【必備】幼兒園大班音樂教案範文合集六篇

作爲一名老師，編寫教案是必不可少的，藉助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。如何把教案做到重點突出呢？下面是小編幫大家整理的幼兒園大班音樂教案6篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

幼兒園大班音樂教案 篇1

幼兒園大班音樂遊戲教案：貼燒餅

（備註：音樂分爲A、B兩段，B段音樂做爲追逐跑的背景音樂。）

一、演唱部分動作建議

A段樂曲演唱時幼兒拉手向一個方向走，中間一名幼兒做各種看、找等動作。

遊戲玩法建議

1、演唱歌曲部分：幼兒邊唱邊圍圓圈走，中間的幼兒做四處張望的動作。

2、當唱到“嘗”時，圓圈上的幼兒兩兩相抱變成“燒餅”，中間的幼兒要設法抓到落單的幼兒，而落單幼兒則需要設法不讓對方抓到。

3、當音樂進入B段時，啓發幼兒相互“解救”落單兒的幼兒，促使遊戲的難度加深。

二、教學活動建議

【活動目標】

1、掌握遊戲的規則和玩法，能在情境中跟隨音樂邊唱邊進行遊戲。

2、在遊戲難度加深時，能機智靈活的‘救人，並保護自己不被吃掉。

3、體驗遊戲的快樂、和同伴團結協作。

【活動過程】

1、開始部分

談話導入，引起幼兒興趣。

(1)教師自我介紹，請小朋友介紹成都的傳統美味小吃。

(2)觀看視頻《舌尖上的開封》，瞭解開封小吃“燒餅”的製作過程。

2、基本部分

(1)在情景創設中熟悉童謠節奏和歌詞內容。

指導語：a、今天我們一起玩一個關於燒餅的遊戲：（聽歌謠、討論歌詞）。

b、灰太狼也想吃我們香香的燒餅，你們敢不敢試—試和灰太狼一起玩這個《貼燒餅》的遊戲？

c、先聽我講遊戲的玩法和規則：…．．我講明白了嗎？誰還有問題？

d、開始遊戲：（引導幼幾拉一個大圓圈圍成一個烤爐）燒餅鹹燒餅香，燒餅圓圓像太陽；燒餅鹹燒餅香，燒餅烤好我先嚐；（誰落單誰被灰太狼吃掉）

(2)跟音樂玩3-4遍遊戲，逐步感知遊戲規則。

在遊戲過程中發現問題及時引導、糾正，強調遊戲規則。

如：只有兩片燒餅貼在一起纔不會被吃掉，三人抱在一起是犯規。

(3)加深遊戲難度，增加“救人”環節：

指導語：“我們不能看着小燒餅被灰太狼吃掉，我們要想辦法救他啊！”

增加新的玩法和規則一一一教師示範遊戲、講解規則，玩3—4遍。

3、結束部分：邀請客人老師共同遊戲，活動自然結束。

三、友情提示

1、在遊戲活動環節，教師可以逐步加入遊戲元素，先幫助幼兒瞭解在“嘗”時要快速兩兩結伴的遊戲玩法，並遊戲。然後再加入B段中相互“解救”的遊戲玩法。

2、可以配合“家鄉美食”主題活動，引發幼兒對各種特色美食的興趣，幫助幼兒瞭解不同美食、小吃的特點。

幼兒園大班音樂教案 篇2

【活動設計】

“興趣是幼兒最好的老師”，新課改形式下的這句話成了老生常談的一個話題，也成了幼教界教育理念的一大主流。幼兒不感興趣的事物，即使我們教師花的心思進行揣摩，那也只能算是灌輸式教育模式，到頭來仍是事倍功半的成效，且有悖於新《綱要》精神。

《孤獨的牧羊人》以其有趣、形象的木偶爲素材，通過欣賞木偶劇的形式，融音樂於劇情的發展中，讓幼兒在欣賞木偶劇的同時，主動接受了音樂信息，潛移默化進入音樂氛圍中，爲音樂教育開啓了另一種形式的門。

