幼兒園大班音樂教案模板集合十篇

作爲一名辛苦耕耘的教育工作者，時常要開展教案准備工作，藉助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。教案應該怎麼寫纔好呢？以下是小編整理的幼兒園大班音樂教案10篇，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

幼兒園大班音樂教案 篇1

活動目標：

1、學習歌曲，能按節拍唱出×× O×︳節奏中休止符後的歌詞部分。

2、探索歌曲前後兩部分不同的表現手法，學習爲歌曲增編新詞。

3、看指揮進行領唱、齊唱，注意控制與調節自己的聲音，使之與同伴相協調。

4、初步欣賞歌曲，感受歌曲活潑歡快的節奏既充滿幻想希望的情感，並嘗試用語言進行表述。

5、在進行表演時，能和同伴相互配合，共同完成表演。

重難點：

探索歌曲前後兩部分不同的表現手法，學習爲歌曲增編新詞。

活動準備：

1、結合"三八"婦女節進行愛媽媽的教育。

2、瞭解幼兒在家裏自我服務的情況。

活動過程：

1、教師與幼兒談話，引出活動。

教師引導幼兒談談在家裏做事的情況。

師：你們在家裏那些事情是自己做的，哪些事情還要媽媽替你做？

教師根據幼兒的談話內容進行小結，表揚幼兒已經長大，不再有什麼事都麻煩媽媽，是愛媽媽的好孩子。

2、教師引導幼兒學唱歌曲《不再麻煩好媽媽》。

教師範唱兩遍。唱完後請幼兒按照順序說說歌詞裏提到了哪些事情。

教師將幼兒說的事情用歌詞加以重複。

幼兒跟着教師隨音樂節奏學念歌詞。在念的時候，教師注意提示幼兒念出×× O×︳部分的歌詞。

師：我們一起聽着音樂說說歌詞。

幼兒跟隨教師輕聲地學唱。教師提示幼兒注意傾聽自己是怎樣唱×× O×︳中休止符後的歌詞的，並讓幼兒單獨練習這一部分。

師：仔細地聽一聽我是怎樣唱"你歇會吧"和"我會做了"這兩句歌詞的。我們一起來練習。

幼兒完整演唱歌曲2~3遍。

3、教師引導幼兒探索歌曲前後兩部分不同的表現手法。

教師啓發幼兒分析這首歌曲中所表現的情感，共同討論怎樣唱這首歌。

師：你們已經長大了，自己能做自己的事，心裏感到怎樣？想一想，應該用什麼情緒來唱這部分歌詞？（自豪、歡快地）師：最後兩句是說你們不願意再麻煩媽媽，而且表示了對媽媽的愛。想一想，應該用什麼唱法來唱這兩句歌詞？（連貫、抒情地）教師讓幼兒嘗試用討論後確定的情緒來唱這首歌。先集體唱，再請幾名幼兒唱，然後進行評價。

師：說說他們什麼地方唱得好？我們大家一起來用好聽的聲音合唱這首歌，好嗎？

4、教師引導幼兒學習領唱、齊唱。

教師組織幼兒討論怎樣領唱、齊唱，共同選擇集中合適的唱法。

師：你們覺得是你麼地方適合領唱，什麼地方適合大家一起唱？

教師指揮幼兒用選定的方法一一進行練唱。

師：下面我們把剛纔大家想出的領唱、齊唱的方法都試一試。

5、教師引導幼兒爲歌曲創編歌詞。

教師啓發幼兒想想自己還會做哪些事情。請每位幼兒說出一件事情，四位幼兒分別說出四件事情，並請他們到前面進行領唱。

師：剛纔這四位小朋友說出了四件事情，唱到這部分歌詞的時候，請這四位小朋友唱，其他地方請全班小朋友一起唱。

活動反思：

一、以“情”入手，激發幼兒情感。

通過製作PPT，讓幼兒觀看，直觀有效。在看PPT之前，我先提問：“你們愛媽媽嗎？”“爲什麼愛？”在這樣的提問下，挖掘出孩子愛媽媽的情感。教師邊講解邊播放PPT，通過播放PPT重現了媽媽從懷孕開始直至現在爲寶寶所付出的愛。孩子們在觀看PPT時，十分的投入，他們對媽媽的付出有了更直觀的認識，心靈受到震撼。

二、以“動”激趣，營造課堂氛圍。

在《不再麻煩好媽媽》這一音樂教學活動中，幼兒學會歌曲之後，我通過讓孩子男女PK，誰的歌聲中愛最多，讓幼兒將對媽媽的愛唱出來，嘗試用有感情的聲音演唱。體驗自己的事情自己做，同時將表情加入到歌曲的演唱中。不同的演唱方式增加了演唱的樂趣，從而活躍了課堂氛圍。

