關於幼兒園大班音樂教案範文七篇
作爲一位兢兢業業的人民教師,常常要寫一份優秀的教案,教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。優秀的教案都具備一些什麼特點呢?以下是小編爲大家收集的幼兒園大班音樂教案7篇,僅供參考,大家一起來看看吧。
幼兒園大班音樂教案 篇1
【活動目標】
1.初步理解樂曲ABCA’的曲式結構,感受樂曲歡快、優美等特點。
2.能通過音樂圖譜、故事感知等方式,進一步理解音樂的特點及樂段的變化,能用肢體動作體驗和表現土撥鼠一天不同的心情。
3.激發幼兒根據音樂大膽想象,體驗隨樂遊戲的快樂。
4.熟悉歌曲旋律,爲歌曲創編動作。
5.能唱準曲調,吐字清晰,並能大膽的在集體面前演唱。
【活動準備】
音樂《休閒的男子》;音樂圖譜、心情圖譜、土撥鼠圖片。
【活動過程】
一、引出活動
一隻可愛的土撥鼠,它今天給大家帶來了三種有趣的表情,我們一起來看一看吧!(出示三張表情圖:快樂、緊張、舒心)
教師小結。
二、完整欣賞
1.師:土撥鼠把這三種表情藏在了一首好聽的樂曲裏,我們一起來聽一聽分別藏在了什麼地方?(完整欣賞樂曲一遍)
2.提問:土撥鼠先表現出了什麼表情?接着表現出了什麼表情?最後表現出了什麼表情?(根據幼兒的回答一一排列表情圖)
3.再次完整欣賞,驗證表情匹配結果。
三、分段欣賞
1.欣賞A段
(1)師:有一天,土撥鼠要去草叢中找土豆,它踩着快樂的腳步出發了。(邊聽A段音樂,邊欣賞教師A段動作。)
(2)引導幼兒學土撥鼠走路的樣子。(出示口令圖:腳印腳印腳印腳印
幼兒園大班音樂教案 篇2
設計意圖:
這是一個音樂遊戲,由於大班孩子已具有初步的數序概念,同時,我們班孩子對錶演有濃厚的興趣。因此,根據教材的內容,我改變以往傳統的方法,以遊戲的形式、操作教具(小鴨子)吸引幼兒,以直觀的形象激發幼兒歌唱的慾望。發展幼兒的肢體力量,提高幼兒動作的協調性與平衡性,培養幼兒堅強、勇敢、不怕困難的意志品質和主動、樂觀、合作的態度。
活動目標:
1、在欣賞歌曲中,熟悉歌曲的旋律和內容,知道歌曲名稱。藉助圖飾理解並唱準歌詞,在動作的配合下,唱出1—8的遞增和遞減,形象感受數量遞增遞減的關係。
2、 學習用輕快聲音演唱歌曲;幼兒能充分感受歌曲的旋律、理解歌曲的內容;
3、享受輕鬆、愉快的遊戲氛圍,發展幼兒的肢體力量,提高幼兒動作的協調性與平衡性及活動準備:
小鴨子頭飾和圖片各8個、小橋和小橋的圖片、歌曲、磁帶,平衡木,輪胎若干,小椅子圍成鴨寶寶的家。
活動過程:
一、學小鴨子走路進場(聽《鴨子上橋》的音樂)今天,天氣真好,鴨媽媽要帶鴨寶寶們出去玩。聽音樂入場。剛纔你們玩得真開心,請鴨寶寶坐在小椅子上。
二、幼兒有節奏地輕聲念歌詞並隨數字變化拍手,做手勢,感受數字的遞增和遞減鄭老師知道你們特別喜歡小鴨子,現在真的來了一羣小鴨子,那我們一起用拍手的方式來歡迎它們好嗎?我們聽到數字就拍一下小手,跟老師一起拍手。拍的真不錯,接下來,換一種比較難的方法看能不能難到你們:扳手指聽音樂數一數,聽到數字"一"就出一個手指頭,聽到數字"二"就出兩個手指頭……
