幼兒園中班教案《10以內的數》

作爲一名默默奉獻的教育工作者，編寫教案是必不可少的，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。教案要怎麼寫呢？下面是小編幫大家整理的幼兒園中班教案《10以內的數》，希望對大家有所幫助。

幼兒園中班教案《10以內的數》1

一、活動內容：10以內的順數倒數

二、活動目標：

1.理解10以內的數量的排列順序，知道它們是順數還是倒數，發展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

2 .在操作中提升動手能力，激發興趣並學會大膽表述操作結果。

3.對生活中運用順數、倒數的事例感興趣,在遊戲活動和生活中，學會運用順數、倒數。

三、活動準備：

1、材料準備：ppt，操作材料（幼兒用數字卡、點子卡、師用數字卡點卡、磁釘等）、幼兒左手標記。

2、經驗準備：幼兒已經掌握了10以內的點數，對數學學習有濃厚的興趣。

3、環境準備：爲幼兒創設寬鬆、和諧的心理環境；在區角中增加適合幼兒進行順着數和倒着數的操作材料。

四、活動過程：

（一）開始部分：創設情境，引入課題

出示信封：小猴今天到我們班做客，給小朋友帶來了禮物，是什麼呀（信封）信封裏裝有什麼呢？

（二）基本部分：學習順數，倒數

1、信封裏跳出來零亂的點子卡和數字卡（逐一出示在黑板上），我們幫它們排排隊：（幼兒操作）要求：先把點子卡和數字卡分類，把數字卡放一堆，點子卡放一堆，然後從你的左手開始排，先幫數字卡排好隊，再幫點子卡排好隊。

設疑：

（1）你是怎樣排的？

（2）你發現了點子卡有什麼變化？

小結：數字從小到大順序排列的，後一個數比前一個數多1，這樣的一列數叫順數；數字從大到小順序排列的，後一個數比前一個數少1，這樣的一列數叫倒數。

2.多形式引導幼兒感知10以內的順倒數。

（1）以小猴去觀看“火箭發射”的故事情景引入。

（2）小猴要經過一座小橋，引導幼兒感知順數逐個多1、倒數逐個少1的數量關係。（上橋順數逐個多一，下橋倒數逐個少一）

教師:小猴上橋時我們數數1-10就是順着數, 小猴下橋時我們數數10-1就是倒着數。

（3）小猴過了五彩橋，路過十字路口正好遇見紅燈（練習倒數）並結合保心社會性進行交通安全教育。

（4）到了火箭發射指揮中心，通過乘電梯，進一步讓幼兒複習順數的排列順序（1樓――10樓）。

（5）觀看火箭發射，讓幼兒用倒數的知識來進行火箭發射前的倒計時活動。

（6）小猴和小豬要回家了，乘坐電梯下樓，再次感知倒數（10樓――1樓）

（7）遊戲“我們一起跳房子”

教師：跳房子的遊戲好玩嗎?小朋友想想學,好,我們一起學吧.

（四）延伸活動：

下課後我們一起到活動亭玩跳房子的遊戲.

