幼兒園大班社會教案彙編7篇

在教學工作者開展教學活動前，很有必要精心設計一份教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。教案應該怎麼寫纔好呢？下面是小編收集整理的幼兒園大班社會教案7篇，希望能夠幫助到大家。

幼兒園大班社會教案 篇1

設計思路：

孩子是國家未來的棟樑，未來的社會是個競爭與合作並存的社會，“學會合作，學會交往”是社會對我們每個人提出的必備的要求。“合作”對於幼兒個體全面發展也是很重要的。《綱要》中也明確指出：讓幼兒在生活、遊戲、學習中，形成初步的規則意識、合作意識和責任感，所以我們在幼兒時期就重視培養他們的合作意識是很重要的。但這不是一朝一夕能做到的，這不僅需要老師的引導，也需要幼兒的主體配合。而本次活動就是引導幼兒在活動中初步理解合作的意義，探索合作的方法，並感受合作帶來的樂趣。

活動目標：

1、初步理解合作的意義，知道生活中處處有合作。

2、能共同探索，嘗試協商、分工，提高與同伴合作的能力。

3、體驗團結協作、戰勝困難帶來的快樂，增強進一步合作的意識。

4、培養幼兒有禮貌、愛勞動的品質。

5、激發幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。

活動準備：

1、視頻：小電影《合作力量大》

2、三個小推車、梅花樁若干。

3、每桌1張記錄表，記號筆人手1支。

4、各種各樣合作和不合作的圖片。

活動過程：

一、欣賞動畫感知合作

1、今天張老師給大家帶來了一段關於巧虎的電影，你們想看嗎?看的時候要認真，聽一聽電影的名字叫什麼，裏邊都說了什麼!”

2、看完提問：電影的名字叫什麼?(合作的力量)

3、你在電影裏看到合作了嗎?

4、誰會合作?(螞蟻、貓鼬)

5、螞蟻合作幹什麼?

6、合作搬又大又重的食物，遇到危險螞蟻合作搭橋過河

7、巧虎和奇奇合作幹什麼?一個人搬桌子怎樣?(又慢又累)兩個人搬桌子呢?(又輕又快)

8、操作體驗。我們來試試看。左面一排搬桌子;右面一排搬桌子;你們有什麼感覺?四個人一起合作搬桌子。感覺怎樣啊?

9、合作可真神奇呀，大家一起合作做事情，就會把事情做的又快又好，而且更容易成功!

二、討論研究，瞭解合作

1、幼兒討論

教師提問：合作這麼神奇，到底怎樣纔是合作呢?合作是什麼?

2、教師總結：合作就是2個或更多的人，一起努力做一件事情。

3、看圖片，幼兒分辨哪些是在合作，哪些不是?

4、教師出示相應圖片：一個人做作業、一個人睡覺、一個人跳繩、排隊洗手、合作脫衣服、合作拉被子、合作跳竹竿、鑽輪圈、划船。

5、把是合作的放在一起，不是合作的放在一起。

6、看了這麼多畫面，你有什麼想法?進一步幫助幼兒理解合作，並瞭解合作的形式各種各樣，生活中處處都在合作。

7、小結：在我們的生活中合作無處不在。

三、深入思考，如何合作

1、收玩具時怎樣合作?(一大堆各式各樣的玩具)

2、玩老鷹捉小雞的遊戲怎樣合作?

3、玩具不夠時，怎樣合作?

4、礦工被困在井下，井口只有一個小出口時又應該怎樣合作?

四、遊戲感悟，探究方法

合作統計動物樂園中小動物的數量。

1、感知視頻討論，看看動物樂園有哪些動物?(小熊、小猴、小兔、梅花鹿)

2、小組嘗試合作統計

師：一人數一種，請一組的四個人合作，先協商一下你們準備怎麼分工。

3、協商準確計數的辦法，統計並記錄

4、對照答案檢查結果，理解合作中的每個人都很重要

5、爲合作成功的小組鼓掌。並引導大家看看沒有成功的小組記錄表，提問：他們什麼車沒數對?這樣能不能算成功?

