幼兒園音樂活動教案集合5篇
作爲一名辛苦耕耘的教育工作者,總不可避免地需要編寫教案,教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。那要怎麼寫好教案呢?以下是小編爲大家收集的幼兒園音樂活動教案5篇,歡迎大家分享。
幼兒園音樂活動教案 篇1
設計意圖:
活動室裏常常會出現這樣一幕:男孩子把住活動室的門,不讓其他孩子進出。怎樣智慧地化解這一矛盾呢?我想起小時候學過的童謠“城門城門幾丈高”。這是一首經典的民間童謠,它富有情節,琅琅上口,貼近幼兒生活。平時幼兒擋在門口那“一夫當關萬夫莫開”的樣子不正如童謠中的城門嗎?於是,我將童謠內容進行剪輯,並配上旋律,以對唱的形式重新演繹,使童謠變得既有傳統色彩又有現代氣息,而且富有遊戲性。
目標:
1、學習用對唱的形式演唱童謠。
2、運用動作、表情大膽表達對歌曲的理解。
3、遵守遊戲規則,體驗合作遊戲的快樂。
準備:
PPT(演示文稿),自譜童謠旋律(見附),歌曲音帶。
過程:
一、欣賞歌曲,感知對唱
師:今天老師給你們帶來了一首好聽的歌,這首歌是小哥哥進城時唱的。你們看,小哥哥已經來到了城門前。(播放歌曲。)
師:你覺得這首歌曲和平時聽的歌曲有什麼不同?
師(小結):歌曲裏有兩種聲音,一個人問,一個人回答,這是一首問答歌。
(析:這是一首對唱歌曲,歌曲裏兩種不同的聲音。一種是孩子清脆的童聲,還有一種是洪亮有力的男聲。幼兒通過傾聽這一特殊的演唱形式、既對曲式有了初步的感知,又產生了演唱的慾望。)
二、理解歌詞,學唱歌曲
1、觀看課件,感知歌詞。
師:歌曲中誰在問?誰在答?問了什麼?又答了什麼?我們再來聽一聽這首歌。(播放歌曲。)
師:你聽見小哥哥問了什麼?城門又是怎麼回答的?(教師根據幼兒的回答出示相應圖片。)
(析:富有故事性的課件畫面,有助於幼兒理解歌詞,明確問答關係,從而從根本上產生學唱的興趣。)
2、運用圖譜,理解歌詞。
(1)欣賞完整圖譜。
師:小哥哥對着城門還問了什麼呢?我再唱一唱,你們聽仔細。(教師清唱,並根據幼兒的回答。)
(2)理解歌曲情感。
師:你覺得這座城門怎麼樣?
幼:高大、威武、了不起。
師:你知道“三十六丈高”有多高嗎?請你用動作做一做。
幼:就像摩天大樓一樣高/很高很高/高到雲裏都看不見。
師:城門在回答時的語氣是怎樣的?爲什麼?
幼:它很高大,很了不起,回答時聲音很響亮。
師:開不了門,就進不了城。小哥哥想了什麼辦法開鎖?
幼:用大刀砍/用大斧砍。
師:金剛大鐵鎖有沒有被大刀和大斧砍斷?城門回答時的語氣是怎樣的?爲什麼?
幼:金剛大鐵鎖沒有被砍斷。城門很堅固,它回答的語氣很堅定,一點都不怕。
師:小哥哥有沒有放棄呢?
幼:沒有。
師:最後他說了什麼?
幼:看我一手打得城門開。
師(小結):小哥哥勇敢、自信、堅強,所以我們要用響亮的聲音來唱。城門高大威武、雄偉堅固,所以我們要用堅定的語氣和洪亮渾厚的聲音來表現。
(析:排列整齊、有序的圖譜既使童謠形象更鮮明,也使幼兒一目瞭然地感知到歌曲的對唱形式。幼兒藉助圖譜感知樂句的長短,充分理解不同樂句所表現的不同情緒,進一步加深了對歌曲形象的感知。教師巧妙的提問使幼兒逐漸明白歌曲中人物的個性特徵,爲他們分角色演唱打下了基礎。)
3、大膽表現,演繹歌曲。
(1)配上動作,完整演唱。
師:小哥哥問了城門幾次?城門答了幾次?現在,我們看着圖唱一唱這首問答歌。(幼兒演唱。)
師:小哥哥要問得清楚,城門要回答得響亮,我們一邊唱一邊做動作。(幼兒演唱。)
(2)發揮想象,創編造型。
師:小哥哥說完最後一句,做了一個很有力量的造型動作,城門打開了嗎?我們一起看一看。
師:我們也來學學小哥哥做一個造型動作,比一比誰的動作最有力量。(幼兒做造型動作。)
師:請你們走到城門前,在唱完最後一句時做一個有力量的造型動作,看一看城門會不會被你們打開。(幼兒完整演唱後,表示城門被打開。)城門被你們打開了,我們給自己鼓鼓掌。
師(小結):城門的開啓需要力量。你們的歌聲像小哥哥一樣響亮,你們的動作比小哥哥還果斷有力,你們真棒!
