關於幼兒園春天的教案集合7篇

作爲一位不辭辛勞的人民教師，時常需要用到教案，編寫教案助於積累教學經驗，不斷提高教學質量。那要怎麼寫好教案呢？下面是小編爲大家收集的幼兒園春天的教案7篇，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

幼兒園春天的教案 篇1

活動要求與內容：

1、通過觀察、欣賞進一步感知花的主要特徵。

2、用自己喜歡的方式表現春天的花。

3、作畫時細心地蘸色，保持桌面和畫面的乾淨，體驗不同形式美術活動的樂趣。

4、大膽嘗試繪畫，並用對稱的方法進行裝飾。

環境與材料準備：

1、幼兒收集各種花，把他們佈置成一個大花園。

2、顏料、盒子、棉籤、積木、蔬菜。

3、牆面創設“春天的花”。

活動過程：

（一）感受春天的花、觀察春天的花

T：春天到了，天氣暖洋洋的，各種美麗的花都開了。這幾天老師和寶寶一起參觀了花圃，逛了許多花店。寶寶和老師收集了許多的花，瞧，把我們的教室打扮成了一個大花園。

T：寶寶，這麼多美麗的花你們喜歡嗎？快找一朵最喜歡的花去看看、摸摸、聞聞、說說你爲什麼喜歡？

（牽牛花、杜鵑花、康乃馨、馬蹄蓮、迎春花、滿天星、紅掌、百合……）

整合內容：

1、數字----1和許多（一朵花開了，兩朵花開了，許多許多花都開了。幼兒學花開的樣子）

2、兒歌----教師可以把孩子的回答整理成兒歌，如；牽牛花象喇叭，滴答滴答，春天來了。

3、情感----爲了讓幼兒感受春天的美，激發幼兒喜歡花的情感，如說到迎春花時說：“春天來了，春天來了！“這麼漂亮的花我們要愛護它。

4、遊戲----爬到哪裏了：牽牛花的藤可以爬的爬到寶寶哪裏了？（身體的各部位）

5、歌曲----《一閃一閃亮晶晶》

6、色彩----紅、黃、藍、綠……五顏六色

提升經驗：

1、花兒真漂亮！有各種顏色、形狀，花兒的味道真香，我們大家都喜歡。

2、每朵花都有花蕊和花瓣，他們是好朋友，喜歡手拉手。

（二）喜愛春天的花，表現春天的花

寶寶我們也來打扮小花園，今天老師準備了許多材料寶寶，看看他們是誰？待會兒我們要用他們變出美麗的花。

預設指導重點：

1、花蕊和花瓣是好朋友，他們要手拉手。

2、幼兒分組表現春天的花。（折花、撕貼花、印花、手指點花、棉籤畫花）

活動反思：

還行內容貼近幼兒生活，教師努力爲孩子創造條件，鼓勵幼兒運用自己的感官，通過看、摸、聞、聽等多種途徑與春天互動，讓幼兒能初步感受着大自然的神奇、逐步地親近和喜愛大自然，並學習用多種途徑表達、表現出自己對春天的情緒、情感、感知和體驗。

幼兒園春天的教案 篇2

活動目標：

1、在裝飾數葉的活動中，感受不同色彩帶來的美。

2、初步嘗試用深、淺不同的顏色裝飾春天的樹，感知同種色的不同色調。

3、通過遷移生活經驗，知道可以用不同的顏色來裝飾數葉。

活動準備：

幼兒已觀察過春天的樹。

幼兒用書

活動過程：

1、在幼兒園散步，調動幼兒已有經驗。

教師：春天來了，幼兒園的樹有什麼變化呀？

幼兒邊觀察邊回答。

2、引導幼兒觀察各種樹葉，感知樹葉的深淺不同。

教師：這些樹葉有什麼不同呢？

幼兒回答後，教師提問。

教師：剛長出來的葉子是什麼顏色的？以前的老葉子是什麼顏色的呢？

引導幼兒說出嫩綠和深綠色。

3、幼兒繪畫，教師巡迴指導。

教師：那麼好看的樹，我們把它畫下來好嗎？

幼兒繪畫，教師鼓勵幼兒大膽作畫並畫出葉子的深淺不同。

4、幼兒互相觀摩，評價作品。

幼兒園春天的教案 篇3

活動背景：

這一活動是在“美麗的春天”這一主題中生成的，我發現幼兒對於春天的花特別感興趣，針對小班幼兒手腦協調能力還不夠好，我試着讓幼兒在剪花的過程中練習剪弧形。幼兒期是語言的敏感期，他們的接受能力很快，我們班一日生活中貫穿了雙語教學，結合這兩點，我設計了這節雙語美工活動。

