有關幼兒園大班教案範文彙總八篇

作爲一名教職工，通常會被要求編寫教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。那麼問題來了，教案應該怎麼寫？下面是小編幫大家整理的幼兒園大班教案8篇，希望對大家有所幫助。

幼兒園大班教案 篇1

活動目標：

1、通過動手操作，學習用數字記錄撒花片的結果。

2、發現多次記錄結果的異同，體驗將八個花片分成兩份，會有不同的答案。

3、大膽地和老師、同學交流記錄結果，體驗操作的樂趣。

活動準備：

幼兒人手8片紙片（紙片一面紅色，一面綠色）及一張記錄紙（中間用線隔成兩塊），筆。

知識準備：幼兒已有簡單數字組成的基礎。

活動重難點：通過動手操作，讓幼兒學習用數字記錄撒花片的結果。

活動過程：

一、引導幼兒觀察“小紙片”。

師：小朋友看看我手上拿得是什麼？

幼：紙片。

師：對了，那你們來數一數，我手有多少片小花片？（8片）看看這紙片跟我們平常的有什麼不一樣嗎？

幼：正反兩面的顏色不一樣。

師：嗯，看得真仔細。

二、撒紙片

（1）撒一撒、寫一寫

老師示範並介紹活動要求。

師：現在我把這8個小紙片撒一下，看看會發生什麼情況？

教師撒花片，幼兒觀察。

師：看到什麼了？

幼：有些是紅色，有些是綠色。

師：對了，我們來數數看有幾片紅色的，幾片綠色的吧。

數完了我們該怎麼樣把這個答案記錄下來呢？

幼兒自由說想法。之後一起選出列分合式的方法。

在黑板上教給幼兒寫法並說出表示的意思。

今天我也給你們每人都準備了8個小花片，你們想不想也來操作一下呢？

幼：想。

師：好。不過在操作之前我可是有要求的，你們可要聽清楚喲。把8片紙片抓在手裏，輕輕地撒在桌面上，看一看有幾片是紅色的，幾片是綠色的。之後把結果用分合式的方法記錄在這張空白記錄單黑線上方，總共撒滿8次，每次將8片紙片全部抓在手裏再撒；每撒一次，記錄一次，撒好後要及時記錄撒出的結果，記的和撒的結果要相同，相同的結果不再記錄，若撒出結果出現8片全是紅色的或綠色的也不記錄。聽清楚了嗎？呆會音樂一停，你們就要停下來好嗎？

（2）試一試

幼兒遊戲，老師注意觀察幼兒的活動情況，看是否按要求進行活動。

三、展示、交流

師：好了，現在我請兩個小朋友來介紹一下自己記錄的結果，老師在黑板上用數字記錄，並讓其他幼兒補充。

四、尋找規律。

師：現在請小朋友觀察一下自己的記錄單，看看上面的數字有沒有規律，該怎樣排列纔不會讓記錄重複呢？

幼兒大膽提議。

如說不出，教師提議：將數字按照左邊從大到小排列，右邊從小到大排列，數數一共有幾種方法。看看這個數字比8少幾？（少1）

教師小結：剛剛我們操作過後知道了8可以分出7種方法來，比8少1。那如果按這樣來算，7應該會分出幾種方法呢？（6種）6呢？（5種）是不是這樣的結果呢？我們呆會下課後可以再繼續來分一分，看看我們剛剛的說法對不對好嗎？

