【精品】幼兒園小班教案範文錦集七篇

作爲一名人民教師，可能需要進行教案編寫工作，編寫教案助於積累教學經驗，不斷提高教學質量。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編收集整理的幼兒園小班教案7篇，歡迎閱讀與收藏。

幼兒園小班教案 篇1

活動目標：

1、傾聽故事，體驗小鈕釦實現願望的喜悅心情。（傾聽故事，願意大膽表達自己的想法。）

2、願意大膽表述自己的想法。（學說小鈕釦和小動物借腳的對話，體驗小鈕釦心情變化。）

　活動準備：小雞、小貓、蜈蚣的教具各一個、一粒貼有五官的鈕釦、一串項鍊

活動過程：

一、產生懸念

1、教師手拿鈕釦。"有一粒鈕釦，很想跟別人一樣可以走來走去，到別的地方去看看。可是，它沒有腳，怎麼辦呢？你們誰能幫幫他嗎？

2、幼兒講述自己的想法。

3、你們想出了這麼多有用的辦法（真棒！），讓我們來聽聽小鈕釦最後長腳了沒有？

二、傾聽故事

1、教師操作教具，講述故事第一部分。（從"有一粒小鈕釦，光溜溜"到"小鈕釦多麼想到處去看看"）

1）"小鈕釦爲什麼想長腳？

2）小鈕釦向誰借了腳？（小雞、小貓、蜈蚣）

3）小鈕釦想到了一個好辦法，向別人借腳啊！小鈕釦看見小雞走來，它是怎麼問的？

4）"喵喵喵（教師做動作）走來了一隻小貓。我們一起幫小鈕釦向小貓借腳嗎？我們一起來說說看（幼兒羣講：小貓，你把腳借給我好嗎？）"

5）瞧！蜈蚣爬過來了，我們再幫小鈕釦問問？（幼兒羣講：蜈蚣大哥你有這麼多的腳，借兩隻給我好嗎？）"

6）小雞、小貓、蜈蚣都不肯把腳借給小鈕釦，小鈕釦沒有借到腳，真傷心，這時候來了個小朋友，發生了什麼事？咦，小鈕釦要向小朋友借腳嗎？讓我們繼續聽下去。"

2、教師講述故事第二部分。（從"喲，多漂亮的小鈕釦"到結束）

1）"小朋友看見小鈕釦怎麼做了，小鈕釦有沒有長出腳？"

2）"它跟着小朋友幹了什麼事？你覺得它的願望實現了嗎？爲什麼？"

3、請幼兒完整傾聽故事一遍。

三、想像活動

1、說說小石頭前後的心情變化

1）"小鈕釦問誰借了腳？這些動物把腳借給他了嗎？如果是你，你現在的心情是怎麼樣的？（難過、傷心、生氣）"

2）"小鈕釦雖然最後還是沒有長腳，但它感覺就想長了腳一樣，因爲到處去看看的願望實現了。現在的小鈕釦心情怎樣？

2、如果是你，你想帶小鈕釦去哪裏？幹什麼？

幼兒園小班教案 篇2

【設計意圖】

秋天是各種水果收穫的季節，秋天的水果是多種多樣的。它們不僅有不同的名稱，還有形狀的不同，顏色的不同，味道的不同等。對於小班的幼兒，他們有時不能正確把握各種水果的特點，他們對水果認識是具體形象的，只能根據外部的特徵來區別事物。一些水果的外形，幼兒已有了一定的經驗認識，但水果中除了外部的不同，它的內部也藏有許多的教育契機，爲此我結合主題設計了本次活動。

