【精選】幼兒園中班語言教案模板8篇
作爲一名教師,就有可能用到教案,教案是教學藍圖,可以有效提高教學效率。那麼問題來了,教案應該怎麼寫?以下是小編整理的幼兒園中班語言教案8篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。
幼兒園中班語言教案 篇1
活動目標:
1.理解故事內容
2.初步瞭解水面會成像的有趣現象
3.感受同伴間友愛互助的情感。
活動材料:
1.PPT
2.盆兩隻
活動過程:
一、情境導入,激發興趣。
1.出示PPT
2,播放下雨的聲音。
師:小朋友們聽聽看,這是什麼聲音?(下雨)下了雨,想一想花園、草地會變成什麼樣?(泥地,變溼了,軟軟的……小動物從泥地上走過去就會留下一個個的小土坑)師:草地上啊,會出現好多積滿水的小土坑。我們一起去看看,小土坑的周圍發生了哪些事情。現在老師要講一個《小土坑》的故事,小朋友要認真聽哦,等會老師有問題要問大家。
二、欣賞與理解故事內容
(一)欣賞故事師:下雨了,下雨了,母雞、公雞回家了,大肥豬回家了,小山羊回家了,淅瀝淅瀝,小土坑裏積水了。
1、出示PPT3雨停了,雨停了,太陽公公露出了笑咪咪的臉,師:小朋友們看看哪些小動物出來了?(公雞、母雞、大肥豬、小山羊)母雞公雞又出來找小蟲吃了,大肥豬又出來散步了,小山羊又出來吃草了。(指着圖片)
2.出示PPT4師:小朋友們,看看這張圖片上有什麼?(母雞、小土坑、水、草地、小房子)母雞走到土坑邊,往裏面一瞧,看見裏面有隻母雞。"哎呀,不好了!一隻母雞掉到土坑去了。""咕咕咕,咕咕咕……"母雞趕快跑去找公雞,叫他來救土坑裏的母雞.
3.出示PPT5師:看?母雞請誰來啦?(公雞)公雞走來一瞧,土坑裏哪有母雞呀?只看見一隻大公雞。"哎呀,不好了!一隻公雞掉到土坑裏去了!""喔喔喔!"公雞趕快跑去找小山羊,叫他來救土坑裏的公雞。
4.出示PPT6師:看,小山羊來了!
小山羊走來一瞧,土坑裏哪有公雞呀,只看見一隻小山羊。哎呀,不好了!一隻小山羊掉到土坑裏去了。小山羊趕快跑去告訴大肥豬,叫大肥豬來救土坑裏的小山羊。
5.出示PPT7大肥豬也來了。
師:大肥豬走來一瞧,(小朋友們想一想,大肥豬會說什麼?)土坑裏哪有小山羊呀?只看見一頭大肥豬。哎呀,不好了!一頭大肥豬掉到土坑裏去了。"奴奴奴,奴奴奴……"大肥豬趕快跑去告訴其他的朋友,叫他們來救土坑裏的大肥豬。
6.出示PPT8師:小朋友們看看這張圖片上有誰?(公雞母雞小山羊、大肥豬)土坑裏的水變成什麼樣了?(變少了)太陽曬呀,曬呀。把土坑裏的水曬乾了。這時候,小山羊、大肥豬、公雞和母雞把他們的朋友都請來了。
他們往土坑裏一瞧,什麼也沒有呀!母雞說:"一定是他們自己爬出土坑來了。"
(二)理解故事內容師:小朋友們,故事聽完了,老師現在要考考大家,看看你們到底有沒有聽懂這個故事。
2.第一個問題:小土坑邊來了幾個小動物?(我請坐的好的小朋友回答)答:四個:母雞、公雞、小山羊、大肥豬
3、第二個問題:他們在小土坑裏看見了什麼?
答:分別是母雞、公雞、小山羊、大肥豬
4.他們看見的是真的小動物嗎?(這個問題有點難,我請聰明的小朋友回答)答:不是,是倒影。(一起說,倒影)
5.師:什麼是倒影?盛滿水的小土坑就像鏡子一樣,可以照到自己,母雞和公雞看到的,是他們自己的倒影。小朋友聽懂了嗎?就像小朋友早上照鏡子一樣,鏡子裏面不是真的自己而是倒影。
6.母雞說的話對嗎?(不對,小土坑裏沒有小動物,那是他們的倒影)
三、水中的自己 師:今天老師把倒影請進了我們中三班的教室,現在老師要請做的好的小朋友一起來看看。
把一隻盆裏裝滿水,另一隻不裝水,分組請小朋友上來看看水盆裏有什麼,回答那是真的自己嗎?
