幼兒園小班藝術活動教案範文錦集8篇

在教學工作者開展教學活動前，時常要開展教案准備工作，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋樑。那麼應當如何寫教案呢？以下是小編爲大家整理的幼兒園小班藝術活動教案8篇，歡迎大家分享。

幼兒園小班藝術活動教案 篇1

［活動目標］

1、讓幼兒初步掌握用圖形粘貼頭飾的方法，培養幼兒對粘貼頭飾的興趣。

2、幫助幼兒複習、鞏固對各種幾何圖形的認識。

3、培養幼兒的想象力、創造力。

［活動準備］

1、小白兔頭飾一個，各種頭飾範例、皮筋、裝訂器。

2、幼兒操作材料：大圖形紙卡若干，大小同的幾何圖形若干，糨糊、抹布、彩筆。

［活動過程］

1、教師戴着小白兔頭飾，走進教室，引起幼兒興趣。

“小朋友，老師頭上戴的是什麼小動物頭飾？你們仔細觀察小白兔頭飾是用什麼圖形粘成的？它的兩隻耳朵是什麼圖形？它的兩隻眼睛是什麼圖形？”

2、教師出示各種頭飾範例，請幼兒欣賞。

“你們看，頭飾上都是誰？這些頭飾都用了哪些圖形？”“它們哪些部分的圖形是一樣的？”