(析:在幼兒理解歌詞、已能比較流暢演唱的基礎上,教師增加了感知形象特徵的環節,讓幼兒感受到小哥哥有力量,知道遇事要勇敢、堅強、不退縮。這不僅能使幼兒演唱時注意音高、音色,而且對幼兒性格的培養也具有積極的作用。)
三、扮演角色,多種形式演唱
1、扮演角色,學習對唱。
(1)多問一答。
師:你們的歌兒唱得這麼好聽,想不想試試開一開我這座城門?你們當小哥哥,我來當城門。(師幼演唱。)
師(小結):小哥哥的歌聲響亮有力,問題也問得清楚乾脆。我聽出來了,你們都是不放棄的小哥哥,所以我的門被你們打開了。
(析:歌曲的難點主要是提問部分,所以分角色演唱時教師先讓全體幼兒一起扮演小哥哥,這樣更能激發幼兒的挑戰精神。)
(2)多問多答。
師:請當城門的小朋友站這邊,當小哥哥的小朋友站那邊,我們面對面站好,唱唱這首問答歌。
(3)一問一答。
師:你想不想和好朋友一起唱歌?兩個好朋友面對面商量一下誰來問,誰來答,等會兒還可以互換。
(析:有了前面和教師“多問一答”的互動體驗,幼兒已掌握遊戲方法。多問多答的形式讓一羣幼兒面對一羣幼兒,幼兒演唱時需要和諧一致,這對幼兒來說是一種挑戰。一問一答的形式讓幼兒自由選擇對唱夥伴,相互協商,滿足了幼兒自由表現的願望。)
2、制定規則,開展遊戲。
(1)討論、制定遊戲規則。
師:下面,我們請一部分小朋友當城門,一部分小朋友當小哥哥,邊唱歌邊玩遊戲。請問,如果你當城門準備怎麼守,你當小哥哥又準備怎麼攻?
師(小結):小哥哥來攻城,城門必須手拉手,威武地站着不動,兩手緊緊地握住,把城門鎖緊。攻城的小哥哥唱完歌曲就攻城,注意不能攻擊小朋友(城門)的身體。攻進城者爲勝。(幼兒遊戲。)
師:我來採訪一下勝利者:你此時的心情如何?你是怎麼攻進城的?
師(小結):我發現城門非常堅固,威武地站着一動不動,小手還拉得緊緊的。可聰明的小哥哥們從“門”的下面鑽了進去,獲勝了。你們想一想,怎樣做才能阻止他們從“門”下面鑽進去呢?
幼:我們把手放低些,兩腳分開擋住他們。
(2)互換角色重複遊戲。
師:我們交換角色再玩一次。
師(小結):攻城不僅要有力量還要有智慧,小朋友們想了各種辦法攻城,守城的小朋友也能靈活應對,都是好樣的`。
(析:在這個環節中,活動進入高潮,幼兒在遊戲中進一步理解了歌曲內涵。他們邊唱歌邊遊戲,不僅使遊戲的趣味性更濃,也使演唱變得輕鬆自如。)
四、合作遊戲,拓展經驗
師:“城門城門幾丈高”的遊戲真好玩。儘管城門非常高大、威武,可聰明的小哥哥總有辦法攻進城。你們有辦法幫助城門變得更牢固嗎?
