幼兒園科學公開課教案(合集15篇)
作爲一無名無私奉獻的教育工作者，時常會需要準備好教案，編寫教案有利於我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。教案應該怎麼寫纔好呢？以下是小編幫大家整理的幼兒園科學公開課教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
幼兒園科學公開課教案1
活動目標：
1、讓幼兒發現糖和鹽能溶解於水的現象，同時發現攪拌能加快溶解。
2、使幼兒知道有的物體在水裏能溶解，有的物體在水裏不能溶解。
3、培養幼兒對溶解這一現象產生好奇心和激發幼兒產生濃厚的觀察興趣。
活動準備：
1、每位幼兒一個杯子，一支吸管。
2、每組一個大盆、一把大勺、抹布兩條。
3、實驗材料：白糖、鹽、奶粉、大米、大豆、石子、溫水。
活動過程：
一、情景故事“小鴨子買糖”導入。
故事內容：一隻小鴨子相幫媽媽做事，媽媽讓她幫忙買一袋白糖，小鴨子答應了。小鴨子高高興興地買了白糖，到了河邊，一不小心，把糖袋子弄破了，糖都撒倒了河裏，小鴨子會游泳，連忙到河裏去撈，可是她在河裏翻了個遍，也沒有找到白糖，小朋友你知道白糖到哪裏去了嗎？ 二、實驗操作：溶解現象。
1、教師示範實驗
（1）：觀察糖在水裏的溶解現象。
小朋友想一想，小鴨子袋子裏的白糖和鹽哪兒去呢？（河水裏去了）
⑴先用小勺舀一勺白糖放入空杯子裏，讓幼兒看看杯子裏的白糖顏色和形狀。（白色的、顆粒狀。） 教師拿出一杯清水，一些白糖，讓幼兒觀察白糖放進水裏怎麼樣了？ （看不見了、溶化了）
⑵讓幼兒嚐嚐溫水的味道，是無味的。再向盛白糖的杯裏倒入溫水，讓幼兒觀察白糖在水裏，教師用小勺攪拌幾下，這時幼兒觀察，白糖有啥變化？（白糖不見了）那白糖到哪兒去了呢？（跑到水裏了）
⑶讓幼兒嚐嚐杯子裏的水有什麼變化？（變甜了）
⑷教師小結：白糖在水裏過一會不見了，水變甜了，我們就說白糖在水裏溶解了。
（2）教師又拿出一杯清水，一些小石子，讓幼兒觀察小石子放進水裏怎麼樣了？ （還能看見、不溶化）
問：請小朋友想一想，你平時見到的什麼東西放進水裏也能溶化？（鹽、果珍、奶粉等）
（3）出示ppt （奶粉、鹽、綠豆、紅糖圖片））圖片上的東西會不會溶解呢？
2、幼兒動手操作實驗，進一步探索。
⑴教師提出操作要求：老師爲每位小朋友準備了一個杯子、一把小勺。每組都有好多實驗材料放入碗裏，一大盆溫水，一把大勺。操作實驗時自己自由選擇
一樣材料放入杯子裏，每組的小朋友所選的材料應不同，在向杯裏倒入溫水，用小勺攪拌，看這些東西在水裏是不是像白糖和鹽一樣，在水裏就不見了，溶解了。操作時要注意互相合作，不要爭搶。
1）介紹活動材料，讓幼兒知道實驗材料的名稱。
鹽、奶粉、果珍、味精、肥皂片、水果片、紅豆、綠豆、大豆、小石子、沙子等。
2）讓每個幼兒試一試，選擇一種材料放進水裏，觀察結果如何。
3、讓幼兒做小實驗（任選一種）
4、提問個別幼兒
請個別幼兒說一說你把什麼東西放在水裏了？怎麼樣了？
鼓勵幼兒把自己的發現告訴老師和小朋友。
3）交流實驗結果：知道有的東西放進水裏看不見了，溶化了，有的東西不溶化能看得見。
⑷教師小結：小朋友真能幹，都發現了有的東西能在水裏溶解，有的東西不能在水裏溶解
幼兒園科學公開課教案2
活動目標：
1.探索色彩混合發生的變化，初步感知三原色變色規律。
2.嘗試記錄自己的實驗結果，並用自己的語言表達。
3.喜歡科學小實驗，享受實驗成功的樂趣。
4.培養幼兒對科學現象進行探索的興趣。
5.培養幼兒觀察能力及動手操作能力。
活動重、難點：
重點：探索三原色相互混合後發生的變化規律。
難點：記錄並能表達自己的實驗結果。
活動準備：
記錄表(大和小)，紅色、黃色、藍色橡皮泥若干，油畫棒人手一盒
活動過程：
一、回憶故事，談話導入活動教師與幼兒一起回憶故事前半部分。
師："前幾天，我們一起欣賞了故事《紅黃藍，做朋友》，猜猜看，當紅色撞上黃色，咣咣咣，有可能變成什麼呢?"當黃色撞上藍色，咣咣咣，有可能變成什麼呢?
當紅色撞上藍色，咣咣咣，有可能變成什麼呢?
二、探索紅黃藍三原色變色規律。
1.幼兒自主操作探究。
師："到底會變成什麼呢?試一試才知道。今天老師爲小朋友準備了紅黃藍三色橡皮泥，現在小朋友就根據記錄表的要求分別去試一試，注意，每做一次實驗就用同色蠟筆做一次記錄。"幼兒操作探究時，提醒幼兒探索兩種顏色變變變時要使勁揉捏，這樣變出的新顏色才比較明顯、均勻。
2.分享交流實驗結果。
請幼兒把做好的記錄表送到前面的展板上。
師："小朋友，你們成功了嗎?誰願意跟大家分享你的發現?"請幼兒到前面講解自己的記錄表，分享實驗探究過程。教師根據幼兒的操作結果進行點評驗證。
如：老師剛剛看了一下，大部分小朋友都認爲紅色撞上黃色變成橙色，也有小朋友認爲紅色撞上黃色變成一半紅一半黃，這是爲什麼呢?
請一幼兒到前面操作驗證，尋找原因：撞的力氣太小了。
小結：紅色撞上黃色變成了橙色，黃色撞上藍色變出了綠色，紅色撞上藍色變成了紫色。那紅色、黃色、藍色撞在一起會變成什麼呢?
