關於幼兒園大班體育教案模板錦集7篇

作爲一位不辭辛勞的人民教師，時常需要用到教案，編寫教案有利於我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。快來參考教案是怎麼寫的吧！下面是小編幫大家整理的幼兒園大班體育教案7篇，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

幼兒園大班體育教案 篇1

活動目標

1、讓孩子們認識到，跟同伴合作是一種精神。有的時候一個人的力量是有限的，跟同伴合作會得到更多的幫助，更多的樂趣。

2、在互相拋球接球的過程中，一定會有的孩子會拋不好或者接不好，所以教師一定要在這個時候引導孩子要怎樣才能給同伴拋個好球或者接到好球。

3、鍛鍊孩子們雙手用力的協調性、接球的預判能力還有臨時反應能力。

4、幼兒能自主結隊進行遊戲，學會與他人協作，提高團結協作能力。

重點難點

1、重點：學會怎樣與同伴交流，並且能夠掌握如何將球拋好給同伴。

2、難點：交流過程中會產生怎樣的分歧，如何去解決，是否需要教師介入等。拋球時雙手的用力協調，儘量避免單手拋球。

3、因爲拋接球是一個相互互換角色的活動，拋球者在將球拋出去之後就變成了接球者，他需要隨時準備着接同伴拋過來的球。所以拋接球的雙方都認真地對待對方，拋球的同時準備接球。

活動準備

1、先把活動的內容、注意事項等先告知於幼兒。

2、帶領幼兒活動各種大、小關節，調動其參加活動的積極性，以及身體能動性。

活動過程

一、 開始環節：

1、教師帶領幼兒做完準備活動之後，將幼兒兩兩分組，或者是讓幼兒們自己需找自己的夥伴進行活動。

2、教師先做示範，一邊講解一邊示範，並且確保每一個幼兒都能看到教師將球拋給同伴的動作；教師伸手迎球、接球的動作。

3、每組一個球，活動開始。創設孩子間自己拋接球的機會，教師適時介入。

二、 基本環節：

1、教師在巡視幼兒活動過程當中，找出出現的問題並且指導幼兒如何去解決。

發現的問題：①不能平穩地拋接球；②接球者想接球，但是又不敢去接，沒有主動去迎球並接球；③在活動過程中，同組的幼兒相互埋怨對方沒有做好的情況時有發生，並沒有在自身方面找原因。

2、每個幼兒的身體機能以及技能的發展水平都是不一樣的。在發現問題時，從拋球者的主動性角度來說，教師要教導幼兒怎樣把球拋得平穩。從接球者的被動性角度來說，他們想接球，但是球來得偏了，低了或者高了，這樣都會導致他們不想接球，想接也接不穩，接不到。

3、當孩子之間相互拋接球時，孩子能解決的問題讓孩子自己去解決， 讓對話屬於孩子間的交流。當幼兒認知發生衝突需要幫助，或者活動無法繼續開展幼兒束手無策時，當談話內容處於拉鋸狀態而缺乏深度和寬度時， 教師都要適時介入，巧妙點拔，引發幼兒思考。教師再進行示範，在幼兒接到球或者拋出球的時候應鼓勵幼兒，使球繼續拋接下去。

4、引導幼兒被自己的活動所吸引，幼兒直接產生積極的互動，可衍生出各種傳、拋球形式來吸引孩子，只有幼兒對教師組織的活動產生興趣，他們纔會積極參與。

三、結束環節：

1、收拾器材，帶領幼兒做放鬆活動。

2、總結這節活動課所學習到的知識以及技能。

3、帶隊回教室，做好課下常規。

教學反思

在這節活動課中，出現了師幼互動以及幼兒之間的互動。在師幼互動體現在很多方面，如提問、提供遊戲角色等。

作爲發揮主導作用的教師，應該重點圍繞兩個方面，一是如何更好地拋好球：要根據孩子的興趣、能力、性格、讓孩子跑一跑，接到球；二是如何更好地接住球：它表現爲教師要充分發揮教學機智，根據孩子拋過來的球及時調整自己的教學方案或生成有意義的活動。幼兒在拋接球的時候要注意球的高度、難度和力度，並在其中形成自己的拋球經驗。並且能在下一次拋球的時候保留原有的經驗水準。