幼:換鐵大門/在大門上釘釘子/換大鎖/在大門前設置陷阱……
師:老師有個好辦法,我們來變成一把同心鎖,牢牢地鎖住城門。這個鎖可不是一般的鎖,是小朋友變成的鎖,你們願意幫忙嗎?我們一起拉起手來,一邊唱歌一邊變。
師:我們的同心鎖把城門鎖住了。如果你是小哥哥,你會想什麼辦法打開城門呢?我們下一次接着玩。
(析:教師的一句“你們有辦法幫助城門變得更牢固嗎”把幼兒的思維激活,各種有趣的回答不僅是他們已有生活經驗的再現,也是他們創造性想象的表現。“同心鎖”不僅讓幼兒體驗到了團結與合作,更讓遊戲內容得到了拓展。)
幼兒園音樂活動教案 篇2
動作建議:
1、A段八拍一個樂句,樂句的前四拍是4下剪的動作,後四拍則變一個造型。
2、教師在B段中的示範動作儘量要優美。用教師自己的體態去感染孩子。
3、教師B段音樂中,做前、後、左轉、右轉吊線暗示,教師鼓勵幼兒理解後應儘快按暗示的方向變化身體位置和姿勢。
教學活動建議:
【活動目標】
1、感受樂曲的歡快氣氛,體驗與同伴一起合作扮演角色“放風箏”的快樂。
2、通過觀察教師的示範,掌握B段音樂老爺爺收放風箏的動作。
3、傾聽音樂,根據音樂的變化完整表現出放風箏的情景。
【活動準備】
1、音樂《放風箏》、風箏圖片的PPT
2、幼兒有過放風箏的經驗
【活動過程】
1、故事導入:
從前有一位老爺爺特別愛扎風箏,他扎的風箏啊栩栩如生、造型各異。
(播放PPT,幼兒觀察)
老師出示四隻不同種類的風箏圖片。“讓我們一起來看看老爺爺都做了哪些風箏呢?”
2、感受A段音樂,學習變風箏造型。
過渡語:你們看哪些風箏來了?它是怎樣出來的。
(1)教師根據音樂變風箏造型,幼兒觀察並發現教師變造型的規律。
指導語:老師的風箏是怎樣變出來的的?
(2)幼兒邊聽音樂邊按節奏變風箏造型。
3、感受A、B段音樂,初步表現放風箏的情景。
(l)繼續講述情境:你們猗猜後來風箏們飛上天了嗎?可是沒有老爺爺的線他們怎麼飛得起來呢。不過就在這時老爺爺回來了,他不但沒有生氣,還帶着這些風箏在天上自由自在飛翔,這些風箏都很聰明,老爺爺風箏線往哪邊扯,他們就往哪邊飛。他們飛啊飛直到,天黑才砸家呢。
(2)傾聽音樂,幼兒當風箏,教師當老爺爺,師生一起坐在座位上隨音樂節奏自由模仿風箏向不同方向飛的動態。
4、和幼兒一起玩放風箏的遊戲,完整表現放風箏的情景
(1)教師當老爺爺,師生一起玩放風箏遊戲1-2遍。
(2)教師引導幼兒發現按節奏、飛得有美感的“風箏”,並請其示範。
(3)請個別幼兒上來當老爺爺放風箏。
(4)重點練習如何當老爺爺來指揮風箏飛舞。
(5)幼兒兩兩合作,一人當老爺爺,一人當風箏玩遊戲。
引導幼兒評價:合作得怎樣?動作是否優美、是否有節奏、是否看了主人的指揮
5、出示中國龍的圖片,引導幼兒如何集體合作變中國龍風箏。
過渡語:今天老爺爺紮了一條巨龍風箏,你們能把這個大傢伙變出來嗎?
(1)引導幼兒討論:如何變成一條龍,如何飛起來。
(2)教師當老爺爺,放飛“中國龍”。
大班黃梅戲表演唱:新猴子學樣
幼兒園大班黃梅戲表演唱:新猴子學樣
一、作品
遊戲玩法建議
1、點兵點將遊戲中儘量讓每個幼兒有遊戲的機會。
2、演唱歌曲部分:幼兒邊唱邊做相應的動作。
3、遊戲形式逐漸遞增,提高幼兒的參與興趣。
二、教學活動建議
【活動準備】
1、草帽17頂、老爺爺的裝扮一套、帶繩子的塑料筐兩個。
2、聽過故事《猴子學樣》。
【活動目標】
1、感受黃梅戲的曲調風格,體會其中的詼諧和幽默。
2、嘗試根據情節、角色創編動作幫助理解記和憶歌詞。
3、樂於參加戲劇表演,注意在遊戲的過程中不要擁擠。
【活動過程】
1、欣賞黃梅戲《新猴子學樣》,導入課題。
(l)教師:你們聽過黃梅戲嗎?黃梅戲是安徽的一種地方戲曲。
(2)教師完整地表演黃梅戲《新猴子學樣》,幼兒欣賞。
2、初步熟悉歌詞,理解戲曲內容,瞭解戲中角色。
(1)教師:戲曲裏表演的是什麼故事?