幼：好。

幼兒園大班教案 篇2

活動目標：

1、學會朗誦詩歌，理解詩歌的語言與畫面，認讀漢字：白雲、草地、蝴蝶、小魚。

2、嘗試運用詩歌的重複結構及經驗進行仿編活動。

3、願意參與科學認讀活動，體驗活動的樂趣。

活動準備：

1、課件—活動卡：夏天的單詞樹

2、幼兒用書人手一份，大字卡

活動過程：

一、導入

課件演示：活動卡—識字樹

1、認讀漢字。

（1）今天老師給小朋友帶來了大樹朋友

教師出示指出識字樹上的漢字，集體認讀

電風扇在哪裏呀？

冰箱

空調

扇子

（2）還有一棵識字樹呢，小朋友讀一讀上面的漢字念什麼？

幼兒集體認讀

香瓜

桃子

西紅柿

西瓜

葡萄

二、展開

學習詩歌，理解詩歌的語言與畫面。

1、教師播放詩歌，

藍藍的天空是白雲的家，密密的樹林是小鳥的家，

綠綠的草地是小羊的家，清清的河水是小魚的家，

紅紅的花兒是蝴蝶的家，我們的家多美啊！

2、教師提問：詩歌裏說了誰的家？是怎麼說的？

爲什麼說藍藍的天空是白雲的家？

密密的樹林是小鳥的家？

綠綠的草地是小羊的家？

清清的河水是小魚的家？

紅紅的花兒是蝴蝶的家？

3、教師出示詩歌識字樹，帶領幼兒邊指邊讀。

4、教師請一幼兒帶領其他幼兒一起指讀。

5、教師請幼兒拿出自己的用書自由認讀兒歌。

三、結束

教師組織幼兒仿編詩歌。

1、教師組織幼兒討論：還有誰的家也是清清的河水？

教師請幼兒逐一講述，鼓勵幼兒用詩歌裏話來說。

2、教師幫助幼兒將仿編的內容連起來，集體朗讀。

幼兒園大班教案 篇3

設計意圖

在一次體育遊戲中練習走木梯，部分幼兒膽小不敢大膽邁步前行，尤其有少數女孩沒有人扶住更不敢邁步。根據幼在體育活動中，尤其是在有一定挑戰性的器械運動中顯示出膽小、害怕的心理，我選擇了兒歌《小熊過橋》，通過小熊過橋前後的心情變化塑造了一隻勇敢的形象。旨在讓幼兒通過理解兒歌內容的基礎上，學習有表情地朗誦兒歌，從而體會小熊過橋的心情，不畏懼困難勇敢克服害怕心理，大膽參加有挑戰性的體育活動。