在上課的過程中，孩子們的交流一直處在一個相互探討的內容。例如：你該如何把球傳給我；你要怎麼怎麼拋等等。這些都是在孩子們的對話中出現得最多的句子。我們要把握好孩子已有的知識經驗，有時孩子的球拋的不好，孩子無從去接，因此在教學中，我們爲了讓孩子接住拋過去的球，我們應該瞭解孩子的發展需要，從孩子的需要、從孩子的已有經驗出發，教導他們在拋接球的過程中，學會及時調整手中的“球”，以使孩子有能力、有興趣去接住同伴拋過來的球，並且接穩球。在課上，還出現了幼兒坐在塑膠地板上兩人直接互相拋球、滾球。這些活動反映出了幼兒對接不穩球這一問題的解決。正因爲是坐在地上滾球，球的軌跡相對比拋出去的軌跡好判斷。所以，有部分的幼兒熱衷於滾球。在這裏我並沒有阻止孩子的這一行爲，只是對他們給予鼓勵，對他們的做法進行讚許。進而要求他們掌握好雙手協調用力這一關鍵點，爲能進一步實現兩兩之間的拋接球。在這一點上，孩子們感受到我對他們的行爲重視，從而自然而然地繼續努力，把球滾好、拋接好。

在活動課中，難免會出現幼兒的做法與教師的教法不相同，當我瞭解到孩子的做法是由該活動衍生出來的之後，我會先讚許他們的做法，再將他們引回到我最初想教導他們的軌道上。在尊重幼兒的同時，也能增進自己的教學經驗。

設計背景

大班的孩子，球對他們的吸引力是很大的。特別是當教師在給他們表演自拋自接球的時候，他們也會學着教師的樣子自主學習拋接球。但是對於自拋自接相對該年齡段的孩子來說，還是會有些難度。所以，我設計了一個以兩人互拋互接球的健康遊戲。讓孩子們在這個活動中更新一步的互動交往，更進一步瞭解合作。

幼兒園大班體育教案 篇2

教學目標：

1、練習匍匐前進的動作，發展幼兒的協調能力。

2、通過遊戲，提高幼兒的反應能力。

3、體驗遊戲的快樂，增強參與遊戲的積極性。

教學準備：

簡單的地圖示意圖若干;口哨一個;獎狀一張。

教學過程：

一、準備活動

1、口令訓練：立正、向右看齊、向前看等

2、動作訓練：匍匐前進

①教師示範，幼兒練習(個別與集體)

②小遊戲：我是一個小小兵。

遊戲規則：教師吹口哨，幼兒聽見一下哨聲，可以前進;聽見兩下哨聲，馬上停。中途有違規者，出局;反之，能順利到達終點的爲勝利者。

二、遊戲：軍事演習----哨兵和偵察員

1、教師講解遊戲規則：當哨兵回頭看的時候，偵察員立即原地不動，否則出局。

2、進行遊戲：

①遊戲第一遍：配班老師扮演哨兵，幼兒扮演偵察兵。

②遊戲第二遍：第一次遊戲中第一到達終點的 幼兒，扮演哨兵，一邊觀察情況，一邊畫地圖。

③遊戲第三遍：請兩名幼兒做哨兵，一邊觀察情況，一邊畫地圖。(在偵察兵還沒到達終點前，兩幼兒完成地圖，哨兵取勝;反之，偵察兵獲勝。)

