幼兒園小班藝術教案彙編15篇

作爲一位無私奉獻的人民教師，可能需要進行教案編寫工作，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。那麼教案應該怎麼寫才合適呢？下面是小編爲大家收集的幼兒園小班藝術教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

幼兒園小班藝術教案1

活動目標：

1、引導幼兒認識紅黃藍綠四種顏色。

2、初步瞭解蠟筆的使用方法。

3、大膽嘗試繪畫，並用對稱的方法進行裝飾。

4、在創作時體驗色彩和圖案對稱帶來的均衡美感。

環境創設：

蠟筆盒

重點與難點：

認識紅黃藍綠四種顏色。

活動過程：

一、引發興趣

1、 老師看到我們小3班的寶寶今天穿的衣服可真漂亮，誰來告訴我們今天穿的是什麼顏色的衣服。

2、 幼兒介紹衣服，認識顏色。

二、創設情景，引出主題

看到我們小3班的寶寶穿的這麼漂亮，許多的小客人都來我們班了，看看他們是誰啊。（小蠟筆）

小蠟筆有好多的顏色，你們認識他們是什麼顏色的小蠟筆嗎？

紅色——找找看周圍有什麼紅色的東西？

綠色——還有什麼東西是綠色的？

黃色——和香蕉一樣的顏色

藍色——有什麼東西是藍色的？

三、找找蠟筆寶寶在哪裏？

蠟筆寶寶躲到蠟筆的家裏去了，我們找找看蠟筆寶寶在哪裏

老師說顏色，請小朋友上來把老師說的顏色從蠟筆盒裏取出來。

四、蠟筆寶寶的本領

蠟筆寶寶可以給空白的東西穿上漂亮顏色的衣服，一起來看看蠟筆寶寶是怎麼用的？

老師示範蠟筆的使用方法，引發幼兒對塗色的興趣。

幼兒園小班藝術教案2

設計意圖：

家像一個寧靜的港灣，是一個人一生中魂牽夢縈的地方。濃濃的親

情，會使幼兒感到安全，得到溫暖。孩子渴望媽媽溫暖的懷抱，也期盼

和爸爸一起遊戲。在一個家庭中媽媽和爸爸是相輔相成的，爲了強化爸

爸在幼兒成長過程中的積極影響，設計了此次活動。

活動目標：

1.能選擇多種圖案來裝飾爸爸的領帶，選擇多種材料，運用繪畫、剪貼、拓印等方式設計領帶。

2.瞭解爸爸的服飾特點，喜歡爸爸，會主動關心爸爸。

3.體驗給爸爸製作禮物的快樂。

活動重難點：

能選擇多種作畫工具裝飾爸爸的領帶。

活動準備：

1.請幼兒帶一條爸爸用過的領帶，佈置“領帶展覽會”。

2.水彩筆、油畫棒、彩紙、膠水、拓印工具、簡單的花紋圖案。

3.幻燈片課件。

活動過程：

一、談話：激發幼兒對領帶的興趣。

1.出示領帶，小朋友，你們知道這是什麼呀？（領帶）它是幹什麼用的呢？們來看一下這個戴領帶的叔叔精不精神，帥不帥啊？小朋友的家裏誰喜歡戴領帶啊？（爸爸）哦，爸爸喜歡戴領帶啊。戴領帶的爸爸看起來很精神，還很帥。

2.領帶有很多種，老師今天也收集了很多領帶，我們一起來看看吧！出示領帶圖片,老師帶領幼兒逐條欣賞領帶，並向幼兒講解領帶的樣式。

3.看了這麼多的領帶，我們知道了領帶有很多種，每一條領帶的花紋和樣式都不同，那小朋友喜歡哪一條呢？想不想自己也動手設計一條漂亮的領帶送給自己的爸爸呢？

二、出示老師用不同材料製作的領帶，並告訴幼兒是用什麼材料做成的，引起幼兒自己製作領帶的慾望。

1.老師給小朋友準備了很多材料，我們可以用水彩筆、油畫棒給爸爸畫一條領帶，還可以用好看的彩紙給爸爸黏貼出一條領帶，更可以用拓印的方法給爸爸設計一條領帶。

2.幼兒自主選擇設計領帶的方法，老師平衡一下各組孩子的數量。

三、畫一畫，粘一粘，印一印，引導幼兒設計出自己的領帶，體驗自己動手的快樂。

幼兒自己動手設計領帶，老師巡迴指導提示。

四、教師、幼兒一起展示作品，並評價。

小結：小朋友設計的領帶都非常漂亮，馬上就要過父親節了，我們一起把領帶送給自己的爸爸，作爲父親節的禮物好嗎？

提問小朋友，送給爸爸禮物時，準備對爸爸說些什麼呢？

活動延伸：

下午請幼兒將自己設計的領帶帶回家，親手送給自己的爸爸，並親手用雙面膠黏貼在爸爸的領口處，體驗成功的喜悅，表達對爸爸的愛意。（活動前告訴家長這項活動的目的是父子間的相互關心，更加親近，要求爸爸在收到禮物時表現由衷的欣喜和讚賞。）

幼兒園小班藝術教案3

一、活動目的：

1、大膽作畫，發展創造力。

2、學習與同伴交流作品內容，提高口語表達能力。

3、辨別異同，提高觀察力。

二、活動準備

積木、碎布、橡皮圈、圖畫紙、水彩、小盤子、小抹布。

三、活動過程：

1、老師出示不同形狀的積木，讓幼兒玩一會兒。

2、向幼兒提問積木的用途，告訴他們積木除了玩之外，還有其他用途。老師做動動腦的動作，引起幼兒注意，然後用碎布和橡皮圈把積木包起來，蘸着水彩，在圖畫紙上印出不同的圖案。