教師通過對教材的處理，如：拎出音樂中詼諧有趣的“襯詞”部分，進行細緻分析，並賦予其角色形象，使音樂教育擺脫以往聽賞式的傳統教育模式，符合大班幼兒的心理和年齡特點，有助於音樂活動的開展。

【活動目標】

1、能用不同的速度、音色表現歌曲中高音區和低音區兩種不同音區的襯詞分。

2、根據音符的高低位置，掌握襯詞旋律，按角色的形象特點用相應的歌聲演唱。

3、在學唱過程中體驗師生合作的協調和快樂。

4、聽音樂，嘗試分辨樂曲的快慢和輕重，能跟着節奏律動。

5、初步感受歌曲中親切的情緒，用親切的語調唱歌。

【活動準備】

歌曲圖譜、視頻材料、鋼琴、老山羊、小山羊圖片；

【活動過程】

一、播放《音樂之聲》插曲《do，re，mi》營造音樂氣氛

播放音樂，教師帶幼兒進入活動室，教師帶領幼兒一起做動作，調動氣氛；

二、介紹劇情，觀看視頻材料

1、今天老師不僅給你們帶來了好聽的音樂，還有一樣好玩的東西呢！

2、教師出示木偶，提問：這是什麼東西？知道它是怎麼玩的嗎？你們有沒看過木偶劇？

3、教師介紹劇情：老師今天帶來的這個木偶人是有個牧羊人，他個他的羊羣——老山羊和小山羊住在一個高高的山頂上，他沒有朋友，覺得自己很孤單。但是他有一樣愛好，就是喜歡唱歌，他的羊羣們看到主人唱歌，也跟着唱了起來。他們的歌聲非常好聽，吸引了王子，登山的人們，旅店裏的人，酒店裏的人，小姑娘。我們一起來聽聽他們的歌聲吧。

4、播放視頻，完整欣賞；

三、欣賞木偶劇，感知襯詞旋律

1、完整欣賞後，提問：音樂裏，唱的最多的一句話是什麼？

2、你們的耳朵真靈，老師送你們兩個大拇指。“來伊噢嘟”在這首音樂裏有一個好聽的名字叫做“襯詞”。這首音樂裏，好多地方都出現“來伊噢嘟”，那它們在每一個地方唱的都是一樣的嗎？

3、幼兒自由討論，並嘗試學一學；

4、播放兩句襯詞，讓幼兒感受襯詞的旋律；

5、幼兒模唱襯詞，教師伴唱；

四、藉助圖譜，學唱襯詞

1、老師還請來了五線譜和音符寶寶來幫助我們學習這些襯詞。這五條線放在一起叫做五線譜，像豆芽一樣的叫做音符。我們來跟它們打聲招呼。

2、教師把這些音符請到了五線譜上，就能變出好聽的音樂來。不同的位置表示不同的音高。現在請你們猜一猜，位置高的音符唱的音樂高還是位置低的音符唱的高？

3、請你們比較這兩張音符的位置有什麼不一樣的地方？

4、音符往上爬的我們叫它高音區，它唱起來就像爬樓梯一樣，一級一級往上爬。音符平過去的我們叫它低音區，唱起來像走路一樣，平平穩穩的。

5、幼兒與教師一起做手勢看圖譜演唱一次。

6、這兩句襯詞分別表示贍養公公和小山羊唱歌的聲音，請你們猜一猜哪句是老山羊唱的，哪句是小山羊唱的？爲什麼？

7、教師引導幼兒說出老山羊老了，嗓子會發出怎麼樣的聲音？小山羊呢？

8、用不同的速度、音色來表現襯詞

A、高音區——小山羊

B、低音區——老山羊

9、觀看視頻，並模仿一下老山羊和小山羊的聲音。

10、請孩子們到鋼琴旁邊，分別學習老山羊和小山羊的聲音，男孩子當老山羊，女孩子來當小山羊，並請個別幼兒模倡；

五、師幼合作表現襯詞，體驗師生合作的樂趣。

1、小朋友們剛剛唱得特別棒，老山羊的聲音都表現出沙啞、粗重、慢吞吞的樣子，小山羊也表現出歡快、明朗、悅耳的樣子了。下面老師請你們跟老師來合作，你們唱襯詞的地方，老師來唱牧羊人的聲音。

