【實用】幼兒園音樂活動教案彙編八篇
作爲一名無私奉獻的老師,通常需要用到教案來輔助教學,教案是教學活動的依據,有着重要的地位。那麼大家知道正規的教案是怎麼寫的嗎?以下是小編整理的幼兒園音樂活動教案8篇,歡迎大家借鑑與參考,希望對大家有所幫助。
幼兒園音樂活動教案 篇1
活動目標:
1、積極參與活動,在活動中體驗並初步學習表現歌曲的幽默、詼諧。
2、參與遊戲的過程中逐步學唱歌曲前三段,並感受第四段歌曲的氛圍。
3、有初步的安全意識,懂得不能在牀上跳。
4、培養幼兒的音樂節奏感,發展幼兒的表現力。
5、引導幼兒根據已有的經驗,理解歌詞,用優美的聲音演唱歌曲。
活動準備:
1、歌詞圖片、包18個、猴子頭飾18個。
2、環境佈置:節奏遊戲王國大門。
活動過程:
一、直接導入。
師:今天林老師要和小朋友們一起來聽一首歌,請你們聽聽歌曲裏唱了什麼?
二、欣賞歌曲前三段,初步瞭解歌曲內容師:歌曲裏都唱了什麼?(這個環節中,教師根據幼兒的回答,出示相應的圖片熟悉歌曲。可根據幼兒回答的情況,把未說到的歌詞補充完整。)師:寶貝們聽的可真仔細。這首歌的名字叫做"三隻猴子",三隻猴子在牀上跳,可是頭上都起了包,爲什麼他們要在牀上跳呢?誰來說說看。
幼:因爲牀像蹦蹦牀。
師:蹦蹦牀在哪裏纔會有啊?
幼:遊樂場。
師:你們是不是都喜歡到蹦蹦牀上玩呀?(是的)師:在蹦蹦牀上跳確實是一件好玩的事,可是小猴子們不會跳,跳的頭上都起包了。
師:如果我們有節奏的在蹦蹦牀上跳,可能要比小猴子跳的安全。今天你們都想玩蹦蹦牀的遊戲對吧?(對)
三.邊玩遊戲邊聽,幫助幼兒熟悉歌詞。
師:林老師有一個好辦法,在節奏遊戲國裏面有好多不同的蹦蹦牀,今天我們就到那兒玩好不好?不過節奏遊戲國的國王說了,進入遊戲王國前必須要先掌握節奏遊戲國裏的節奏,才能順利進入節奏王國。
1、徒手練習。
師:我們一起先用小手來練習一下吧。(教師出示不同節奏卡)
2、變換方式,用腳跳。
師:我們現在跟着音樂的節奏在蹦蹦牀上跳跳。
師:大三班的孩子們,你們會有節奏的跳了嗎?(會)
3、播放前三段音樂,根據教師出示的節奏卡,三個幼兒爲一組跟着音樂有節奏的跳。
師:三個朋友爲一組,能跟着音樂有節奏的跳的,國王就要請他們進入遊戲王國,沒有跟上節奏跳的孩子頭上就會長個包哦。(|× × × ×|)4、教師變換不同節奏型,反覆遊戲多次。(本環節被淘汰的幼兒就在頭上貼個包,然後回到自己的位子上跟着音樂拍節奏)節奏一:|× × × ××|節奏二:|× × ×× ×|節奏三:|× ×× × ×|節奏四:|×× × × ×|節奏五:|× × × ×|(一人跳一下,最後一下一起跳)5、分組跳,根據自己組上的節奏卡,跟隨音樂有節奏的跳,教師巡迴指導。(每張桌子上都有一種節奏型,幼兒可自由選擇)(1)請個別組的幼兒上臺跳。
(2)教師評價。
四、表現歌曲,跟隨音樂邊唱邊做動作。
師:接下來我們一起把這首歌唱一遍。
五、欣賞歌曲第四段,感受其中的氛圍,知道不能在牀上跳。
師:咦?三隻猴子頭上都起包了,他們會去哪兒呢?
幼:醫院。
師:我們來聽聽看是不是跟你們說的一樣呢。(播放第四段音樂,出示圖片)師:三隻猴子爲什麼都去醫院了?
幼:頭上摔了個包。
師:爲什麼他們頭上摔了個包?
