幼兒園大班語言教案：春風

在教學工作者實際的教學活動中，通常需要用到教案來輔助教學，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。優秀的教案都具備一些什麼特點呢？下面是小編幫大家整理的幼兒園大班語言教案：春風，希望能夠幫助到大家。

幼兒園大班語言教案：春風1

一、活動目標

(一)認知目標

通過讓幼兒複述故事《賣火柴的小女孩》中的四要素，助幼兒理解並掌握故事內容，發展幼兒的語言概括能力，培養幼兒思維的流暢性、發散性和靈活性。

(二)情感與人格目標

理解故事內容，並有感情地朗誦，激發幼兒對小女孩悲慘遭遇的同情，對未來美好生活的嚮往，培養富有同情心的善良品德。通過理解這一童話活動，激發幼兒主動複述故事的慾望，培養幼兒高自控性和高興奮性。

二、活動準備

(一)知識經驗準備欣賞《賣火柴的小女孩》。

(二)物質準備VCD、電視機、錄音機，故事主要內容漢字字條，故事人物圖像每人一份，文字故事每人一份。

三、活動過程

(一)提出要求，重溫童話。

1.這個故事發生在什麼時候?什麼地方?童話裏有誰?發生了一件什麼事?(故事的四要素)

2.向幼兒提出要求後，完整重溫童話《賣火柴的小女孩》。

(二)引導幼兒講出故事四要素，助幼兒理解童話內容並嘗試複述童話。

1.幼兒用自己的語言講出故事四要素，師出示漢字對幼兒所說的語言進行概括和規範。

2.鼓勵幼兒膽地操作材料，複述故事，教師用正確的書面語言概括故事內容，並在黑板上出示。

(三)跟隨錄音朗誦童話內容，激發幼兒根據情節自由表演(激發幼兒對小女孩悲慘遭遇的'同情)。分三組進行，讓幼兒自由選擇。

1.表演小女孩。

2.運用人物圖像跟讀故事。

3.邊指字，邊跟讀。

四、各領域滲透

藝術：提供頭飾，讓幼兒自發地表演。

健康：組織幼兒參加扶貧助困的捐款活動，讓幼兒養成樂於助人，同情他人的品質。

五、生活中滲透在餐前和午睡前讓幼兒聽優秀的童話故事。

六、環境中滲透讓幼兒自制表演服飾和道具，並展覽、評比。

七、家庭中滲透建議家長選擇童話故事講給幼兒欣賞。

幼兒園大班語言教案：春風2

活動目標

有感情地朗誦短文《春風娃娃》。

識字：“紅花、樹葉、小河、大山。”

瞭解反義詞“大——小”。

瞭解輕聲讀法：“娃娃畫畫”

　材料準備

可移動的春天掛圖 、 字卡 、板書 、教材

活動流程

1、引導

春天來了，小朋友知道動物、植物有哪些變化嗎？用完整話講給大家聽，好嗎？（調動幼兒原有的生活經歷）

2、出示春天掛圖

請幼兒用完整話說一說圖中有什麼？（教師指導幼兒有序觀察畫面，並引導孩子用形容詞描述，使語言更生動。）

3、出示短文

《春風娃娃》，讓幼兒找一找短文中認識的字，用不同顏色的圖形標註。（複習顏色、圖形，找認識的字，激發識字興趣。）

4、聽教師範讀短文

幼兒結合掛圖理解短文描述的畫面。（幫助幼兒形象記憶短文內容）

5、遊戲

“唱反調”，隨師讀短文，熟悉短文內容。

6、配樂短文朗誦《春風娃娃》

7、遊戲連一連，畫一畫

（教師取下掛圖中的綠樹葉、小紅花、小河、大山、風箏、娃娃）請幼兒邊讀短文，邊動手貼回圖片，復原畫面。（幫助幼兒理解、記憶。）

8、遊戲

“奪紅旗”，將幼兒分成兩組，每組選送幼兒進行美文美讀，看誰讀得動聽，先奪到紅旗的組勝利。

9、知識點解析

找一找短文中的反義詞：大——小；給“娃娃、畫畫”注音，強調第二個字讀輕音，瞭解拼音的標法。

10、遊戲

“照相”、“小孩真愛玩” ，“灰狼與天使”進行識字練習。[“紅花、樹葉、小河、大山”]

11、朗讀教材

有感情地朗讀教材中的短文《春風娃娃》。（培養閱讀習慣和手指點讀能力。）

活動延伸

小朋友瞭解了春天的變化，回家畫一幅春天的圖畫，爲春天做一張賀卡。

幼兒園大班語言教案：春風3

活動目標：

能圍繞北京這一中心話題用較連貫的語句表達自己的見解。

瞭解北京的建築和景色。

體驗熱愛祖國的情感。

活動準備：

中國地圖、北京圖片、繪畫紙、彩筆

活動過程：

1.共同回憶有關情節，討論：“我們的家叫中國，那中國的首都在哪兒呢?”

2.幼兒看圖片討論：

交流各自對的認識：

在哪裏?它是什麼樣的?廣場的升旗是怎麼的?人們是怎樣觀看升國旗的?

邊看圖片邊驗證他們的介紹，小結。

3.交流北京著名的古蹟、特產。

你們還知道哪些北京非常有名的古蹟?建築?

你最喜歡北京的什麼地方?爲什麼?

4.選擇北京非常著名的古蹟、建築留影：

想不想選擇一個你最喜歡的北京的景點照張像?