幼兒園中班教案《10以內的數》2

活動目標

1、初步感知等量物品德數量不隨實物的大小、顏色、種類及排列及排列形狀的變化而改變，準確計算10以內物品的數量。

2、體驗數守恆的有趣現象。

3、逐步樹立自信心和創新意識。

4、培養幼兒邊操作邊講述的習慣。

5、能與同伴合作，並嘗試記錄結果。

教學重點、難點

能嘗試不同的排列方法

活動準備

教具：泡泡卡片、數字拼板、雪花片或幹。大小不同的有孔珠子、棉線若干

活動過程

1、預備活動：

是有相互問候

2、集體活動。

*創設情境：泡泡表演隊來幼兒園演出了。看，他們20個隊員分成了兩組，每組演員都準備了精彩的節目，一起來看看吧。

引導幼兒拿出學具“吹泡泡”按照大小或顏色分類分爲兩類泡泡擺成不同的造型，數數泡泡的數量，感受泡泡不論大小、顏色及造型的變化，每一類總數不變，都是10個泡泡。

*進一步感知10以內等量物品的守恆。

請幼兒找出10個雪花片嘗試不同的排列方式拼擺。請個別幼兒展示自己的成果。

3、分組活動。

師：節目表演的太精彩了，可我發現演員們沒有演出服和飾品。我們來幫它們一起做吧！

第一組：製作手鍊。將10個一組大小不同珠子穿成手鍊並寫上價格標籤

第二組：製作演出服。幼兒手中的彩色串珠組成牌龍，排列形式，規律不限。

4、交流小結，收拾學具。

各組請1-2名幼兒交流自己剛纔玩了什麼，做了什麼活動，對數量相同的物品進行交換、排列之後發現了什麼。

5、 活動結束

教學反思

數的守恆對於中班小朋友來說是比較難掌握的，怎樣吧這樣的一個比較難的數學概念形象化，讓幼兒好接受呢？想到了用情境展開並貫穿教學活動，讓幼兒體驗數守恆現象。

整個活動進行下來，感覺還是比較順暢的，幼兒在活動中也基本掌握理解數的守恆概念。

反思活動，有以下不足：

1、 集體活動中的幼兒自主操作，感知物品數量不因排列形式的變化而改變，其實幼兒在操作中排列很多不同形式，但我在這個環節中並沒有讓幼兒將自己的成果在全班幼兒面前展示出來，幼兒的經驗沒有得到進一步提升，這是一個遺憾。

2、 分組活動的材料投放比較單一，在5以內守恆使用這些教具，幼兒對此教具不太感興趣。

小百科：數字分好幾種，阿拉伯數字是最普遍的一種。阿拉伯數字並不是阿拉伯人發明的而是印度人發明的，實際應該列爲印度語言，只是先傳播到阿拉伯，然後傳向世界的，所以稱之爲“阿拉伯數字”。

幼兒園中班教案《10以內的數》3

教育目標：

1、正確認讀10以內的數字

2、學習按順序觀察的方法

3、遇到困難樂於動腦筋想辦法

教學內容：

A組：遊戲：找數字（選自《快樂家園》）

B組：遊戲：有趣的數字

教學形式：小集中活動

根據幼兒的能力水平和教材的難易程度，將幼兒分爲A、B兩組，兩組活動同時進行，10以內的數。

教學準備：

A組：活動前請小朋友將圖卡上的電話剪下來，自制圖片；1——10的數字卡片一套；268、470、146等大數卡一套；

漂亮的摸盒一個，幼兒教案《10以內的數》。

B組：1——10規範數字卡片一套，擬人化數字卡片一套，由數字組合成的魔術師頭像畫一張，畫有1——10個物體的圖片一套。

教學過程：

A組：

1、激趣：出示數卡，認讀數字1——10。並請幼兒說一說在日常生活中我們在哪些地方能看到數字，引導幼兒對數字發生興趣。然後出示數字卡片，268、470、146等，邊將卡片貼在牆上邊請幼兒認讀。

2、促思：電話機上有哪幾個數字？請幼兒找一找這部電話上少了哪三個數字，把它們連起來念一念，看一看牆上哪一張卡片是電話中缺少的數字卡，解決教學重點。

3、導學：遊戲：摸盒找數字。每個幼兒每次從盒中任意摸出一張電話卡片，並在牆上找相應的數卡，答對者再摸一張。遊戲可反覆進行，以此完成教學重點，增強遊戲的趣味性。教師觀察幼兒活動情況，瞭解幼兒思維方法及其在活動中遇到的困難，適時指導，突破難點。