幼1:因爲他們在牀上跳。
幼2:因爲他們從牀上摔下來了。
師:是的,小猴子們在牀上蹦呀蹦,都摔到了地上,頭上起來包,住院了,你們想對小猴子們說什麼呢?(請個別幼兒回答)教師小結:我相信小猴子們聽了你們的話,以後再也不會在牀上亂蹦亂跳了。在牀上亂蹦亂跳是一件非常危險的事情,如果你想玩蹦蹦牀可以叫爸爸媽媽帶你們去那裏玩呀?(遊樂場)而且要像我們今天這樣有節奏的跳,這樣就比小猴子們安全,這樣纔會玩的開心。當然,我們是大班的孩子,在其他活動中也要注意安全,午休的時候能不能再牀上跳呀?(不能)是的,我們要學會保護自己。
活動反思:
這個活動原本是中班課程裏的一節音樂活動,重點是放在學唱歌曲上的,那麼我把它放到大班來上,就選擇了把節奏作爲重點。在活動中,幼兒的節奏遊戲的難度是層層遞進的,首先是一個人跳四分音符,接着是三個人一起跳,再來是加入八分音符,然後是創編,最後是輪流跳,讓幼兒永遠有一種新鮮感,調動了他們的積極性。而且在這個過程中,看似一直在玩節奏遊戲,但我逐步逐步讓幼兒參與歌唱,最後教師退位,完全由幼兒來伴唱,這樣,孩子們就在遊戲中不知不覺地把歌曲唱會了。
在經過領導和備課二組老師們的點評之後,我發現我的活動還是存在很多不足的。首先整個活動一直在讓孩子們跳,在體力上可能孩子們有些吃不消,可以在開始的時候,可以把身體跳換成用手指在大腿上來跳,這樣既節省了幼兒的體力,也使整節課的內容更加多樣化。在孩子們遊戲的過程中,教師的主導性較強,總是在一個較爲高控的狀態下來引導幼兒活動,其實可以給幼兒更多的機會,比如設計更多種類型的節奏卡;每次換節奏的時候問問幼兒想要換什麼樣的節奏等。在單獨跳和小組跳的時候,多引導下面的幼兒仔細觀察,發現問題,並從幼兒的回答中總結出可以跳的更好的方法,體現同伴間的相互學習。在節奏卡的設計上,也有一些小問題,八分音符做成 “●●”會更好,在節奏卡位置的擺放上可能也需要做一些調整。
整個活動上下來發現幼兒還是很感興趣的,就是在一些細節上還需要做一些調整。在今後的工作中,我會更加努力,多一些鑽研,多一些耐心,多一些思考,相信自己會越來越棒的!
幼兒園音樂活動教案 篇2
【活動目標】
1、進一步感知童謠內容,並能熟練地進行朗誦童謠。
2、通過遊戲形式鞏固童謠內容,讓幼兒體會童謠的節奏、韻律和遊戲的樂趣。
【活動重難點】
1、學念童謠,能熟練地進行朗誦。
2、能根據童謠情景進行相應的遊戲。
【活動準備】
童謠圖譜一份,小貓、老鼠頭飾各一份。
【活動過程】
一、圖片導入,學念童謠。
1、師:“吱吱吱,吱吱吱”是誰來了呀?(出示老鼠圖片)小老鼠是怎麼走路的啊?(模仿老鼠走路)
2、今天小老鼠帶來了一首有趣的童謠,童謠的名字就叫《小老鼠》,我們來聽一聽。
二、回憶童謠,出示圖譜。
1、傾聽童謠,記憶童謠內容。師:童謠中,你聽到了什麼?
2、根據幼兒回答,教師出示相應的圖片,引導幼兒理解圖譜。
3、你聽了這首童謠後,感覺怎麼樣?
三、童謠遊戲,提高興趣。
1、請幼兒集體扮作小老鼠去偷油吃,一幼兒扮作花貓躲在家裏,小老鼠邊念童謠邊向燈臺走去偷油,當唸到最後一句時,老鼠迅速跑回家不被貓抓住。遊戲2—3次。
2、提高遊戲難度:設置障礙,講解遊戲規則。
師:油被偷走了,花貓很生氣,它呀還設置了障礙,我們怎麼樣才能過去呢?
3、先請個別幼兒嘗試,其餘幼兒同他一起念童謠。再集體嘗試。
四、結束活動。
師:遊戲真好玩,孩子們,讓我們把這個好玩的遊戲,有趣的童謠去教給我們的好朋友吧。
附童謠
小老鼠,上燈臺;
舉着喇叭,叫起來。
吹滅了燈,蹬翻了臺;
稱王稱霸好自在。
搖頭又擺尾,
喝油又吃菜;
吹吹打打正高興,
一隻花貓撲過來。
幼兒園音樂活動教案 篇3
設計意圖:
秋天來了,秋風送來涼意,把樹木吹得搖來晃去。一片片樹葉從樹上飄呀飄落下來,象在跳舞,象在說話。天真爛漫的孩子們豈會忽視這無形中的變化,他們好奇、興奮,甚至會隨落葉一起飛舞,一起唱歌,內心的情感流於言表,讓我們感動,讓我們情不自禁的參與。爲此,我設計了這次音樂藝術活動《小樹葉》,旨在讓幼兒在探究的同時,學會去感受,學會去傾聽,並真正學會表徵自己。
活動目標:
1、情感目標:通過多種方式、途徑,喚起幼兒內心的情感,激發對大自然的熱愛之情。
2、態度目標:鼓勵幼兒大膽想象、創造和表現,培養幼兒的觀察力、口語表達能力和表現力。
3、能力目標:能大膽表達自己所得知識,大膽表現自己的情感。
4、知識目標:瞭解落葉知識,感受優美旋律,瞭解歌曲內容,學會演唱歌曲,體驗大自然的奧祕。
5、技能目標:培養幼兒親近自然,勇於探索的技能,以及善發現美、創造美、表現美的能力。
活動準備:
帶幼兒到附近參觀樹葉的變化,體驗和感受落葉的情境。收集各種各樣的樹葉。爭取家長配合,讓幼兒瞭解有關樹葉的知識。
重點難點:
幼兒對整首歌曲的感受能力,兩段樂曲的不同表情與表現形式,以及歌曲的創編。
活動過程:
一、環境激發,引發主題。帶幼兒隨音樂進入活動室,讓幼兒感受落葉的情景。教師問:小朋友們,我們看到了什麼? 樹葉有什麼樣的變化?小樹葉是怎樣落下來的?爲什麼會落下來?呢 幼兒自由發言。
二、講述故事,幫助幼兒理解歌曲內容。(幼兒自由坐)
故事:秋天來了,秋風吹起來了,吹到了草地上,吹到了花園裏,吹到了樹林裏。一天,小兔米尼到樹林裏玩,忽然,它發現一個祕密,什麼祕密呢?不知什麼時候,地上已經落下了好多好多的樹葉。米尼好奇的撿起一片樹葉,(拿落葉)小心的問道:“小樹葉,小樹葉,你怎會離開了媽媽?”小樹葉回答:“秋天來啦,秋風起來啦,我就會離開媽媽”“你呀,你要飄向哪?心裏可害怕?”小樹葉“沙沙,沙沙沙沙,沙”,非常勇敢的回答:“放心吧。春天,春天我還會回來,打扮樹媽媽!”然後提問:米尼發現了什麼?小樹葉怎麼會離開媽媽?怎樣離開了媽媽?心裏是否害怕?小樹葉發出什麼聲音?說了什麼話?或:秋風起來啦,誰就會離開媽媽?你們想它會飄向哪?心裏可害怕?爲什麼呢?(瞭解知識:樹葉是缺水才落下來的;不是風把樹葉吹下來,而是地球引力把樹葉吸下來的;樹葉不是被搖下來的,而是大樹媽媽爲了明年春天能有更多的新樹葉,才使樹葉落下來的。)
三、幼兒完整的欣賞歌曲,傾聽歌曲的節奏,感受優美的旋律。一起隨音樂打節拍。(可以用不同的形式打出來)
(一)集體完整的欣賞歌曲。提問:
1、聽了歌曲你有什麼樣的感受?
2、歌曲中你聽到了什麼?
3、歌曲叫什麼名字?
(二)打節拍感受音樂旋律隨音樂用自己喜歡的方式打出節拍
四、討論談話。
1、小樹葉是怎樣落下來的?(幼兒表演)
2、討論:小樹葉會飄向哪?小樹葉表現怎樣?是怎樣的表情?(反覆強調)
3、對比兩段不同表情。
五、完整演唱歌曲。
1、集體演唱歌曲,並自由表現。
2、遊戲:會跳舞的小樹葉集體演唱歌曲,一人在中間表演。
六、教師帶領幼兒完整演唱歌曲。(形式:集體,分組)1、教師先做大樹,幼兒爲小樹葉。或換角色2、幼兒分組表演(幼兒手拿樹葉)
七、主題昇華討論:還有什麼植物也發生了變化?幼兒聯想。可以做創編替換練習。
八、到大自然尋找更多的變化。隨音樂離開活動室。
九、活動結束。
活動延伸:
組織幼兒或請家長配合,帶幼兒到大自然中尋找、發現更多的植物變化與奧祕,進一步激發幼兒的情感與興趣。
幼兒園音樂活動教案 篇4
動作建議:
1、A段八拍一個樂句,樂句的前四拍是4下剪的動作,後四拍則變一個造型。
2、教師在B段中的示範動作儘量要優美。用教師自己的體態去感染孩子。
3、教師B段音樂中,做前、後、左轉、右轉吊線暗示,教師鼓勵幼兒理解後應儘快按暗示的方向變化身體位置和姿勢。
教學活動建議:
【活動目標】
1、感受樂曲的歡快氣氛,體驗與同伴一起合作扮演角色“放風箏”的快樂。
2、通過觀察教師的示範,掌握B段音樂老爺爺收放風箏的動作。
3、傾聽音樂,根據音樂的變化完整表現出放風箏的情景。
【活動準備】
1、音樂《放風箏》、風箏圖片的PPT
2、幼兒有過放風箏的經驗
【活動過程】
1、故事導入:
從前有一位老爺爺特別愛扎風箏,他扎的風箏啊栩栩如生、造型各異。
(播放PPT,幼兒觀察)
老師出示四隻不同種類的風箏圖片。“讓我們一起來看看老爺爺都做了哪些風箏呢?”
2、感受A段音樂,學習變風箏造型。
過渡語:你們看哪些風箏來了?它是怎樣出來的。
(1)教師根據音樂變風箏造型,幼兒觀察並發現教師變造型的規律。
指導語:老師的風箏是怎樣變出來的的?