3.拓展實驗：紅+黃+藍三、拓展延伸：顏色變變變顏色變化帶給我們很多的快樂，在我們的科學角里還有許多好看又好玩的顏色，小朋友可以去一玩，變一變。
教學反思：
幼兒對事物的認識具有形象性、具體性的特點，喜歡直接參與嘗試，對操作體驗型的活動尤爲感興趣。本次科學活動正符合了孩子們好動手、喜探究的心理特點。活動的目的是培養幼兒動手操作、主動活動的興趣和創造意識。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的層次性、開放性，幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法，主動探索，體驗成功的快樂。
幼兒園科學公開課教案3
設計意圖：
在幼兒園教育中，充分挖掘生活中幼兒能接觸到的多種藝術樣式，對培養幼兒良好的情感態度和創造性思維能力有着重要的作用。紙棒是一種開發性的、能讓幼兒在發現中學習的材料，它有助於打開思路，發展幼兒的想象力和創造性思維能力。因此活動“紙棒變變變”就受了電視娛樂節目“超級變變變”的啓發，表現的內容於幼兒的生活經驗密切相關。在活動過程中，我本着“瞭解兒童、相信兒童、支持兒童”的原則，以“兒童展示--發現問題--教師引導--相互交流”的方式，不斷滿足幼兒的需要，爲他們搭建自我體驗、自由展示的舞臺。
活動目標：
1．通過製作，比較出紙棒的不同之處如花紋、粗細、長短等特徵。
2．通過比較對紙棒進行發散思維的想象，有一定的想象能力。
3．能用肢體語言進行藝術表演，有一定的合作能力。
4．通過觀察、交流與討論等活動，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。
5．能積極地與同伴交流自己的發現，激發進一步探索事物變化的願望。
活動準備：
1．每人準備大小不一的紙張。
2．幼兒觀看過電視節目《超級變變變》。
活動過程：
一．幼兒製作紙棒，並比較紙棒的不同。
1．幼兒製作紙棒。請你用紙做一個紙棒。
2．比較紙棒的不同。你做的紙棒和別人一樣嗎？爲什麼？（引導幼兒說出紙棒有長短、粗細、花紋間的不同）
二．啓發幼兒想象，並嘗試用紙棒進行表演。
1．啓發幼兒想象。你做的紙棒像什麼？（幼兒發揮想象，討論並上臺表演。）
2．鼓勵幼兒嘗試表演。我們現在來玩一個“猜猜看”的遊戲，請你不要用嘴告訴我們把紙棒變成了什麼，而要用你的身體、動作來告訴我們，好嗎？
三．小組共同合作表演，培養幼兒合作能力。
1．提出要求。現在我們知道可以用身體動作和一些道具來進行有趣的表演，我們來進行一個“紙棒變變變”的表演比賽好嗎？請你和你的好朋友一起來表演。想好要表演什麼，應該設計怎樣的動作。
2．幼兒結伴討論，分組排練，教師巡迴瞭解幼兒的想法，適時進行有針對性的指導，鼓勵幼兒互相合作。
3．集體交流。
四．集體玩紙棒遊戲。紙棒除了可以表演，還能做遊戲呢？想一想，你的紙棒可以做什麼遊戲？（幼兒討論，集體做遊戲）
活動反思：
在我園開展《幼兒園因地制宜開展幼兒戶外體育活動模式的研究》課題實施中，爲了提高幼兒參與戶外體育活動的興趣，寓體育鍛煉於豐富多彩的活動之中，激發幼兒參加體育活動的積極性，幼兒園各個班級根據幼兒的年齡特點製作了不同的體育器械，比如：飛盤、保齡球、布袋等許多幼兒喜愛的器械材料，讓幼兒放開手腳去探索、去嘗試，從而得到創造性的運動經驗。結合中班幼兒的生活體驗，我選擇了孩子們比較喜歡的紙棒作爲活動材料，報紙是生活中隨處可見的，是一種可以廢物利用的材料，它取材方便而且比較安全。整個活動我以“棒”爲主線，採用了愉快、輕鬆的活動節奏，給幼兒充分的自主探索、活動的空間，鼓勵幼兒大膽去嘗試，讓幼兒在與器械、同伴、老師的積極互動下，瞭解紙棒的各種玩法，擴展了幼兒的運動思維，提高了幼兒運動興趣與能力。
本次活動，我作爲一個活動的支持者、合作者、引導者，我盡力爲孩子們創造設計了一個寬鬆愉快的氛圍，讓他們大膽地表達自己的想法，並及時的給予鼓勵和表揚。當然，由於活動中人數較多的因素，再加上又是借班上課，所以在關注個體差異方面我做得還不夠好。
如果讓我重上這節課，我會讓幼兒更加自由大膽的發揮出他們的想象力，充分的利用幼兒無暇的想象力和創造力，使這節課更加生動活潑。
幼兒園科學公開課教案4
目的：
1．感知蠟燭燃燒的現象，初步懂得空氣與燃燒的關係。
2．培養探索興趣和觀察力。
準備：
1．打火機、蠟燭、盤子人手一份。
2．幼兒兩人一桌，每桌放有一隻大玻璃杯和一隻小玻璃杯。
過程：
一、點蠟燭
1．引導幼兒討論晚上停電時，我們可以用哪些辦法照明?
2．請幼兒使用桌上的材料(蠟燭、打火機、玻璃杯、盤子)，想辦法讓蠟燭燃燒，並把它固定在桌面上。鼓勵幼兒自由探索，注意用火安全。
3．及時肯定幼兒的探索行爲。如：有的幼兒把杯子倒扣在盤子上，再將蠟燭固定在杯底上(如圖①)，有的幼兒用杯子罩住蠟燭(如圖②)，有的幼兒把蠟燭放在杯子裏(如圖③④)。
4．啓發幼兒按圖②方法操作，說說蠟燭有什麼變化。(蠟燭熄滅了。)
5．啓發幼兒討論：爲什麼蓋上杯子，蠟燭會熄滅呢?
6．讓幼兒帶着疑問再次操作，說說自己的新發現，如蠟燭燃燒時，杯子會發熱、會變黑，火焰熄滅時有一股煙味，杯子裏會有小水珠等。
二、誰的蠟燭先熄滅
1．讓同桌的兩人點燃兩支相同的蠟燭，同時蓋上杯子(一大一小)，說說自己的發現。
2．提問：誰的蠟燭先熄滅?爲什麼小杯子裏的蠟燭先熄滅，大杯子裏的蠟燭後熄滅?
3．引導幼兒再次用實驗驗證哪隻杯子裏的蠟燭先熄滅，說說其中的原因。(小杯子裏的空氣少，蠟燭燃燒時間短，先熄滅；大杯子裏的空氣多，蠟燭燃燒時間長，後熄滅。)
三、怎樣使杯子裏的蠟燭繼續燃燒
1．啓發幼兒思考：用什麼辦法可以使杯子裏的蠟燭一直燃燒?
2．幼兒操作，教師巡迴觀察。
3．選擇有代表性的幾種方法，請幼兒介紹並演示，如蠟燭快要熄滅時揭開杯子，或者如下的方法所示
4．引導幼兒再次操作，初步感知燃燒與空氣的關係。
大班教案——科學活動《磁鐵》（公開課）
活動目標：
1、初步認識磁鐵，通過探索引導幼兒發現磁鐵能吸住鐵的東西。
2、學習按一定的標準進行分類。
3、激發幼兒主動探索的興趣，培養其解決問題的能力。
活動準備：
1、幼兒每人一盤操作材料：內有磁鐵、鐵絲圖形針、螺絲帽、鑰匙、硬幣、木塊、布條、紙條、玻璃球、塑料玩具、竹筒等。
2、每人一個紙杯，內裝回形針兩個。
3、畫有磁鐵的圖片一幅。
活動過程：
1、出示操作材料，讓幼兒發現磁鐵，激發幼兒的探索興趣。 師：小朋友，請你看一看，你面前的盤子裏有些什麼？ 請你玩一玩盤子裏的東西，說說你發現了什麼？
2、引導幼兒探索磁鐵的特性。
