【精選】幼兒園社會教案彙編8篇

作爲一名默默奉獻的教育工作者，時常需要用到教案，編寫教案有利於我們科學、合理地支配課堂時間。那麼教案應該怎麼寫才合適呢？下面是小編爲大家收集的幼兒園社會教案8篇，歡迎大家分享。

幼兒園社會教案 篇1

活動時間：世界環境日――6月5日

活動要求：

1、尋找、收集生活中的一些廢舊材料，結合幼兒的創意，動手設計、製作各種動物。

2、在收集材料的過程中，知道6月5日是“世界環境日”，從小培養幼兒的環保意識。

活動準備： 塑料袋，一次性紙杯、紙盤，

活動過程：

1、收集生活中的一些可再利用的材料，並和幼兒共同做好清潔工作。

2、以“動物大世界”爲主題，設計、製作各種動物小製作。

3、根據幼兒的年齡特點，設計製作“動物”。

1)小班年齡段：收集生活中的一次性紙杯、紙盤等，能運用一種材料創意設計常見的動物。

2)中班年齡段：收集生活中的一些廢舊材料，選擇一種自己喜歡的材料創意設計成常見動物。

3)大班年齡段：收集生活中的一些廢舊材料，選擇兩至多種材料組合搭配創意設計常見動物。

4、各年齡段的幼兒分別設計、製作“動物”。

幼兒園社會教案 篇2

活動目標

1、瞭解口香糖對環境的污染，掌握正確處理口香糖的方法。

2、合作策劃和製作有關公益廣告，宣傳保護環境。

3、激發愛護環境的情感，增強保護環境的意識。

活動準備

1、有關口香糖污染環境的新聞報導錄像及圖片。

2、各種口香糖和泡泡糖。

3、製作公益廣告或宣傳畫的材料。

4、其他公益廣告錄像和宣傳畫。

活動過程

1、口香糖知多少。

（1）讓幼兒觀察、欣賞各種形狀、包裝不同口味的口香糖和泡泡糖，讓幼兒說出是什麼？激發幼兒瞭解口香糖的慾望。

（2）談論口香糖：喜歡吃口香糖嗎？爲什麼喜歡？吃口香糖有什麼好處？在什麼壞處？讓幼兒知道口香糖對清潔牙齒有好處，可以帶來口氣清新的感覺。但是，如果處理不當，對保護環境不利。