(2)幼兒邊聽音樂邊按節奏變風箏造型。
3、感受A、B段音樂,初步表現放風箏的情景。
(l)繼續講述情境:你們猗猜後來風箏們飛上天了嗎?可是沒有老爺爺的線他們怎麼飛得起來呢。不過就在這時老爺爺回來了,他不但沒有生氣,還帶着這些風箏在天上自由自在飛翔,這些風箏都很聰明,老爺爺風箏線往哪邊扯,他們就往哪邊飛。他們飛啊飛直到,天黑才砸家呢。
(2)傾聽音樂,幼兒當風箏,教師當老爺爺,師生一起坐在座位上隨音樂節奏自由模仿風箏向不同方向飛的動態。
4、和幼兒一起玩放風箏的遊戲,完整表現放風箏的情景
(1)教師當老爺爺,師生一起玩放風箏遊戲1-2遍。
(2)教師引導幼兒發現按節奏、飛得有美感的“風箏”,並請其示範。
(3)請個別幼兒上來當老爺爺放風箏。
(4)重點練習如何當老爺爺來指揮風箏飛舞。
(5)幼兒兩兩合作,一人當老爺爺,一人當風箏玩遊戲。
引導幼兒評價:合作得怎樣?動作是否優美、是否有節奏、是否看了主人的指揮
5、出示中國龍的圖片,引導幼兒如何集體合作變中國龍風箏。
過渡語:今天老爺爺紮了一條巨龍風箏,你們能把這個大傢伙變出來嗎?
(1)引導幼兒討論:如何變成一條龍,如何飛起來。
(2)教師當老爺爺,放飛“中國龍”。
大班黃梅戲表演唱:新猴子學樣
幼兒園大班黃梅戲表演唱:新猴子學樣
一、作品
遊戲玩法建議
1、點兵點將遊戲中儘量讓每個幼兒有遊戲的機會。
2、演唱歌曲部分:幼兒邊唱邊做相應的動作。
3、遊戲形式逐漸遞增,提高幼兒的參與興趣。
二、教學活動建議
【活動準備】
1、草帽17頂、老爺爺的裝扮一套、帶繩子的塑料筐兩個。
2、聽過故事《猴子學樣》。
【活動目標】
1、感受黃梅戲的曲調風格,體會其中的詼諧和幽默。
2、嘗試根據情節、角色創編動作幫助理解記和憶歌詞。
3、樂於參加戲劇表演,注意在遊戲的過程中不要擁擠。
【活動過程】
1、欣賞黃梅戲《新猴子學樣》,導入課題。
(l)教師:你們聽過黃梅戲嗎?黃梅戲是安徽的一種地方戲曲。
(2)教師完整地表演黃梅戲《新猴子學樣》,幼兒欣賞。
2、初步熟悉歌詞,理解戲曲內容,瞭解戲中角色。
(1)教師:戲曲裏表演的是什麼故事?
(2)教師再次完整演唱並提出要求。
教師:戲曲裏有哪些角色?他們怎麼唱的?
3、幼兒初步學習戲曲中的對唱部分。
(1)教師:老爺爺做了哪些動作?他爲什麼要這樣做?他心裏是怎麼想的?
幼兒回憶戲曲中的爺爺角色唱段並學唱。
(2)教師:小猴子怎麼學樣的?師生互動,交換角色進行表演。
(3)遊戲“草帽在哪裏”。
以一對一、一對二、一對多人的遞進的方式幫助幼兒掌捏對唱部分,注意根據幼兒的掌握情移時調整速度和韻味。
4、幼兒嘗試完整地演唱黃梅戲《新猴子學樣》。
5、師生分角色完整表演戲曲,鼓勵幼兒根據歌詞內容大膽表演。
(1)提出表演要求,幼兒進行黃梅戲表演唱。
教師:小猴子怎樣發現草帽的?他們說了什麼?
幼兒學說黃梅戲中的說白,並學唱戲曲中的猴子角色唱段。
(2)利用道具完整表演。
(3)延伸遊戲內容:啓發幼兒最後不再學樣,改變故事的情節,激發幼兒遊戲興趣。
大班音樂韻律教案:遇見舞
幼兒園大班音樂韻律教案:遇見舞
演唱部分動作建議
前奏 隨樂做拍手的動作
1-4小節, 隨音樂節奏做“走”的動作,並在最後一個音符時拍手。
5-6小節, 背對背扭扭屁股。
7-8小節, 面對面做鬼臉。
9-10小節, 同5-6小節。
11-12小節, 同7-8小節。
遊戲玩法建議
1、合樂做動作模型:幼兒自己隨樂做動作。
2、探索背對背扭屁股,面對面做鬼臉逗樂的動作空間方位:兩名幼兒遊戲。
3.大公雞來了時(低八度音樂響起間奏):幼兒定住,擺一個造型靜止不動,“大公雞”在其中來回走動,以多種方式逗毛毛蟲。
二、教學活動建議
【活動目標】
1、感受樂曲活潑歡快的旋律,能合樂做出“扭屁股”、“做鬼臉”的逗樂動作,並保持造型不動。
2、遷移故事情境,與同伴合作探索“背對背扭屁股”“面對面做鬼臉”的動作空間方位,並創編不同的鬼臉動作。
3、享受運用肢體、表情動作與同伴玩詼諧遊戲的快樂。
【活動準備】
1、物質準備:剪輯好的音樂、電腦播放器、幼兒人手一隻手腕花。
2、經驗準備:幼兒有站雙圈跳集體舞的經驗。
【活動過程】
1、創設故事情境,導入活動。
師:一天,在草地上,毛毛蟲們在找朋友做遊戲,他們找到了一個好朋友,扭扭屁股做鬼臉。玩得正高興,一隻愛吃毛毛蟲的大公雞來了,毛毛雖立刻一定不動,大公雞以爲是石頭就走了。
2、創編“扭屁股”“做鬼臉”的動作模型。
師:我是一隻毛毛蟲,我要去找朋友了,扭扭屁股,每個人都扭一扭,還要做鬼臉,怎麼做?