（1）師：是哪一塊東西能粘住別的東西？把它找出來。這塊能吸住別的東西 的鐵塊，它的名字叫磁鐵。
（2）讓幼兒操作盤內的材料，探索哪些東西是磁鐵的好朋友，幼兒嘗試分類 把磁鐵的好朋友放入桌上的大盤子裏，教師個別指導。
3、小結磁鐵有哪些好朋友，教師做記錄，並引導幼兒發現磁鐵的好朋友都是鐵 做的，磁鐵能吸住鐵做的東西。
4、講述故事《小磁鐵去旅行》，初步瞭解磁鐵對人們生活的幫助。
5、遊戲：紙杯裏取回形針。 引導幼兒運用磁鐵解決問題。
規則：不能將磁鐵從杯口伸入，也不能用手拿。
幼兒園科學公開課教案5
【活動目標】
通過實驗和動手活動，使幼兒感知土壤裏有水、空氣、腐爛物等成分和與植物的關係。培養幼兒的觀察、比較及動手操作能力。
在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。
在交流活動中能注意傾聽並尊重同伴的講話。
【活動準備】
三盆土（粘土、壤土、砂土）、挖土的鏟子、衛生紙、可以種植的菜秧、一小盆水、三隻盤子、四個紙杯（其中三個杯子杯底扎些小孔，一個杯子裝水）、一隻量杯。
【活動過程】
幼兒提前兩天到種植園，拔出幾棵青菜和小草。看一看，植物能不能離開土？觀察前幾天拔出的青菜和小草。
（1）青菜和小草都乾枯了。
（2）因爲它們的根離開了泥土，離開土壤就會乾枯。
探究的問題：土壤中有什麼？
★用小鏟子挖泥土。
（1）土壤裏有樹根，還有爛了的樹葉。
（2）土壤裏有死蟲子。
（3）土壤裏有蚯蚓、螞蟻。
★輕輕捏捏衛生紙包的泥土。
（1）紙溼了。
（2）泥土裏有水分。
★把泥土放入有水的杯子中。
（1）有氣泡。
（2）泥土中有空氣。
說一說，植物爲什麼會在土壤裏生長？
（1）植物在土壤裏生長，是因爲土壤裏有肥料。
（2）因爲土壤中有水分和空氣。
比一比，三種土壤（粘土、砂土、壤土）有什麼不同？
將三杯土放在三隻盤子上，用量杯分別向三杯泥土中澆同樣多的水。
（1）砂土裏的水很快流到下面的盤子裏去了。
（2）壤土裏的水只流了一點，其他都被土壤吸收了。
（3）粘土裏的水都在杯口，滲不下去，下面的盤子裏沒有水。
想一想，植物種在哪一種土壤中，根吸收到的水分和養分最充足？
種一種，哪種土壤最適合植物安家？
幼兒將青菜秧種在三種土壤中，引導幼兒每天觀察記錄青菜的生長情況。
記錄青菜在三種土壤中的生長情況。
【注意事項】
1、幼兒取泥土包入衛生紙中時，教師注意引導幼兒選取較溼潤的土。這樣，紙溼的效果較明顯。
2、幼兒向三杯土澆水時，水不宜多，以防水從杯口溢出流到盤中，影響觀察。
【活動拓展】
啓發幼兒觀察、探索仙人掌爲什麼能生活在沙漠裏，瞭解不同植物對土壤條件有不同的需求。
活動反思：
該活動我能利用幼兒身邊的熟悉的資源——土，引導幼兒進行觀察、實驗、探索、討論。活動中讓幼兒帶問題去進行實驗、操作，引發幼兒學習、探索的興趣。實驗的設計是讓幼兒能探索出土的性質，也便於幼兒操作，幼兒興趣很大。實驗中我能培養幼兒良好的合作能力，記錄能力，以及操作習慣，並鼓勵幼兒把自己在實驗中的發現，用圖畫的方式記錄下來。而且針對幼兒觀察到現象，我能引發幼兒思考，爲什麼會有這種現象，以得出問題的答案，土壤裏什麼？使幼兒瞭解了土壤對於植物的作用，知道植物離不開土壤。然後和幼兒開展討論，哪裏還需要土壤？知道土壤在生活中的更多作用。
活動中，我也發現幼兒對於土壤的作用，瞭解的不是太多，這說明，在課前我還應讓幼兒做好這方面的知識準備，豐富幼兒的知識面，以利於幼兒在活動中展開熱烈討論，讓幼兒在自主學習中獲取知識，學會自己找答案，而不是教師的灌注式，以讓幼兒形成良好的學習思維習慣，發現身邊的科學。
小百科：土壤是指地球表面的一層疏鬆的物質，由各種顆粒狀礦物質、有機物質、水分、空氣、微生物等組成，能生長植物。土壤由岩石風化而成的礦物質、動植物，微生物殘體腐解產生的有機質、土壤生物（固相物質）以及水分（液相物質）、空氣（氣相物質），氧化的腐殖質等組成。
幼兒園科學公開課教案6
活動目標：
1、對中草藥產生興趣。
2、認識幾種常見的中草藥，知道它們可以治病。
3、知道中草藥最早是人發現並使用的，增強幼兒的民族自豪感。
活動準備：
1、經驗準備：家長與幼兒一起收集些常見的中草藥實物，並知道其名稱與作用。
2、課件(1)：中草藥的由來與採製。課件(2)：可以用作中草藥的各種動植物及礦物質等。課件(3)：李時珍及《本草綱目》。
3、準備一些常見的中草藥
活動流程：
一、導入部分
師：前幾天，老師讓你們和爸爸媽媽一起收集些中草藥，這幾天小朋友帶來了這麼多的中草藥，你在哪兒找到這些中草藥的呢?你還在什麼地方見過中草藥?引導幼兒聯繫已有的生活經驗想一想，說一說，從而激發幼兒探究中草藥的願望。
二、展開部分
1、引導幼兒認識一些常見的中草藥名稱及作用
師：老師把大家收集到的中草藥佈置成了一個小小的藥店。現在，老師想請小朋友們來仔細看一看、摸一摸、聞一聞這些藥材，看看你認識多少種呢?它們叫什麼名字?都有什麼作用?是植物類的還是動物類的呢?一會兒老師請你來介紹一下。(幼兒自由觀看)
(1)提問個別幼兒，介紹自己認識的藥材的名稱及其功效。
(2)教師介紹名貴藥材——靈芝
師:老師也認識一種藥材，它是生長在山林中的一種植物，是一種非常名貴的藥材，你們知道是什麼嗎?它叫靈芝，可以治很多病，還可以增強抵抗力，延長壽命呢。據說千年靈芝還可以讓快要死去的人活過來呢，神奇吧!
：原來，植物做成的藥材是對我們的身體健康的，有些還可以治病呢!
2、瞭解中藥的由來與採製
師：小小的植物也能治病，是哪個國家的人這麼聰明發現的呢?我們一下面的課件你就會找到答案的。播放課件(1)。
師：現在大家知道了嗎?對!就是我們的祖先發現的，是我們人最早發現植物可以治病的，所以我們稱這些藥物爲中藥。你覺得我們祖先聰明嗎?他們的確非常聰明，不僅發現了有些植物可以治病，而且還發現了許多動物和礦物質也可以做成藥材用來治病呢!那麼，哪些地方可以找到這些做成藥材的動植物和礦物質呢?
播放課件(2)
師：原來，大自然中到處都可以找到用來製成中藥的動植物和礦物質呢，又方便又便宜，而且對我們的身體健康還有很大的幫助，所以，我們離不開大自然，我們要保護好大自然。
3、介紹中藥名醫李時珍及其著作《本草綱目》播放課件(3)
師：在明朝，有個非常有名的大夫，叫李時珍，爲了給老百姓尋找治病的藥材，不怕苦，不怕累，帶着徒弟走遍了千山萬水，親自嚐盡各種奇花異草，最後終於編寫了著名的醫藥用書《本草綱目》，這本書裏面記載了一萬多種中草藥的作用，是我國醫藥寶庫中的珍貴產物。因爲中藥的副作用特別小，所以很多外國人十分佩服我們的.中醫藥，也來學習我們用中藥來給病人治病。李時珍爺爺真是一個了不起的人呀!