活動目標：

1、體會小熊過橋的心情，不畏懼勇敢克服害怕心理。

2、理解兒歌內容，學念兒歌。讀準："竹""聲""睛"等字音。

3、能較連貫、有表情地的朗誦兒歌。在教師的引導下進行表演。

活動準備：

知識經驗準備：

教師：熟悉兒歌《小熊過橋》。

幼兒：觀看過水流湍急的河水，玩過獨木橋。

物質材料準備：木偶小熊、自制小竹橋、烏鴉等；手偶若干；

環境準備：小熊過橋的情景；在活動區提前投放小熊木偶、

活動過程：

一、手偶表演，激發幼兒興趣。

1、討論：你們走過獨木橋嗎？

2、教師隨故事表演木偶。

二、幼兒初步瞭解兒歌內容。

1、播放課件《小熊過橋》，幼兒觀看，並引導幼兒討論：

（1）小竹橋，搖搖搖，有誰來過橋？

（2）小熊走到橋上是怎樣的表現？心情怎樣？

（3）小熊不敢過橋，誰看見了？它們是怎樣對待小熊的？

（4）聽到烏鴉和流水的嘲笑聲，小熊是這麼做的？誰跳出來，用什麼方法鼓勵小熊大膽過橋？

（5）小熊是怎樣過橋的？鯉魚樂的怎麼樣？

三、學念兒歌《小熊過橋》。

1、教師隨兒歌有節奏的表演木偶。

2、教師有感情的朗誦兒歌。

3、播放課件《小熊過橋》，幼兒集體朗誦。（2次）

4、教師與幼兒接龍朗誦兒歌。（1次）

5、遮蓋部分兒歌，教師幼兒交換角色進行。（2次）

四、幼兒隨教師一起進行表演

1、將椅子擺一排，請一個幼兒扮演小熊（戴頭飾），全班一起朗誦。（老師操作烏鴉、流水）

2、全班幼兒操作手偶表演兒歌。

五、教育幼兒在體育遊戲時，大膽按照老師的要求練習，向小熊學習。對於膽小的小朋友，我們要想小鯉魚一樣給予熱心的鼓勵，讓他們慢慢勇敢起來！

幼兒園大班教案 篇4

活動目標：

１、通過觀察與動手操作方式探究不倒翁不倒的原因：一是下重上輕，二是底面大圓滑。。

２、通過製作不倒翁發展幼兒的動手能力和創造能力。

３、激發幼兒在藝術創作中享受科學帶來的樂趣。

活動重難點： 重點：通過觀察與動手探索，發現不倒翁不倒的原因。

難點：發現不倒翁不倒的原因並用雞蛋殼製作不倒娃娃。

活動準備：

１、形象不同的"不倒翁"玩具（或用雞蛋殼、廢舊物品自制）3-4個。

２、讓幼兒自帶一個已洗淨的空雞蛋殼,塑料碗、沙子、小勺子、水彩筆、雙面膠、廢紙片、水等。

活動過程：

一、活動導入：

1、以猜謎語的形式導入教學：

教師：小朋友，今天請大家猜個謎語，看誰猜得對？謎面是"一個娃娃好,一天到晚不睡覺.身體雖小力氣大,千人萬人推不倒。"謎底:不倒翁。

2、出示不倒翁玩具，激發幼兒學習的興趣。

（１）教師：小朋友看，這是什麼？

（２）教師讓不倒翁動起來，並提出問題：爲什麼不倒翁怎麼推它也不倒下？

（３）教師：今天我們來找一找不倒翁不倒的祕密好嗎？

二、活動指導：

（一）探究不倒翁不倒的原因

1、看一看、說一說：可愛的不倒翁

（1）教師引導幼兒觀察不倒翁的外形特點：不倒翁玩具看上去是什麼樣子的？有什麼特點嗎？

（2）教師引導幼兒思考：爲什麼不倒翁會推不倒呢？從外部看，它的底部是什麼樣子？它的頂部是什麼樣子？從內部看，它的上面部分和下面部分有什麼不同嗎？

2、觀察、發現不倒翁不倒的原因教師：請小朋友分組觀察、擺弄不倒翁玩具，看看誰能發現不倒翁不倒的原因。

3、請幼兒談談自己的發現教師：誰來說說你發現了不倒翁爲什麼不倒呢？鼓勵幼兒大膽發表自己的看法。

4、歸納：

教師：不倒翁不倒的原因有兩個，一個是它的身體上面小下面大，而且它的底部是圓的`；第二個原因是它的上面部分輕下面部分重，所以當我們推它的時候，它會向一邊傾斜，但是底部重力的作用會使它不倒。

（二）小製作：不倒娃娃過渡語：小朋友，不倒翁好玩嗎？你們想不想自己做一個不倒翁呢？今天我們來學習製做不倒娃娃，小朋友可要認真聽好製作方法啊。

1、介紹不倒娃娃的基本製作方法：

教師介紹不倒娃娃的製作方法：先把廢紙片做成的簡易漏斗對準雞蛋殼上的小洞，然後用小勺子往雞蛋殼裏面裝一些沙子，再倒日一點水，最後用雙面膠封好小洞口，在雞蛋殼上輕輕畫出娃娃的五官和頭髮並塗上顏色。

