幼兒園大班《蝴蝶》教案（精選20篇）
作爲一名爲他人授業解惑的教育工作者，常常要根據教學需要編寫教案，編寫教案有利於我們科學、合理地支配課堂時間。來參考自己需要的教案吧！以下是小編精心整理的幼兒園大班《蝴蝶》教案，希望對大家有所幫助。
幼兒園大班《蝴蝶》教案 篇1
教學目標：
嘗試用不同的材料來塑造蝴蝶，表現蝴蝶左右對稱的特徵，感受蝴蝶的美，體驗塑造的快樂。
教學準備：
1、前期經驗準備：幼兒已捕捉、收集過蝴蝶；幼兒欣賞過各種蝴蝶的圖片，體驗蝴蝶的美，初步感知蝴蝶翅膀對稱的特點。
2、本次活動準備：
三隻蝴蝶的課件、情景小花園、各種紙剪的花形和樹葉形狀。
材料：面泥、鄉土材料（赤豆、綠豆、蠶豆、花生、貝殼、樹葉、芝麻、枸杞等）、廢舊材料（開心果殼、螃蟹殼、鈕釦等）、牙籤、吸管、貼貼紙、剪刀等蝴蝶的背景音樂、蝴蝶花的音樂。
教學過程：
一、引發興趣
師：三隻蝴蝶的故事聽過嗎？故事裏有哪三隻蝴蝶？三隻蝴蝶是我們的好朋友，今天它們有來到了我們的中（1）班，我們看看吧。
1、逐一出示紅蝴蝶、黃蝴蝶、白蝴蝶幼兒拍手歡迎
2、提問：你最喜歡哪隻蝴蝶？爲什麼？
它什麼地方最漂亮？有幾對翅膀？翅膀的什麼地方最漂亮？翅膀的左邊和右邊的花紋有什麼小祕密？
3、老師提升：原來呀，蝴蝶翅膀上的左邊與右邊的顏色一模一樣，左邊與右邊的花紋一模一樣，左邊與右邊花紋的方向也一模一樣。兩邊一模一樣的我們有個好聽的名字叫“對稱”。
4、提問：蝴蝶身上還有什麼也是對稱的？
二、實踐操作
師：春天真美，春天來到了我們的中1班，三隻蝴蝶要在我們中1班的小花園裏開一個舞會，他們要請好多好多各種各樣的蝴蝶來參加，可他們還沒有請到。它們說我們中1班的小朋友很聰明的，它想請我們來幫忙，你們願意嗎？
今天老師也想請了一隻蝴蝶，看請來了什麼蝴蝶？（出示一隻只有一半翅膀的蝴蝶）師：蝴蝶飛得很快，把一邊的翅膀都弄丟了，那可怎麼辦呢？誰來幫幫忙救救它？
1、老師和個別幼兒一起嘗試做蝴蝶的另一半師在製作過程中邊做邊提升製作蝴蝶的左右對稱。
2、集體嘗試師：前幾天你們和爸爸媽媽收集了很多的材料，我們有什麼好辦法把這些材料變成各種各樣的蝴蝶請到我們中（1）班呢？
你想用什麼打扮蝴蝶幼兒討論幼兒嘗試塑造蝴蝶
三、分享交流
師：向好朋友或想客人老師介紹一下：你請來的蝴蝶是用做的？翅膀上花紋是用來打扮的？
1、幼兒互相交流
2、幼兒與老師交流
教學反思：
這是在《美麗的春天》主題背景下的第三研活動。通過對鄉土材料在集體活動中的研究，我尋找到一些鄉土材料與塑造相結合，表現蝴蝶的特徵，讓幼兒在與自己生活相貼近的材料去創造、探索。在材料的投放上比第一第二研更加多樣，包括生活中幼兒常見的胡蘿蔔、白蘿蔔、藕等等，幼兒操作的興趣很高，把握的也很好。
本次活動中，運用了材料暗示法，在投入大型鄉土材料爲主，面泥爲輔的地方，幼兒都用大型鄉土材料來做了蝴蝶的翅膀，而放了面泥爲主，小型鄉土材料爲輔的地方，幼兒都用面泥來做了蝴蝶的翅膀，而用小型鄉土材料來裝飾了翅膀。在活動中，孩子們很有成功感，情感得到了滿足。
本次活動的重難點是蝴蝶的對稱，在塑造過程中，用大型鄉土材料來做的蝴蝶，大小方面的對稱比較好，而用面泥來做的蝴蝶，它的翅膀的大小對稱不夠對稱，大小有所相差。在讓孩子觀察蝴蝶哪裏受傷了，孩子都可以找出蝴蝶不對稱的地方在哪裏，在顏色、大小、方向都掌握了，活動解決的活動的重難點，幼兒在蝴蝶的上已經掌握了對稱這個概念。
活動雖然已經上過三研，但是孩子的興趣還是很高的，很喜歡，最後還很開心的向客人老師介紹着自己的作品，表現出很大的成就感，幼兒的情感得到了滿足。
幼兒園大班《蝴蝶》教案 篇2
設計意圖
《蘋果與蝴蝶》是由意大利設計大師艾拉.馬俐和她的丈夫恩佐.馬俐共同創作的講述生命過程的無字繪本，由蒲蒲蘭繪本館翻譯。繪本整體採用白色的底，襯托出造型簡單而真實但顏色鮮豔的蘋果與蝴蝶，讓幼兒可以直接感知角色，給幼兒較強的視覺衝擊。繪本無字，卻用畫面講述了毛蟲成蝶和蘋果樹的花粉傳遞、孕育果實的生命輪迴的自然過程。整本書每個畫面都有故事，包括封底和封面，可以引導幼兒發現封底既是故事的結局又是故事新一輪的開始。
繪本雖然畫面簡單角色清晰，但是蘊含了許多的科學知識線索：
1.蝴蝶的成長；
2蘋果的生長；
3.四季的更替；
4.蟲卵怎麼到蘋果裏去的；
5.蘋果和蝴蝶的關係。這麼多的線索看似獨立，但卻緊密聯繫。但是對於“蟲卵怎麼到蘋果裏去的及與蘋果的關係”教師通過提問的方式引導幼兒思考，也正是這一難點能夠吸引幼兒反覆閱讀、觀察和思考，最後能夠驚喜地發現這些生物間的關係，感受生命的演變！
活動目標
1、在層層遞進的閱讀方式中，獲得前閱讀核心經驗。
2、嘗試用不同的閱讀方式理解故事，爲有效銜接中良好的閱讀能力做準備。
3、感受生命循環更替的歷程，體會無字書的趣味。
重點難點
活動重點：嘗試根據畫面信息推測出故事內容的先後順序，感受生命循環更替的歷程。
活動難點：通過層層遞進的閱讀方式，從不同的角度感知閱讀帶來的趣味。
活動準備
1、經驗準備：幼兒喜歡閱讀，能夠根據畫面信息猜測故事內容。
2、物質準備：繪本PPT、幼兒人手一本繪本、故事中主要線索的圖片
活動過程
一、導入：談話引入，激發幼兒興趣
師：（出示PPT）今天宋老師給大家帶來了一本很特別的書，帶領幼兒快速瀏覽，解這本書的特別之處在於沒有文字，是一本無字繪本。
二、基本部分
（一）、幼兒整體閱讀，初步感受繪本的特點。
1、教師提出閱讀要求，請幼兒自主閱讀，進一步感受無字繪本的特點。
2、幼兒自由進行閱讀，觀察閱讀習慣，指導個別幼兒的閱讀方法。
（二）、用不同的閱讀形式瞭解故事內容，感受生命循環的過程，體會不同的閱讀方法帶來的樂趣。
1、幼兒自由講述對故事的理解，教師將幼兒講到的重要信息，逐一粘在白板上。
2、請幼兒根據出示的圖片，將故事中的主要角色元素進行排序。
3、教師完整閱讀繪本，請幼兒驗證自己對主要信息的排列順序是否和故事內容的發展順序一樣。
4、教師讀繪本中第一部分：關於毛毛蟲變成蝴蝶的故事，引導幼兒發現毛毛蟲變成蝴蝶的奇妙。
5、繼續以蘋果樹爲主線觀察，引發幼兒思考、理解故事第二部分的內容。請幼兒翻到毛毛蟲變成蝴蝶的一頁，自主閱讀，當毛毛蟲變成蝴蝶後發生又發生了什麼？
6、幼兒再次完整閱讀，進一步瞭解蘋果的生長過程。
小結：我們的故事又講回來了，這個繪本的奇妙之處就在於它可以反覆閱讀，沒有結尾。這個繪本還有一個特別之處是它沒有頁碼，繪本中的每一頁即可以作爲故事的開始，也可以作爲故事的結尾。
（五）通過層層遞進的方式，感受無字繪本的特點。
1、鼓勵幼兒任選一頁作爲故事的開始，進行閱讀，感受無字回繪本的神奇。
2、請一名幼兒讀故事，鼓勵幼兒大膽講述故事內容。
3、請幼兒找一位客人老師以這樣的方式進行自主閱讀。
三、延伸活動：
給幼兒提供繪本中重要信息的圖片，請幼兒製作成一本屬於自己的精彩故事書。
教師獲得：
《蘋果與蝴蝶》這個繪本故事書，是一本無字繪本，同時也是一本非常優秀的繪本。選擇這個繪本一方面是因爲它無字，讓孩子們通過仔細觀察畫面，猜測，、推理故事接下來發生的變化。另一方面是因爲這是一本可以不斷循環、不斷重複的繪本故事書，它能讓孩子們感受到自然生命的神奇、生命更替的神奇。從中，我們不僅可以傳遞知識、進行科普，我們還讓孩子懂得尊重生命，尊重自然。人類，並不是大自然的主宰者，是毛毛蟲努力變成蝴蝶，辛勤授粉，蘋果樹才能開花結果，我們纔有蘋果吃；是樹葉寶寶不斷掙脫大樹媽媽的懷抱，迴歸泥土，化爲養分，滋養大樹，結出新的枝葉，大樹才能繼續生長。讀完這本繪本，我們也可以和孩子一樣，懂得生命，敬畏自然。