三、結束部分
師：這節課我們一起學習了很多關於中草藥的知識，誰能告訴大家這節課你學到了哪些關於中草藥的知識?個別幼兒發言，教師(如：靈芝是名貴藥材，中草藥是人發現的，李時珍是一位名醫等等)。
四、拓展延伸：
組織幼兒參觀附近的中藥店，增加對中草藥的親身體驗。沒有條件參觀中藥店的幼兒園，教師可以創設一個區域，請幼兒進行中藥店的遊戲。
及反思：
科學研究應從幼兒身邊事物開始，引導他們關注周圍生活和常見事物，發現其中的趣味和奧妙，這有利於激發幼兒的好奇心。本次活動從幼兒熟悉的幾種常見中草藥入手，激發幼兒的探究慾望，並通過參觀實物、觀看課件等多種形式，層層遞進，讓幼兒瞭解中草藥的有關知識，從而達到活動目的。
幼兒園科學公開課教案7
活動領域：
現在的兒童類藥物多帶有香甜的水果味，易誤導孩子超量服用，孩子們在學會看量尺後，對刻度也很感興趣，有時還會在吃藥時說：“我吃15毫升。”因此我從幼兒的生活中生成了《神祕杯》的活動，通過活動激發幼兒對生活中物品的探索興趣，瞭解服藥杯的作用並學習使用帶刻度的杯子，讓孩子們在幫助小動物送藥的同時也知道自己要按量服藥。教材難易程度適中，幼兒對此內容也有一定的生活經驗。
刻度的讀取反映了幼兒的分析能力。教學中要提高幼兒的分析能力，必須讓他們有機會實踐自己的想法，然後讓他們帶着問題進行測量活動。測量工具的使用是難點。幼兒不能主動發現測量中刻度與水平面重疊的重要性，所以，在幼兒實踐的基礎上，要組織幼兒討論，教師的示範演示在桌面上讀取結果，引導幼兒發現問題，討論解決的方法，並讓幼兒通過操作達到理解，從而掌握正確的測量方法。對於即將進入小學的大班孩子，讓幼兒在探索中培養對科學的興趣，建立客觀實證的科學觀，培養認真仔細的品質是非常重要的。幼兒通過嘗試活動，學習運用帶刻度的杯子測量液體。繼而探索目測結果與杯子的大小的關係，體會一樣多的液體用不同大小的杯子裝，杯子越小液麪越高杯子越大液麪越低，我們應該以刻度爲準的道理。培養幼兒的觀察力、邏輯分析能力及嘗試精神。
活動中主張把自主權交給孩子，使教師真正成爲幼兒活動的支持者、合作者和引導者，使幼兒在操作中不斷探索、發現，獲得真實的經驗，從而達到目標。本次教學中的重點是：學會正確使用讀取服藥杯。
本內容有兩個難點。第一個難點是，雖說幼兒有許多次服藥的經驗，但對於刻在服藥杯上的細小刻度是很難發現的，對於這個難點，首先通過提示問題，引導他們仔細觀察發現這細小之處，依次在放大的圖片上出示刻度的每一部分，通過設問讓幼兒結合生活經驗思考、解答。
第二個難點是理解目測結果與杯子大小的關係。通過對比實驗讓幼兒形成正確的觀念，液體同樣多的情況下，杯子越小液麪越高，杯子越大，液麪越低。從而進一步體會刻度的作用。
操作難點在於幼兒需要控制好水平面與刻度重疊，並正確地讀出帶刻度的杯子中地刻度。因此操作前教師進行示範，幫助幼兒成功。
活動目標
1、學習運用帶刻度的杯子進行測量，並體會刻度的作用。
2、教育幼兒正確服藥，提高安全意識。
3、培養幼兒助人爲樂，關愛他人的良好情感。
活動準備帶刻度的杯子圖，小動物形象、藥水若干、動物藥量表、常見服藥杯數量與幼兒相同，燒杯若干等。
活動過程實錄
（一）引出課題：冬天到了，動物園裏的許多小動物都感冒了，他們早上、中午、晚上都要服藥，醫生阿姨想給他們送藥都忙不過來了，想請小朋友來幫助她，好嗎？幼兒自主爲動物倒好藥。
（二）阿姨看了你們給小動物倒的藥很着急，不行不行，這些動物有大、有小可不能隨便給他們倒，你的爸爸媽媽是怎麼給你服藥的？
1、幼兒結合生活經驗討論如何正確服藥，藥喝多了會怎樣？藥喝少了又會怎樣？
2、教師引導幼兒觀察神祕杯上的祕密，根據幼兒回答出示服藥杯上刻度，引導幼兒討論用法及作用。
3、根據教師在圖上的舉例，讀出藥量。
4、教師出示動物藥量表，教師示範根據量杯選擇給動物在桌上倒藥，強調準確性。
大象250毫升
熊貓100毫升
小猴50毫升
小狗30毫升
小兔10毫升
小鳥5毫升
5、提醒幼兒先根據服藥杯選好對象再送藥。
（三）體驗杯子大小與測量結果的關係。
1、小熊貓說發現它的兩杯藥不一樣多，請小朋友幫它檢察一下，是不是有人送錯了？引導幼兒觀察杯子上的刻度，思考爲什麼都是100毫升的水在兩個杯子裏看起來會不一樣多？引導幼兒得出目測結果與杯子的大小有關，一樣多的液體，杯子越小液麪越高杯子越大液麪越低。我們要以刻度爲準。
2、請幼兒2人一組進行實驗，證實結論。
（四）小朋友爲阿姨解決了困難，又讓小動物一起學到了本領真開心，謝謝你們。你們還有什麼要提醒小動物的？我們祝小動物早日康復。
探索求知：信息是如何傳遞的
1、活動目標：
1）幼兒能夠積極的從不同途徑、用不同的方法收集傳遞信息，
2）幼兒在活動中瞭解信息傳遞的不同渠道，學習使用不同的信息工具。
2、活動準備：幼兒通過查詢、採訪等方式瞭解相關知識。
3、活動過程：
1）交流：我所知道的信息傳遞的方式。可啓發幼兒從物體發信號、用聲音發信號、用文字發信號等幾個方面考慮。如：通過手勢、旗語、煙火等物體發信號；通過吹號、打鈴、敲鼓、廣播電話等聲音發信號；用信鴿捎帶、郵局傳遞、發傳真、發電子郵件等多種文字形式發信號。
2）教師配圖講述有關人們傳遞信息的故事。如：古時候長城的烽火臺上燃煙火傳遞敵情；抗日戰爭時期，用放倒消息樹的辦法報告敵人的去向等。
3）討論：現在人們怎樣傳遞信息？引導幼兒瞭解常用的通訊工具。
4）組織幼兒玩通訊遊戲傳電話：教師將幼兒分爲兩組，分別向每組的第一個人說一句悄悄話，開始後，再一個一個的往後傳，各組最後一個報告電話內容，傳的又快又準的一組爲勝。
4、活動延伸：
1）組織幼兒自己操作電腦。
2）在活動區內提供半成品材料，學習製作這些通訊工具，爲幼兒開展角色遊戲提供道具。
幼兒園科學公開課教案8
活動目標：
1.初步瞭解布和塑料不同的透水性能。
2.瞭解布衣和雨衣在日常生活中的不同用途。
3.能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗成功的快樂。
4.能在集體面前大膽發言，積極想象，提高語言表達能力。
活動準備：
1.教師自備布衣、雨衣、一塊棉布。一塊塑料布、塑料桶。
2.用於試水的各種材料，如毛巾、布袋、塑料袋、傘、紙袋等。
3.音樂磁帶和CD。
活動過程：
一.小實驗
1.教師：準備好兩個塑料桶，將一塊塑料布和一塊棉布分別固定在桶的上方，請幼兒猜一猜。
--教師：我把水澆在塑料布和棉布上面的時候，會發生什麼事呢?(引導幼兒猜想)
2.請兩名幼兒分別將水倒在塑料布和棉布上，幼兒驗證猜測。
--教師：桶裏的水漏下去了，哪個桶裏沒有水漏下去?爲什麼?
二.進一步實驗。
1.教師將棉布浸入水中，再拎上來，讓幼兒仔細觀察水是怎樣滲透棉布，再往下流的。
--教師：怎樣才能把布里的水弄乾呢?(擰、掛起來曬。烘乾、吹風等)
--教師：怎樣把塑料上水弄乾?(抹一抹就幹了。當場讓幼兒試一試)
三.觀察、比較雨衣和布衣。
1.觀察雨衣討論。
--教師;老師這裏有一件衣服什麼是料做的?穿在身上什麼感覺?摸上去有什麼感覺?它有什麼用呢?
2.比一比雨衣和布衣，討論。
--教師：這裏還有一件布衣服我們來感覺下，它和雨衣有什麼不一樣?下雨天可以把它穿在外面出門嗎?爲什麼?你喜歡怎樣穿它?
