幼兒園分類教案彙編15篇

作爲一位無私奉獻的人民教師，就不得不需要編寫教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。我們該怎麼去寫教案呢？以下是小編整理的幼兒園分類教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

幼兒園分類教案1

活動目標

1、鞏固、加深對大、小標記的認識。

2、複習按照圖形匹配標記。

3、繼續學習按照大、小標記將不同種類的物品進行分類，同時，把同種的物品對應排列。

4、訓練幼兒在學習完畢能按要求整理好操作材料。

5、培養幼兒比較和判斷的能力。

活動重點難點

活動重點

不受物體的形狀、顏色、種類影響，按大小標記進行分類。

活動難點

不受物體的形狀、顏色、種類影響，按大小標記進行分類並對應排列；邊操作邊講述操作過程。

活動準備

教具：黑板一塊；大小標記各若干；磁性圖片若干（大小皮球、鈕釦、蘿蔔等）。

學具：第一組，人手一套插有大小標記的分類卡，塑料珠、鈕釦、圖形片、花片（大、小各一個）。

第二組，人手一套插有大、小標記的分類盒，每人一盤大、小卡片各4——6個（形狀、顏色不同）。

第三組，人手一盤裝有不同顏色，相同形狀的圖片，一人一個分類盒，形狀標記、大小標記各若干個。

活動過程

一、集體活動

1、複習按照圖形匹配標記：

提問：複習大小標記（這是什麼標記？那是什麼標記？）

老師今天帶來的皮球有什麼不同？（有大皮球、小皮球）

讓我們一起把標記送給皮球。（幼兒講，老師操作棗大標記送給大皮球；小標記送給小皮球。）

2、按標記將不同形狀、相同顏色的圖形片分類：（出示這些圖形片）

老師先示範：這是什麼片片？該回哪個家？（幼兒講，老師操作棗大片片我送你到大標記的家；小片片我送你到小標記的家。）

請幼兒把餘下的片片送回家。（要求幼兒邊操作邊講述操作過程）

3、按標記將不同種類的物品進行分類：

出示分類材料，（大小鈕釦、大小蘿蔔、大小皮球）

出示分類卡，請小朋友到前面來取出兩個物品比較，然後分別放在大、小標記下。（老師加以肯定或幫助。）

二、遊戲活動：《豐收季節》

老師帶大家到農場去收水果和蔬菜，然後把它們送回家。（要求幼兒一邊送一邊講。）（例：大蘿蔔我送你到大標記的家。）

三、小組活動

第一組，按標記將不同種的物體進行分類，並對應排列。（把小籃裏不同品種的物品按標記送它們回家，然後把同種類的物品對應排列）（邊送邊說）

第二組，按標記將顏色、形狀不同的物品分類。

第三組，按標記將不同顏色，相同形狀的物品分類。

四、活動評價

老師小結活動情況。

教學反思：

根據教材在設計這個活動的時候我在想大小對於小班幼兒應該不容易掌握，所以我就設計了幾個環節讓幼兒通過不同的遊戲來反覆認識大小，並分類。通過實際操作我發現孩子們掌握的還不錯。

幼兒園分類教案2

活動目標

1．通過活動使幼兒能從生活、遊戲中感受事物的關係，學會如何分類。

2．通過幼兒的操作、探索，培養幼兒發現、觀察比較、歸納事物特徵的邏輯思維能力;3．體驗數學活動的樂趣。

活動準備

樹葉圖片若干、大小不同的正方形、三角形、圓若干。

活動過程

一、律動導入美麗的大森林裏來了許多的小動物，小朋友們喜歡他們嗎？還記得我們學的歌曲《我愛我的小動物》嗎？小朋友們一起來唱一遍。（播放課件）

二、創設情境說呀！在美麗的大森林裏，森林動物超市開業了，許多動物都來逛超市了，逛累了，小動物們就找了三間小洋房休息，小動物們都想去休息。我們來看一下都有哪些小動物?

1．出示圖片——小白兔、小花貓、小喜鵲、小山羊、啄木鳥、大老虎、大獅子、大象、小青蛙、小海豚、小烏龜

2．師：只有三間房，這麼多動物要住，怎麼分才能使小動物們滿意呢?小動物們都爲難了，請小朋友幫忙分一下。請你講一下這樣分的理由。

3．幼兒小組討論分法。

4．找幼兒試着分類並說出分類的理由。

師總結：我們可以按照小動物的顏色、活動的範圍：水中的、陸地的、空中的，按身體的大小，按兇猛程度或者其它特徵來分。

有的小朋友說“老虎和獅子最厲害，他們分一間屋”

“小喜鵲、啄木鳥一間屋，他們都會飛”

“小青蛙、小海豚、小烏龜一間屋，他們都會游泳”……小朋友們替小動物分好房子，小動物們都休息了，讓我們一起來做個遊戲輕鬆下吧！

三、遊戲——圖形寶寶遊戲要求：幼兒進行比賽，圖形寶寶組合的船，分的又快又對獲勝，可以獲得小紅星。（課件展示）按形狀分類並統計按顏色分類並統計四、幼兒動手操作自主分類：

1．師：小朋友們分的本領着麼大，來幫老師一個忙好嗎?讓幼兒拿出課前老師發的圖片讓幼兒按自己所想動手分類並計數。

2．讓幼兒說出分類理由。

3．師總結：我們應該按照形狀，顏色，事物的性質來分。

四、結束活動：

小朋友們這節課的表現可真好啊！老師決定要和小朋友們一起去操場做遊戲，小朋友們聽老師的口令，男孩站一隊、女孩站一隊，我們一起排着隊去做遊戲。

幼兒園分類教案3

活動目標

能把大小（顏色）相同的圖形歸在一起，並能表達分類標準。

引發幼兒學習的興趣。

發展幼兒邏輯思維能力。

重點與難點

能大膽表達分類標準。即分類後能說出是按顏色或大小分類的。

材料及環境

創設積木、雪花片、木珠，幾何圖形等。

設計思路

分類活動屬於數前教育的內容，主要是爲幼兒以後理解數概念作心理準備。如幼兒理解數的實際意義，需要對某數所表示的物體的數目進行抽象，而抽象的基礎是能夠排除物體的形狀、大小、顏色等外部特徵的干擾。這種能力是在分類活動中逐步形成的。所以，小班進行分類活動的目的是讓幼兒通過對各種材料的操作擺弄形成一定的概括能力。讓幼兒表達分類標準是小班幼兒開展分類活動的重點難點。這是一因爲幼兒的概括能力比較差，同時語文表達能力也比較弱。因此，活動中教師可以通過指導語給幼兒適當的提示，還可以採用放標記的方法讓幼兒先把想法表示出來，然後再學習用語言說明分類標準。