4、活動小結（略）。

B組：

1、認識書寫規範的數字。看一看，數一數，每張圖片上的物體用數字幾來表示，請幼兒找出相應的數字卡片（規範的。）並請幼兒想一想這幾個數字長得像什麼？

2、找一找1——10還少哪些數字？先請幼兒憑着自己的記憶找，若找不到可請幼兒閉眼，教師慢慢地念已出現的數字，幫助幼兒找到空缺的數字。重點區分“6”和“9”，並找出10和其它數字的不同，強調1在前，0在後。

3、認識擬人化的數字，幫助幼兒形象記憶每個數字的外形特徵。

4、辨別書寫不規範和擺放不規則的數字，提高幼兒的辨別能力。“把這些數字靠在一起，你們看變成了什麼？找一找魔術師身上都有數字幾？這些數字是魔術師的什麼？”引導幼兒按順序觀察，大膽想象。

5、活動小結（略）。

10以內的數

幼兒園中班教案《10以內的數》4

活動目標

1、通過遊戲，觀察、操作使幼兒感知10以內的數量。

2、使幼兒建立對數量的認識。

3、使幼兒體會到生活中處處有數學。

4、能認真傾聽同伴發言，且能獨立地進行操作活動。

5、培養幼兒的多項思維能力及動手操作能力，培養幼兒對數學活動的興趣。

教學重點、難點

手口一致的點數出10以內的數量

活動準備

記錄單、豌豆莢、小黑點、數字卡片、鼓、數數玩具、彩色筆。

活動過程

一、情景導入，表述禮物。

1、李老師給寶寶們帶來了一包禮物，我們一起來看看，有哪些禮物？

（和旁邊的寶寶說一說，是什麼禮物，是什麼樣子的。）

2、按圖歸放，感知數量。

（請寶寶們把相同的禮物歸放在一起，一起來數一數、說一說，每樣禮物有多少。）

二、擊鼓遊戲

1、運用聽覺感知數量，老師擊鼓（數量是10以內），幼兒回答：擊了幾下，說出總數。並配相應的數字卡片。

2、用動作感知數的實際意義，看點子卡片擊鼓，邊擊邊數數，最後說出點數。並配相應的數字卡片。

三、猜猜豆媽媽肚裏的豆寶寶，理解10以內的數量。

1、剝豆：出示一結豆莢，幼兒觀察猜測，裏面躺了幾粒豆寶寶。剝豆驗證，並用相應的符號和數字表示，教師在大記錄單上作記錄。第二次剝豆，請個別幼兒剝豆數數，並作記錄。兩次一共剝了幾粒豆，將兩次剝的豆放在一起是多少粒？用數字幾來表示。教師在記錄單上寫上數字。

2、介紹記錄單，請幼兒說說記錄單的每一個格子裏寫什麼？

3、講解操作要求：

4、幼兒操作，教師巡迴指導。

5、交流評價，糾錯。

四、拓展

蔬菜批發市場需要一些豆子，我們把豆子裝到袋裏去送到批發市場吧。（幼兒根據豆子的數量送到“老闆”那裏。）

教學反思

新課程的理念是讓每個幼兒都能在原有的基礎上得到發展。活動中，我緊緊把握這個理念，使幼兒在積極愉快的氣氛中以遊戲的形式，讓幼兒輕鬆地認識、理解了學習內容。剛開始，我用了分禮物導入，先讓幼兒對10以內的數有一個初步的認識。這個方法還不錯，幼兒都能跟上我的節奏。接下來我出示了事先準備的小圓點，讓幼兒玩擊鼓遊戲，幼兒也基本上都能擊正確。並且，課上的氣氛也是很活躍的，發言也很積極，見得幼兒對看圖片數圓點還是感興趣的。較好地達到了預期設計的活動目標。