幼兒獲得：
幼兒通過自主閱讀，初步瞭解蘋果、蝴蝶的生長過程。然後利用多媒體課件將分頁的畫面處理成連續的畫面展示，讓幼兒更加直觀地感知蘋果與蝴蝶的生長過程。再通過提問“蝴蝶的卵在哪裏，遇到蘋果會發生什麼事”引導幼兒共同反覆閱讀繪本的中間部分——蝴蝶飛到開滿花的蘋果樹上採花蜜，從而解決蘋果與蝴蝶的關係這一難點線索，幫助幼兒形成完整的生命週期的認知，並感知蘋果與蝴蝶共生共長、相互依賴的生命輪迴的奇妙過程。
幼兒園大班《蝴蝶》教案 篇3
活動目標：
1、認識“提”、“扇”、“抓”、“託”、“運”、“弄”幾個字。
2、有感情地進行角色對話和表演。
3、續編故事結尾。
4、能簡單複述故事。
5、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
活動準備：
裝飾：小蝴蝶翅膀及頭飾、小蜜蜂身體及頭飾、小蜻蜓翅膀、小螞蟻頭飾。
字卡：蝴蝶卡片上貼字（“提”、“扇”、“抓”、“託”、“運”、“弄”）粘在教師衣服上，小蝴蝶、小蜜蜂、小蜻蜓、小螞蟻字卡。
多媒體：故事第一段朗讀、表演配樂。
場地：花園、草叢、小河。
活動過程：
一、引入
親愛的小朋友們，大家好！知道我是誰嗎？
我今天我要當導演！因爲我看上了一個非常好的故事，想把它拍成情景劇。
另外，我還看準了大三班的小朋友們當演員，你們願意嗎?
咦，我們要拍那個故事呢？答案就在我的身上，快找找吧！（蝴蝶和上面貼的字寶寶判斷）
二、識字擴展
１、誰知道它們是哪個故事中的字寶寶呢？（《小蝴蝶找朋友》）
２、要想做好演員，語言表達必須好，所以接下來就有這些字寶寶考驗一下你們的語言表達了。你行嗎！
３、聽清要求，用你認識的字寶寶 說一個詞或者說一句完整的話。（請幼兒說）。
幼兒園大班《蝴蝶》教案 篇4
活動目標爲：
1、初步瞭解蝴蝶的一生。
2、激發幼兒對昆蟲探索的慾望
3、嘗試畫出蝴蝶一生的演變過程
4、通過實驗培養互相禮讓，學習分工合作的能力。
5、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發現。
活動準備：
1、經驗準備：帶領幼兒到戶外觀察蝴蝶。
2、物質準備：卵、毛毛蟲、蛹、蝴蝶圖片若干、課件（各種各樣的蝴蝶圖片、蝴蝶一生轉變過程的碟片）
活動過程
（一）引入活動，激發興趣。
1、興趣引入：
小朋友們好，我是快樂的蝴蝶姐姐，今天我想邀請大家到我們美麗的蝴蝶谷去做客，你們想去麼？（想）於是，在歡快的音樂中，我帶領幼兒飛到活動室中間坐好。
2、感受蝴蝶種類的多樣性瞧，美麗的蝴蝶谷到了。（課件出示蝴蝶谷圖片）快看呀，我的好朋友都來歡迎大家啦！出示課件蝴蝶幻燈片。（在悠揚的《化蝶》音樂聲中，一隻只漂亮的蝴蝶映入幼兒眼簾，把幼兒帶到了一個美麗的蝴蝶世界。）
（二）設置疑問小朋友
你們剛纔看到的只是我們蝴蝶家族當中的一小部分。因爲我們蝴蝶可是一個大家族，分佈於世界各地，一共有好幾千中呢！咦？小朋友，你知道我小的時候長得什麼樣麼？
“我小時候到底長得什麼樣？真的像小朋友說的那樣麼？現在我給大家看一看我小時候的照片吧。這時教師逐幅出示：蛹、卵、毛毛蟲、蝴蝶的圖片讓幼兒觀察，並讓幼兒猜名稱、特點。到底哪一張是我剛出生時的照片？我慢慢長大又變成什麼樣子呢？
（三）猜想驗證
1、猜想：請幼兒分組自由按順序排列，並說一說理由。（教師可以從幼兒的排列順序瞭解到幼兒已有的知識經驗。）
2、驗證：到底哪一組排列的對呢？還是請大家看一看我的生長錄像吧。（播放課件：蝴蝶的一生。）
3、教師提問集體訂正。
（1）媽媽把我生在哪裏？爲什麼把我生在葉子的背面？這時大家叫我什麼名字？
（2）我從卵裏鑽出來變成了什麼？我喜歡吃什麼？
（3）我變成大毛毛蟲以後會做什麼事情？大家給我起了什麼名字？
（4）我從蛹裏鑽出來又變成了什麼？
（四）自由創作
根據所掌握的知識，自由創作。在音樂中畫出蝴蝶一生的演變過程，回家講述給家人聽。
教學反思：
由於蝴蝶的生長過程比較長，幼兒不易觀察到，而且，毛毛蟲變蝴蝶的特殊性對於現階段的幼兒來說難於理解，因而在活動中我運用了標本、圖片以及ppt的科普小故事，從中發揮其優越性，服務於教學活動。形象的標本、圖片，生動有趣的科普小故事使得教學內容變得可視、可聽、易感知、易理解，使幼兒在探索中瞭解了蝴蝶成長的規律和變化。 教學活動爲幼兒提供了主動參與、自主探究的機會。在組織活動的過程中，突出幼兒爲主體，我只是在適當的時機加以引導，爲他們創造更多的機會，讓幼兒看、想、說、做等，充分發揮了幼兒各種感官的作用，提高了幼兒的各種能力。同時我還重點引導幼兒大膽想象、大膽表達，爲幼兒營造一個自由、寬鬆的語言交流環境，把說的權力交給幼兒，教師只是在適當的時候起着啓發、引導的作用，並且在幼兒有需要的時候，及時以適當的方式應答，努力使每個幼兒都得到不同程度的發展。
幼兒園大班《蝴蝶》教案 篇5
活動目標
1、對探索平面鏡成像現象感興趣，感知物體成像數量與鏡子擺放方式的關係。
2、學習用簡單的方法記錄自己的發現。
3、體驗與同伴一起合作探索的樂趣。
重點難點
1、感知物體成像數量與鏡子擺放方式的關係。
2、能發現鏡子擺放和觀察角度的變化，會影響鏡子裏蝴蝶數量的變化。
活動準備
鏡子18面，蝴蝶卡片9只，幼兒統計表8張，教師統計表1張、筆9只。
活動過程
（一）情景導入，經驗回顧。
出示鏡子，情景導入：今天，老師帶來了一面鏡子，我們都喜歡照鏡子，在鏡子裏可以看到我們自己的樣子。蝴蝶寶寶也喜歡照鏡子，爲什麼呢？因爲它最喜歡在鏡子前跳舞！瞧，鏡子裏面也出現了一隻翩翩起舞的蝴蝶寶寶、
（二）教師與幼兒一起討論兩面鏡子的擺放方式。
1、教師提問：咦！如果蝴蝶寶寶在兩面鏡子前跳舞，鏡子裏會出現幾隻蝴蝶寶寶？（幼兒猜測）
2、教師：有不同的答案，那你們先想一想，試一試兩面鏡子可以怎樣擺放？
3、老師出示PPT講解並小結：兩面鏡子可以成並排擺放、面對面擺放、夾角擺放。
（三）玩鏡子，初步感知鏡子成像的有趣現象。
1、教師：蝴蝶寶寶在兩面鏡子成並排擺放、面對面擺放、夾角擺放，這三種方式前跳舞，鏡子裏會分別出現幾隻蝴蝶寶寶？
2、幼兒猜測。
3、教師講解實驗要求：兩個小朋友一組，按照記錄表上的擺放方式去擺放鏡子，然後再讓蝴蝶寶寶照一照，數一數，看看鏡子裏會出現了幾隻蝴蝶寶寶？最後將答案記錄到“蝴蝶”這一欄下。
3、幼兒分組實驗、記錄。
4、師幼一起分享小組實驗結果，並統計到大表格上。
5、教師小結：當用“並排”的方式照蝴蝶時，兩面鏡子就變成了一面鏡子，鏡子裏就只有一隻蝴蝶；當用“面對面”和“夾角”的方法來照蝴蝶時，鏡子裏出現了不同數量的蝴蝶寶寶。
（四）幼兒再次實驗操作，探索讓鏡子裏的蝴蝶變得更多。
1、教師：如果我們用這兩種方式（面對面和夾角）讓鏡子裏的蝴蝶變得更多，你有什麼好方法？我們再來試一試。