三、以“創”爲基礎，激發想象翅膀。

通過提問：“你還會幹什麼呢？”，讓幼兒進行創編，幼兒一下子都能說出很多東西，如：“自己會掃地呀”、“自己會刷牙呀”……等等，並把幼兒說的創編到歌曲裏面去，豐富了區域活動的內容。

幼兒園大班音樂教案 篇2

活動目標：

1、初步學唱歌曲，知道歌曲"唱一唱、說一說、動一動"三部分組成。

2、理解歌曲中四川方言的意思，嘗試大膽的模仿和表演。

3、感受歌曲的詼諧、幽默，體驗方言文化所帶來的樂趣。

4、願意跟隨教師和音樂在老師的引導下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂活動。

5、通過音樂活動培養幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現能力。

活動準備：

歌曲圖片、鋼琴伴奏

活動過程：

一、學說方言：（難點前置）

1、簡單瞭解四川人愛去茶館喝茶的生活習慣，

2、聽聽說說四川方言："喝茶了！""咋個辦叻？"

二、學唱歌曲：

（一）欣賞（理解並熟悉歌詞旋律）

1、教師簡介歌詞。

2、幼兒學說歌詞。

3、教師演唱，並請孩子配合說出方言部分。

4、再次演唱，請孩子配合說方言，同時請聽課老師配合有節奏的做動作：拍手、拍腿。

5、幫助幼兒瞭解歌曲有"唱、說、動"三部分組成。

（二）學唱（記憶並鞏固歌曲和方言）、

1、帶領孩子嘗試完整的表演歌曲。

2、藏圖練唱。

三、活動延伸：嘗試用其他方言表演歌曲。

活動反思：

通過本節活動課，學生了解了小白兔的生活習性和樣子，培養了學生的主動性和參與性。學生對活動課產生了濃厚的興。另外課堂上我及時的運用了評價性的語言孩子們熱情非常高。由於本節課時間有限對於其它的小動物展示的少，以後我會多給孩子們提供這樣的平臺讓他們盡情展示。

小百科：歌唱，指由個人或者團隊，經由專業或者非專業訓練後，藉由聲帶，發出的優美動聽的聲音。不用於日常交流，僅僅用於抒情和藝術的表達。

幼兒園大班音樂教案 篇3

設計意圖：

音樂遊戲是向幼兒進行音樂教育的重要途徑，其最大特點是音樂性，兒童在遊戲中學習音樂，並隨着音樂作出反應，在遊戲中學會聽辨不同旋律、節奏、等音樂的基本要素。春天即將來臨，帽子也越來越多的出現在孩子的頭上。"會跳舞的帽子"貼近幼兒生活經驗，又超越幼兒已有經驗，將遊戲與表演融爲一體，在音樂遊戲中鼓勵幼兒大膽、自信的展示自己。

活動目標：

1、在學會傳樂器的基礎上能根據音樂有節奏的傳遞帽子。

2、感受樂曲的曲式結構，在B部分能自由創編合拍動作。

3、欣賞同伴的舞蹈，感受音樂、舞蹈、表演融爲一體的美。

4、感受音樂的歡快熱烈的情緒。

5、感受樂曲歡快富有律動感的情緒。

活動準備：

1.知識經驗準備：已有傳樂器的經驗、對《墨西哥帽子舞》的曲式結構有所瞭解。

2.物質材料準備：音樂《墨西哥帽子舞》、《搖籃曲》、圖譜；

活動過程：

一、觀看視頻，激發興趣。

"今天我給大家帶來了一段視頻，請你仔細看，然後告訴我他們在幹什麼？。""是的，他們在傳帽子。他們是怎麼傳的？有誰看清楚了？""我請2個小朋友來前面和我配合一下，我站在他的後面，帽子戴他頭上，我先去拿帽子，然後帶我頭上，我後面的人拿我頭上的帽子，然後放在自己的頭上，這樣帽子就一個一個人傳下去了，是吧！"

二、感知音樂，嘗試傳帽。

1.回憶樂曲，鞏固曲式結構。

（1）完整傾聽。

"聽，這首音樂你還熟悉嗎？""對，這首音樂的名字叫《墨西哥帽子舞》，帽子舞是墨西哥具有代表性的民間舞，是有男和女一起跳的舞蹈，在舞蹈中，男舞者的帽子會甩來甩去，有時戴在女伴頭上，有時丟在地上，兩人圍着它舞蹈。舞者們不時發出喊叫助興，增加舞蹈的熱烈氣氛。"