3、幼兒自由取積木和水彩，在圖畫紙上進行印畫活動，提醒幼兒注意作畫衛生。

4、幼兒完成活動後，介紹自己的作品，說說圖畫的內容。

5、引導幼兒觀察同組的作品，找出相同的形狀或顏色。

6、將作品放在展覽區，讓幼兒自由欣賞。

四、總結分享

請幼兒找出與圖畫圖案形狀相同的積木。

五、活動評價

1、願意參加繪畫創作活動，創作時情緒愉快。

2、能辨別出相同的形狀和顏色。

六、活動建議

1、教師可根據本班實際情況，適當調整活動順序，如過程1可在日常生活中進行。

2、活動內容可替換爲“玻璃球滾畫”、“棉籤畫”、“印章畫”等。

3、教師要注意在日常生活中引導幼兒瞭解更多相同的形狀或顏色，如窗戶和門的形狀等。

幼兒園小班藝術教案4

活動目標：

1、嘗試用較完整的話來表達自己的意願,並樂意大膽地進行交流。

2、通過吃火鍋的情景活動,體驗集體遊戲中分享的快樂。

3、喜歡與同伴、教師進行美術活動的意願。

活動重難點：

重點：認識顏色並會正確運用拿筆姿勢。

難點：瞭解吃火鍋的流程並願意大膽交流。

活動準備：

經驗準備：幼兒前期吃火鍋的經驗。

物質準備：魚丸、魚豆腐、蔬菜、肉、玉米、蓮藕，土豆，小熊，電磁爐，鍋，彩筆，紙

活動過程：

一、小熊請吃火鍋。

教師引出寶寶們想請小熊吃火鍋的情景。

----小朋友們，今天我們班裏來了一位客人，我們來看看他是誰呢？

----小熊說：冬天來了，特別冷。寶寶們有沒有什麼好辦法幫小熊暖和起來呢？

二、吃火鍋

1、教師出示火鍋要用的材料及介紹吃火鍋的方法。

----小朋友們，你們吃過嗎？這是什麼？

----它是什麼顏色的？

----先把鍋蓋打開，給鍋里加一半的水，放入火鍋料，蓋上鍋蓋，最後把電磁爐的按鈕打開。。

2、教師出示餐具及彩筆並分發。

----小朋友們，這是什麼？

3、教師示範吃火鍋的細節，幼兒仔細觀看並動手操作。

----小朋友們，仔細看哦！老師最喜歡吃玉米，它是什麼顏色的？

----那我們一起來把它圖上黃黃的顏色，然後下在鍋裏吧！

----你們喜歡吃什麼呢？自己可以來塗一塗，然後把它放在鍋裏面煮一煮，聞一聞，看看香不香？

----用漏勺把它撈起來，小心不要燙到手哦！

三、分享真快樂

教師引導幼兒分享自己吃火鍋的心情。

活動延伸：

和自己的好朋友在活動結束後一起討論吃火鍋的流程並在爸爸媽媽幫助下可以自己動手製作一幅吃火鍋的熱鬧情景。

幼兒園小班藝術教案5

活動目標：

1、瞭解幾種常見的髮型，願意用語言來表達自己對髮型的認識。

2、學習用卷、粘貼等技能來製作捲髮。

3、體驗自制髮套的快樂。

活動準備：

髮型圖（短髮、長直髮、短捲髮、長卷發）課件，音樂（恰恰），浴帽人手一個，彩紙，膠棒

活動過程：

一、 遊戲“找五官”，引出髮型。

師：小朋友，伸出你的手，我說什麼，你做什麼？眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴、頭髮

師：你的頭髮是怎樣的？我的頭髮呢？

小結：對呀，每個人的頭髮都不一樣，有的長，有的短，還有的人扎辮子。老師這兒還有幾種髮型圖，看看，這些頭髮是怎樣的？

二、 欣賞四種髮型（課件媽媽的髮型）。

1、短髮

師：這是誰的媽媽？她的頭髮是怎樣的？——短短的，短髮。

還有誰的媽媽也是短髮？請幼兒說說：我的媽媽也是短髮。

2、長直髮

師：這是誰的媽媽？她的頭髮是怎樣的？——長長的、直直的、順順的，長長的直髮。

還有誰的媽媽也是長長的直髮？請幼兒說說：我的媽媽也是長長的直髮。

3、短捲髮、長卷發

師：這兩位媽媽的髮型有什麼不一樣？——一個頭髮長，一個頭發短

它們的頭髮都是怎樣的？——捲起來的、彎彎曲曲的、捲髮

請幼兒說說：我的媽媽也是長長的捲髮或短短的捲髮。

4、你最喜歡哪個媽媽的髮型，爲什麼？

三、 學習製作捲髮。

1、出示自制捲髮，漂亮嗎？教師戴在頭上讓幼兒欣賞，引起幼兒的興趣。

2、看看這頂漂亮的捲髮是用什麼材料做的？——浴帽和彩條

3、教師示範製作的方法。

綵帶如何變成彎彎的捲髮？學習卷的技能

怎樣做成短捲髮和長卷發？彩條全部捲起來成短捲髮，彩條卷一半成長卷發。

4、你想製作一頂漂亮的捲髮送給媽媽嗎？

5、幼兒製作媽媽的捲髮。

四、 展示評價體驗快樂。

1、播放音樂幼兒頭戴自制的捲髮展示。

2、說一說：你最喜歡哪頂捲髮，爲什麼？

3、把製作的漂亮的捲髮回家送給媽媽，並對媽媽說句甜甜的話。

幼兒園小班藝術教案6

活動目標：

1、願意隨着音樂的變化想象創編小老鼠的動作。

2、喜歡和老師、同伴一起遊戲，體驗音樂遊戲的快樂。

活動準備：

1、老鼠新家的創設

2、音樂活動重難點：想象創編小老鼠的動作，隨着音樂的變化做相應的動作。

活動流程：

律動導入——聽音樂想象、創編小老鼠的動作——遊戲《小老鼠和大花貓》——歌表演《小老鼠》

活動過程：

一、律動導入

1、今天，我是鼠媽媽，你們來做我的鼠寶寶，好不好？寶寶們，媽媽告訴你們一個好消息，今天我們要搬新家啦！你們高興嗎？瞧，我們的新家就在那兒呢？讓我們一起出發吧！（放律動音樂）2、我們的新家到了，讓我們一起進去參觀一下吧！（你們看，新家裏有我們全家福，還有我們心愛的玩具，你們喜歡嗎？）

3、請鼠寶寶們坐下來休息一下，媽媽給鼠寶寶們聽一段好聽的音樂吧！（音樂一）（第一遍）二、感受快節奏音樂，想象、創編小老鼠的動作1、聽了這麼好聽的音樂，鼠寶寶們最想做什麼事呀？（吃米、喝油、舔嘴巴、摸肚皮、伸懶腰、跳舞……）