活動目標：

1、引導幼兒掌握使用剪刀的正確方法，並學習剪弧線。

2、在感知辨認紅、黃、藍顏色的基礎上，能用英語表達。

3、通過活動讓幼兒體驗到遊戲的快樂。

活動準備：

1、紅黃藍色的長方形紙條若干。

2、教室兩面草地的底版。

3、錄音機、磁帶、剪刀、漿糊、抹布。

活動過程：

（一）紙條寶寶變魔術，引出主題。

“紙條寶寶可調皮了，它們爬呀爬呀爬到我的頭上，你們看，它們變成了什麼？”（兔子的耳朵、┅）

“它們又爬呀爬，爬到我腰裏，這會兒它們又變成了什麼？”（裙子、腰帶）

“紙條寶寶變了那麼多好玩的東西，它現在要請小朋友幫忙了，它們想變成春天五顏六色的花，小朋友想想，我們可以怎樣幫助它們呢？”（可以撕花，可以剪花）

（魔術本身充滿了神祕性，幼兒對魔術都有着極高的興趣，這裏選用紙條寶寶變魔術，集中了幼兒的注意力，調動了大腦皮層的興奮性，使幼兒能快速進入狀態，通過大膽想象紙條變成了兔子的耳朵，裙子等，發展幼兒的創造力。）

（二） 剪刀娃娃變魔術

1、 出示剪刀——我們來看小剪刀變個魔術吧！

2、 老師示範怎樣使用剪刀。 “小手變把小槍，放到剪刀裏，張開一張大嘴巴，咔嚓——咔嚓——小剪刀剪出了什麼顏色的花？”（紅色的花）

3、咔嚓——咔嚓，小剪刀又剪出了什麼形狀的花？（正方形的花）我們把正方形的花對摺一下，再對摺一下，（手拿小方形一角，開口角朝上）方形的花變成了小山了，小剪刀要爬山了，咔嚓——咔嚓，它從這個角爬呀爬，爬過彎彎的小山坡，爬到了那個角，這次方形花變成了什麼花？（圓形的花，有花瓣的花）

4、請小朋友拿出小手試一下。

（以詩歌形式讓幼兒掌握使用剪刀的正確方法，幼兒能夠很快地接受，也鍛鍊了幼兒各器官間的協調能力。）

（三）小朋友操作，老師指導（音樂聲中進行）

“現在請你們的小剪刀也剪一剪，變一變，剪出不同顏色的花，剪得快的小朋友可以多剪一些。小剪刀還有句悄悄話對你們說：用完剪刀後請你們將剪刀的‘嘴巴’閉攏。”

（用剪刀剪弧形是本活動的重點，也是難點。但幼兒在小剪刀爬山坡的形象語言引導下，輕鬆地練習了剪弧線，由於幼兒第一次動手嘗試，他們之間的水平也有很大差距，對於幼兒的作品都要加予肯定，這樣就能充分發揮他們的主動性和積極性。）