小結：大家合作的時候，每個人都很重要。

五、實踐體驗，玩中強化

1、合作遊戲搭橋。

2、動物樂園門前的一條路被水淹沒了，請小朋友幫忙搭橋。

3、遊戲要求：幼兒還是分四人一組，各自商量分工，看哪一組小朋友搭好橋。

4、小結：有的時候，遊戲中也需要合作，

5、搭好橋，播放“衆人划槳開大船”，大家手牽手一起通過搭好的橋。

我們現在呀，只是幾個人之間的小合作。將來呀也許會有幾十個、幾百個甚至更多人的合作，合作不但可以使事情做得又快又好，還可以可以創造奇蹟，使人走向成功，在今後的學習和生活中多多合作、合作愉快。

活動反思：

現代社會的飛速發展，社會生活中人與人，地區與地區，國家與國家之間合作的範圍和現象非常廣泛，爲了適應社會的發展和對人才的新的要求，現行的學科教學和德育教育，都非常強調培養學生的團隊精神和合作意識。學生在各門學科的學習中，經常採用小組合作學習的方式，在中隊、大隊活動中，經常接觸合作的遊戲活動。因此，“合作”對學生來說是比較熟悉的，但大多數學生對合作的重要性認識不夠，缺乏對合作方法的瞭解，與人合作的意識和能力比較薄弱。爲此，我本課的教學目標是感受生活中合作的重要性和廣泛性。體驗集體活動中分工與合作的必要性，初步學習一些合作的方法，使學生體會到合作成功的喜悅。並運用合作的方法來指導實踐。

對於教學重點的制定我是這樣考慮的，在這節課中應首先讓學生感受合作的重要性和廣泛性。因爲一個人只有認識到一件事物的重要纔會產生想按照事物的規則去做的願望，尋找做好這件事的方法。然後在實踐體驗中總結出與人合作成功的條件和不成功的原因。因爲我們對學生進行合作意識的教育，最終目的還是要讓學生掌握合作的方法，使其能在生活實踐中運用這種方法達到自己的目的。因此我把本課重點定爲：讓學生感受在集體活動中分工與合作的重要性和廣泛性，能夠運用合作的方法來指導實踐。

本課的教學過程主要分以下幾步進行：首先在遊戲中,激發學生興趣，引出合作話題。接着請同學談談生活中合作的例子，多方面，多視角地感受生活中合作的重要性和廣泛性。隨後學生進行分組實踐活動：“小組記圖”遊戲。爲學生創造了一次與人合作的機會，豐富了他們這方面的生活體驗。遊戲活動分兩次進行。第一次遊戲後，讓學生分析問題，總結經驗教訓。然後讓學生運用合作的方法進行第二次遊戲，使他們感受到合作成功的喜悅。通過兩次遊戲活動的比較，使學生深刻地感受到合作的必要性，懂得合作中還得講究方法。爲了使學生真正把課堂上提升的認識和習得的能力用來指導自己的生活，我從學生做值日生這點切入，通過播放學生做值日生的一段錄象再現學生原生態的生活，引導學生從自己的生活表現中發現問題，反思自我，幫助他們提升認識，使他們能帶着這樣的認識和方法走出課堂，在今後的社會生活中樂於與人合作，學會與人合作。

整堂課中學生的思維、情感處於一種積極、主動、活躍的狀態中，學生潛能得到充分展現，因此整節課課堂氣氛活躍，學生參與活動積極主動，主體性得到很好的發揮。“綁腿競走”的遊戲對於學生來說比較熟悉,如果能換一個既能切入話題又具有新穎性的遊戲更能激發起學生的興趣。討論交流合作現象時形式比較單一，可嘗試進行多種形式的交流。

幼兒園大班社會教案 篇2

一、活動目標

1、知道集體的事就是大家的事,萌發樂意爲集體做事的情感。

2、提高一些基本的勞動技能,形成一些基本的生活動力,逐步養成愛勞動的習慣。

二、重點與難點

1.重點：讓幼兒懂得集體的事就是大家的事這一簡單道理,學會關心集體、樂意爲集體做好事。

說明從小讓幼兒學習關心集體、幫助集體、爲集體做事,可引導幼兒注重對環境的關切,愛護勞動的成果等,這也是當今幼兒園強化"學會關心"的關切型課程發展趨勢的一個重要方面。同時,又是一種道德素質啓蒙教育的需要。