活動結束小朋友們,雖然小土坑裏的小動物都只是公雞、母雞、小山羊、大肥豬的倒影,都不是真的小動物,但是如果真的有自己的朋友掉進土坑裏了,我們應不應該救他們?所以,我們要互相幫助,像公雞、母雞他們一樣關心愛護自己的朋友。
活動總結上課時間略長,小朋友都已經沒有了耐心,後面用盆照鏡子這一環節,有些不好控制。
幼兒園中班語言教案 篇2
【活動目標】
1、能分辨基本的表情如開心、生氣、傷心、害怕等,並對錶情作出正確判斷。
2、嘗試體驗和表達不同的毒情變化,感受積極的情緒。
3、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
4、培養幼兒樂觀開朗的性格。
【活動準備】
1、“表情娃娃”人手一份(哭、笑、怒、愁)
——可以根據本班孩子認知發展特點,除去“愁娃娃”,因爲愁的情緒內涵,孩子不容易理解。
2、事先錄好的表示情緒的音帶。
——可以是聲音(笑聲等),也可以是一句極有情緒的語言似口。(如我們春遊去了)
3、情景圖若干,在領獎臺上、女孩的帽子被風吹到樹上去了。
4、操作材料——“心情故事”、“表情面具”、“分類圖片”人手一份。
【活動過程】
一、遊戲:誰來了
聽表現情緒的錄音:
老師:你聽到誰來了?你就舉什麼表情娃娃?
——遊戲開始一句“你聽到誰來了?一下子抓住了孩子的心,孩子會比較感興趣一此。
二、感受不同的表情,能表達自己的想法
老師出示情景圖(領獎、丟失了帽子):你想想他現在應該是什表情娃娃,爲什麼?
——圖上的孩子面朝裏,等孩子說正確之後,再把圖轉過來。
老師:說說自己的表情:你什麼時候,會有開心(傷心)的表情?
——從自己的情緒中,體會表情的真正意義。
老師:如果你遇到這樣的事,你會想什麼辦法讓自己開心起來?
——從孩子的講述中,取比較典型的事例分析。通過討論和相互交流,瞭解一些自我排除不良情緒的方法。
老師(小結):平時我們會遇到很多事情,但是開心是最重要,所以,平時我們遇到不開心的事情,可以找老師和小朋友幫個忙。做個開心娃娃!
三、自由選擇表情遊戲,表達和表現對錶情的認識
老師:今天,老師爲你們準備了一些好玩的“表情遊戲",你可以選你喜歡的去玩一玩!
幼兒:選擇操作表情遊戲。
四、交流分享
老師:你玩了什麼?你怎麼玩的?
——這些活動可以放在角落活動裏進行。在角落裏.還可以放一些抱枕玩具,引導孩子情緒不好的時候,可以在這樣的環境裏得以緩解,起心理疏導作用。
活動反思
情感、情緒外在的體現,主要爲表情,它離不開一定的情境。教師通過錄音、圖片、語言描述等模擬出幼兒生活中最常見的情緒性問題情境,讓幼兒身臨其境,感同身受。幼兒通過互相交流,有了更多的情緒體驗與積累。
多元智能理論使得幼兒情感教育受到重視。本次活動,教師並未僅僅停留在幼兒對不同情緒體驗上,而是將引導幼兒擁有積極健康的情緒作爲最終目的。教師創設“解決問題,做開心娃娃”之一環節,在師生、生生平等“對話”中,積累調控、排解消極情緒的多種方法,這是情感智能的啓蒙,有利於幼兒逐步從自然屬性的低級情感走出,有利於幼兒的情感學習。
幼兒園中班語言教案 篇3
一、說教材
大家早上好!