幼兒園春天的教案 篇4

目標：

1、理解詩歌的內容，瞭解詩歌循環反覆的句式。

2、能用恰當的形容詞來描述春天的事物和景象，嘗試按詩歌的句式結構仿編詩句。

3、體驗詩歌的句式美和語言美，萌發熱愛春天的情感。

重點：知道春天的變化，能用恰當的形容詞來描述春天的事物和景象。

難點：能根據詩歌的句式結構，進行仿編詩句。

準備：掛圖、幼兒用書、磁帶、錄音機、詩歌格式圖

過程：

一、談話引入主題：

師：

1、春天來了，你發現大自然有什麼變化？

2、有一首詩歌《春天的祕密》裏面也在說春天的變化，我們一起來聽聽說了什麼變化？

二、完整欣賞詩歌，初步瞭解詩歌的內容

1、聽錄音，完整欣賞詩歌。

2、提問：春天來了，誰都發生了變化？它們都有什麼變化？它們是怎麼說的？

三、分段欣賞詩歌，進一步理解詩歌的內容，感受春天的美。

1、欣賞第一、二段詩歌。

提問：

（1）春天來了，小河裏的冰怎麼了？（學習詞：融化）

（2）河水怎麼流的？（學習詞：淅瀝淅瀝）淅瀝淅瀝說了什麼話？怎麼說的？爲什麼要小聲說？

（3）垂柳發生了什麼變化？在微風中怎樣？說了什麼？爲什麼說春天在這兒？（學習詞：嫩綠輕輕地）

2、欣賞第三、四段詩歌。

提問：

（1）桃花是怎麼說春天在這兒的？

（2）春天，誰飛來了？在哪？怎麼叫的？（學習詞：蔚藍唧哩唧哩）

3、欣賞第五、六段詩歌提問：

（1）地裏長了什麼？是怎麼小聲說春天在這兒的？（學習詞：綠油油使勁）

（2）春天來了，農民伯伯是怎麼做的？拖拉機怎麼說的？（學習詞：轟隆隆）

4、總結形容詞

5、瞭解詩歌的句式結構。

師：

（1）這首詩歌告訴了我們春天的祕密，在每段詩歌裏還有一個祕密，你發現了嗎？

（2）出示格式圖幼兒欣賞，

四、引導幼兒仿編詩歌。

1、師：請你將開始說的春天的變化或現在想到的春天的變化加上好聽的形容詞照着格式圖，編進我們的詩歌裏吧。

如：春天來了，春天來了，春天在哪兒呢？

小草露出了尖尖的腦袋，使勁的從泥土裏往上鑽，小聲的說：春天在這兒，春天在這兒。

春天來了，春天來了，春天在哪兒呢？

小朋友們換上漂亮的春裝，在草地上跳舞歌唱，大聲地說：春天在這兒，春天在這兒。

2、幼兒仿編詩歌

3、小結仿編情況。

五、總結談話：

"春天的變化還有很多，小朋友們留心觀察，就會發現更多，也會編出更優美的詩歌。現在我們就到春天裏去尋找吧！"（帶領幼兒到室外，活動結束）

幼兒園春天的教案 篇5

活動背景

春天悄悄走進了我們的校園。雖說春天的腳步靜悄悄的．可是沒有躲過孩子們敏銳的眼睛。當越來越多的孩子來告訴我他們的發現時，我們開始了春天的主題活動，我將重點放在幫助幼兒充分感受春天的美。大膽嘗試運用多種方式表現春天的美上。設計並開展了“春天的祕密～我眼中的春天～春天進行曲～春天的色彩”等活動。在此基礎上，孩子們又生成了“我眼中的綠地～春天裏的爲什麼～綠色和黑色”(創編小青蛙和小蝌蚪的故事)等活動。而我選取<春天的色彩>這篇文學作品開展活動，旨在通過色彩這個很小的點，引導幼兒大膽嘗試運用畫畫、編編、講講的方式充分感受和表現春天的色彩。

活動目標

1．欣賞文學作品，感受春天的美麗。

2．畫畫、縮編、講講，大膽表現對春天色彩的感受。

3．學習創編．體驗創編的樂趣。

活動準備

《春天的色彩》課件、班德瑞《春》的音樂、不同色系的油畫棒、記號筆、畫紙。

活動過程

1．創設情境。理解作品內容。

(1)完整欣賞文學作品(一邊演示課件，一邊朗誦)。

教師：小朋友們，我們一起來看看大屏幕，上面有誰?它在幹什麼?猜猜它在哪裏睡覺?(老師帶幼兒邊看課件邊朗誦)

(2)提問：誰告訴了小熊春天的顏色?它是怎麼說的?(引導幼兒用作品中的語言表述)草莓爲什麼說春天是甜甜的紅色呢?

教師小結：草莓是甜甜的，紅紅的，所以草莓告訴小熊春天是甜甜的紅色。

師：小兔爲什麼說春天是跳跳的白色呢?