2.難點：提高一些基本的勞動技能,培養基本的生活能力,養成愛勞動的習慣。

說明提高一些基本的勞動技能,目的在於形成幼兒的基本生活的能力。當前,獨生子女普遍嬌生慣養,缺乏必要的生活能力的鍛鍊,如能創設一些條件,引導幼兒在個體的活動中,學習一些基本的勞動技能,有助於勞動習慣的養成和社會生活適應能力的提高。

三、材料及環境創設

1、設立氣象角、自然角、動物角等。

2、一些勞動工具：澆水、小抹布、膠水等。

3、收集有關"勞模"的事蹟圖、照片。

四、設計思路

大班幼兒的動作能力有所發展,已具備了一些勞動的技能,但由於缺乏勞動的觀念,尤其是獨生子女的家庭教育誤區,更是缺乏必要的勞動體驗,這都有礙於他們生活能力的提高。

隨着大班幼兒年齡的增大,逐漸能擺脫自我中心,發展爲具有初步的能關心他人、關心周圍、關心集體的意識。因此,對大班幼兒不僅要加強自我服務能力的提高,而且還要注重引導幼兒積極地爲集體做好事、關心集體,這些也潛藏着幼兒的合羣性、責任感培養,更好地構建幼兒健全的人格。

寓這些教育於各項活動之中,可充分利用慶祝"五一國際勞動節"的節日教育活動和通過一些"勞模"的人物鮮明形象來感染幼兒,萌發他們從小愛勞動、愛集體。樂意爲集體做好事的情感,並通過大量的實踐,讓幼兒在力所能及的擦擦、洗洗。整整、補補等一系列的勞動中,學習一些簡單的勞動技能,養成良好的勞動態度,包括勞動的積極性、主動性、堅持性、做事認真、細緻等品質,爲將來必備的生活能力打下良好基礎。

五、活動流程

1.通過感知討論萌發幼兒愛勞動、樂意爲集體做好事的情感。

建議：

a、節日活動談話："五一"節是什麼節?談談父母及有關親屬的工作情況,教師談談自己的工作,讓幼兒瞭解周圍成人的勞動,理解人們的生活與勞動的關係。

b、結合節日教育,收集有關"勞模"的事蹟,圖、照片,佈置在教室環境一欄,通過這一隱性教育手段,讓幼兒經常看看。議議,熟悉"勞模"的形象,瞭解他們爲民服務的事蹟。進而引導幼兒如何向"勞模"學習、怎樣爲集體做好事(照顧自然角、氣象角、動物角。洗曬玩具、玩具。修補圖書。擦洗桌椅、分發碗筷等),使幼兒懂得這些集體的事應該大家做。

2.鼓勵幼兒參加實踐活動。

①《學擦桌椅和櫥櫃》。

②《我把玩具收拾好》。

③《玩具玩具我愛你》。

④《玩具和用具》。

說明以上活動參見《生活》教材62~66頁,通過這些活動,讓幼兒學習一些簡單的勞動技能。

⑤建立"值日生"和"某勞動日"制度。

建議日常性的"工作"(照顧自然角、動物角、氣象角、分發碗筷等)可由值日生負責。間歇性的"工作"(修補圖書。曬洗玩具、擦洗桌椅等可定"某勞動日",如每週一爲"修補圖書日"挑選出破損的圖書,幼兒可隨意地主動參加修補圖書勞動。

幼兒園大班社會教案 篇3

活動來源

幼兒在成長的'過程中，需要對自己的成長經歷進行不斷地回顧，大班功兒已具備這方面的能力，因此在新年伊始，可以在教師的帶領下，對自己在過去一年中的進步、成長與變化進行總結，並依次對發生在自己周圍的幼兒園、家庭、國家大事進行回顧，從而感受社會的進步與發展。

活動目標

1、能觀察、發現自己及周圍的變化和發生的事情。

2、能積極參與活動，把自己的觀察和發現與同伴進行分享。

環境創設

牆飾主要以板報的形式進行展觀，在大的題目下，分成我的變化、我學會的本領，身邊發生的事情分爲我家、幼兒園、國家三部分；前期有“新聞直通車”的活動，並在區域中擺放相應的書籍和圖片等。

活動1：我的變化和我學會的本領

活動目標

1．能發現自己一年來身體方面的變化。

2．觀察自己與同伴在一年中學會的不同的本領，爲自己和同伴的進步感到高興。

3．發現與感受時間的流動及自己的成長與變化。

活動過程

1．引發幼兒參與活動的興趣。

提問：“你在大二班學會什麼本領了?”