3、教師講解示範粘貼方法。

（1）可以任意選擇一張大圖形紙卡做小動物的臉。

（2）再選出眼睛和耳朵的圖形，注意兩隻眼睛，兩隻耳朵的圖形要一樣，大小要相同。

（3）然後再選出嘴和鼻子的圖形。在眼睛、耳朵、鼻子、嘴等圖形背面分別抹上糨糊，抹的時候要少一點，並把它們粘到大圖形紙卡的適當位置。

（4）用抹布把手擦乾淨，需要添畫的用彩筆進行添畫。

4、幼兒創作頭飾。

（1）在幼兒創作過程中，教師進行指導，重點指導五官粘貼位置。

（2）幼兒做好頭飾後，教師幫助訂上皮筋。

（3）鼓勵幼兒做的與教師不一樣。

5、遊戲“圖形樂園”。

（1）介紹遊戲名稱，請小朋友把自己創作的頭飾戴好，到圖形樂園裏玩。

（2）講解遊戲玩法。

a．介紹遊戲場地。

向幼兒介紹六種圖形樂園：圓形樂園、正方形樂園、三角形樂園、梯形樂園、半圓形樂園、橢圓形樂園

b．到圖形樂園玩的要求是：你的臉是什麼圖形，就到什麼圖形樂園裏玩。

c．小朋友要互相看，誰找錯了樂園。

請找錯的小朋友再玩一遍。

幼兒園小班藝術活動教案 篇2

設計意圖：

媽媽是孩子最親近的人，但孩子對媽媽的瞭解卻很少。讓孩子初步地瞭解媽媽的工作，瞭解媽媽工作的辛苦，引發幼兒關心媽媽情感的基礎，由此我設計了這個活動。

活動目標：

1.觀察畫面，清楚地表達自己對畫面的理解。

2.用畫面的方式表現媽媽抱着自己的溫馨情景。

重點難點：

觀察畫面，清楚地表達自己對畫面的理解。

活動準備：

活動前請家長幫忙發一張抱着孩子的照片的電子版給教師，幼兒用書《媽媽和我》，教學電子資源《媽媽和我》，圖畫紙、水彩筆、油畫棒、彩色蠟筆。

活動過程：

一、請幼兒一起欣賞幼兒用書封底的名畫《母與子》和兩幅幼兒作品。

1.畫裏有誰？

2.他們是什麼樣子的？

3.畫裏的媽媽是怎樣抱小寶寶的？

4.小寶寶胖嘟嘟的手在做什麼？

5.小朋友的作品裏媽媽坐在什麼地方？她穿着什麼顏色的衣服？

二、教師播放電子資源中其他“母與子”的名畫，請幼兒欣賞。

三、教師播放家長抱着孩子的照片，請幼兒進行分享。

1.這是誰和自己的媽媽呢？

2.你的媽媽是怎麼抱你的？

3.媽媽抱着你時，你有什麼樣的感覺？

四、給幼兒發放圖畫紙和畫筆，請幼兒畫一畫媽媽抱着自己的樣子。

五、延伸活動：語言《我的媽媽》

活動反思：

通過活動，引導孩子關心愛護媽媽，不依賴媽媽，萌發獨立活動的意識。由於孩子認識水平的限制，所以，在討論媽媽的工作時，僅限於知道媽媽在哪裏工作。還應在以後的活動中讓幼兒能通過多種途徑感受到媽媽對孩子的愛，瞭解到媽媽對孩子無微不至地照顧，並能大膽表達自己對媽媽的喜愛之情。但小班孩子的情感萌發，還需依賴生動、有趣的活動來實現。

幼兒園小班藝術活動教案 篇3

活動目標：

1、幼兒知道雞蛋是雞媽媽生出來的，然後由雞媽媽孵出小雞來的。

2、幼兒能初步掌握音樂旋律，並隨着音樂做出相關的動作。

活動準備：

圖譜一張、製作蛋殼一副。音樂磁帶、錄音機。電子鋼琴活動過程：

1、雞媽媽來了。

今天老師帶來了一位客人，小朋友想知道是誰嗎？

2、出示老母雞圖片，原來我們的客人是雞媽媽。

引導幼兒觀看圖片上的是誰？它在幹什麼？幼兒自由討論並回答問題。

（1）教師告訴幼兒雞媽媽今天下蛋了，一邊模仿母雞下蛋時的叫聲“咕咕噠”，一邊將蛋寶寶從母雞媽媽身後抽出。雞媽媽一邊孵蛋一邊唱歌，聽一聽它唱的是什麼？教師唱歌曲第一句“ 小小蛋兒把門開，開出一隻小雞來。”

（2）提問“剛纔雞媽媽唱的是什麼？”幼兒跟着學唱第一句。

3、出示第二張圖譜。

（1）教師帶領幼兒觀察圖譜上的小雞（全身長滿了毛，胖胖的），學習詞語“毛茸茸”、“胖乎乎”。

（2）教師帶領幼兒邊做動作邊唱歌詞“毛茸茸啊，胖乎乎”。

4、出示第三張圖譜。

（1）幼兒觀察圖譜上的小雞在做什麼？（唱歌）

（2）教師帶領幼兒做動作模仿小雞叫“嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰，唱起來”

5、完整學唱歌曲。

（1） 教師彈琴，幼兒跟着琴聲一起唱歌曲二遍。

（2）播放磁帶，幼兒跟着老師一起一邊做動作，一邊唱歌一遍。

（3）請個別幼兒來表演。

（4）音樂遊戲“小小蛋兒把門開”。

6、小結。

師：雞媽媽和小雞們真開心，現在雞寶寶跟着媽媽一起到外面去找蟲子吃吧一起出去捉蟲子吃吧。活動結束。

幼兒園小班藝術活動教案 篇4

藝術活動：《捉小魚》（音樂遊戲）

活動目標：

1、能隨音樂自由的表現魚兒遊動的動作，感受音樂的停頓。

2、有初步的角色意識，願意遵守遊戲規則。

活動準備：

1、經驗準備：事先引導幼兒觀察魚兒遊的動作，理解捕魚的意思。

2、物質準備：音樂《捉小魚》。播放器。

活動過程：

（一）以小魚遊的遊戲引入，激發幼兒遊戲的願望。

教師：小朋友，小魚是怎麼遊的？誰來表演小魚遊？我們一起來學學小魚遊吧。

（二）介紹遊戲的玩法。

玩法：請兩個幼兒雙手上舉，碰在一起做"網魚"，其他的幼兒扮演"小魚"，跟着音樂有節奏的遊動，一個接一個用碎步從網下鑽過。當唱到"快快捉牢"的捉字時，漁網迅速地放下，開始"捕魚"，把"小魚"套進網裏。被捉到的幼兒排到尾末，遊戲繼續進行，等音樂反覆多變到結束時捕到的兩隻"小魚"，與"漁網"交換角色，遊戲重新開始。