【活動目標】

1.能說出幾種秋天常見水果的名稱，通過各種感官感知其特徵。

2.能夠自己剝桔子和香蕉，喜歡吃多種水果。

【活動準備】

1.剝掉皮的橘子一個，用消過毒的手帕包好

2.桔子，蘋果、梨、香蕉等水果

3.籃子若干。

【活動過程】

一、談話導入：今天老師給小朋友帶來一樣東西，請小朋友用鼻子聞一聞，看看是什麼？（出示用手帕包好的桔子，引導幼兒用鼻子聞出桔子。）

二、引導幼兒觀察幾種常見水果的典型特徵。

1.鼓勵幼兒正確說出桔子的名稱和其典型特徵。如：這是什麼？桔子寶寶長的什麼樣？是什麼顏色的？什麼味道的？

2.共同觀察其它水果。

出示幾種水果，如：蘋果、梨、香蕉。提問：你認識它們嗎？它們叫什麼名字？吃起來是什麼味道的？

3.教師小結：蘋果、梨、桔子、香蕉有一個共同的名字叫水果。水果很有營養，請小朋友們多吃水果，身體會很健康。

三、遊戲《送水果寶寶回家》。

請幼兒將蘋果、桔子、香蕉、梨等按名稱分類，並放在相應的盤子裏。

四、鼓勵幼兒練習剝香蕉皮、橘子皮，並品嚐多種美味的水果。

1.說說水果的吃法。

這些水果怎麼吃？請幼兒說出蘋果、香蕉、桔子、梨的吃法。（香蕉、桔子要剝皮才能吃，蘋果，梨要洗乾淨或洗乾淨後削皮吃。）

2.教師和幼兒一起洗手。

3.幼兒自己動手練習剝香蕉，桔子，教師將剝好的桔

子，香蕉等做成水果拼盤讓幼兒品嚐。

（4）鼓勵幼兒說一說自己品嚐了什麼水果？是什麼味道的？

五、結束部分：表演《蘋果歌》

幼兒園小班教案 篇3

【活動目的】

1、初步認識空氣和皮球的關係。

2、享受集體做遊戲的樂趣

3、發展探索精神。

【活動準備】

【活動過程】

1、出示未充氣的皮球和充了氣的皮球，讓幼兒觸摸和辨認，說一說它們兩個有什麼不一樣。

2、啓發幼兒想辦法怎樣給未充氣的皮球充氣。

3、老師示範用打氣筒給皮球充氣，讓幼兒感受皮球在充氣過程中的變化，並說說皮球爲什麼鼓起來了，裏面有什麼。

4、老師再出示未充氣的氣球，請幼兒說說它的玩法。然後給氣球充氣，老師協助用橡皮筋把口紮緊，讓幼兒嘗試接拋氣球。

5、解開橡皮筋，放開氣球，讓它飛出去。（在這個階段勿須深入解釋，只當作一種遊戲，引發幼兒的興趣。）

6、請幼兒也來玩放氣球的遊戲。給每位幼兒分發一個充了氣的氣球（不必充得太大），請幼兒用手捏緊，然後一起放開，看看誰的氣球飛得最遠。

【活動評價】

1、對活動感興趣，能大膽講述自己的觀點。

2、知道氣球充氣前後的變化。

幼兒園小班教案 篇4

活動目標

1. 能與同伴友好地一起玩，體驗與同伴一起玩玩具的快樂情感。

2. 懂得玩別人玩具前，要先徵得別人同意。

3. 懂得愛護玩具。

4.樂於探索、交流與分享。

5.能在集體面前大膽發言，積極想象。

教學重點、難點

教學重點：能與同伴一起玩玩具，學會與朋友一起分享玩具。

教學難點：學會玩別人玩具前要有禮貌的徵得別人同意，並懂得愛護玩具。

活動準備

1. 每人自帶一件玩具。

2. 塑料籃子數個。

活動過程

一.介紹交流

1. 每個幼兒介紹自己帶來的玩具，邊介紹邊示範玩法，讓其他幼兒對玩具感興趣。

2. 幼兒嘗試將不同的玩具盡心歸類，如電動玩具、長毛玩具等等。

二.交換玩耍

1. 自由玩耍。

2. 交流玩耍的情況。

----“要玩別人的玩具，哥哥姐姐是怎樣對別人說的？”

