幼兒園社會教育活動教案7篇

作爲一名教職工，可能需要進行教案編寫工作，編寫教案有利於我們科學、合理地支配課堂時間。快來參考教案是怎麼寫的吧！下面是小編精心整理的幼兒園社會教育活動教案，希望能夠幫助到大家。

幼兒園社會教育活動教案1

活動目標：

1、在簡便的環境中敞開自我的心靈，歡樂地交朋友，表達自我真實的心夢想法。

2、在優美、淺顯的語言中調整自我的心理行爲。

活動準備：

輕音樂、小椅子佈置的小樹林。區別不一樣班級幼兒的標誌

從不一樣的班級選取若干名幼兒，他們相互間不是很熟悉。

活動過程：

一、簡便活動——營造簡便的心理氛圍（播放輕緩的音樂）

伴着輕緩的音樂，請小朋友隨意找個位置，擺個舒適的姿勢坐下來，閉上眼睛。

教師配樂解說：

“讓我們聽着音樂，閉上眼睛，放鬆小手，放鬆小腳，讓歡樂來到我

們中間吧。”

“早上，太陽出來，陽光暖洋洋，好舒服！”

“爸爸愛我，媽媽愛我，教師也愛我！我，是個歡樂的孩子！”

（請大家睜開眼睛）

二、遊戲《找朋友》——主動與別人交流

小朋友應對面圍成兩個圓圈。不停地交換位置，用語言和動作認識新朋友。

1、師幼認識

2、幼兒遊戲，相互認識

（1）討論：怎樣認識新朋友呢？

（2）遊戲找朋友

“那我們來玩個找朋友的遊戲，認識一下新朋友，好嗎？”

一半小朋友圍成圓圈站好，別一半小朋友去找朋友，教師用語言的

動作提醒小朋友問候、相互介紹。

（3）找個新朋友聊聊天。

3表達：“當你和新朋友說“你好”、擁抱朋友的時候，你有什麼感覺？”

4、小結“生活中不能沒有朋友，有了朋友，就有了歡樂。教師期望小朋友有更多的朋友

三、遊戲《樹林散步》——關愛朋友、信任朋友

閉上小眼睛，讓朋友牽着小手在“小樹林”散步。

1、請一對小朋友先走走，隨機問一下他們的感覺。（相信、放心）

“小朋友，想到樹林去散步嗎？”

2、說一說感受

你閉上眼睛走，朋友牽着你的手，在“樹林”散步，有什麼感覺呢？”

3、全體幼兒伴着音樂在“樹林”裏散步。

4、小結：相信你的朋友、幫忙你的朋友，是一件十分歡樂的事情。

四、遊戲《跟我不一樣》——勇敢地承認錯誤

教師說相反的話，跟教師說做相反的動作，如果錯了，就舉起小手，大聲說：“對不起，我錯了。”