活動流程

1、操作經驗——討論歸納——複習鞏固操作體驗在活動區中提供操作材料，讓幼兒通過操作擺弄，積累有關物體的顏色，大小等特徵的感性經驗。

（1）分雪花片。材料：大小、顏色不同的雪花片，每種顏色的雪花片4——5片。指導語：請你把顏色相同的雪花片放在一起。

（2）分積木材料：長方形、正方形、三角、圓柱體積木各不相同4—5塊，每種形體的積木放在一起。指導語：請你把形狀相同的積木放在一起。

（3）分木珠材料：四種形狀不同的木珠，每種4—5個，顏色不同。指導語：請你把形狀相同的木珠放在一起。或：請你把顏色相同的木珠放在一起。

（4）分玩具材料：積木、木珠、雪花片。指導語：請你把顏色相同的玩具放在一起。

2、討論歸納經過分組討論幫助幼兒提出和轉換分類標準。

（1）給每個幼兒一些不同顏色的，幾何圖形，每種都有大和小兩種。指導語：請你們把這些圖形放在兩個盒子裏，每個盒子裏要放入一樣的圖形。請幼兒介紹自己的分類結果。並證明爲什麼把這些圖形放在一起。或者可以請其他幼兒猜猜他是按什麼標準分類的。

（2）給幼兒再次分類指導語：剛纔你們是按圖形的顏色（大小）分的，現在你們再用別的方法分一次。

（3）給幼兒兩盒雪花片，每盒裏都有大小，顏色不同的雪花片，四個空盒子。請幼兒給兩盒雪花片分別進行分類，兩次要用不同的分類標準。分完後用標記（大）、（小）表示。然後再讓幼兒證明分類標準。說明標記應在課前先讓幼兒認識。

3、複習鞏固在活動中投資其他材料，並增加每種材料的數量，繼續讓幼兒操作，學習分類。

教學反思：

數學活動對於小朋友來說是個很愉快的課程，因爲整節活動中游戲的時間多，而且小朋友動手操作的機會比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節教學活動的內容，並做到熟練掌握、靈活運用卻不是那麼容易。

幼兒園分類教案4

一、設計意圖

大自然是人類賴以生存的環境。隨着資源的不斷開發,資源浪費的日益嚴重,環境保護越來越受到重視。結合《指南》精神，幼兒從小要樹立環保意識，中班幼兒對如何保護環境已有了一些瞭解,孩子們經常會說到：“我們要保持教室和幼兒園環境的整潔”、“不亂扔垃圾”、“不亂採摘花草樹木”……但在日常生活中隨手亂扔廢紙、瓜果皮、塑料袋的現象依然存在。針對這些情況我們開始關注細節，引導幼兒從身邊的小事做起，讓幼兒從小懂得怎樣去保護環境衛生。

二、活動目標

1、瞭解“垃圾分類”的意義，認識垃圾分類的標誌和顏色。

2、學習垃圾分類的方法，嘗試按標誌給垃圾進行分類。??????

3、在生活中樹立初步的環保意識，用行動保護環境。?

三、活動準備

1、經驗準備：知道垃圾要分類放到垃圾桶裏。

2、物質準備：舊報紙、飲料瓶、廢紙盒、廢電池、果皮、枯樹葉、菜葉等；可回收垃圾箱、不可回收垃圾、廚餘垃圾箱標記圖；課件。

四、活動重難點

1、重點：認識可回收、不可回收、廚餘垃圾、其他垃圾標記，知道亂扔垃圾會污染環境，危害健康。

2、難點：將垃圾進行分類。

五、活動過程

（一）談話導入，瞭解垃圾分類的重要性。

教師：小朋友們，我們每天的生活都會產生很多垃圾。像廢紙、塑料瓶、過期食品、過期藥品、金屬材料、舊衣服等等。我們應該怎麼處理呢？

小結：大量的垃圾如果不及時分類處理，會造成嚴重的垃圾污染，給人們的身體健康和生活環境帶來很大危害。有些垃圾經過再處理後，可以成爲生產原料或可再利用，有些垃圾對人體和環境會造成危害，則是有害垃圾。

（二）認識分類標記。

1、出示“垃圾桶”，讓幼兒觀察說說自己的發現。

教師：老師這兒有四個垃圾箱，請你們看看有什麼不同？這是什麼標誌？

教師：哦，原來垃圾是有分類的，分爲可回收和不可回收、廚餘垃圾和其他垃圾。什麼叫可回收？什麼叫不可回收呢？什麼叫廚餘垃圾和其他呢？

2、認識垃圾分類的標記

教師：我們的生活中有哪些垃圾是可回收的？（舊報紙、飲料瓶、廢紙盒、玻璃瓶）有哪些垃圾是不可回收的？(廢電池、枯樹葉、嚴重污染的紙)有哪些垃圾是廚餘垃圾呢？像小朋友們吃剩的蘋果，魚骨頭、菜葉，吃完的瓜殼果皮、吃剩下的飯菜都是廚餘垃圾。其他垃圾一般是磚瓦陶瓷、渣土、衛生間廢紙、紙巾等難以回收的廢棄物及塵土、食品袋（盒）等。

小結：回收以後經過處理能在爲我們用的就是可回收垃圾，這樣的垃圾應該扔到回收垃圾箱中（紙製品、玻璃製品、塑料製品、金屬製品、紡織品等）；不可回收垃圾就是不能再被人們重複利用的，如廢電池、枯樹葉、花、草、嚴重污染的紙等。吃剩的蘋果，魚骨頭、菜葉，吃完的瓜殼果皮、吃剩下的飯菜都是廚餘垃圾。