2、播放視頻，師幼合作演唱歌曲；

3、有些小朋友還不知道地方是牧羊人唱的，哪些地方是羊羣們唱的，不要緊，老師也請來了五線譜和音符寶寶來幫忙，我們一起來看一下；

4、出示音樂圖譜，請幼兒找出老山羊和小山羊演唱的地方，並貼上相應的圖片；

5、教師當牧羊人，男孩子當老山羊，女孩子當小山羊，一起演唱歌曲；

六、結束部分。

1、牧羊人現在還孤單嗎？爲什麼？

2、教師小結：牧羊人再也不孤單了，因爲他不僅有羊羣們陪他一起唱歌，還有我們小朋友跟呢。現在老師請你們跟牧羊人一起表演吧。

播放音樂，教師擺弄木偶，幼兒邊唱，邊隨意做動作，出活動室。

【課前反思】

歌曲《孤獨的`牧羊人》選自堪稱經典之作的影片《音樂之聲》。音樂以木偶爲主要線索，貫穿始終，爲我們塑造了栩栩如生的各種形象，並通過多姿多彩的各種形象來提升幼兒對音樂的審美情趣。

這首音樂最有特點的地方就是它的襯詞部分，詼諧、有趣，又朗朗上口，符合大班幼兒的學習特點。從幼兒角度出發，木偶劇的欣賞恰好是“投其所好”，木偶劇間接成爲一種教學手段。從教師角度出發，要剖析音樂內部結構，找出幼兒的興趣點——襯詞進行模仿、創造，並幫助和引導他們領悟到音樂的深層結構（這首音樂表現的是牧羊人和羊羣們之間的事情），挖掘幼兒的興趣所在，使他們在耳濡目染中主動接受新的知識，並在此基礎上進一步創生出新的課題。

通過對教材的分析和揣摩，《孤獨的牧羊人》向幼兒展示的是一幅富有童趣的畫面：一個孤獨的牧羊人，通過自己那清脆而嘹亮的歌聲吸引了王子、登山人、旅店裏的人、喝酒的人、小姑娘等。爲什麼他的歌聲能達到這種效果呢？就是因爲他的羊羣們爲他的歌聲進行了伴唱，這句是其中的襯詞部分。於是對襯詞的學習便成了本次教學活動的重點。

單單學習襯詞的演唱，形式過於單一，再繼續深入挖掘其教材，我們會發現，原來可以賦予襯詞相應的角色形象——老山羊的歌聲和小山羊的歌聲。從兩種形象其自身的形象特徵出發，以聲音的形式表現出來，這就是對音樂理解的昇華部分。讓幼兒在學習掌握襯詞演唱的基礎上進一步創生出新的知識點，這就需要教師的“指點迷津”了。

從幼兒的情感體驗來分析，與教師合作完成一樣東西，便是一次愉快的體驗，由此也可以達到師幼互動的良好氛圍。“輕鬆、愉快的學習環境”是必要的，師幼師幼合作演唱歌曲，也將成爲歌唱藝術中不容忽視的一種手段。

以上便是本人對此活動教材的粗淺分析，並在基礎上做的一些藝術處理。可能還有不到位的地方，敬請批評指正，謝謝！

小百科：牧羊人所謂牧羊人就是放養羊的人，電影牧羊人

幼兒園大班音樂教案 篇3

【活動目標】

1、參與遊戲，探索用各種肢體動作有節奏的表現音樂的節奏。

2、通過觀察，學習有節奏地跟隨音樂玩“秋遊拍照”、“石頭剪刀布”遊戲。

3、體驗合作遊戲的快樂。

4、熟悉歌曲旋律，爲歌曲創編動作。

5、隨歌曲旋律唱出來。

【活動準備】

PPT課件(配套音樂、秋遊照片)

【活動過程】

1、欣賞第一段音樂

(1)師：小朋友們看，白板上展示的是什麼?(秋遊照片)

