我們一起玩紙圈幼兒園教案
[主題由來]
在幼兒園體育區域活動時，幼兒爲爭着玩滾動的圈，哭鬧、告狀的現象時常發生。特別是幼兒園四個大型塑料圈，更是小朋友們最急於爭搶的。爲了滿足幼兒玩圈、探究圈的慾望。我們激發幼兒想一想家裏有什麼材料可以做成圈，讓大家一起玩一玩。預設“我們一起玩紙圈”的主題在幼兒的強烈慾望中產生了。於是，我們和幼兒一起收集裝羽毛球的紙筒、品客薯片紙筒、茶葉等各種紙筒，收集禮品袋子，香菸盒子等，師、幼一起製作紙圈。
[主題目標]
1、幼兒嘗試探索紙圈的多種玩法。
2、激發幼兒動手操作、動腦思考的興趣，體驗活動的樂趣，發揮幼兒的想象力。
3、在玩紙圈的活動中整合有關數數、分類、比大小、長短等知識。
4、嘗試用完整的一句話表達自己的發現。
[活動準備]
紅、黃、藍、綠、白、黑色、大小、長短不同的紙圈。
[活動過程]
（一）探索若干較小、較短，顏色不同紙圈的玩法。
師：我是貓媽媽，你們都是我的孩子。媽媽會變魔術：一個圈、兩個圈……變出許多圈。這些圈也會“變魔術”，可以玩很多種遊戲。小貓可以自己玩，也可以大家一起玩。（貓媽媽把圈扔出去）呦！這麼多圈，我們輕輕地過去玩圈吧！（幼兒分組玩圈，教師進行指導。）
A組：
師：你們這樣玩像什麼？
幼：我這樣玩像照相機，老師，我幫你拍照 ，喀嚓，喀嚓！
幼：我的圈像手鐲。
幼：我的圈像鑰匙。
幼：老師，我的像望遠鏡。
師：是你玩的圈像望遠鏡還是你像望遠鏡，應該把話講完整，大家才能聽明白。
幼：哈哈哈！我玩的圈像望遠鏡。
師：你們玩的圈是什麼顏色的？
幼：我的照相機是黑色的，還有紅色的、還有綠色的，很多顏色。
幼：我的手鐲是紅色的。
幼：我的鑰匙一個紅的一個黃的。
師：你們玩的圈一樣大嗎？
幼：一樣大。
幼：我的鑰匙一個大一個小
不錯的師：再想一想，還有別的玩法嗎？
B組：
師：哇！你們的手臂上有這麼多的圈（5、6）
幼：我是機器人。
幼：我是機器人的爸爸，我的圈比他大。
師：你的圈比他的圈大嗎？拿下來量量看。
幼：一樣大。
師：那你怎麼覺得自己的圈比他的圈大呢？數一數你們的圈一樣多嗎？
幼：我有6個圈，他有5個圈，我的圈多一個。
師：你的圈比他的圈多一個，套在手上是比他的圈長還是比他的圈大。
幼：我的圈比他的圈長，不是比他的圈大。
幼：嗚，我的火車開了。蔡老師快上車呀！我載你去動物園玩。
師：哪裏有動物園？
幼：廈門有動物園。星期六，我在動物園裏看見了雅潔和他的爸爸媽媽呢！
師：噢！你想載老師去動物園玩。你的火車是怎樣拼的？
幼：我把紅色的圈排在一起，前面加上一個大大的火車頭就好了。
C組：
師：你們在做什麼？
幼：我們在建幼兒園。我做了一朵花（玩5個圈）
師：這朵花真漂亮，你能把它變得更大嗎？
幼：（想了一會兒，）多放一個圈。
幼：真笨，換大的圈才變得更大呢！你看，我用大圈蓋大教室呢！（疊圈）
師：講話要有禮貌，不要隨意嫌別人笨，讓花變大的辦法很多，你們兩的辦法都對。來，看看你蓋大教室的圈一樣嗎？
幼：一樣大，不一樣大就掉下去了。
幼：不對，不一樣大的圈就藏起來了。你看“蘭的圈藏在綠圈裏了。”藏起來的圈真像幼兒園的轉椅。
師：你能藏了幾個圈？
幼：1個、2個、3個、4個、5個圈。
師：五個圈的顏色一樣嗎？