（三）遊戲：送垃圾寶寶回家

1、教師：老師這裏有很多垃圾寶寶迷路了，他們找不到自己的家，想請小朋友們幫幫忙，幫他們找到自己的家，小朋友們願意嗎？

2、幼兒操作，送垃圾回家。

教師小結：小朋友們都知道了哪些垃圾是可回收、不可回收、廚餘垃圾、其他垃圾了，以後我們都要按標誌把垃圾扔進垃圾桶，我們保護我們的環境，愛護我們的地球媽媽。

（四）學習垃圾分類兒歌

教師：小朋友們，讓我們一起來念一念垃圾分類兒歌吧！

小朋友，講文明，垃圾分類要分清。

藍色大桶可回收，變廢爲寶好顏色，

綠色大桶裝剩菜，變成肥料來灌溉，

紅桶垃圾最有害，電池燈管就是它，

灰色大桶裝其他，廢布舊物來安家。

垃圾分類要牢記，文明行爲我做起！

（五）瞭解手機掃碼識別垃圾

教師：告訴你們哦，在手機支付寶上拍照或者輸入文字就能快速識別垃圾哦！回家告訴爸爸媽媽，掃碼試一試吧！

教師小結：我們每個人都是垃圾的製造者，同時也都是垃圾的受害者，但我們更應當成爲垃圾的治理者。我們每個人都應該爲垃圾分類盡一份力！讓我們攜起手來，共同參與垃圾分類，一起建設我們綠色美好家園！

（六）活動延伸：親子設計宣傳海報

教師：小朋友，回家還可以和爸爸媽媽一起設計垃圾分類的宣傳海報哦！地球是我們共同的家，我們要一起保護它！

幼兒園分類教案5

蒙氏數學：

《按兩種特徵分類》

活動目標：

1、在活動中體驗根據不同標準對物體進行分類，嘗試同時按兩種特徵分類。

2、提高有序整理物品的能力，養成有序整理的好習慣。

3、體驗分類活動的樂趣。

活動準備：

1、教具準備：“吹泡泡”。

2、學具準備：“吹泡泡”；印有不同數量、顏色、種類的植物（水果、蔬菜）和交通工具的實物圖片若干；白紙、鉛筆；玩具櫃放置具有明顯特徵的玩具（材料、顏色、大小等）。

3、《操作冊》第四冊第1—2頁。

活動過程：

1、預備活動。

師幼互相問候。

走線，線上遊戲：按要求做動作。幼兒在音樂伴奏下和教師一起走線。音樂結束後，教師可同時說出幼兒的兩種外部特徵，請具備這兩種特徵的幼兒做一些動作，如：請紮了辮子的女孩子原地轉個圈，請穿黃色衣服的男孩子跳進圈子裏等。

2、集體活動。

（1）幼兒操作教具，感受分類。

創設情境：請兩名幼兒玩吹泡泡的遊戲，看，他們吹的泡泡真多呀！

請幼兒拿出學具“吹泡泡”，將兩名幼兒吹的泡泡分成兩類，說說是按什麼特徵分的，再將這些泡泡分成四類，說說是按什麼特徵分類的（顏色、大小）。

（2）猜猜他是誰。

幼兒2人一組，一名幼兒說出班上某個小朋友的兩種明顯特徵，另一名幼兒猜猜他是誰。交換角色玩遊戲。

教師和幼兒一起用兩種特徵給班上小朋友分類，如：梳辮子的女孩子分一類，其他小朋友分爲另一類等等。

3、分組活動。

第一組：做《操作冊》第1頁的活動“分餐巾”。

第二組：對食物圖片進行分類。可同時根據類別、顏色、數量等兩種特徵分類，並記錄下來。

第三組：將玩具櫃的玩具按兩種特徵分類並擺放好。

4、交流小結，收拾學具。

交流小結，引導幼兒將學具及分組操作材料收拾整齊。

活動延伸：

1、完成《操作冊》第4冊第1—2頁的活動。

2、建構區活動結束後，請幼兒按新的分類特徵收拾整理玩具，如按材質、屬性、顏色、大小等。每週可調整一次分類的特徵。

幼兒園分類教案6

活動目標

1、知道垃圾有可回收和不可回收之分，能給垃圾分類。

2、保護環境，養成不亂扔垃圾的好習慣。

3、喜歡並能動手製作陀螺。

4、願意大膽嘗試，並與同伴分享自己的心得。

5、探索、發現生活中的多樣性及特徵。

教學重點、難點

教學重點：知道哪些垃圾是可回收哪些是不可回收

教學難點：獨立製作出陀螺

活動準備

剪好的廢紙盒若干；彩筆、鉛筆每人一支；ppt、掛圖

活動過程

（活動過程的表述不必詳細到將教師、學生的所有對話、活動逐字記錄，但是應該把活動的主要環節很清楚地再現，即開始環節、基本環節、結束環節、延伸環節。注：重點表述基本環節）

一、

1、師利用聲音引起幼兒興趣：

師模仿哭聲後問：小朋友們猜一猜，是誰在哭？

幼兒自由想象、猜測。

2、師打開垃圾箱在哭的圖片提問：小朋友猜猜它爲什麼哭？

師指名幼兒回答。

3、師再模仿笑聲問：又是誰在笑呢？

幼兒回答後，師：是垃圾箱又笑了，它們爲什麼又笑了呢？

4、幼兒自由議論：師總結出垃圾箱哭、笑是因爲垃圾也要分類，如果不分類就會給地球造成麻煩甚至是危害。

二、觀看ppt，給垃圾分類

1、師：小朋友，你們知道垃圾該怎樣分類嗎？（鼓勵幼兒大膽發表意見）

2、師播放ppt，小結出垃圾分爲可回收和不可回收、有害垃圾三種。可回收的垃圾有：廢棄的紙張、如舊報紙、紙盒等，飲料瓶、易拉罐等；不可回收的垃圾有：果皮、壞掉的食物，做飯剩餘的蔬菜根等；有害垃圾有廢電池、燈管油漆桶等。