教師用相機爲幼兒拍照留影。

幼兒園大班語言教案：春風4

活動目標：

1.欣賞詩歌、理解詩歌內容，感受春天來到自然的變化。

2.根據詩歌內容，嘗試仿照句式改編詩歌。

3.體驗詩歌的意境美，激發幼兒熱愛春天生機盎然的情感。

4.理解詩歌所用的比喻手法，學會有感情地朗誦詩歌。

5.萌發對文學作品的興趣。

活動準備：

音樂《春天在哪裏》;小草、樹林、田野、花園、小河等相關圖片;配樂詩《春風》

活動過程：

一、播放音樂，導入活動，激發幼兒學習興趣。

教師播放《春天在哪裏》的歌曲帶領幼兒邊跳邊唱進入活動室。

(本環節自評：教師以歌曲《春天在哪裏》導入活動，引出活動課題，在唱唱跳跳的氛圍中展開活動，爲幼兒營造了一個輕鬆愉快的學習氛圍，激發幼兒參與活動的積極性。)

二、完整欣賞詩歌《春風》，理解詩歌內容，感受春天來到自然的變化。

1.師：現在是什麼季節啦?你從哪裏感覺到現在是春天了呢?(幼兒根據已有經驗，自由講述。)

師：我們來欣賞一首詩歌，在詩歌裏找找春天有沒有來了!

2.完整欣賞詩歌《春風》，教師根據幼兒回答分別出示相應圖片。

提問：

①是誰把春天帶來了呢?詩歌裏是怎麼說的?(幼：春風春風，腳步輕輕)春風春風，腳步輕輕，春風最先走近了誰?(小草)春風走進了小草，小草怎麼樣啊?(小草醒了)春風是怎麼讓小草醒的啊?(輕輕一親)

②春風還走進了哪裏?(樹林、田野、花園、河邊)

③春風來到這些地方後有什麼變化?

④春風是怎樣讓他們發生變化的?(理解動詞：吹、揮、唱、摸)讓幼兒一起模仿一下這及個動作。

⑤春風最後來到了哪裏?(幼兒園)小朋友怎麼樣?

3.引導幼兒分別把每一句詩歌說一說。

4.鼓勵幼兒看着圖片輕聲跟着教師完整朗誦詩歌。

5.教師拿掉幾張圖片，讓幼兒嘗試再次朗誦詩歌。

師：如果沒有這幾張圖片，你還會朗誦嗎?我們一起來試試看。

(本環節自評：本環節是活動的重點環節，完整欣賞詩歌，初步理解詩歌的內容;通過然後教師的有效提問，助幼兒進一步理解詩歌，感受春天來到自然的變化。並藉助圖片讓幼兒更容易記憶歌詞，降低學習的難度。)

三、再次傾聽配樂詩歌《春風》，進一步感受詩歌語言的優美。

1.師：你們覺得這首詩歌裏的句子好聽嗎?你最喜歡哪一句?爲什麼?

2.提醒幼兒講完整，並簡單說明理由。

(本環節自評：在本環節中教師播放配樂詩歌《春風》，並說說自己喜歡的詩句，就讓幼兒進一步感受詩歌中語言的優美。)

四、膽想象，嘗試仿照句式創編詩歌內容。

1.引導幼兒發現詩歌的句式特點，“春風春風，腳步輕輕，走到xx，輕輕一x，xxx了”

2.鼓勵幼兒膽發揮想象，創編詩歌內容。

3.請幼兒朗誦自己仿編的詩歌。

(本環節自評：本環節爲活動的難點環節，引導幼兒發現詩歌的句式特點，按照句式創編詩歌，提高活動的難度和挑戰性。)

五、結束部分。

師：春風春風，腳步輕輕，把春天帶到了我們身邊，讓我們去外面找一找春天吧!

(本環節自評：結束活動，繼續爲幼兒營造愉快舒適的環境，提高幼兒下次活動參與的積極性，進一步鞏固和複習詩歌《春風》。)

活動反思：

根據班幼兒的年齡特點與身心發展規律，我充分調動幼兒的學習興趣，以尋找春天的足跡在恢的音樂聲中導入活動，引出活動課題，讓活動一開始就如春天充滿生機一般，孩子們在歡快的音樂聲中入場。

整個活動教師一直爲幼兒營造了一個溫馨、愉快的學習氛圍，孩子們在這樣的氛圍中表現都十分積極，參與度很高，師生互動良好。針對活動的重難點，教師採取的方法手段也很機智，利用圖片助幼兒記憶歌詞，然後逐漸減少拿掉幾張圖片，由易到難，循序漸進。!.快思.礁網出處!在充分理解和會朗誦詩歌的基礎上，再引導幼兒學習詩歌的句式嘗試仿編詩歌，給了幼兒挑戰自我的機會，孩子們的情緒也被調動起來。但孩子們的能力水平差異比較，有些孩子在這裏出現了困難，但在老師和同伴的鼓勵和助下，學習朗誦同伴們仿編的詩歌，促進自身的提高。

活動的結束部分是讓幼兒去外面找一找春天，孩子們表現的十分興奮，這個環節不僅與活動開始遙相呼應，也可以放入延伸活動中，讓幼兒進一步感受春天自然的變化。

附：《春風》

春風春風，腳步輕輕，走近小草，輕輕一親，小草醒了。

春風春風，腳步輕輕，走進樹林，輕輕一吹，樹葉綠了。

春風春風，腳步輕輕，走到田野，輕輕一揮，麥苗高了。

春風春風，腳步輕輕，走進花園，輕輕一唱，花兒開了。

春風春風，腳步輕輕，走到河邊，輕輕一摸，冰融化了。

春風春風，腳步輕輕，走到幼兒園，小朋友笑了：“春天到了”。