幼兒反應非常強烈：“我在大二班學會了跳繩。…‘我學會寫數字了。”

提問：“你發現自己的身體發生了哪些變化?”

幼兒反應有些遲緩，教師結合體檢測查中身高、體重的變化，引導幼兒關注自己的變化。

2．幼兒開始動手操作，教師提供有針對性的指導。

幼兒將自己的變化和學會的本領。運用繪畫的形式進行表現。

3．展示幼兒作品，並相互交流。

將幼兒的作品進行分門歸類的展示，引導幼兒發現自己的變化和學會的不同本領。

活動效果

幼兒對於自己的本領非常關注，感覺是自己的成長記錄，在回憶中發現自己的成長經歷。

活動建議

在活動前，教師要對幼兒的已有經驗進行充分了解，做到心中有數，並在幼兒自己未發現時，及時給予告知。也可在活動區中，將幼兒的變化拍成照片或製成畫冊，提供幼兒豐富的經驗。

活動2：我家和幼兒園發生的事情

活動目標

能發現自己家和幼兒園一年來的變化。

活動過程

1．引發幼兒參與活動的興趣。。

2．提問：“幼兒園裏發生了哪些事情?”

藝術節是幼兒親身參與的活動，幼兒印象深刻，教師運用光盤幫助幼兒回憶自己的表演。

提問：“你家發生了哪些變化?”(搬家、裝修等)

3．幼兒運用繪畫的形式把自己的觀察和發現表現出來。

4．引導幼兒結合自己的表現，講述出自己的發現。

活動效果

幼兒對幼兒園整體修繕的印象深刻，因爲在那段時間裏。他們不能入園；回園後，他們欣喜地發現幼兒園變漂亮了，一些細節的變化都沒有逃脫他們的眼睛。而對於自己家的變化，由於家長的參與不夠，效果遜色不少。

活動建議

在與家庭相關的活動中，要引導家長有效參與，請幼兒與家長共同回顧。

活動3：我們國家發生的事情

活動目標

1．感受祖國的變化和強大、繁榮。

2．有收集整理資料的初步能力。

活動過程

1．引發幼兒參與活動的興趣。

2．利用“新聞直通車”專欄，引發討論。

內容涉及神舟六號的成功返回、奧運吉祥物的發佈等。

3．製作主題展示。

活動效果

由於平時的積累，幼兒對國家大事非常關注，同時能夠運用已有資料進行整理和展示。

活動建議

開展此類活動，平時的積累非常重要。同時，要準備好可利用的資料，如幼兒園修繕的對比照片、國家大事的新聞資料等。

幼兒園大班社會教案 篇4

設計意圖：

在和孩子相處的過程中，我發現幼兒對媽媽的情感和依戀遠超過對爸爸的情感，就像我們大班的楊旗，每天早上爸爸送她上幼兒園都要走十多裏的山路，每天兩個來回需要的不僅是體力還有毅力以及對孩子的愛，有一天我無意中問道：“楊旗，你是喜歡爸爸還是媽媽？”楊旗竟然說喜歡媽媽，不喜歡爸爸，驚訝的同時我在思考：父親中有不少人的教育態度不夠正確或因工作忙碌忽視了對幼兒的關心，於是我就想滲透了一些關於爸爸的活動，引導幼兒開始更多的關注爸爸，知道了許多爸爸的本領，瞭解爸爸的工作，所以我就預設了此活動讓幼兒更全面地關注自己的爸爸職業，進而對爸爸產生敬仰、熱愛、崇拜等情感。

活動目標：

1、情感目標：理解爸爸工作的辛苦，樂意大膽表達對爸爸的愛。

2、認知目標：幼兒萌發瞭解不同行業的願望，知道部分行業的職業特點。

3、能力目標：願意用簡短的語句介紹自己的爸爸，能向同伴介紹爸爸的職業。

經驗準備：

事先請幼兒觀察自己爸爸的日常生活，瞭解爸爸的職業。

物質準備：

爸爸的照片

課件準備：

mp3《我的好爸爸》

活動過程

一、活動導入

今天來了許多客人老師，我們一起爲他們唱支歌吧（提前做好安排唱《世上只有媽媽好》），剛纔大家唱到世上只有媽媽好，其實爸爸好不好？你喜不喜歡他？

二、介紹自己的爸爸

1、通過提問引出談話話題。“我們每一個人都有一個爸爸，每個人的爸爸都不一樣。今天我們請小朋友來說說你們的爸爸是什麼樣子的？他的職業是什麼?”