3、師出示掛圖請幼兒分類：小朋友，剛纔我們已經知道了垃圾的種類，老師這有很多垃圾卡片，誰能把它們分一分類呢？

4、師指名幼兒給垃圾分類，及時表揚、鼓勵幼兒。

5、師：如果我們隨地扔垃圾地球會變成什麼樣子呢？（指名幼兒表達自己的觀點）

師小結：我們都要養成不亂扔垃圾的好習慣，扔垃圾的時候要給垃圾分類，保護我們的環境，保護地球，更要變廢爲寶，做環保小衛士，老師收集了很多廢紙盒，下面我們一起用紙盒做陀螺吧？

三、變廢爲寶，製作陀螺

師發放廢紙盒等材料，和幼兒一起做陀螺。師示範做陀螺後巡迴指導，重點照顧動手能力差的幼兒。

延伸活動：師幼一起去戶外玩陀螺。

幼兒園分類教案7

教案目的：

能夠把顏色和大小相同的圖形分在一起，並且能夠清晰的使用語言表達分類的標準。

教案難點：

小朋友在給圖形分類之後，可以大膽的說出是按顏色或者大小進行分類的。

教案准備：

積木、雪花片、木珠、幾何圖形

教案過程：

1、老師給每位小朋友一套顏色、大小各不相同的4-5片雪花片，讓小朋友把顏色相同的雪花片放在一起。

2、再把四種形狀不同、顏色不同的4-5個木珠，分給小朋友，引導小朋友把顏色相同的木珠放在一起或者是把形狀相同的木珠放在一起。

3、再給每位小朋友正方形、長方形、圓柱、三角形積木各4-5快，幼兒園特色教案讓小朋友把形狀相同的積木放在一起。

4、最後，老師讓小朋友把雪花片、木珠和積木，顏色相同的放在一起，進一步加深小朋友對於圖形的認識。

教案討論：

在這裏我們需要注意的是老師再給每個小朋友不同大小的相同幾何圖形時，要引導小朋友按照圖形的大小進行分類，並且鼓勵小朋友嘗試的說出自己是按照什麼標準分類的。然後在重複一些遊戲，讓小朋友加深對圖形分類標準的認識。

教案總結：

分類活動屬於數前教育的內容，主要是爲小朋友以後理解數概念作心理準備。如果小朋友理解數的實際意義，需要對某數所表示的物體的數目進行抽象，而抽象的基礎是能夠排除物體的形狀、大小、顏色等外部特徵的干擾。幼兒園教育隨筆這種能力是在分類活動中逐步形成的。所以，小班進行分類活動的目的是讓小朋友通過對各種材料的操作擺弄形成一定的概括能力。讓小朋友表達分類標準是小班小朋友開展分類活動的重點難點。這是一因爲小朋友的概括能力比較差，同時語文表達能力也比較弱。因此，活動中老師可以通過指導語給小朋友適當的提示，還可以採用放標記的方法讓小朋友先把想法表示出來，然後再學習用語言說明分類標準。

幼兒園分類教案8

活動目標：

1、能用語言表達出蘋果的特徵，並能按顏色、大小分類擺放；

2、願意參加集體活動，體驗遊戲的快樂。

活動準備：

情景佈置：蘋果園。大的紅蘋果50個，小的紅蘋果50個，大的綠蘋果50個，小的綠蘋果50個。

活動過程：

1、感知活動：以“小刺蝟和小朋友做遊戲”引入主題，組織幼兒參觀果園，初步感知蘋果的大小、顏色。

導語設計：今天小刺蝟和小朋友一起到果園裏去玩一玩，看一看，果園裏有什麼果子？

2、體驗活動：師幼一起摘蘋果，共同感知蘋果的大小、顏色。

導語設計：“這些蘋果有什麼不一樣？”（引導幼兒說顏色和形狀不一樣）

3、操作活動：幼兒操作，老師組織幼兒區分蘋果的種類並分類擺放。

導語設計：“紅色的房間可以用來擺放什麼顏色的蘋果？綠色的房間可以用來擺放什麼顏色的蘋果？大大的紅蘋果屋可以用來擺放什麼形狀的蘋果……”

指導重點：教師重點引導幼兒按顏色、大小分類擺放。

4、結束活動：以歌曲結束活動，體驗參與遊戲的快樂。

導語設計：“有了這麼多的蘋果，小刺蝟不愁冬天沒得吃了，他真開心，他說：‘我們一起唱歌吧！”

研討記錄：

優點：

1、以遊戲“幫小刺蝟分蘋果”貫穿整個活動，適合小班幼兒年齡特點，環節過渡自然，層次分明。

2、教具比較新穎，能讓幼兒有單獨操作的機會，避免了幼兒分類時“跟風”的現象。

3、音樂加上蘋果園情景的設置，幼兒真實地投入遊戲之中。

4、教師注重幼兒完整句的培養，能很好地促進小班幼兒語言的發展。

不足及建議：

1、目標定位偏高，小班幼兒較難完成，建議兩種特徵的分類要分開進行。

2、教師導語的設計應精煉。

3、幼兒分類前，教師應提清楚操作要求，避免幼兒盲目操作。

4、幼兒表述蘋果的不同時，教師應及時小結，幫助幼兒提升經驗。

5、儘量減少干擾幼兒的因素，如框框、蘋果園標記的設計。

幼兒園分類教案9

活動目標

1、認識肯定、否定標記，理解它們表示的意義。

2、引導幼兒學習按肯定和否定標記給圖形分類。

3、能講述操作過程及其結果。

活動準備

教具：一次分類板，幾何圖形片，肯定、否定標記，磁板一塊。

學具：操作材料人手一份。

活動流程

認識標記--按標記分類--幼兒操作--活動評價

活動過程

1、集體活動。

（1）認識一次分類板。

出示圖一、圖二，"圖上有什麼？"（圓形、三角形、……）"除了這些圖形外，圖上還畫了什麼？"（方框、虛線）"虛線表示什麼意思？"（虛線是圖形片從上往下走的路線）（2）認識肯定、否定標記。