2、我們跟着音樂做你喜歡做的事（第二遍）

3、觀察後提問：小老鼠xx（3—4位幼兒），你剛剛在幹什麼呀？做給大家看看，我們一起來學一學（其餘幼兒模仿）

4、小老鼠的本領真大，這次媽媽要看啦，哪隻小老鼠走路時是輕輕的，沒有撞到鼠弟弟和鼠妹妹們，好不好？（第三遍）小結：聽了好聽的音樂，做了那麼多有趣的事情，我們大家在一起真開心！

三、感受慢節奏音樂

1、播放音樂二，聽，這段音樂和剛纔的音樂一樣嗎？哪裏不一樣？

2、好像誰要來了？（貓）

3、那我們該怎麼辦呀？（躲起來不動）再次提示：貓來了，可以動嗎？千萬不要動，不然的話，會被（大花貓抓住抓住的），知道嗎？

4、在大花貓沒來之前，讓我們先練一練本領。（完整練習）5、發現問題，及時提出（不要躲在一起，要分開一點，不然的話很容易被大花貓發現的）並再次完整練習。

5、請周老師扮演大花貓，遊戲完整練習。

四、音樂遊戲《小老鼠》

今天鼠寶寶們本領真大，一個也沒有被大花貓抓到，讓我們一起慶祝一下吧！歌表演《小老鼠》

課後反思：

整個活動還是比較完整的，由開始的音樂律動，中間的新授，和最後的歌表演，各環節的目標指向比較明確，層次也比較清晰。

能夠給孩子創設一個比較溫馨、寬鬆的音樂遊戲情境。

教師的上課狀態比較飽滿，能調動幼兒參與活動的興趣。

活動結束前的歌表演《小老鼠》，是老師根據活動需要進行了對《小豬》進行創編，效果很不錯。

不足：活動中，教師靠得太前，把應該小朋友說得都說完了，例：在完整遊戲前，師讓幼兒說說聽到快音樂時可以做各種開心的事，聽到慢音樂時要躲起來，可是老師顯得太急了，把遊戲規則自己重審了一遍。

教師的緊張導致在最後歌表演時把樂譜彈錯了。

在聽第二段音樂前，老師沒有把要求說清楚，應該讓孩子說說兩段音樂的不同之處，這樣對後面的音樂遊戲有幫助。

幼兒園小班藝術教案7

［活動目標］

1、讓幼兒初步掌握用圖形粘貼頭飾的方法，培養幼兒對粘貼頭飾的興趣。

2、幫助幼兒複習、鞏固對各種幾何圖形的認識。

3、培養幼兒的想象力、創造力。

［活動準備］

1、小白兔頭飾一個，各種頭飾範例、皮筋、裝訂器。

2、幼兒操作材料：大圖形紙卡若干，大小同的幾何圖形若干，糨糊、抹布、彩筆。

［活動過程］

1、教師戴着小白兔頭飾，走進教室，引起幼兒興趣。

“小朋友，老師頭上戴的是什麼小動物頭飾？你們仔細觀察小白兔頭飾是用什麼圖形粘成的？它的兩隻耳朵是什麼圖形？它的兩隻眼睛是什麼圖形？”

2、教師出示各種頭飾範例，請幼兒欣賞。

“你們看，頭飾上都是誰？這些頭飾都用了哪些圖形？”“它們哪些部分的圖形是一樣的？”

3、教師講解示範粘貼方法。

（1）可以任意選擇一張大圖形紙卡做小動物的臉。

（2）再選出眼睛和耳朵的圖形，注意兩隻眼睛，兩隻耳朵的圖形要一樣，大小要相同。

（3）然後再選出嘴和鼻子的圖形。在眼睛、耳朵、鼻子、嘴等圖形背面分別抹上糨糊，抹的時候要少一點，並把它們粘到大圖形紙卡的適當位置。

（4）用抹布把手擦乾淨，需要添畫的用彩筆進行添畫。

4、幼兒創作頭飾。

（1）在幼兒創作過程中，教師進行指導，重點指導五官粘貼位置。

（2）幼兒做好頭飾後，教師幫助訂上皮筋。

（3）鼓勵幼兒做的與教師不一樣。

5、遊戲“圖形樂園”。

（1）介紹遊戲名稱，請小朋友把自己創作的`頭飾戴好，到圖形樂園裏玩。

（2）講解遊戲玩法。

a．介紹遊戲場地。

向幼兒介紹六種圖形樂園：圓形樂園、正方形樂園、三角形樂園、梯形樂園、半圓形樂園、橢圓形樂園

b．到圖形樂園玩的要求是：你的臉是什麼圖形，就到什麼圖形樂園裏玩。

c．小朋友要互相看，誰找錯了樂園。

請找錯的小朋友再玩一遍。

幼兒園小班藝術教案8

製作意圖：小班幼兒小肌肉動作發展不靈活，手眼協調能力差，他們對顏色及常見圖形有了一定的認識，但還不能按某一特徵進行分類（如按顏色、形狀）及按一定規律進行排序。爲了發展幼兒小肌肉動作的靈活性，提高手眼協調能力及分類、排序能力，製作了此遊戲材料。

教育價值：

1.發展小肌肉動作的靈活性，提高手眼動作的協調性。

2．能按顏色、形狀進行分類。

3．提高觀察能力，能在老師的引導下發現規律並進行排序。

選用材料：大可樂瓶，呢絨繩，紅、綠、藍色踏踏迷，紅、綠、粉色墊板，及時帖，大透明膠條，皺紋紙。

製作方法：

1、兩個大可樂瓶剪去瓶口，把瓶身對接用大透明膠條粘牢瓶底向上，然後瓶身用及時帖裝飾好，在瓶身的上半部分粘好五官，在瓶身的下半部分粘好用皺紋紙做的百褶裙，最好在娃娃頭頂粘上壓好摸並穿好五根呢絨繩的五角星即可。