(2)教師再次完整演唱並提出要求。
教師:戲曲裏有哪些角色?他們怎麼唱的?
3、幼兒初步學習戲曲中的對唱部分。
(1)教師:老爺爺做了哪些動作?他爲什麼要這樣做?他心裏是怎麼想的?
幼兒回憶戲曲中的爺爺角色唱段並學唱。
(2)教師:小猴子怎麼學樣的?師生互動,交換角色進行表演。
(3)遊戲“草帽在哪裏”。
以一對一、一對二、一對多人的遞進的方式幫助幼兒掌捏對唱部分,注意根據幼兒的掌握情移時調整速度和韻味。
4、幼兒嘗試完整地演唱黃梅戲《新猴子學樣》。
5、師生分角色完整表演戲曲,鼓勵幼兒根據歌詞內容大膽表演。
(1)提出表演要求,幼兒進行黃梅戲表演唱。
教師:小猴子怎樣發現草帽的?他們說了什麼?
幼兒學說黃梅戲中的說白,並學唱戲曲中的猴子角色唱段。
(2)利用道具完整表演。
(3)延伸遊戲內容:啓發幼兒最後不再學樣,改變故事的情節,激發幼兒遊戲興趣。
大班音樂韻律教案:遇見舞
幼兒園大班音樂韻律教案:遇見舞
演唱部分動作建議
前奏 隨樂做拍手的動作
1-4小節, 隨音樂節奏做“走”的動作,並在最後一個音符時拍手。
5-6小節, 背對背扭扭屁股。
7-8小節, 面對面做鬼臉。
9-10小節, 同5-6小節。
11-12小節, 同7-8小節。
遊戲玩法建議
1、合樂做動作模型:幼兒自己隨樂做動作。
2、探索背對背扭屁股,面對面做鬼臉逗樂的動作空間方位:兩名幼兒遊戲。
3.大公雞來了時(低八度音樂響起間奏):幼兒定住,擺一個造型靜止不動,“大公雞”在其中來回走動,以多種方式逗毛毛蟲。
二、教學活動建議
【活動目標】
1、感受樂曲活潑歡快的旋律,能合樂做出“扭屁股”、“做鬼臉”的逗樂動作,並保持造型不動。
2、遷移故事情境,與同伴合作探索“背對背扭屁股”“面對面做鬼臉”的動作空間方位,並創編不同的鬼臉動作。
3、享受運用肢體、表情動作與同伴玩詼諧遊戲的快樂。
【活動準備】
1、物質準備:剪輯好的音樂、電腦播放器、幼兒人手一隻手腕花。
2、經驗準備:幼兒有站雙圈跳集體舞的經驗。
【活動過程】
1、創設故事情境,導入活動。
師:一天,在草地上,毛毛蟲們在找朋友做遊戲,他們找到了一個好朋友,扭扭屁股做鬼臉。玩得正高興,一隻愛吃毛毛蟲的大公雞來了,毛毛雖立刻一定不動,大公雞以爲是石頭就走了。
2、創編“扭屁股”“做鬼臉”的動作模型。
師:我是一隻毛毛蟲,我要去找朋友了,扭扭屁股,每個人都扭一扭,還要做鬼臉,怎麼做?
3、初步感受音樂,併合樂做動作模型。
師:現在,毛毛蟲們,我們一起聽着音樂坐在椅子上玩一玩。(2遍)
師:毛毛蟲們輕輕起立,我們一起聽着音樂站在椅子前玩一玩。(1遍)
4、探索背對背扭屁股,面對面做鬼臉逗樂的動作空間方位。
(1)師:毛毛蟲要和朋友背對背扭屁股,還要面對面做鬼臉逗樂。你們可以怎麼做?