3、初步感受音樂,併合樂做動作模型。
師:現在,毛毛蟲們,我們一起聽着音樂坐在椅子上玩一玩。(2遍)
師:毛毛蟲們輕輕起立,我們一起聽着音樂站在椅子前玩一玩。(1遍)
4、探索背對背扭屁股,面對面做鬼臉逗樂的動作空間方位。
(1)師:毛毛蟲要和朋友背對背扭屁股,還要面對面做鬼臉逗樂。你們可以怎麼做?
(2)師:請你和你的好朋友找個空地方試一試。
(3)請個別幼兒示範。
(4)教師哼唱音樂,幼兒隨樂做背對背扭屁股,面對面做鬼臉的動作。
(5)幼兒隨樂遊戲。
5、創編不同的做鬼臉逗樂的動作。
(1)師:還可以怎樣做鬼臉逗樂?請你來試試。看看他的鬼臉是怎麼做的?他的表情是什麼樣的?他的手是怎麼放的?
幼兒聽音樂變換鬼臉造型進行遊戲。
6、遷移雙圈舞的經驗,換朋友進行遊戲。
(1)討論換朋友的方法。
師:我們在跳舞時換朋友,經常用什麼隊形換朋友?
師:現在男生站在裏圈,女生站在外圈,男生不動,女生換朋友,怎麼換?
師:做什麼動作的時候換朋友的?拍手時又是和好朋友在做什麼呢?
(2)教師哼唱音樂,幼兒站雙圈嘗試換朋友。
(3)幼兒聽音樂完整遊戲。
7、戲劇遊戲:毛毛蟲與大公雞。
(l)師:這回啊,毛毛蟲們,可能在玩遊戲的時候真有大公雞要來做我們哦,我們要怎麼樣?能不能動?我們先試一試,我來撓撓這隻毛毛蟲,嗯,他沒動,是個小石頭,這隻呢?
(2)邀請客人老師扮演角色參與遊戲。
三、友情提示
1、在遊戲活動環節組織過程中,教師遵循團體律動的傻瓜教學流程:放事一一動作一一音樂一一遊戲(動作方位、遊戲、交換舞伴等等),採用逐步累加遊戲元素的教學策略,先引導幼兒創編、熟悉動作模型,在初步熟悉動作模型和音樂結構的基礎上,引導幼兒探索背對背扭屁股及面對面做鬼臉逗樂的動作空間方位,接着再引導幼兒創編不同的鬼臉造型並遊戲,最後再加人大公雞逗引的遊戲玩法。
2、根據幼兒實際情況,可調整遊戲難易度,如,降低難度時,可在音樂的第2、第4小節時,不必強調幼兒在樂句句末拍手。
歌曲《歡樂頌》幼兒園大班教案
活動目標
1.激發幼兒對音樂活動的興趣,以及歌唱活動帶來的快樂。
2.培養幼兒對音樂的感受力、表現力以及節奏感。
3.引導幼兒用自然好聽的聲音大膽演唱歌曲。
活動準備
1.圖片:白雲,藍天。
2.圖譜、音樂磁帶
活動過程
1.觀看圖片:白雲、太陽
教師:小朋友們看,圖片上有什麼?天多藍呀高高的在上面,誰來了?又有誰來了?
多美的畫面呀,藍天高高,白雲飄飄,太陽公公在微笑。這麼美,我們來一起說一下。
過渡語:我們看到的這些美景,還有一首好聽的歌呢,就表現了歡樂、高興的心情,名字就叫“歡樂頌”。
請小朋友快速的找一把椅子坐下,我們一起來欣賞一下。
二、展開
1.課件欣賞歌曲(播歌詞音樂,放課件)
教師:歌裏都唱了些什麼?是不是咱們剛纔看見的美景呀?
讓我們一起來看一看。
2.利用圖譜朗誦歌詞
教師:小朋友說的可真好,現在我就來演唱一遍這首“歡樂頌”送給大家。
3.教師表演唱(放伴奏)
4.看課件,師生唱(放伴奏,點課件)
教師:剛纔我看到有的小朋友都情不自禁的跟着老師一起唱起來了,讓我們看着大屏幕一起來唱一唱。
老師唱得大聲一點,小朋友可以小聲一點。
你們第一遍就唱得這麼好,真不錯,相信再唱一遍時,小朋友的聲音一定會更加宏亮、好聽,對不對?
5.教師指揮,幼兒唱(放伴奏)
教師:小朋友,你們唱得太好聽了,我覺得咱們都可以組成一個合唱團了,我來當指揮,你們就是合唱團的演員,好不好?