2、拿出爸爸的照片，引導幼兒在小組內圍繞“我的爸爸”自由交談。

3、指名幾個幼兒向大家介紹爸爸。（可以是爸爸的名字、年齡、工作、愛好、外貌或者性格等等.在孩子介紹完畢後要鼓勵說的清楚的孩子，注意培養孩子聽說能力）。

三、瞭解爸爸的工作

1、剛纔有不少孩子介紹了爸爸的工作，下面我看看我們班有哪些孩子的爸爸在外務工。瞭解一下他們在外都幹什麼工作。如果有在煤窯挖煤的爸爸，可以展示一塊黑煤給孩子看看，想想爸爸每天都和這黑漆漆的煤炭打交道髒不累不？我聽有個叫小胖的孩子說：爸爸總是在外面打工也不管我，有時他給我打電話我都不想理他。你們認爲小胖這樣說對不對？爲什麼？

2、介紹幾位特殊家庭的爸爸（吳自政、李鑫這倆孩子只有爸爸沒有媽媽，他們日常既當爹又當媽，真是不容易，希望他們倆能多多的體諒爸爸，做一個乖孩子。）

四、激發情感

通過你們的介紹我發現啊你們爸爸的本領都很大的，每天上班很辛苦的，那你愛不愛他啊？你爲爸爸做過什麼事來表現你很愛他的呢？你可以和周圍的朋友商量一下可以爲爸爸做些什麼事讓爸爸高興。（抱抱、親親、給爸爸倒水，捶背也可以給在外打工的爸爸打電話等）。

五、延伸活動：

學唱歌曲《好爸爸壞爸爸》。

幼兒園大班社會教案 篇5

設計思路

在“我自己”這個主題中，要求幼兒瞭解身體各個部位，感受身體的變化：在幼兒園的各類大帶小活動中體會“我在長大”。成長，不僅指身體的變化，大班幼兒還會對自己能力的發展有一定的感受，因此他們獨立自主的願望也會在主題進行的過程中逐漸積累起來。

《3～6歲兒童學習與發展指南》《上海市學前教育綱要》和教材《生活活動》等都明確指出：培養孩子做力所能及的事。可見，關注幼兒生活自理、自立能力的發展，使他們具有自信、自主的生活態度是幼兒階段重點培養目標之一。迴歸生活是教育的本質，“雙休日爸爸媽媽還在睡覺，我已經醒了”是幼兒常常碰到的事情，於是，我抓住生活中常見的點，設計了“小鬼當家”活動。

活動藉助交互式電子白板開展，通過觀察課件上的線索，猜測明明在家發生的事情的過程，發展幼兒觀察、記憶和判斷推理的能力。

對於大班上學期的幼兒來說，觀察細小的線索，推斷可能發生的事情有一定難度，尤其推斷一系列有前後關聯的事情對他們的邏輯思維是一個挑戰。所以，本次活動將明明做的事情分成三個層次，即對比判斷→記憶判斷→推理判斷，整個過程由淺及深。同時，藉助交互式電子白板課件，讓幼兒通過“人機互動”的操作進行驗證，加深印象，促進幼兒的判斷推理能力。

整個活動還滲透了幼兒情感的培養，先說說自己能做的事情，然後在情境解讀的過程中萌發長大了能獨立照顧自己的願望。最後，又將活動迴歸到現實生活，把故事和自己的生活經驗結合起來，說說“生活中我可以怎麼做”，讓幼兒產生踐行的願望。活動還要求幼兒將觀察和判斷的結果連貫、清晰地表達出來，提高幼兒的語言表達能力。

活動目標

1．仔細觀察課件中的線索，嘗試合理判斷可能發生過的事。

(這是本次活動的主要目標，旨在通過觀察課件上的線索，猜測明明在家發生的事情的過程。特別提到了“仔細”，體現了關注幼兒觀察和判斷推理能力的發展。)