提示幼兒：想想你以前是怎麼處理吃過的口香糖？這樣處理好不好？

2、口香糖的危害真不小。

（1）讓幼兒看圖片，觀察圖片上的小朋友處理口香糖的行爲，說一說哪些是對的？哪些是錯的？爲什麼？

3、幼兒討論：如果將口香糖亂吐，會帶來什麼樣的不好後果？說一說口香糖爲什麼很難清理？

（2）放錄像，看新聞報導“天安門廣場地面被口香糖污染了”，讓幼兒知道亂吐口香糖可不是件小事，清潔工人要費很多時間和精力去清理，給環境造成污染和危害。

4、處理口香糖

讓幼兒任意選一種口香糖或泡泡糖，說說口感，吹一吹泡泡。然後，想出正確的辦法處理吃過的口香糖（或泡泡糖），交流你是怎麼處理的？爲什麼這樣處理？

5、廣而告之

（1）引導討論：我們用什麼方法讓更多的人知道，隨便吐口香糖對環境的不良影響？知道正確處理口香糖的方法？引起幼兒做廣告的興趣。

讓幼兒欣賞中央曾放過的公益廣告錄像，以及其他宣傳廣告畫，啓發幼兒策劃公益廣告。

（2）以“不許口香糖污染環境”爲題策劃公益廣告。分組討論講出自己的廣而告之的辦法。策劃出多種形式的廣告，如：廣告宣傳畫，廣告表演等。

提供製作廣告的材料，分組製作或排練表演，教師指導（提示幼兒可利用口香糖的包裝紙）。

（3）欣賞每組的公益廣告（表演形式的可配上音樂）。

活動延伸

1、帶領幼兒製作的宣傳廣告張貼在活動區，活動室明顯位置及幼兒園大廳，提醒大家不要亂吐口香糖，防止口香糖的污染。

2、在科學區域，在有口香糖的土壤和沒有口香糖的土壤裏，同時種植花草，看有什麼結果？體驗口香糖對環境的污染。

設計意圖

一天，午睡起牀後，有一女孩發現自己頭上有口香糖，頭髮被粘在一起，怎麼也弄不下來，沒辦法只好大哭起來，經過詢問得知是另一小朋友午餐後吃口香糖，上牀後，覺得好玩，把口香糖放在女孩頭上。由於口香糖洗不掉，只能把粘上口香糖的頭髮剪掉。口香糖污染環境的事情在我們身邊經常發生，抓住這個機會，設計此活動，讓幼兒知道在物質給我們帶來享受的同時，也會給我們的生活環境造成污染和危害。帶領幼兒走進環保，感知環境保護的重要。培養孩子從小做起，從我做起，養成文明的好習慣，增強環保意識，願意保護環境，通過豐富的教育活動，讓環保深入幼兒的心靈。