三、在遊戲中感受歌曲的旋律,初步感知歌曲的內容老師想請小朋友做個遊戲,遊戲是這樣玩的,大家圍成一個圓圈,你的左手貼着他的右手,用你的右手拿東西送給他,老師示範,認真聽音樂,聽到數字就把手中的鴨子頭飾傳給下一位小朋友知道頭飾全部傳完,由八位小朋友拿着頭飾,小朋友們數一數,一共有幾隻鴨子,(8只)想一想!他們在幹什麼?(上橋)八隻鴨子上了橋,小小木橋怎麼樣?(搖呀搖)那他們是怎麼上橋的?是不是擠來擠去,推來推去的?(一個挨着一個)對,我覺着我們上橋肯定比他們走得還好,想不想試一試?看哪位小朋友模仿鴨子最像,(幼兒模仿)
四、聽音樂教師演示教具小鴨子是一個挨着一個上橋的,但是它們上橋的速度是不是一樣的?讓我們一起來聽聽看。
提問:開始的四隻鴨子走得快還是慢?後邊的四隻鴨子走得快還是慢?1、2、3、4只鴨子走得慢,5、6、7、8只鴨子走得特別快,那大家有沒有發現第三隻小鴨子和第四隻小鴨子上橋之後怎麼了?有歌詞嗎?(沒有)有音樂嗎?(有)這叫間奏。
8只鴨子都上了橋,它們把小小木橋弄得怎麼樣了?你能用動作模仿出來嗎?
小鴨子在橋上搖搖晃晃的,小鴨子怎麼辦呢?(下來了)咱們看看小鴨子是怎麼下橋的?(也是一個挨着一個下來的)8只鴨子下來的一隻,還有幾隻?(七隻),七隻鴨子下來一隻還有幾隻?……
五、遊戲,(出示平衡木)你們真棒,那你們想不想玩上橋的遊戲啊?這是一座小木橋,等會兒,老師要請八隻小鴨子上這座小木橋,當唱到第一隻小鴨子的時候,第一隻小鴨子就上橋;當唱到第二隻小鴨子的時候,第二隻小鴨子就跟着上橋。唱到第幾只小鴨子,第幾只就上橋。音樂唱到下橋你們就下橋,第二遍音樂起你們再上另一個小木橋,每個小木橋都不好走,你們怕不怕?(不怕)好樣的,你們真勇敢。誰想來玩?(帶上頭飾)
六、師幼一起唱歌曲並模仿鴨子鴨寶寶,快回家吧,讓我們一起來唱一唱這首好聽的歌曲。我們一邊拍手一邊用好聽的聲音把這首歌唱一遍。嗯,大家唱得真好聽!再來一遍,讓我們一起來模仿小鴨子的動作再唱一遍。
七、結束小朋友們!跟鄭老師玩的好不好?小朋友們再見!
幼兒園大班音樂教案 篇3
活動目標:
1、熟悉樂曲的旋律,感受其歡快活潑的情緒,學習舞蹈《大中國》。
2、創編不同方位的揮舞彩條動作,能按照音樂的節奏表演。
3、注意自己的彩條不與同伴的相互纏繞。
4、通過學唱歌曲,體驗歌曲的氛圍。
5、讓幼兒感受歌曲歡快的節奏。
活動準備:
1、音樂CD或磁帶,CD機或錄音機一臺。
2、音樂舞蹈《大中國》的VCD,VCD一臺,電視機一臺。
幼兒人手兩根紅色的綢帶(或皺紙彩條)。
活動過程:
一、播放音樂舞蹈《大中國》,感受樂曲的風格。
1、教師:你聽到了什麼甲聽了這首曲子有什麼感覺呢?你知道這首歌曲口叫什麼名字嗎?
2、使幼兒知道音樂歌曲的名字叫《大中國》。
教師出示彩條,幼兒創編彩條揮舞的動作。
3、教師引導幼兒創編不同的彩條揮舞動作。
教師:這是什麼啊甲你們覺得用彩條可以怎麼跟着音樂跳舞呢?