2、教師講解實驗要求：兩個小朋友一組，就用這種“面對面”放和“夾角”的方法來照蝴蝶，要讓鏡子裏的蝴蝶變更多。把實驗結果記在心中，並上臺告訴大家“你用了什麼好方法讓鏡子裏的蝴蝶變得更多”。
2、幼兒實驗。
3、幼兒上臺分享自己的實驗結果。
4、老師出示視頻總結：兩面鏡子夾角擺放時，左右擺動其中的一面鏡子，夾角越小，蝴蝶越多。就像我們的小嘴巴一樣，越來越小，蝴蝶寶寶越來越多。兩面鏡子面對面擺放時，鏡子靠得越來越近時，從上面或旁邊就會看到更多的蝴蝶。
（五）延伸活動。如果用三面鏡子、四面鏡子或更多的鏡子，又會有什麼有趣的發現呢？試試看吧。
活動總結
1、活動前，對參與活動的幼兒進行自主“找好朋友”分組。（因爲對剛升入大班的幼兒來說，同伴將的合作意識還不夠穩定。）
2、觀察鏡子裏的蝴蝶時，嘗試在不同的角度去“看”。
3、提示幼兒點數鏡子裏的蝴蝶數量。
4、教師出示的總結視頻裏，要有鏡子運動的距離標識，幼兒就可以更直觀的感知到兩面鏡子間的距離在發生變化。並且在鏡子距離變化時，鏡子裏的蝴蝶也在發生變化。
幼兒園大班《蝴蝶》教案 篇6
設計思路：
這個故事敘述了三隻蝴蝶是好朋友，他們出去玩遇到大雨，他們尋求避雨的地方，但每次花朵們只讓他們其中的一個避雨，但它們誰都不拋棄誰，讓小朋友們明白互相幫助，團結友愛的重要，培養它們的集體意識。
活動目標：
1.通過看幼兒故事、聽故事、角色扮演等形式瞭解故事內容，學習講述故事中反覆出現的對話和短句。
2.體會好朋友之間相互關心的美好情感。
活動重點難點：理解故事含義，學會句子"我們三個好朋友，相親相愛不分手，要來一塊來，要走一塊走。"
活動準備：
1、動畫故事視頻、生字卡片
2、故事掛圖、故事中各個形象的頭飾。
活動過程：
一、引入故事
師：今天除了這麼多的客人老師和我們一起上課之外，還來了三位又可愛又特別的朋友來和我們一起上課。它們是誰呢？請小朋友猜謎語：頭上兩根鬚，身穿花衣裳，飛舞花叢中，快樂又逍遙。
幼：蝴蝶
師：對，是三隻可愛的蝴蝶，今天王老師要和小朋友講關於三隻蝴蝶的故事。它們分別是什麼顏色的呢？
幼：紅、白、黃
師：嗯，我們小朋友真聰敏！這三隻蝴蝶在花園裏遇到了什麼煩惱的事情呢？先請小朋友看一段視頻好不好？
幼：好（拍手）
師：大家可要認真看哦，等一下老師可要考考你們的哦！
二、看動畫視頻《三隻蝴蝶》的故事，創設問題情景，激發幼兒興趣。
師：故事看完了，你們還記得故事的題目是什麼嗎？
幼：三隻蝴蝶
師：對呀，回答得太好了，故事裏都有誰呀，誰能用有····有·····還有······
你們還記它們是什麼顏色的嗎
幼：紅、黃、白
師：教幼兒認讀生字、紅、白
師：嗯，我們小朋友記性真好！這三隻蝴蝶在花園裏遇見到了什麼煩惱的事情呢？
幼：下雨了，沒地方躲雨
師：那它們怎麼辦呢？小朋友再聽老師講一遍故事。
三、老師講整個故事，邊講故事邊出示掛圖，並針對故事內容提問，讓幼兒進一步熟練故事情節與重複的語段。
師：故事講完第二個部分，師進行提問）三隻蝴蝶齊聲向紅花請求什麼？（鼓勵幼兒和老師一起說
幼：大雨把我們的翅膀打溼了，大雨淋得我們發冷了，請讓我們到你的葉子下面避避雨吧！
師：紅花說什麼？三隻蝴蝶又齊聲說什麼？（引導幼兒練習學說"紅花說"和"三隻蝴蝶齊聲說"的話）
幼：紅花說：紅蝴蝶的顏色像我，請進來，黃蝴蝶、白蝴蝶別進來。"
三隻蝴蝶說：我們三個好朋友，相親相愛不分手，要來一塊來，要走一塊走。"
師：（故事講完第三個部分，師進行提問）
同上
師：（故事講完第四部分,師進行提問）
同上
師：（故事講完第五部分，師進行提問）
師：後來誰幫助了三隻蝴蝶？三隻蝴蝶、三朵花、太陽，你們喜歡誰?
幼：太陽公公
師：根據幼兒的回答結果，問幼兒，你們覺得三隻蝴蝶好在什麼地方？太陽怎麼好了？三朵花的做法對嗎？
四、引導幼兒討論，感知三隻蝴蝶相互關心、相互關愛的形象。
師：你喜歡三隻蝴蝶嗎？它們講的那句話最讓你們感動呢？
幼：喜歡。我們三個好朋友，相親相愛不分手，要來一塊來，要走一塊走。
師：平時，我們小朋友在一起玩遊戲，吃東西時等場合，應該怎麼做呢？
幼：不和別人搶，要團結友愛，學會分享。
五、結束部分：
小結：孩子們要向三隻蝴蝶學習，要團結友愛。
結束語：下一節課老師請你們當小演員，一起把《三隻蝴蝶》裏的故事情節表演出來,好不好？
幼；好！
師：那現在老師請你們和我一起學蝴蝶飛到花園裏做遊戲去吧。
幼兒園大班《蝴蝶》教案 篇7
活動目標：
1、學習用線條分割以及簡單圖形或色塊對稱等方法，裝飾蝴蝶的花紋。
2、在欣賞範例的基礎上，積累裝飾經驗，大膽創造花紋。
3、感受左右對稱的美。
活動準備：
蝴蝶的標本、幼兒用書，勾線筆，油畫棒、磁帶。
活動過程：
一、出示標本，引起幼兒興趣。
1、今天老師帶來了許多蝴蝶標本，我們一看這些漂亮的蝴蝶身上有什麼？
2、你最喜歡哪隻蝴蝶身上的花紋？爲什麼？
3、以前我們學過京劇臉譜上的花紋是怎麼樣的呢？你再仔細看看蝴蝶身上的花紋，你發現了什麼了嗎？
二、教師示範裝飾蝴蝶：
1、教師在黑板上畫出一隻大大的蝴蝶輪廓線，提問：你知道這是什麼？你覺得它漂亮嗎？爲什麼？怎樣做才能使它變成一隻漂亮的蝴蝶呢？
2、啓發幼兒想一想：你想怎樣裝飾蝴蝶的翅膀呢？
3、教師啓發幼兒想出：先用不同的線條分割蝴蝶的翅膀，然後再用簡單常見的圖案裝飾蝴蝶的翅膀。
4、讓幼兒講述，可以用哪些線條、圖案進行裝飾，然後教師在蝴蝶的翅膀上裝飾。
三、引導幼兒打開幼兒用書，讓幼兒觀察畫面上的蝴蝶，進一步瞭解對稱裝飾的手法。
四、幼兒繪畫裝飾活動。
教師提醒幼兒用鮮豔的色彩裝飾蝴蝶。對個別幼兒給予必要的指導與幫助。並及時反饋幼兒裝飾過程中好的圖案，以便其他幼兒進一步拓展思路。
五、隨音樂《化蝶》參觀幼兒的作品。並找一找自己最喜歡的蝴蝶。
幼兒園大班《蝴蝶》教案 篇8
設計背景
教育內容的選擇，不僅要貼近幼兒的生活，而且也要是幼兒感興趣的事物，蝴蝶是孩子們比較喜歡的一種昆蟲，因爲它色彩鮮豔，形態各異，喜歡在花叢中翩翩起舞，深受孩子們的喜歡，同時，蝴蝶左右兩邊的翅膀及其花紋是對稱的，抓住這一特徵，我選擇了這節美術課。
活動目標
1、通過多媒體課件，讓幼兒瞭解蝴蝶的外形特徵，知道蝴蝶的翅膀及其花紋對稱的。
2、讓幼兒學會用對印的方法裝飾蝴蝶，培養幼兒的觀察力、想象力及手、眼、腦的協調性。
3、通過學習，使幼兒在繪畫過程中感受成功的喜悅，激發幼兒大膽表現，展示的勇氣。從而培養他們對繪畫的興趣以及審美能力。
4、引導孩子們在活動結束後把自己的繪畫材料分類擺放，養成良好習慣。
5、能展開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。
重點難點
1、讓幼兒瞭解蝴蝶的外形特徵，知道蝴蝶的翅膀及其花紋對稱的。
2、培養幼兒的觀察力、想象力及手、眼、腦的協調性。
3、通過學習，使幼兒在繪畫過程中感受成功的喜悅，激發幼兒大膽表現，展示的勇氣。
活動準備
1、錄音機。
2、蝴蝶頭飾。
3、課件PPT。
活動過程
一、遊戲《猜猜我是誰》
1、師做動作，小朋友們猜猜老師模仿的是誰。
2、請小朋友做個難點的動作讓大家來猜一猜。
3、大家一起做動作，老師喊停就停。
二、聽蝴蝶
1、初聽
師：今天老師帶來了一首很好聽的樂曲，小朋友仔細聽，你覺得樂曲可能表現的是哪種小動物或小昆蟲的形象，它在幹什麼?