2．在情境解讀過程中，萌發長大了能照顧自己的願望。

(這一目標的設定着眼於幼兒的情感培養，引發幼兒迴歸生活、關注自己的經驗、產生踐行的願望。)

活動準備

交互式電子白板課件。

活動過程

一、情境導入——激發興趣

1．星期六的早晨，爸爸媽媽還在睡夢中，明明一個人醒了。他想：“我已經長大了，會自己照顧自己。讓爸爸媽媽多睡一會兒吧。”讓我們去看看吧。

【設計意圖：活動的開始部分採用故事導入的形式，主要是讓幼兒能快速進入故事情境，引發對故事內容的興趣。】

2．重點提問：接下來，明明會做些什麼事呢?

【設計意圖：通過重點提問讓幼兒在理解情境的同時引發幼兒的思考。】

3．關注點：幼兒繼續觀察的興趣。

二、對比判斷

1．觀察衛生間課件。

【設計意圖：讓幼兒通過對兩張圖片的對比，尋找不同，從而推斷髮生的事情。】

2．重點提問：

(圖1)這是明明家的什麼房間?你從哪裏看出來的?

明明在衛生間裏做了些什麼事情。

3．關注點：

幼兒能否通過尋找細微變化來判斷明明在衛生間裏做的事情。

幼兒語言表達的完整性和準確渡。

三、記憶判斷

1．觀察臥室課件。

【設計意圖：在這個環節中，幼兒需要運用短時記憶，尋找不同，進行推測。其難度比上一環節有所增加。】

2．重點提問：

看看這是明明家的什麼房間?爲什麼?

說說明明在房間裏玩了些什麼內容?

3．重點關注：

幼兒有意記憶的運用。

幼兒語言表達的完整性和準確度。

四、推理判斷

1．觀察廚房課件。

【設計意圖：這個環節也是整個活動的難點，幼兒需要觀察並沒有直接呈現事情過程的圖片線索，推測一系列有前後關聯的事情。在這個過程中，幼兒要對過程進行假設，通過排除假設，找到合理的答案。這對幼兒的思維是一個挑戰。我們藉助了腳印，給幼兒搭設了臺階，通過腳印幫助幼兒關注到明明可能停留過的地方，以此推動幼兒思考。】

2．重點提問：

最後我們來到明明家的什麼房間?

明明會在這裏做什麼呢?

明明會先做什麼，後做什麼呢?

3．重點關注：

幼兒如何根據腳印的線索來推測有前後關聯的事情?

幼兒思維的邏輯性。

五、延伸活動

1．引發經驗、迴歸生活。

2．重點提問：

雙休日你們有沒有比爸爸媽媽先起牀呢?你們是怎麼做的?

3．關注點：

幼兒繼續表達的興趣。

大膽表達自己的經驗。

點評

獨生子女是家庭的“小太陽”，是被重點呵護的對象，在成人的過度包辦下，幼兒的生活自理能力相對薄弱。

“關注幼兒生活自理、自立能力的發展，培養幼兒做力所能及的事”是幼兒階段的重點培養目標之一。

在“我自己”主題中，教師創設了“雙休日爸爸媽媽還在睡覺，我已經醒了……”的生活情境，將日常生活中幼兒熟悉、經常碰到的事情，如洗漱、準備早餐等內容，設計成“小鬼當家”的活動，培養幼兒的生活自理能力。這樣的設計凸顯了集體學習活動迴歸幼兒生活的特色。

充分利用現代化教育技術手段，製作交互式電子白板的課件，吸引並推進幼兒的發展，是本次學習活動的又一個亮點。唐老師將一些“生活自理內容”，以形象化的畫面(線索)呈現，真實、立體的生活畫面，實實在在地激發了幼兒積極參與活動的興趣。

活動設計層層推進。活動設計從情境導入、激發興趣，到運用“對比判斷、記憶判斷、推理判斷”，環環緊扣，每一環節的設計，都體現了教師對大班幼兒年齡、認知、思維等特點的把握，這樣的設計，體現了教師瞭解幼兒、善用方法的教學智慧。