幼：不一樣，這是紅的、黃的、白的、綠的、蘭的。
師：外面一圈是什麼？
幼：外面是圍牆。幾個孩子一起回答。
幼：蝸牛，一隻蝸牛跑來了。（一名孩子趴在地上吹圈，身體隨着圈向前爬行。）
幼：蝸牛沒有腿不會跑，用爬的。
師：回家後，我們一起想辦法
不錯的找只蝸牛瞧一瞧就清楚了。小貓快來看呀，這裏有個花花的圈真漂亮！噢，還有這麼大，這麼長的圈，小朋友們動動腦筋一定能玩出更多的遊戲。
（二）、探索較大、較長的圈。
D組：
幼：老師，我像裙子。
師：什麼像裙子，要把話講完整、講清楚。
幼：有帶子的圈像裙子。
幼：我也穿裙子。
幼：羞、羞，男孩也要穿裙子。
幼：我是機器人。纔不像你們穿裙子呢！
幼：你的手臂不像機器人，套個圈纔好看。
幼：腳也要穿上圈。
師：再戴頂帽子更像機器人。（許多孩子也在打扮機器人）
幼：我是孫悟空，我有金箍棒。（玩即時貼中間的硬長圈）
師：你的圈怎麼會像金箍棒呢？
幼：你沒有看過電視嗎？孫悟空的金箍棒就是長長的。
師：你有兩根金箍棒嗎？
幼：不是金箍棒，是柺杖，我的腳摔傷了。
師：噢，那可要小心，別再摔倒了。
E組：
師：你們在做什麼？
幼：我在燒飯（圈上橫放着圈）
幼：我在開大炮。（大圈上橫放長圈）
幼：我是大力士（舉大圈）
師：玉梅的圈飛起來了。我們也來比一比誰能讓圈飛得最高。（幼兒嘗試向上拋圈）
幼：蔡老師，我的圈不見了。
師；你的圈是什麼樣的？
幼：我的圈有皮卡丘。
師：你的圈怎麼會有皮卡丘呢？
幼：我剛纔貼上去的。（粘貼貼圖）
師：大家幫他找一找有皮卡丘的圈吧！
幼：蔡老師，電風扇上有一個圈。
師：噢！原來圈飛到電風扇上了。夠不着，怎麼辦呢？
幼：站在椅子上。
幼：打開電風扇。我的沙包飛到電風扇上，爸爸一開電風扇開關，唆的一聲就掉下來了。
師：這個辦法很快就拿到圈，但電風扇有電很危險。以後，記住不要把東西拋到電風扇上。咦，我的圈也不見了
幼：在衣服裏，老師的衣服鼓鼓的。
師：我們來玩《老貓睡覺醒不了》的遊戲，小貓把圈藏起來，讓媽媽找不到好嗎？幼兒：好的。（幼兒藏圈，教師找圈結束遊戲。）
活動反思：用紙圈來滿足幼兒爭搶玩塑料圈的慾望，達到了出乎
不錯的我意料的效果。在操作探究活動中，幼兒的語言、經驗交流比平常多，互相學習、共同合作的機會也多，想象力得到充分地發揮，人人體驗到活動的樂趣。紙圈的探究活動使我感到：隨機教育已向我們每位老師提出了更高的要求。只有精心地呵護幼兒的求知慾望，爲幼兒創設探索的條件，才能和他們一起在愉快的探究活動中獲得更豐富多彩的知識與經驗。
[評析]：本活動，教師能以解決幼兒爭搶玩具的矛盾爲切入點，啓發引導幼兒利用廢舊材料自制紙圈，體驗了自制玩具的快樂，滿足了幼兒玩圈、探索圈的共同願望，貫徹落實了新《綱要》“提供豐富的、可操作的材料。爲每個幼兒都能運用多種感官、多種方式進行探索提供活動條件”的有關精神。
在玩圈的探索實踐.活動中，該教師貴在於，以幼兒的興趣爲出發點，充分利用家長資源，共同爲幼兒創設豐富的材料，提供了充分自由的探索機會，激發幼兒大膽想象，積極交流分享經驗，並在小組活動中整合各領域的教育內容，如：分類、比較、數數等，促進不同水平幼兒各方面能力的和諧發展，較好地實踐了我園“實踐 探究 開放；體驗 分享 快樂”的課改理念。