（三）提出遊戲要求。

（四）幼兒遊戲，教師指導。

1、引導幼兒隨音樂學"魚兒"遊動的動作，讓幼兒享受自由隨音樂運動的快樂。

3、引導幼兒充分感受歌曲，感受音樂結束前的休止。

4、鼓勵幼兒創編各種表現魚兒遊動的動作，讓幼兒隨音樂進行遊戲。

5、開始時教師可以當捕魚人，幼兒熟悉玩法後，與幼兒交換角色。

（五）教師簡要評價後，幼兒自由做魚遊動作結束活動。

三、戶外活動：

1、體育遊戲: 小刺蝟 見領域活動指導P23。

2、分組活動：（見周計劃表）

幼兒園小班藝術活動教案 篇5

一、活動目標

1、引導幼兒學習穿珠子的正確方法，體驗動手操作的樂趣。

2、提高手部靈活性和手眼協調的能力。

二、活動準備

1、兒歌《穿珠子》

2、穿好的珠子若干串

3、一端打結成繩頭的繩子

4、帶孔的彩色塑料珠子若干

三、活動過程

1、教師帶領幼兒朗讀兒歌《穿珠子》，調動幼兒情緒的同時，激發幼兒參與活動的興趣。

2、教師將幼兒分組，並出示穿好的珠子，請幼兒認真觀察和觸摸。

3、教師啓發幼兒根據小組觀察的結果，說一說穿珠子所需要的材料。

你知道穿珠子需要哪些材料嗎？

4、鼓勵幼兒大膽猜測穿珠子的方法。

猜一猜，利用這些材料，我們可以怎樣穿珠子呢？

5、教師講解穿珠子的方法，幼兒逐步跟隨，進行操作。

（1）右手拿起繩子的一端，左手拿珠子，將繩子對準孔眼穿過去。

（2）用左手的食指和拇指捏住珠子，右手拉住繩尖將繩子拉出來。

（3）從左到右，將珠子一粒一粒從繩子上穿過去。

6、幼兒開始動手穿珠子，教師巡迴指導。

7、教師幫助穿完珠子的幼兒在繩子的另一端打結，並請幼兒互相欣賞和評價各自的作品。

8、教師引導幼兒從顏色、珠子排列的整齊度、美觀程度等方面進行評價。

四、活動延伸

教師鼓勵幼兒將穿好的珠子送給自己喜歡的夥伴或者家人。

五、資料庫

穿珠子

穿珠子，穿珠子，

拿起小繩子，拿顆小珠子。

大家一起來，穿穿小珠子。

紅珠子、黃珠子、綠珠子、藍珠子，

串成一串長珠子。

六、活動總結

孩子們不僅學習穿珠子的正確方法，還體驗了動手操作的樂趣。提高手部靈活性和手眼協調的能力。活動開始之前，駕駛需要教育幼兒不要將塑料珠子放進自己的鼻子，嘴巴，耳朵裏面，講清楚這些做法的危險性，在活動中也要時刻提醒幼兒，制止這樣的行爲。

幼兒園小班藝術活動教案 篇6

活動目標：

1、在故事情景中傾聽音樂，嘗試按不同音樂來表現動作。

2、藉助故事情節仔細觀察畫面，並且大膽進行想象。

活動準備：課件、三段音樂錄音、小熊掛飾、音樂《快樂的小熊》

活動過程：

一、活動導入：小老鼠來了1、播放課件圖1：今天老師請來了一位朋友，你們看看是誰來了啊？（小老鼠）是一隻怎麼樣的小老鼠啊？（可愛的）1、原來是一隻可愛的小老鼠。

二、進入情境：感受表現1、走一走1）播放課件圖2：今天小老鼠帶着我們要到處走一走，它走呀走，來到了一片大樹林裏，它看到了很遠的地方有個咖啡色的東西，你覺得會是什麼呢？（幼兒自由說一說）2）小老鼠也非常想知道這是什麼東西，於是它就決定走過去看看，它是怎麼走的呢？請你們聽一段音樂（老師播放音樂A）3）你聽了音樂後覺得小老鼠是怎麼走路的呢？你來走走看。（請2-3個幼兒學學小老鼠的走路）（老師繼續播放音樂A）4）你們覺得小老鼠是怎麼走路的啊？（有節奏）5）