（2）出示圖譜，鞏固曲式結構。

"我也帶來了這首曲子的圖譜，從圖譜中你能知道這是屬於什麼曲？你爲什麼知道它是迴旋曲？""一首曲子中出現多次相同樂段，而每個相同樂段後跟的又是不一樣的樂段，像今天這樣ABACADA結構的曲子就叫做迴旋曲。"

2.熟悉樂曲，嘗試傳帽。

（1）聽音樂，嘗試A段空手傳帽。

"剛剛我們看了傳帽子的視頻，現在既然有帽子舞這音樂，我們不妨也來試試，首先我來問問哪段這首音樂中哪段適合傳帽子。""剛剛我們也瞭解了怎麼傳帽子，先從別人頭上拿帽子，再帶上自己的頭。""像這樣：拿-戴；拿-戴；拿-戴；我們一起來試一試。""先請小朋友從左手邊的小朋友頭上拿帽子啊！"小結：

"我們跟着音樂來玩一玩。"小結：

（2）跟隨音樂有節奏的傳遞帽子。

"瞧，我今天帶來了一頂漂亮的帽子，讓我們拿起它來試一試吧！"

三、創編動作，合作表演。

1.尋找節拍。

"A段我們用來傳帽子了，那B段可以幹什麼呢？""請大家聽一聽B段有幾個八拍？""我們可以看一下我們的圖譜，從圖譜中可以看出什麼？不止B段是4個八拍，C段、D段都是4個八拍"

2.嘗試創編動作，互相模仿。

"4個八拍我們做一個動作，可以2個八拍一個動作，4個八拍就是2個動作，有誰願意來創編一些動作？""XXX真棒，請你站在中間做，我們其他人跟着做。"（請3-4個小朋友）

3.嘗試表演。

"A段的時候我們傳帽子，傳到B段時哪個小朋友的頭上有帽子就來表演，他表演的時候，下一位小朋友要時刻聽好音樂，聽到A段音樂就要繼續傳帽子了，是吧！讓我們來試一試"

4.完整表演"通過我們的努力，終於把這個遊戲玩起來，現在讓我們完整的來一遍。"

四、放鬆音樂，結束活動。

"玩遊戲累了讓我們聽段輕輕柔柔的搖籃曲放鬆一下，休息一會。"

小百科：帽子，一種戴在頭部的服飾，多數可以覆蓋頭的整個頂部。

幼兒園大班音樂教案 篇4

教學目標：

1、練習匍匐前進的動作，發展幼兒的協調能力。

2、通過遊戲，提高幼兒的反應能力。

3、體驗遊戲的快樂，增強參與遊戲的積極性。

教學準備： 簡單的地圖示意圖若干；口哨一個；獎狀一張。

教學過程： 一、準備活動：

1、口令訓練：立正、向右看齊、向前看等

2、動作訓練：匍匐前進

①教師示範，幼兒練習（個別與集體）

②小遊戲：我是一個小小兵。

遊戲規則：教師吹口哨，幼兒聽見一下哨聲，可以前進；聽見兩下哨聲，馬上停。中途有違規者，出局；反之，能順利到達終點的爲勝利者。

二、遊戲：軍事演習-哨兵和偵察員

1、教師講解遊戲規則：當哨兵回頭看的時候，偵察員立即原地不動，否則出局。

2、進行遊戲：

①遊戲第一遍：配班老師扮演哨兵，幼兒扮演偵察兵。

②遊戲第二遍：第一次遊戲中第一到達終點的幼兒，扮演哨兵，一邊觀察情況，一邊畫地圖。

③遊戲第三遍：請兩名幼兒做哨兵，一邊觀察情況，一邊畫地圖。（在偵察兵還沒到達終點前，兩幼兒完成地圖，哨兵取勝；反之，偵察兵獲勝。）

三、演習完畢：

1、集合、點評。

2、頒發獎狀。

幼兒園大班音樂教案 篇5

一、遊戲綜述

中國民間故事《馬蘭花》以擬人化的手法賦予動物和花草不同的個性，讓勤勞和善良戰勝懶惰和邪惡。故事中人物特點鮮明，表演色彩濃郁，正面形象的代表有馬郎、小蘭、小鳥，反面形象的代表有大蘭、老貓、狼，兩組形象具有強烈的對比性和明確的教育意義。幼兒同情小蘭的悲慘遭遇，憎恨大蘭的懶惰和老貓與狼的貪婪，特別是對“馬蘭花，馬蘭花，風吹雨打都不怕，勤勞的人兒在說話，請你現在就開花！”這句經典的臺詞不僅是朗朗上口，而且對其中所表達的勇敢、善良、勤勞等內涵銘記在心。