2、表演
(1)師指導學生再來聽其中的一段，想想小蝴蝶可能在幹什麼。
(2)擺擺造型。
3、復聽
導語：此時此刻，我們就是那一隻只美麗的蝴蝶，隨着音樂，揮動着美麗的翅膀，我們來到草地上，翩翩起舞，嬉戲玩耍;接着我們來到花叢中，停在花朵上採集花粉;飛呀飛呀，我們又來到小河邊，展開翅膀，看看水中自己的影子，多美啊，多有趣呀。
三、看蝴蝶
1、欣賞生活中千姿百態的蝴蝶。
2、請學生用一兩句話來談談感受。
四、唱蝴蝶
1、聽
(1)、初聽歌曲
導語：今天我們教室可成了蝴蝶聚會了，連蝴蝶仙子也來了，他還給我們帶來了一首很有趣的歌曲，請小朋友仔細聽——生說說歌曲中的主角是誰。
(2)復聽
復聽歌曲是怎樣讚美蝴蝶的，
(3)齊念歌詞
跟老師把歌詞按節奏念一念。
(4)再聽
再次聆聽歌曲，請小朋友們邊聽邊想該用什麼心情演唱這首歌曲。
2、唱
(1)哼唱
指導學生用啦哼唱這首歌曲。
(2)齊唱
播放音樂，請全體學生齊唱歌曲。
(3)跟唱
生跟琴演唱歌曲。
五、贊蝴蝶
1、導入
師：蝴蝶仙子覺得小朋友的表現非常出色，它要在我們班評出小小作詞家、小小歌唱家、小小舞蹈家，並頒發蝴蝶的獎章。要求是~，這一塊爲舞蹈組，這一塊爲作詞組，這一塊爲歌唱組，現在老師數三下，請小朋友們輕輕走到參賽組坐好。
2、師指導方法
3、作品展示
4、創造蝴蝶的美
欣賞人們利用蝴蝶創造出生活中的美。
六、放飛夢想
師：可見蝴蝶帶給我們的美簡直是難以言喻，美不勝收，就讓我們帶着蝴蝶的美，帶着對美好生活的嚮往，帶着我們美麗的夢想和蝴蝶一起飛吧。
教學反思
此活動各個環節設計緊湊，符合幼兒的需要，課堂中，我嘗試了新的教學方法，完成了活動目標。但也有一些不足的地方，如：第一：本節課是美術課，課堂中不單單是傳授孩子繪畫方面的技能，而應該讓他們知道有關蝴蝶的更多知識，如：可讓孩子簡單瞭解毛毛蟲是怎樣變成蝴蝶的，蝴蝶是益蟲還是害蟲，當時也考慮到了，蒐集了一些資料，有的說它幼蟲期是害蟲，因爲它吃農作物，成蟲期是益蟲，因爲它通過飛行給植物傳播花粉，也有的說在幼蟲期是益蟲，因爲它吃蚜蟲，答案不統一，也就沒給孩子傳授這方面的知識。第二：範畫時，示範完蝴蝶的畫法後，應該把範畫拿過去，不應該展示在黑板上，這樣，孩子作畫時，可讓他們自己充分想象，還可以畫什麼，從而充分發揮他們的想象力。
總之，本次教學活動從設計到展示，我收益非淺，尤其在活動後的反思中認識到每次活動都是一次藝術的創造，相信在不斷的學習和反思中，對中班幼兒的課堂教學我會把握的更好。一節課不過二十五分鐘，無論是成功還是失敗，留給上課的、聽課的人的思索都會很多，我作爲執教者，對這節課還是回味無窮，因爲它讓我成熟了很多。
幼兒園大班《蝴蝶》教案 篇9
活動目標
1 、感受音樂的節奏和變化，用各種身體姿勢創編毛毛蟲變蝴蝶過程中的表情、姿態、動作。
2、 能與同伴友好商量、合作，創編舞蹈動作。
3、 充分體驗自由表達和創造表現的樂趣。
活動準備
經驗準備：知道毛毛蟲變成蝴蝶的過程(卵——毛毛蟲、毛毛蟲——繭、繭——蝴蝶)，有蝴蝶飛舞的動作經驗。
物質材料：“毛毛蟲變蝴蝶”的課件和音樂。第一段和第二段音樂節選自莫扎特的《小步舞曲》，第三段音樂節選自肖邦的《仙女圓舞曲》，課件設計剪輯自《好餓好餓的毛毛蟲》視頻文件。
活動重難點
重點：根據音樂的節奏和變化，用頭、手、軀幹動作表現毛毛蟲變蝴蝶的過程。
難點：理解音樂性質，用相應的姿態、表情、動作進行表現。
活動過程
一、完整欣賞音樂，感受音樂節奏的變化，聯想毛毛蟲變蝴蝶的過程
1、 回憶毛毛蟲變蝴蝶的過程。
2、 第一次欣賞音樂。
師：現在大家來聽一段毛毛蟲變成蝴蝶的音樂。聽完以後告訴我聽起來感覺怎麼樣?(感覺很優美、歡快；聽起來想跳舞……)
3 、第二次欣賞音樂，並播放“毛毛蟲變蝴蝶”的課件。
師：老師把毛毛蟲變成蝴蝶的過程配進了音樂裏。我們來看一看。請小朋友動腦筋想想。我們怎樣用身體表現毛毛蟲變蝴蝶，
師：請遙遙和成成來表演一下。(身體扭動變成毛毛蟲，雙臂學蝴蝶飛)
二、分段欣賞音樂，進行動作創編
1 、感受第一段音樂，大膽創編卵變成毛毛蟲的過程。
(1)欣賞音樂的第一部分，引導幼兒用身體、手臂創編毛毛蟲爬、鑽的動作。
師：我們來聽聽卵變成毛毛蟲活動的這段音樂，大家想想卵是怎樣活動的，我們可以怎樣將自己變成毛毛蟲。
師(根據幼兒回答不斷追問)：毛毛蟲怎樣從卵裏出來的?怎樣扭動?毛毛蟲往樹上爬的時候，它的身體該怎麼樣動?能加上一點身體方向的變化嗎?除了身體能變成毛毛蟲，還能用哪個部位變成毛毛蟲?做什麼動作看起來像毛毛蟲爬?