小結：原來小老鼠是聽着音樂有節奏的向前走的。

6）請大家一起試一試，學學小老鼠聽着音樂有節奏的走路。（老師關注幼兒是否有節奏的學着小老鼠走路）2遍7）現在我們跟着小老鼠一起有向前走，看一看前面到底是什麼東西等着我們。2-3遍2、由小變大1）播放課件圖3（從小逐漸變大）：我們離那個東西越來越近了，那個東西發生了什麼變化？

（變大了）怎麼會變大的？（走近了）它是怎麼變大的？（從小慢慢變大的）2）我給你一段音樂你來做一個變得越來越大的動作好嗎？你先做一個小小的動作。（播放音樂B)3）還有小朋友有不一樣的變得越來越大的動作嗎？原來可以做那麼多的越變越大的動作啊。

4）讓我們一起聽着音樂做自己喜歡的越變越大的動作。

5）你覺得這個越變越大的`東西到底是什麼呢？（幼兒自由猜說）我們繼續跟着小老鼠向前走看看那個東西究竟是什麼？（播放音樂A）3、睡覺1）播放課件圖4（一半身體）：那個東西是什麼？（熊）你怎麼知道是熊？（幼兒自由說）2）你覺得他在幹什麼？你怎麼知道它在睡覺呢？我給你們聽一聽這是什麼聲音？（播放打呼嚕的聲音）（呼呼的打呼嚕聲音）3）你覺得這個大的動物是怎麼睡覺的呢？我們來聽段音樂，請你來試試它睡覺的樣子（教師播放音樂C)。

4）聽第一遍後：聽了音樂後你覺得睡覺的時候身體怎麼樣？（搖擺）像在幹什麼？（湯鞦韆）5）我們大家再一起跟着音樂身體像盪鞦韆一樣的睡覺。剛剛你們睡覺的時候做美夢了嗎？等會兒把你做的美夢告訴我。

三、音樂遊戲"石頭熊"

1、播放課件圖5：它到底是誰啊？（熊）我們一起叫醒它，我們一起玩遊戲吧！

2、遊戲"石頭熊"：我是小熊我來和你們玩遊戲了，（老師帶頭飾）請你們聽好了，音樂一響起你們要跟着音樂做大熊的各種動作，音樂一停就要立即停下不動，做"石頭熊"，音樂響起，我們再做動作哦。（反覆2-3次）

幼兒園小班藝術活動教案 篇7

在《甜甜蜜蜜》主題活動中，我們開展了《我是棉花糖》這節小班的歌唱活動。活動的重點是讓幼兒用快樂的情緒學唱歌曲。

主題活動開始前，我們充分利用家長資源，請家長與孩子一起收集不同種類、不同味道的糖果，如棉花糖、跳跳糖、棒棒糖等，帶來幼兒園與同伴分享、交流，使幼兒獲得了有關糖果的感性經驗。

由於幼兒已經接觸過、品嚐過棉花糖，所以在“認識棉花糖”的環節中，主要讓幼兒通過用手壓一壓、捏一捏實物棉花糖，瞭解棉花糖軟、會變形的特點。同時我以棉花糖的口吻來介紹，孩子的注意力一下子被吸引過來了。

《綱要》中明確指出，藝術活動是一種情感和創造性活動。幼兒在藝術活動過程應有愉悅感和個性化的表現。教師要理解並積極鼓勵幼兒與衆不同的表現方式，注意不要把藝術教育變成機械的技能訓練。

