幼兒園小班藝術類教案

作爲一名教學工作者，很有必要精心設計一份教案，藉助教案可以更好地組織教學活動。教案應該怎麼寫呢？下面是小編爲大家整理的幼兒園小班藝術類教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　幼兒園小班藝術類教案1

教材分析：

這是由民間童謠改編成的小遊戲，童謠短小、精闢，歌曲旋律流暢、動聽。遊戲簡單、易學，極具趣味性。能充分吸引幼兒參與到遊戲中來。

《小剪刀》這一活動內容的選擇基本能體現，《綱要》中要求的教育活動內容選擇的三個原則：第一，它的旋律簡單，朗朗上口，但又富有變化，即適合幼兒的現有水平，又有一定的挑戰性。第二，把剪指甲編到歌曲裏，讓剪指甲這一活動變得富有趣味，即符合幼兒的習慣養成遊戲化的現實需要，又有利於其養成良好習慣的長遠發展。第三，用小剪刀剪指甲是幼兒在生活中經常接觸的事，貼近幼兒生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，把小剪刀剪指甲的動作形象地比喻成吃指甲又有助於幼兒想象力的發展，拓展他們的經驗和視野。

小班第一學期的孩子，在兩兩結伴遊戲方面的經驗比較缺乏，還做不到自己商量分配角色，學會兩兩結伴遊戲是活動的難點。本活動試圖讓幼兒在唱唱、玩玩的過程中，體驗童謠遊戲的趣味性，增加幼兒參與遊戲活動主動性、積極性。