2、幼兒嘗試製作不倒娃娃教師：請小朋友每人拿一個雞蛋殼作不倒娃娃。注意不要把沙子撒到自己或別人的眼睛。

3、交流分享作品幼兒製作完成後可以互相擺弄，看誰的不倒娃娃做得最好，最後將幼兒作品擺放展示，供全體幼兒觀看。

三、活動結束

1、簡要本節課的內容：這節課小朋友發現了不倒翁不倒的祕密，還學會了自己製作不倒娃娃，小朋友真棒！今後小朋友只要認真觀察，積極動手操作，小手一定會越來越能幹的。

2、收拾物品結束活動。

四、活動延伸：

1、幼兒手工製作《紙筒娃娃》

2、小遊戲：不倒的娃娃

（1）讓幼兒聽教師口令輪換左右腳，單腳站立。

（2）逐步增加單腳站立的時間，若有幼兒雙腳着地，或跌倒則退出遊戲。

（3）教師逐步加快換腳的頻率，若幼兒站立不穩則退出遊戲。

（4）教師發出口令，幼兒雙腳站立後不能再優點，教師輕輕推搡，能保持站立姿勢的幼兒獲得勝利，獲得"不倒的娃娃"封號。

幼兒園大班教案 篇5

活動目標：

1、幼兒通過合作交流學習7的分解與組成，感知數的分和的有序性。

2、讓幼兒在自主探索與合作交流中一起學習、發展，充分體驗小組互助、合作學習的快樂。

活動準備：

1、不同大小、顏色、形狀的西瓜、桃子的圖片若干，不同種類的拼插玩具和廢舊材料。

2、音樂磁帶：《我的朋友在哪裏》

3、顏色或圖案不同的數字1-6的卡片。 4、7的分和式記錄表。

活動過程：

一、情境創設

1、 拍手遊戲：教師採用問答的方式與幼兒一起復習6的組成。

師：嗨嗨，我的1球碰幾球?

幼兒：嗨嗨，你的1球碰5球。

2、 每組組長自報家門，教師爲每組貼上相應的羊羊貼畫。

3、 師：我們每隻羊羊隊的小朋友都很好，今天老師還特別爲你們請來了一個朋友(出示數字7)，讓數字7作裁判，評判出究竟是哪隻羊羊隊取得最後的勝利。

二、羊羊大戰

1、數字7裁判爲我們每隻羊羊隊的小朋友都準備了7件物品。(出示西瓜、桃子、拼插玩具和一些廢舊材料)，但是數字7可給你們提要求了：

(1)請每組幼兒拿到7件物品後不要亂動，先觀察這些物品有哪些相同和不同之處，再把這些物品分成倆份，並說出你分的依據是什麼?轉動腦筋，看看哪組分得方法多?

(2)分完後要把你分的結果填寫到記錄表上。

2、幼兒分組合作進行分解、記錄，教師巡視並作個別指導。

喜羊羊隊材料：桃子圖片;美羊羊隊材料：西瓜圖片;沸羊羊隊材料：金魚圖片;懶羊羊隊材料：拼插玩具;暖羊羊隊材料：奶盒和奶瓶;慢羊羊隊材料：各種紙盒(牙膏盒、藥盒、煙盒)。等等3、 幼兒彙報美羊羊隊：老師，我們組按西瓜的大小把7分成了1和6.

喜羊羊隊：我們組按桃子的種類把7分成了2和5.

暖羊羊隊：我門組的材料都是關於奶的飲料，按盒子的和瓶子的把7分成了3和4;

3、 教師小結。

引導幼兒歸納7的分解方法有多少種。

4、 數字7裁判評出優勝獎，給予鼓勵。

三、遊戲：我的朋友在哪裏

1、教師發給每位幼兒一張數字卡片。

2、找朋友。

音樂《我的朋友在哪裏》，幼兒手拿數字卡片邊唱邊找自己的好朋友。

3、 幼兒互相檢查，找到的朋友對不對。

4、 彙報。

我是草莓3，我是草莓4，我們合起來是數字7，我們倆是好朋友。(倆個好朋友互相抱抱)