那一會我們唱得時候,大家一定要看我的指揮,我的手動作小,小朋友就小聲唱,我的手動作大,小朋友就大聲唱,咱們來試試好不好。
過渡語:小朋友可真棒,都會用大小聲表現歌曲了,你們知道嗎?不僅你們喜歡唱,大人也喜歡唱,咱們看看他們是怎麼唱的!
6.觀看“歡樂頌”視頻(放視頻)
引導語:歡樂頌這首樂曲,是一首世界名曲,是偉大的音樂家貝多芬創作的,每當人們高興快樂的時候,或是歡慶重大節日時,人們都會唱起這首歌,表達自己快樂的心情,寄託美好的祝福。
7.小結(放歌詞音樂)
摘草莓——大班幼兒歌曲教案
活動
在翻閱《歌唱活動》一書時,我看到了“摘草莓”這個活動,歌曲旋律很輕快、活潑;歌曲內容也有些情節性,易於孩子理解,很適合孩子來演唱。但是,這個活動的第二聲部設計得比較難把握。於是,我針對自己班孩子的能力水平進行了全面修改,並開展了此活動,應該說活動選材的靈感完全來源於學習,來源於書本。
活動目標:
1、感受歌曲輕快的情緒,初步學習用兩個聲部進行演唱歌曲。
2、在圖譜的幫助下演唱歌曲。
3、積極參與活動,體驗歌唱活動的快樂。
活動準備:
圖譜。
活動過程:
練聲。
“孩子們,讓我們先來亮一亮咱們的嗓子吧!”
學習歌曲。
1、欣賞教師範唱,瞭解歌曲與內容。
“今天,有位小姑娘,她也要上山摘草莓,我們一起來聽一聽。”
“好聽嗎?”“這首歌曲比較輕快,非常的好聽。歌曲的名字就叫《摘草莓》。”出示背景圖。
2、再次欣賞教師範唱。
“再來仔細地聽一聽,聽聽歌曲裏唱了什麼?”
根據孩子的回答,取出大圖譜,放於黑板。
擺放圖譜。
“誰來把這些圖譜根據歌曲擺一擺?”“擺得對不對呢?我們一起來看一看。”
4、看圖完整演唱第一聲部,將歌詞與圖譜匹配。
“讓我們看着圖譜跟着老師輕輕地來唱一唱。”
三、練習兩個聲部。
1、討論、瞭解第二聲部演唱的位置。
“老師這兒還有一些小圖譜,爲了使歌曲更好聽,我們還要在歌曲里加入小圖譜,放在哪兒呢?”
“不僅要唱大圖譜,還要唱小圖譜,小圖譜怎麼唱呢?”
2、教師唱第一聲部,並用體態提示幼兒演唱第二聲部。
“我們來試一試唱這首歌,你們唱大圖譜,我來唱小圖譜。”
3、將幼兒分成兩個聲部演唱2——3遍。
“在唱歌的時候,我們要一邊唱歌,一邊聽別人的聲音,和別人的聲音和諧一致就好聽了。”
結束:“我們把這麼好聽的歌去唱給弟弟妹妹們聽聽吧!”
反思:
1、圖譜與歌曲的結合。
在活動前,我準備了背景圖、大圖譜以及小圖譜,活動中,我先利用大圖譜來學習歌曲的第一聲部,在用小圖譜來學習歌曲的第二聲部,吸引、調動孩子來參與活動,並通過擺一擺、看一看,使孩子們從中理解了歌詞,記憶了歌曲。
2、動作與歌曲的結合。
由於孩子是初次嘗試演唱兩聲部的歌曲,對於第二聲部的切入,孩子們不能很好地把握節奏,所以在活動中我利用肢體動作來提示孩子,被分成兩部分的孩子看了指揮就能很好地演唱歌曲了。
3、活動流程層層遞進,過渡流暢。
用《摘蘋果》的曲調來唱《摘草莓》練聲,從兩聲部練聲到學習新歌,再加入第二聲部,環節層層遞進、環環相扣。
過渡時,緊接練聲時的情景銜接道:“有位小姑娘,她也要上山摘草莓”來引出新歌,引出老師的範唱。在出示大圖譜時,由於每張大圖譜上有兩句歌詞,所以範唱完讓孩子說,當孩子說出一句的時候,我會追問與之一起的另一句,“除了風輕輕吹,還有什麼在飛?”“什麼在風中飄香味?”“一顆顆紅草莓好象什麼?唱了幾次?”等等語句組織得很自然、流暢。
當然,“有完美的教案,沒有完美的課堂。”課堂是活的,總會存在一些不足,或者說有些地方可以上得更好。在這個活動中,讓孩子擺大圖譜的時間控制得再短一點,再緊湊一些,在請兩三個孩子擺完後,我就可以清唱來糾正孩子擺放的對錯與否。
幼兒園音樂活動教案 篇5
活動目的:
1、感受音樂的旋律,在初步熟悉音樂的基礎上,學做動作。
2、能按照音樂的節奏模仿木偶動作,並能根據出示的紅綠小人的動作進行大膽改編。
活動準備:
木偶、不同動作的紅綠小人、紅綠花環、磁帶
活動過程:
一、出示木偶,引發幼兒興趣
瞧老師這有一個什麼?你們看他好玩嗎?