教師小結：春天來了，天氣暖和了，小白兔也蹦蹦跳跳地出來了。小白兔告訴小熊??(引導幼兒接下去說)

師：小草爲什麼說春天是嫩嫩的綠色呢?

教師小結：對，春天來了，小草變綠了，所以小草告訴小熊，春天是??(讓幼兒接)

(3)共同討論：小熊知道了，原來春天有綠色，有紅色，還有白色。那麼春天還有什麼色彩呢?

2．大膽繪畫，表現春天色彩。

(1)師：剛纔小朋友說了那麼多春天的色彩．那麼，你想請誰來告訴小熊春天的色彩呢?請你去把它畫出來。

(2)播放《春》的音樂，幼兒繪畫。

教師提示語：請你一邊畫一邊想，準備請誰來告訴小熊春天的顏色呢?

3．學習創編．體驗成功快樂。

(1)幼兒交流創編。

師：畫好的小朋友把畫給老師貼到黑板上。和旁邊的小朋友說一說你畫了什麼。

(2)幼兒大膽表述創編內容。

教師指着黑板上的畫，請幼兒在集體面前講述。如：這隻美麗的蝴蝶是淮畫的?引導幼兒說出：蝴蝶告訴小熊：春天是??

(3)整體欣賞(播放課件)

師：剛纔我們告訴了小熊那麼多春天的色彩。我們也把它們編進故事裏好嗎?

教師和幼兒一起邊看邊說，並把幼兒續編的內容添加進去。教師加上結束語：看了小朋友們的畫，小熊突然激動地叫起來：“我知道了，我知道了。春天原來是五彩繽紛的。”

4．結束活動

師：小朋友們．我們一起到外面去找一找春天還有哪些色彩。再來告訴小熊。

活動反思

策略一：創設情境．激發幼兒的興趣。

孩子年齡小，注意力集中的時間比較短，因此，在教學過程中。我充分利用多媒體課件把聲音、圖像、文字、動畫等有機結合起來，激發幼兒的興趣。例如：開始在一片漆黑中。出現若隱若現小熊睡覺的情景，讓幼兒觀察是誰，猜想在哪裏睡覺，給幼兒一種新鮮的、動態的感官刺激。產生強烈的學習慾望。然後隨着春雷聲音和文字的出現。實現場景切換，鏡頭從樹洞內小熊睡覺推進到整個樹洞的畫面，再切換到樹洞外小熊出來的場景，讓幼兒通過情境感悟到原來小熊是在樹洞裏睡覺。增強課堂教學的感染力。

幼兒園春天的教案 篇6

一、課題：中班音樂：《春天沙沙》(幼教、中班下學期)

二、教材簡解

中班幼兒的思維方式以具體形象思維爲主，對音樂形象與情緒的感知必須藉助於多種感官進行感知，因此，本次活動我採用多通道感知、情境對唱等方式，引導幼兒熟悉歌曲旋律，理解歌曲內容，感受歌曲情緒，激發幼兒積極參與歌唱活動，並能夠傾聽同伴的歌聲、協調一致地演唱。

歌曲《春雨沙沙》旋律活潑歡快、內容形象生動，問答式的.歌詞描繪了一幅極富童趣的春天場景。歌詞內容淺顯易懂，音樂情緒活潑歡快，非常適合中班的小朋友演唱。

三、目標預設

《綱要》中指出，藝術是情感啓迪、情感交流、情感表達的良好手段，是對幼兒進行情感教育的工具。從中班幼兒的已有學習經驗與年齡特點出發，本次教學活動目標確定如下：

1、知道歌曲名稱，理解歌曲的內容。

2、能用自然聲音唱歌，學習用不同方式變化演唱。

3、嘗試將新編的詞替換到歌曲中，喜歡演唱歌曲。

四、重點、難點

重點：理解歌曲的內容，學習用不同的方式變化演唱。

難點：創編歌曲。

五、設計理念

新的《幼兒園教育綱要》指出："教師應成爲幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者"。活動中應力求形成合作探究式的師生互動、生生互動。因此，活動中除了以積極飽滿的情緒影響孩子外，我精選了以下幾種教學方法：