師幼互動平等有效。從活動現場看，教師在與幼兒的互動交流中，真誠用心地傾聽，接納幼兒的想法；饒有興趣地追問，刺激幼兒的思維，如在推理判斷“明明先做什麼，後做什麼呢”時，引領幼兒認真觀察、仔細分析、大膽猜測；當幼兒觀點出現分歧時，教師沒有急於迴應，而是鼓勵幼兒說說各自的理由，引發同伴之間的互相質疑，在此基礎上產生認同，直到達成共識。師生、生生之間的互動，有效地促進了幼兒表達、推理、質疑等諸多能力的發展。

幼兒園大班社會教案 篇6

活動目標：

1、通過活動，把幼兒的環保意識轉化成環保行爲。

2、在看看、聽聽、畫畫、講講中發展幼兒的幼兒語言表達能力，動手動腦及創造想象的能力。

3、通過活動參與，進一步培養幼兒愛家鄉的情感。 活動準備： 多媒體課件（行駛中的車、美麗家園、髒空氣的危害） 自行車、摩托車圖片一幅、 彩筆、繪畫紙每人一份

活動過程：

1、出示圖片引出自行車與摩托車的比較。 這裏有兩種交通工具，你喜歡那一種？請幼兒說出喜歡自行車或摩托車的理由。（自行車：鍛鍊身體、安全等）（摩托車：速度快、方便等） 觀看多媒體課件，並進一步進行比較。 摩托車駛過以後，你看見了什麼？如果你在摩托車後面會聞到什麼？聞到這種氣體你有什麼感覺？會幹些什麼？自行車呢？

2、介紹大氣污染，並組織幼兒討論，尋找解決辦法。 摩托車後面冒出的氣體與汽車冒出的氣體是一樣的，叫尾氣，是一種有毒氣體。過多的尾氣排放會污染空氣與周圍的環境。空氣變髒會使人和動物、植物受到什麼傷害？（讓幼兒說一說後演示課件） 討論：除了尾氣，你還知道什麼會污染空氣，我們應該怎樣做不讓空氣受到污染？

3、介紹環境污染，並組織幼兒討論，尋找解決辦法。

（1） 演示課件《美麗的家園》 讓幼兒說一說這是什麼地方。（我們的家鄉章丘是一座美麗的城市，它有清澈的泉水，巍峨的高山，風光秀麗，素有小泉都之稱。每年有許多人慕名而來旅遊參觀呀，這是誰把垃圾扔在了泉水中？塑料袋怎麼飛到了樹枝上？湖中的魚怎麼都死了？

討論：這些現象好不好？在你身邊還發生過哪些污染環境的事，環境污染有什麼危害？我們應該怎樣做才能不讓環境受到污染？

4、情感教育，保護家園。

（1）鼓勵幼兒大膽繪畫宣傳畫。教師巡迴指導。 我們章丘是一座美麗的城市，可大氣污染、環境污染嚴重影響了我們的生活，也損壞了我們家園的形象。現在我們找到了很多解決的辦法，應該用什麼方法去告訴身邊的人，與他們一起來保護我們的家園呢？用什麼方法又快又好？（幼兒討論運用繪畫來進行宣傳。） （評：看到家鄉美麗的風景，幼兒的自豪感不言而喻，可看到家鄉環境受到污染時孩子們又會產生一種焦急感，在這時進行情感教育，能夠產生事半功倍的效果。）

（2）展示作品並講述。將幼兒作品用投影儀放映出來，供大家欣賞。並引導幼兒大膽講述自己的作品。（你畫的是什麼，要告訴人們什麼？） （評：讓每個幼兒動手繪畫，在畫畫、講講的過程中，增強了幼兒的環保意識，體驗了幫助別人的快樂、自豪。）

（3）再次詢問幼兒喜歡自行車還是摩托車，騎自行車送宣傳畫結束。

5、活動延伸 把繪畫作品張貼在走廊上，邀請其他班級的幼兒觀看，進行環保宣傳。 評析： 通過保護家園這一活動來增強幼兒的環保意識，養成正確的環保行爲，這使幼兒感到很新鮮，所以積極性很高。並且在整個活動中，教師以一個引導者、支持者、參與者的身份來引導幼兒，鼓勵和支持幼兒自由討論，發表見解，使幼兒在獲得相關知識的同時，環保行爲也得到了發展，教學效果較好。