三、 演習完畢

1、集合、點評。

2、頒發獎狀。

幼兒園大班體育教案 篇3

活動目標：

1、通過遊戲，鍛鍊反應力及身體動作的敏捷性。

2、培養遊戲中的規則意識。

環境創設：

皮球同三分之二幼兒人數。

活動過程：

一、開始部分

傳球遊戲：幼兒分成兩隊，分別從上和下傳球。

二、基本部分

1、三分之二的幼兒拿取皮球，然後提出要求：

有球的孩子要保護好自己的球，沒有皮球的孩子可以動腦筋把別人的球奪過來，每個人只能拿一個皮球。奪球的過程中，要多動腦筋，不能推

拉別人或者硬搶。

2、教師和無球幼兒一起來進行奪球遊戲，教師可以先奪球，然後轉換角色保護自己的球。

3、鼓勵幼兒積極參與遊戲。

三、放鬆部分：

兩人一組拍皮球，整理，回教室。

幼兒園大班體育教案 篇4

活動目標：

1、練習多種跳的方法：單腳跳、雙腳跳。

2、通過遊戲中不同障礙物的設置，嘗試多種跳的方法。

3、樂意參與跳的活動，並努力克服困難，一直跳到結束。

活動準備：

圈若干、椅子兩把。

活動過程：

1、準備活動。

遊戲袋鼠媽媽：教師請幼兒手拉手圍成一個大圓圈，大家邊唱歌邊跳躍，可以手拉手跳，也可以自己叉腰跳，教師注意在過程中引導幼兒按照兒歌內容變換跳的姿勢。

2、遊戲活動：調皮的小袋鼠

（1）幼兒扮演：小袋鼠，教師帶領幼兒原地練習單腳跳及雙腳開合跳。再將幼兒分成數相等的兩隊站在場地的一端，另一端兩把小椅子。

（2） 遊戲開始前，教師先師範講解動作要領及過程，讓幼兒明白遊戲的規則及玩法。

戲開始，排頭的兩位先單腳跳過圈，再繞過彎曲的小橋（即繩子），再進行開合跳圈，最後繞過小椅子，跑回自己的小隊，拍一下第二位幼兒的手，站至對尾，第二位幼兒繼續進行第一位幼兒的動作。