我今天說課的內容是中班語言《會動的房子》,隨着主題活動《奇妙的世界》的進行,小朋友們開始對大自然產生濃厚的興趣,特別是生活與自然中的各種聲響,對孩子們特別有吸引力。
童話《會動的房子》通過小松鼠誤建在烏龜身上的房子,讓小朋友認識生活和自然中的各種響聲,感受美麗清新的大自然。故事情節簡單有趣,形象鮮明突出,貼近幼兒生活,易於幼兒理解。符合中班幼兒的年齡特點和學習特點。
二、說目標
活動目標是教學活動的起點和歸宿,對活動起着導向作用。根據中班幼兒年齡特點及實際情況,我確立了情感、認知、能力方面的目標,其中既有獨立表達的成分,又有相互融合的一面。本次活動目標爲:
1、理解故事情節、人物形象與主題,感受作品中清新的大自然畫面。
2、引導幼兒感受象聲詞,用語言正確地描述生活與自然的各種聲響。豐富詞彙:手舞足蹈、慚愧、馱。
3、讓幼兒大膽想象,續編故事。
《綱要》的基本點是以兒童發展爲出發點和歸宿。因此,在教學目標的確定和教學方法、過程的設計上,我努力體現以兒童發展爲本的現代幼兒教育理念,把“引導幼兒感受象聲詞,用語言正確地描述生活與自然的各種聲響”作爲本次教學活動的重點。
幼兒雖然對大自然很感興趣,但由於受到能力、經驗的限制,在語言表達方面不完整,不敢大膽堅持、發表自己的意見。因此我把“讓幼兒大膽想象,續編故事”作爲本次教學活動的難點。
三、說教法
從幼兒的心理角度、認知特點出發我採用:A多媒體教學法 B興趣激發法 c觀察法 D言語提示法等。
讓教學活動動靜交替,激發
幼兒說的慾望,培養幼兒口語表達能力。
四、說教具
爲了更好地服務於本次的活動目標和完成活動內容,我做了以下準備工作:
1、製作電腦多媒體課件;
2、磁帶一盒;
3、操作圖片、動物卡片若干。
五、說教學程序
根據中班下冊幼兒學習語言和年齡的特點,結合幼兒園教學工作原則和本次活動的目標,我設計以下六個環節:
第一個環節:提出疑問、激發興趣。
“小松鼠在樹上住膩了,它在地上建了一座房子。你們想知道它建了一座什麼樣的房子嗎?”興趣是最好的老師,活動一開始,我就提出問題,讓幼兒帶着問題來觀看動畫,爲下面的講述作鋪墊。
第二個環節:觀看課件動畫、通過提問,引導幼兒感受清新的大自然。
這一環節通過邊觀看動畫邊思考問題。打開課件畫面上出現美麗的動畫,一陣風呼呼的吹過,老師問“‘呼呼呼’是什麼聲音?小松鼠醒來發現它來到什麼地方?”,接着,是大海沙灘的動畫,傳出大海“嘩嘩譁”的聲音,老師問“‘嘩嘩譁’是什麼聲音?它又來到什麼地方?”,最後,是寬廣草原的動畫,傳來“噠噠噠”的馬蹄聲,老師問“‘噠噠噠’是什麼聲音?它又來到哪裏?”提問完等等問題,再請幼兒完整欣賞故事,讓幼兒樂意參與講述,並大膽地把自己所看到的、所想到的表達出來,提高口語表達能力。這是解決活動重點,突破活動難點最關鍵的一個環節。我在設計這一活動時,打破以往上語言課的常規模式,如先講故事,再請幼兒回答的方式。我設計成講述在前,故事在後的形式,讓幼兒作爲活動的主角,帶着問題積極主動地思考、想象,大膽講述,
更好的理解故事的內容,與此同時也培養了幼兒的創造性思維能力。隨着一幅幅畫面的出現,激發小朋友的興趣,運用畫面提供的線索,讓幼兒盡情想象,並勇敢地將自己的想法表達出來,發揮了他們的想象力。
第三個環節:遊戲:“奇妙的聲音”
老師放錄音,讓幼兒聽辨風聲、海浪聲、馬蹄聲。通過這個遊戲讓幼兒進一步認識生活與自然的各種聲響。
接着老師說聲音的名稱,讓幼兒模仿大自然的各種聲音。如老師說“風聲”,小朋友用正確的象聲詞表達出來,用語言形容各種聲音。最後,老師直接說樹林、海邊、草原,小朋友說出象聲詞。教師有針對性的,由易到難設計活動過程。幼兒很快很好的掌握了教學內容,教師也達到了目的,突出了教學重點。在這個過程中充分體現了教師“以幼兒發展爲本”的教育理念。
第四個環節:幼兒聽故事,操作表演
讓幼兒邊聽故事,邊操作手中的材料,增加對故事的理解。自然過渡到第五個環節,完成教學重點。
第五個環節:續編故事。
教師提問“房子又到哪裏去了?”讓幼兒續編故事,進行創造性講述。教師可以根據幼兒的回答,把電腦中相關的畫面調出來,然後將大家續編的故事串起來,再完整講述。通過這樣的創編活動,讓幼兒利用剛學到的知識參與創編,教師適時的指導和幫助,順利自然的完成教學難點。
第六個環節:活動延伸。
爲了進一步鞏固幼兒獲得的各種情感體驗,知識能力和學習方法,我又設計了延伸
活動。組織幼兒晨區活動,繼續講述或續編故事。這裏體現了各科教學的整合性。
以上是我對這個教學活動的理解、分析與做法。如有不當之處請評委老師給予批評指正!
