【推薦】幼兒園中班社會教案四篇

在教學工作者開展教學活動前，常常要根據教學需要編寫教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。那麼什麼樣的教案纔是好的呢？下面是小編爲大家收集的幼兒園中班社會教案4篇，歡迎閱讀與收藏。

幼兒園中班社會教案 篇1

設計意圖：

1、由於吃果凍而卡住氣管造成孩子窒息死亡的案例特別多。

2、每到週一時，有的孩子會經常性的鬧肚子。

3、在日常生活中，幼兒很喜歡把一些小硬片、碎紙等東西放入口中。

4、進餐時，有的幼兒愛說話，瘋鬧，嘴裏含着飯就去玩了。

5、有的幼兒不生病也硬纏着父母帶藥到幼兒園。

6、幼兒的自我保護意識差。

活動目標：

1、通過真實的案例讓幼兒懂得隨便亂吃東西的危害性。

2、引導幼兒樂於探索、交流與分享，激發幼兒的想象力。

3、提高自我保護的意識及應對安全事件的能力。

活動準備：

真實案例《卡在喉嚨裏的五角星》；課件《進餐時》、《肚子爲什麼疼》；情景表演《好吃的魚》；

圖片：

1、老鼠、蒼蠅叮咬過的食物。

2、過期的食物。

3、腐爛變質的食物。

4、假冒、劣質的食物。

5、沒洗乾淨的；每組一小筐（內有圖片如：幼兒一邊走一邊喝水；吃飯時在說笑；吃大量的雪糕；把鉛筆放入口中等）

活動過程：

一、真實案例《卡在氣管裏的五角星》（用講故事的形式即可！可以告訴幼兒這是一個真實的故事。）

教師講解：這是一個真實的故事：一天，5歲的龍龍突然咳嗽不停，而且有時喘不氣來，晚上也睡不好覺。爸爸媽媽趕快帶他到醫院去檢查，結果做很多的檢查才判斷是得了重感冒，果住院治療了一個周，病情有所好轉，便回家了，可是回到家後，龍龍又咳嗽不停，整天晚上睡不着覺，躺不下，又坐不下，可難受了。爸爸媽媽擔心死了。着急的父母又搭車來到了離家很遠的醫院，最後經過一位有經驗的老醫生的檢查，這位醫生從他喉嚨的側面取出了一個大大的鐵製的五角星。醫生說這個五角星卡在的地方，一般的檢查很難發現，幸虧爸爸媽媽及時來到了這裏，要不會有生命危險的。經過醫生的精心治療，龍龍的病終於好了。醫生告訴龍龍說：“以後，一定不能把一些危險的東西放入口中。”

講述完後提問：

1、這個故事的名稱叫什麼？

2、龍龍的身體好受嗎？

3、一開始，醫生檢查出五角星了嗎？爲什麼？

4、龍龍的爸爸、媽媽心裏怎樣？

5、最後，醫生從他氣管裏取出了什麼？爲什麼會這樣？

6、醫生對龍龍說了什麼？

7、你還知道哪些東西特別危險，不能放入口中？

小結：當我在電視上看到這個真實的故事時，我的心裏和龍龍的爸爸、媽媽一樣着急，龍龍怎麼能把那麼大的五角星放入口中，幸虧醫生爺爺的高招技術救了龍龍。希望所有的小朋友一定要記住這個教訓，千萬不能隨便往嘴裏亂放東西。

二、觀看課件引導幼兒討論

1、課件《進餐時》

內容：幼兒在吃飯時，有的在說笑，有的在扔飯，有的嘴裏含着飯在玩玩具，跑鬧。

觀看後討論：小朋友這樣做，對嗎？爲什麼？

小結：人在吃飯時，飯寶寶都要經過氣管，再到胃，如果吃飯時說話，瘋鬧，飯寶寶就會走錯路，也就容易嗆傷，嚴重者飯卡在氣管裏，會因爲喘不上氣來而死亡。所以小朋友吃飯喝水時，一定要安靜，不能說笑，打鬧。

2、課件《肚子爲什麼疼》

內容：一天，媽媽從幼兒園接鼕鼕回家，鼕鼕非要媽媽買烤腸吃，媽媽只好給鼕鼕買了兩根。鼕鼕馬上吃了。鼕鼕回到家，看見籃子裏盛着許多草莓，抓起來就吃，媽媽說：“鼕鼕，等洗乾淨了再吃。”“我不怕髒”鼕鼕吃了很多。夜裏，不知爲什麼鼕鼕的肚子疼得不得了。