這是前段時間我們秋遊遠足去體育公園的一路上拍的照片。你們拍照片擺造型時是不停晃動的還是定格不動的?(停住，保持不動)。是定格不動的，用照相機把我們美麗的瞬間記錄下來。

今天老師把你們秋遊時拍的照片藏在了一段音樂裏，仔細聽，這段音樂的什麼地方藏了照片?(引導幼兒感受音樂停頓處)。

(2)聽第一段音樂出示照片，感受音樂停頓處的節奏。

師:你聽出來這段音樂裏什麼地方藏了拍的照片?讓我們再仔細聽一次。(6個停頓處分別出示6張照片)。

(3)再次聽音樂擺造型。

師：剛纔我們欣賞的是秋遊時的照片，今天的活動老師也要給你們拍照留念，在這段音樂藏照片的地方我會舉起相機咔嚓一下給你們拍照哦，看看誰每次擺的POSS最棒哦!誰擺的好我就給誰拍!(聽音樂)

師：好，定住不動，讓我們看看你擺的什麼POSS。你擺的是什麼動作?(小鳥在飛，翅膀再張開一點就更好了)。你們的造型擺的真不錯，讓我們來拍張大合照。

(3)遊戲：秋遊拍照

師：現在我們要再次遠足，讓我們大家跟着小排頭走起來，記得路上我會跟着音樂給你們拍照片哦。(重點表現拍照是在音樂停頓處，擺造型。教師拿相機進入遊戲拍6次)。

2、欣賞第二段音樂

(1)師：終於到公園了，快，找到椅子坐下來休息休息。看，公園裏的小朋友都在玩什麼呢?(出示秋遊圖片)有的小朋友在玩吹泡泡，有的小朋友在找松果，有的小朋友在吃點心，這裏有羣小朋友他們在玩什麼?(出示石頭剪刀布圖片)

師：他們正在玩石頭剪刀布遊戲，你們會玩嗎?

(2)師幼互動玩“石頭剪刀布”遊戲。

師：那現在伸出你們的右手，和陳老師來玩石頭剪刀布咯。聽好口令“石頭剪刀布。。。石頭剪刀布。。。”。

你們玩的真棒!我們剛纔是聽到口令裏哪個字一起出拳的?(布)

(3)聽音樂師幼互動玩“石頭剪刀布”遊戲。

師：這次，我們不用小嘴巴喊口令了，要聽着音樂來和我玩石頭剪刀布，用小耳朵聽應該在音樂的什麼地方出拳?右手準備!(聽音樂玩遊戲)

(4)小朋友兩兩合作玩“石頭剪刀布”遊戲。

師：是音樂的哪句歌詞出拳?那這次讓我們聽着音樂裏的口令來和旁邊的小朋友玩遊戲，要一起出拳哦。(教師下位參與遊戲)

(5)幼兒分組進行遊戲比賽。

師：你們的小耳朵真厲害，能跟着音樂的口令同時出拳。你們這些人當中誰猜石頭剪刀布最厲害?你們都覺得自己最厲害，那我們來比一比。怎麼比?聽好比賽規則。

你們一共20個小朋友，現在我把你們分成兩隊，每隊10個小朋友。這邊的小朋友是1隊，那邊的小朋友是2隊，1隊的小朋友請站在紅線上，2隊的小朋友請站在黑線上，現在找到你對面的那個小朋友，猜贏的小朋友就向前走一步，平局或輸掉的小朋友就原地不動。最後誰離中心線越近，就說明他贏得次數越多，他就是小冠軍了!仔細聽音樂，準備比賽。

3、聽完整音樂做遊戲。

師：我們來看看誰離中心線最近?恭喜他獲得了這次石頭剪刀布比賽的小冠軍。小冠軍，你能帶我們再次遠足去嗎?那請你做小排頭，帶着我們大家再次出發，記得路上我會給大家拍照片哦。

4、欣賞活動中拍的照片。

師：今天你們在遠足的路上拍了哪些照片呢?