幼兒園社會教案 篇3

活動目標：

1、發現名字中隱藏的祕密，初步瞭解自己名字的含義，感受中國傳統文化的美妙。

2、能在集體面前大膽地表達自己和想法和意見。

活動準備：

認識並學會書寫自己的名字；認識同伴的名字；知道自己的姓和爸爸（媽媽）、爺爺（外公）一樣；有單、雙數的經驗；瞭解自己名字的故事。

活動過程：

一、我的名字。

（這是活動的導入，引起幼兒對自己名字的關注。）

出示全班幼兒的名字打印紙，提問：你叫什麼名字？哪個是你的名字？全班小朋友的名字都在這兒嗎？

二、名字的祕密。

（這是本次活動的重點部分，引起幼兒對自己名字及同伴名字的關注和探究。）

1、名字裏隱藏着一些祕密，你發現了嗎？

（名字是兩個或三個字；其中有個字是和某某小朋友一樣；我的名字中有王，某某小朋友的名字中也有王。）

2、探索姓的祕密。

（1）發現姓在名字的前面。

王就是你們的姓。我們中國人的名字是姓和名組合在一起，姓在前，名在後。如有人叫宋祖英，想想她姓什麼？爲什麼？（因爲宋在前面。）

（2）知道自己姓什麼？

想想你姓什麼？爲什麼？

請小朋友找到自己名字中的姓，用標記畫出來。

（3）找出班中同姓的朋友。

我們班有哪些小朋友的姓是一樣的？

（4）發現姓的傳承

一家人裏也有一樣的姓，你的姓和家裏誰是一樣的？

跟媽媽一樣姓的小朋友站左邊，跟爸爸一樣姓的小朋友站右邊。我們來看看跟媽媽姓的小朋友多，還是跟爸爸姓的小朋友多？

小結：中國人的傳統是孩子一般跟爸爸姓，現在也有跟媽媽姓的。爺爺把姓傳給了爸爸，爸爸又把姓傳給了我們小朋友，姓是一代一代傳下來的。（同時出示人物關係圖）

（5）關注其他姓氏。

這裏是我們班小朋友的姓，一共有多少種姓？（出示姓氏）

除了這些姓，你還知道我們幼兒園裏的老師、小朋友有哪些不一樣的姓呢？

小結：中國人的姓數量超過400種，被稱爲百家姓。

3、探索名的祕密。

（1）知道名在姓的後面。

姓的後面是名。你的名是什麼？

（2）發現單名和雙名。

王某姓王，王某某也姓王，我們兩個人姓一樣，後面的名有什麼不一樣？

小結：姓後面一個字就是單名，姓後面兩個字就是雙名。你的名是單名還是雙名？

（3）說說名字裏的故事

我們每個人的`名字都有一個故事，你知道你的名字裏的故事是什麼？爸爸媽媽爲什麼給你起這個名字？

（如早上出生的，名字裏有“晨”；名字代表出生時間。爸爸媽媽希望小朋友聰明，名字裏有“聰”；名字裏隱藏着爸爸媽媽的希望。）

小結：你們的名字裏包含着爸爸媽媽對你們的愛。

活動延伸：

中國人的名字真奇妙。名字裏還隱藏着一些其他的祕密，以後你們可以繼續找一找。

幼兒園社會教案 篇4

活動目標：

1、知道老師們都很關心、愛護小朋友，並教小朋友學習很多本領。

2、教育幼兒遇到困難時，可以找老師，要求幼兒安靜傾聽同伴談話。

3、初步激發幼兒對老師的喜愛和尊敬之情。

活動準備：玩具電話一臺。

活動過程：

一、啓發幼兒談談自己班上的老師。

1、使幼兒知道老師很關心、愛護他們。

剛上幼兒園的時候，有的小朋友還哭呢，是哪位老師抱着他（她），給他擦眼淚的？中午肚子餓了，是哪位老師給小朋友盛飯、盛菜，讓小朋友吃飽的？

睡午覺了，是誰幫你脫了衣服的？

起牀了，又是誰幫你穿衣服的呢？

2 、使幼兒知道，老師會教小朋友學習很多本領。

3、教師小結。

讓幼兒知道每個班上有兩位老師，她們都很喜歡、關心小朋友；誰有什麼困難，老師都會幫助他，就像小朋友的媽媽一樣；老師還會教小朋友許多本領，也教小朋友玩好玩的遊戲。

二、玩遊戲“打電話”。

師：喂，小朋友好，我是Ｘ老師。

幼：Ｘ老師好。

師：你喜歡上幼兒園嗎？喜歡老師嗎？

兩位老師分別給幼兒提出希望和要求，並請幼兒在電話裏給每位打電話的老師念一首兒歌或唱一首歌。

幼兒園社會教案 篇5

活動目標

1、感受好朋友間互助友愛的真摯感情，體驗與好朋友相互瞭解、溝通，相親相愛的快樂與幸福。