觀看後討論：

小朋友，鼕鼕的肚子爲什麼會疼？說一說，你是怎樣做的？

觀看圖片：

（1）老鼠、蒼蠅叮咬過的食物。

（2）過期的食物。

（3）腐爛變質的食物。

（4）假冒、劣質的食物。

（5）沒洗乾淨的食物。

提問：這些東西你吃過嗎？說一說，這些東西爲什麼不能吃？

小結：大街上的燒烤的東西特別不衛生，而且吃了容易致癌。吃水果之前一定要洗乾淨。買食物一定要有質量安全標誌，保制期內的食物。一些腐爛變質，老鼠、蒼蠅叮咬過的假冒、劣質的食物不能吃，否則會食物中毒的。

3、情景表演《好吃的魚》

內容：今天是星期天，明明的媽媽買來了一條大鯉魚。做了一道好吃的蔥油鯉魚。明明聞着香香的味道忙地吃了起來，媽媽說：“明明，彆着急，把魚刺弄乾淨了在吃，但明明可着急了，突然，喉嚨裏卡住了魚刺，明明難受得哭起來了。媽媽一邊安慰明明，一邊帶他到醫院後，醫生阿姨幫他把魚刺取出來了。

提問：

（1）明明應怎樣吃魚？

（2）魚刺卡在喉嚨裏該怎麼辦？

小結：小朋友吃魚時，一定要仔細把魚刺弄乾淨再吃，一旦魚刺卡住了，小朋友也不要哭，因爲越哭，魚刺就陷得越深，應趕快告訴媽媽或老師，帶你到醫院去治療。

三、遊戲判斷對錯

1、上幼兒園時，沒有生病的小紅非要媽媽幫她帶藥到幼兒園。

小結：不生病時，不能隨便吃藥，否則也會對身體造成傷害。而且爸爸、媽媽的藥更不能吃，有可能造成中毒，後果非常嚴重。

2、鄰居的小哥哥給了小妹妹一個很小的果凍吃。

小結：小朋友聽過有很多小孩由於吃果凍而卡住喉嚨裏喘不氣來而死亡的事情嗎？果凍我們小朋友儘量不吃，即使要吃時，一定要用小勺弄碎了再吃。特別是小的孩子一定不要吃小的果凍。

3、夏天來了，天氣太熱，我喝了飲料，又吃雪糕。

小結：夏天天氣雖然很熱，但也儘量少吃雪糕，因爲雪糕太涼容易讓胃寶寶難受的。

4、小朋友拿了一個玻璃球放在嘴裏玩。

小結：玻璃球是危險物品，千萬不要放在嘴裏玩，容易出危險。

四、操作活動

1、請幼兒把小筐裏認爲做得不正確的圖片挑出來，並說一說爲什麼。

例如：小朋友一邊走一喝水，容易嗆到。

2、師巡迴觀察幼兒引導幼兒互相討論。

活動延伸：

1、把活動後的圖片張貼在四周，幼兒隨時觀看。

2、每天嚴把幼兒入園這一關，認真做到一摸、二看、三查、四問。不讓幼兒帶任何東西入園。把安全隱患消滅在萌芽當中。

3、午睡上牀前，逐一檢查每個幼兒手裏，兜裏是否有異物。

4、與家長配合，共同教育幼兒少吃冷飲，果凍，不往嘴裏亂放東西。

5、一日生活中，教師一定要認真觀察，隨機教育。每時每刻繃緊安全這根弦。

6、隨機教給幼兒解決突發事件的方法。

活動分析：

1、通過真實的案例，教師向幼兒進行生動形象的講述，幼兒精力集中，記憶深刻，發言積極踊躍。

2、用孩子喜歡的情景表演，選擇孩子身邊熟悉的生活情景爲題材，進行熱烈的討論，取得了很好的效果。

3、圖片《不能吃的食物》的運用，吸引孩子的注意力，對幼兒進行了深刻的教育。

4、遊戲《判斷對錯》我採用分組比賽的方法來組織的，設計濃厚，非常投入。

幼兒園中班社會教案 篇2

現在的孩子多是獨生子女，他們在衆心捧月似的關心照料下一天天的成長，但是他們從未認真體會過長輩撫育自己的辛苦，更不會主動地去關愛他人。而幼兒期是世界觀、自然觀、生命觀的萌發時期，也是一個更多的依賴情感而不是依賴理智的時期。培養孩子愛的情感，是幼兒期情感教育的重要內容之一。因此本學期，我班結合中班幼兒的年齡特點，開展了一系列地情感性主題活動。讓幼兒在活動中的'體驗關愛、嘗試關愛：

