幼兒園大班語言活動：癢癢樹

活動背景：

癢癢樹在我們幼兒園裏種有幾棵,是幼兒比較熟悉的植物,所以幼兒對於癢癢樹怕癢這個特點也有着一定的瞭解。因此在幼兒具有這種生活經驗的基礎上開展本次活動,將讓幼兒去憑藉自己的各類經驗來猜測和體會情感的變化,提高幼兒的想象力和語言表達能力,從而能夠達到不破壞樹木、不傷害他人、關心他人的活動目的。

活動目標：

１．欣賞故事,理解故事內容,理清故事脈路,感知癢癢樹和小朋友從快樂到難受再到快樂的過程。

2.懂得不能破壞樹木、不能傷害他人,培養關心他人的情感。

活動準備：

１．圖片：笑着的癢癢樹圖片兩張,哭泣的癢癢樹圖片一張。

2. PPT《癢癢樹》。

3．立體的癢癢樹一棵。

活動過程：

一、以故事第一部分內容引出幼兒興趣。

師：今天我給大家帶來一棵特別的樹,（出示圖片：笑着的癢癢樹）,它的名字叫“癢癢樹”。它呀最怕撓癢癢了,如果你輕輕的撓它一下,它就會發出“噝噝”的笑聲,而且還會撓你一下呢。每天它都和小朋友一起玩着快樂的'遊戲。可是,有一天,卻發生了一件事情。

（評：老師直接以輕鬆的口氣簡單講述故事第一部分內容作爲導入,幫助幼兒很快的投入到故事情節中,接着用緊張的口氣說出“有一天,卻發生了一件事情”極大的引起幼兒的緊張感,也激發了幼兒的好奇心。）二、欣賞故事的第二部分內容,理解故事內容,感受癢癢樹的難受。

1．出示圖片：哭的癢癢樹。猜測癢癢樹哭泣的原因。

（1）師：哎,癢癢樹怎麼了？（集體回答）它爲什麼會哭啊？

幼1：沒人和它玩。

幼2：它生病了。

幼3：癢癢樹不開心。

（2）師：霞霞也很奇怪,癢癢樹怎麼會哭呢？

2．欣賞故事“哎,你怎麼哭啦”至“這下癢癢樹點頭了” 。

（1）師講述故事“哎,你怎麼哭啦”至“霞霞想笑”。

師：你們猜猜霞霞有沒有笑啊？

幼1：如果笑了的話,癢癢樹會更傷心。

幼2：別人傷心時,笑是不禮貌的。

（2）教師小結：在別人傷心的時候笑,是很不禮貌的。

（3）師繼續講述故事“霞霞”至“這下癢癢樹點頭了”。

（4）師：在癢癢樹很傷心的時候,霞霞心裏感覺怎樣啊？她是怎麼做的？

幼1：霞霞摸摸癢癢樹。

幼2：霞霞輕輕的問癢癢樹。

（5）師：癢癢樹受傷了,它很難過,你們願意來安慰一下癢癢樹嗎？誰來安慰它？

師扮演癢癢樹,請個別幼兒扮演霞霞,一起講述表演故事內容。

（評：教師以讓幼兒猜測和師講述交替的方式引導幼兒理解了故事的第二部分內容,並以引導幼兒情景表演這部分內容的形式來更好的幫助幼兒去感受癢癢樹的難受的這種情感。）三、幼兒繼續欣賞故事,感知故事中情感的變化。

1．師：如果是你遇到了受傷的癢癢樹,會怎麼做呢？（幼兒討論後回答）2．師：霞霞又是怎麼做的呢？我們繼續來聽。

3．師講述故事“霞霞想了想,飛快地跑回教室”至“貼在癢癢樹的傷口上”。

4．師：霞霞想到請誰幫忙了？

幼：其他小朋友。

5．師：其他小朋友是怎樣幫癢癢樹檢查身體的？有沒有檢查出什麼啊？

幼：癢癢樹受傷了。

6．師：小朋友是怎樣給癢癢樹治傷的？

幼：貼膠布。

7．師：現在我們一起來幫癢癢樹檢查身體吧。

師幼集體講述該部分故事。

（評：幼兒對於平時受傷後的處理有一定的生活經驗,因此幼兒對於“癢癢樹受傷後,小朋友是怎麼做的”有了一些共鳴,可以幫助幼兒更好的理解這部分的故事內容。）四、欣賞故事最後部分。

1．師：小朋友給癢癢樹貼好膠布,癢癢樹的傷好了嗎？我們一起來繼續聽下去。

2．師講述故事的最後部分。

3．師：癢癢樹的傷好了嗎？小朋友是怎樣愛護癢癢樹的？（引發並教育幼兒愛護和保護樹木。）幼1：癢癢樹受傷了,幫它包紮。

幼2：在上面寫字條,告訴大家都要愛護癢癢樹。

4．師：我們小朋友還有沒有其它辦法來關心、愛護癢癢樹呢？（幼兒討論後回答。）幼1：不弄傷癢癢樹。

幼2：不亂折樹枝。

幼3：多給它澆水、施肥。

5．師：有我們這麼多的小朋友關心、愛護癢癢樹,現在癢癢樹又開心起來了。

出示圖片：笑着的癢癢樹。

（評：幼兒對於“保護樹木”有着很多的經驗,因此在這個環節中能夠說出很多關於保護樹木的方法。這既幫助幼兒理解了故事的最後一部分內容,也擴散了幼兒的思維能力,達到教育幼兒愛護和保護樹木的目的,感受到幫助他人的快樂。）五、完整傾聽、講述故事,感受癢癢樹從“快樂”-“難受”-“快樂”的情感變化。

1．師：癢癢樹很感謝小朋友幫助了它,它想請小朋友聽故事呢！我們一起來聽一聽。

師帶領幼兒一起完整欣賞PPT《癢癢樹》。

2．師：癢癢樹一開始心情是怎麼樣呀？（幼兒：開心）後來它受到了傷害,非常的（難受）。最後在小朋友的關心、愛護下,癢癢樹又（開心）起來了。

3．出示立體的癢癢樹,請個別幼兒進行情景表演,其餘幼兒和教師一起講述旁白。

（評：用欣賞PPT《癢癢樹》的方式加強了幼兒完整感受故事情節以及癢癢樹的情感變化,最後的情景表演則是幼兒在理解故事內容之後的自我表現形式,再次體現幼兒體會癢癢樹的情感變化,同時也提高了幼兒的語言表達能力和表演能力。）六、從實際出發,愛護樹木。

1．師：癢癢樹有了我們這麼多的小朋友關心、愛護它,它一定能夠更加健康、快樂的成長。可是現在冬天來了,我們該怎麼愛護樹木呢？

2．師：除了要愛護我們周圍的樹木,還應怎樣關心周圍的人呢？

（評：話題從“關心周圍的樹木”轉到“關心周圍的人”是引導了幼兒的情感從“關心樹木”到“關心他人”,再次體會到關心他人的一種快樂,達到本次活動的最終情感教育。）活動延伸：

1、在區角中繼續講述、表演故事。

2、在生活中多愛護樹木、多去關心他人。