5、結束活動

師：我們今天玩得遊戲名字叫《咔嚓咔嚓》，玩得開心嗎?(開心)。老師會把今天的照片和這首歌曲放在幼兒園網站上，回家帶着爸爸媽媽一起玩這個遊戲吧。

小百科：咔嚓，是擬聲詞。

幼兒園大班音樂教案 篇4

活動目標：

1、激發幼兒對聖誕節日的嚮往，培養幼兒的音樂節奏感；

2、感受音樂的歡快熱烈的情緒，感受愉悅的節日氣氛；

3、熟悉歌曲旋律，爲歌曲創編動作。活動準備：音樂磁帶、Flash動畫、

活動過程：

一、導入部分：

1、欣賞Flash動畫，聽音樂，讓幼兒感受濃重的節日氛圍。

2、欣賞後，提問：A：這是一首關於什麼節日的歌曲？聽到歌曲有什麼感受？B：聖誕節裏聖誕老人是怎樣送禮物的？

二、熟悉歌曲旋律

1、感受歌曲的節奏。播放音樂，請幼兒邊拍手邊聽歌曲。聽完後，提問：A:這首歌是幾拍子的？B:4/4是什麼特點？C:歌曲裏唱了些什麼？（引導幼兒說出歌詞內容，如幼兒說不出，可再欣賞音樂。在引導中教師加入簡單的動作。）

2、教師彈唱歌曲，請幼兒欣賞。

3、鼓勵幼兒用動作表現歌曲（用語言引導幼兒）師：這首歌這麼好聽，如果我們再給它加上好看的動作就更好了，是不是？播放樂曲請幼兒聽音樂表演動作。（在聽音樂做動作中逐漸熟悉音樂，可引導幼兒在做動作的同時輕聲唱）“小朋友，你的動作要跟歌曲裏唱的一樣。”

4、進行歌曲表演

三、結束部分教育幼兒關心他人，知道聖誕節送聖誕禮物是表示友好的一種方式。師：過聖誕節的時候，每一個人都很快樂，因爲他們收到了聖誕老人和自己好朋友的聖誕禮物。

四、活動評價與反思

幼兒園大班音樂教案 篇5

設計意圖：

本班大膽嘗試音樂課題已有一段時間，在實施過程中發現幼兒對不同拍子的樂曲興趣濃厚，爲了讓幼兒進一步瞭解、感受不同拍子的曲子，教師設計此活動，讓幼兒通過找、玩、聽、唱等形式分辨不同拍子的樂曲，並在活動中培養幼兒對音樂的興趣。

活動目的：

1、幼兒熟悉唱名，並進一步分辨出2/4、3/4、4/4的曲子。

2、在活動過程中，讓幼兒體驗歡快的情緒。

活動準備：

1、佈置一個“公園”的場景；

2、若干樂句（幼兒人數的3倍）；

3、人手一個頭飾（上寫有一個小節的樂句）；

4、唱名1、2、3、5、6的小卡片；信封等。

活動過程：

一、找一找

1、幼兒自由地尋找不同拍子的樂句或節奏，並互相唱一唱，拍一拍，並貼在適當的地方。

2、引導幼兒大膽地說己發現的祕密。

二、玩一玩幼兒戴上樂句頭飾，隨着音樂找與自己拍子相同的樂句。

三、聽一聽欣賞樂曲。引導幼兒聽不同拍子的曲子，並分辨三首曲子的拍子。

1、引導幼兒安靜傾聽。

2、幼兒互相交流。

四、編一編幼兒根據老師的唱名及拍號，編己喜歡的樂句。

五、唱一唱。幼兒自由互相唱一唱自己編的曲子。

評析：本次活動是結合班級的音樂課題展開的，在活動之前的活動開展是非常紮實的幼兒的音樂底蘊很好，活動爲幼兒創設了寬鬆的場景，幼兒的參與面廣泛且非常積極、投入，能大膽的表現自己，樂於表現自己。本班幼兒對不同拍子的曲子均有不同程度的瞭解，且教師發現幼兒對不同拍子的曲子始終保持興趣，基於幼兒的興趣點，教師預設此活動，目的在於引導幼兒進一步感受與體驗不同拍子的曲子。由於各個環節都是以遊戲爲活動形式，幼兒積極、主動參與，幼兒之間不由自主多次交流。在活動中全班幼兒大膽地表現自己的情感和體驗，正是我們藝術教育最終目標。