四.猜猜那些東西能裝水。
2.教師拿出準備好的各種材料，如毛巾、布袋、塑料袋、尼龍雨傘、紙袋等，讓幼兒猜猜這些東西能不能裝水。
3.請幼兒裝水試一試。
活動延伸：
1.聽歌曲，《雨，雨，走開吧》，並學唱。
活動提示：
1.活動中，教師要注重培養幼兒的好奇心和探究的熱情，不要直接告訴幼兒布和塑料的區別在哪裏，引導幼兒再摸摸、看看、比比、做做中感知布和塑料的不同。
2.在實驗過程中要用水，建議教師提醒幼兒戴圍羣和護袖，避免幼兒因爲國語專注而把衣服弄溼。
活動反思：
本次活動新穎、有趣。幼兒從以往“教師示範，幼兒學樣”的舊教學模式中擺脫了出來，真正成爲科學活動的主人。我爲幼兒提供多種材料，幼兒進行了兩次主動探索嘗試活動，認識了水會流動，有的東西在水中會被溶解。在活動中我沒有進行一手包辦，而是強調讓幼兒直接操作材料，去觀察、去發現、去思考，滿足了幼兒的好奇、探索、希望嘗試的慾望，充分調動了他們的主動性、積極性，培養了動手能力，發展了直觀思維能力。同時在活動中師生感情融洽，幼兒專注投入，爲幼兒積極參與活動奠定了良好的基礎，又由於我對每個幼兒的嘗試活動都給予肯定、鼓勵，使幼兒體驗到成功的喜悅。最後一個環節又增強了幼兒的環保意識。
在這一 活動中，我得到很多啓示：一、在日常生活中，老師要善於觀察，善於捕捉教育契機，從孩子感興趣的事情着手，設計符合幼兒年齡特點的活動。二、幼兒嘗試精神的潛能是存在的，在設計活動時，應考慮到幼兒創造思維的發展，這樣孩子們就能得到充分發揚創新精神，鍛鍊實踐能力。
幼兒園科學公開課教案9
活動目標：
1.與同伴交流自己的對動物嘴巴的認識，瞭解一些動物嘴巴的明顯外形特徵和特殊用途，感知動物的多樣性。
2.有進一步瞭解動物的興趣和好奇心。
3.在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。
4.在交流活動中能注意傾聽並尊重同伴的講話。
活動準備：
PPT課件、收集各種不同特徵的動物(如啄木鳥、蜂鳥、河馬、鴨子、兔子等)，嘴巴圖片若干。
活動過程：
(一)講述故事《救救蘋果樹》PPT，引起幼兒談論動物嘴巴的興趣。
教師有感情地講述後提問：是誰救了蘋果樹?爲什麼啄木鳥能救蘋果樹?
(二)瞭解動物嘴巴的外形與生活習性之間的關係。
教師：啄木鳥長着一張什麼樣的嘴巴?這樣的嘴巴有什麼特殊的本領?
教師：你還知道哪些動物的嘴巴有特殊的本領?他們的嘴巴是什麼樣的?
(三)觀察PPT圖片，引導幼兒瞭解動物世界的神奇，感知動物的多樣性。
教師：圖片上的動物嘴巴有什麼特殊的本領?它們是靠身體的什麼地方完成特殊任務的?(鵜鶘是靠它的大嘴巴來捉魚的，蜂鳥是用管子一樣的嘴來吸食花蜜的)
教師：你還知道哪些動物也有一張奇怪的嘴巴?他們的嘴巴是什麼樣的?
活動延伸：
區域活動：收集圖片、音像資料，在科學區探索交流，增長知識。
遊戲活動：在日常生活中，讓幼兒觀看《動物世界》，引導幼兒繼續關注動物的嘴巴，滿足幼兒對動物的觀察興趣。
附故事：救救蘋果樹
在一個果樹林裏，有一棵很大的蘋果樹，這棵大蘋果樹每年都會結出許多又大又紅的蘋果，小動物們都很喜歡到這裏摘蘋果。
可是，有一天，小動物們看不到樹上的紅蘋果，樹葉也變得枯萎了。"蘋果樹生病了，快給蘋果樹找醫生吧!"小動物們非常着急地說。
就在這時，從遠處飛來一隻啄木鳥，它輕輕地飛落在蘋果樹身上。先用嘴巴在樹幹的不同地方啄了幾下，然後對準一個地方用力地啄，很快，就啄出了一條大蟲子，蘋果樹又能夠結出紅蘋果了。
教學反思
《動物的嘴巴》是針對幼兒的年齡和認知特點，通過遊戲讓幼兒主動參與瞭解一些小動物嘴巴特徵，從而萌發愛護小動物、愛護大自然——小動物的家的情感．因此，針對這一活動意圖，我充當好活動的引導者，讓幼兒輕鬆積極地參與到活動中去。小動物是幼兒很感興趣的，他們也是滿懷新奇。整個活動，幼兒始終處於輕鬆、愉快、自然的活動氛圍中，特別是遊戲活動將幼兒所觀察到的動物的特徵說出來，增加了幼兒的活動興趣，有利於增進幼兒熱愛動物的情感，寓教於樂，符合幼兒學習的特點，取得了好的活動效果。
小百科：動物分類學家根據動物的各種特徵（形態、細胞、遺傳、生理、生態和地理分佈等）進行分類，將動物依次分爲6個主要等級，即門、綱、目、科、屬、種。
幼兒園科學公開課教案10
活動目標：
1、在玩玩講講等活動中，引導幼兒學習瞭解掛鎖，鑰匙的外形特點和開關方法及多種多樣的鎖及其用途。
2、在活動中進一步發展幼兒的探索能力。
3、通過小遊戲，進一步培養幼兒的集體意識。
4、通過實驗培養互相禮讓，學習分工合作的能力。
5、通過觀察、交流與討論等活動，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。
活動準備：
1、幼兒每人一把掛鎖（配匙），老師一把大掛鎖，各種各樣的鎖若干。
2、鑰匙一串。金鑰匙（紙質）7－8把。
活動過程：
一、參觀各種各樣的鎖的展覽會，幼兒自由認認講講這叫什麼鎖，在哪裏見過的。
二、學習開關掛鎖。
（1）幼兒自由玩掛鎖。
（2）以老師不會玩掛鎖，幼兒來教老師的方法學習開關掛鎖。
A、開鎖、找到鑰匙孔――把鑰匙正插――插到底----旋轉
B、關鎖、掛鎖對準小孔――往下按。
C、再練一次開、關掛鎖。
三、引導幼兒用自己的鑰匙去開別人的鎖，並得出結論、一把鑰匙只能開一把鎖。
四；觀察鑰匙，瞭解鑰匙的結構。
齒、觀察齒像什麼?把手、觀察把手的形狀
小孔、出示一串鑰匙，瞭解小孔的作用。
五、介紹一些現代的高科技的鎖、指紋鎖，密碼鎖，聲控鎖。
六、遊戲“金鎖、銀鎖”
1、集體學兒歌。“金鎖、銀鎖，咔嚓一鎖，看看誰先打開鎖。”
2、講解遊戲規則、
一組中請一個幼兒把五把鑰匙抓在手中，大家一起念兒歌，當唸到最後一個字時，這個幼兒把鑰匙灑在桌上，每個幼兒趕快找自己的鑰匙來開鎖，一組五個最快開出者爲勝，得獎品金鑰匙一個。
3、幼兒商量輪流分工。
4、遊戲3－4遍。
活動反思：
在幼兒的科學活動中，我們應該加強對幼兒思維能力的培養，增強他們的獨立性、探索性，使幼兒把學習任務放到完整的環節中去完成，真正掌握科學知識，走進科學，也讓科學之光，能照亮孩子成長之路。
幼兒園科學公開課教案11
活動目標
1、引導幼兒通過探索與嘗試做出各種手影造型，感受手影遊戲的多變性和趣味性。
2、通過遊戲加強幼兒對影子的認知與理解，激發幼兒對手影遊戲的興趣。
3、培養幼兒積極探索、大膽表現的學習品質。
4、培養幼兒完整、連貫地表達能力和對事物的判斷能力。
5、與同伴合作進行的搭建遊戲。
活動準備
1、《手影遊戲》活動視頻；
2、PPT圖片《生活中的影子》、《手影變變變》；
3、音樂《手指操》；
3、大手電筒2只、投影儀1臺。
活動過程
一、談話導入，激發幼兒活動興趣。
師：“小朋友，你們喜歡看電影嗎？今天老師給你們帶來了一段很好玩的電影，請你們看完後告訴老師，它好玩在哪裏？和你們平時看的電影有什麼不一樣的地方？
二、欣賞視頻《手影藝術》，初步感知手影的奧祕所在。