(2)集體表現，體驗創編的樂趣。
師：我們跟着音樂來跳一跳卵變成毛毛蟲的舞，要注意動作與節奏的配合，把你們喜歡的動作用上。
(3)請大家欣賞同伴的表演，並評價。
(4)再次集體表演，進行表情的突破。
師：舞蹈不光要有動作，還要有表情。想想好奇的毛毛蟲有怎樣的表情，該怎樣做?(睜大眼睛、要笑、嘴巴要張開)我們配上表情再來一次，我想看到最可愛的毛毛蟲。
(5)評價幼兒表現。師：有了表情，毛毛蟲變得可愛極了。
2、 感受第二段音樂，大膽創編動作表現毛毛蟲變成蛹的過程。
(1)欣賞毛毛蟲變成蛹的音樂。師：這段音樂是毛毛蟲的身體變成了蛹，邊聽邊想想它是怎樣變成蛹的。
(2)根據音樂的情緒，創編毛毛蟲吐絲、纏絲的動作。
師：音樂變慢了。毛毛蟲慢慢地、小心地開始吐絲把自己包起來。它怎樣吐絲的?(引導幼兒用手臂往身體的上面、下面、旁邊、前面等方位，用站着、跪着、蹲着等姿態表現“吐絲”。)
(3)集體練習，充分體驗創編的快樂。師：你們都編出了自己的動作，想想毛毛蟲現在的心情，該用怎樣的表情來跳毛毛蟲變成蛹的舞蹈?
(4)評價幼兒的表現。師：你們能配合音樂的節奏，動作慢了下來，看上去很美。
3、 感受第三段音樂，與同伴互動。
(1)欣賞毛毛蟲變成蝴蝶的音樂，運用已有的蝴蝶飛的動作經驗。表現毛毛蟲歡快地飛舞。
(2)與同伴互動，表現毛毛蟲變成蝴蝶後的心情。
師(根據幼兒回答不斷追問)：毛毛蟲終於變成了蝴蝶，它多麼高興啊。你能用什麼樣的動作把快樂的蝴蝶跳出來?動作很優美，你和朋友打招呼了嗎?蝴蝶怎樣打招呼?你們一起慶祝了嗎?怎樣轉，用什麼樣的步伐?還能用什麼步?太好了。你們會用這麼多的動作和步伐。
(3)集體練習，充分體驗創造的快樂。
師：讓我們一起跳起來吧。注意和音樂、朋友的配合。
(4)評價幼兒的表現。師：你們不僅自己會跳，還能和朋友合作。真是一羣快樂的小蝴蝶。
4、 完整隨音樂表現毛毛蟲變蝴蝶的過程。
(1)幼兒完整表現創編。師：剛纔小朋友們自己編出了毛毛蟲變蝴蝶的舞蹈，我們連起來跳一次，一定要注意音樂的節奏和變化。有表情地跳出毛毛蟲變蝴蝶的舞蹈。
(2)欣賞同伴的舞蹈，並評價。
(3)再次完整表現創編，體驗自由表達和創造表現的樂趣。
三、分組協商，運用綵帶進行舞蹈的創編
1 、出示綵帶。引起幼兒的興趣。師：和朋友商量一下怎麼把綵帶用到剛纔的舞蹈裏。
2 、幼兒到場地的四周取綵帶，並和同伴商量。
3 、請幼兒說說商量的結果後，教師播放音樂，幼兒自由使用綵帶跳起舞蹈，
4 、教師總結幼兒的表現。師：你們能靈活運用綵帶，每一組都用得不一樣，還能和音樂配合，很好。
四、欣賞教師的舞蹈，在教師的舞蹈裏尋找自己的動作，再次體驗創編的成功感
1、 欣賞教師舞蹈。師：老師把小朋友剛纔編的動作都編進了舞蹈裏，你們想看嗎?感覺怎麼樣?
2、 和教師一起再次表現舞蹈。
五、結束。
愉快的“小蝴蝶”飛到操場玩耍。
幼兒園大班《蝴蝶》教案 篇10
活動目標：
1、學會基本動作“碎步”， 進一步鞏固手臂波浪的動作要領（以肘帶臂，以臂帶腕）。
2、能用肢體語言表現花的姿態，培養良好體態。
3、根據歌詞內容，靈敏地作出反應，體驗合作遊戲的快樂。
活動準備：
歌曲《蝴蝶找花》、數字牌、背景
活動過程：
一、基訓複習（團身吸腿、壓腿、踢腿、後彎腰）
二、導入：
學蝴蝶飛
1、師：“小朋友，你們還記得《神奇的小火車》這個故事嗎？毛毛蟲上了火車，走下來的是——。”
2、師：“對了，小蝴蝶走下火車一個人覺得好寂寞呀，她飛呀飛，飛過草地、飛過河邊……飛過了很多地方，她飛得可輕巧了，你們知道她是怎麼飛的嗎？”
——幼兒嘗試模仿——教師邊做動作，邊強調動作要領。
3、幼兒原地學習蝴蝶飛。（學碎步——加手臂波浪）
4、幼兒在教師帶領下隨着歌曲內容，在背景周圍學習蝴蝶飛，注意動作的變化。
三、蝴蝶變花
變一朵花：
1、過渡：“小蝴蝶飛呀飛，飛地有些累了，她想休息一下了——（幼兒半圓型坐下）。她回頭一看，在她飛過的地方，到處鮮花開放，可真美呀！她搖身一變自己變成了一朵美麗的蝴蝶花。這朵蝴蝶花會是什麼樣的呢？請你來想象，並模仿一下。”
2、幼兒個別模仿。
3、請其餘幼兒將動作改得更美一些，學一學漂亮的動作。（點評：動作的到位。）
師：“小朋友的蝴蝶花是各種各樣的，這兩朵蝴蝶花上來給大家看看——，兩多蝴蝶花開得各有優點，如果在稍微改一下會更漂亮的，誰來幫幫她們——。”
4、師總結：我們的頭、頸、肩膀、腰、臀部、手臂和腿，全身部位都動起來，我們的蝴蝶花才能開得豐富又奇特。現在，請小朋友再試一試，變一朵與衆不同的蝴蝶花。
5、師：“現在我們一起跟着歌曲來變蝴蝶花好嗎？前奏——小蝴蝶在火車上休息；歌聲出來——小蝴蝶起飛；最後“鮮花開放”——小蝴蝶變成蝴蝶花。”
（原位變花——隨意飛動變花。）
變一朵大花：
1、過渡：“小蝴蝶變的蝴蝶花真美，真香呀，又引來了一隻小蝴蝶，她們商量決定變一朵大一點的蝴蝶花。怎麼變呢？請你和旁邊的小朋友來試試看。”
2、教師觀察發現層次高低的或對稱的。
3、教師出示數字牌。“現在，我們來做個蝴蝶變花的遊戲，老師這裏有數字1234，當我出示1時，表示一隻蝴蝶變花；當我出示2時，表示兩隻蝴蝶變花；當我……。在遊戲之前，老師提醒一下：小蝴蝶們在找朋友的時候，不要擁擠，要安靜地找，不能用嘴巴，只能用動作找好嗎？”
4、幼兒在教師數字牌的變化中玩遊戲。（教師有目的地點評，注意正面引導）。
四、結束活動：
師：“小蝴蝶們，讓我們一起合作來變一朵最大的花好嗎？當音樂結束的時候，聽老師說——變，我們就集中起來，向後面的觀衆老師擺個漂亮的結束造型好嗎？”
師：“這個遊戲玩得開心嗎？我們到教室裏和其他小朋友一起玩吧。”
幼兒園大班《蝴蝶》教案 篇11
活動目標：
1、學會用棉籤拓印畫以及添畫技巧的基本技能。
2、知道用區分好顏色的棉籤均勻的塗色畫畫，不弄髒手和紙。
3、在活動中感受拓印蝴蝶的樂趣和美感，體驗成功的喜悅。
4、引導孩子們在活動結束後把自己的繪畫材料分類擺放，養成良好習慣。
5、鼓勵幼兒大膽正確的上色。
活動準備：
1、棉籤顏料顏料盤白紙擦手巾剪刀
2、情境創設：活動室佈置成大花園氛圍
活動過程：
一、蝴蝶找花
——律動導人，遊戲中感受“花園”色彩的美麗
1、師：美麗的春天來了，讓我們變變變，變成一隻只美麗的.蝴蝶，飛到花園裏去吧……（播放課件“花園”，師幼隨音樂“春天”做飛舞的動作進入活動室）
2、遊戲“蝴蝶找花”
（1）找朵紅花做朋友。問：你們找到的是什麼顏色的花？
（2）找朵黃花做朋友（同上）。
（3）找個好朋友說說，還看見了什麼顏色的花？
（4）音樂起，“蝴蝶”（師）繞着“花朵”（幼）自由做動作，邊飛邊說：“好香啊”、“你好啊”、“真美呀”、“擁抱一下吧”。
二、我來試一試
——介紹作畫工具——棉籤，個別幼兒嘗試作畫’
1、蝴蝶高興嗎？你們想不想畫一隻高興又漂亮的蝴蝶呢？
2、教師示範拓印