幼兒園中班教案《10以內的數》5

設計思路

近階段我發現班級幼兒對米奇妙妙的動畫片很感興趣，米奇妙妙屋裏的一個個問號更是深深地吸引着幼兒的目光。幼兒的主動學習來自幼兒自身的興趣。於是，我就設計了《數的守恆（10以內）》這個數學活動，創設了米奇妙妙屋的情景，以欣賞米奇妙妙屋裏動物們表演舞蹈貫穿整個活動。活動中我爲避免傳統數學活動的枯燥無味，就將音樂和遊戲有機地整合到數活動中，讓枯燥的數學“動”起來；同時我還大膽嘗試讓幼兒用簡單符號進行記錄。就這樣，幼兒從設計的各個環節中，感受到數的守恆現象，體驗了數學的重要和有趣。

活動目標：

1、初步感知等量物品的數量不隨實物的大小、顏色、種類及排列形狀的變化而改變，準確計數10以內物品的數量。

2、體驗數守恆的有趣現象。

3、逐步樹立自信心和創造意識。

活動準備：

1、知識經驗準備：幼兒學過5以內數的守恆，幼兒學會念咒語和“十個印第安小朋友”的遊戲玩法。

2、教具準備：米奇玩具1只，磁性教具若干（兔子背影、魚背影、米老鼠背影各1只、兔子5只、魚7條、米老鼠10只）

3、環境創設：米奇妙妙屋一間，佈置成小舞臺樣。

4、幼兒操作學具、記錄紙、鉛筆、托盤各45份。

5、背景音樂4首。

活動過程：

一、以到米奇家玩引入活動

師出示米老鼠布絨玩具引入活動：“嗨，小朋友，我是米奇要不要到我的妙妙屋玩啊？”

師：“進入妙妙屋要念什麼神奇的咒語呢？”

（幼兒唸咒語，師邊掀開用布遮住的米奇妙妙屋）

二、玩遊戲—“猜影子”激發幼兒學習興趣。

師：妙妙屋裏有三種小動物，是誰呢？這些是它們的背影，小朋友們來猜一猜。

三、體驗數守恆的有趣現象。

通過觀看妙妙屋裏的動物表演舞蹈，初步得知等量物品的數量不隨實物的大小、顏色、種類及排列形狀的變化而變化，體驗數守恆的有趣現象。

師：小動物們要表演節目給小朋友看，小朋友要注意觀察它們的隊形發生什麼變化？兒童

（一）欣賞第一個節目《兔子舞》（複習5的守恆）

1、在音樂《兔子舞》的伴奏中，師出示5只穿着不一樣的、動態不一樣的兔子。

提問：①“這幾隻兔子都一樣嗎？哪裏不一樣？”

②“一共有幾隻小兔子？”

2、在《兔子舞》音樂伴奏下，師在妙妙屋舞臺中操作5只兔子的磁性教具，進行表演舞蹈，當變換一種隊形後，音樂停止時。

提問：①兔子的隊形發生什麼變化？

②小朋友數數現在有幾隻兔子，跟原來一樣多嗎？

③請1個小朋友到大記錄卡上記錄上這次兔子表演時隊形的變化，並引導全班幼兒一起驗證該幼兒記錄是否正確。

3、師引導幼兒通過《兔子舞》大記錄卡上5只兔子隊形變化的記錄情況，體驗5守恆的有趣現象？

師小結：不論5只兔子的隊形怎麼變，5只還是5只，不會增加也不會減少。

（二）欣賞第二個節目《水中芭蕾》（感知新知識點：7的守恆）

1、在音樂《四小天鵝》伴奏中，師逐一出示7條大小、顏色、形狀不一樣的魚。

提問：①“這些魚有哪些不同？”

②“一共有幾條魚參加表演？”