幼兒經過小班和中班的多次表演學習，有了一定的表演基礎，對錶演活動產生了濃厚的興趣。當幼兒聽過《馬蘭花》這個故事以後，立刻被故事內容和情節深深地感染了，他們躍躍欲試，產生了表演的衝動，於是我們排演了兒童劇《馬蘭花》。

二、遊戲網絡

三、遊戲準備

（一）經驗準備

1．幼兒會複述故事《馬蘭花》，瞭解故事中的人物和故事情節。

2．幼兒會唱黃梅戲《對花》和表演舞蹈《歡慶》、《美麗的家園》，爲兒童劇表演做準備。

3．瞭解各種動物的典型特徵，學習通過特定的動作來表現不同角色的特點。

（二）遊戲資源

1．創設場景，準備道具。

(1)場景：樹林。

(2)道具：馬蘭花、竹簍1個、樹枝若干。

2．選配音樂。

(1)《美麗的家園>（選自小天鵝幼兒園大型歌舞劇《綠色家園》）：用於第一、五場“花”和“草”上場。

(2)“兇狠、狡猾”的重金屬音樂：用於老貓等第二、四、六場上場。

(3)黃梅戲《對花》：用於第三場小蘭和馬郎的對唱。

(4)《歡慶》中國風格的民樂）：用於第六場結束。

（三）家庭與社區

1．家長爲幼兒提供一些經典的童話故事書，幫助幼兒瞭解相關知識，豐富直觀經驗。

2．家長爲幼兒的表演遊戲提供廢舊材料和半成品，並與幼兒共同設計和製作道具。

四、遊戲提示

1、到了大班，由於表演情節的增加，表演劇情之間的銜接變成了重點，如果銜接不好，就會出現冷場的現象，從而直接影響表演的氛圍。因此，在場與場的銜接環節，教師都會根據劇情播放相應的音樂，一方面提示相關的幼兒上場．另一方面也增加了表演的趣味性。

2、在表演中，教師讓每個幼兒都參與活動，因幼兒的個體差異造成其表現也各不相同。能力強的幼兒表演的慾望和表現力都比較強，但個別膽小的幼兒卻缺乏單獨表演的能力。面對這種情況，我們讓膽小的幼兒進行羣體表演。比如表演花草或者一羣小鳥，讓他們在羣體表演中大膽地說出臺詞，做出動作，這樣在滿足幼兒表演慾望的同時又增強了他們的自信心。

3、在遊戲中出現了反面角色，有的幼兒不願嘗試，總認爲自己表演了反面角色，生活中自己就成了反面人物。針對這種情況，教師首先應尊重幼兒的選擇，對大膽表演艟赫篇瞄；兒童劇表演

反面角色的幼兒進行鼓勵表揚，讓幼兒在評價的時候談自己的感受，並介紹一些我國因扮演反面角色而大獲成功的優秀表演藝術家的故事，同時請家長幫助做孩子的思想工作，讓幼兒逐漸在心理上得到認同和接受，願意表演反面的角色。

歌曲《歡樂頌》

活動目標

1.激發幼兒對音樂活動的興趣，以及歌唱活動帶來的快樂。

2.培養幼兒對音樂的感受力、表現力以及節奏感。

3.引導幼兒用自然好聽的聲音大膽演唱歌曲。

活動準備

1.圖片：白雲，藍天。

2.圖譜、音樂磁帶

活動過程

1.觀看圖片：白雲、太陽

教師：小朋友們看，圖片上有什麼？天多藍呀高高的在上面，誰來了?又有誰來了?