教學目標：

1．學唱歌曲，能邊唱邊表現相應的遊戲動作。

2．學習遊戲《小剪刀》的玩法及規則，初步學會兩兩結伴玩遊戲。

3．在遊戲的過程中，體驗互動、交流的樂趣。

教學準備：

經驗準備：讓幼兒知道指甲長了就要剪的生活常識，在用剪刀的時候應注意安全的自我保護意識。

材料準備：表現鱷魚和小鳥做遊戲的圖片一張CD音樂

教學過程：

一、鼓勵幼兒用手做出小剪刀的不同樣子，引起幼兒活動的興趣。

1．小朋友，我們的指甲長了，該怎麼辦呢？

2．誰能用你的小手變一把小剪刀給大家看看？

3．發聲練習。

二、學唱歌曲《小剪刀》。

1．你在圖片上看到了什麼？

2．圖中什麼東西長得像長指甲、小剪刀呢？（小鳥的翅膀像長指甲，鱷魚的嘴巴像小剪刀。）

3．如果小鳥的翅膀放在大鱷魚的嘴巴里，會發生什麼事情呢？

我們來聽一聽，小鳥和鱷魚它們在唱什麼、玩什麼？

4．教師念歌詞內容。（讓幼兒注意傾聽，並回答歌詞的主要內容。）

5．教師慢速清唱歌曲。

6．幼兒集體跟唱2―3遍。

三、學習遊戲《小剪刀》的玩法及規則，引導幼兒初步學會兩兩結伴玩遊戲。

1．請全體幼兒當“長指甲”，老師當“小剪刀”，邊唱歌曲邊遊戲一遍。

唱完哪一句時“小剪刀”才能合攏，“長指甲”才能快速跑走？（說明遊戲規則後再玩一遍遊戲。）

2．交換角色遊戲一遍。

3．請兩名幼兒示範遊戲一遍。

4．男孩子和女孩子結伴玩遊戲兩遍。

四、結束。

今天我們學會了兩個人玩的遊戲《小剪刀》，這個遊戲還可以跟爸爸、媽媽一起玩哦！

聽音樂離開活動室。

　　幼兒園小班藝術類教案2

活動目標：

1、感受音樂的歡快節奏，初步提高審美的能力。

2、嘗試根據歌曲內容給音樂進行舞蹈動作的創編。

3、掌握短語“高興”、“哈羅”、“圓圈”。

活動準備：

碟子《說哈羅》、錄音機、鋼琴

較寬的活動場地，即我班的大教室

活動過程：

（一）發聲練習。

以《在農場》爲發聲曲目，在練聲時，要求幼兒學小動物的叫聲，提醒幼兒張開嘴巴，並不時通過言語調動幼兒參與活動的積極性。

（二）欣賞音樂《說哈羅》兩遍。

1、一遍後，提問：在這段音樂裏，你聽到了什麼？讓幼兒初步感受音樂的歡快節奏。

2、兩遍後，提問：這次，你聽到了這首歌說了些什麼？

你很（高興），你就說（哈羅）！我們一起（唱）呀，大家一起（跳）呀，圍個（圓圈）盡情歡笑說（哈羅）。

引導幼兒聽出歌詞中括號的詞，便於幼兒進一步理解歌詞內容。

（三）邊聽音樂邊學習歌詞兩遍。

（四）根據音樂進行舞蹈的創編。

誰能給這首好聽的歌伴舞？

（1）你很高興你就說哈羅，該怎麼給它伴舞？

（2）我們一起唱呀，大家一起跳呀，又該怎麼伴舞？

（3）圍個圓圈盡情歡笑說哈羅，怎麼給這句歌詞伴舞？

在這個過程中，請創編舞蹈較好的幼兒上來示範，並請幼兒跟着學習。

（4）放音樂，請幼兒跟隨自己對歌曲的理解進行伴舞。

你自己還能給這首快樂的歌曲伴什麼舞蹈？請你用自己創編的舞蹈給它伴舞，好嗎？

（五）師生根據自己對歌曲的理解進行歌舞表演，並做小結作爲結束。

　　幼兒園小班藝術類教案3

活動目標：

1、瞭解身體各個部位都會活動，並能通過活動創編出不同的姿態來做小鼓。

2、懂得活動能使我們的身體更靈活，體驗與同伴一起合作小鼓遊戲的快樂。

活動重點：能根據音樂的變化來變換節奏和身體姿勢、方位敲鼓。

活動難點：同伴合作敲鼓。

活動準備：材料準備：音樂《歡沁》

經驗準備：幼兒已感知過音樂及其節奏。

活動過程：

一、活動引入

提問：你們看到過鼓嗎？鼓是怎麼敲的。

小結（過渡）：原來你們看到過這麼多的鼓，今天請你們看一看，我的鼓在哪裏。

二、單人鼓

1、教師跟隨音樂示範身體鼓的動作。

提問：我的鼓在哪裏？（身體上）

我的鼓都敲在身體的哪些部位？怎麼敲的？

小結：我的'鼓在腳上、腿上和手上，我的這些部位都會活動；而且是跟着音樂有節奏地敲，還有一個調皮的小鼓藏起來了。

2、師生共同跟隨音樂做身體鼓的動作。（坐在座位上）

語言指導：我的小鼓很聽話，它在腳上敲一敲……變——拍拍拍，小鼓藏起來，骨碌骨碌啪。

重點指導：“變——拍拍拍”的節奏，變的後面要停一下，然後再拍三下手。

3、師生再次跟隨音樂做身體鼓的動作。（站在空位上）

重點指導：踏步走的時候，頭要左右擺動，面帶微笑。

三、創編“變”的動作。

引導語：調皮的小鼓還會變不一樣的動作來敲呢？看看我是怎麼變的。

1、教師變出不一樣的動作，請幼兒觀察。（教師演示鼓的高度變化、方位變化）

2、幼兒創編動作。

引導語：請你們也來做做調皮的小鼓，變出不一樣的動作，看誰的身體最靈活！

1）教師單一說“變”——；“變”——；“變”——

（變得有創意的幼兒，教師就去拍拍這面鼓）

2）請個別有創意的幼兒展示動作。

提問：他們的動作有創意嗎？好在哪裏？

小結：他們的身體真靈活，可以蹲下，可以把手舉得高高的，還可以變換不同的方向，我們也來試試看好嗎？

3）再次嘗試創編。

四、朋友鼓

引導語：剛纔是一個人敲鼓，我現在想要找個朋友跟我一起敲。

1、教師與一名幼兒嘗試合作示範朋友鼓

提問：我們的朋友鼓是怎麼敲的

小結：我們首先分配好鼓和鼓手的角色，面對面站好，然後鼓手去敲鼓，左右手交替拍，小鼓要變出不一樣的動作。

2、個別幼兒嘗試與同伴合作敲朋友鼓

重點指導：

1）兩人協商確定好鼓和鼓手的角色。

2）在敲鼓的時候左右手交替拍。

3）“變”——的動作要有創意。

4）眼睛看着朋友，面帶微笑。

3、邀請同伴，全體幼兒共同敲朋友鼓

教師參與其中，觀察指導並與幼兒共同遊戲。