幼兒園大班社會教案 篇7

活動目標

1.理解故事內容，懂得微笑能給人帶來快樂。

2.知道快樂的重要性，願意體驗並留住快樂。

3.萌發關心他人，願意爲朋友帶來快樂的美好情感。

4.讓幼兒知道愉快有益於身體健康。

5.瞭解生病給身體帶來的不適，學會預防生病的方法。

活動準備

1.小動物圖片(大象蓋房子、小兔子、小刺蝟、小蝸牛)。

2.輕音樂。

3.畫筆、白紙。

4.微笑圖片。

5.哭聲和笑聲的磁帶。

活動重點

理解微笑能給別人帶來快樂。

活動過程

(一)開始部分

1.以“小客人”的方式導入。

(1)小朋友，今天老師請來了兩位小客人，你們聽他們是誰?(哭聲和笑聲)

(2)你喜歡哪一個聲音呢?老師也喜歡笑聲!

(3)那你們笑的時候會是什麼表情呢?(微笑)

(4)老師看到你們微笑的表情，很高興，那你們看到老師的微笑呢?

哦，原來微笑還能給別人帶來快樂呢，小朋友，森林裏的小動物們都想把快樂帶給別人，你們想知道他們都是用什麼辦法給別人帶來快樂的嗎?

(二)基本部分

1.引導幼兒逐幅看圖片，理解故事內容。

(1)請小朋友看一下，這是誰?(大象)它想出了什麼好辦法給別人帶來快樂呢?

(2)小刺蝟和小白兔呢?它們又是怎樣做的呢?

(3)小蝸牛怎麼了?爲什麼難過呢?那它會想出什麼好辦法呢?

2.教師完整講述故事《微笑》。

提問：你喜歡故事中的誰?爲什麼呢?

小結：小蝸牛雖然能力很小，只會爬，但它有一顆愛心，它想到了把微笑送給大家，給大家帶去了快樂，所以大家都覺得它很了不起。

3.體驗微笑。

(1)小朋友你會微笑嗎?你是怎麼微笑的?

(2)請小朋友上臺來表演一下你的微笑，並作一個好看的造型，好嗎?

(3)放輕音樂體驗微笑。

4.留住微笑(觀看圖片)。

(1)小朋友你們的微笑真好看，那你們見過哪些不一樣的微笑呢?

(2)老師今天也帶來了微笑的圖片，請小朋友看一下。

(3)這些微笑好看嗎?那你們想不想留住漂亮的微笑呢?

(4)繪畫微笑，老師巡迴指導。

(5)展示作品，並評價。

5.傳遞微笑。

小朋友，今天你們把最美的微笑都留住了，我們一起把微笑傳遞給更多的人，好不好?可以把你的微笑送給爸爸、媽媽或是你的好朋友……讓他們也感受到快樂!

6.活動延伸。

小朋友，你要記住微笑可以帶給別人快樂!請小朋友在以後的日常生活中繼續尋找最美、最燦爛的微笑，讓微笑每天都伴着我們。

活動反思：

在活動開始的第一環節中，我預設的內容是讓幼兒看圖講話。在實施的過程中我所留給幼兒的時間卻較少，使得許多幼兒沒有了表演的機會。分析情況可以看出，幼兒與幼兒之間的觀察能力和繪畫水平是有差距的，教師在指導過程中應考慮到新生幼兒的能力。繪畫形式保證每一位幼兒都能有笑臉，即：可以通過的調整來保證每一位幼兒都能畫出笑臉。讓先畫出微笑的幼兒自己講講微笑的快樂，就能提高幼兒的學習效率了。

但是從活動開展的情況來看，所設計的環節多數還是比較傳統的，所要體現的閱讀要求並沒有明顯地表現出來，”閱讀“的分量與”表演“的分量沒有什麼輕重，因此根據這類情況，我試想在設計環節中，需要與目標的制定達成一致，如可以嘗試這樣來調整環節：幼兒在初次閱讀後，就可以安排幼兒表演的內容，幼兒在通過表演後就能積累較多的語言經驗，然後教師在安排幼兒的繪畫活動時。並重點放在直到幼兒的繪畫出快樂的笑臉順序上，通過這樣的一種調整，就可能會更貼切於目標，更有助幼兒的掌握。

通過這次活動，我嘗試了新的教學方法，所做的嘗試也是比較符合我班幼兒的水平的，因此，在以後的語言教學中，我會再次運用這樣的教學模式，並根據這次活動中所出現的問題加以調整和改進的。