(2)師:請你和你的好朋友找個空地方試一試。
(3)請個別幼兒示範。
(4)教師哼唱音樂,幼兒隨樂做背對背扭屁股,面對面做鬼臉的動作。
(5)幼兒隨樂遊戲。
5、創編不同的做鬼臉逗樂的動作。
(1)師:還可以怎樣做鬼臉逗樂?請你來試試。看看他的鬼臉是怎麼做的?他的表情是什麼樣的?他的手是怎麼放的?
幼兒聽音樂變換鬼臉造型進行遊戲。
6、遷移雙圈舞的經驗,換朋友進行遊戲。
(1)討論換朋友的方法。
師:我們在跳舞時換朋友,經常用什麼隊形換朋友?
師:現在男生站在裏圈,女生站在外圈,男生不動,女生換朋友,怎麼換?
師:做什麼動作的時候換朋友的?拍手時又是和好朋友在做什麼呢?
(2)教師哼唱音樂,幼兒站雙圈嘗試換朋友。
(3)幼兒聽音樂完整遊戲。
7、戲劇遊戲:毛毛蟲與大公雞。
(l)師:這回啊,毛毛蟲們,可能在玩遊戲的時候真有大公雞要來做我們哦,我們要怎麼樣?能不能動?我們先試一試,我來撓撓這隻毛毛蟲,嗯,他沒動,是個小石頭,這隻呢?
(2)邀請客人老師扮演角色參與遊戲。
三、友情提示
1、在遊戲活動環節組織過程中,教師遵循團體律動的傻瓜教學流程:放事一一動作一一音樂一一遊戲(動作方位、遊戲、交換舞伴等等),採用逐步累加遊戲元素的教學策略,先引導幼兒創編、熟悉動作模型,在初步熟悉動作模型和音樂結構的基礎上,引導幼兒探索背對背扭屁股及面對面做鬼臉逗樂的動作空間方位,接着再引導幼兒創編不同的鬼臉造型並遊戲,最後再加人大公雞逗引的遊戲玩法。
2、根據幼兒實際情況,可調整遊戲難易度,如,降低難度時,可在音樂的第2、第4小節時,不必強調幼兒在樂句句末拍手。
歌曲《歡樂頌》幼兒園大班教案
活動目標
1.激發幼兒對音樂活動的興趣,以及歌唱活動帶來的快樂。
2.培養幼兒對音樂的感受力、表現力以及節奏感。
3.引導幼兒用自然好聽的聲音大膽演唱歌曲。
活動準備
1.圖片:白雲,藍天。
2.圖譜、音樂磁帶
活動過程
1.觀看圖片:白雲、太陽
教師:小朋友們看,圖片上有什麼?天多藍呀高高的在上面,誰來了?又有誰來了?
多美的畫面呀,藍天高高,白雲飄飄,太陽公公在微笑。這麼美,我們來一起說一下。
過渡語:我們看到的這些美景,還有一首好聽的歌呢,就表現了歡樂、高興的心情,名字就叫“歡樂頌”。
請小朋友快速的找一把椅子坐下,我們一起來欣賞一下。
二、展開
1.課件欣賞歌曲(播歌詞音樂,放課件)
教師:歌裏都唱了些什麼?是不是咱們剛纔看見的美景呀?
讓我們一起來看一看。
2.利用圖譜朗誦歌詞
教師:小朋友說的可真好,現在我就來演唱一遍這首“歡樂頌”送給大家。
3.教師表演唱(放伴奏)
4.看課件,師生唱(放伴奏,點課件)
教師:剛纔我看到有的小朋友都情不自禁的跟着老師一起唱起來了,讓我們看着大屏幕一起來唱一唱。
老師唱得大聲一點,小朋友可以小聲一點。
你們第一遍就唱得這麼好,真不錯,相信再唱一遍時,小朋友的聲音一定會更加宏亮、好聽,對不對?
5.教師指揮,幼兒唱(放伴奏)
教師:小朋友,你們唱得太好聽了,我覺得咱們都可以組成一個合唱團了,我來當指揮,你們就是合唱團的演員,好不好?
那一會我們唱得時候,大家一定要看我的指揮,我的手動作小,小朋友就小聲唱,我的手動作大,小朋友就大聲唱,咱們來試試好不好。
過渡語:小朋友可真棒,都會用大小聲表現歌曲了,你們知道嗎?不僅你們喜歡唱,大人也喜歡唱,咱們看看他們是怎麼唱的!