先將白紙對摺，蘸取一種顏色後在白紙上繪畫蝴蝶輪廓，力量適宜，顏色均勻的塗抹在白紙上，再用不同的顏色將畫好一半的蝴蝶進行裝扮添畫，然後沿着對摺線對摺。
三、幼兒創作活動。
幼兒自由選擇顏料，自由選擇組合方式進行創作活動，教師巡視指導。
四、交流欣賞，激發成就感，把漂亮的蝴蝶剪下來。
1、個別交流
引導幼兒說說用了哪些顏色？
2、師幼把拓印好的畫剪貼展示，拍照，體驗成功的快樂。
五、活動結束
遊戲“蝴蝶找花”，在悠揚的音樂聲中，師幼“飛”出活動室，自然結束活動。
活動反思：
這節美術活動中幼兒表現的都很積極，但從繪畫出來的作品來看，孩子們在拓印的經驗上是很缺乏的，他們並不是很會利用棉籤繪畫，不能均勻的塗色，甚至對蝴蝶的大型輪廓都不能完整的勾畫，只是等待老師的指導。幼兒在活動中的表現和反應，使我敏感地察覺他們的需要，我及時需要作如下調整：
1、在美工區域牆面上畫了幾張步驟圖供幼兒參考。並且在區域活動開展前介紹了這幾張步驟圖。
2、多準備了一些用來拓印畫的工具，比如：皺紋紙、海綿紙、蔬菜根等。
幼兒園大班《蝴蝶》教案 篇12
活動目標
1. 進一步瞭解毛毛蟲變蝴蝶的轉變過程，豐富知識經驗。
2.嘗試用肢體表現蝴蝶的轉變過程。
3.體驗模仿的喜悅，激發表現的慾望。
4.發展幼兒的觀察力、想象力。
5.對科學活動感興趣，能積極動手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。
重點難點
1. 進一步瞭解毛毛蟲變蝴蝶的轉變過程，豐富知識經驗。
2.嘗試用肢體表現蝴蝶的轉變過程。
3.體驗模仿的喜悅，激發表現的慾望。
活動準備
1. 情景佈置，製作蝴蝶，蜜蜂，毛毛蟲圖片各一隻。
2. 毛毛蟲變蝴蝶的轉變圖示。
背景音樂和蝴蝶飛的音樂。
活動過程
1.利用猜謎語的形式引出蝴蝶
2. 出示蝴蝶教具擬人化地與幼兒打招呼
3. 向幼兒介紹蝴蝶的基本特
4. 出示教學圖片進一步理清毛毛蟲轉變蝴蝶的過程
5.鼓勵幼兒大膽地用身體來表現蝴蝶的轉變過程
教學反思
在教學過程中，我利用猜謎語的形式引出蝴蝶，然後出示蝴蝶教具擬人化地與幼兒打招呼：“小朋友好！我叫蝴蝶美美，你們喜歡我嗎？”吸引幼兒的注意力，接下來向幼兒介紹蝴蝶的基本特徵，以提問方式引出故事，起到了承上啓下的作用，利用教學圖片和教具表情地講述《蝴蝶美美和毛毛蟲醜醜》的故事，讓幼兒更形象的理解故事，再出示教學圖片進一步理清毛毛蟲轉變蝴蝶的過程，最後我鼓勵幼兒大膽地用身體來表現蝴蝶的轉變過程。幼兒非常興奮，在變成蝴蝶時幼兒自由地唱起了《蝴蝶飛》的歌曲，我便領幼兒飛出教室，活動自然結束。
我認爲這節課教學的流程很好，很自然。教具也很適當，幼兒表現很活躍，有興趣，但教材內容稍微偏深了一點，適合中班上，如果在肢體表現蝴蝶轉變時候，多練習幾次，幼兒影印象就更深刻一點。總而言之，本次教學能夠達到了教學目的，收到了良好的教學效果。
幼兒園大班《蝴蝶》教案 篇13
活動目標
1、引導幼兒積極、主動地參與各種與音樂有關的活動，在活動中充分獲得愉悅和美感；
2、創造性地用聲勢、聲音表現自己對音樂的理解；
3、鼓勵幼兒能夠根據音樂穩定地表現節拍。
4、啓發幼兒按照原歌詞的結構，創編新歌詞並演唱；
5、通過圖片理解歌詞內容，並能根據歌詞內容展開大膽的想象。
活動準備
1、頭飾：蝴蝶
2、錄音機、音樂磁帶
活動過程
1、在樂曲《問候舞》的伴奏下，幼兒愉快自由地進入活動室。
（兩個小朋友手託手，跑跳步進入活動室，並根據音樂的變化創造、表演聲勢動作。）
2、發聲練習（C、C、D、D、E、F）
12 34 5-|54 32 1-|12 34 5-|54 32 1-|
小貓怎樣 叫？喵--- 喵--- 喵— lv lv lv lv lv lvlv lvlv lv.
小鴨怎樣 叫？呷--- 呷--- 呷— la la la la la la la la la la.
1— 2|3— 4|5— 6|5— —|5— 4|3— 2|1— 3|1— —|
河 裏 小 魚 遊 啊 遊， 搖 搖 尾 巴 點 點 頭。
3、隨前奏用最好聽的聲音表演唱《蝴蝶歌》，問：“這首歌叫什麼名字？”
（12 34 5 5|i 76 5-|4 44 3 3|22 22 1-|）
4、用聲勢、身體各部的動作表現音樂節奏。
感受音樂，用身體當樂器（拍手、跺腳、拍腿、捻指等身體動作）來表現音樂節奏，鼓勵每個幼兒創造不同的表現形式，並請每一個幼兒展示，然後老師哼樂曲每個幼兒按順序各表示一小節，教師給予適當地鼓勵和引導。
（12 34 5 5|i 76 5-|4 44 3 3|22 22 1-|）（我 們到 這裏 取 樂 器）
5、隨音樂有順序地自選樂器，用樂器表現穩定地節拍，感受不同樂器所表現的不同感覺。
（12 34 5 5|i 76 5-|4 44 3 3|22 22 1-|）（請 你把 樂 器 輕輕 放下 去）
6、用優美的聲音演唱歌曲，引導幼兒分組、分形式演唱（合唱、伴唱），引導幼兒用哼鳴等聲音表現形式來組合演唱。
四、活動結束
隨音樂送樂器……
幼兒園大班《蝴蝶》教案 篇14
活動目標
1、體驗摺紙、撕紙，粘貼活動的樂趣。
2、發展幼兒手部小肌肉的靈活性及動手能力
3、通過對故事的欣賞，感受春天的氣息，蝴蝶飛舞，體驗與好朋友相親相愛在一起的情感。
4、根據色彩進行大膽合理的想象。
5、體驗想象創造各種圖像的快樂。
活動準備：
物質準備：一副春天的大背景圖、各色彩紙、彩筆（油畫棒）、糨糊（6個杯子）擦手毛巾。
經驗準備：幼兒對春天有一定的經驗。
情境創設：春天的美景。
活動過程：
1、故事導入引出主題
①教師：“今天，張老師把美麗的蝴蝶請來了，你們看蝴蝶怎麼啦？”
②觀看flash《三隻蝴蝶》
教師：故事看完了。老師想請問我們的小朋友：
a.故事的名字叫什麼？
b.有三隻什麼顏色的蝴蝶？
三隻蝴蝶它們是好朋友，相親相愛不分手，現在三個好朋友又要飛到其他的花園裏了，你們想不想它們飛到你們的花園裏？
2、教師示範折、撕蝴蝶，再將蝴蝶貼在背景圖上
①出示彩紙引起幼兒的興趣，讓幼兒探索撕紙。
②教師示範正確的撕紙方法。
③告訴幼兒在粘貼時撕一片粘上糨糊粘貼一片的方法。
3、幼兒操作，教師指導。
①引導幼兒沿着直線進行撕紙。
②幼兒撕好蝴蝶去找美麗的花園進行粘貼。
③提醒幼兒注意衛生，貼完後把手擦乾淨。
4、總結評價，結束活動
引導幼兒欣賞自己的作品，點評作品，感受集體創作成功的喜悅。
5、延伸活動
啓發幼兒在美麗的花園中三隻蝴蝶會幹些什麼，它們會說些什麼？引導幼兒嘗試表演。
活動反思：
此活動各個環節設計緊湊，符合幼兒的需要，課堂中，我嘗試了新的教學方法，比較好的完成了活動目標。但也有一些不足的地方，如：第一：本節課是美術課，課堂中不單單是傳授孩子繪畫方面的技能，而應該讓他們知道有關蝴蝶的更多知識。第二：範畫時，示範完蝴蝶的撕法後，應該把示範的蝴蝶拿過去，不應該展示在後面的背景上，這樣，孩子操作時，可讓他們自己充分想象，還可以怎麼做，從而充分發揮他們的想象力。