3、放鬆活動。

教師帶領幼兒邊唱邊進行遊戲袋鼠。

附：兒歌跳跳跳，雙腳跳，跳跳跳，單腳跳，跳跳跳，轉身跳，天天跳，身體好。

幼兒園大班體育教案 篇5

活動目標：

1、引導幼兒創造性的玩球，進一步提高幼兒對球類活動的興趣。

2、激發幼兒的創造性思維，引導幼兒學習換拍球的玩法。通過玩球，培養幼兒團結合作的意識。

3、通過活動鍛鍊幼兒的跳躍能力，讓他們的身體得到鍛鍊。

4、培養競爭意識，體驗遊戲帶來的挑戰與快樂。

活動準備：

每人一個皮球，音樂磁帶，錄音機。

活動過程：

1、準備活動幼兒與老師隨音樂抱球入場。

熱身運動：師生在《加油操》中做球操！

2、花樣玩球

(1)看誰玩得花樣多 師：小朋友你們喜歡玩球嗎?你平時都是怎樣玩的？

生：單手拍球、左右手交替拍球、轉身拍球、跨腿拍球、兩腳夾球前後跳、自拋自接、反彈接等。

師：剛纔這些都是我們一個人玩球。那如果是兩個人合作，是不是又會有許多的新玩法呢？那現在我們就自己找朋友試試吧？

幼兒兩兩合作玩球，教師進行指導。（在活動中，幼兒開始有意識的合作，教師的提醒拓寬了幼兒玩球的思路）

（2）合作玩球：搭火車玩球聽口哨聲集中！好了，孩子們，剛剛你和你的夥伴都是怎樣玩球的？誰願意上來說一說？

幼兒說一說，並表演不同的玩球方法。有一對幼兒的玩法很新穎：兩名幼兒同方向前後站立，後面的幼兒用左手搭住前面幼兒的肩膀，邊右手拍球邊往前走。

師：你們剛剛是怎麼玩的？再表演一次可以嗎？（幼兒表演了一遍。）師：你們這樣玩真有意思，能不能再讓多一些小朋友參加呢？

幼兒又去邀請其他幼兒的加入，這時很多幼兒都想參加，人數發展成了4個、5個多個，孩子們都高興極了，並把這種拍球的方法稱爲搭火車拍球。

（3）換位接球發現有兩名幼兒面對面站立，拍球后將球拍傳給對方，對方接住球。但是由於步調的不同意，不能連續進行下去，幼兒有點煩躁，失去了信心。

師：我們同時接球進行不了這是什麼原因呢？

幼：有的人拍的一下，有的人拍兩下，不統一，顧不過來！

師：那小朋友們想一想怎樣才能同時接到球呢？我們和身邊的朋友討論一下！

幼：都拍兩個或者是三個再同時傳！

師：那按你們想的方法試一試吧！

結果還是有的孩子傳的快，有的孩子傳的慢，教師適時介入，我們可以用數數的方法，拍兩個球數兩下，邊拍球邊數：在說“接”的時候把球傳給對方。

用這樣的方法，兩人的步調達成了一致，換接球可以連續進行了，幼兒的興趣大增，都雙雙結合，玩得很高興，有的幼兒還自發的三個人一起玩。

師：能不能讓更多的人蔘加進來呢？

生：可以師：爲什麼會亂呢？這是什麼原因呢？

幼：傳球時沒有想到傳給誰，就出錯了!有的時候兩個人都傳給同一個人！球打架了！

師：那有什麼辦法讓我們大家都能參加，而且又不亂呢？

幼：提前定好傳給給就不亂了！

幼兒實驗，結果還是很亂，怎麼辦？孩子們都想不出好方法。

師：我們剛纔兩個人傳球，是讓球換地方，但是拍球的人沒有動，如果，我們的球不換地方，還要接住別人的球！那應該怎樣玩？

幼兒都試了起來，有一組幼兒發現可以人動球不動（在喊口令“一、二、三，接”時球不往外傳，人迅速向同一方向移動一個位置，繼續接住相鄰幼兒的球）師：那我們其他小朋友想不想也來試一試？

幼兒很快掌握了在口令的支配下，進行了人動球不動的換拍球遊戲玩球的場面很熱烈！

師：剛纔我轉了一圈發現好多好朋友都基本掌握了這種換接球的方法，相信我們以後多多練習，肯定能又快又準地接到旁邊小朋友的球的！好了，我們玩得也有點累了，球兒也有些累了，我們坐在球上休息一下吧！

3、結束 在輕鬆地音樂聲中，幼兒隨教師坐在球上做放鬆運動！

活動反思：

本次活動幼兒能基本學會各個樂句的動作，但是在學的過程中，一些轉向並做動作的地方掌握的比較慢，因爲要跳又要拍手，難度較大，練習的次數較多。個別幼兒沒有學會，要在遊戲時在單獨教他們練習幾次，也有部分幼兒不僅動作學會了，而且在配上音樂時很有感覺。

幼兒園大班體育教案 篇6

活動目標：

1.能較熟練地掌握雙腳向上跳的動作。

2.會正確做出落地動作，提高自我保護意識和能力。

3.幼兒能自主結隊進行遊戲，學會與他人協作，提高團結協作能力。

4.讓幼兒初步具有不怕困難的意志品質，體驗健康活動的樂趣。

活動準備：

易拉罐拼成的三角形，長的細圓筒等。

活動過程：

先將圓筒插到三角形最低的位置，幼兒排隊依次雙腳跳過。(教案出自：快思老師教案網)將高度依次增加，鼓勵幼兒採用正確的方法跳過去，落地時注意安全。

活動反思：

從課的開始部分我就滲透新的教學模式，以“跳低竿、頭頂球”的遊戲以及姿勢操來代替以往傳統的慢跑熱身以及徒手操的練習，新穎、有趣味性，充分調動學生學習的積極性和主動性，使學生在一種很愉快的心情下進行準備活動，既活躍了課堂氣氛，又達到輔助練習的目的，學生都樂此不疲。