6.觀看“歡樂頌”視頻(放視頻)
引導語:歡樂頌這首樂曲,是一首世界名曲,是偉大的音樂家貝多芬創作的,每當人們高興快樂的時候,或是歡慶重大節日時,人們都會唱起這首歌,表達自己快樂的心情,寄託美好的祝福。
7.小結(放歌詞音樂)
摘草莓——大班幼兒歌曲教案
活動
在翻閱《歌唱活動》一書時,我看到了“摘草莓”這個活動,歌曲旋律很輕快、活潑;歌曲內容也有些情節性,易於孩子理解,很適合孩子來演唱。但是,這個活動的第二聲部設計得比較難把握。於是,我針對自己班孩子的能力水平進行了全面修改,並開展了此活動,應該說活動選材的靈感完全來源於學習,來源於書本。
活動目標:
1、感受歌曲輕快的情緒,初步學習用兩個聲部進行演唱歌曲。
2、在圖譜的幫助下演唱歌曲。
3、積極參與活動,體驗歌唱活動的快樂。
活動準備:
圖譜。
活動過程:
練聲。
“孩子們,讓我們先來亮一亮咱們的嗓子吧!”
學習歌曲。
1、欣賞教師範唱,瞭解歌曲與內容。
“今天,有位小姑娘,她也要上山摘草莓,我們一起來聽一聽。”
“好聽嗎?”“這首歌曲比較輕快,非常的好聽。歌曲的名字就叫《摘草莓》。”出示背景圖。
2、再次欣賞教師範唱。
“再來仔細地聽一聽,聽聽歌曲裏唱了什麼?”
根據孩子的回答,取出大圖譜,放於黑板。
擺放圖譜。
“誰來把這些圖譜根據歌曲擺一擺?”“擺得對不對呢?我們一起來看一看。”
4、看圖完整演唱第一聲部,將歌詞與圖譜匹配。
“讓我們看着圖譜跟着老師輕輕地來唱一唱。”
三、練習兩個聲部。
1、討論、瞭解第二聲部演唱的位置。
“老師這兒還有一些小圖譜,爲了使歌曲更好聽,我們還要在歌曲里加入小圖譜,放在哪兒呢?”
“不僅要唱大圖譜,還要唱小圖譜,小圖譜怎麼唱呢?”
2、教師唱第一聲部,並用體態提示幼兒演唱第二聲部。
“我們來試一試唱這首歌,你們唱大圖譜,我來唱小圖譜。”
3、將幼兒分成兩個聲部演唱2——3遍。
“在唱歌的時候,我們要一邊唱歌,一邊聽別人的聲音,和別人的聲音和諧一致就好聽了。”
結束:“我們把這麼好聽的歌去唱給弟弟妹妹們聽聽吧!”
反思:
1、圖譜與歌曲的結合。
在活動前,我準備了背景圖、大圖譜以及小圖譜,活動中,我先利用大圖譜來學習歌曲的第一聲部,在用小圖譜來學習歌曲的第二聲部,吸引、調動孩子來參與活動,並通過擺一擺、看一看,使孩子們從中理解了歌詞,記憶了歌曲。
2、動作與歌曲的結合。
由於孩子是初次嘗試演唱兩聲部的歌曲,對於第二聲部的切入,孩子們不能很好地把握節奏,所以在活動中我利用肢體動作來提示孩子,被分成兩部分的孩子看了指揮就能很好地演唱歌曲了。
3、活動流程層層遞進,過渡流暢。
用《摘蘋果》的曲調來唱《摘草莓》練聲,從兩聲部練聲到學習新歌,再加入第二聲部,環節層層遞進、環環相扣。
過渡時,緊接練聲時的情景銜接道:“有位小姑娘,她也要上山摘草莓”來引出新歌,引出老師的範唱。在出示大圖譜時,由於每張大圖譜上有兩句歌詞,所以範唱完讓孩子說,當孩子說出一句的時候,我會追問與之一起的另一句,“除了風輕輕吹,還有什麼在飛?”“什麼在風中飄香味?”“一顆顆紅草莓好象什麼?唱了幾次?”等等語句組織得很自然、流暢。
當然,“有完美的教案,沒有完美的課堂。”課堂是活的,總會存在一些不足,或者說有些地方可以上得更好。在這個活動中,讓孩子擺大圖譜的時間控制得再短一點,再緊湊一些,在請兩三個孩子擺完後,我就可以清唱來糾正孩子擺放的對錯與否。
幼兒園音樂活動教案 篇3
活動目標:
1.進一步認識各種刷子,簡單瞭解它的特徵和用途。
2.願意隨着歌曲的音樂節奏,用動作表現使用刷子時的動態。 活動準備:
物質準備:1.粉刷匠PPT、圖譜(節奏卡)、粉刷匠音樂
2.各種刷子的圖片與使用功能。
經驗準備:基本認識各種刷子。
活動過程:
一、沒有粉刷的房子(PPT出示一張沒有顏色的小豬的新房圖片)
1、“你們覺得小豬的新房漂亮嗎?”