2．紅、綠、藍色踏踏迷，紅、綠、粉色墊板分別剪出三角形、正方形、圓形，用打孔機打好孔。

適用年齡：小班室內活動

操作方法：

1、能力弱的幼兒按圖形，不分顏色進行穿接。

2、能力較強的幼兒按圖形、顏色分別進行分類穿接。

3、能力強的幼兒在完成以上的操作後，教師引導他們按一定的順序進行穿接。（如按圓形的紅綠、紅綠規律穿接等）

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幼兒園小班藝術教案：《三色毛毛蟲》

活動

我們生活的世界是彩色的，是五彩斑斕、五顏六色的。在多彩的世界中我們要充分挖掘每一位幼兒對色彩的敏感度，促進幼兒對色彩的審美能力的發展。本次活動是針對小班設計的， 旨在引導幼兒認識紅、黃、藍，在認識這三原色的基礎上調動幼兒的生活經驗，引發幼兒產生顏色對於不同事、物關係的聯想，發展幼兒的想象及表達能力，展開幼兒視覺與感覺的色彩之旅，讓幼兒成爲彩色世界的探索者。

活動目標：

1、情感與態度目標：通過手工撕紙、粘貼毛毛蟲，培養幼兒對手工活動的興趣；引導幼兒在製作、模仿毛毛蟲的活動中產生愉快的情緒體驗

2、能力與知識目標：引導幼兒用撕紙、拼貼的方法表現毛毛蟲的基本外形特徵，通過撕紙、拼貼發展幼兒的小肌肉動作以及手眼協調的能力，引導幼兒通過運用紅黃藍三色紙，鞏固對三原色的認識。

3、技能目標：引導幼兒學習沿線撕紙的技能和拼貼的技能。

4、創造力培養目標：提高幼兒動手操作能力，培養幼兒初步的想象力和創造力。

活動準備：

1、知識準備：幼兒對毛毛蟲的外形特徵有所瞭解。

2、物質準備：有關毛毛蟲的錄像資料、圖片、玩具。畫有圓 形的方形紅、黃、藍三色紙若干，空盤子每組三個、膠水、棉棒、勾線筆。教材專用作業紙每人一張，範例撕紙毛毛蟲、錄音機、磁帶。

3、環境準備：可以爬行的地面，花園展板。

活動過程：

一、趣味導入

1、播放錄像引起幼兒興趣。

指導語：今天老師請來了幾位神祕的小客人，想知道是誰嗎(播放錄像出示毛毛蟲)

提問：剛纔看到的小客人是誰?(毛毛蟲)你看到什麼樣的毛毛 蟲了?

2、請幼兒尋找、觀察毛毛蟲，發現毛毛蟲之間不同的外形特徵。

3、指導語：現在毛毛蟲小客人就在我們身邊，看哪個小朋友的眼睛亮，能以最快的速度找到一隻毛毛蟲。(請幼兒尋找藏在周圍的毛毛蟲圖片)請幼兒說一說自己找到了什麼樣的毛毛蟲，並看一看和其他小朋友的毛毛蟲一樣嗎?什麼地方不一樣。幼兒自由回答。

教師小結：毛毛蟲有的身體是一個顏色，有的身體是彩色的，有胖的、瘦的……根據幼兒回答情況小結。

二、學習範例，嘗試撕紙

1、出示玩具毛毛蟲，引-t-S幼兒觀察手工毛毛蟲的基本外形特徵。

指導語：老師也找到一隻大大的彩色毛毛蟲，出示玩具毛毛蟲，

提問：

(1)毛毛蟲的頭上長着什麼?(眼睛、嘴巴、觸角)

(2)身體是什麼樣子的?(彩色的，一節一節的，)

(3)身體兩側還長着什麼?(許多小腳)

2、出示範例手工撕紙毛毛蟲，引導幼兒觀察。 ．

指導語：在一座麗的大花園裏還藏着一隻漂亮的毛毛蟲，請眼睛亮的小朋友把它找出來。

提問：

(1)這隻毛毛蟲是用什麼,圖形做成的?(圓形)

(2)毛毛蟲身上有什麼顏色?(紅、黃、藍)

(3)毛毛蟲的眼睛、嘴巴、觸角和身上的小腳是怎麼做上去的(畫上去的) ’

3、教師講解示範毛毛蟲製作方法。

指導語：我們一起給這隻毛毛蟲做一個朋友吧!(教師示範，操作步驟：先撕圓，然後把圓一個一個靠在一起粘在樹葉上，然後畫上眼睛、嘴巴、觸角和小腳。教師重點介紹撕圓的方法。)

4、幼兒撕紙、粘貼毛毛蟲，教師巡迴指導。

指導語：下面請小朋友也來動手做一隻可愛又漂亮的毛毛蟲吧。

出示電子版《幼兒美術新天地》教材中的範例，觀察不同形態的毛毛蟲，引導幼兒自己動手製作。

要求：撕圓的時候儘量沿線撕，粘貼時，圓與圓緊緊挨在一起，撕剩的廢紙放進空盤子裏。 ‘

三、欣賞作品、互評、遊戲

1、請幼兒將作品放置於展板上，大家共同欣賞。

2、講評：幼兒互評，教師講評，表揚有創意的幼兒。

3、遊戲：毛毛蟲爬爬爬

四、活動延伸

在美工區，爲幼兒提供各種材料的紙張，讓幼兒練習撕紙，並在此基礎上再造想象。

活動反思：

在本次活動中，幼兒學習、認識了紅、黃、藍三原色，並通過撕紙、粘貼三色毛毛蟲的操作活動加深了對三原色的認識。在活動過程中，幼兒由觀察認識毛毛蟲，到動手製作毛毛蟲，最後到模仿毛毛蟲，先靜後動，教師將知識自然的滲透到整個活動當中，使幼兒能夠快樂的學習。而且活動的每個環節都能很好地調動幼兒的積極性，整個過程趣味性很高，符合小班幼兒的年齡特點，因此幼兒的興趣很高，都能在快樂的情緒中積極主動的完成每個環節的活動，收到了很好的效果。但是，在這次活動當中也有不如意的地方，因爲小班幼兒年齡小，小肌肉發育不完善，動手能力相對較弱，因此細小動作的完成比較困難，所以部分幼兒很難較好的完成撕紙任務，也就不能按要求去完成作品。