四、延伸

我們學習了數字2-7的分解，也知道他們的分解方法有多種，請幼兒回家自己探索8的分解方法有多少種,你能找到怎樣的規律。

幼兒園大班教案 篇6

【活動目標】

1、瞭解玻璃在生活中的用途，感知玻璃透明、易碎、能遮擋等特點。

2、願意觀察、發現玻璃的特徵，感受透過玻璃看世界的樂趣。

3、充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發現、探索和交流的興趣。

4、發展合作探究與用符號記錄實驗結果的能力。

【活動準備】

1、ppt；

2、玻璃、泥工板、布料、紙若干；

3、特別的玻璃：凸透玻璃，雕花玻璃，厚玻璃，磨砂玻璃，有色玻璃。

【活動過程】

一、尋找玻璃，感知普通玻璃的特性。

1、自由探索，尋找透明的玻璃。

*今天我們要透過一樣東西來看看外面的世界，我給你們提供了四種材料，你都放在眼前看一看，找出你認爲最合適的拿在手裏，回到位置上。

*你爲什麼覺得它最合適？

2、再次探索，感知玻璃的特性。

*你再用手摸一摸、敲一敲、捏一捏，看看還能發現什麼？

小結：原來玻璃不僅是透明的，能看到對面的東西，而且還很光滑，硬硬的……

*取放玻璃時要注意些什麼呢？你是怎麼知道的？

小結：原來玻璃還有個缺點呢，就是易碎的，小朋友在取放時要輕拿輕放哦。

*那現在請你輕輕的把手裏的玻璃放在小椅子下面。

二、觀看PPT，感知玻璃的作用。

*你都在哪裏找到過玻璃？

*那我也去找找吧！

觀看PPT

*蛋糕店這是什麼地方？玻璃放在這裏有什麼好處？

小結：透過蛋糕店的玻璃，我們可以看清楚裏面擺放的蛋糕，還能遮擋蒼蠅和蚊子。

*商場這是什麼地方？玻璃放在這裏有什麼好處？

小結：商店的玻璃櫥窗，讓我們看到漂亮的衣服。

*玻璃房這是什麼？爲什麼要建玻璃房？

小結：通過玻璃，暖暖的陽光可以照進來，可以阻擋大風，大雪，還可以讓我們看到外面的美麗景色。

*汽車上爲什麼要有玻璃？

小結：玻璃窗讓我們能看到外面的道路，更加安全的駕駛。

*水族館這裏是哪裏？玻璃放在這裏有什麼好處？

小結：透過大玻璃，我們可以清晰的看到海里的動物快樂地游來游去。

小結：原來玻璃能給我們的生活帶來這麼多的好處呢，如果沒有玻璃我們就少了許多樂趣呀！

三、特別的玻璃。

1、自由探索，感知特別玻璃的特點

*除了這種玻璃，你還見到過和這個不一樣的玻璃嗎？

我今天給你們帶來了四種，你每一種都去摸一摸，放在眼前看一看，時間到就把玻璃放回去，回到位置上。

2、幼兒交流自己的發現。

3、你認爲這些特別的玻璃有什麼用？

4、觀看PPT。

我也找來了一些特別玻璃製作的東西，一起來看看吧！

小結：玻璃的用處真大，其實特殊的玻璃還有很多種，針對玻璃易碎的缺點，人們經過改進發明瞭鋼化玻璃，還有磨砂玻璃會讓外面的世界變得很朦朧，你們可以回家繼續去找找看哦！

【活動探索】

小朋友，請你們選一面你最喜歡的玻璃，帶着它，我們一起去看看美麗的世界，和同伴分享你的發現吧。

【活動反思】

在認識第一種新型玻璃時，我着重利用課前設計的思考題，採用了"朗讀"和"自述"的方式，朗讀既體現了以"讀"爲本的教育理念，又藉機檢查了學生朗讀課文的能力.採用"自述"，就是讓學生充當新型玻璃的角色，以第一人稱進行自我介紹，進行比較全面，深入地瞭解新型玻璃的特點，從而感受到高科技產品在先代化建設中所起的作用.採用"自述"還能鍛鍊學生的口頭表達能力，挖掘學生的潛能，展示學生的才華，使課堂真正成爲學生學習的樂園.採用"自述"還可以讓學生從小樹立自我推薦的意識，從而使自己有用武之地.當進行到這個環節時，學生展示自我的積極性非常高，而且自述的方式也不同，大部分同學語言詼諧幽默，自述的內容條理清楚，層次分明，表情豐富，動作大方，把課堂氣氛推向了高潮，使課堂充滿了生機，充滿了活力。