總之，本次教學活動從設計到展示，我收益非淺，尤其在活動後的反思中認識到每次活動都是一次藝術的創造，相信在不斷的學習和反思中，對小班幼兒的課堂教學我會把握的更好。一節課不過二十分鐘，無論是成功還是失敗，留給上課的、聽課的人的思索都會很多，我作爲執教者，對這節課還是回味無窮，因爲它讓我成熟了很多。
幼兒園大班《蝴蝶》教案 篇15
活動目標：
1．瞭解蝴蝶的形態，能用三角折剪的方法進行剪紙。
2．能在紙上畫下蝴蝶的輪廓，運用對摺鏤空的方法剪下蝴蝶的花紋。
3．提高動手能力，感受剪紙活動的樂趣。
4．大膽嘗試剪紙，並用對稱的方法進行裝飾。
5．能展開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。
活動重難點
活動重點：
瞭解蝴蝶的形態，能用三角折剪的方法進行剪紙。
活動難點：
能在紙上畫下蝴蝶的輪廓，運用對摺鏤空的方法剪下蝴蝶的花紋。
活動準備：
蝴蝶圖片、正方形手工紙、範作、剪刀、鉛筆、自制的步驟圖。
活動過程：
一、謎語導入
1．我們每個小朋友都有一雙能幹的小手，今天老師就要帶小朋友用能幹的小手剪一個非常好看的圖案，是什麼呢？現在請小朋友猜一個謎語：頭上兩觸頭，身穿花花衣，飛在花叢中，快樂把舞跳。
2．對，這個謎底就是蝴蝶。蝴蝶是一種非常漂亮的昆蟲。
3．那蝴蝶長的什麼樣子呢？我們一起來看一看。
4．出示蝴蝶圖片，引導幼兒觀察蝴蝶的外形，瞭解蝴蝶的姿態。
5．今天俞老師還給你們帶來了剪紙蝴蝶，讓我們一起來看一看它是怎麼做的。
二、教師示範講解
1．教師出示已剪好的蝴蝶，你們看，這隻蝴蝶是怎麼做出來的？
2．教師介紹操作材料，講解制作步驟。
3．教師示範蝴蝶的做法，邊示範邊出示步驟圖。
4．首先取一張彩紙用三角折剪的方法摺好，然後在打開的地方畫下蝴蝶的一半輪廓，接着沿着輪廓剪下圖形，在蝴蝶的花紋處對摺並進行鏤空，最後把剪好的蝴蝶打開，一隻美麗的蝴蝶就完成了。
三、幼兒操作
1．教師提操作要求：提醒幼兒不亂扔廢紙，將剪下的廢紙扔進垃圾桶。
2．幼兒操作，教師觀察指導。
3．幫助有困難的幼兒進行製作。
4．指導個別幼兒運用對摺鏤空的方法剪蝴蝶上的花紋。
四、展示與評價
1．引導幼兒將剪好的蝴蝶佈置在黑板上，互相欣賞與評價。
2．幼兒互相交流，說一說自己喜歡哪一隻蝴蝶，爲什麼。
活動反思：
本次活動的重點是引導幼兒用三角折剪的方法學剪蝴蝶。活動中，由於幼兒已經學過三角折法，對於折的技能大部分幼兒還是掌握得比較好的。在操作環節中，我發現大部分幼兒一開始不怎麼會畫蝴蝶，通過指導後，幼兒掌握了畫蝴蝶的方法，但還是存在着個別幼兒畫的蝴蝶不過形象，分析原因，由於我們是混齡班，存在着個體差異，此外，我覺得是因爲課前沒有讓幼兒先畫一畫蝴蝶，課前準備還不夠充分，在這方面自己的確沒有考慮周到。不過，值得欣慰的是，最後的活動效果還是不錯的，大部分幼兒還是學會了剪蝴蝶，達到了活動目標。
幼兒園大班《蝴蝶》教案 篇16
活動目標：
1、激發幼兒喜愛蝴蝶、熱愛昆蟲的情感，嘗試用身體動作表現蝴蝶的成長過程，獲得快樂體驗。
2、培養幼兒的觀察力、表現力及語言表達能力。
3、瞭解蝴蝶的成長過程、種類、身體特徵。
4、培養探索自然的興趣。
5、能積極地與同伴交流自己的發現，激發進一步探索蝴蝶。
活動準備：
1、創設寬鬆的心理氛圍，讓孩子在輕鬆愉快的氛圍中活動。
2、多媒體課件；鈴鼓1個；用各種蝴蝶卡片佈置“蝴蝶展覽區”；用各種方法、各種材料製作的蝴蝶。
活動過程：
1、帶領幼兒參觀蝴蝶展覽，自由欣賞、觀察蝴蝶。
2、利用課件，向幼兒介紹各種類蝴蝶。（鳳蝶、蛺蝶、斑蝶、環蝶、枯葉蝶、眼蝶）
3、故事《好餓、好餓的毛毛蟲》
4、出示多媒體課件，向幼兒介紹蝴蝶的生長過程，並嘗試用身體動作來表現。
（1）蟲卵；
（2）毛毛蟲；
（3）蛹；
（4）蝴蝶；
（5）完整認識蝴蝶生長的4個階段，瞭解蝴蝶的生長屬於“完全變態”。
5、知識拓展：介紹其它與蝴蝶一樣成長過程屬於“完全變態”的昆蟲。（螳螂、蝗蟲、蟋蟀、飛蛾、螻蛄、甲蟲、天牛等）
6、瞭解蝴蝶的身體特徵：
（1）口器；
（2）腳；
（3）觸角；
（4）蝴蝶對人們的用處。（傳播花粉、觀賞等）
7、遊戲：毛毛蟲變蝴蝶
8、欣賞用各種方法、各種材料製作的蝴蝶，引出延伸活動：師生共同製作蝴蝶。（活動結束）
活動反思：
由於本次活動的開展，是從孩子的興趣點生成的，所以幼兒對整個活動充滿了興趣，他們的積極性、主動性得到了很好的激發。活動中蝴蝶圖片的欣賞、多媒體課件的運用、遊戲與音樂的有機結合，不僅使幼兒瞭解了蝴蝶的種類、成長過程、身體特徵，使重點和難點的學習得到很好的解決，更重要的是：幼兒在活動中感受到了美，在遊戲中體驗到了快樂。整個教學活動中，語言（故事）、藝術（表演）、健康（遊戲）等領域教育的滲透，體現了新《綱要》中“整合”的教育理念。表演和遊戲活動的開展，也正順應了孩子活潑、好動、愛表演的年齡特點，幼兒在動靜交替、輕鬆愉快的氛圍中真正體驗了快樂。
當然活動中也存在不足：比如，遊戲《毛毛蟲變蝴蝶》內容太簡單，只停留在幼兒用動作來表現蝴蝶的4個生長過程，沒有更深的去挖掘。可以在每一遍遊戲結束，讓幼兒擺出不同的姿勢，“變”出不同的蝴蝶，對於大班孩子來說這樣可以使遊戲內容更豐富、更有趣味，也更有挑戰性。
幼兒園大班《蝴蝶》教案 篇17
活動目標：
1．通過觀察、比較、討論等感受累加剪紙的特點，並初步嘗試用這一方法創作“花兒朵朵”。
2．能運用折剪、畫輪廓的方法進行創作，體驗成功的快樂。
3．能共同合理地使用各種工具、材料。
活動準備：
1．各色蠟光紙，糨糊，剪刀，托盤，抹布，鉛筆等。
2．累加組合剪紙作品一幅，其中一隻蝴蝶的花紋可以分離並移動。
3．背景音樂，“三隻蝴蝶”背景圖(圖上有幼兒畫的若干花朵)。
4．欣賞剪花娘子庫淑蘭的剪紙作品，豐富有關經驗。
活動過程：
1．回憶已有經驗，萌發活動興趣。
師：我們聽過剪花娘子庫淑蘭奶奶的故事，也欣賞過庫淑蘭奶奶的剪紙作品，還記得是什麼作品嗎?庫淑蘭奶奶這幅作品是用什麼方法做的?
幼：梅香騎馬。
幼：用的是累加剪紙的方法。
2．欣賞剪紙作品《蝴蝶飛》，感知累加組合剪紙的特點。
(1)初步整體欣賞作品。
師：這些蝴蝶是什麼樣子的?
幼：大小不一樣，飛的方向不一樣。
幼：有紅色的、黃色的、藍色的。
師：在這麼多美麗的蝴蝶中，你最喜歡哪一隻?你覺得它哪裏最漂亮?
幼：我最喜歡紅色的蝴蝶。
幼：蝴蝶身上的鋸齒形花紋很好看。
幼：蝴蝶身上還有波浪形、圓形和水滴形的花紋。
師：這隻黑色蝴蝶翅膀上的花紋是什麼樣子的?
幼：最外面的是鋸齒形，中間有許多圓形，像小太陽一樣。
(2)初步瞭解累加粘貼的位置不同，產生的效果也不同。
師：像小太陽一樣的花紋有幾層呢?我們一起來數一數。
師：原來四層圖形從下到上，一層比一層小，而且它們的顏色也不同。
現在我要把它們貼回去，該先貼哪一個呢?