它是怎樣來跳舞的?我們一起來學學好嗎?
1、引導幼兒辨別人與木偶的區別
剛纔我們看到的.小木偶跳舞的動作和我們一樣嗎〉?
小木偶跳舞是這樣來跳得,爲什麼他是這樣來跳的呢?(木木的、滑稽的)
2、聽音樂,熟悉樂曲旋律,模仿木偶的動作
說了這麼長時間,小木偶着急了,它想邀請小朋友一起來跳舞,我們看看小木偶是怎樣聽着音樂跳舞的?(第一遍音樂)
(教師邊跟着音樂,邊做動作,幼兒欣賞)
小朋友想不想和小木偶一起跳舞阿?那我們一起來學一學吧。(第二遍音樂)
二、出示紅綠小人,引導幼兒自己看動作表演
1、出示紅綠小人
今天小木偶帶來了一位新朋友,瞧瞧它是誰?你看他有什麼特點?(一半紅一半綠),那我們就叫他紅綠小人吧。你看他正在做什麼樣的動作?誰想來學學他。
你們看他的動作和紅綠小人一樣嗎?怎樣就一樣了?
那我們也來變成紅綠小人吧,老師給你們準備了紅綠的花環,請小朋友面對紅綠小人,戴上紅綠花環,要和紅綠小人一樣啊。
(一邊聽音樂,是有共同做動作)
再出示一張紅綠小人,請一名幼兒模仿,並與其他幼兒共享
聽音樂,將前兩個紅綠小人的東作連起來做。引導幼兒按節奏,做出木木的東作來。
2、引導幼兒選卡片,做動作
老師給每個小朋友提供了一張紅綠小人的卡片,每張卡片上的紅綠小人的動作都不一樣,我請小朋友每人選擇一張圖片,按照圖片上的紅綠小人的動作表演,看誰表演得像。
3、同伴間共同表演,引導幼兒按照音樂的節奏,表演自己的紅綠小孩
4、同伴互相交換紅綠小人,進行表演。
5、遊戲:木頭人
玩法:音樂響起,幼兒按照音樂的節奏表演木偶動作,可以是自己的紅綠小人的動作,也可以是同伴的。老師扮演熊,當熊回頭看時,每名幼兒動作保持不動,熊回過頭去後,幼兒繼續做動作。
活動延伸:
將紅綠小人分開,與其他的紅綠小人組合,變出不同的動作的紅綠小人,在區角中進行表演。
幼兒園音樂活動教案 篇6
活動目標:
1、 學唱歌曲,初步學習局部默唱。
2、 提高歌唱教學中善於提問和發現問題的能力。
3、 喜歡歌唱活動。
4、 熟悉、感受歌曲旋律和內容,學唱歌曲“雞和蛋”。
5、 能唱準曲調,吐字清晰,並能大膽的在集體面前演唱。
活動準備:
圖譜、部分卵生動物圖片。
活動過程:
一、 提問導入。
師:你們說先有雞還是先有蛋?
二、 欣賞與感受。
1、 完整感受(兩遍左右)。
①、第一遍範唱(鋼琴給一個音):今天,老師就要來唱一首“雞和蛋”的歌。
②、第二遍範唱(鋼琴單手):要求一邊想怎樣用肢體動作表現小雞。
2、 遊戲感受(三遍左右)。
①、當老師唱到“小雞”的歌詞時候,做相應的小雞肢體的動作,其餘不用做(部分孩子)
②、唱到“蛋”的歌詞時,做相應蛋的動作,其餘不用做(全部幼兒)
③、幼兒分成兩部分,一部分表現“小雞”,一部分表現“蛋”。
三、 學唱歌曲
1、 看圖譜驗證,填充圖譜,完整演唱。
2、 學習局部默唱。(用手指按住嘴脣的圖示表示,遮擋相應的局部圖譜)
3、 圖譜退位,演唱歌曲。
四、拓展練習
仿編歌曲,用其他動物代替雞。
小百科:雞是一種家禽,家雞源出於野生的原雞,其馴化歷史至少約4000年,但直到1800年前後雞肉和雞蛋才成爲大量生產的商品。雞的種類有火雞、烏雞、野雞等。而且雞也是12生肖中的一屬。
幼兒園音樂活動教案 篇7
活動目標重點難點:1、感知音樂節奏的變化。
2、學習建立遊戲的規則,並體驗與別人合作遊戲的樂趣。
活動準備:1、音樂錄音《火車快飛》、錄音機。
2、節奏卡(紅卡和黃卡)。 3、打擊樂器一到兩種
活動內容:1、感知兩種節奏。
(1)教師打節奏讓幼兒分辨並模仿。
老師:帶來兩種節奏型,請小朋友看看有什麼不一樣。(區別)
(教師拍節奏)分別出示兩種節奏卡命名紅色卡和黃色卡。
(2)集體跟着關老師拍出來。(紅卡沒有付點,黃卡上有附點)。(老師再示範請幼兒模仿)
2、欣賞樂曲錄音,熟悉旋律,感受節拍,並隨音樂拍打節拍。
(1)師:關老師帶來一首曲子,請小朋友仔細聽,並用你喜歡的方式隨音樂打節拍(拍手、拍肩、跺腳)。
(2)提問:“請聽聽黃卡的節奏在哪裏?”(強調黃卡節奏)
師:“請小朋友再仔細聽一遍,當聽到黃卡節奏時拍出來。”
(注:前面的歌詞不拍,到有附點即黃卡節奏時拍。)
師:“再聽一遍,出現黃卡節奏時歌詞唱了什麼?”