2、能用語言表述好朋友的外貌特徵以及自己與好朋友之間的事情。

3、理解好朋友的含義，知道好朋友之間應該怎樣相處。

活動準備

課件：教師、小朋友的照片

活動過程

一、導入

教師出示自己和好朋友的照片，引出今天的話題《好朋友》。

二、展開

1.教師通過介紹自己的好朋友，引導幼兒介紹好朋友的外貌特徵。

（1）啓發幼兒說說自己好朋友的名字。

（2）教師出示圖片介紹自己的好朋友。

（3）引導幼兒用語言描述自己好朋友的外貌特徵，請幼兒猜一猜他是誰。

2.引導幼兒在感受、講述的基礎上，初步理解好朋友的含義，

進一步激發對好朋友的友愛之情。

（1）教師有感情地講述與好朋友之間的故事，幼兒感受朋友之間的關心和照顧。

（2）引導幼兒互相說說與好朋友之間的故事。

你爲什麼喜歡和他做好朋友？你和好朋友之間是怎樣做的？

好朋友生氣、生病、吵架了怎麼辦？怎樣做兩人會成爲好朋友？

小結：喜歡在一起、能互相關心、互相幫助、互相謙讓的人會成爲好朋友。

3.引導幼兒介紹自己好朋友的愛好，加深對好朋友的理解。

（1）教師以圖示形式介紹自己好朋友的愛好。

（2）引導幼兒介紹好朋友的愛好。

三、活動結束

教師講述故事《我們都是好朋友》，

使幼兒知道只有遇到困難相互幫助的朋友，纔算是真正的朋友。

幼兒園社會教案 篇6

活動目標：

學習用搓、剪、貼的來表現自己眼中的柳條、迎春花和桃花等。

體驗與同伴合作設計、裝飾門簾的樂趣。

活動準備：

組織觀察認識迎春花和發芽的柳條，瞭解它們的外形特徵。

組織幼兒學會用皺紋紙搓樹條，並且每人先搓好一條。

綠色及黃色的皺紋紙、剪刀、膠水等。

教師做好迎春花門簾範例，《春天在哪裏》的音樂磁帶。

活動過程：

請幼兒回憶說出柳條和迎春花是什麼樣子的？它們的顏色與形狀有什麼不一樣？

引發幼兒製作花門簾的興趣，瞭解做花門簾的材料和方法。

（1）用語言或範例激發幼兒的製作興趣。

（2）出示已經搓好的柳條和操作材料引導幼兒討論：怎樣用我們的材料讓這些枝條開花發芽？

（3）請幼兒觀察製作材料，師幼共同討論材料的用途，和操作方法，紅色的皺紋紙可以做桃花，綠色的皺紋紙可以做柳條等，可以用撕、剪、扭等方法。

幼兒在背景音樂的伴奏下自由選擇材料進行製作，也可以合作完成。教師提醒幼兒細心，粘貼時注意距離間隔和方向。

活動評析：

通過這個活動幼兒基本掌握了搓，剪、貼的手上細小動作，認識了柳條、迎春花的特徵，但有些幼兒不能把動作做的很細緻，迎春花剪得不太像。

幼兒園社會教案 篇7

案例分析：洗衣機動起來了

背景：維果斯基曾說：三歲前的兒童是按自己的大綱學習的。所以作爲我們託班的老師更多的任務就是創設豐富多彩的環境，讓孩子在與環境、材料的對話中自主得到發展。由此，我們在託班孩子入園情緒穩定後，爲他們創設豐富多彩的區域活動。考慮到小小班的孩子游戲需要很強的情景性，所以我們往往投放逼真的材料以滿足他們遊戲的需要。那是不是逼真的材料真的能引發孩子活動的興趣，讓材料真正發揮階值的呢？我從一個案例中得到啓示。

案例描述：娃娃家一直是我們託班孩子最喜歡玩的地方，他們有的在娃娃家裏學媽媽抱着娃娃，給娃娃餵奶，有的學媽媽燒飯做菜等等。爲了豐富遊戲的情節，我讓我先生用木板做了幾隻非常逼真的洗衣機，投放到娃娃家。然而，幾天過去了，我們的洗衣機一直沒人去玩，洗衣機一直沒有動起來。是我們的洗衣機做的不好嗎？不對！洗衣機很漂亮，而且想想小朋友也有相關的生活經驗，都認識洗衣機，知道是洗衣服的，可爲什麼不愛玩呢，我很納悶，也準備把它拿掉。

一天，玩區域活動不久，董奕炎笑眯眯跑來讓我拉袖子去洗手，我看到他的衣服很髒，可能是他剛纔畫圖畫，把顏料染在衣服上了。我靈機一動說“呀！瞧你的衣服這麼髒，快去洗洗吧”。奕炎真的把衣服脫了下來，我就把它放進了洗衣機裏。在洗的時候我和他用嘴模仿洗衣機軲轆軲轆轉的聲音，洗好後，讓他把衣服用夾子夾好把它掛起來。許多孩子見我們在洗衣服，也把自己的圍兜放入洗衣機來洗，大家軲轆軲轆的玩得真的很歡。