3. 師生交流一些解玩具的禮貌行爲。

----“想玩別人玩具時，應該怎麼辦？”

想玩別人玩具時，先要禮貌的借，徵得對方同意後才能拿，並要有禮貌的說聲謝謝。

----“在玩別人玩具時要愛護好，可不要弄壞了。”

4.幼兒多次交換玩具，大家一起玩。教師表揚能主動交換玩具並一起玩得孩子。

三.活動結束後把玩具收好，與幼兒一起佈置玩具出租屋。

教學反思

我組織的小班活動《玩具大家玩》，我從以下幾個方面反思。

1.《綱要》特別強調幼兒的自主性，通篇體現了尊重幼兒興趣、滿足幼兒需要的思想。與此同時，《綱要》又十分強調教師作用的重要性，在第二部分“教育內容與要求”中，共17次出現了“引導幼兒”、“指導幼兒”或“教育幼兒”的關鍵字眼，這充分說明，《綱要》在教育與發展之間仍然堅持了“既要尊重幼兒的主體地位，又要發揮教師的主導作用”的觀點。

2.我認爲這個活動的設計，是充分體現了幼兒的自主興與教師的主導作用的。例如：先讓幼兒自行玩玩具，在選擇自己喜歡的玩具進行交換。適當的時候教師提醒，點撥。

3.這節課也體現了幼兒教育因地制宜的特點，從幼兒身邊的人和事入手，信手拈來，自然純樸。

4.這節課最後一個環節設計的`玩具出租屋，不僅能提高玩具的利用價值，還能讓孩子懂得要愛惜玩具，分享玩具的道理。

5.不足之處是，教學語言有時小學化，不夠親和力，課堂氣氛不夠活躍，不能很好的調動幼兒的學習興趣。在教學時，不能很好的控制場面，課堂組織不夠緊湊。

6.對學生的瞭解也不夠充分，還是出現搶玩具的情況。

以後我將會多多學習，將不足之處變成自己的長處。

小百科：玩具，泛指可用來玩的物品，玩玩具在人類社會中常常被作爲一種寓教於樂的方式。

幼兒園小班教案 篇5

活動目標：

1.觀察並感知蔬果在水中的沉浮現象，初步獲得有關物體的沉浮經驗。

2.學會用簡單的方法記錄蔬果在水中的沉浮狀態。

3.培養幼兒探索求知的興趣，發展創造性思維。

活動準備：

每張桌上放有蘋果、葡萄、土豆等果蔬和一桶水

幼兒每人一張記錄紙和各種蔬果小圖片若干

活動過程：

一、想一想、猜一猜

1.教師導入：老師今天帶來了一些水果寶寶和蔬菜寶寶，你們看，它們都是些誰？請你選擇一樣自己喜歡的水果或蔬菜。

2.師幼交流：請你跟小朋友介紹一下你選擇的蔬果寶寶，它的形狀、顏色和大小？

3.教師：炎熱的夏天，我們都喜歡游泳，水果寶寶也很喜歡游泳！你們想看水果寶寶遊戲嗎？

4.引導幼兒猜想：如果把水果寶寶放到水裏，它們會怎麼樣？

5.教師小結：大家的想法都不一樣，有的覺得是沉下去的，有的覺得是浮起來的，它們在水裏到底是怎麼樣的呢？你們想知道嗎？

二、玩一玩

1.教師出示杯子記錄卡：現在我們一起試一試，請你們輕輕地把你的水果或者蔬菜寶寶放到水裏，然後觀察一下，把你看到的記錄下來。這是杯子記錄卡，你可以使用我爲你們準備的蔬果小圖片和記錄卡，分別把小圖片擺放在水面或水底。