專家點評：

小班幼兒喜歡塗塗畫畫，撕撕貼貼。但是，在開展正式活動時，他們往往信心不足，熱情不高，爲避免出現這種情況，我們先讓幼兒製作一些生活中熟悉又感興趣的事物，如天上的飛機，河裏的小魚，花花草草等。手工課《三色毛毛蟲》就選用了幼兒比較喜歡的毛毛蟲這一形象，幼兒一看到毛毛蟲，立刻來了情緒，因爲他們熟悉喜歡，覺得好玩，所以積極性高漲。因此，本節活動的選材很好。其次，整節活動的環節很清晰，層次分明，教師在開展活動時語言的組織、引導簡潔準確，示範講解清楚明白，而且教態親切，適合小班幼兒，使幼兒在快樂的情緒氛圍中主動積極地參與活動，從而完成教學目標。美術活動還有一個很重要的環節就是最後的講評活動，在評價幼兒作品時，應做到重其情而不重其技，重其趣而不重其法，不能只從技能水平上評論好壞，要從想象是否奇妙，構思是否新穎，內容是否童真稚趣，畫面是否豐滿來評價，並對幼兒的大膽想象．xs-以肯定。從而才能提高幼兒對美術活動的興趣。

幼兒園小班藝術教案9

活動目標

1、鞏固用紙團印畫的方法來裝飾迷彩服

2、引導幼兒合作進行紙團印畫的遊戲

3、感受迷彩服色彩的協調美

活動準備

1、黃、綠顏料若干

2、服裝紙樣若干，紙團若干

活動過程

一、觀看圖片，引出迷彩服。

1、教師：你覺得娃娃的衣服怎麼樣？

2、提問：你知道這衣服的名字是什麼？（迷彩服）

3、教師：這迷彩服穿着在身上多神氣啊！你們想穿嗎？可是，你們看這裏只有這白白的服裝，怎麼辦呢？

（引導幼兒說出用紙團印畫迷彩服）

二、教師講解示範

1、教師：怎樣將這套白色衣服變成迷彩服呢？

2、教師用簡短的語句解說，拿一拿，蘸一蘸，按一按，換地方，印一印。

3、提出要求

小朋友在把許多的服裝變成迷彩服時，一個紙團只能蘸一種顏色，這樣你的迷彩服纔是乾乾淨淨的，看看誰的迷彩服又幹淨又漂亮。

三、幼兒作畫，師巡迴指導提醒幼兒

1、要一起作畫迷彩服

2、一個紙團不能蘸兩重顏色

3、保持畫面，桌面，手臉乾淨。

四、，展示作品。

結束活動

幼兒園小班藝術教案10

活動目標：

1、能夠注意傾聽歌曲。

2、感知樂曲的優美旋律。

準備材料：

歌曲《春天》、鋼琴、磁帶

重點難點：

聽出歌曲的內容，感知樂曲的優美旋律。

活動地點：

活動室

活動形方式：

集體活動

活動過程：

1、激發幼兒欣賞樂曲的興趣，告訴幼兒歌曲的名稱和簡單內容。

2、播放歌曲《春天》。欣賞兩遍後，老師提問：這首歌好聽嗎？歌裏唱的是什麼？請幼兒議論之後，再聽一二遍。

3、師幼一起隨錄音唱《春天》，注意表達歌曲的優美意境。

4、師幼唱着《春天》，到戶外去感受春天的美。

幼兒園小班藝術教案11

設計意圖：

小班幼兒具有愛模仿的特點，音樂“熱鬧的農場”通過小動物們叫聲練習了幼兒的聽辨能力，幼兒模仿動作及聲音，促使幼兒能夠大膽表現自我，符合小班幼兒的學習特點和認知規律，從而完成遊戲性的學習。同時幼兒能在活動中感受音樂帶來的趣味性，通過問好發展節奏感知能力逐漸達到自我完善性。

教學目標：

一、聽辨並模仿3—6種常見動物的叫聲。

二、引導幼兒向老師及小動物問好。

教學準備：

一、音樂：cd《你好》、《熱鬧的農場》

二、教具:動物照片、動物卡片。

教學重點：

聽辨並模仿小動物的叫聲。

教學難點：

按節奏用動物語言問好。

教學過程：

一、準備活動：播放音樂《你好》教師與幼兒問好，引導鼓勵幼兒與老師問好。

二、想象與模仿：教師：音樂谷裏有個熱鬧的農場，在這裏有很多的動物朋友，你猜會有哪些動物？鼓勵幼兒發言，想象會有什麼動物，嘗試模仿他們叫聲。

三、聲音聽辨：

（一）教師：我們一起去熱鬧的農場裏玩，聽聽農場裏有哪些小動物在叫，有沒有你喜歡的動物?

（二）播放音樂《熱鬧的農場》，教師和幼兒自由走動，跟隨音樂聽辨動物的叫聲。

（三）教師：你在農場裏聽到了哪些小動物的叫聲？幼兒每說出一種，教師拿出相應的卡片，讓大家模仿它的叫聲。

四、替換詞語:

如果你是小狗，你會怎麼向我問好呢？（注：教師可有節奏地帶領幼兒問好，幼兒模仿的動物叫聲可以沒有節奏）

五、鞏固新知:

教師：小動物們的家離我們不是很遠，現在老師帶你們去他們家和他們見面吧。（聽音樂再次模仿叫聲及動作）

六、活動結束。

教師：動物朋友們見到了小朋友都很開心，現在它們喝水的時間到了，小朋友我們和它們再見吧！

活動延伸：

《農場裏動物多》聽聲音角色扮演。

幼兒園小班藝術教案12

活動目標：

1.嘗試用染紙的方法制作小絲巾，並喜歡染紙活動。

2.體驗染紙作品中顏色變化的美。

活動準備：

1.用不同的材料（餐巾紙、毛邊紙、生宣紙、布料）製作若干條絲巾範例；

2.請家長協助收集一些絲巾帶到幼兒園；

3.紅、黃、藍、綠等顏料若干盤，每人一張正方形宣紙，抹布若干塊。

活動過程：

1.開辦絲巾展覽會，引導幼兒參觀、觀察。

(1) 教師：請你們看一看，這些是什麼？它們漂亮嗎？你們喜歡嗎？

(2) 教師：你最喜歡哪條絲巾？它上面有些什麼？都有些什麼顏色？絲巾上這些漂亮的圖案是不是畫出來的？你知道是怎麼做出來的嗎？

(3) 教師：我們來用紙做出一條小絲巾送給媽媽，好不好？

（激發幼兒對活動的興趣，產生自己動手爲媽媽做一條漂亮絲巾的願望。）

2.教師演示染紙方法，引導幼兒注意觀察。

（1）教師：下面老師就告訴你們漂亮的小絲巾是怎麼做出來的。

（2）拿出一張正方形的宣紙，對邊摺疊三次，或是對角摺疊三次。

（3）摺好後，手拿紙的一邊，用折出的尖角去輕輕地蘸顏料，拿起來，再換一個角，蘸另一種顏色，直到每個角都蘸滿顏色。

（4）輕輕地打開，晾乾即可。

（我邊講解邊演示，孩子們都睜大眼睛看着，當我打開紙的一瞬間，孩子們都驚呼了起來，迫不及待地要親手操作。）

3.幼兒進行染紙，教師指導。

（1）摺紙的方法可以有多種，不必非要按老師的方法去摺疊，鼓勵幼兒想出不同的摺疊方法。

（2）鼓勵幼兒選擇不同的顏色進行製作。

（3）打開時提醒幼兒要小心，不要把紙弄破。可幫助個別能力差的幼兒。

（大部分幼兒採用了老師教的兩種折法，只有三位小朋友先對邊折兩次後，再對角折；蘸顏料時有些小朋友手比較重，顏料浸透的面比較大，出現了重疊色，有的幼兒紙都破了。）

4.欣賞作品，體驗染紙作品的美。

（1）請幼兒互相說一說自己是怎樣摺紙的，用了哪些顏色等，引導幼兒體驗顏色變化帶來的驚喜。

（2）把全班幼兒的作品集中在一起進行展示，引導幼兒欣賞，說說自己最喜歡哪些作品，爲什麼喜歡等。

（每個小朋友都把自己的作品列入最喜歡的作品中，很珍惜自己的勞動成果。）

5.活動延伸：把自己製作的小絲巾帶回家送給媽媽，並說一句祝福的話。

幼兒園小班藝術教案13

設計思路：

在前面的活動中，發現孩子們對於畫圓形的實物掌握的不是很好，因此利用《白天和黑夜》這個主題來幫助幼兒鞏固圓形的畫法。所以，我設計了藉助圓形物體來幫助孩子們學會圓形的畫法。

在以往的繪畫作品中，常常能在孩子們的畫中找到太陽。但同時，我也發現孩子們的太陽幾乎是千篇一律的。因此，本節活動，我激發孩子們用勾線筆、油畫棒等不同材料，讓孩子們在塗塗、畫畫中畫出不一樣的太陽，從而體驗色彩的美、感受活動的樂趣。

活動目標：

1、引導幼兒藉助圓形的物體(圓形的碟子等)來畫太陽，知道圓形是頭尾相連。

2、喜歡畫畫，體驗活動的快樂，知道太陽會給大家帶來溫暖。

3、激發幼兒感受不同的藝術美，體驗作畫的樂趣。

4、根據色彩進行大膽合理的想象。

活動準備：

炫彩棒、勾線筆、圓形物體(碟子、雙面膠水等)

活動過程：

一、回憶經驗，引出課題。

1、師：早上，我們一起去曬太陽，太陽公公曬在身上覺得怎麼樣?(暖暖的)

浦老師可喜歡太陽了，你們呢?你們說還有誰也喜歡太陽?

2、師：可是太陽公公今天不開心，不想出來了，到底爲什麼呢?(引導幼兒討論)噢，原來沒有漂亮的衣服怎麼辦呢?我們幫它穿衣服吧!

二、引導討論，畫太陽：

1、太陽公公的身體--我們用圓圓的東西來畫出太陽公公的身體吧!(藉助圓形物體)

2、穿新衣--太陽公公出來了，穿一件什麼顏色的衣服呢?(紅色)

3、太陽公公的光芒--還缺什麼呢?太陽公公的頭髮可多了、可長了，有的彎來彎去。用什麼來畫呢?

4、太陽公公的寶寶也來了(出示太陽寶寶)我們小朋友那裏也有太陽寶寶，幫太陽寶寶穿件新衣服吧!

三、激發創造，幼兒作畫：

1、引導幼兒初步學習藉助圓形物體來畫圓形，並掌握勾線筆的使用。

2、注意個別引導，能力強的幼兒添畫，能力弱的幼兒教師個別指導。

3、提醒幼兒注意作畫的常規和衛生習慣。

四、展示評價，引導欣賞：

1、教師和幼兒一起欣賞太陽。

師：小朋友們的小手真能幹，給太陽寶寶穿上了漂亮的衣服，你喜歡哪個太陽寶寶，爲什麼呢?

2、遊戲：與太陽寶寶捉迷藏。(師幼同樂)

師：太陽寶寶穿上了新衣服很開心，想和我們玩捉迷藏的遊戲呢!

教學反思：

孩子們學習積極性高。但在開始作畫時，相當一部分孩子不敢下筆，在老師的鼓勵和引領後才紛紛動筆畫。分析原因，平時鍛鍊機會不足，缺乏自信心所致，大家認爲，活動時間太長，在這次活動中，教師的活動程序清晰有序，過程生動、有趣，方法得當。富於啓發性、探究性，更重要的是教師的教態、語言、語氣始終充滿感染力，深深吸引着孩子們情緒愉快地積極、主動參與到活動中，因此，整個活動過程氣氛活躍，效果理想。

小百科：太陽是太陽系的中心天體，佔有太陽系總體質量的99.86%。太陽系中的八大行星、小行星、流星、彗星、外海王星天體以及星際塵埃等，都圍繞着太陽公轉，而太陽則圍繞着銀河系的中心公轉。太陽是位於太陽系中心的恆星，它幾乎是熱等離子體與磁場交織着的一個理想球體。