一、體驗“愛”、表達“愛”

由於獨生子女的緣故，大部分孩子的“自我中心”的意識很強，有些孩子甚至凌駕於父母或其他長輩之上，任意使喚，不滿意就發脾氣。形成一種“自私心理”

在本學期初，我們對30名幼兒在進行了一次調查統計：“說父母在家幹些什麼?哪些事情是爲你做的？”

54%幼兒只能說出父母在家燒飯、洗衣，表現出對身邊的人不關心的傾向；絕大多數幼兒想不出長輩爲自己做了什麼，有的幼兒也只能說出“媽媽餵我吃飯”後，再也想不起來媽媽還爲自己做了什麼。反映了幼兒的潛意識裏，不知道長輩爲自己做了什麼。

爲此我們制定了“親親好媽媽”“我給爺爺奶奶捶捶背”“媽媽辛苦了”“到超市幫媽媽買東西”“能幹的我”等一系列活動，讓幼兒知道父母親人都很愛自己，學習用行動和語言向他們表達自己的愛。

整個活動得到了家長的大力配合，有的家長創設了良好的環境，讓孩子做一些小事情，來表達對長輩的愛；有的家長還將孩子在家幫大人做事的情景用照相機拍攝下來，以做永久留戀。家長們普遍反映：孩子比以前懂事了，知道體諒父母了，也更有禮貌了。

二、遷移對“愛”的體驗

新“綱要”指出要培養幼兒“保護動植物，關心周圍環境”，於是，我們嘗試將孩子對身邊熟悉的人的“愛”的體驗，遷移到動植物方面。自然角中，孩子們每人帶來了自己喜歡的1—2棵植物，如大蒜、洋蔥、青菜、蘿蔔、刀豆等，每天來的第一件事就是給自己的植物朋友澆水，看看它們長大了沒有，並嘗試用畫日記的方法，來記錄自己植物朋友的成長過程。

當青菜開出第一朵小花時，孩子們都睜大了驚奇的眼睛；當刀豆結出第一個豆夾，孩子們歡呼雀躍；

孩子們把收集到的各種植物的種子放在一起，做發芽試驗。有的芽還沒發出來就爛了，有的因爲星期天沒有及時澆水而枯萎了，也有的剛長出來就給蟲子吃掉了，孩子們在經歷了一次次的挫折，積累到了有關植物發芽的經驗；

孩子們都很喜歡動物，因此飼養小動物也成了我們激發幼兒體驗“愛”的情感活動之一。看，一下課，孩子們都圍在自己帶來的動物朋友身邊仔細觀察着議論着：龍蝦的兩隻大鉗子真厲害，金魚的眼睛是突出來的…….談筱雯帶來小白兔死了，孩子們很傷心，不停的問“小白兔怎麼會死的啊？”“它還能活過來嗎？”當知道死去的小白兔再也不能活過來時，他們留下了傷心的眼淚，但也初步積累了生命的死亡的經驗。

第二次，孫倚蔚又帶來了小白兔，這次，孩子們開始想辦法，怎麼保護小白兔讓它們不會死去，有的孩子從家裏拿來了小白兔喜歡吃的胡蘿蔔，說小白兔要吃東西纔不會死的；有的幼兒拿來了棉花，說小白兔是因爲冷了，纔會死的…….