幼兒園中班語言教案 篇4
目標:
1、學習圍繞“我能幫大人做的事情”進行談話。
2、集中注意力傾聽別人談話,並積極地參與談話活動。
3、理解幫助別人是一件快樂的事情。
準備:
1、情景表演:明明和紅紅的一天
2、小紙卡每人2~3張
3、練習冊
過程:
一、回憶生活經驗,引導幼兒談話內容。
1、回憶家庭中爸爸媽媽做的事情。
教師:爸爸媽媽在家裏都做哪些事情?(啓發幼兒積極回憶,大膽表達。)
2、回憶幼兒在家的活動,並和同伴互相交流。
教師:小朋友們在家幫助爸爸媽媽做過哪些事呢?
3、個別幼兒在集中交流,教師根據幼兒的回答,出示相應的圖片。
二、情景表演,引入新的談話內容。
1、幼兒觀看情景表演:明明和紅紅的一天。
2、幼兒交流自己觀看錶演後的想法。
教師:爸爸媽媽讓明明幫忙做什麼?明明和紅紅是怎樣做的?你們喜歡誰?爲什麼?(教師用提問的方式,引導幼兒有重點的交流。)
3、理解“小大人”的含義
教師:爸爸媽媽最後說了什麼?什麼是小大人?明明應該怎樣做纔想小大人?(導幼兒知道“小大人”就是幫助大人做自己能做的事情。)
三、聯繫實際,鞏固幼兒談話經驗。
1、幼兒進一步交流自己在家幫助爸爸媽媽做過的事。
教師:紅紅幫爸爸媽媽做的事情,你們做過嗎?還做過哪些事?(鼓勵更多的幼兒大膽講述自己的事情。)
2、拓展幼兒做一名小大人的經驗。
教師:你們還就得自己還可以在家做哪些事?請小朋友和身邊的小朋友說一說。
3、幼兒自己想想在家裏幫爸爸媽媽做的事情,病情個別幼兒在大家面前進行交流。
4、請幼兒進行幫助父母做事的情景表演,如:早晨可以幫父母擠牙膏、接漱口水等,生動的幫助幼兒瞭解更多的學做小大人的方式。
四、引導幼兒進一步立即金額幫助別人是一件快樂的事情。
1、教師提問,引導幼兒思考。
教師:爸爸媽媽是大人,爲什麼小朋友要幫他們做是呢?
2、引導幼兒感受學做小大人的快樂。
教師:小朋友幫爸爸媽媽做事的時候,爸爸媽媽的表情、心裏是怎樣的?說了些什麼?你們聽了心裏怎麼想的?(引導幼兒進一步認識到自己長大了,應該幫助爸爸媽媽做一些能做的事,幫助別人是一件快樂的事情。)
幼兒園中班語言教案 篇5
活動目標:
1、觀察、理解小熊從澡盆到池塘洗澡的相關情節,感受成長的變化和快樂。
2、願意用語言大膽表達自己對畫面的理解。
活動準備:
課件
活動過程:
一、小熊愛洗澡——律動中引出愛洗澡的小熊
出示畫面一,小熊:我是小熊,我最喜歡洗澡,和我一起來洗澡吧。(幼兒一起做做洗澡的動作)
二、被澡盆卡住的小熊——瞭解小熊被澡盆卡住的相關情節,感受長大的奇妙與快樂
1、邊看課件邊理解畫面內容
小熊每次洗澡都愛用它的澡盆,它在洗澡的時候特別開心。(引導幼兒觀察小熊在澡盆裏洗澡的開心表情)
提問:你看到了什麼?小熊發生了什麼變化?(重點觀察和理解小熊逐漸長大後在澡盆裏的變化)
2、正在小熊發愁的時候看看誰來了?猜猜河馬會對小熊說什麼呢?小熊願意嗎?