4、教師示範表演舞蹈,幼兒感受音樂歡快活潑的情緒。
教師:你們仔細看看,老師跳的舞蹈中用了哪些動作?
二、初步學習舞蹈動作,感受樂曲的旋律。
1、幼兒學習踏點步,加上手臂的動作,並隨音樂練習。
2、教師哼唱音樂,帶領幼兒隨着音樂學習有節奏地顫搖手腕和揮動綵帶的動作。
船幼兒創編不同方位揮舞彩條的動作。
3、教師:彩條除了可以從下到上揮舞,還可以怎麼揮舞呢?幼兒集體創編,教師反饋個別幼兒的動作。
4、教師選取四個不同方位的動作,大家隨音樂集體練習。
三、紅綢舞《大中國》。
教師帶領幼兒人手拿兩根紅色的綢帶,引導幼兒在活動室裏找空地方,隨着歡快的音樂完整地表演紅綢舞《大中國》。
幼兒園大班音樂教案 篇4
設計思路:木偶以其稚拙、誇張的形象而深受幼兒的喜愛。
一、活動目的:
1、學會依木偶的形象創編歌詞,並即興演唱歌曲。
2、學會操作木偶的技能:搖頭、點頭、做操的動作。
二、活動準備:
1、物質準備:磁帶(木偶模仿音樂、雜偶的音樂、我和木偶交朋友的音樂)、錄音機。
創設情景:使班級每個角落都有木偶(掌中偶、提線偶、桌面偶等),數量超出幼兒的人數。
2、技能準備:幼兒已學過操作木偶的簡單技能,幼兒有初步的創編舞蹈的技能。
3、知識準備:
(1)幼兒已經欣賞過歌曲,並對歌曲較熟悉。
(2)幼兒初步會創編簡單的歌詞。
三、活動過程:
1、律動:木偶模仿音樂,教師以小木偶人的身份引入,引導幼兒依音樂做木偶人的動作人室,要求幼兒動作要合拍,要象木偶人的動作。
2、練聲:木偶學唱歌,教師示範講解,引導幼兒用自然的聲音練唱。
3、歌曲:《我和木偶交朋友》。
(1)教師以木偶小象的身份引入,引導幼兒念兒歌《我和木偶交朋友》,要求幼兒眼睛看着木偶,邊念兒歌邊練習“套木偶、走路、搖頭、做操”的動作。
(2)複習歌曲兩遍,教師同樣以木偶小象的身份,引導幼兒邊唱邊操作木偶,要求幼兒要唱準,還要持木偶合拍地做動作。
(3)幼兒創編歌詞。
①教師同樣以小象的身份引入,引導幼兒說說要怎樣根據小象的樣子編歌詞?如:可愛的小象套在手,我們把它逗一逗,拍拍手,點點頭,搖搖腦袋點點頭,跟着我呀做早操,一二一二擺擺手,我們都是好朋友,我和小象交朋友……
②引導幼兒自由爲所喜歡的動物編歌詞,並可適當改變動作。教師鼓勵能力強的幼兒創編出順口的歌詞;引導能力一般的幼兒爲所喜歡的動物木偶創編歌詞;鼓勵能力差的幼兒自由創編歌詞。
③在幼兒創編歌詞的同時,教師啓發引導幼兒練習並掌握操作木偶的簡單技能:搖頭、點頭、做操……
④待幼兒仿編後,教師引導幼兒自由選擇木偶(提線偶、掌中偶、桌面偶),邊操作邊唱仿編的歌曲。教師全面巡視,引導幼兒依據木偶的角色進行操作、仿編、演唱。
⑤請個別幼兒上臺操作木偶進行演唱,教師、幼兒根據同伴編的歌詞進行講評。及時表揚編得順口、有進步的`幼兒。
4、複習舞蹈:雜偶。