多美的畫面呀，藍天高高，白雲飄飄，太陽公公在微笑。這麼美，我們來一起說一下。

過渡語：我們看到的這些美景，還有一首好聽的歌呢，就表現了歡樂、高興的心情，名字就叫“歡樂頌”。

請小朋友快速的找一把椅子坐下，我們一起來欣賞一下。

二、展開

1．課件欣賞歌曲（播歌詞音樂，放課件）

教師：歌裏都唱了些什麼？是不是咱們剛纔看見的美景呀？

讓我們一起來看一看。

2.利用圖譜朗誦歌詞

教師：小朋友說的可真好，現在我就來演唱一遍這首“歡樂頌”送給大家。

3．教師表演唱（放伴奏）

4．看課件，師生唱（放伴奏，點課件）

教師：剛纔我看到有的小朋友都情不自禁的跟着老師一起唱起來了，讓我們看着大屏幕一起來唱一唱。

老師唱得大聲一點，小朋友可以小聲一點。

你們第一遍就唱得這麼好，真不錯，相信再唱一遍時，小朋友的聲音一定會更加宏亮、好聽，對不對？

5．教師指揮，幼兒唱（放伴奏）

教師：小朋友，你們唱得太好聽了，我覺得咱們都可以組成一個合唱團了，我來當指揮，你們就是合唱團的演員，好不好？

那一會我們唱得時候，大家一定要看我的指揮，我的手動作小，小朋友就小聲唱，我的手動作大，小朋友就大聲唱，咱們來試試好不好。

過渡語：小朋友可真棒，都會用大小聲表現歌曲了，你們知道嗎？不僅你們喜歡唱，大人也喜歡唱，咱們看看他們是怎麼唱的！

6．觀看“歡樂頌”視頻（放視頻）

引導語:歡樂頌這首樂曲，是一首世界名曲，是偉大的音樂家貝多芬創作的，每當人們高興快樂的時候，或是歡慶重大節日時，人們都會唱起這首歌，表達自己快樂的心情，寄託美好的祝福。

7．小結（放歌詞音樂）

教師：小朋友，咱們就把歡樂頌這首歌，拍成一個精彩的節目，表演給全園的老師和小朋友，好不好？

音樂活動設計：懶惰蟲和勤快人

活動目標：

1、在遊戲中學唱歌曲，感受和表現歌唱中的弱起節奏。

2、藉助歌唱，動作表演和人際交流，體驗和表現歌曲中的幽默。

3、大膽仿編歌詞，產生對“懶惰蟲”的否定情緒，知道要做勤勞的孩子。

活動準備：歌曲的圖譜、一些幼兒勞動的圖片若干、歌名

活動重點：能用詼諧有趣的的情緒、動作表現歌曲

活動難點：根據歌詞內容能用不同情緒、節奏等表現歌曲。

活動過程：

一、進場律動《趕小鳥》——入座律動

二、創設情境，引出懶惰蟲的形象。（佈置好亂糟糟的場景）

師：這是怎麼了?伸出我們勤快的小手，來整理一下吧!

這裏剛纔還好好的，怎麼一下子變成這樣了呢?一定有個懶惰蟲，讓我來找找吧!

二、幼兒初步感受歌曲。

1、教師清唱二遍，邊唱邊逐個指點幼兒，點到最後一幼兒問：“你是不是懶惰蟲?”

2、引出歌曲的圖譜。

師：看來這個懶惰蟲不是你們，那是誰呢?她藏在哪裏呢?……哦，找到了，原來在這裏呢!

三、看圖譜學唱歌曲

1、出示圖譜，清唱歌曲一遍

提問：歌曲裏唱了些什麼?(教師根據幼兒的回答用歌聲迴應)

2、我再來唱一遍，你們仔細聽一聽，然後告訴我聽了這首歌心裏有什麼樣的感覺?

(教師用肢體語言，邊唱邊表演有趣的動作)

提問：誰來告訴我你聽了這歌，心裏有什麼樣的感覺呢?(有點滑稽、好笑、幽默、有趣)

3、幼兒看圖譜學唱

4、看譜慢速唱一遍(懶惰蟲很懶，我們唱懶惰蟲的時候應該快些還是慢些呢)

5、邊表演邊唱，選擇幼兒自己創造的動作來演(我們一起來表演一下這個懶惰蟲吧!)

四、學習創編歌詞：

1、提問：你是懶惰蟲嗎?那你在家會幫爸爸媽媽做什麼呢?幼兒自由回答：

2、嘗試創編第二段：我是勤快人

(教師選擇幼兒的一種回答，出示圖譜)

看圖譜跟唱：

師：剛纔×××說，她會洗手帕，我覺得她是個勤快的人，我要來唱唱最這個勤快人。

×××小朋友還會掃地，我們也來唱一唱會掃地的勤快人吧。

邊動作邊唱

我們一起來唱一唱、做一做這些勤快人吧。

3、幼兒創編、表演

師：除了洗衣服、掃地，你還會做些什麼?讓幼兒嘗試把說的唱進歌曲裏。

●選一名幼兒嘗試：我會擦桌子，我會擦桌子，我把桌子擦乾淨。(我會自己擦桌子)

●你還會做什麼能幹的事，直接把它唱出來吧(個別幼兒——集體跟學——上來表演)

五、完整歌唱，用不同情緒、動作表現歌曲。

1、大家可真能幹，本來這首歌是唱懶惰蟲的，我們又給它編了第二段“勤快人”，那我們就把這首歌取個《懶惰蟲和勤快人》的名字吧(出示歌名)