3、小熊不願意去池塘洗澡,它還是喜歡在小澡盆裏洗澡,終於有一天,小熊……(引導幼兒觀察小熊被澡盆卡住的畫面),小熊怎麼會被卡住的?誰來幫他想想辦法?小河馬用了什麼辦法幫助小熊?(引導幼兒觀察小河馬幫助小熊的三個方法,可用動作體驗)
三、小熊到池塘洗澡——進一步在故事情景中感受成長的奇妙
1、原來小熊一天天長大,小小的澡盆已經不適合它了,它現在會去哪兒洗澡呢?(出示最後一幅畫面,引導幼兒感受小熊心理成長的過程)
小結:小熊長大了,變得更勇敢了,它可以和好朋友一起在大大的池塘裏洗澡,還可以和小魚小蝦一起玩耍,真開心!
2、完整欣賞故事
剛纔我們看的這個故事有個好聽的名字《被澡盆卡住的熊》,我們一起來聽一聽。
3、延伸:小熊長大了,你們長大了嗎?(引導幼兒活動結束後分享成長中的小故事)
幼兒園中班語言教案 篇6
設計意圖:
在幼兒園教學中,經常會發現一些孩子對自己沒信心,缺乏自信,總覺得自己比不收別人,覺得自己不如人。如何來培養幼兒的自信心一直是我在幼兒教育中不斷探索的一方面。剛好我看到了這篇故事“誰會贏”,這是一個非常有趣的故事,在故事中長頸鹿、大象、河馬、袋鼠和小小的西瓜蟲發現了一塊美味的奶酪,究竟誰可以吃到它呢?動物們開始比賽了:看誰最高?看誰最重?看誰的嘴巴大?看誰跳得遠?小小的西瓜蟲都比不上他們,但是,在最後一輪比賽裏,西瓜蟲贏了……我想通過這個故事來告訴孩子人和動物一樣,都有各自的特長,只要充分發揮,就會勝利,不要總覺得自己小,小小的自己也有不簡單的`地方,要相信自己能行,要對自己有自信心。
活動目標:
1、藉助故事,瞭解故事中每種動物的特長。
2、鼓勵幼兒大膽猜測,用清楚的語言積極的表達自己的看法,嘗試講述故事的主要情節。
3、知道人和動物都有各自的特長,只要充分發揮,就會勝利。
活動準備:課件、圖片、音樂磁帶
活動過程:
一、圖片欣賞,初步瞭解不同動物的特長。
教師展示動物圖片,引導幼兒欣賞後講一講小動物們都有什麼特長。
師:小朋友們好,今天老師給你們帶來一些動物圖片,讓我們一起來看看。
(1)你們喜歡嗎?
(2)誰來說一說他們都有什麼特長(本領)?
二、教師出示背景圖,利用圖片設疑,引導幼兒猜測,大膽嘗試講述,初步理解故事內容。
1、教師出示第一幅圖片,引導講述故事第一段。
師:“說得真好,河馬、袋鼠、長頸鹿、大象和西瓜蟲有一天在草地上發現了一塊奶酪。”
鼓勵幼兒大膽講述:
(1)它們看到奶酪後會怎麼想?
(2)“那小朋友猜猜看,誰會吃到這塊奶酪。爲什麼?”“誰最不可能吃到奶酪,爲什麼?”
2、教師繼續講述“究竟誰可以吃到呢?動物們開始比賽了,那它們進行了哪些比賽呢?
(1)出示圖標:比高、比重、比嘴巴大、比跳遠”。
(2)引出問題 “假如比**,你認爲誰會贏?”