2、“幫小豬想想辦法怎麼辦呢?可以和小夥伴一起想想,一起猜猜準備好了就舉手。”
小結:小豬的房子沒有顏色不好看,它聽了你們的好辦法高高興興地來到了刷子商店。
二、刷子商店(出示各種刷子的圖片)
1、“第一把刷子叫什麼名字呢,它能幹些什麼呢?小豬能用它刷房子嗎?”
2、“第二把刷子叫什麼名字,怎麼用?小豬會選它嗎?”
3、“第三把刷子和第四把刷子是幹什麼的呢?能用它們來刷牆嗎?” 小結:小豬找到了適合的牆刷高興回到了家。
三、小豬高興的唱起歌
第一遍:傾聽歌曲
1、“小豬一回到家裏,就開始準備刷牆了。它會怎麼刷呢?”
2、“我們一起來聽一聽:我是一個粉刷匠,每天工作忙。我要把那新房子,刷得更漂亮。刷了屋頂又刷牆,刷門又刷窗,你看我那新房子,全都變了樣。”
第二遍:有節奏說歌詞
1、“小豬唱了些什麼呀?”
2、幼兒複述歌詞。“你們聽得真仔細,那小豬是怎麼刷的呢?有誰願意刷給我們看一看”
小結:這個小豬做的真好,我們一起跟着小豬邊哼歌詞邊按順序來刷一刷吧。(按幼兒的動作來刷牆。)刷的真好,還有小豬有不同的刷法嗎?讓我們換個方向來試一試吧要跟上音樂節奏哦。(引導幼兒有節奏的刷牆。)
第三遍:加上旋律
小豬們,有沒有信心唱起來。我們一起邊刷邊唱一唱吧。
四、手偶表演:粉刷匠
1、你們唱得真好,許多房子的主人聽到你們的歌聲都把沒刷好的房子帶來了,請你們幫幫它們,願意嗎?
2、請你們左手套上房子,右手準備好刷子跟好音樂的節奏,邊唱邊爲房子刷一刷。可以用你們剛剛刷牆的方法,音樂開始咯!
小結:真好,粉刷匠們。你們的房子刷的很漂亮,房子的主人讓我好好謝謝你們。下次歡迎你們去小舞臺爲別的房子也粉刷一下,可以嗎?
幼兒園音樂活動教案 篇4
活動目標:
1、在遊戲的過程中嘗試分辨sou 和mi的音高。
2、喜歡音樂遊戲,體驗音樂遊戲帶來的快樂。
活動準備:
1、前期經驗的準備:幼兒會唱歌曲《秋天》並能出不表演。
2、物質準備:PPT 音樂、樹葉、兩個大樹。
活動過程:
一、複習歌曲。
價值取向:幼兒能應動作和好聽的歌聲表現歌曲。
過渡語:我們學過一首關於《秋天》的歌,一起唱唱吧。
1、幼兒圍在老師身邊唱歌。
2、幼兒邊做動作邊唱歌。
3、完整的邊做動作邊唱歌。
二、樹葉找媽媽。
價值取向:在聽聽看看做做中幼兒分辨sou 與 mi的音高。
1、你們覺得是什麼顏色的樹葉從大樹媽媽身上飛下來?
小結:秋天到了。紅色的和黃色的樹葉把秋天打扮的真美麗。
2、紅色和黃色的樹葉是怎麼掉下來的呢?