出示圓形標記，"這是什麼標記？"（圓標記）"圓標記放在這裏是什麼意思呢？"（表示這裏是圓形的家）出示否定圓形的標記，"這是什麼標記？"（不是圓形標記）"不是圓形的標記放在這裏是什麼意思？"（表示這裏不是圓形的家）（3）按標記給圖形分類。

教師指一圓片，"這是什麼片片？"（圓片片）"它應該回哪個家呢？"（圓形家）教師指一方片片，"這是什麼片片？"（方片片）"它是不是圓片片？應該回哪個家？"（它不是圓片片，應該回不是圓片片的家。）"誰來送這裏的片片回家，要邊送邊說'你是什麼片片、回什麼家'，或者'你是什麼片片、不是什麼片片，應該回什麼家'。集體檢查是否正確。

2、小組活動。

（1）看標記送片片回家。

（2）看圖按標記印數字。

（3）依樣塗色。

3、活動評價。

表揚能邊操作邊講述過程的幼兒

1.活動目標

（1）複習對圓形、正方形、三角形、長方形、半圓形、橢圓形的認識；

（2）能根據這些圖形的形狀、顏色兩種不同特徵，進行分類；

（3）願意並喜歡進行分類活動。

2.活動準備

（1）貓、兔、蝴蝶頭飾各一個，籃子兩個；

（2）每人一個分類板；

（4）不同顏色的圓形、正方形、三角形、長方形、半圓形、橢圓形餅乾圖片及標記各若干。

3.活動過程

Ⅰ導入

（1）玩《餅乾商店》的遊戲，引出活動。

提問："倉庫裏有些什麼樣子的餅乾？"

重點引導幼兒觀察倉庫裏的餅乾，說出有圓形、正方形、三角形、長方形、半圓形、橢圓形的圖形的餅乾。

Ⅱ幼兒第一次操作

（2）遊戲《送餅乾》，學習給圖形分類。

提問："你會把什麼樣的餅乾運到這個櫃檯？爲什麼？"

老師扮演經理，幼兒扮演營業員，經理引導營業員觀察並說出其它櫃檯的標記是什麼形狀的，再把倉庫裏剩下的餅乾按標記的形狀運往櫃檯，看誰運得又快又對。

重點指導幼兒給圖形分類。

Ⅲ分享經驗

（3）操作活動《分餅乾》，說出分類的方法。

提問：①"爲什麼要把這些餅乾放在同一個櫃檯？"②"它們除了形狀一樣，還有什麼不一樣？"

重點引導幼兒說出按餅乾的形狀、顏色分類。

Ⅳ幼兒再次操作

（4）遊戲《買餅乾》，練習按形狀、顏色進行分類。

玩法：請幾個幼兒分別戴上小貓、小兔、蝴蝶的頭飾，扮顧客來買餅乾。根據幼兒的個體發展水平，採用不同的方式安排三個水平層次的營業員幫顧客選購餅乾。

重點指導幼兒按形狀、顏色進行分類。

4.延伸活動

在數學區投放不同顏色的圓形、正方形、三角形、長方形、半圓形、橢圓形，繼續讓幼兒練習按圖形、顏色進行分類。

幼兒園分類教案10

學習目標

1、瞭解分類垃圾箱的分類和功能

2、分辨可在利用的垃圾，培養珍惜資源的態度。

3、能夠將自己好的行爲習慣傳遞給身邊的人。

4、能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗分類垃圾的快樂。

活動準備

有關垃圾分類的宣傳短片、自制兩個垃圾筐一個可回收一個不可回收、蒐集廢紙，塑料瓶、果皮及食品垃圾、廣告宣傳單、衛生紙紙筒

活動過程

1播放有關垃圾分類的視頻短片

師；你知道那些垃圾是可以回收再利用的嗎？（廢紙、塑料瓶、金屬）

你們家裏有把垃圾也分類嗎？

2，播放幼兒電子書師生討論，

圖上有4個大的'垃圾箱，它們有什麼不同？

你們知道“可回收物”垃圾箱裏分貝應該放什麼樣的垃圾嗎？

寫着“廚餘垃圾”的垃圾箱裏應該放什麼養的垃圾？

3，出示兩個一樣的垃圾箱，上面貼着可回收與不可回收的標誌，在桌子上擺放各類廢紙、塑料瓶、飲料罐、食品垃圾袋、果皮，廣告宣傳單、衛生紙紙筒。請幼兒說說這些垃圾分別應該放在哪個垃圾箱中。

4告訴幼兒，塑料、金屬和廢紙都可以回收再製造有用的東西，如廢紙可製成再生紙等，把垃圾分類便於回收利用，這是珍惜資源保護環境的方法之一。

5遊戲，請幼兒上來逐一將垃圾分類，放可回收垃圾筐或不可回收垃圾筐，並說說可回收那這樣東西還可用來做什麼？

反思：

本次活動的預設目標基本達到，幼兒能結合自己的生活經驗，說出分類垃圾箱的用途，也能說出可回收用來做什麼，如衛生紙筒可以用來做手工，廣告宣傳單可以帶來幼兒園剪紙等，最後建議幼兒回家以後，家裏也準備兩個垃圾箱或袋子將廢舊物品可以進行分類裝，以便更好處理。

幼兒園分類教案11

設計意圖

分類是指將一組事物按照特定的標準加以區分，並進行歸類的過程。

學前兒童分類大致經歷三個階段：

1.能按事物表面的、具體的、簡單的特徵進行分類；

2.能根據事物內部特徵進行抽象概括但脫離不了具體情景和功用；

3.開始根據本質屬性對事物進行分類，能抽象出事物的多種屬性和特徵。

基於《指南》幼兒的科學學習是在探究具體事物和解決實際問題中，嘗試發現事物間的異同和聯繫的過程。根據大班幼兒的年齡特徵，生成了《有趣的分類》這節教學微課。

活動目標

1.通過情景活動，讓幼兒感知事物的特徵，瞭解分類的方法。

2.通過操作、探索，培養幼兒觀察比較、歸納事物特徵的邏輯思維能力及多角度分類的能力。

3.在解決實際問題中體驗數學活動的有趣。

活動準備

1.情景類物品準備

2.動畫課件準備

活動過程

一、創設情景以疑激趣

以幫小白兔整理雜貨鋪爲線索，引出分類活動。

1.小白兔店裏的東西太多，亂七八糟，小兔忙不過來。小花貓根據自己的經驗幫助它進行了簡單的分類。

2.爲進一步幫助顧客準確、快速地找到商品，小白兔提出：“怎樣將貨架上的商品再進行更細緻的分類呢？”