教師引導幼兒練習舞蹈的動作,要求:(1)動作要象木偶,彎腰、雙臂側平舉並放鬆。(2)動作要合拍,符合音樂形象。
5、舞蹈:“雜偶”出室,要求幼兒的動作要合拍。
延伸:引導幼兒觀看有關木偶表演的節目,讓幼兒對木偶有更深入的認識,在“音樂表演角”中投放木偶的衣服供幼兒邊聽音樂邊做小木偶的動作。
幼兒園大班音樂教案 篇5
活動目標:
1、遷移手指、手影遊戲經驗,把形物體創編歌詞進行創造性演唱。
2、變化手與手指的組合,並用相應的歌詞邊唱邊用手指表演。
3、體驗在集體中勇於自我表達的快樂。
4、能根據音樂的速度,變換動作速度。
5、啓發幼兒按照原歌詞的結構,創編新歌詞並演唱。
活動準備:
玩過手指手影遊戲。
人手一件打擊樂器
活動過程:
1、複習《幸福拍手歌》。
2、玩手指遊戲在教師的口令提示下幼兒用雙手組合成一物體,並與教師和同伴們交流、欣賞。
取一種姿勢,教師示範創編歌詞,如:兩手五指併攏,手背相靠,手指上下飛舞。教師編歌詞:兩隻小手做蝴蝶,蝴蝶蝴蝶真美麗,飛呀飛,飛呀飛,飛呀飛呀飛飛飛。
教師與幼兒邊說歌詞邊玩手指遊戲。
3、熟悉歌曲旋律,主動學唱。
幼兒邊傾聽旋律,邊配歌詞並默唱。幼兒跟隨琴聲,輕聲學唱。
幼兒練習,逐步做到邊唱邊進行手指表演。
變化手與手指的組合,創編新歌詞。
由幼兒提出創編對象,教師參與共同探索第二段歌詞。並對提出創編內容者拍手祝賀。
邊唱邊用動作表演 例如:"拍 拍∣我用 小手∣拍拍 拍∣"後面三個"拍"字唸的速度加快一點,使幼兒在邊說邊做的過程中,增加對識字活動的興趣。也可以引導幼兒用"拎拎, 我用小手拎籃子","拍拍, 我用小手拍皮球"等。
4、音樂活動《小手歌》。
教師:我們用小手除裏能做許多事情,還能變出蝴蝶呢!
幼兒邊隨音樂邊唱《小手歌》邊表演動作,啓發幼兒仿編歌詞中的動作。
教師:我們除了用小手變蝴蝶,還可以用小手變什麼?
複習打擊樂活動
幼兒園大班音樂教案 篇6
設計意圖:
在孩子們家裏的鞋架上排列着各式各樣的鞋子,孩子們特別喜歡去穿穿爸爸的大拖鞋、媽媽的高跟鞋、弟弟的老虎鞋,穿大鞋和小鞋是孩子們在生活中很喜歡做的一件事,我抓住孩子的這一興趣點,挖掘其蘊涵的教育因素,設計了本次音樂活動。歌曲《大鞋和小鞋》歌詞結構工整、旋律活潑輕快、節奏富有對比,通過歌曲的學習能感受節奏的不同、強弱的變化,能體驗音樂活動所帶來的樂趣。
活動目標:
1、藉助小圖譜記憶歌詞,學唱歌曲。
2、在老師的引導下,表現歌曲中大鞋和小鞋不同的音樂性質。
3、體驗歌唱活動帶來的愉悅。
活動準備:
1、幼兒穿過大鞋和小鞋。
2、圖譜。
活動過程:
一、聽音樂進教室。
“親愛的小朋友們,你腳上穿的鞋子舒服嗎?今天天氣真不錯,我們一起聽着音樂出去走走吧!”隨音樂有節奏地踮步走、踏步走進活動室。
二、引導幼兒觀察,瞭解大鞋和小鞋的不同特徵。
1、(出示大鞋和小鞋的圖片)咦,這是什麼?這兩雙鞋有什麼不同的地方?