2.第一次試驗：幼兒輪流把三種水果放到水盆中進行實驗操作，並記錄，教師巡迴觀察，適時指導。

3.幼兒完成記錄，在教師引導下運用“沉”與“浮”來表述自己操作的結果。

4.師幼互動：教師把幼兒的操作結果呈現在黑板，集體驗證。

三、講一講

1.教師請幼兒把其餘的果蔬放到水中，進行操作觀察：小朋友，你發現了什麼？

2.第二次實驗結束，幼兒分享其發現，教師對其操作結果進行記錄。

3.教師小結：這些蔬果，有的沉下去，有的浮起來，真有趣。今天，請小朋友回去以後找找其他的水果和蔬菜，再讓爸爸、媽媽準備一大盆水，看看它們哪些是沉下去，哪些是浮起來的，明天來告訴我們好嗎？

幼兒園小班教案 篇6

教學目標：

1、鼓勵幼兒大膽嘗試不同的材料“變”出美麗的線條。

2、體驗活動帶來的樂趣，培養幼兒的操作興趣。

3、認識紅、黃、藍三原色。

4、培養幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。

5、鼓勵幼兒大膽說話和積極應答。

教學準備：

紅、黃、藍三原色顏料、筐子、珠子、勺子、畫紙、棉籤、毛巾等各類操作材料

教學過程：

1、引入主題，激發興趣教師出示空白盒子：我有個白白的空盒子，今天就用它和小珠子給大家變個好玩的魔術！請小朋友仔細觀察怎麼變的？變出了什麼？

2、教師變魔術：

1）教師將珠子放入空白盒子中，來回滾動。

2）教師展示盒子：請小朋友看看變出了什麼？（初步感知線條與紅、黃、藍三原色）

3）幼兒觀察後自由說說

4）幫助幼兒明確操作要點

5）幼兒嘗試操作

3、引導幼兒嘗試用各種材料變出“美麗的線條”

1）教師啓發：剛纔我們用盒子和珠子變出了“美麗的線條”，還能用其它方法變嗎？

2）幼兒想想、說說……

3）教師引導：我們準備了好多東西，請你試一試，能不能用它們變出美麗的線條。等會兒把你的好辦法告訴大家……

4）幼兒自主選擇操作材料，教師巡迴輔導提供適度的幫助。

5）引導幼兒嘗試不同的操作材料，積累豐富的活動體驗。（以個別交流的方式幫助幼兒區分紅、黃、藍三原色）

6）展示幼兒的操作成果

4、欣賞作品，引導幼兒分享、交流操作成果。

1）師生觀看操作成果，教師針對具體情況請個別幼兒說說自己的方法，並引導幼兒交流內心的感受，幫助幼兒肯定自己、欣賞同伴……

2）引導幼兒說說自己最喜歡的顏色，幫助幼兒明確紅、黃、藍三原色。

5、延伸活動：

1）鼓勵來不及嘗試各種材料的幼兒、仍有操作興趣的幼兒到區域活動時繼續嘗試

2）鼓勵幼兒和爸爸媽媽交流活動情況、分享活動成果。

教學反思：

教學過程中，幼兒積極配合，認真嘗試，在自主練習裏獲取了經驗，又在集體練習裏感受到了快樂和喜悅，達到寓教於樂的目的，教學目標也得到了圓滿的完成。

幼兒園小班教案 篇7

活動目標：

1、熟悉音樂旋律，樂意用動作進行表現。

2、能聽辯音樂中的滑音部分並作出反應，學習遵守遊戲規則。

3、在輕鬆愉快的遊戲場景中主動地參與遊戲。

4、嘗試仿編歌詞，樂意說說歌曲意思。

5、初步學習用對唱的方式演唱歌曲。

活動準備：

1、經驗準備：幼兒已學過歌曲《貓捉老鼠》的前三段，由配班教師扮演大貓。

2、材料準備：活動場地內擺放自制的立體的樹木、花朵、蘑菇等，《貓捉老鼠》音樂完整版及分段版，貓和老鼠的胸飾若干。

活動過程：

1、小老鼠吃米

（1）明確角色，提煉動作。

師（戴上鼠媽媽的胸飾，給幼兒戴上鼠寶寶的胸飾）：寶寶們，你們知道我是誰嗎？嗯，我是鼠媽媽，你們是......