在學唱的環節中，我採用了讓幼兒想象、創編動作的形式來記住歌詞。教師引導幼兒自由創編了“胖胖的棉花糖”“大大的棉花糖”“兩顆棉花糖粘在一起了”等棉花糖不同形態的動作。幼兒有了一定的創編的基礎後，我根據歌詞內容有針對性的請幼兒來創編,比如，老師說：“變變變，變出一隻小兔來”幼兒馬上就把兩隻小手放到頭頂上，變成小白兔的模樣來；老師說：“變變變，變出一隻小熊來”幼兒馬上變成小熊的模樣來，我還把歌曲中原歌詞裏的小兔、小熊替換成長頸鹿、小狗等，幼兒非常的活躍，創編出很多的小動物，情緒也非常的高漲。這樣的形式不僅給幼兒提供了自由表現的機會，也帶動了孩子的學習興趣，同時也達到記歌詞的目的。

不足之處：在學唱歌曲時，只採用了集體演唱的方式，比較單一。如果採用小組或分角色演唱幼兒可能會更感興趣。

幼兒園小班藝術活動教案 篇8

(一)活動目標：

1.初步學唱歌曲，體驗撓癢癢的快樂情緒。

2.樂意用手部動作表現歌曲內容，嘗試情景表演。

(二)活動準備：

配班老師彈琴，毛毛蟲胸飾一個，歌曲課件，歌曲錄音。

(三)活動過程：

1、故事導入，體驗撓癢癢的快樂

(1)(大樹畫面)師：這是誰呀?大樹爺爺年紀大了，整天一個人站在那裏很孤單：“哎!我一點都不開心，誰來陪我玩呀?!”“大樹爺爺，我來陪你玩……!”咦!是誰來了呢?(一條毛毛蟲)它們在一起會玩什麼遊戲呢?讓我們來看一看。

(2)欣賞故事課件欣賞後提問：毛毛蟲爬呀爬到大樹爺爺身上幹什麼呀?(給大樹爺爺撓癢癢)大樹爺爺癢不癢?你怎麼知道的?學一學大樹爺爺大聲地笑起來?

(3)我也想玩撓癢癢的遊戲，你們會撓癢癢嗎?撓哪些地方會癢癢?(師幼之間，幼幼之間互相撓癢癢)(評析：以故事導入，生動形象。由毛毛蟲撓癢癢，給大樹爺爺帶來快樂，喚起幼兒情感共鳴，引申到我們也來撓癢癢。通過師生之間，同伴之間互相撓癢癢，在一種輕鬆愉悅地氛圍中調動幼兒主動參與活動的熱情。)

2、學唱歌曲，樂意用手部動作表現歌曲內容

(1)師：撓癢癢真開心，這裏還有一首撓癢癢的歌曲呢，我們一起來聽一聽。(欣賞課件歌曲一次)

(2)提問：歌曲好聽嗎?(根據幼兒的學習興趣，教師提出相應要求：跟着音樂拍拍手，點點頭，再次欣賞歌曲)(評析：多媒體課件的運用，給幼兒帶來了視聽的雙重體驗，配上拍拍手，點點頭等身體動作，幼兒對歌曲的內容和旋律有了更深刻的感受和理解。)

(3)教師手指表演及範唱歌曲師：剛纔我們聽到的歌曲名字叫“撓癢癢”，唱得是誰給誰撓癢癢?(毛毛蟲給大樹爺爺撓癢癢)瞧!毛毛蟲唱着歌爬出來啦!(用手部動作表現毛毛蟲和大樹爺爺，即一根手指彎彎曲曲表現毛毛蟲爬出來，另一隻手張開五指表現大樹形象)教師範唱第一、二樂句後提問：毛毛蟲爬呀爬到大樹爺爺的哪裏停下來了?(樹腳下)語言提示：毛毛蟲要從樹腳下往上爬，去給大樹爺爺撓癢癢嘍!(範唱第三、四樂句)大樹爺爺笑得樹枝都抖起來，樹葉都抖落下來了，撓癢癢撓得真舒服呀!師：我們的小手也來變條毛毛蟲，一邊唱歌一邊給大樹爺爺撓癢癢，好嗎?(評析：手指遊戲是小班幼兒非常喜歡的一項遊戲形式，教師範唱和示範性的手指遊戲，將幼兒帶入一個遊戲的情境中，激發起幼兒進一步活動的興趣和願望。)