2、你穿過這麼大的鞋嗎?大鞋怎麼樣?你穿過這麼小的鞋嗎?小鞋怎麼樣?(又大又重和又小又輕)3、(出示節奏譜)這兒有兩張節奏譜,請小朋友先自己拍一拍再一起拍一拍。(大鞋緩慢,用四分音符的節奏表現;小鞋輕快,用八分音符的節奏表現。)兩張節奏譜有什麼不一樣?哪張送給大鞋?哪張送給小鞋呢?
4、是呀,大鞋又大又重,用慢的節奏表現;小鞋又小又輕,用快的節奏表現。我們也來穿穿又大又重的大鞋和又小又輕的小鞋吧!(做做動作,感受沉重緩慢和小巧輕快)三、引導幼兒聽音樂,啓發幼兒學習大鞋和小鞋所發聲音的不同。
1、教師清唱,幼兒欣賞歌曲。
過渡:老師把大鞋和小鞋編成了一首歌,請小朋友仔細聽一聽,我在歌裏唱了些什麼?
提問:①你聽到了什麼?(根據幼兒的回答出示小圖譜)②我穿着爸爸的鞋像什麼?走起路來發出了什麼聲音?
③我穿着娃娃的鞋像什麼?走起路來會發出什麼聲音?
2、 幼兒再次欣賞歌曲。
過渡:我們再來聽一聽,想一想這些小圖片應該怎麼擺放?
請一幼兒上來擺一擺,並一起說一說、唱一唱,驗證對錯。
四、幼兒學唱歌曲,能唱出歌曲的不同性質。
1、現在讓我們一起看着圖譜來唱一唱這首歌曲吧。真好聽!聲音再整齊一點會更好聽!
2、唱得真好!這一次我們把大鞋又大又重、小鞋又小又輕的感覺唱出來,你們能行嗎?
五、多種形式演唱歌曲。
1、我們來合作演唱好嗎?
①請男孩子唱大鞋,女孩子唱小鞋,大鞋要唱得怎麼樣?(沉重緩慢)小鞋要唱得怎麼樣?(輕快跳躍)②交換一下,請注意你們的聲音哦!
2、表演歌曲。你喜歡這首歌曲嗎?爲什麼呢?那我們一起來表演這首好聽又有趣的歌曲吧!
教後反思:
本次教研活動順利的結束了,下面我從活動的過程、活動的效果這幾個方面進行反思。
《大鞋和小鞋》是一首經典的老歌,大鞋和小鞋是幼兒在生活中常常穿着玩的,歌曲中的兩段的節奏富有對比性,大鞋和小鞋不僅外形具有對比性,而且所發出的聲音也富有對比性。大鞋沉重緩慢,用四分節奏表現;小鞋小巧輕快,用八分節奏表現,我把這一音樂元素作爲了活動的重難點,活動中,我還把重難點並重前置,突出了學習的重點,也鞏固了學習的效果。如果把歌曲中的兩種聲音的練習放到第二環節來,讓幼兒說說、唱唱,那麼後面學習歌曲就更容易了。
環節的設計流暢、緊扣,過渡自然,通過引導幼兒交流想法、做做動作形成了一個動靜交替的課堂,製作的圖片精緻漂亮,有效地幫助幼兒理解、記憶歌詞,爲學習歌曲降低了難度。在請幼兒擺放圖片出現錯誤時,教師可以唱一唱幫助驗證,讓幼兒自主地發現擺放的錯誤,在請幼兒來糾正,並帶幼兒多讀兩遍歌詞,爲後面的演唱做充足的鋪墊。在幼兒演唱歌曲的過程中,採用了多種形式的演唱方式,激發了幼兒演唱歌曲的興趣,也鞏固了學習的效果,體驗了合作的快樂。
幼兒園大班音樂教案 篇7
活動目標:
1.欣賞歌曲拾豆豆,在“拾豆豆”的遊戲中逐步學唱歌曲。
2.嘗試用不同的肢體動作表現豆豆的姿勢。
3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
4.感知多媒體畫面的動感,體驗活動的快樂。
5.體驗自主替換歌詞的愉悅情緒。
活動準備:
音樂《拾豆豆》
活動過程:
一、感受歌曲的京劇韻味。
1.教師清唱引導幼兒欣賞歌曲。
師:今天老師帶來了一首歌,你們仔細聽一聽?