歌曲的意境是春雨的美，因此通過演唱來感受這個意境，因爲對歌曲比較熟悉了，所以在此基礎上進行仿編，從多個角度來感受春雨的美。

1.根據幼兒的具體形象思維佔主要地位的特點和幼兒語言發展的特點，我採用視聽唱法，引導幼兒在觀察生動形象的圖片，充分地刺激幼兒的視覺，用語言和音樂薰陶幫助他們輕鬆地理解歌曲內容，熟悉歌曲旋律。

2.根據"先行組織者理論"，採用難點前置的方法，引導幼兒感知歌曲的強弱節奏，並分段學唱。從幼兒熟悉的下雨聲入手，引導幼兒感受歌曲的節奏，同時熟悉歌曲旋律，學唱歌曲。

3.根據幼兒活潑好動的年齡特點，採用遊戲對唱的方式，引導幼兒傾聽同伴的歌聲，學習協調一致地進行演唱。

六、設計思路

教學活動是老師和幼兒共同表演的舞臺，而幼兒是學習活動的主體，教師的"表演"以及活動中所呈現的一切都必須爲孩子自然的學習服務。因此，我在本次活動中注重幼兒自身的學習和體驗，採用體驗學習法和多種感官參與法，引導幼兒在體驗中學習，通過想一想、說一說、看一看、聽一聽、學一學、唱一唱等多種感官的活動，學習演唱歌曲。

七、教學過程

(一)引入活動，激發興趣。

出示課件，引導幼兒觀察，相互交流。

師：春天來了，我們身邊都有哪些變化呀?幼兒自由講述

教師小結：春姑娘悄悄地來到我們的身邊，它帶來了許多它的好夥伴，就連小雨也迫不及待的唱起了歌，你們聽……

第一環節導入，引起幼兒的興趣，在引導幼兒討論"春天來了，身邊的變化"同時，爲下面創編歌曲做了鋪墊。幼兒觀看課件，體驗感受歌曲的活潑優美的情趣，把握歌曲的情感線路，使幼兒能進入春雨美的意境中來。

(二)欣賞歌曲

1、完整欣賞

師：剛纔你聽到誰在說話?它說些什麼?

每個孩子都是獨立的個體，他們的思維方式和感受都有所不同，回答可能多種多樣。如何提升幼兒對春天的認識，使他們的學習變得主動而且有意義，需要老師靈活機智的引導。歌曲的第一段與第二段節奏相同，但歌詞內容有明顯的區別，所以我先讓幼兒熟悉第一段。

2、再次欣賞

師：下了春雨後，種子就好像喝了水，很快就發芽就長大了，這時候種子心裏怎樣的?引導幼兒表現活潑優美的情趣。

《綱要》中指出，幼兒園教育應尊重幼兒的人格和權利，尊重幼兒的身心發展規律和學習特點，關注個別差異，促進幼兒富有個性的發展。

(三)學唱歌曲

1、用幾種不同的演唱方式激發幼兒學唱的興趣。如：教師領唱幼兒用單音字哼唱旋律：啦啦啦……、教師和幼兒互相接唱、邊做動作邊唱等等。

孩子對一種表現方式的興趣不是非常持久，所以我們可以嘗試讓孩子用不同唱的形式來學唱歌曲。在日常的教學活動中，這樣變化的方式很受孩子歡迎。同時，幼兒在學習第一段歌曲的基礎上，對歌曲的旋律和節奏已經有一定的感知，很快就能跟上老師的領唱。

2、分組對唱歌曲(幼兒兩兩結伴，分別扮演春雨和種子)

問答式的歌曲非常適合孩子們進行對唱。在這環節中，我先採用老師與幼兒問答對唱的方式(老師扮春雨，唱："春雨春雨沙沙沙，沙沙沙，種子種子在說話，在說話"。孩子扮種子，唱："哎呀呀，雨水真甜，哎呀呀，我要發芽。" )

再請幼兒自由分組進行對唱，隨後請個別幼兒與集體對唱……儘可能多地爲幼兒提供表現的機會，讓幼兒在不同的演唱過程中體驗歌曲愉快的情緒，以及歌曲的節奏。

《綱要》中指出，老師要培養幼兒大膽的表現自己情感和體驗的能力、鼓勵幼兒用自己喜歡的方式進行藝術表現活動，所以我採用多種對唱的方式鼓勵幼兒表演歌曲，這是孩子領會歌曲的一種昇華，也是孩子們喜歡的一種學習方式。