2、師在《四小天鵝》伴奏音樂中，操作7條魚表演水中芭蕾舞，當變換一種隊形後，音樂停止時。

提問：①現在魚的隊形有沒有發生變化？

②小朋友數數現在有幾條魚在表演舞蹈？和原來一樣多嗎？

③請1個小朋友到《水中芭蕾》的大記錄卡上記錄上這次魚表演時的隊形變化，引導全班幼兒一起驗證該幼兒記錄是否正確。

3、師引導幼兒通過《水中芭蕾》大記錄卡上7條魚隊形變化的記錄情況，體驗7的守恆的有趣現象。

師小結：7條魚雖然顏面、大小、形狀不一樣，不論擺的隊形怎麼變，但總數數量都不會變，7條魚還是7條魚。

（三）欣賞第三個節目《米老鼠恰恰恰》（感知新知識點數量：10的守恆）

1、在音樂《恰恰恰》伴奏中，師出示：10只性別、大小、穿着不同的米老鼠，

提問：①“這幾隻米老鼠哪裏不同？”

②“一共有幾隻米老鼠表演舞蹈？”

2、師在《恰恰恰》舞曲伴奏中，操作10只米老鼠表演《米老鼠恰恰恰》當變換一種隊形後音樂停止時。

提問：①“米老鼠的隊形變化沒？”

②“我們來數數變了隊形後，有幾隻米老鼠在表演？和原來一樣多嗎？”

③請1個小朋友到《米老鼠恰恰恰》大記錄卡上記錄這次米老鼠表演時隊形的變化，引導全班幼兒一起驗證該幼兒記錄是否正確。

3、師引導幼兒通過《米老鼠恰恰恰》大記錄卡上10只米老鼠隊形變化的記錄情況，體驗10的守恆的有趣現象。

師小結：不管這10只米老鼠排成什麼隊形，始終都是10只米老鼠。

四、遊戲活動—“十個印第安小朋友”

師：小朋友閉上眼睛，數到3時打開眼睛看着我們今天的遊戲一次要請幾個小朋友出來玩遊戲。

五、幼兒操作

1、幼兒根據不同歌曲指示，分組拿操作學具到自己座位上進行操作。

2、播放輕音樂，幼兒安靜地分組進行操作學具，並將操作結果記錄到記錄紙上。

第一組學具：形態各異的兔子

第二組學具：顏色不同的小魚

第三組學具：顏色不同的星星

六、延伸活動

完成操作冊練習。

附：記錄卡

附：遊戲“十個印第安小朋友”玩法

請1名幼兒當組長，在清唱歌曲“十個印第安小朋友”歌聲中，組長去請出9名幼兒後，念“我變、我變、我變變變”的咒語，整組幼兒自由合作，組合設計動作，變換隊形後，老師引導其它幼兒一起驗證組長邀請的人數是否正確，錯誤的要跳10下。若場地允許，可若干組同時進行。

教研組評析：

該活動設計獨特新穎，別具一格，能將動感音樂有機融入到枯燥的.數學活動。活動中能充分調動幼兒積極性、主動性，促進幼兒主動學習、主動探索。師幼互動好，幼兒課堂常規好。活動過程能注意由淺入深，緊扣活動中心，層層遞進，讓幼兒在學中玩，玩中學。記錄卡的使用執教者大膽放手讓幼兒嘗試運用符號表示物體的數量、排列形狀等，從小培養幼兒養成良好的思維習慣，並能有效達到幫助幼兒體驗數守恆的有趣現象。活動中教師能及時小結，及時幫助幼兒梳理知識點，知識點能把握在讓幼兒跳一跳夠得着的高度，有效達到預設的各項目標。

幼兒園中班教案《10以內的數》6

活動目標：

1、在“逛食品超市”中，感知我國傳統節日都有是自己的特色食品，能將節日與食品進行匹配。

2、學習10以內數數的方法，進一步感知10以內數的形成。

活動準備：

1、各種傳統節日的標識圖片及與之相匹配的食品小圖片。

2、人手兩份選購單 小籃 創設超市的環境。

活動過程：

1、逛逛食品超市——在超市裏有哪些食品？這些食品擺放的怎麼樣？引導幼兒發現食品擺放凌亂。

（出示節日標識）這代表了我國的什麼節日？你從哪裏看出來的？（進一步感知傳統節日的特點）——這個節日我們都要吃什麼食品？（原來節日標識可以幫助我們分類擺放）——幼兒觀察各個節日標識，按標識重新擺放特色食品。