1、跟教師說的相反。

2、跟教師做相反的動作。

3、小結：勇敢地承認錯誤，做個誠實的好孩子，你會變得更歡樂。

五、小結：

教師期望小朋友天天歡樂，做個人人喜歡的歡樂寶貝。

幼兒園社會教育活動教案2

一、導入教學

1、複習舊知，溫故知新

師：同學們，我們上節課學習了什麼內容？集體教學活動大致可以分爲哪三個部分？

2、引起思考

師：老師這節課的導入怎麼樣？

二、講授新課

1、介紹幼兒園教育活動主要的六種導入方法。

教師介紹主要的導入方法包括音樂導入、直觀導入、遊戲導入、演示導入、作品導入和經驗導入。

2、教師播放音樂模擬幼兒園教育活動的導入環節，提出問題，引發思考。

音樂導入：是利用歌曲、樂曲或組織簡短的音樂活動來導入教學。

3、教師出示實物模擬幼兒園教育活動的導入環節，提出問題，引發思考。

直觀導入：是在活動開始時，通過讓幼兒來觀看實物、圖片、標本或播放幻燈片、電視錄像片等方式引起幼兒的興趣，從中提出問題，創設活動情境的導入方法。

舉例：科學活動《蠶的一生》

4、教師組織手指遊戲活動。

師：這是什麼導入方式？

遊戲導入：是用遊戲活動或用遊戲的口吻導入教學。

舉例：社會活動《我是最好的》

5、教師演示靜電產生的實驗，引導學生積極思考。

演示導入：是通過演示實驗、操作玩教具和表演的方式來激發幼兒的好奇心，使幼兒產生想要了解演示中出現的各種現象、變化及原因的強烈願望。

6、教師播放故事《小果樹生病了》，模擬導入環節，引發思考。

師：這是什麼導入方法？（故事導入）

教師用謎語導入的方式模擬幼兒園教育活動的導入環節。

師：這很顯然是謎語導入。

總結：故事、謎語都屬於文學作品。

作品導入：是用兒歌、故事、謎語等文學作品來引出活動內容，引發幼兒聯想的方法。

7、呈現案例：大班體育活動《變變變》，活動目標是讓幼兒感受、表現孫悟空的動作、角色。

用經驗導入模擬上述活動，引發思考。

經驗導入：是教師利用幼兒已有的知識經驗，在引導幼兒探索、聯想的基礎上導出活動的內容。

三、課堂練習

分組爲三個活動（小班語言《猜猜我有多愛你》、中班健康《嘴巴里的牙寶寶》、大班社會《少數民族大家庭》）設計至少兩種不同的導入方式。

四、作業佈置

1、理解、熟悉本課的主要內容。

2、分組試講你爲以上三個活動設計的導入環節。

3、預習組織幼兒園教育活動的其他技能。

五、總結提升

總結組織幼兒園教育活動的導入技能，主要有六種類型，分別是遊戲導入、直觀導入、演示導入、作品導入、音樂導入和經驗導入，闡明還有其他的導入方法，讓學生課後自己積累。

強調運用時注意的問題。

幼兒園社會教育活動教案3

活動準備：

1.背景知識：日常生活的禮貌用語。

2.物質材料：木偶一個、模型電話(每組一個)

活動與指導：

1.導入活動。

(1)出示木偶：“小朋友，你們好!”

教師引導說：“小木偶在問你們好，你們應該說什麼啊?”教師鼓勵幼兒積極參與，和大家一起說禮貌用語

(2)小木偶要走了，：“小朋友，再見。”小朋友們主動和小木偶再見。

教師總結：與人見面要主動問好，分手的時候要主動說再見，這樣纔是個有禮貌的好孩子。

2.場景遊戲：

(1)“鈴... ...”來電話了，

教師示範接電話：“喂，您好，... ...再見。”

(2)“鈴... ....”來電話了。

教師引導說：“我現在請最有禮貌的孩子來接電話。”找幾名表現好的幼兒來接電話。

(3)分組遊戲：相互打電話

幼兒是否能說使用禮貌用語“你好”“再見”

(4)特殊場景：“鐺，鐺。”另一名大班教師敲門。

a.教師說:"小朋友，你們好。”小朋友：“你好”

b.教師說：“我想請小朋友到大班做客好嗎?”徵得幼兒同意。

c.教師走時，幼兒主動問好說：“老師再見。”

3.做客遊戲：

幼兒園社會教育活動教案4

活動目標：

1.在活動中聽聽、講講、做做，學習簡單的生活經驗；

2.具有初步的自我保護意識；

3.有樂於表達自己的看法和傾聽的習慣。

活動準備：

知識準備：活動前看過動畫片《白雪公主》

材料準備：卡通人物“糊塗蛋”大卡片（造型與《白雪公主》中一小矮人叫糊塗蛋的類似），各種食物和玩具。

活動情境：用立體活動教具設置情境。

活動過程：

一、介紹小客人“糊塗蛋”，引起幼兒興趣。

教師出示“糊塗蛋”卡片，提問：你們看過動畫片《白雪公主》嗎？知道這個小矮人叫什麼嗎？爲什麼叫他糊塗蛋呢？

二、根據情境，教師邊操作活動教具邊引導幼兒討論。

（一）情境1

早上空氣真正好，糊塗蛋呀起得早，穿着拖鞋去晨跑，一二一，一二一，哎呀呀……

提問：

1.猜猜發生了什麼事？

2.糊塗蛋能跑快跑遠嗎？爲什麼？

3.爲什麼不能穿拖鞋跑步？

跑步時應穿什麼鞋？其他的鞋子應該什麼時候穿？

小結：小朋友愛動腦，知道什麼時候穿什麼鞋。我們跑步時就應穿上運動鞋，又舒服由跑得快。糊塗蛋呀真糊塗，穿着拖鞋去跑步，摔個跟斗劃不着。

（二）情境2

糊塗蛋在回家路上，看見許多小鳥在天上飛來飛去，真快樂！天上是什麼樣子呀？我也想飛到天上去玩玩。他爬上一塊石頭，張開雙臂，閉上眼睛，一二三，飛啦！只聽“哎喲”一聲……