(4) 引導幼兒帶着愉快的情緒邊唱邊動作師：一條毛毛蟲唱着歌爬出來了。“大樹爺爺，我來啦!”，(邊唱邊表演手指遊戲)師：一條毛毛蟲又來了一條是幾條?兩條毛毛蟲撓癢癢一定更開心。(三條，四條……，分別用不同數量的手指表現毛毛蟲爬行和撓癢癢動作)(評析：手指遊戲的運用，增進了幼兒學唱歌曲的趣味性和主動參與性。幼兒在一條、兩條等多條毛毛蟲出來撓癢癢的手指遊戲情境中，不知不覺地反覆表演和學唱歌曲，體驗到了歌唱活動的輕鬆和快樂。)

3、嘗試表演，體驗情境遊戲的快樂

(1)教師扮演毛毛蟲，請一幼兒扮演大樹，其他幼兒唱歌。邊唱邊表演：第一、第二樂句毛毛蟲爬出來停在樹腳下;第三、第四樂句毛毛蟲撓大樹癢癢，幼兒發出哈哈大笑或做出怕癢的樣子。

(2)師：誰願意來做大樹?做大樹可不是件容易的事情，要站在地上一動也不能動。(請部分幼兒做大樹，部分幼兒扮演毛毛蟲，聽歌曲錄音表演遊戲)

(3)全體幼兒一起參加遊戲。(評析：從教師與個別幼兒的遊戲，到部分幼兒的參與，再到集體的共同遊戲，爲小班幼兒搭建了一個積極模仿、學習的平臺。其次，幼兒自主選擇角色進行遊戲，更主動更愉快。)

三、教學反思活動生動有趣，層次清晰。

教師在遵循小班幼兒年齡特點和學習規律的基礎上對活動進行設計和組織，創設輕鬆愉悅地心理環境和遊戲情境，提高幼兒對音樂活動的興趣。首先，教師的語言生動形象，具有親和力和感染力，在活動的整個過程中，爲幼兒創設了一個寬鬆的心理環境，幼兒情緒愉悅，積極參與。其次，遊戲情境的創設，包括手指遊戲和情境表演遊戲。尤其是手指遊戲的創新運用，調動起幼兒參與活動的積極性和主動性，幼兒在玩中學，手指動一動，唱一唱，體驗到歌唱活動的輕鬆和愉悅。 藝術活動的價值在於幼兒情感的體驗和創造性的表達。而幼兒的學習有個慢慢內化的過程，因此在第一次教學活動中教師不必操之過急，應該給孩子留一些內化的時間，情緒到了幼兒自然就唱地更好了。

四、活動評價

1、內容的適宜性

新《綱要》指出音樂相當於興奮的語言，它對年幼兒童具有愉悅的功能。通過音樂活動的開展，可以幫助孩子提高對音樂的感受力和表現力，提高對音樂活動的興趣。歌曲“撓癢癢” 旋律優美、內容簡單而富有情趣，貼近幼兒的生活體驗，非常適合在小班幼兒中組織開展。

2、過程的趣味性

幼兒的生活即遊戲，幼兒的學習即遊戲。而小班幼兒又具有活潑好動、好模仿、情緒性強、自制力差、認知以具體形象爲主等年齡特點。因此，在活動組織過程中教師善於創設有趣的遊戲情境，調動幼兒參與活動的興趣。如：師生之間互相撓癢癢體現一個“趣”字，手指遊戲學唱歌曲體現一個“趣”字，情景表演遊戲同樣體現一個“趣”字。

3、學習的主動性

主動學習，自主學習纔是有效地學習。活動過程中無論是寬鬆的心理環境還是有趣的遊戲情境的創設，都較好地調動起幼兒主動參與活動的興趣和願望。與此同時，在活動的最後一個遊戲環節中，幼兒通過向老師學，向同伴學，再到自主選擇角色進行表演遊戲，則體現了一種自主學習的過程和方式。主動學習和自主學習促進幼兒有效地發展。