從那以後洗衣機經常有人在玩，玩的內容也越來越豐富了。

分析：開始的時候爲什麼孩子不愛玩呢？我後來想到：對於小小班孩子來說，他們比較喜歡玩熟悉的、重複的遊戲，這次老師投放的洗衣機，雖然孩子看到過自己父母用洗衣機洗衣服，但是從未自己去擺弄，對他們來說沒有直接的生活經驗，同時老師出示洗衣機時，也沒有創設很好的問題情景，因此，對孩子來說，洗衣機的出現，只不過娃娃家多了一件物品而已。一次偶然機會，老師通過自己的示範和語言，爲孩子創了真實的遊戲情景，才使得孩子開始樂於參與玩洗衣機的遊戲。

反思：《綱要》中說到，要關注幼兒在活動中的表現和反應，敏感地察覺他們的需要，及時以適當的方式應答，形成合作探究式的師生互動。關注不僅僅是用眼睛去看，還要用心、用腦去思考，小小班孩子生活經驗少，很多時候還是非常需要老師的介入，在老師的直接引導示範下，在孩子慢慢熟悉過程中，幼兒的生活經驗才能在遊戲中得到提升。如上面案例中，幼兒不愛玩到由於老師的關注改變現狀，創設情景，自然介入幼兒原本不感興趣的活動，使冷落的洗衣機活動引來孩子們的注意。

其次，對於小小班的孩子，遊戲的情景性創設不僅需要逼真的材料，有時候還需要老師通過其他的直觀的形式來創設情景，如教師的參與，它不僅能挖掘幼兒在角色遊戲中的潛在能力，積極創造了與之相關的遊戲環境，還能大大滿足幼兒遊戲的需要,使孩子在活動中產生更積極的參與熱情。

幼兒園社會教案 篇8

活動目標：

1、學習正確上下樓梯，知道要從右邊走。

2、學習喝水入廁等日常生活中的禮儀。

活動準備：

1、幼兒平時走樓梯、上廁所、喝水的實況錄象帶。

2、生活小標誌(上下樓梯標誌、排隊標誌)。

活動過程：

一、看錄象。

1、師：今天老師帶來了一個不一樣的錄象帶，我們一看。

2、請幼兒說說錄象帶裏有些什麼。

師：看完了錄像帶，我請小朋友來說一說你從這段錄像裏看到了什麼?

3、找錯誤。請幼兒邊看錄象邊找出錄象中的小朋友哪裏做錯了，找到一個錯誤教師按暫停，一起討論小朋友什麼地方做錯了，應該怎麼改正。

師：讓我們再來看一遍錄像帶，請大家找一找錄像中的小朋友什麼地方做錯了?應該怎麼改正呢?

二、師生共同討論。

1、爲什麼有那麼多的小朋友在平時的生活中不能遵守規則?

師：你們平時在生活中會不會犯這種錯誤?爲什麼那麼多的小朋友在平時的生活中不能遵守規則?

2、怎麼樣可以幫助大家遵守規則(製作環境標誌)

師：那我們一起來想想辦法，怎麼樣可以幫助大家遵守規則?

師：哦!可以製作標誌提醒大家，當大家看到標誌時就不會犯錯了。

3、怎麼製作環境標誌?

師：我們可以怎麼製作環保標誌呢?如果讓你來設計你想設計什麼標誌?會怎麼設計?

三、製作標誌。

1、請幼兒和家長一起討論製作環境標誌。

師：老師也設計了兩幅標誌，一幅是提醒大家上下樓梯要靠右邊走，你看老師畫了一個小朋友扶着右邊上樓。另外一幅是大家排隊在喝水，提醒小朋友要遵守秩序。剛纔大家也想了許多點子，接下來老師要給你們佈置一個任務，請小朋友們回家和爸爸媽媽一起討論並製作環保標誌，明天把你們製作的標誌帶到幼兒園，我們會選一些好的作品貼在幼兒園哦。

大家記住了嗎?今天回家要幹嘛?明天怎麼樣?

2、第二天請幼兒和家長一起將製作的環境標誌粘貼在適當的地方。

活動延伸：

評選最優秀生活標誌製作獎，請幼兒當評委投票進行。