2、一起把兩段連起來唱一唱，隨琴聲完整唱一遍。

懶惰蟲和勤快人是完全不同的人，我們怎麼樣唱才能表現出他們的不一樣呢?(懶惰蟲：唱的慢一些，懶散一些、滑稽一些;勤快人：唱的快些、有力些、高興點)

3、集體表演：

(1)要求前奏做簡單的動作，隨音樂一起表演(提示：表現出不同的速度和表情，第二段根據要求動作做)

(2)繼續遊戲：教師用動作告訴幼兒第二段唱什麼。

(3)邀請爸爸媽媽、客人老師一起表演。

大班音樂韻律教案：遇見舞

幼兒園大班音樂教案 篇6

活動目標：

1.感受樂曲AB段的歡快氣氛，隨音樂大膽創編村民勞動的動作。

2.在故事情境中熟悉遊戲規則，體驗音樂遊戲的樂趣。

3.通過整體欣賞音樂、圖片和動作，幫助幼兒理解歌詞內容。

4.在感受歌曲的基礎上，理解歌曲意境。

活動準備：

音樂、手花

活動過程：

一、感受AB段樂曲，大膽創編動作。

1.完整欣賞音樂，結合故事情境瞭解“木頭人”的含義。

2.隨音樂節奏，大膽創編村民勞動的動作。

二、瞭解遊戲規則，探索遊戲玩法。

1.欣賞A段音樂，玩遊戲“木頭人”。

（1）幼兒隨音樂自編動作，進行“木頭人”遊戲。

（2）配班老師做“熊”，師生一起玩木頭人遊戲。

（3）一幼兒做“熊”，再次遊戲。

2．欣賞B段音樂，探索選“聰明人”。

（1）討論：怎樣把熊引開？

（2）和配班老師合作隨音樂表演選“聰明人”。

（3）提問：村長是怎樣選“聰明人”的？“聰明人”往哪裏跑？

三、集體遊戲“熊和木頭人”。

1.師生合作：配班老師做熊，老師做村長，幼兒當村民完整遊戲。

2.生生合作：兩名幼兒分別做熊和村長，其他做村民進行遊戲。

小百科：熊，是食肉目熊科動物的通稱，熊平時還算溫和，但是受到挑釁或遇到危險時，容易暴怒，打鬥起來非常兇猛。

幼兒園大班音樂教案 篇7

一、欣賞《聞着荷花的香氣》

1、課前的溝通交流師：小朋友，知道現在是什麼季節嗎？

師：對，夏天氣溫很高，不過可以吃到甜甜的大西瓜和美味的冰淇淋啊，你們喜歡夏天嗎？今天老師要邀請大家去夏天的池塘走一走，看一看，那兒的景色可美啦！

2、出示多媒體展示池塘畫面師：讓我們聞着荷花的香氣，一邊欣賞美景，一邊傾聽優美的歌曲吧！

（老師坐到學生中間和學生一起欣賞）

3、欣賞後提問師：你從這首歌中聽到了什麼？

生：夏天來了、夏天來了小蜻蜓、小蜜蜂……

4、啓發學生根據歌詞設計律動師：看着這麼美的景色，聽着這麼好聽的歌曲，我真想變成一棵柳樹，對着池塘梳洗我的長髮，你們呢？你們有沒有好的想法把池塘裝扮得更美麗？生：我想變成……

5、全體聽歌表演師：我們再來聽一遍歌曲《聞着荷花的香氣》，並請“岸邊”的小朋友表演柳樹，“池塘”裏的小朋友表演荷花，“蜻蜓”、“蝴蝶”繞着荷花飛舞。小朋友，跟着旋律翩翩起舞吧！（師生共同用肢體語言表現歌曲）

二、學唱《愛唱什麼歌》

1、師：夏天的池塘真是一個熱鬧的.舞臺，這裏不僅有舞姿翩翩的舞蹈家，還有歌聲嘹亮的歌唱家，想聽他們的歌聲嗎？一起去聽聽吧！

（老師坐到學生中間和學生一起欣賞）

2、提問師：你聽到的是誰的歌聲？

生：青蛙、蜜蜂師：它們是怎麼唱歌的？它唱的是什麼歌？

生：青蛙是“呱呱呱”地唱歌的，它唱的是清清的小河；蜜蜂是“嗡嗡嗡”地唱的，它唱的是甜甜的花朵。

3、先學歌詞，解決生字師：你們願意和青蛙、蜜蜂一起歌唱美麗的夏天嗎？

那我們就一起來學唱這首《愛唱什麼歌》（出示歌名）學生有節奏地跟老師拍手讀歌詞4、整體聽唱師：我們請青蛙、蜜蜂當老師，輕聲跟着它們唱好嗎？

（操作多媒體，歌詞中分別有青蛙和蜜蜂的圖標滾動引導學生看歌詞）5、師生接龍唱鞏固6、用打擊樂器伴奏①啓發學生用多種方式演奏打擊樂器②“這些樂器用在歌曲的那些部分最恰當呢？”（學生回答並示範）③齊奏爲歌曲伴奏7、用“呱呱呱”“嗡嗡嗡”的襯詞伴唱，獨唱的小朋友帶上頭飾。