師幼互動的關鍵是爲幼兒提供寬鬆和諧的環境，激發幼兒積極迴應老師的提問，開放性的問題有助於拓展幼兒的思維，主動回憶日常生活中積累的有關春天的知識。在這個問題中，隱含了歌詞的內容，巧妙地藉助圖片所展示的圖像，幫助幼兒理解並熟悉歌詞。同時，也爲幼兒熟悉歌曲節奏做了鋪墊。

(四)體驗感受

師：下雨了，除了種子，還有誰也會很開心呢?你猜它會怎麼說?引導幼兒嘗試進行仿編。

在進行仿編的過程中，體驗不同角色表演時的不同心情。

第四環節是體驗感受，通過用活潑優美的情趣演唱歌曲來感受春雨美的意境。活動的延伸是爲了孩子再一次鞏固所學到的本領，並給每個孩子都有表現表達的機會，讓他們充分感受到成功的喜悅，以增強他們的自信心。孩子們在春天的主題活動中積累了很多有關春天的知識，也一定能夠創編出很多新的歌詞，我鼓勵他們相互做小老師，學學別人編的新詞，既滿足了幼兒充分表現自己的需要，也爲孩子們鞏固歌曲旋律、節奏提供了反覆的練習機會。

附歌曲：

春雨，春雨，沙沙沙，種子種子在說話，哎喲喲，雨水真甜，哎喲喲，我要發芽。

春雨，春雨，沙沙沙，種子種子在說話，哎喲喲，我要出土，哎喲喲，我要長大。

幼兒園春天的教案 篇7

活動目標：

1. 感受歌曲優美的旋律。

2. 根據歌曲情緒嘗試用甜美、連貫和活潑、跳躍的不同方法唱歌。

3. 體驗表演的快樂。

活動準備：

1.課前帶幼兒外出散步，感受春天美好的景色。

2.春天的圖片。

活動過程：

1，談話導入。

（1）引導幼兒說說春天的特徵，知道春天天氣暖和，衣服穿得少，花開了，小樹發芽綠了，小動物們出來了。

師：在公園你看到了什麼？小樹變成了什麼顏色？

（2）總結幼兒體驗的經驗，引出歌曲。

2.學唱歌曲。

（1）教師邊範唱歌曲邊根據歌詞有序地出示圖片。

（2）教師帶領幼兒隨音樂按節奏朗誦歌詞。

（3）幼兒輕聲跟唱。

提示：引導幼兒用輕柔、甜美、連貫的聲音唱前兩句，用活潑、跳躍的方法唱後兩句。

3.歌表演。

（1）鼓勵幼兒邊唱根據歌詞的意思表演動作。

（2）幼兒自由進行唱編表演。

小班音樂教案：小鴨小雞（唱唱做做）

活動目標：

1.感受歌曲旋律，瞭解歌曲內容，唱準休止符。

2.能隨音樂模仿小雞、小鴨做簡單歡快的動作。

3.體驗表演以及與同伴共同參與活動的樂趣。 活動準備：小雞、小鴨絨毛玩具若干。

活動過程：

1.節奏練習。

（1）出示小雞、小鴨絨毛玩具，幼兒模仿其叫聲。 師：小雞怎麼叫？小鴨怎麼叫？

（2）按歌曲中的節奏模仿叫聲，感受休止符。

2.學唱歌曲。

(1)教師範唱、提醒幼兒聽清楚歌詞內容。 師:小雞 、小鴨是好朋友,它們在一起幹什麼?

(2）幼兒隨伴奏熟悉歌詞。

(3）幼兒跟唱,注意唱準休止符 。

(4 )幼兒有表情地一邊歌唱,,一邊表演 。

3.歌表演、

( l )鼓勵幼兒邊唱邊根據歌詞內容做表演動作 。 (2 )幼兒自由進行創編表演。

(3 )幼兒自主選擇角色,分組或者結伴進行歌表演。