提問：

1.猜猜糊塗蛋怎麼樣了？

2.糊塗蛋能飛到天上去嗎？爲什麼？

3.誰能飛到天上去？

人有什麼好辦法也能飛到天上去？

小結：小朋友動了腦筋，想出那麼多好辦法，真是小精靈。糊塗蛋呀真糊塗，想學小鳥天上飛，結果摔個大跟斗。

（三）情境3

糊塗蛋來到幼兒園，看見紅紅的玩具大蘋果，肯定又香又甜吧？糊塗蛋張開大嘴，“啊嗚”一口咬下去……

提問：

1.這個大蘋果爲什麼不能吃？

2.（出示髒蘋果）這個蘋果能不能吃？爲什麼？吃了會怎樣？

3.還有什麼東西不能吃？

小結：玩具、髒東西都不能吃，糊塗蛋呀真糊塗，“啊嗚”一口咬蘋果，牙齒碰痛直甩頭。

三、練習活動

1.今天老師帶來許多東西，有的是食品，可以吃；有的是玩具，不能吃。小朋友動動腦筋找一找，什麼可以吃，什麼不可以吃。

2.小結：小朋友呀真聰明，吃東西前想一想，玩具、髒東西不能吃，我們不做糊塗蛋。

活動延伸：

請家長協助教育幼兒飲食、活動安全。

2. 角色扮演法

角色是指社會中有相應職位，承當一定職責且遵守特定社會規範的個體。

角色扮演法是指教師創設現實生活中的特定情景，讓幼兒扮演一定的社會角色，使幼兒表現出與這一角色相一致的社會行爲，在此過程中，感知角色間的關係，感知和理解他人的感受、行爲經驗，從而掌握該角色所應遵循的社會行爲規範和道德要求。

3. 觀察學習法

指幼兒通過模式模仿或觀察學習，直接學會新的行爲模式，獲得相應的社會行爲技能的方法。其核心是替代性學習和替代性強化。

替代性學習指幼兒通過模仿直接習得新的行爲模式。

替代性強化指學習者通過對榜樣行爲的觀察及其引起的行爲後果來改變自己的行爲，使自己的行爲趨於正強化，避開負強化。

4. 行爲練習法

老師經常告訴孩子：咳嗽、打嗝、打哈欠、打噴嚏乃至放屁都必須說“excuse me”，咳嗽、打嗝、打哈欠、打噴嚏都必須捂住嘴。

一桌孩子圍着讀書、做手工、畫畫，或進餐什麼的，要用什麼材料等，絕不允許遠遠地伸手去拿，而要很禮貌地請附近的小夥伴遞過來。老師總是鼓勵孩子們說“excuse me”，“thank you”，老師告訴學生：“這些是magic words，用了它們，你就會得到更多幫助。”

老師如果沒有聽到孩子用禮貌用語，就會打斷孩子的話，“你說excuse me了嗎？”“你忘說thank you了”“你傷害了你朋友，快去說sorry，再給他一個hug(擁抱)。”

上廁所，孩子們坐在廁所外的過道上，依次安靜地輪流入廁，等的過程中，孩子們還往往人手一本書裝模作樣地閱讀。有時看到小傢伙拎着褲子出來而沒聽到沖水聲，老師一定讓他回去“補課”。一天下來，孩子們到哪裏去都得排隊，排隊的時間、次數很多。

幼兒園社會教育活動教案5

活動目標：

1、瞭解一些感冒的病症以及傳播途徑。

2、懂得預防感冒的'小常識，積累一些健康生活的經驗。

活動準備：

教學掛圖《預防感冒》。

活動過程：

1、引出話題：

教師有班級點名活動引出今天的教學活動。

這些天，xx小朋友爲什麼沒來呀?