1、播放視頻，初步感受手影的獨特魅力。
師：小朋友，這個電影好玩嗎？它好玩在哪裏？和你們平時看的電影有什麼不一樣的地方？你知道它的奧祕在哪裏嗎？（幼兒回答）
教師小結：這個電影的名字叫手影藝術，那手影是從哪裏來的呢？原來光在物質中總是沿着直線傳播的。因爲光無法穿過不透明的手，因而就在手後面形成了黑暗，產生了手的影子，這就是手影。（教師拿出手電筒在牆壁上進行嘗試照出手影）
2、瞭解生活中的影子，進一步加深對影子的理解。
師：小朋友請你們想一想，除了手會有影子以外在生活中還有什麼也有影子？（幼兒回答）
3、教師播放圖片，豐富幼兒對各種影子的認識。
教師小結：在我們的生活中只要有光源以及被擋住的物體就會產生影子。小朋友，接下來你們想不想也來學一學好玩的手影遊戲呢？
四、幼兒學做手影造型，感受手影遊戲的多變性和趣味性。
1、教師做一隻蝴蝶造型，請幼兒猜猜像什麼？
2、教師帶領幼兒一起學做小蝴蝶，並以兒歌語言加以概括：我有一雙靈巧的手，變只蝴蝶來舞蹈。
3、教師做一隻海鷗造型，以同樣的方式帶領幼兒學做造型念兒歌：我有一雙靈巧的手，變只海鷗飛飛飛。
4、教師出示（小貓、螃蟹）手影造型圖，請幼兒自己看着圖案嘗試做手影造型，並鼓勵幼兒用兒歌語言告訴大家你做的是什麼。如：我有一雙靈巧的手，變只小貓喵喵叫；我有一雙靈巧的手，變只螃蟹爬呀爬。
5、播放圖片，教師帶領幼兒在投影儀前集體做手影造型念兒歌。
五、鼓勵幼兒自主探索做自己喜歡的手影造型。
1、教師出示幾種不同的手影造型，鼓勵幼兒自由探索和嘗試。
師：小朋友的小手真能幹，接下來老師要增加難度了，你們看這裏有幾張不同的手影造型，請你們看看像什麼？然後請你們照着它的造型試着做一做動作，看看誰做的最像。做好後請你用一句好聽的話告訴大家你做的是什麼？
2、幼兒自由探索、嘗試，教師進行觀察指導。
3、請個別幼兒在集體面前展示造型，大家一起學一學。
六、鼓勵幼兒自由仿編手影造型和手影兒歌。
師：小朋友，你們願意接受更大的挑戰嗎？請你想一想，你的小手還能變出什麼來呢？接下來請你們自己來變換手的姿勢，嘗試做一個與衆不同的手影造型。（幼兒自由創編，幼兒在操作的過程中教師用照相機拍下幼兒的各種造型）
七、韻律活動《手指操》，進一步感受手影遊戲的快樂。
師：小朋友，你們的小手真能幹，變出了那麼多神奇的造型，小手真棒！接下來跟着老師一起來放鬆一下玩一玩手指操吧！！（師幼互動）
八、活動延伸：利用不同光源感受玩手影遊戲的快樂。
師：小朋友，手影遊戲好玩嗎？今天外面的陽光真好呀，我們一起到外面太陽底下去玩一玩這好玩的手影遊戲吧！（活動結束）
活動反思：
本次活動過程始終以幼兒爲主體，以變魔術貫穿始終。 創造條件讓幼兒積極參與其中，教師爲主導，讓幼兒在活動中，通過看一看、說一說、做一做等方式體驗，激發幼兒學習熱情，在實際操作探索中發現顏色變化的神祕，感受兩種顏色混合變化的樂趣，從而完成預設目標的要求。在活動中，幼兒充分利用教師提供的顏料進行操作，在操作中感知、探究顏色的變化，從中獲得有關顏色變化的知識經驗。活動下來，自我感覺幼兒對此活動非常感興趣，教師帶動起幼兒，使幼兒參與活動的積極很濃厚，每個環節也初步達到預設的目標。
本次活動但也有很多不足之處：首先，最後環節結束的比較混亂沒有達到一個提升，只有讓幼兒通過用兩種顏色進行配色變色，沒有具體直觀的讓幼兒明白哪兩種顏色混合變出新的顏色，可以準備操作卡或者PPT在幼兒回答的時候教師操作，將幼兒說到的顏色展示出來，讓幼兒直觀的看到顏色混合的變化，作爲活動的延伸。其次，在回答問題時，沒有關注到全體幼兒。如在水變色後的提問以及最後環節的提問只問了個別幼兒，沒有多問幾名幼兒，也沒有一起來總結顏色是怎樣變出來的。最後，教師的語速較快，第一環節導入太快，有的提問方式不夠簡單明瞭，還需要在平時的教學中不斷改進。
幼兒園科學公開課教案12
活動目標：
1、能摺疊紙飛機。
2、觀察紙飛機的飛行狀況，能在比較中嘗試改進紙飛機。
3、能呈現自己的作品，並能欣賞別人的作品。
4、學習客觀的評價自己或別人的作品，從而獲得愉快的情緒體驗。
活動準備：
人手一張長方形紙摺紙示意圖。
活動過程：
一、導入
1、讓紙飛起來舉起一張白紙，鬆手，白紙飄落下來。
剛剛這張白紙怎麼了？（飄下來了）你們有辦法讓這張紙飛起來嗎？
幼兒說說讓紙飛起來的辦法。
二、折飛機。
1、出示摺好的紙飛機這個是什麼呀？（紙飛機）它有一個很帥的名字，叫做超音速飛機。你們想知道它是怎麼折的嗎？我們一起來看一看，學一學。
2、看圖摺疊（講解）一邊折一邊講，告訴幼兒虛線、箭頭表示摺痕和摺疊方向。
3、出示摺疊好的戰鬥機這個飛機跟剛剛的有什麼不一樣？（機翼不一樣）這個飛機的摺疊方法也是不一樣的，請小朋友們看着圖示自己疊一疊，看看誰能最快做好，而且能夠飛得很遠。
三、試飛飛機。
1、小組試飛所有小朋友都已經摺疊好了自己的飛機，現在我們一起來試飛，一組一組來，輪到試飛的小組就站到紅線上，朝着藍線飛，看看誰的飛機飛得最遠。試飛飛機的時候手指捏住飛機底部，說完開始纔可以飛出去。
2、調整飛機剛剛有些小朋友的飛機飛得很遠，有些小朋友的飛機才飛了一點點就掉下來了。有沒有什麼辦法可以讓我們的飛機飛得很遠？（機頭折尖，機翼撐平等）
3、再次試飛我們再來試飛一次，看看誰的飛機現在飛得好。
四、總結
剛剛每一個小朋友都試飛了自己的飛機，誰能來說說，我們的飛機應該怎麼折才能飛得更遠？（折的時候機翼要平，機頭要尖不能彎）
教學反思：
在活動中，教師能根據幼兒的年齡特點和幼兒的興趣設計的嘗試性，操作性和探索性比較強的科學學習活動。整個活動內容新穎，有創意，組織的形式靈活，能隨機應變。而且，在教學活動中教師只是一個引導者與組織者，沒有過多的示範講解，使幼兒在活動中成爲真正的主人。這次活動提高了幼兒的思維靈活性，動手操作能力，同時也培養了幼兒大膽探索，積極嘗試的學習態度。
幼兒園科學公開課教案13
活動目標：
1、學會用比較的方法區別大小明顯的三個物體，辨別“最大的”和“最小的”。
2、能用排序卡將3個物體按大小差異進行正、逆排序遊戲，發展觀察比較能力。
3、喜歡動手操作，願意向同伴講述自己的排序方法和結果。
活動重難點：
學會用比較的方法區別大小明顯的三個物體，辨別“最大的”和“最小的”。
並能將3個物體按大小差異進行正、逆排序，發展觀察比較能力。
活動準備：
三輛汽車圖片、三個糖果圖片、三個甜甜圈圖片，操作板；排序卡每人一套；禮物等若干。
活動過程：
1.創設“小貓咪咪過生日”的情節，引起幼兒興趣，導入活動。
（1）出示ppt蛋糕圖片和貓咪圖片，引起幼兒興趣導入活動。
師：這是誰？小貓咪咪今天過生日。咪咪要開一個生日派對。它準備去超市買一些糖果和點心。
2.引導幼兒觀察小汽車，找出“最大的”和“最小的”，並引導幼兒進行正逆排序。
（1）看一看、想一想，比比三輛小汽車的大小，找出“最大的”和“最小的”。
師：超市的停車場來了一輛小車，又來了一輛大車（出示道具汽車），咪咪開着車也到了停車場（咪咪的車）。