出示圖片2-4頁:讓幼兒瞭解比賽的過程。
提問:
(1)每一次的比賽,誰都落在最後面?(西瓜蟲)它的心裏面會怎麼想呢?
(2)鼓勵幼兒大膽的猜想:那麼西瓜蟲會跟他們比什麼來贏得比賽呢?出示圖標“O”。
(3)它們比到現在,請小朋友再來猜猜最後誰能吃到奶酪?
出示圖片,讓幼兒瞭解比賽結果。
三、完整欣賞故事,進一步理解每個人都有了不起的本領。
師:“這是一個非常有意思的故事,下面老師完整的講給你們聽。一會兒我有幾個問題想考考你們,你們仔細聽完後告訴我好嗎?”
故事後提問:
(1)故事中的動物們進行了哪些比賽項目?
(2)最後奶酪歸誰了?它是用什麼方法得到的?
(3)爲什麼小小的西瓜蟲最後能戰勝比它大的動物?這個故事告訴我們一個什麼道理?
教師小結:其實人和動物一樣,都有自己的特長,只要充分發揮,就會勝利。所以,不要總覺得自己小,小小的你也有不簡單的地方哦。我們要相信自己,要對自己有信心。
四、遊戲比賽“誰會贏”。
師:剛纔故事中的動物們進行了比賽,現在我們也來比一比,看,老師給你們每人準備了一張拼圖,我們來比比誰拼得最快,看看誰會贏,好不好?
(1) 遊戲進行。
(2) 評比。
結束句:今天我們開展了拼圖比賽,小朋友動作比老師快,下次我們再進行拍球比賽,看誰會贏,好嗎?
附故事:
有一天,河馬、長頸鹿、大象、袋鼠和西瓜蟲在草地上玩,突然,他們發現了一塊黃色的東西,大家湊過去一看,哇!原來是一塊美味的奶酪。它們都爭着要吃奶酪,河馬說:“我嘴巴大,應該我吃。”長頸鹿說:“不行,我個子最高,得我吃。”大象卻說:“我最重,得我吃。”袋鼠說:“哼,你們誰有我跳得遠,應該我吃!”大家誰也不讓誰,掙得不可開交。“那大家就比一比,看誰會贏。”這是西瓜蟲小小的聲音。
於是比賽開始了,它們來到大樹下比跳遠,只見袋鼠用力一跳,就穩穩地落在遠遠的地上。它們來到竹林比高,只見長頸鹿的腦袋躲在高高的竹葉中。它們來到磅秤旁,只見大象往稱上一站,稱上的指針一下子就甩到了頂。這時它們又回到草地上比嘴大,河馬的嘴巴一張,其它動物看着都說:“哦,真夠大的。”比賽結束了,可是它們還是爭着要吃奶酪。這時西瓜蟲又開口了,說:“我有個好主意,我們來比比誰更像‘O’誰先滾到奶酪旁誰就吃。”大家一聽這個注意不錯,於是動物們都在草地上努力着把自己變成O,可只見西瓜蟲迅速把身體團成了一個圓球,一下子就滾到了奶酪旁,西瓜蟲就美滋滋的吃着奶酪,而長頸鹿、大象、袋鼠、河馬只能眼睜睜的看着它。
幼兒園中班語言教案 篇7
活動目標:
1.傾聽並理解太陽發燒後發生的一系列故事情節,感受夏天炎熱的氣候特徵。
2.感知樹蔭給大家帶來的方便,瞭解各種夏天避暑的方法。
活動準備:
課件、圖書
活動過程:
一、聽聽說說——在聽辨聲音的過程中梳理並感知夏天的氣候特徵
1.今天我帶來了幾個與夏天有關的聲音,聽一聽,猜猜是什麼?
聽聲音(蚊子、知了、雷雨聲)
引導幼兒猜測,並根據幼兒回答演示PPT
小結:夏天來了,知了在枝頭鳴叫;雷陣雨轟隆隆,轟隆隆,雨後的天空中有時還掛着一道美麗的彩虹呢,夏天真熱鬧!
2.你們喜歡熱鬧的夏天嗎?夏天還給我們怎樣的感覺?