幼兒園中班社會教案 篇3

序 動畫片是孩子們非常喜歡的藝術表現形式，它是孩子們生活中不可缺少的組成部分。孩子們從動畫片中學知識，學做人的道理。我們這些成年人也是在不同種類的動畫片中成長起來的。

把動畫片中孩子們熟悉的動畫人物與音樂聯繫起來，這是我們正在大膽嘗試的內容，通過動畫片孩子們對音樂的認知和興趣有了很大的提高。

活動名稱：白雪公主

年齡班：中 班

教學目標：

1、引導幼兒會議“白雪公主”動畫片中的主要人物，瞭解人物的性格特點和外形特徵；

2、聽辯小三、大二、減三和絃，並與“白雪公主”中的人物相聯繫，感受各種和絃的特點；

3、培養幼兒的動手操作能力和表現能力。

教學準備：

1、“白雪公主”的錄像帶； 2、彩虹紙、剪刀、膠棒、亮紙、黑色塑料袋、棉花等

教育過程：

一、啓發提問

1、與幼兒一起回憶“白雪公主”中都有哪些人物？

幼兒1：老師，我知道有“白雪公主和王子”。

幼兒2：有王后。

幼兒3：有七個小矮人。

2、老師：那王后是個什麼樣的人？她穿什麼樣的衣服？ 教師引導幼兒回憶這些人物在片中的外形和衣着有什麼特點？請幼兒用詞語來形容一下這些人物

幼兒1：王后有點像女巫。

幼兒2：是個邪惡的人。

老師：你從什麼地方看出她邪惡了？

幼兒2：女巫給白雪公主毒蘋果的時候，她的眼睛。

幼兒3：王后總穿黑色的衣服。 老師：那皇后爲什麼總穿黑色的衣服呢？

幼兒4：因爲黑色讓人覺得心裏不舒服。

幼兒5：黑色的衣服，在王后黑天做壞事的時候不容易被人發現。

3、老師：白雪公主是什麼樣的人？

幼兒1：讓人覺得很美

幼兒2：善良

幼兒3：我覺得白雪公主像雪花一樣。

4：老師：七個小矮人長的什麼樣呀？他們是一羣什麼樣的人？

幼兒1：帶着小帽子。

幼兒2：每種帽子的顏色還不一樣。

幼兒3：六個小矮人有鬍子，一個年輕的沒有鬍子。

幼兒4：我覺得他們有點愛開玩笑。

二、聽音辯人物

1、老師：今天，老師把“白雪公主”中的人物請到了班裏，在他們出來之前，都會有一段音樂，咱們小朋友猜一猜這是哪個人物來了。

2、請配班老師彈奏大三和絃。（注：三種和絃在同一音區，出現的方式、節奏相同）

幼兒1：七個小矮人。

幼兒2：不是，像王子和公主。

幼兒3：好像就是白雪公主。（幼兒出現爭議，相互在下面議論）

老師：“彆着急，再聽一聽下面這段音樂，你們認爲是誰？”

3、演奏小三和絃

幼兒1：這是七個小矮人。 老師：爲什麼？

幼兒1：因爲這段音樂比剛纔的聽起來細、尖。

老師：爲什麼聽起來細、尖的就是七個小矮人呢？

幼兒2：因爲小矮人小，細、尖的音樂讓人覺得年輕。

幼兒3：小矮人很淘氣，這段音樂聽起來讓人覺得高興。

4、老師：請幼兒比較大三和絃和小三和絃。

幼兒1：第一段音樂像白雪公主，因爲聽起來很美。

幼兒2：讓人覺得心裏舒服。

老師：請出白雪公主，（在大三和絃的伴奏下）“白雪公主”肯定幼兒的說法。請出“七個小矮人”（在小三和絃的伴奏下），肯定幼兒的說法。

5、彈奏減三和絃 （幼兒有的捂耳朵，有的打了個哆嗦，有的哎呀呀的叫）

老師：這是誰來了？

幼兒：是女巫。

幼兒1：好可怕呀！

幼兒2：可真難聽。

老師：出示女巫（在減三和絃下）

6、教師與幼兒一起總結三種和絃的音質特點，請幼兒多聽。

三、動手操作：

1、引發幼兒要表演“白雪公主”的通話劇的興趣 （老師：三位主要人物都到氣了，你們想不想也演一次白雪公主的故事呀？）

2、幼兒分成小組進行主要人物的道具製作。

活動評價：

教師能從幼兒的特點和興趣出發，把孩子們喜歡的動畫片中的人物與音樂、美工巧妙的結合在一起。在回憶故事情節時，幼兒的語言表達能力和詞彙的運用能力得到了很大的發展、豐富。幼兒在整個活動過程中，積極的思考，努力的表達自己的想法，對活動表現出的興趣很大。通過對人物性格的理解，使幼兒分別明白了大三、小三、減三和絃音質特點，以及不同的音樂能刻畫出不同的人物性格來這樣比較抽象的概念。