幼兒園小班藝術教案14

目標：

1．在感知歌曲《捉迷藏》的基礎上改編歌詞。

2．能簡單說出方位詞：上下、前後、裏面等。

3．能積極參加活動，感知遊戲的快樂。

準備：

1．橋、大樹、書架、浴盆、桌子、椅子、房子等。

2．紅、綠老鼠若干，紅綠籮筐各一個。

3．錄音機、磁帶。

場地佈置：

浴盆橋

桌子大樹

房子書架

椅子箱子

過程：

一．貓媽媽帶小貓玩《捉迷藏》的遊戲。

1．帶幼兒邊唱歌邊走入場地。

T：今天，貓媽媽帶你們去玩好嗎？（邊唱邊走）

T：你們看這裏有些什麼？（橋、房子……）

2．遊戲《捉迷藏》

a.第一次遊戲

T：這裏有這麼多的東西，我們一起來玩捉迷藏的遊戲吧！當媽媽把眼睛捂起來的時候，你們趕快找一個地方躲起來，媽媽要是找到你了，你要告訴媽媽你躲在什麼地方？要是還沒有找到你，那你不要出來要躲好。（找到後跟媽媽一起去找下一個小貓咪）

b.第二次遊戲

T：寶寶們真棒，都能告訴我自己躲在什麼地方。（有的說……；有的說……；）你們還想玩嗎？接下來玩的時候，媽媽請你們能夠唱給我聽，你們躲在什麼地方，要是有一隻小貓咪躲在書架後面，那媽媽唱“有一隻貓咪躲在什麼地方？”那你們該怎麼回答我呢？遊戲繼續進行。

二．捉老鼠

1．鍛鍊身體

T：寶寶好能幹哦，一下子就能唱出自己躲在什麼地方，現在我們一起來鍛鍊身體吧！（聽音樂做動作，請配班老師把小老鼠放在各個地方）大家累了吧，那我們休息一下。

2．捉老鼠

T：呀！好象有老鼠的聲音，你們仔細聽聽看是不是老鼠的聲音（老鼠的聲音由輕到響）。那我們一起去捉老鼠吧，呆會兒我們輕輕的走過去捉老鼠，每個寶寶抓一隻老鼠（老師和幼兒一起去抓，例：我在小橋上捉的一隻老鼠，我在箱子裏捉的一隻老鼠等等）

T：老鼠都捉到了嗎？那我們找個地方坐下來講講你在什麼地方捉到了老鼠。（最好能引導幼兒用歌曲唱出來）

3．分老鼠

a．放老鼠

T：這裏有兩個老鼠籠，你覺得應該把你的老鼠放在哪個籠子裏？

b.檢查分類結果

T:寶寶們好聰明呀，一下子就把老鼠都放對了，都把紅顏色的老鼠放在紅顏色的老鼠籠裏，那綠顏色的老鼠放在綠顏色的老鼠籠裏。

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4．再次捉老鼠

T：哇！又有好多老鼠，我們快點去抓呀。

T：我捉了3只老鼠，你們捉了幾隻老鼠呀（幼兒自由交談）

三．勝利回家

T：今天，我們抓了這麼多的老鼠，現在我們可以回家飽餐一頓了。（邊唱〈捉迷藏〉的歌曲，邊離開活動室）

幼兒園小班藝術教案15

活動由來

《幼兒園教育指導綱要(試行)》強調，教育活動要貼近幼兒生活，要選擇幼兒感興趣，又具有教育價值的事物來拓展幼兒的經驗。10月是水果豐收的季節，各種水果的顏色、形狀和美味都是小班孩子可進行豐富感知與創作的教育資源。在一次區域活動中，大奎小朋友在益智區遊戲時，將各種水果穿放在一棵大樹上，高興地對我說：“徐老師快來看，我的樹上結出了大蘋果、大鴨梨、香蕉，還有葡萄呢!”看到孩子興奮的表情，我讚許道：“呀!你的果樹可真神奇，一棵樹上能結出這麼多種水果。”沒想到，自己無意的一句表揚，激起了孩子們對這棵果樹的喜歡。小班幼兒喜歡想像，樹上結滿了各種水果的有趣情景激發了他們無限的創想空間。藝術的核心目標是創造，而水果的外形和顏色又比較適合小班幼兒表現，於是，根據幼兒的興趣需要，“神奇的百果樹”這一藝術創作活動應運而生。

活動目標

1·能夠嘗試用不同的色彩表現多種水果，體驗美術創作的快樂。

2·願意用語言表達自己的想法。

3·在教師的提醒下嘗試自己收拾整理材料。

活動過程

1·多維度的前期經驗感知，爲幼兒後續創作搭建臺階。

我利用周邊社區資源，組織幼兒到菜市場去參觀。他們發現了水果有圓圓的、彎彎的等形狀，以及許多種不同的顏色。回到幼兒園，我們根據幼兒的興趣與幼兒玩起了摸一摸、猜一猜、嘗一嘗、找一找、拼一拼的科學遊戲。

摸：小班幼兒好動，根據他們對水果外形的已有經驗，我們與幼兒玩起了“猜猜我是誰”的遊戲，孩子們通過將小手伸到多個神祕的口袋裏，用手摸來感知水果的不同特徵。

猜：水果有多種顏色，我們將水果榨成水果汁，放到透明瓶子裏，孩子們通過看水果的顏色、聞水果的味道來判斷是什麼水果。

拼：結合水果的外形和顏色特點，在益智區投放了“香香的水果”自制遊戲材料，通過尋找相同顏色進行組合，進而調動幼兒動手動腦進行思維，使幼兒在遊戲中感受水果的不同特點。

隨着幼兒的興趣發展，我先後在音樂活動、戶外活動、環節過渡中都給幼兒創造感受水果特性的機會。

分析

目標制定後，通過什麼形式來完成活動目標，課程的重點難點是什麼，創作前需要有哪些經驗準備，這些都是需要教師考慮的。由於小班幼兒對周圍事物的探索主要是通過多種感官來完成的，爲了讓幼兒後續能夠更好地參與創作，我們通過多種形式的感知活動，豐富幼兒的感官體驗，加深幼兒對水果外形特徵的認識及喜愛之情，爲幼兒後續的創作奠定基礎。

2·多媒體課件的有效運用，拓展幼兒創作的空間。

圍繞“水果”開展的系列小活動，雖然使幼兒對各種水果的外形特徵有了豐富的感知，但其經驗的捕獲仍然是片面的、零散的、個體的。那麼通過什麼樣的形式，能夠幫助幼兒梳理和提升經驗，使零散經驗成爲整體經驗呢?

