幼兒園大班閱讀活動教案：《豬先生去野餐》

在教學工作者實際的教學活動中，有必要進行細緻的教案准備工作，通過教案准備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。快來參考教案是怎麼寫的吧！以下是小編爲大家整理的幼兒園大班閱讀活動教案：《豬先生去野餐》，希望能夠幫助到大家。

設計意圖：

繪本《豬先生去野餐》講述了一個可愛的豬先生爲了邀請豬小姐去野餐,如何借朋友的東西打扮自己,引發的一段幽默風趣的故事。

故事畫面簡潔、角色形象鮮明,藉助豬先生滑稽的造型,告訴我們一個道理：我就是我。本次活動主要採用了繪本閱讀的形式和藉助多媒體引導幼兒在笑聲中理解故事內容。

本次活動分四個環節：“猜測故事情節——自主閱讀——大膽講述——討論交流”運用猜測、啓發式提問來引導幼兒理解故事、分析故事,並感受、體驗故事所帶來的樂趣,懂得每個人都有自己的特點,都有自己最美的一面。

一、教學目標：

1.仔細觀察畫面的角色形象,能夠初步地從角色的表情、動作及特徵去理解角色的心理活動和角色之間的關係。

2.學習用完整連貫的語言大膽地表述對故事內容和情節發展的理解。

3.體驗閱讀活動的樂趣,懂得我就是我,每個人都有自己的特點,不要刻意去模仿他人的道理。

二、教學準備ppt課件、小圖書幼兒每人一本三、教學過程1.出示封面,引出故事。

出示圖書的封面：“今天,老師帶來了一本書,叫《豬先生去野餐》,你在這本書的封面裏看到了什麼？”“野餐是什麼意思？”

2.用ppt課件認真觀察圖片的細節,並根據觀察來表述對故事內容和情節發展的理解。

▲出示圖一：豬先生在幹什麼？從哪裏看出來？

▲出示圖二：豬先生在幹什麼？他的心裏是怎麼想的？

▲猜測故事的情節。

你們覺得豬先生看起來英俊嗎？豬小姐會不會同意和他一起去野餐？

3.幼兒閱讀小圖書,可以互相輕聲交流。

4.教師提問,幼兒根據自己對故事畫面的理解回答。

豬先生遇到了誰？發生了什麼事情？

5.用ppt課件一起看圖書,引導幼兒觀察畫面中角色的表情、動作及特徵及去理解角色的心理活動和角色之間的關係。

▲豬先生遇到了誰？他聽說了野餐的事,給豬先生出了一個什麼主意？

▲狐狸爲什麼要把尾巴借給豬先生？

▲豬先生又遇到了誰？他聽說了野餐的事,給豬先生出了一個什麼主意？

▲獅子爲什麼要把頭髮借給豬先生？

▲豬先生又遇到了誰？他聽說了野餐的事,給豬先生出了一個什麼主意？

▲斑馬爲什麼要把頭髮條紋借給豬先生？

▲朋友們都把自己漂亮的東西借給豬先生打扮起來,你們覺得現在的豬先生看起來怎麼樣？豬小姐會喜歡嗎？

▲豬小姐同意和豬先生一起去野餐嗎？你從哪裏看出來？

爲什麼豬小姐不同意呢？

▲現在豬小姐同意和豬先生一起去野餐嗎？你從哪裏看出來？

爲什麼豬小姐又同意去野餐了呢？

6.師生完整閱讀圖書,感受作品的.幽默和風趣。

▲豬小姐覺得哪個豬先生更英俊？爲什麼？

▲小結：我就是我,不要去羨慕別人,每個人都有自己最美麗的地方,最能幹的方面,只有做自己纔是最好的。

7.討論交流▲你覺得自己最美的是什麼地方？哪方面最能幹？

▲“關於這個故事、這本書,你還有什麼問題嗎？”

附故事：《豬先生去野餐》

今天,真是個野餐的好日子。豬先生精心打扮着自己,他期待着豬小姐能與他一起去野餐。“呵呵,真希望她會說我願意啊”。“嗯,我再摘朵花送給她,一定能夠打動她！”

路上,豬先生遇到了他的朋友狐狸。狐狸聽說了野餐的事,就說：“讓我給你一個建議,把我美麗的尾巴借去吧。”“瞧,你看上去有多聰明啊,豬小姐很定會喜歡的。”狐狸說。豬先生很滿意。接着,他又遇到了他的朋友獅子。獅子聽說了野餐的事,就說：“讓我給你一個建議,把我美麗的頭髮借去吧。”“瞧,你看上去有多威猛啊,豬小姐很定會喜歡的。”獅子說。豬先生很滿意。後來,他又遇到他的朋友斑馬。斑馬聽說了野餐的事,就說：“讓我給你一個建議,把我美麗的條紋借去吧。瞧,你看上去有多英俊啊,豬小姐很定會喜歡的。”斑馬說。豬先生很滿意。他覺得自己從來沒有這樣英俊過。

終於來到豬小姐家了,豬先生激動地敲了敲門。“能有幸請你一起去野餐嗎？”他問。豬小姐嚇了一跳：“噢,不行！你是哪兒來的妖怪呀？你要是再不走開,我就去叫豬先生,他會來收拾你的！”

豬先生連忙跑回家。一路上,他把條紋還給了斑馬,把頭髮還給了獅子,把尾巴還給了狐狸。

然後,他又趕回到豬小姐家,再一次摁響了門鈴。“能有幸請你一起去野餐嗎？”他又問。“啊呀,豬先生！”豬小姐叫道,“看到你我真是太高興了,我很願意和你一起去野餐。剛纔來了個醜八怪,就站在我的院子裏,可把我嚇壞了。”一路上,豬小姐把那個醜八怪的故事仔細地講給了豬先生。他英俊的朋友豬先生則一直滿懷同情地聽着。

這真是一個去野餐的好日子啊。