幼：桃紅色的最大，要貼在最底下，再貼綠色的、小一點的……最小的要貼在最上面。
師：貼好後的花紋和原來的一樣嗎?怎麼不一樣呢?
幼：圓形都貼到一邊去了，和蝴蝶小翅膀上的水滴形花紋有點像。
師：看來累加粘貼的位置不同，產生的花紋效果也不同。
(3)初步瞭解累加粘貼的層數不同，產生的花紋效果也不同。
師：蝴蝶所有的花紋都是四層的嗎?有沒有和它不一樣的?
幼：小翅膀上的花紋是三層的。
幼：還有蝴蝶的身體用了兩層累加，眼睛用了一層。
師：累加的花紋有單層的，也有多層的，它們的色彩和花紋效果也不一樣。
3．大膽嘗試用累加組合的剪紙方法創作“花兒朵朵”。
(1)共同討論製作方法。
師：我們的小舞臺要上演童話劇《三隻蝴蝶》，我們已經做了一些背景，畫了一些美麗的花。今天我們再用累加的方法做些花，把背景佈置得豐富些，好嗎?你們想做什麼樣的花呢?
幼：菊花、荷花、蝴蝶花、梅花……
師：我這兒有一些梅花，我們來看看它是什麼樣子的。
幼：最外面一層花瓣是紅色的，第二層是粉紅色的，還有花蕊。
師：我們怎麼來做這朵花呢?兩層花瓣一樣大嗎?
幼：先折剪出第一層梅花花瓣，再剪出第二層花瓣。
幼：最下面的最大，中間的小一些……還要剪出花蕊，然後把它們貼在一起。還可以剪些小花紋裝飾花瓣。
(2)嘗試製作。
師：我們可以用折剪的方法和畫輪廓剪的方法來做花，在使用材料時要注意：大的花瓣和花紋用大的紙，小的花瓣和花紋用小的紙，剪下的碎紙要放到空盤子裏，我們要像庫淑蘭奶奶一樣學會節約。
幼兒園大班《蝴蝶》教案 篇18
活動目標：
1、對平衡現象感到好奇，有探索的慾望。
2、嘗試保持平衡的方法。
3、培養良好的衛生習慣。
4、瞭解生病給身體帶來的不適，學會預防生病的方法。
活動準備：
水彩筆，蝴蝶20只；每組回型針、橡皮泥若干。
活動過程：一、第一次操作
1、創設問題情境，引起幼兒探索興趣。
蝴蝶想穩穩地停在我的手指尖上，行嗎？
2、操作探索。
3、相互交流並演示自己的方法。
4、引導幼兒觀察手指抵在蝴蝶的什麼部位，才能保持平衡，並在此位置上用筆作上標記。
二、第二次操作
1、創設問題情境，引起幼兒探索興趣。
不抵在這個部位，但能讓蝴蝶穩穩地停在我的手指尖上，行嗎？
2、操作探索。
3、相互交流並演示自己的方法。
4、得出結論：將手指抵在加上重量的翅膀一側。
三、第三次操作
1、創設問題情境，引起幼兒探索興趣。
在蝴蝶的一側加上重量，蝴蝶還能穩穩地停在我的手指尖上嗎？
2、操作探索。
3、相互交流並演示自己的方法。
4、得出結論：在蝴蝶另一側加上相同重量的物品。
重心移動，將手指抵在加重的翅膀一側。
四、結束部分
1、給蝴蝶塗上顏色。
2、在音樂聲中，蝴蝶停在幼兒手指尖上翩翩起舞。
幼兒園大班《蝴蝶》教案 篇19
活動目標
1、喜歡參加音樂活動，能在老師的引導下感受、理解舒緩憂傷與歡快優美兩種不同風格的音樂。
2、鼓勵幼兒大膽發揮想像，會根據音樂變化創編身體動作表現音樂形象。
3、幼兒願意使用樂器，能跟着音樂節奏進行演奏。
4、嘗試仿編歌詞，樂意說說歌曲意思。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
教學重點、難點
體會毛毛蟲在整個過程中的心情，感受兩種不同風格音樂所表現的內容。
活動準備
1、教具準備：毛毛蟲與花蝴蝶的音樂；自制教學圖片；自制毛毛蟲教具。
2、樂器準備：刮棒若干；刮葫若干；碰鐘若干；三角鐵若干。
活動過程
一、開始部分
組織幼兒坐好，出示教具毛毛蟲，引出課題。
小朋友見過毛毛蟲嗎？它是怎樣的？
二、分段欣賞音樂，教師講述故事，幫助幼兒理解音樂角色，爲幼兒創編身體動作、表現音樂形象做好鋪墊。
（一）理解、感知毛毛蟲的形象，幫助幼兒用身體某一部位來表現毛毛蟲的動作特點。
1、出示毛毛蟲教具，教師講述毛毛蟲的故事。
提問：毛毛蟲聽了蜘蛛小姐的話，心情怎樣？你傷心時會怎樣？傷心的毛毛蟲會做什麼？
2、欣賞第一段音樂，請幼兒感知舒緩音樂表達了毛毛蟲傷心的情感。
提問：這段音樂是歡快還是緩慢？傷心的毛毛蟲在幹什麼？
3、請幼兒邊聽音樂邊用身體某一部位來表現傷心難過的毛毛蟲，進一步感知舒緩的音樂表達傷心難過的心情。
4、感知“蛹”的音樂，請幼兒用身體動作表現。
（二）講述毛毛蟲變蝴蝶的故事。
1、教師講述花蝴蝶的故事，幫助幼兒創編身體動作來表現花蝴蝶。
2、欣賞第二段音樂，請幼兒感知歡快的音樂表達了蝴蝶快樂的心情。
3、請幼兒邊聽音樂邊創編身體動作表現蝴蝶。進一步感知歡快的音樂表達蝴蝶快樂的心情。
三、完整欣賞音樂，熟悉音樂旋律、節奏，爲幼兒的表演做準備。
1、出示教學掛圖，幼兒跟着圖片完整欣賞音樂。
教師提出欣賞要求：請幼兒帶着問題邊聽音樂邊思考：
你從第一段音樂中聽到了誰？它的心情怎麼樣？它在做什麼？
第二段音樂毛毛蟲變成了誰？它在幹什麼？
教師小結：第一段音樂舒緩憂傷，我們好像看到傷心的毛毛蟲在慢慢地爬；第二段音樂歡快優美，我們彷彿看到蝴蝶在翩翩起舞、非常優美。
2、幼兒完整欣賞音樂，鼓勵幼兒聽到音樂變化創編身體動作來表現毛毛蟲與花蝴蝶。
四、使用打擊樂器演奏樂曲。
1、出示碰鐘、三角鐵，感受歡快、活潑的的音樂形象，表現飛舞的蝴蝶。
2、出示：感受樂器的音色，表現毛毛蟲的形象。
3、教師提出使用樂器演奏時的要求。
4、幼兒分兩組排隊取樂器，取好後在座位上準備。
5、幼兒跟音樂使用打擊樂器完整演奏樂曲。
五、活動結束：
學蝴蝶飛出教室。
教學反思
在整個課堂教學中，幼兒主動積極。老師用故事的形式讓孩子理解了碟變過程，能在老師的引導下感受、理解舒緩憂傷與歡快優美兩種不同風格的音樂。孩子能大膽的根據音樂編創動作來體現。但是在整個教學活動中我還不夠放開。如果下次繼續上這堂課我將準備一些讓孩子表演的道具，放孩子自由表演給大家看，發揮孩子的想象力，不約束他們。
幼兒園大班《蝴蝶》教案 篇20
活動目標：
幼兒嘗試用剪刀，沿線剪大小不一的圓。
會將圓，粘貼在紙上，進行製版，並且進行壓印。
活動準備：
老師的範畫蝴蝶
剪刀、吹塑紙上畫圓
一張方的吹塑紙。
活動過程：
一、欣賞老師的範畫。
師：小朋友看看老師手裏拿的是什麼呀？（蝴蝶）你們知道老師手裏的五顏六
色的蝴蝶是怎麼做的嗎？（請幼兒猜想談談說說）你們自己想不想來做一隻彩色的斑點蝴蝶呀？（本活動是激發幼兒學習製版的興趣）
二、老師示範製作
1、首先請小朋友將吹塑紙上的圓圈全部剪下來。
2、然後將剪下來的圓粘貼在方的吹塑紙上。
3、接着用排刷在吹塑紙上塗顏料，進行壓印。
4、最後將紙剪成蝴蝶的形狀。
通過這幾個步聚一隻彩色的蝴蝶就做好了。（瞭解製版的方法）
三、請幼兒自己進行製作。
1、提醒幼兒剪的時候要沿線剪。
2、粘貼的時候要將圓粘貼牢。
3、壓印的時候注意刷顏料。
4、將幼兒壓印好的紙剪成蝴蝶。