於是在創作前，我積極利用多媒體課件，幫助幼兒整理、提升已有經驗。我認真選用了多媒體課件中的截圖、聚光燈等特殊輔助功能，爲活動本身蒙上了一層神祕色彩。隨着截圖功能呈現的“一點紅”效果，孩子們的小眼睛都聚焦在這“一點紅”上。“你們猜一猜，這是什麼水果?”我的話音剛落，冠丞就很自信地說：“櫻桃。”“你從哪裏知道是櫻桃的?”“因爲我吃過櫻桃，櫻桃就是紅色的。”“對，有紅色的櫻桃。”“蘋果也是紅色的。”夢陽迫不及待地回答。“對呀，蘋果也是紅色的。夢陽說出了第二種水果。”孩子們更加好奇：到底是什麼水果呢?當孩子們用點觸筆點開一個又一個水果後，掛滿不同顏色、不同大小、不同形狀水果的百果樹就出現在幼兒眼前。他們連連拍手喝彩：“哇，好多的水果呀!”

分析

由於小班幼兒喜歡做遊戲，又比較好動，課件生動的形象、鮮豔的色彩，極大地調動了幼兒參與活動的興趣。利用課件功能中的截圖效果，展現出水果的一部分，顯示了水果的局部特徵；而利用延時放大的功能鍵，能吸引幼兒瞭解各種水果。這個環節的設計給予了幼兒積極思維的空間，同時也有效地幫助幼兒回憶常見水果的明顯特徵，使幼兒進一步感受到“百果樹”的“奇”，真正打開了想像的空間。

3·創作中的引導注重回扣目標，啓發幼兒的個性創作。

當幼兒的創作興趣被大大地激發起來時，隨着我的提問：“如果你也有一棵神奇的百果樹，你想結出什麼樣的水果?”孩子們的創作就此拉開了序幕。

我爲幼兒投放了豐富的紙張材料：大砂紙、大彩紙、塗鴉牆，以供幼兒大手筆地進行創作；提供了富有層次的創作工具，如水彩筆、毛筆和即時貼等，以滿足不同幼兒的創作需求。面對如此豐富的材料，孩子們臉上充滿了歡笑，紛紛選擇自己喜歡的方式與材料進行互動。由於小班幼兒正處在行爲習慣培養的關鍵期，所以繪畫前，我還注重用趣味性語言提示幼兒：“小毛筆要舔一舔再去畫”，“顏料不小心掉到桌子上，用小擦布給它擦一擦臉”。

在觀察幼兒繪畫的過程中，我發現婧宜小朋友用水彩筆畫出了三五個紅色的小水果後，便停在那裏不知該如何畫了。我一邊走一邊用神祕的語氣說：“小果樹可神奇了，不僅能夠結小小的水果，想一想，還能結出什麼樣的水果呢?”婧宜一下子好像想起了什麼，快速地換了一支綠顏色的水彩筆，看了看自己的果樹，在幾個紅色圓形旁邊畫了一個綠色、大大的圓形，在圓形裏還畫上了幾條波浪線，圓圓的大西瓜就“誕生”了。

蘭杉是個很內向的孩子，關注到她在砂紙上畫出了很多顏色的圓時，我便悄悄地走到她的身邊，很認真地欣賞着她的創作，並適時地向她豎起了大拇指，表揚了她的作品：“你的果樹太厲害了，告訴我，都結出什麼好吃的水果了?”她的眼睛傳遞出從未有過的興奮，告訴我：“有大鴨梨，還有我最愛吃的葡萄。”

用即時貼創作“神奇的百果樹”的這一組小朋友好似興致勃勃地在比賽。“看看誰的果樹上的水果又多又漂亮。”我用語言激發他們。梓溪說：“看我的果樹上結了這麼多顏色的水果。”億軒說：“我的上面還有桃子和香蕉呢!”

分析

“神奇的百果樹”的繪畫內容是非常開放的，不拘於形式與內容，給幼兒預留了充分表達表現的空間，多層次的材料投放滿足了不同幼兒的需要，他們可以根據自己的經驗、興趣以及能力的強弱，選擇畫什麼、怎樣畫。在幼兒自主表達的創作過程中，在關注全體幼兒的同時，還要關注個別幼兒的個性表現和小組的互相學習，運用有效語言給予不同性格幼兒以啓發，並適時加以引導。

4·講評分享，自然地在活動中爲幼兒創造互相學習與表達的機會。

創作過程中我發現，幼兒對自己創作的“百果樹”情有獨鍾，一邊畫一邊情不自禁地向同伴介紹自己的百果樹。爲了給予幼兒充分表達的機會，我們請先畫完的幼兒將自己的作品講給客人老師或者小朋友聽，孩子們主動地向他人認真講述着自己的作品。

在最後的講評分享環節，我們將幼兒的作品按照水彩、砂紙和即時貼三類繪畫材料進行了分類展示，並用不同的講評方式與幼兒進行分享活動。

幼兒自評。朵朵是一個性格開朗、非常喜歡畫畫的孩子，她積極舉手，主動向我們介紹她的果樹：“我的果樹上有許多好吃的水果，還有蘋果的媽媽呢。”琪琪用手比劃着說：“我的果樹上有圓圓的西瓜、大蘋果和小小的草莓。”雨晨說：“我的樹上水果太多了，都滿了。”齊齊是個膽子比較小的孩子，我鼓勵她向大家介紹自己畫的百果樹。她慢慢地走到前面，看着自己的畫說：“我的果樹上有紅橘子、櫻桃、大西瓜。”我立刻向她豎起了大拇指，她很高興地回到自己的座位上。

教師有目的的講評。在衆多的作品中，我會結合教學目標，選擇有特點、有分享價值的作品進行講評。如，“徐老師非常喜歡小朋友們畫的神奇果樹，其中，我最喜歡森森小朋友的果樹，他的果樹上的水果最多了，我們來看一看一共有幾種水果(水彩畫)。”“我還喜歡可鑫的果樹，他的果樹上的水果有大象可以吃的大西瓜，還有給小老鼠吃的小櫻桃呢(即時貼畫)。”……

分析

在一節美術活動中，幼兒的創作往往有很多精彩、有趣的繪畫內容是值得和他們一起及時分享與提升的。由於小班幼兒是以自我爲中心的，他們往往都喜歡自己的繪畫作品，所以我爲幼兒創設自評的機會，充分激發幼兒大膽表達的慾望；並利用教師有目的的講評，挖掘作品中的價值，使得講評環節也能夠更好地爲教學目標服務。