幼兒園大班音樂教案 篇6

活動目標：

１、熟悉歌曲旋律，學唱三拍子歌曲《快樂的小雪花》。

２、嘗試用身體動作來表現小雪花飛舞的樣子，嘗試用彩筆畫出小雪花飛舞的形象。

３、創編歌詞內容，感受藝術活動帶來的喜悅。

活動準備：

１、音樂圖譜一份；

２、彩筆、大白紙若干；

３、音樂磁帶、課件《飛舞的小雪花》。

活動過程：

一、觀看課件《飛舞的小雪花》，感受雪花飄落下來的輕盈，歡快，嘗試用身體動作來表現小雪花的樣子。

１、師：小朋友們，冬天到了，冬爺爺給我們送來了禮物——美麗的小雪花！瞧！它們來了，〔播放課件〕這是小雪花，它會跳舞呢！讓我們一起仔細看看它們是怎樣跳的？（幼兒觀察，自由討論）。

師：我們一起來做小雪花吧！（引導幼兒用身體動作來表現小雪花飄落下來的形態，重點練習從上向下飄落及身體翻轉的動作）。

２、教師引導幼兒探索小雪花跳舞的聲音，在音樂的伴奏下學習演唱歌曲的前半部分。

師：（出示圖片）這是小雪花，它不僅會跳舞，還會唱歌呢！我們來聽聽它唱了些什麼？（依次出示圖譜）

師範唱：（４２—Ⅰ1— —Ⅰ1— —Ⅰ）

沙 沙 沙 沙

３、教師帶領幼兒隨伴奏樂演唱歌曲前半段。

師：我們一起來把小雪花跳舞的動作連起來唱一唱。（師幼齊唱歌曲前半段）

二、完整學唱歌曲

１、教師隨伴奏逐一出示歌曲前半段的圖片，幫助幼兒理解歌曲內容，並學唱歌曲。

２、幼兒欣賞教師完整範唱歌曲。

師：小雪花究竟唱了些什麼？請仔細聽。

３、幼兒隨音樂學唱歌曲的後半段。

４、看圖譜隨音樂學唱整首歌曲。

三、嘗試用畫筆畫出小雪花飛舞的的形狀。

師：小雪花可能會在哪裏跳舞呢？請你用彩筆在紙上畫出你的想法。

１、幼兒自由作畫。

２、幼兒交流繪畫作品，嘗試擺成圖譜。

四、師生一起看圖譜完整演唱歌曲。

１、師幼問答式合作演唱歌曲。

師：畫圖譜的地方我來唱，沒畫圖譜的地方請小朋友們唱，好嗎？（師生合作演唱歌曲，感受合作的樂趣）

２、幼兒自己擺圖譜和小夥伴自由演唱歌曲。

３、幼兒聽音樂用身體動作表現小雪花飛舞的形態。

五、創編歌曲內容，讓幼兒體驗創作的快樂。 、

師：如果小雨點落下來，會發出怎樣的聲音？

幼：（嘀答，嘩啦）。

師：我們一起把小雨點編到歌曲裏演唱吧！（師生合作創編歌曲內容）

附：快樂的小雪花（自編歌曲）

１＝C 3/4

1.2 |３ — — | ２。１| １— —|３ 5 5 — |

小 雪 花 飄 呀 飄 飄到 哪？

5 3—|4 2 — | 3 — —| 2— —| 1 — —|

房頂 草 地 沙 沙 沙

5 4 3| 4 3 2 | 3 2 1 | 5 — —| i — —|

小雪花 飄 來 了 飄 在 哪 裏？

5 3—|4 2 — | 3 — —| 2— —| 1 — —||

花園 田 野 沙 沙 沙。

小雪花在哪裏 在哪裏 在跳舞 跳舞啦 沙沙 沙 沙