二、學習分類感知方法

以富有動畫的課件演示，激發幼兒按蛋糕的某一特徵進行分類的興趣，感知多角度分類的方法。

第一次：按顏色進行分類

第二次：按形狀進行分類

第三次：按蠟燭進行分類

第四次：按水果進行分類

三、迴歸情景歸納提升

1.將花小貓簡單分類的貨品，再次細緻分類。

2.對比發現：通過再次分類後，雜貨鋪的商品更有序了。

四、遷移延伸快樂體驗

活動區角里的材料擺放有些凌亂，請小朋友們分類整理一下，比一比看誰的方法多。

幼兒園分類教案12

活動目標：

1、通過擺放圖形，學習交集分類，初步瞭解兩集合相交部分所擺放的圖形必須同時具有兩個集合內圖形的特徵。

2、繼續學習10以內數的組成和加減去運算。

3、培養幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

4、培養幼兒比較和判斷的能力。

5、引導幼兒對數字產生興趣。

活動準備：

空心大圓4個(分別爲紅、黑、各一，綠2)，標記若干(如南P333圖二、三、四、五、六)。

活動過程：

一、複習10的組成。

開展拍手遊戲和碰球遊戲。複習10的組成。

二、學習按標記將圖形分類。

1、出示教具(五),引導幼兒觀察標記後說出這兩個空心圓圈是誰的家。

2、誰來將圖片按標記分別放在兩個圈內。分完後再請幼兒說說兩個圈裏各放的是什麼樣的圖形。

三、學習交集分類。

1、出示圖六，引導幼兒觀察兩個家怎麼了：這兩個家怎麼了?有沒有完全重疊，是誰的家和誰的家有部分重疊了，重疊的這一部分有誰的家。(是綠色、三角形的家。)

2、出示圖七，引導幼兒仔細觀察：你們想想什麼圖片可以住在綠色的家和三角形的家重疊的地方?

3、教師和幼兒一起在兩個圈重疊的地方放上綠色的三角形，並在重疊處的上方貼上相應的標記。

四、運用交集分類經驗。

1、出示圖八：請你們想一想板上的標記和兩個空心圈，紅心圈裏放什麼圖形，黑心圈裏放什麼圖形，他們重疊的地方又應該放什麼圖形?(現在請小朋友想一想。)

2、請一名幼兒分別將圖形片送至紅圈、黑圈和兩圈重疊的地方，請其他幼兒檢查他放得是否正確，並說說爲什麼。同時想想重疊的地方應該貼什麼標記。

五、幼兒操作。

1、小朋友先看看材料上(兩個相交的圓圈)每個圈上插着什麼標記，想想在每個圈內應放什麼圖形，放好後，再想想兩個圓圈重疊的部分內應該放什麼圖形，將圖片放在裏面。完成後告訴大家你是怎樣做的。

2、幼兒操作，老師巡迴指導。

六、結束活動。

1、表揚上課表現好的孩子。

2、和孩子一起收拾活動用具。

活動反思：

這些圖形是幼兒平時經常接觸的圖形，是幼兒比較熟悉的。要求幼兒通過比較分辨出每組圖形的不同之處並進行分類，總的來說，孩子的表現還是比較不錯的，幼兒對分類沒有困難，只有稍部分幼兒還不能自行做好圖形標記。活動後，我們都覺得可在此基礎上適當增加難度，讓孩子按物體的兩個特徵進行分類。

小百科：分類，是指按照種類、等級或性質分別歸類。語出《書·舜典》附亡《書》序：“帝釐下土，方設居方，別生分類，作《汩作》。”

幼兒園分類教案13

活動目的：

1、能按照圖形的形狀特徵進行活動，鞏固對形狀的認識。

2、能說出自己的分類理由。

3、培養幼兒比較和判斷的能力。

4、發展幼兒邏輯思維能力。

5、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

活動準備：

1、經驗準備：幼兒已認識過三角形、圓形、正方形、長方形、梯形、橢圓形等圖形。

物質準備：每人一個分類盒

材料配套：幼兒活動操作材料《科學·按圖形的特徵分類》《科學·圖形組合》。

活動過程：

1、出示"奇妙的口袋、複習對平面圖形的認識。

師：這是一個漆面的口袋、裏面藏着許多東西，請大家猜猜藏的是什麼。教師一遍念"奇妙口袋東西多，讓我先來摸一摸"，邊請個別幼兒分別摸出正方形、角形、圓形、長方形、梯形、橢圓形的圖形讓大家辨認並說出名稱。

2、引導幼兒操作，學習給圖形分類。

師：請小朋友拿出分類盒，把一樣形狀的圖形放在一起。

幼兒操作，教師觀察指導。

操作完畢後，請幼兒將所以圖形按形狀分別放在相應的籃子裏，並互相檢查分類是否錯誤。

3、完成操作材料

請幼兒觀察操作材料《按圖形的特徵分類》《圖形組合》，看看上面的圖案分別由哪些圖形組成，數一數每種圖形的數量有幾，並分類作記錄。

教學反思：

《按圖形的特徵分類》是要求幼兒能夠按形狀、顏色特徵進行圖形分類與排隊的一次活動，爲了更好地吸引孩子的注意力，提高活動的興趣，根據中班幼兒的年齡特點，用幫圖形寶寶排隊的情景激發幼兒的興趣，使幼兒在輕鬆愉悅的氣氛中學習，激發了幼兒的探索慾望，在組織形式上，我採用集體活動、遊戲活動、小組操作。在活動中，幼兒的的思維很活躍，能把自己的發現主動的用語言表達出來。使幼兒的能力得到多方面的發展。在活動中我通過個別回答和集體回答提高表達的機會，提高幼兒口語表達能力，反應能力和觀察能力能得到發展。