3.是呀,夏天很迷人,但實在太炎熱,火辣辣的太陽曬在身上快受不了啦,今天老師帶來一則故事,猜猜太陽會發生什麼變化。
二、理解感受——傾聽並理解太陽發燒後發生的一系列故事情節,感受夏天的炎熱並瞭解避暑的好方法
1.傾聽故事前半部分
提問:太陽發燒了,發生了什麼事?(大地和河水變得怎麼樣了?小樹、魚、狗、小鳥熱得怎麼樣了?)
怎麼辦?大家快來想想辦法。(鼓勵幼兒想辦法,發揮想象)
2.爲什麼大家要到大樹下?大家爲太陽做了什麼?
3.夏天真熱啊,躲到什麼地方會比較陰涼呢?你還有什麼辦法讓自己變涼快?
三、延伸——樹蔭下真涼快
教師和孩子一起到外面活動,感受夏天太陽底下的炎熱,尋找樹蔭,感受樹蔭下的涼快。
幼兒園中班語言教案 篇8
目標:
1、在邊聽、邊說、邊猜想活動中大膽參與,樂於用語言表達自己的想法。
2、通過三種角色實現了飛天理想的態度和行爲,領悟堅持纔會成功的道理。
準備:
PPT圖片、小動物頭飾活動過程:
一、 師生問好
二、出示PPT提問:
1、小朋友,你們看,圖片上的動物在幹什麼呢?(幼兒自由討論)(有的小朋友說···還有的小朋友說···)
2、那他們想幹什麼呢?我們來聽一個故事,答案就在故事裏。
三、講述故事並提問
1、小動物爲了想飛,絞盡腦汁。小貓和小狗把氣球栓在木箱子上,可是怎麼也飛不起來。
提問:原來,小貓、小狗想飛,飛到哪裏去了?(天上)
2、小狗把雨傘系在籃子上,然後爬牆頭,坐在籃子裏。籃子並沒有在天空中飛翔,而是"砰"的一聲摔落在地。
提問:小貓和小狗想飛上了天,他們想了什麼辦法?
3、還有一隻小青蛙,他也想飛,聽我接下來講的故事,想想小青蛙想了什麼辦法飛起來的,可仔細聽哦!
當青蛙對大家 說自己打算造架飛機的時候,大家都譏笑他。青蛙說:"你們等着瞧,總有一天你們會看見我在天空中飛翔的。"很長時間過去了,青蛙一直在園子裏錘呀錘呀。動物們都覺得他很愚蠢。
一天,樹林上空飛來了一架紅色的小飛機,飛機裏坐着的正是青蛙。他向大家揮手致意,不停地在空中盤旋。
"他成功了!""他飛得多漂亮啊!""他能造,我們也能。""來,大夥兒一起動腦,不怕造不成。"提問:小動物們想知道青蛙想上來態度怎麼樣?
小青蛙爲什麼能上天?
四、總結:
小青蛙打算造飛機時,其他小動物都笑話他,但是小青蛙沒有氣餒,他不怕困難堅持做好一件事。最後,他成功了,除了造一架紅色的小飛機,我們要學習小青蛙,不怕困難、不怕嘲笑,堅持做好每一件事,就能成功。
五、結束
小動物看見小青蛙飛上天,也想飛上天。今天 ,他們想請小朋友幫忙,爲他們設計一種飛行工具,小朋友能做到嗎?(能)我相信你們只要像青蛙一樣堅持努力,也一定能飛上天的。
故事:青蛙飛行員
小動物們爲了想飛,絞盡腦汁。小貓和小狗把氣球拴在木箱子上,可是怎麼也飛不起來。
小狗把雨傘系在籃子上,然後爬到牆頭,坐在籃子裏。籃子並沒有在天空中飛翔,而是"砰"地一聲摔落在地上。
小貓失敗了以後就不敢嘗試了,它只是躺在太陽底下睡覺。在夢裏它長出了一對像蝴蝶一樣的翅膀,飛了起來。
當青蛙對大家說自己打算造架飛機的時候,大家都譏笑他。青蛙說:"你們等着瞧,總有一天你們會看見我在天空中飛翔的。"很長時間過去了,青蛙一直在園子裏錘呀釘呀。動物們都說他很愚蠢。
一天,樹林上空飛來了一架紅色的小飛機,飛機裏面坐着青蛙。他向大家揮手致意,不停地在空中盤旋。
“他成功了!”“他飛得多漂亮啊!”“他能造,我們也能。”“來,大夥兒一起想辦法,不怕造不成。”