相互觀摩：我們的超市擺放好了嗎？節日和食品都找對朋友了嗎？（鼓勵幼兒發現問題解決問題）

2、選購節日食品（一）——介紹選購單，初步瞭解上面圖案和數字的意義（元宵節 7——代表選購元宵節食品湯圓7個）——幼兒根據自己的選購單選購節日食品（教師關注幼兒數數的方法）——分享與交流：你的選購單上有幾樣節日食品？教你選對了嗎？你用了什麼數數的方法又快又對？（分享不同的數數方法）

3、選購節日食品（二）——再介紹選購單，提出進一步的操作要求（元宵節 7 ——代表選購元宵節食品湯圓比7多1個，並在 添上數字8）——幼兒再次根據自己的選購單選購節日食品（教師關注幼兒掌握10以內的數形成的情況）

分享與交流——你的選購單上是什麼節日食品？原來數字是幾？比它大1是幾？數字寫對了嗎？你數對了嗎？

幼兒園中班教案《10以內的數》7

活動目標：

1、通過操作活動，讓幼兒瞭解物體或數字的序列位置，理解“鄰居”的關係。

2、初步感知相鄰數的概念。

3、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

4、讓幼兒學習簡單的數學題目。

活動準備：

十座寫有1—10數字的蘑菇小房子、10只不同的小動物；撲克牌人手一份（從1到10）；黑板；1—12的數字卡片。

活動過程：

一、理解“鄰居”的關係。

1、小動物搬家。

（1）森林裏蓋了許多漂亮的蘑菇房子，我們來看一看共有幾座蘑菇房子。幼兒點數1——10。

（2）小動物們要搬新家了，你們想不想知道小動物們都住幾號房子？

依次出示小動物，一邊出示一邊說：小白兔住進了1號房子，小狗住進了2號房子……小公雞住進了10號房子。

（3）今天，小動物特別高興，它們不僅住進了新房子，還有了鄰居。他們的鄰居都是誰呀？

引導幼兒用完整話來回答問題：

問：小白兔的鄰居是誰？答：是小狗。

問：2號小狗的鄰居是誰？答：小白兔和小獅子。

一直問到10號小公雞的鄰居。

（4）拍手遊戲：小朋友我問問你，小狗的鄰居是誰？

請個別幼兒來幫小動物找鄰居，從而鞏固加深對鄰居的理解。

（5）今天小動物們玩的可高興了，天黑了，小動物們吃完飯都出去散步了！（將小動物全部拿走，只留下帶有數字的小房子，以便講相鄰數做清晰的準備。）

2、理解“相鄰數”的關係。數字寶寶找鄰居。

聽！是誰在說話呢？原來是數字3在說話，它也想知道它的鄰居是誰，誰能告訴它？

二、理解“相鄰數”。

1、師：小朋友都有兩個好聽的名字，比如高凌溪小朋友在家裏媽媽叫你寶寶，在幼兒園老師叫你高凌溪。鄰居也有一個好聽的名字，叫相鄰數。那3的相鄰數是幾和幾？

2、拍手遊戲：小朋友我問問你，3的相鄰邦數是幾和幾？

三、遊戲《找鄰居》、《撲克牌裏的相鄰數》

1、《找鄰居》：發給每個小朋友一張數字卡片，請一位小朋友上來，然後再請它的相鄰數上來。

2、《撲克牌裏的相鄰數》：兩人一組，甲抽取乙撲克牌裏的任一張牌，然後讓甲找相鄰數，找對了，牌歸他，找錯了牌歸乙。在規定的時間內最後以誰的牌多爲勝。

3、活動結束。