提問：“三輛小汽車一樣嗎？哪裏不一樣？”“那輛車最小？”“那輛車最大？”咪咪的車呢？
（2）給小汽車汽車排隊，學習正逆排序。
師：我們給三輛汽車排排隊吧，從笑臉這裏開始排，按照從小到大的順序排排隊。那一輛車在最前面？那一輛車在最後面？那一輛車在中間？
小結：這樣一個比一個大，越來越大，就是按照從小到大的順序排排隊。
提問：還可以怎樣來排排隊？請小朋友上來排一排。從笑臉這裏開始排，最大的汽車在最前面，不大也不小的車在中間，最小的車在最後面。
小結：這樣一個比一個小，越來越小，就是按照從大到小的順序排排隊。兩種排隊方法看上去都很整齊。
3.觀察三個大小不同的糖果，學習用目測的方法正排序。
師：咪咪把車停在停車場後，就去超市買了朋友們喜歡吃的糖果。交流：這些糖果哪裏不一樣？你是怎麼知道的？（看出來的）哪個最小？哪個最大？哪個不大也不小？
師：咪咪說請小朋友幫它把糖果按照從小到大的順序排排隊。引導幼兒從有笑臉的一邊開始排，並說出排序規律。
4.觀察三個大小不同的甜甜圈，學習利用重疊法，進行逆排序。
師：咪咪還買了一些香噴噴的甜甜圈。
討論：“這些甜甜圈哪裏不一樣？”“除了顏色不一樣，還有哪裏不一樣？”“還可以用什麼方法比較大小？”（前後放在一起比一比）師：咪咪說請小朋友幫它把甜甜圈按照從大到小的順序排排隊。
5.藉助“車庫停車”情節，練習一一對應。
師：咪咪買完東西回到家，朋友們也開車來了。停車場還有三個空着的車庫，有幾個車庫？這三個車庫大小一樣嗎？幾號車庫最小？3號車庫呢？2號車庫呢？味咪他們怎樣停車呢？請小朋友幫忙把車停進車庫裏。
小結：汽車停在大小合適的車庫最整齊。
6.藉助“整理禮物”情節，幼兒操作，練習按大小排序。
（1）咪咪今天還收到了許多朋友送的禮物，請小朋友從禮物盒中選禮物，按照從小到大或從大到小的順序貼到卡片上。只要小朋友能把禮物整理好，咪咪說就把禮物送給大家。
（2）交流分享：請小朋友相互交流操作結果。你選的是什麼禮物？你是按照什麼順序排隊的？
活動延伸：
把活動材料投放到活動區，幼兒用禮物卡繼續練習按照大小規律進行排序。
幼兒園科學公開課教案14
【活動目標】
1、探索用紙條製作成麥比烏斯圈。通過比較發現麥比烏斯圈只有一個面。
2、通過操作活動探索麥比烏斯圈等分不同的次數後會產生不同的現象。
3、大膽和同伴交流自己的操作方式和發現。培養對科學的興趣。
4、樂意與同伴合作遊戲，體驗遊戲的愉悅。
5、能積極地與同伴交流自己的發現，激發進一步探索事物變化的願望。
【活動準備】
1、長紙條。
2、麥比烏斯圈若干個，分別有一條線、二條線、三條線。
3、剪刀人手一把。
4、彩筆。
【活動過程】
一、師生互動，共同製作紙圈。
1、出示紙條：這是什麼?(紙條)
2、變一變，看它變成了什麼?(紙圈)
3、你會做嗎?請小朋友來做一個這樣的紙圈。
4、教師出示麥比烏斯圈，師：我這裏還有一個圈，看一看，這個圈和剛纔的圈有什麼不同?
5、你會做這個圈嗎?
6、你可以先研究一下，它是怎麼做成的。
7、你會做了嗎?請你來做一個這樣的圈。
8、你做好了嗎?你是怎麼做的?請你給小朋友示範一下。
教師小結：把紙條的一端扭一下和另一端粘合在一起，就做成了一個這樣的圈。咱們做的這個圈啊，還有一個好聽的名字呢，叫做麥比烏斯圈。是德國科學家麥比烏斯在1858年發現的。人們爲了紀念他就給這個圈取名爲麥比烏斯圈。麥比烏斯圈還有許多的祕密呢。現在，我們一起去找找看好嗎?
二、比較：普通的圈和麥比烏斯圈，瞭解麥比烏斯圈只有一個面。
1、講解做法：現在，小朋友都有了兩個圈。請你用彩筆找一個點，然後輕輕的拖動你的紙圈，在紙圈的內側畫線。最後要讓你畫的線連接起來。(教師示範)
2、操作：幼兒畫線。
3、幼兒表述：你的線畫好了嗎?你發現了什麼祕密?
4、教師小結：普通圈的線只畫了一個面就連了起來，但是麥比烏斯圈的線特別長，畫過了黃顏色的一側又到了藍顏色的一側，最終又回到了原來的出發點。
5、麥比烏斯圈就是這麼神奇，老師這裏還有一列麥比烏斯火車呢，我請兩個小朋友坐坐看。嗚嗚，我們的火車出發了，看，小朋友們正在藍色的車廂裏，我們的小朋友又來到了紅色的車廂裏。寶貝們，你知道這是爲什麼嗎?
6、幼兒思考回答：麥比烏斯圈把兩個面連在了一起。
7、教師小結：孩子們說的太對了。普通的圈都有兩個面，麥比烏斯圈呢是把這兩個面連在了一起，變成了一個面。
三、探索：沿着麥比烏斯圈的二等分線剪開和三等分線剪開會有神奇的結果。
(一)1、小朋友可真厲害，一下子就發現了麥比烏斯圈的祕密。老師還要再考考你。(普通紙圈)我這裏有一個普通的紙圈，我們來猜測一下，如果沿着紙圈上的線剪開會怎麼樣?(記錄)
2、老師來剪一剪看一看。剪得時候，要先對摺剪一個小口，然後再沿着線慢慢的慢慢的把它剪開。
3、瞧，它變成什麼了?
(二)1、老師這裏還給你準備了什麼?瞧，是畫有一條線的麥比烏斯圈。如果沿着這條線剪開會怎麼樣呢?
2、幼兒猜測，教師記錄。
3、我們來剪一剪好不好?請小朋友拿出剪刀，我們來做一做試一試。
4、你的麥比烏斯圈變成什麼樣子了?請幼兒講述。看一下，現在的麥比烏斯圈有幾個接口?
5、它的結果跟你猜的一樣嗎?
6、教師小結：一個麥比烏斯圈沿着中間的線剪開就會變成一個更大的而且有了兩個接口的麥比烏斯圈。
(三)1、教師出示畫有兩條線的麥比烏斯圈。
師：這個麥比烏斯圈上有兩條線，那如果我們把這兩條線都剪開，會變成什麼樣呢?
2、幼兒猜測教師記錄。
3、究竟是誰猜的正確呢?我們怎麼樣才能知道?請小朋友按照我們剛纔的方法，把畫有兩條線的麥比烏斯圈剪開。
4、你的麥比烏斯圈變成什麼樣子了?幼兒講述
5、跟你猜測的一樣嗎?有許多的東西我們的猜測其實不一定正確，只有通過自己的實際操作才能確認。我們的科學家呢就是這麼做的。今天我們的小朋友也做了一回小科學家。發現了麥比烏斯圈的很多祕密，知道畫有一條線的麥比烏斯圈剪開後會變成一個更大的麥比烏斯圈。畫有兩條線的麥比烏斯圈剪開後變成了一個大一個小兩個套在一起的麥比烏斯圈。
四、拓展延伸：瞭解麥比烏斯圈在生活中的應用。
1、小科學家們，你知道嗎?麥比烏斯圈不但好玩，還很有用呢。科學家們利用麥比烏斯圈的原理髮明瞭(出示立交橋的圖片)立交橋，有了立交橋呢，我們的車輛就不會那麼擁擠堵塞了，麥比烏斯圈給我們的生活帶來了很大的便利。(出示過山車圖片)這個是過山車，玩過山車的時候你無論轉多少個圈最終都會回到起點上，他給我們的生活帶來了很多的樂趣。機器上的一種傳輸帶，利用麥比烏斯圈只有一個面的原理增加了摩擦的面。給我們的生活帶來了最大程度的節約。還有我們的磁帶，要聽完一面換另一面，日本的科學家呢利用麥比烏斯圈的原理髮明瞭可以不用換就能聽完兩面。給我們帶來了方便。當然，利用麥比烏斯圈的原理還能發明更多的東西，希望你們成大了做個大科學家發現人們不知道的更多的祕密。
2、瞧，老師這裏還爲小朋友準備了畫有三條線和四條線的麥比烏斯圈呢。你知道沿着他們剪開會變成什麼樣嗎?