三、創編歌詞

1、師（指着獨唱的孩子）：青蛙和蜜蜂唱得真棒！你們知道還有哪些小動物會唱歌？

2、創編師：你能根據歌詞唱一唱它們的歌嗎？

3、昇華——歌唱家鄉師：每人選一個自己最喜歡的小動物，唱唱美麗的夏天，唱唱我們的家鄉，好嗎？

（師彈琴，學生邊唱邊表演——《動物大合唱》）四、聽辨高低音《青蛙合唱》

1、師：大家唱得這麼好，池塘裏的青蛙再也等不及了，它們紛紛跳上岸，也組成一個合唱團，正要唱歌給我們聽呢！（師生齊欣賞樂曲）2、欣賞《青蛙合唱》

師：你聽出這首樂曲是用什麼樂器演奏的嗎？可不可以幫它取個好聽的名字？

生：夏夜音樂會、青蛙音樂會、青蛙合唱……3、聽辨高低音師：取得都不錯，這首樂曲表現了大青蛙和小青蛙一起愉快唱歌的情景，你們聽出來了嗎？低沉渾厚的聲音是誰的歌聲？清脆嘹亮的呢？（老師同時在鋼琴上範奏）4、再次欣賞，並用肢體語言表現出高低音師：我們再來聽一遍，但有個要求：聽到小青蛙的歌聲就站起來，是大青蛙的歌聲就蹲下去。（老師在鋼琴上演奏樂曲）師：你們會用動作表演大青蛙和小青蛙唱歌時的樣子嗎？

（老師引導學生用“站着跳”表現小青蛙；“蹲着跳”表現大青蛙）五、聽着《螢火蟲》的音樂律動下課1、師：青蛙們唱得真起勁兒，一直唱到天都黑了，看，天空中飛來一羣打着燈籠的小精靈，是誰啊？

生：螢火蟲師：來，讓我們跟着螢火蟲的歌聲慢慢兒地飛起來！

2、學生隨音樂做飛翔律動，同時老師師：小朋友，今天我們在池塘邊跟小動物們度過了愉快的一天，歌唱了美麗的夏天，歌唱了我們的家鄉，你們開心嗎？

（燈籠上閃爍“再見”二字）讓我們和螢火蟲說再見，和夏天的池塘說再見吧！

（師生在音樂聲中揮手再見）

幼兒園大班音樂教案 篇8

活動目標：

1、學唱《胡說歌》，感受歌曲中滑稽、可笑的意蘊。

2、在已有經驗的基礎上大膽想象違反常情的滑稽事情，仿編歌詞。

3、能唱準曲調，吐字清晰，並能大膽的在集體面前演唱。

4、通過音樂活動培養幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現能力。

活動準備：

小丑畫一幅、小丑帽子一頂、紅圓片若干、襪子一雙、手套一副

活動過程：

一、感受歌曲韻律，產生學習的願望和興趣。

出示小丑畫：這是誰？他哪最滑稽？爲什麼？

教師有節奏的念歌詞，幼兒感受歌詞的韻律及歌詞的滑稽、可笑。

二、學唱歌曲。

教師完整示範唱一遍。提問：小朋友，你聽到了什麼？（你把襪子套在耳朵上，哎呀、哎！）老師在什麼地方說"哎呀"？在哪裏說"哎"的？（幼兒可能說的不完整）--聽老師再唱一遍：讓幼兒認真傾聽，知道襯詞"哎呀"、"哎"在歌曲中的位置，讓幼兒能注意老師的手勢，手一出是"哎呀"，手一指是"你"。