師：聽，鼠寶寶們在做什麼？（播放《貓捉老鼠》前三段音樂）

師：你會跑來跑去嗎？誰會輕輕地跑來跑去？（幼兒個別及集體相結合做動作。）

（2）跟着音樂做動作。

師：哎呀，我的肚子好餓。你們餓嗎？我們一起出去找點米吧！（引導幼兒在場地中間根據音樂的變化做動作。）

師：米的味道怎麼樣？你是怎麼吃米的？（請個別幼兒示範。）

（3）再次表現。

師：你還想吃點什麼米？我們一起去找一找。（鼓勵幼兒嘗試運用不同動作表現“吃”這一行爲。）

師：寶寶們，吃了這麼多米，讓我們回去休息一下吧！

師（小結）：剛纔有的鼠寶寶會輕輕地跑來跑去，找到米還會一口一口地吃，這些鼠寶寶真能幹！

2、大貓來了

（1）聽辯音樂。

師：聽，誰來了？它來做什麼？（播放歌曲的第四段。）

師：你是從哪裏聽出來的？

師：大貓是在什麼時候發現小老鼠的？（再次聽辯第四段音樂中的滑音部分。）

（2）明確遊戲規則。

師：聽到大貓的叫聲，我們應該怎麼辦呢？

師：對，我們要一起快快地逃回家。

3、遊戲：貓捉老鼠

（1）由教師扮演大貓，師幼共同遊戲。教師鼓勵每個幼兒參與遊戲，觀察幼兒能否遵守遊戲規則，即聽到滑音後逃回家。

（2）由幼兒扮演大貓，師幼共同遊戲。

師：大貓是什麼時候出來的？它是什麼時候去捉老鼠的？（幫助幼兒梳理遊戲情節，將其與音樂進行匹配。）

師：誰想做大貓？

（3）引導幼兒變換躲藏地點進行遊戲。

師：如果我們到離家很遠的地方去找米吃，大貓來了，我們還可以躲在哪裏呢？（如大樹後面、花叢後面等。）（遊戲進行2——3次，教師逐漸退出遊戲。）

師：寶寶們，現在我們到更遠的地方去找一找還有些什麼米可以吃。

活動反思：

第一、創設情境。活動中教師用自制的立體、色彩鮮豔的樹木、花叢等道具佈置森林的場景，分散在場地四周，形象而生動，深深地吸引了幼兒的視線。這樣的場景不僅能使幼兒主動參與、融入遊戲，而且能夠幫助幼兒逐步制定和完善遊戲規則。

第二、變化玩法。本次活動的環節層層遞進，在鞏固歌詞、熟悉歌曲最後一個音爲抓、逃信號的規則後，教師通過變化玩法來調控遊戲的節律。首先，是師幼共同遊戲，由教師扮演“大貓”，幼兒扮演“老鼠”；接着，由一位幼兒扮演“大貓”，其餘幼兒扮演“老鼠”；最後，引導幼兒根據場地特點任意躲藏在自己覺得隱蔽的地方，增加遊戲難度。教師通過變化玩法，不斷添加新的刺激與挑戰，使幼兒在遊戲中始終保持積極的情緒。

第三、適時退出。在幼兒熟悉遊戲規則後，教師給予幼兒自主學習的時間與機會，逐漸減少語言提示，引導幼兒專注地傾聽音樂，並通過表情和肢體動作給予暗示，直到完全退出。孩子們在自然、輕鬆的遊戲氛圍中個個躍躍令人令人慾試，熱情高漲。