2.回憶是否聽過、學過這種韻味的歌曲。
師:這首歌曲和以前學過的哪首歌曲一樣?(龜兔賽跑)
師小結:它們都是京歌。
3.瞭解歌詞。
師:你聽到歌曲裏面唱了什麼?歌裏唱了什麼事情?
豆豆掉在了我們幼兒園,你能用身體動作表示豆豆嗎?
4.教師根據幼兒回答再次清唱每句歌詞。
二、在“拾豆豆”的遊戲中掌握歌曲。
1.教師示範遊戲玩法。
師:現在老師做妞妞,你們都是紅豆豆和綠豆豆,在唱到“落在地上圓溜溜”時擺個豆豆的造型,誰的豆豆最美,妞妞就把它拾起來。
2.師幼一起玩遊戲“拾豆豆”。
3.師:豆豆掉在地上就要擺好造型。
4.請幾名幼兒一起做妞妞玩遊戲。
師:妞妞是在哪一句歌詞時開始拾豆豆的?
5.男小朋友做豆豆,女小朋友做妞妞完整遊戲。
女小朋友順時針轉圈拾豆豆。
6.分成兩組,完整遊戲。
提高要求:兩兩合作,兩個人用身體做大豆豆的姿勢。
三、欣賞山西民謠《拾豆豆》。
師:今天老師還準備了一首好聽的山西民謠《拾豆豆》,一起來聽聽吧。要一邊聽一邊跟着歌曲的節奏拍手哦。
活動反思:
在教學過程中,我通過遊戲的教學模式,讓孩子們以感受爲主,始終在情境中去了解歌曲內容,感知音樂形象,努力做到以情帶聲,去表達歌曲的意境和快樂的心情。這個原始教案是根據歌詞邊唱邊表演,還不能充分表現出京劇曲調的韻味。京歌有較突出的曲風特點,如何讓幼兒感知這一切呢?老師要身臨其境地按照歌曲的情感要求、風格特點進行範唱。第一次範唱要清唱並藉助於動作,讓幼兒感知京歌主要特點;第二次範唱要節選個別樂句用比較法範唱,讓幼兒直觀感受京腔京韻。指南指出:“保持幼兒對音樂的興趣,使幼兒樂於參與音樂活動。”在學習歌曲的過程中,我爲幼兒創設多種體驗音樂、感受音樂、表現音樂的形式,充分利用活潑的歌曲、生動的情景互動、俏皮的律動、讓幼兒充分感受音樂的節奏和旋律的韻味兒。通過妞妞撿豆豆的角色遊戲以此調動孩子們的積極性和主動性,達到預定的教學目標。第一部分,我讓孩子們瞭解《拾豆豆》也是京歌。第二部分,學唱環節,是在角色遊戲的線條裏,通過孩子們的表演來體會歌曲的歌詞。同樣讓幼兒在情境中不斷地體驗音樂特色,充分感受音樂的旋律特色,風格特點。這節課的重點在於能夠用自然、明亮的聲音演唱歌曲,感受京歌的風格特點。之前我大量運用多媒體技術,播放音頻文件讓學生感受音樂,通過後來的表現,我發現學生的感受並不到位,後來爲了更好的突出歌曲的節奏和旋律特點,我儘量用自己的範唱來讓幼兒直觀地感受,在需要強調的地方還配合小幅度的肢體動作,我發現這樣的效果十分明顯,幼兒的注意力更集中,更有助於節奏感旋律感的加強。當然在活動中也有不足的地方,在以後我會更加努力上好每一節課。