看老師手勢學唱歌曲，引導並唱出滑稽、好笑的意蘊。

三、仿編歌詞，並演唱。

學習仿編襯詞：老師扮演小丑，仿編出不同的滑稽的聲音演唱。

在學習仿編襯詞的基礎上引導幼兒根據滑稽的樣子學習仿編歌詞。

（1）老師把襪子套在手上讓幼兒根據滑稽的樣子怎麼唱？

（2）請幼兒表演襪子還套在哪裏也滑稽？

（3）除了襪子以外的東西表演：老師可向小朋友借身上東西做滑稽動作，讓幼兒仿編。

讓幼兒學習同時仿編歌詞和襯詞。

（1）請幾位老師用不同的東西做滑稽的事併發出不同的滑稽的聲音，幼兒分別仿編。

（2）讓幼兒用自己的身上的東西分別做滑稽的樣子，幼兒之間分別根據對方滑稽的樣子仿編歌詞。

活動反思：

《胡說歌》是一堂輕鬆有趣的音樂活動課，不但孩子們學的喜歡，老師也教的很開心。歌曲曲調輕鬆活潑，歌詞幽默詼諧，很符合幼兒的心理特點，歌曲將幼兒身邊常見的穿戴方式顛倒，使其違反常理，讓人聽了就覺得好笑。歌曲最大的特點是能讓幼兒隨意的胡編，從而激發幼兒創編的積極性，充分發揮孩子們的想象力。通過唱歌活動，使幼兒充分感受歌曲幽默詼諧的風格特點，孩子們在活動中積極主動，確實體驗到活動帶來的快樂，體驗了胡說的快樂。

幼兒園大班音樂教案 篇9

設計意圖：

目前，江陰的新房子正一幢幢拔地而起，許多孩子家裏都搬了漂亮的新家。那我們身邊的這些房子究竟是怎樣造出來的呢？參觀過建築工地後，孩子們感觸很深。他們親眼看到了工人在挖泥、攪拌水泥、打地基、砌磚、抹水泥等造房子的情形，對房子的建造有了更深的瞭解。在幼兒園裏，孩子們經常模仿建築工人的動作和建築工地上的聲響，自己玩起了造房子的遊戲。在此基礎上，我根據孩子的興趣和遊戲情節，特地製作了相匹配的音樂，和孩子共同生成了這個韻律活動。

活動目標：

1、能跟着音樂有節奏地動作，表現造房子的情節。

2、能大膽想象造房子的各種動作和房頂的造型，體驗合作表演的快樂。

活動準備：音樂磁帶

幼兒參觀過建築工地，對房子的建造有一定的瞭解

活動過程：

1、回憶造房子的過程

提問：小朋友，我們參觀過建築工地，那你們知道房子是怎麼造出來的？

2、聽音樂感受旋律、節奏，並創編造房子的動作。

提問：在這段造房子的音樂中，你聽見了那些聲音，好象看見建築工人在幹什麼？（幼兒邊說邊創編挖泥、打地基、砌磚、抹水泥等動作）

3、聽音樂完整動作，並創編房頂造型。

提問：剛纔你造的是什麼樣的房子？你還想造怎樣的房子呢？（請幼兒用動作表示）

4、合作表演造房子。

（1）、師生合作表演造房子。

（2）、幼兒分組合作表演造房子。

（ 幼兒討論好房子的造型和抹水泥的人之後，再進行表演。）

幼兒園大班音樂教案 篇10

活動目標：

1、在理解歌詞大意的基礎上，能用身體動作表現內容。

2、進一步瞭解中國武術，能夠表現出中國功夫雄壯有力的氣概。

3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

4、欣賞歌曲，感受歌曲活潑有趣的特點。

5、讓幼兒知道歌曲的名稱，熟悉歌曲的旋律及歌詞內容。

活動準備：

1、中國武術的錄像帶，音樂磁帶。

2、前觀看中國武術的表演或錄像，模仿學習武術動作。

活動過程：

1、欣賞中國功夫。

——組織觀看錄像，欣賞中國武術。

——討論：你看到的中國武術是什麼樣的？爲什麼大家都喜歡中國武術？

——請幼兒模仿各自學到的武術動作。

2、欣賞歌曲《中國功夫》。

——理解歌曲中所表現出的雄壯有力的氣概。

——幼兒嘗試學唱歌曲中的基本句子。

——討論用什麼樣的聲音才能夠唱出練武的剛勁有力。

3、設計武術動作，創編舞蹈。

——請幼兒自由創編舞蹈動作。

——將幼兒創編的舞蹈動作進行組合，組織幼兒學習。

——聽錄音學做舞蹈動作，鼓勵幼兒動作準確有力，學習表現中國武術的特點。

活動反思：

通過活動讓們瞭解我們中國的偉大和爲自己是一箇中國人而感到自豪。在星期一有一個活動是學習歌曲《中國功夫》，這是一首成人歌曲。通過學習讓瞭解我們中國功夫以其形體、動作、力量的絕妙組合表現出中華民族剛毅挺拔的民族精神。

小百科：功夫（gōng fu），漢語詞語，一般指代身懷武術技能。同時也可指本領、做事花費的時間精力等。《三國志