爲了引導學生在理解課文內容的基礎上，用所學知識去表達，交流，走進真實的社會生活.在拓展學習階段，我啓發學生打開想像的翅膀，開展"我是小小發明家"的活動，讓學生在現實生活和未來的世界中放飛自己的想像，發揮創新的潛能.我提出了這樣的一個問題:"你們還能設計出哪些更有創意的新型玻璃 "這時，學生的創造積極性被激發出來了，大家議論紛紛，設計出了許多種新型玻璃，我不得不讚嘆學生的奇思妙想真是大膽，新奇.

幼兒園大班教案 篇7

活動設計背景

這本是我們教材上的一課，幼兒普遍都非常喜愛小金魚但是對其都只有粗淺的瞭解，所以想通過這一課讓幼兒從各方面更進一步的瞭解小金魚。

活動目標

1.明白魚兒爲什麼可以在水裏游來游去?

2.它們爲什麼可以在水裏呼吸?

3.它們在水裏是怎樣看見岸上的事物的?

4.探索、發現生活中的多樣性及特徵。

5.教育幼兒養成做事認真，不馬虎的好習慣。

教學重點、難點

1.知道魚是用鰭來遊動的。

2.明白魚在水裏是用鰓來呼吸的。

3.瞭解魚的眼睛是怎樣看見水外的事物的。

4.會用簡單的線條畫出不同形態的魚。

活動準備

1.幾種常見的魚的卡片。

2.幾隻活得小金魚。

3.小魚頭飾。

4.鉛筆，繪畫紙。

活動過程

1.老師戴着小魚頭飾‘遊進’教室和小朋友們問好。

2.等引起全部幼兒興趣時開始講故事並一一出示魚的卡片;

3故事講完以後將卡片一一擺好請幼兒仔細觀察這幾種魚都有什麼相同的地方，等幼兒回答以後進行鼓勵然後藉機將活的小金魚‘變’出來，這時幼兒的興趣將再次提高。再引導幼兒仔細觀察小魚是怎樣在水裏活動的，是怎樣活動的，是用什麼活動的，有沒有浮出水面呼吸，嘴是怎樣的，除了嘴還有什麼地方時一張一合的，眼睛又是怎樣的，小魚會不會因爲我們手在魚缸外面而受到驚嚇。

4.把小魚和其他小動物(如小狗)來做個比較，從而得出結論魚是用鰭來遊動的，因爲身上有鱗甲所以不會把‘衣服’打溼也不會覺得水很冷，並且很滑可以在水裏減少阻力自由滑動;魚可以不用來水面呼吸，因爲有鰓可以呼吸到水裏的氧氣但是因爲魚不是用肺呼吸所以呼吸不到空氣裏的氧氣因此不能在岸上存活;魚的眼睛沒有眼皮不可以眨動，但是可以通過水的折射看到水面的事物;

5.老師在黑板上範畫不同的幾種小魚，幼兒在紙上模仿畫出來，同時鼓勵幼兒自行發揮想象力畫出不同形態的小魚。

教學反思

1.通過這堂課本班幼兒更進一步的瞭解了魚類的生活形態，身體結構等內容。

2.這堂課所涉及的知識點有些對於幼兒來說還有些懵懂，如：魚是採用鰓呼吸而非肺呼吸，水的折射等。

3.對魚的生活習性還應做補充教學，每種魚的生活習性皆不同，如：有的喜深水，有的喜淺水;吃的東西也不一樣。

幼兒園大班教案 篇8

設計意圖：

在大班數學中，需要上的活動還很多。但是考慮到讓幼兒更多接觸各方面的概念，我跳開了數計算的內容。有計劃地增加了空間、量比方面的活動。在與箭頭的遊戲中，就是我們最熟悉的遊戲法，這樣使數學活動活起來，孩子與孩子的互動，孩子與老師的師幼互動也充分調動起來了。