而在課堂教學的基本部分，我考慮到男女生喜好不一，於是有了讓男女生分開練習的`想法，給他們一個自由發揮施展的空間，讓他們進行各自喜歡的遊戲，來共同達到發展腿部力量以及彈跳力的目的。首先從玩民間體育遊戲開始，本節課教材選取女生喜愛的跳皮筋遊戲和男生喜愛的跳房子游戲，在聽了我的介紹之後，學生都躍躍欲試，場地了就一片騷動，興趣十足。在進行分組練習時，我是讓小組長帶領各自的隊員去指定的區域進行活動，我也適當地參與各組的練習，跟學生進行交流，我發現學生的練習熱情高漲了，並一個個爭先恐後地邀請去參與到他們那一組，還有人找我PK，課堂氣氛很是活躍。在練習助跑起跳觸懸掛物這一環節，學生的練習熱情也很高，大家都積極地儘自己最大的努力去觸摸目標，但是課前我沒有深入調查學生的實際能力，把目標得很高，所以能夠完成任務的學生只是少數。在練習跨越過一定高度的橡皮筋這一環節，在進行試上的時候我只是要求學生利用各種方法跳過橡皮筋，沒有考慮到學生會拓展思維，有的學生從下面鑽過去，有的學生翻跟頭過去，存在一定的危險性，所以在正式上課的時候，我再三申明，必須是從橡皮筋上“跳”過去。同時開展探索式學習，利用小組討論法給學生一個充分展示自我的舞臺，並讓學生自己選擇高度，這樣可以使學生的發展既有共同特點，又有不同層次，有利於教師區別對待，因材實教。在教學過程中引導學生探究學習、合作學習，並結合中年級學生特點貫徹“自己選擇、自主練習、自我評價、自覺調控”的四自教學模式的指導思想，織學生根據自己練習情況選擇適合自己的高度進行練習，開展自評與互評的評價，在練習的過程中學生根據評價結果自覺調整練習的次數與目標，既培養學生之間的人際交往能力，提高學生實踐能力，又使他們的求知動機和自我表現動機得到展示，促使學生主動全面發展。最後讓學生協助佈置比賽場地，師生的共同參與，激發了學生的練習慾望，教師爲指導者，讓學生也成爲教學的設計者，發展學生的動手能力，給予學生終身體育鍛煉的技能，用比賽的形式，複習鞏固本課學習內容，使學生在娛樂中學習，在玩耍中鞏固，從而產生學習的慾望，將注意力不集中的學生都吸引過來。

在結束部分，我改變以往的整齊列隊站立、教師點評的傳統模式，正好利用做放鬆運動的體操墊，讓大家坐在墊子上休息，以談話的形式引導學生進行自我點評與總結。

本節課教學重難點是助跑與踏跳的結合以及充分踏跳蹬地，但是在教學過程中，我沒有重點體現出來，應該在學生練習的時候明確地突出。但是從整體看課前的教學目標，計劃、教材的選用、設計，都很成功，開始部分的準備活動和結束部分的放鬆運動都很理想，課堂教學組織及各個環節緊湊有序、清楚明確教學內容與遊戲合理搭配，體現出了體育教學的“四自”教學模式的教學新理念，充分發揮了學生的自主性，通過練習全班學生基本上都能完成動作，教學效果較好。

小百科：跳，一個物體向下俯衝。

幼兒園大班體育教案 篇7

貼人遊戲

活動目標：

1．能有合作進行遊戲的能力。

2．具有快跑、閃的能力與思維的機敏性。

活動準備：

寬敞的活動場地上畫一直徑約5米的圓圈，圈外分6等份畫出放射線狀遊戲規則：

一、請兩位小朋友，一位跑，一位追，被追的小朋友可以跑到圈裏任意一位小朋友面前站信（貼人）這時後面一個小朋友就趕緊跑。

二、如果被追捉者連續貼人三次，追捉者仍沒種到，就另換捉者。玩法：

1．跑時要在圈外，貼人要到圈裏。

2．被追到者不再當追捉者。

幼兒園大班體育活動：熊和石頭人 活動目標：

1、能按信號快走。

2、能較好的控制自己的行動，反應靈敏。

活動準備：

熊的頭飾一個，場地兩端各一條線，爲起點線和終點線。

活動過程：

一、律動導入：

1、今天天氣真好，讓我們來鍛鍊鍛鍊身體。

2、師生一起做律動--世界真美好。

二、介紹玩法：

1、教師戴上"熊"頭飾。

提問：現在我是一隻大熊，肚子真餓，我發現了一羣可愛的小朋友，要來吃了你們，你們怎麼辦？（變成石頭人，一動不動）2、教師戴上頭飾站在起點線前5米，幼兒四散站在起點線後。

3、教師發出信號後，"熊"和幼兒同時往前走，"熊"隨時可以回頭看，又餓看見熊回頭必須立即停止不動，保持原來的姿勢裝作石頭人。

4、如果"熊"發現誰動了，就喊他的名字，該幼兒要站到場外，以最先到達終點線的幼兒爲勝，勝利的幼兒扮熊。

5、幼兒遊戲後，進行遊戲評價。

三：共同遊戲：

1、教師扮演熊，其餘幼兒共同遊戲。

2、接着換幼兒輪流進行扮演熊。

3、遊戲一輪下來進行遊戲評價。

四：放鬆運動：

教師：熊沒有吃到我們，只好走了，我們一起坐下來休息一下吧！