幼兒相互交流各自對感冒的感受與體會。

你得過感冒嗎?感冒的時候人會有什麼感覺?

教師小結：感冒的時候會出現發燒、咳嗽、流鼻涕、鼻塞等症狀。

2、瞭解感冒的傳播途徑：

教師介紹患感冒的原因及感冒傳播的主要途徑。

人們一般是由於什麼患上感冒的?除了着涼以外，感冒會不會是別人傳染給你的，又是怎麼傳染上的呢?

教師歸納。

不注意冷暖或身體抵抗力差的人容易得感冒。另外，流行性感冒還可以通過吐沫、痰等傳播。

3、掌握預防感冒的小常識：

教師與幼兒一起交流預防感冒的方法。

我們應該怎麼來保護自己，儘量不讓自己和別人患上感冒?

教師出示圖片，幼兒瞭解預防感冒的具體方法，師生一起進行歸納小結。

不隨地吐痰、常開窗通風、勤洗手洗臉、經常鍛鍊身體、適當吃點醋及大蒜、洋蔥。流行性感冒肆虐期間，幼兒要儘量減少到人多擁擠的地方去。如果已患上感冒，則打噴嚏時要用手帕或紙巾捂住口鼻，而且要側轉身，不能對着他人打噴嚏，因爲這是不禮貌的行爲。

幼兒園社會教育活動教案6

設計意圖：

春節，是中國人心目中最重要的節日，也是一家人恣意釋放親情、享受親情的日子——它實際上已經成了“團圓”的代名詞。然而對於每天和父母朝夕相處的孩子來說，怎樣理解團圓的含義，感悟濃濃的親情？繪本《團圓》，通過毛毛的視角向我們訴說春節裏一家人其樂融融的場景，溫情而樸實的語言洋溢着幸福的氣息。“一枚好運硬幣”——讓人感受到了家的溫暖，團聚的重要，生活的無奈，及愛的力量。繪本中毛毛跟爸爸的一系列活動，也讓幼兒對春節的習俗有了一定的瞭解，期盼自己與家人的春節。