幼兒園分類教案14

活動目標：

1.懂得"垃圾分類"的意義，樹立環保意識。

2.培養觀察、分析、比較、分類等能力。

3.逐步養成垃圾分類處理和珍惜、節約資源的好習慣。

4.願意交流，清楚明白地表達自己的想法。

活動準備：

1.用廢泡沫、插塑積木等材料佈置成的"江山"和"賀村"，其中"賀村"裏散亂地放着一些垃圾。

2.各類實物垃圾，如香蕉皮、廢紙盒、空易拉罐、礦泉水瓶、酒瓶、壞燈泡和殺蟲劑、指甲油、摩絲瓶等。

3.5只垃圾分裝桶，上貼5種標誌

4.錄像機以及有關垃圾處理的錄像帶。

5.磁性圖片若干，一次性塑料手套若干。

活動過程：

一、評選"衛生城市"

1.引導幼兒觀察、比較兩個地方的環境，啓發幼兒說說：你喜歡哪座城市？這什麼？如果你住在賀村感覺怎樣？

2.請幼兒用貼五角星的形式評選"衛生城市"。

3.引導幼兒討論：爲什麼你們不選賀村？如果你住在賀村會有什麼感覺？

4.教師小結：賀村滿地垃圾，又髒又臭，大家都不喜歡。而江山整潔有序，受人歡迎。你們想知道這個城市的垃圾都到哪裏去了嗎？下面我們一起來看錄像。

二、瞭解垃圾分類與回收的方法

1.教師配解說詞，讓幼兒觀看有關垃圾分類回收過程的錄像片斷，然後說說垃圾車把垃圾送到哪裏去了，垃圾回收後可以製成哪些新產品。

2.認識"回收利用"標誌。

①出示"回收利用"的標誌，讓幼兒根據圖意猜測該標誌的含義，並說說在哪些地方看到過這一標誌。

②講解"回收利用"標誌含義，請幼兒說說：垃圾中的哪些物品可以回收利用？爲什麼？（紙、玻璃瓶、易拉罐、礦泉水瓶等經過加工處理，可以製造出新的產品。）

③啓發幼兒設計"不能回收利用"的標誌圖，並說說：垃圾中的哪些物品不能回收利用？爲什麼？應該怎樣處理這些垃圾？（焚燒或深埋。）

④將黑板上的磁性垃圾圖片按可以回收利用與不可以回收利用分成兩類，教師檢查幼兒分類情況。

⑤教師小結：如果我們能回收利用這些物品，就能淨化環境，保護資源。

3.遊戲：看誰做得對。教師說出某一垃圾的名稱，如果是可以回收利用的，幼兒就做形似的動作；如果是不可以回收利用的，就做形似"Ｘ"的動作。

三、將可能回收利用的垃圾作進一步分類

1.組織幼兒討論：怎樣才能讓工人叔叔更好、更方便地處理這些可以回收利用的垃圾？

2.出示貼有標誌的5只垃圾分類裝桶，請個別幼兒將垃圾按標誌分類。

3.組織幼兒戴上手套清理賀村的垃圾，並進行分類。

活動反思：

垃圾分類是一個與人們息息相關的問題，卻又往往被忽視，因此，我認爲必須再給孩子準確、清晰的概念，決不能含糊其詞，但要想說得清，道得明卻並不容易，我登陸中國環境網，瀏覽了大量相關知識和信息，從而自己先搞清楚了垃圾如何分類，然後再開展整個活動。

活動中，我與孩子一起發現問題、解決問題。一起討論垃圾的來源，與我們生活的關係；利用教學圖片及光盤讓幼兒觀看垃圾的分類及處理；通過生活實踐讓幼兒養成垃圾分類的習慣。在解決餐巾紙、衛生紙屬於可回收垃圾還是不可回收垃圾時，我先是利用情境表演導入，再引發孩子們的討論，最後得出了正確的結論。孩子們在討論中萌發了問題意識，各抒己見，積極參與到活動中來，接下來又利用垃圾分類的操作活動，讓孩子通過親身體驗，鞏固了學到的知識，在實踐中更加直觀地體驗了垃圾分類的重要性。活動結束時，我把活動延伸到了班級環境及孩子的家庭中，讓他們養成垃圾分類的好習慣，將環境保護的理念泛化到周圍人的身上，這也是活動的最終目的所在。

這次活動也存在許多不足，比如垃圾分類操作時最好讓幼兒帶上一次性手套，還有在講解垃圾回收可循環利用的過程時，如果能利用多媒體技術將圖、文、聲、像融爲一體，能更加深孩子的感性認識，效果會好一些。

要說這次活動讓我收穫到了什麼，那就是：

1.關注身邊的事，不要畏懼不瞭解的知識領域，只要通過查閱大量資料，不斷豐富自己的知識儲備，精心的設計準備，一樣能呈現給孩子豐富多彩的科學世界。

2.今後我會不斷磨練自己課堂上的應變能力對出現的問題應有預見性，對他們的回答能及時地給予有價值的肯定和開放式的引導。

一次活動只是一個開始，是其他教育活動的引子。通過本次活動，使幼兒更多地關注我們生存的空間、生存的環境，這是本次教育的潛在效應。活動的延伸在於激勵幼兒做一個環保小衛士，做一個環保宣傳員，如何做好這些留給幼兒非常大的創造空間，從而也生成了許多其他環保教育活動，體現了活動的可持續性。