活動目標：

1、理解“↑、↓、←、→”四個不同方向的箭頭所表示的意義。（重點）

2、嘗試根據3條路線圖中箭頭所指的行走方向，正確畫出從起點到終點的行走路線。（難點）

3、在討論中能夠大膽地表達自己的想法，並聽取同伴的不同意見。

活動準備：

自備“↑、↓、←、→”，四個不同方向的箭頭標記。

教學掛圖

操作材料

活動過程：

一、初步認識“↑↓←→”四個不同方向的箭頭

1、教師出示四個不同方向的箭頭

師：你們知道這四張標記圖表示什麼意思？

2、用手指出箭頭所指方向。

師：你能用手指指出這個方向嗎？

二、學習看路線記錄表

1、出示3張路線圖

師：小兔子用這些不同方向的箭頭畫出了3張路線圖，路線圖上有些什麼？路線圖中每個格子裏的箭頭和數字告訴我們什麼？你能看懂嗎？（箭頭表示每一步行走的方向，數字表示第幾步）

2、師：第一條路線圖的第一步往哪個方向走？第二步、第三步又往哪個方向走呢？

師：我們一起來讀一讀第一條路線第一步的行走方向？

師：第一條路線圖一共要走多少步？

三、學習用記錄表記錄路線：

1、出示迷宮圖和空白路線記錄表，請幼兒指出從起點到終點的路線

師：這裏有一張迷宮圖，迷宮圖上有什麼？這3只小兔分別要去幹什麼？

師：起點和終點在哪裏？怎麼記錄，需要用什麼來記錄？

師：接下去第一步往哪個方向走？數字表示什麼？箭頭表示什麼？

師：第二步朝哪個方向走？畫上一條短線。

師：第三步接着往哪走？誰能接着往下畫？

師：誰能從第四步開始接着往下畫出每一步的行走路線。

2、教師和幼兒共同根據幼兒所指路線走一步用數字和箭頭記錄一次，最後根據記錄表把路線畫在迷宮圖上

四、根據迷宮圖設計路線，並記錄

1、師：這裏還有兩張數字圖，請你繼續爲小黑兔和小灰兔繼續畫出一條路線圖，找到食物。

2、展示個別幼兒設計的路線圖，並請他用語言講述自己的路線圖

師：把你們的路線圖展覽出來，看一看誰設計的路線最長？誰設計的路線最短？

五、幼兒完成操作材料《走迷宮》

師：小隻小兔根據哪條路線圖可以找到食物，在迷宮裏畫出相應的行走路線，看看他們各自找到了什麼了什麼食物？然後將小兔子與相應的食物連線。

課後反思：

我準備了四種顏色的箭頭進行認識，然後利用多媒體讓幼兒瞭解路線圖中數字和箭頭的意思。爲了讓幼兒進一步內化重難點，我開門見山地出示了教學掛圖，和小朋友們互動完成任務。並且示範小白兔行走的每一步，請幼兒在操作材料上看小白兔路線的每個箭頭的方向，並告知這是小白兔每走一步的方向。看起來孩子們對我的操作看得一清二楚，所以我請幼兒接下去在自己的操作材料上完成小黑兔和小灰兔的路線圖。並且找到兩者的食物後，用線連起來。幼兒們每個都是認認真真聽完，胸有成竹地下去操作。在孩子們的操作過程中，我發現，雖然很多孩子在看我操作的時候很認真，但是一下去就難以“畫皮畫骨”了。我覺得畫一條路線就可以了，原有的路線圖有交集的地方，反而對幼兒是一種干擾。