(3)聽老師用樂器拍打的節奏進行小跑步的。當聽到節奏的變換時迅速和自己最近的小朋友兩兩結伴,樂器停止,快速靜止不動。
3、參與遊戲,體驗快樂
遊戲:教師介紹“做火車”的方法,幼兒隨音樂練習: 師:“玩遊戲是有規則的,請你聽好規則:全體幼兒排成8列縱隊,第一名幼兒做火車頭,兩臂屈肘,兩手握拳放在身體兩側,後面的幼兒用雙手搭在前面幼兒的肩上,做車廂。在音樂節奏變換時,原來做火車頭和第一節車廂的幼兒迅速舉起雙臂搭成山洞,給其它火車通過。音樂停,火車停。”
(1)、教師與三名幼兒做音樂遊戲,其他幼兒觀摩瞭解玩法。
(2)、教師帶領幼兒跟隨音樂做遊戲。
(3)、男、女幼兒分別一隊,跟隨音樂做遊戲。
(4)、聽音樂排成縱隊成一列火車離開。
幼兒園音樂活動教案 篇8
活動由來:
五線譜是目前世界上普遍採用的記錄樂曲的方法,讓幼兒從小正確認識五線譜,也是爲他們日後開展各種音樂活動做準備。如果老師只是單純地講解就會違背幼兒的身心發展需要,變成知識的灌輸。所以,我結合幼兒的生活經驗,通過給音符寶寶起房子的遊戲,激發幼兒的活動興趣,師幼互動,促使幼兒對五線譜的認識。
活動目的:
1、通過遊戲讓幼兒認識五線譜,知道構成五線譜的元素線、間、
小節線以及高音譜號的名稱。
2、讓幼兒自由在五線譜上建構的樂譜,並能說出自己在五線譜的位置。
3、培養幼兒的音樂素養,激發幼兒對音樂的興趣。
4、讓幼兒體驗互相幫助,共同合作的樂趣,培養幼兒充分的自信心和成功感。
活動準備:
1、音符頭飾。
2、五線譜圖示。
3、製作五線譜的毛線,將若干小節線、高音譜號放在教室周圍。
活動過程:
1、合作遊戲:與幼兒一起建構小音符的房子。
音符媽媽:我想給音符寶寶建一座房子,你們說起什麼樣的呀?需要什麼材料呀?
幼兒討論後出示五線譜圖示,徵得幼兒同意後,對照圖示開始與大音符寶寶一起拉線建構,要求 幼兒合作完成。
音符媽媽:讓我們對照設計圖,看看還缺少什麼材料。請小音符寶寶去找來。
2、認識“五線譜”。
音符媽媽:房子起好了,我們來給它安個名字吧,叫“五線譜”。五線譜上有一間一間的房間,這是五線譜的第一線,這是第一間……還有房子的大門“高音譜號”。我們知道了這些知識以後,住到裏面就不會亂了。
3、遊戲:住房子。
幼兒聽教師的指令分別站到五線譜的相應位置,鞏固對線與間的認識。
音符媽媽:音符寶寶一定很想住新房子吧,爲了不擁擠,一個大寶寶帶一個小寶寶住一個房間。
音符媽媽:大寶寶站第三線,小寶寶站第一間。
音符媽媽:請寶寶自由選擇,並說出你站的位置。
音符媽媽:小音符的房子真有趣,到下次,我們還可以邀請不同的朋友來做客,小音符回去想一想,可以邀請誰?
活動反思:
此活動教師設計符合幼兒的年齡特點,將抽象的樂理知識設計成爲幼兒易懂的,而且貼近幼兒生活的感性活動。由於幼兒的年齡特點,(中小混齡),教師在活動開始時以遊戲來吸引幼兒,調動他們的情緒,教師教態親切,稱呼幼兒爲“寶寶”,與幼兒有情感交流,使得活動順利的過度到第二環節。
第二環節是活動的難點,是知識的學習,讓幼兒正確認識“五線譜”,教師在活動中掌握了幼兒的學習特點,結合蒙臺梭利的教育理論,採用三 步教學法。可是幼兒在這一環節裏注意力有所分散,教師的語言應該緊湊,更好得轉移幼兒的注意到五線譜上來。
第三環節是讓幼兒在遊戲中鞏固對五線譜的認識,是整個活動的高潮,也是培養幼兒大帶小的合作品質,教師應該採用多種教育手段的結合,利用音樂的效果,採用遊戲的形式,更好的體現教師是幼兒的合作者,引導者,支持者的教育理念。