幼兒園中班社會教案 篇4

活動目標：

1.知道"陌生人"的含義，懂得不輕信陌生人的道理。

2.能初步識別陌生人的哄騙行爲，樹立初步的防範意識。

3.提高遇到危險沉着冷靜處理問題的能力。

4.能在集體面前大膽發言，積極想象，提高語言表達能力。

5.能認真傾聽同伴發言，且能獨立地進行操作活動。

活動準備：

1.視頻：《不跟陌生人走》、《陌生人我不怕》PPT

2.歌曲《小兔子乖乖》

活動過程：

一、歌曲引入，瞭解哄騙提問

1.播放歌曲《小兔乖乖》。這首兒歌小朋友們熟悉嗎?這首兒歌的名字誰知道?那《小兔乖乖》講了一個什麼故事呢?

2.小兔子開門了嗎?

3.小兔子是怎麼知道大灰狼不是媽媽的?

教師小結:小兔子讓大灰狼把尾巴從門縫裏伸進來瞧一瞧，判斷出這不是媽媽的尾巴。小兔子真聰明，遇到問題不慌不忙，動腦筋想辦法，值得我們學習。

4.提問：如果小朋友一個人在家，有人來敲門，你會怎麼做呢?是所有的人敲門都不開嗎?(引導幼兒聯繫實際思考判斷。並通過追問：是所有的人敲門都不開嗎?進一步引導幼兒判別自己的親朋好友等熟悉的人會開門，不認識的人就不開門。)

教師小結：當敲門的是自己熟悉的叔叔、阿姨時我們可以開門，不認識的人我們就不能開門，我們把這些不認識，不熟悉的人稱爲"陌生人"。

5.討論：爲什麼不能給陌生人開門呢?(會騙人、會偷東西、會把小孩帶走……)教師小結：對，陌生人有可能是壞人，我們不能輕易相信陌生人。

二、觀看事例，引發思考

1.有個叫小雨的小朋友自己在街上玩的時候碰到了一位陌生的阿姨，我們來看看她是怎麼做的。

2.播放視頻《不跟陌生人走》，到"阿姨想帶小雨走"停止。

提問：

(1)如果你是小雨，會跟那位阿姨走嗎?

(2)爲什麼?

3.我們看一下小雨到底會怎樣做，繼續播放視頻，請幼兒看完後提問：

(1)那位阿姨是怎樣把小雨騙走的呢?(她說媽媽有事，請她來幫忙接小雨的)

(2)這位自己稱是媽媽同事的阿姨小雨認識嗎?

教師小結：所以無論別人怎麼說，只要你不認識的人都是陌生人，陌生人都不能輕易相信。(通過引發幼兒思考，讓幼兒進一步瞭解"陌生人"的含義。)

(3)小雨的好朋友用了什麼辦法救小雨呀?

(4)我們怎樣判斷陌生人說的話是真是假呢?

(引導幼兒通過討論得出一些常用的判別方法，如：給家裏人打電話，詢問警察叔叔，找老師幫忙等等)

4.提問:小朋友們想一想如果小雨真的被帶走的話，會有什麼後果?(會被賣掉，被帶到其他的地方去，就見不到媽媽了)

5.總結：所以我們堅決不能跟陌生人走。

三、判斷推測，引發討論

現在我要來考考咱們的小朋友是不是真的知道遇到陌生人應該怎麼做了。

情景一：陌生人給小朋友玩具。

這幅圖上發生了什麼事情?(陌生人給小朋友玩具)提問：如果你遇到這種情況，你會怎麼做?

播放情景二：陌生人給小朋友好東西吃。

這幅圖上發生了什麼?(陌生人給小朋友東西吃)提問：遇到這種情況你會怎麼做?

播放情景三：陌生人帶小朋友找媽媽。

問題：遇到這幅圖上的情況你會怎麼做?

教師小結：我們的身邊大部分都是好人，但也會有壞人。遇到事情要多動腦筋，不輕易相信陌生人的話，也不能隨便跟陌生人走，做個機智勇敢的好寶寶。

教學反思：

從執教的情況來看，我覺得自己在課堂上的組織語言還有待加強，如何讓孩子對你的提問或是小結能更好的明白、理解，是自己在以後的教學中需要關注的一個重要方面。