聽聽他們自己是怎麼說的。
小結:原來紅色的樹葉聽着3的音落下來,黃色的樹葉是聽着5的音落下來。
3、教師與幼兒一起驗證。
4、遊戲:樹葉找媽媽。
規則:幼兒做樹葉唱秋天的歌,音樂停,聽到那聽到什麼音,就到那個大樹媽媽的身邊。
三、掃落葉。
價值取向:在掃落葉的遊戲中,幼兒進一步分辨音高。
出示PPT:清潔工人在掃落葉,我們也來玩掃落葉的遊戲。
第一編遊戲:遊戲規則:
1、幼兒每人選擇一片落葉,看清楚是什麼顏色的。
2、幼兒隨音樂自由飛,老師來掃落葉。
第二遍遊戲:
幼兒來做清潔工人。
延伸活動:
樹上的藍色樹葉從樹上落下來了?猜猜他是聽到什麼落下來的呢?原來是la。
我們回去也和藍色的樹葉一起玩遊戲吧。
活動反思:
本次活動源於主題活動中的一首歌《秋天》,但是在唱歌的時候我發現孩子們的音是把握不準的,於是我設計了這樣一節辨別音高的活動。
活動前期孩子們對於基本音有了一定的瞭解,對於辨別音有了一定的基礎。在活動中對於3與5的音賦予了顏色,孩子們更加直觀的能說出是哪個音。在 PPT中我加入之前錄好的聲音,孩子們更加能仔細的聽辨。活動中以遊戲的形式貫穿始終,孩子們都能積極地參與進來,使得目標能順利的達成。
活動中在聽辨3與5的先後順序上,有一點爭議,應該先出示5的音,然後在出示3的音,這樣孩子們就能有比較,聽辨起來會更容易。這一點還需要調整。
幼兒園音樂活動教案 篇5
活動目標:
1、豐富幼兒有關生活經驗,激發幼兒熱愛大自然的情感並運用到音樂活動中去。
2、能在音樂的伴奏下,自由地用動作表現對歌曲的理解和感受。
3、願意參加對唱活動,體驗與老師和同伴對唱的樂趣。
4、熟悉歌曲旋律,爲歌曲創編動作。
活動準備:
長的硬紙條、釘書器。歌曲《秋葉》的錄音帶。
活動過程:
1、帶幼兒到戶外欣賞秋季景象,感受秋風拂面、天高氣爽的宜人氣候,以及樹木花草的變化,培養幼兒熱愛秋天的情感。
2、觀察秋季樹葉的變化
①樹葉的顏色有什麼變化?
②颳風的時候樹葉怎麼樣?颳大風和刮小風樹葉有什麼不同?
③樹葉變黃以後怎麼樣?
④樹葉飄落到什麼地方?
3、帶幼兒拾落葉,做成頭飾(將樹葉用針書器釘在長紙條上,再圍成圓圈)帶在頭上。在製作頭飾過程中,播放歌曲《秋葉》的錄音,使幼兒進一步感受歌曲優美的旋律,理解內容。鼓勵幼兒跟唱歌曲。
4、在此基礎上,啓發幼兒結合觀察活動扮成樹葉邊唱邊自由表演。
5、請不同水平的幼兒說說自己表演動作的內容。然後反覆進行表演。
活動建議:
1、此活動應結合認識秋季特徵進行,豐富幼兒的感性經驗,理解歌曲內容、動作與大自然的關係,讓幼兒自己獲得知識經驗,自由地舞蹈。幼兒的任何動作都會表達出自己的感受,不要強求統一。教師要使不同水平的幼兒都有表現的機會,都要給以肯定。
2、這種活動還可以結合認識春季的柳條發芽,讓幼兒獲得有關知識經驗,選擇恰當的歌曲讓幼兒自由地進行表現楊柳的舞蹈。
3、4歲的幼兒可以分兩次進行。第一次觀察、撿落葉,教師幫助幼兒每人做一個頭飾。製做頭飾時,教師可自唱這首歌曲讓幼兒欣賞。第二次學唱歌曲和在歌曲音樂伴奏下,幼兒自由舞蹈。
教學反思:
用幼兒能聽懂明白的話語幫助幼兒理解。儘管只有短短20分鐘,寶貝們已經較好的掌握了歌曲的內容和旋律,但人的記憶都有一定的遺忘規律,且幼兒的學習需要不斷重複,所以,還需要不斷的鞏固複習,才能達到更好的效果。