活動目標：

1.知道春節是我國的傳統節日，瞭解春節的習俗。

2.能夠通過討論、猜測等多種形式理解繪本故事，感受團圓的意義。

3.感受過年時家人團聚的快樂，增進家人間的情感。

活動準備：

物質準備：課件：繪本《團圓》

活動過程：

一、出示繪本，觀察封面，引導幼兒感受一家人在一起的心情。引導幼兒觀察繪本封面圖畫部分。

提問：這一家人正在睡覺，他們是怎麼睡的？

你有沒有在爸爸媽媽的中間睡過？那是怎麼樣的感受？

小結：爸爸媽媽的共同陪伴，讓我們感到了濃濃的愛。一家人在一起是最幸福美好的感覺。

二、講述繪本，瞭解毛毛心情變化的原因，感受“團圓”的意義。

1.爸爸回來了

提問：你看出了家裏有什麼變化？爸爸回來抱起了毛毛，毛毛的表情怎麼樣？你覺得爲什麼毛毛和爸爸不親近？

小結：原來是爸爸很久沒有回家，毛毛覺得爸爸很陌生。

2.和爸爸在一起

提問：毛毛和爸爸一起做了什麼事？包湯圓時爸爸放了什麼？打完雪仗發生了什麼事？毛毛的心情如何？爲什麼毛毛那麼在乎這枚硬幣？

小結：爸爸的到來給毛毛帶來了快樂和溫暖，毛毛很珍惜和爸爸在一起的每一天。

3.爸爸要走了

提問：毛毛看起來心情怎麼樣？爲什麼？毛毛對爸爸說了什麼？爲什麼毛毛那麼在乎好運硬幣，卻給了爸爸？

小結：爸爸的離開讓毛毛失落而無奈，她將自己最珍愛的好運硬幣送給了爸爸，希望它給爸爸帶來好運，期盼爸爸平平安安地早點回來陪伴她，和家人團圓。

三、重溫故事，初步瞭解春節的習俗。

1.教師幫助孩子們梳理故事。

提問：故事裏，過年的時候大家都做了什麼？（理髮、貼春聯、包湯圓、穿新衣、放鞭炮、舞龍燈）

2.中國人過春節有很多的風俗和活動，除了這些，你們還知道有哪些呢？鼓勵幼兒大膽的說出自己知道的事情。

小結：春節有很多的風俗和習慣，比如：貼福字、剪窗花、包餃子、吃年夜飯、拜年、放煙花、賞花燈、逛廟會等等。

3.我心中的春節。

提問：過春節的時候，你想跟家人怎樣慶祝？想對爸爸媽媽爺爺奶奶說些什麼呢？

小結：春節是我們國家的傳統節日，也是最重要的一個節日，每到這個時候，人們不管在哪裏，都會回到家人的身邊，和家人團聚。過年的時候要說吉祥話，更要感謝爲你辛勤付出的爸爸媽媽爺爺奶奶，珍惜和他們在一起的每一天。

活動延伸：

在區域活動投放幸運幣包進超輕黏土裏，玩猜猜幸運湯圓的遊戲。

幼兒園社會教育活動教案7

活動目標：

1、初步懂得在活動室、午睡室等場所要保持安靜。

2、學習輕輕走路、輕輕說話、輕輕放物品。

3、喜歡安靜的環境。

活動準備：

1、座位：兩個大半圓。（有一定的空隙，便於幼兒活動。）

2、四種小動物出場的課件。及相機活動中拍攝用和PPT。

3、分組材料：輕輕看書（2組）、橡皮泥、玩玩具、搭積木（2組）、夾夾子、喂豆豆。

4、班得瑞輕音樂，地面上有貼好的正方形線條。

活動過程：

一、幼兒觀看四種小動物出場的課件：初步感知小動物們會輕輕地做哪些事？

開始語：寶貝們，有一羣可愛的小動物來了。我們一起用閃亮閃亮的小眼睛看一看。

1、小貓出場：喵喵喵，小朋友你們好！（小朋友向小貓問好。）我會輕輕，瞧我走路多輕，老鼠一下子就被我抓住了。

教師：小貓會什麼呀？（追問）那它會輕輕地幹什麼？（教師帶領幼兒說一說，並可以輔以動作表示）

2、同上

3、教師提問：那我們小朋友會輕輕地做哪些事情呢？（吃飯、放碗、收拾玩具、讀書、搬椅子。）

4、教師小結：希望我們小朋友以後也要像這些小動物學習，學會輕輕走路、輕輕說話、輕輕敲門、輕輕地放玩具。

二、情境練習：學習輕輕看書

（1）、橡皮泥、玩玩具、搭積木

（2）、夾夾子、喂豆豆，通過親身體驗進一步感知應該如何輕輕地做各種事情。

1、幼兒自選材料活動，教師巡迴指導，（並拍攝一小段幼兒輕輕地行爲）並及時在活動中有輕輕地行爲給予鼓勵和表揚，對個別幼兒出現大聲嚷嚷的行爲進行提醒和糾正。（教師提醒：小朋友們，請你們輕輕地把玩具收進籃子裏哦！）

2、請幼兒說一說：你剛纔玩了什麼？你是怎麼玩的？

3、播放拍攝視頻，幼兒觀看，發表感想。教師：老師也幫你們拍了一段攝像，我們一起來看一看？看了這段電視，你覺得好嗎？好在哪裏？

4、播放PPT：一日生活中的活動中各個環節，小朋友做事輕輕的畫面。

5、小結：這些小朋友真棒呀！我們以後不管做什麼事都要輕輕地，能做到嗎？（鼓勵幼兒大聲地、充滿信心的說：能做到！）

三、玩遊戲，進一步鞏固練習。

1、教師：現在，請小朋友們輕輕地走到黃色的線上來，我們一起來表演：我會輕輕。

2、在輕音樂的伴奏下、教師帶領幼兒沿着正方形：我們輕輕走一走：不推也不擠，嘴巴不發出聲音，小腳輕輕地一步一步向前走。我們輕輕說一說：找個好朋友，湊在一起輕輕說，只有你我才聽見。輕輕笑一笑：抿起小嘴巴，微微笑一笑 嘻嘻嘻。輕輕敲敲門：握起小拳頭，輕輕碰一碰。"咚咚咚"。我會輕輕走出教室去外面遊戲，真開心呀！

活動延伸：

1、學唱歌曲《我叫輕輕》。

2、在日常生活中鞏固幼兒的行爲。