幼兒園分類教案15

設計意圖：

分類是把物體分成各具共同屬性的幾組，也就是按照一種屬性或幾種屬性把一些物體放在一起。這裏所謂的"屬性"指的是物體的形狀、顏色、大小、粗細、長短、高矮、厚薄以及數量等。分類的結果實際是"集合"的具體形式，它有利於幫助幼兒理解並獲得初步的集合概念。有關"物體的分類"在幼兒園計算教學中佔有相當重的比例。分類能力是幼兒認識數和學習計數的基礎。依據大班幼兒喜歡探究、有強烈的好奇心和求知慾的特點，結合幼兒對圖形特徵的理解與興趣，我設計了此活動來幫助幼兒理解層級分類，體驗內包含關係。在材料的提供上，注意了多樣性 ，力求調動幼兒的探索興趣，並且在難度上也分出層次，滿足不同能力孩子的需要。在過程的設計上，主要通過經驗回憶、直接地探索、體驗等方式來激發幼兒學習的主動性與積極性。

活動目標：

1、學習按事物的兩種不同特徵進行二次分類，體驗類包含關係。

2、初步培養觀察、比較和反應能力。

3、培養幼兒比較和判斷的能力。

4、讓幼兒懂得簡單的數學道理。

活動準備：

教具：課件;顏色、大小不同的三角形、圓形圖片若干個;學具：帽子、手套、背心圖片每人一套活

活動過程：

一、導入：出示圖形王國，激發幼兒興趣;

二、學習二次分類

1.觀察演示。出示圖形，讓幼兒觀察其特徵，想一想如何將這些圖形分成兩組?有幾種不同的分法?幼兒進行討論。

2.幼兒討論回答後，教師選擇一種分法進行演示，如：將圖形分成大小不同的兩部分。在此基礎上啓發幼兒想一想如何將每一部分再分成兩部分。教師演示分法。

3.教師小結：可先將圖形按形狀分，再按大小分;也可先按大小分，再按形狀分;

4. 學習對圖片作二次分類。

發放操作材料，讓幼兒觀察圖片的外形特徵，然後按其特徵進行二次分類。

三、 經驗遷移。遊戲"看誰站得快"，進一步鞏固幼兒的分析、歸納能力。

四、活動小結，教師對幼兒分類活動中出現的問題，分析、解決，幫助幼兒獲得分類經驗。

延伸：

提供二次分類板及各種材料紙讓幼兒繼續學習層級分類(在各種圖形的層級分類基礎上可引導幼兒擴展到動植物的層級分類)

活動反思：

“二次分類”這一課設計時,我充分把握住了:“人人學有價值的數學,人人都能獲得必要的數學,不同的人在數學上得到不同的發展。”這一教學理念,將學生的終身發展作爲本節課的主目標。爲此,我的設計針對學前班學生“好奇、好問、好動、好表現”的特點,在學生已有的生活經驗的基礎上,形成數學問題,並在動手實踐之時掌握分類的標準,使原有的感性認識上升到理性認識。伴隨着這求知的過程,使學生在獨立思考時,學會廣汲博納,在張揚個性的同時學會合作。爲學生的終身發展奠定基礎。

一、講故事引發學生的好奇心,感知數學問題。

多年來,我們的課堂教學中存在着這樣一種現象:低年級老師一提問,一隻只小手爭先恐後的舉起來,而到高年級則寥寥無幾;低年級學生的回答五花八門,充滿了個性;而高年級學生的回答則顯得規範、標準,但卻單調劃一;創新色彩在許多學生身上隨年齡的增長在褪色。這一切源自我們在教學中忽視了學生的好奇心。

本節課我先利用講故事，激發學生的學習興趣，使學生產生親切感，主動參與數學活動。然後讓學生根據提示牌找座位，讓學生初次體驗到按指定標準分類，初步感知分類的意義，從中體驗到成功，增強學生學習數學的樂趣。

二、創設實踐空間,鼓勵學生自主探索。

“分類”這一內容,學生在生活中常常會接觸到,只是無意識的成分多一點。若老師簡單地給出這個名詞,在每次分類時,不斷提出分類的標準,那麼分類的過程（可能會）顯得更爲簡潔,分類的結果可能顯得更爲準確。學生作爲容器也完全能夠順利盛下這些知識,但是學生探索知識的過程及其精神被忽略了。

在本節課中,我只是整個教學過程的組織者,更多的是爲學生提供大量感性的材料,引導學生通過自己的動手實踐,自主探索出分類的標準,並鼓勵學生大膽嘗試。正是在這空間之中,讓學生感受到分類結果在不同標準下的多樣性,感受到同類物體在不同標準下的分類所產生的不同意義和作用。教學中我充分抓住學生“好動”這一特點,在不停的分一分、說一說的過程中,體會到知識的形成與應用,使學生真正成爲學習的主人。

三、給予孩子們“好表現”的機會,培養孩子們合作交流的意識。

作爲個體的學前班學生,喜歡錶現自己,這一點較其他年級學生而言是顯得最強烈的。在這節課中,我沒有生硬的講解和周詳的演示,而是把小組那一塊空間作爲學生表現自我的舞臺,在彙報演示，在介紹解說的表現過程中,學生袒露了自己真實的想法,發散思維和語言得到了訓練,感性知識在一次合作、交流當中上升爲理性知識,一次次的自我表現,使學生感受到了成功的喜悅,有利地促進了學生思維的發展、合作意識的形成,創新意識的拓展。

四、注意張揚孩子們個性。

數學學習與其他學習一樣。都是一種個性化的行爲，由於每個人生活經驗的不同，認識水平的差異，即使是面對同一個問題，也會有不同的看法，而教育的目的不是統一思想，統一要求，而是不同的人獲得不同的看法。面對同樣的東西，不同的學生有不同的分類、整理方法。在教學中，我並沒有框住學生思維，反而是積極促進學生思維的開放，鼓勵學生按照自己的需要自己的習慣去分類，體會分類的多樣性。有利於激發學生的思維，給學生足夠的思維空間，讓學生用稚嫩的眼光去劃分世界。努力開發學生的潛能,張揚其個性,在傳授知識的同時,我還注重良好習慣的培養。

不足：對於時間安排上我是前鬆後緊，所以有一個習題沒有進行完。以後在教學上我一定先預設好每一個環節讓課堂更完美。

小百科：分類，是指按照種類、等級或性質分別歸類。語出《書·舜典》附亡《書》序：“帝釐下土，方設居方，別生分類，作《汩作》。”