五、遊戲：麥比烏斯圈火車。讓我們坐上我們的麥比烏斯圈火車到教室裏一起剪剪看，記住要把你實驗的結果記錄下來。
請第一組小朋友上火車。嗚嗚，小朋友已經從藍色的車廂開到了紅色的車廂。到站了。請第二組小朋友上火車。嗚嗚，讓我們跟老師們再見。
【活動反思】
本課是二年級上冊《材料》單元的第4課。本課教學以紙爲載體，通過改變一張紙，比較和體驗紙改變前後性能的變化，交流紙的這種變化在生活中的應用等，激發學生繼續改變材料、發現材料性能的探究慾望。
根據教材，我把本課分爲幾板塊：
第一板塊——聚焦，承接第3課的內容，讓學生根據自己的原有認知經驗說說普通紙的特點，引發學生思考有什麼辦法讓紙具有更多的本領。
第二板塊——探索，探索又分爲兩部分，第一部分，明確改造紙的方法，先交流改變紙的方法，再明確本節課探究的改變紙的方法。第二部分，用“折一折”這種改變方法，引領學生用對比觀察的方法研究紙被改變後形狀、性能發生了怎樣的變化。先在觀察中發現紙的新變化，通過觀察兩種紙的側面，發現普通紙和瓦楞狀的紙分別是一字形和波浪形。在實踐中發現紙的新功能，其中比較觀察又分三步，即按一按（將白紙與瓦楞狀紙分別平放在桌面上，用手輕輕按一按白紙和瓦楞狀紙，認真體驗手心的感覺，比較彈力）、放一放（取兩個盒子，中間隔開一定的距離距離平放在桌面上，先將普通的白紙放在兩個盒子上，接着由輕到重將物體（回形針、鉛筆、文具盒）放在紙的正中間，看紙能否承受得住以及能承受多重的物體。測完白紙後，再去測瓦楞狀紙能承受多重的物體。一邊實驗一邊記錄，比較承載力）、摸一摸（用普通紙貼着裝有熱水的杯子感受冷熱程度；換用瓦楞狀紙，再次感受冷熱程度，比一比有什麼不一樣，比較隔熱能力）。
第三板塊——研討，紙改變後性能的變化及其在生活中的應用。
第四板塊——拓展，引導學生在紙上用刷油的方法改變一張紙，然後探究這張紙具有的全新功能。
在授課過程中，我還發現了一下幾個問題：
在說一說紙的特點時，學生能夠說出紙的顏色、形狀、易摺疊，但是學生會鑽形狀這個牛角尖，不斷說出：長方形、有四個角、有四條邊等等，還需要在教師的引導下，學生能夠說出紙容易破、遇水會溼、紙的厚薄等等。
按一按這一板塊，學生通常不能直接說出有彈性，能彈回，他們最多說到的就是：刺刺的、有一棱一棱、不能直接接觸桌面……要說有彈性，能彈回還需要在教師的引導下說出。
對於二年級的學生來說，折瓦楞狀的紙不是難事，但是學生自主摺紙，會有橫豎兩種折法，在放一放這一部分，兩種折法會對紙的承重能力有影響。
與教材配套的學生活動手冊中，放一放瓦楞狀紙和普通紙分爲“能支撐”和“不能支撐”兩種，但是我認爲這樣劃分不太準確，普通紙依舊能支撐像回形針那樣的較輕物體，瓦楞紙上放過重的物體也不能支撐，因此我在授課時，把能不能支撐改爲“能支撐較重物體”和“能支撐較輕物體”，讓學生分別用回形針、鉛筆、文具盒來嘗試，較輕的回形針能夠被普通紙支撐，瓦楞狀紙能夠支撐回形針、鉛筆，鉛筆盒不太重時能夠被瓦楞狀紙支撐，過重的鉛筆盒則不能被支撐。學會能夠通過這三種材料感受到普通紙和瓦楞紙的不同。
第一次用低年級以及新教材開課，我在試上的時候發現引導學生回答，實驗準備等等所花費的時間較多，整節課較爲倉促。因此在第二次上時，我把折瓦楞狀紙以及實驗材料準備都放在課前，由於第二個班的學生能很快的說出紙的特點以及瓦楞狀紙，整節課最後多餘了一點時間，我用來和學生一起進一步探究瓦楞狀的紙。
在給低年級授課過程中，我認爲我對學生的還是瞭解較少，對於不同的班級用不同的教學方式的調整而不夠靈活，路漫漫其修遠兮，作爲新教師，我要學習的還有很多。
幼兒園科學公開課教案15
活動目標：
1、通過觀察，發現顏料是溶於水的，並能使水改變顏色。
2、幼兒通過塗色、搖瓶、開關瓶進一步激發對製作飲料的興趣，體會成功與驚喜。
活動準備：
空瓶、顏料、筆、水箱、準備好的各種飲料。
活動過程：
一、出示礦泉水激發幼兒興趣。
【教師出示礦泉水。】
師：小朋友，你們看這是什麼啊？瞧一瞧礦泉水它有顏色嗎？對了，它是透明的，我還可以從這邊看到你們呢！
師：這瓶礦泉水它可神奇了，它還會變魔術呢，你們瞧！
【教師搖動水，示範變顏色。】
師：你們瞧，礦泉水變成了什麼顏色的呀？你們想想看，礦泉水現在變得像我們喝的什麼飲料呀？
師：這瓶礦泉水它也會變哦！猜猜看它會變成什麼顏色的飲料呢？我請一個寶寶來搖一搖，變變看呢？
【請幼兒來搖，變飲料。】
二、通過討論發現祕密。
1、揭密
師：哇，這些礦泉水真神奇，能夠變出這麼多不同顏色的飲料，那它們是怎麼變出來，怎麼做的呢？你們想不想知道呀？
師：那我請一個寶寶來打開瓶蓋看一看呢！
【引導幼兒揭祕。】
師：是怎麼變的呀？原來瓶蓋裏面藏了什麼呀？
師：哦，原來呀！小瓶蓋裏塗了各種顏色的顏料，顏料遇到水以後，就跑到水裏，跟水溶在一起了，所以就變出了各種各樣顏色的飲料了！好玩嗎？
2、討論如何塗色。
師：哪位小朋友也想來試一下，做一瓶彩色的飲料呢？
【請幼兒來示範，師講解。】
師：小朋友要先拿瓶子，擰開蓋子，用筆蘸上自己喜歡顏色的顏料，塗在蓋子裏面，然後拿着小瓶子去水箱裏裝水，裝的時候呀可千萬不能把水撒在地上，裝好水以後，擰緊蓋子，搖一下，這樣彩色的飲料就做好了。
師：哇，好棒呀！
3、激發幼兒自己來製作飲料。並提要求。
師：小朋友，你們想不想做呀？
師：那請寶寶們輕輕的走到桌子邊上去做你喜歡的飲料吧，注意顏料不能弄在衣服上哦！
【幼兒操作。】
【引導做好的孩子和同伴交流自己做的是什麼顏色的飲料，是什麼飲料。】
【教師可根據幼兒能力，可製作不同數量的水。】
三、請幼兒收拾材料，將製作的東西擺好，有機會擺設在創遊區。
師：小朋友你們的飲料都做好了嗎？你做的是什麼飲料啊？
【引導幼兒介紹自己的飲料。】
師：哪位小朋友和他做的飲料顏色是一樣的呀？
師：我聽說呀！我們的寶貝饞嘴街上也開了一家飲料店，讓我們把這些飲料送到它們店裏去賣，好不好呀？
【結束活動，將此活動與接下來的創遊相結合。】
