【精選】幼兒園大班音樂教案範文九篇

作爲一名無私奉獻的老師，常常需要準備教案，通過教案准備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。教案要怎麼寫呢？以下是小編收集整理的幼兒園大班音樂教案9篇，希望對大家有所幫助。

幼兒園大班音樂教案 篇1

設計背景

孩子們由於受到年齡、生活經驗等方面的限制，特別是我們都是縣城周邊農村孩子多，缺乏各種必要的感性經驗，尚處於直覺形象階段的思維方式的侷限，使他們不可能用成人的思維去理解或再加工那些複雜的音樂材料，對歌詞記憶也不能很快的理解記憶。以前我總是先教幼兒跟着我按節奏念幾遍歌詞，再分句教唱，但一節課下來，還是不能很熟悉的唱歌曲。所以我想：象圖譜這樣的視覺符號就起到了把音樂材料簡單化、形象化的作用，圖形譜的運用是一種視覺參與。，它不僅可以幫助幼兒理解音樂的內容和旋律風格，同時，又可以培養孩子的創造力與想象力等等，讓孩子主動愉快的學習，讓孩子們的音樂活動不再枯燥，也讓我上音樂課不再單調。我選歌曲《郊遊》，是因爲旋律平易親切，朗朗上口，爲小朋友所喜愛，歌曲描寫了小朋友結伴去郊遊的情景“白雲春風”、“青山綠水”一派春意盎然的景色，“我們大家手拉手一同去郊遊”，清新明瞭，首尾點題。

活動目標

1、在理解歌詞，唱會歌曲的基礎上，感受ABA段不同的情感，唱出A段歡快的音樂，B段優美的音樂。

2、掌握X X XX X這一走步節奏，並且用肢體動作創造性的展現郊遊的遊戲化情境。

3、在音樂和遊戲的情景中，能用歡快、活潑、興奮地情緒，有感情地、自信地,完整地演唱歌曲，感受到郊遊時的輕鬆愉快。

4、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

5、初步學習用對唱的方式演唱歌曲。

重點難點

1、難點：歌曲的三、四、五樂句。

2、重點：有感情地唱歌曲。

活動準備

錄音帶,錄音機,歌詞圖譜,節奏型卡:X X XX X。

活動過程

一、開始部分：

1、入室律動。組織幼兒做課前手指遊戲坐好，

2、複習歌曲《茉莉花》;複習節奏：X X XX X。

二、基本部分：

1、談話引入：小朋友你們跟家人去郊遊過嗎?(幼兒自由回答)是乘坐什麼交通工具去的?

2、教師出示歌詞圖譜以講故事形式與幼兒一起回憶郊遊的快樂，並引導幼兒按照圖譜說唱歌詞。

3、放錄音帶《郊遊》，引導幼兒聽出有兩段“不同的”音樂。

4、教師邊指圖譜邊範唱一遍，讓幼兒能更好的理解歌詞，熟記歌詞。

5、學唱歌曲。

(1)教師以分句教唱法並結合歌詞圖譜帶幼兒唱歌1-2遍。

(2)教師以整體教唱法用不同的動作帶幼兒唱歌，讓幼兒感知歌曲的節奏和AB兩段不同的“情緒”。

(3)教師彈歌曲旋律，幼兒根據圖譜用自然，歡快的聲音有感情的

唱歌曲。

(4)分小組接唱。女孩唱A段，男孩唱B段。

(5)放歌曲錄音，教師與幼兒一起按歌詞合節奏地進行歌表演。

6、音樂遊戲：《去郊遊》

教師與幼兒手拉手圍成一個大圓圈，聽歌曲音樂進行開火車狀等不同動作進行遊戲，還引導幼兒去邀請其他老師一起遊戲。

三、結束部分：

1、小結。

2、出室律動，活動結束。

教學反思

《郊遊》這首歌曲的前兩句與最後兩句要求用輕快、跳躍的聲音來唱，而中間則適合用優美、抒情的聲音來處理。教師可以通過示範講解引導幼兒認真傾聽，並辨別區分不同的聲音。

在活動中我一開始對於兩種不同的歌唱方式進行講解，但很快我發現孩子們並不能很好的理解接受，於是我立刻想到了一種方法：爲了讓幼兒理解並準確地把握，我設計這樣一幅圖：用一組小兔子的耳朵形狀表示“輕快、跳躍”，用一組柔和的波浪線表示“優美、抒情”，按節奏的形式出現。根據這幅畫，幼兒可以很快地分清出哪幾句需要唱得活潑歡快，哪幾句需要唱得優美抒情。這樣的教學方式比起教師單調的講解記憶要有趣得多，並且印象更深刻。

活動中我藉助了比較形象的圖，幫助幼兒理解、記憶歌詞，讓幼兒看着圖片演唱，根據圖孩子們正確的對兩種歌唱的方式進行演唱，從而突破了活動的難點。教師的範唱起到一個示範的作用，最後讓幼兒分組接唱，在每一次唱完後教師引導幼兒進行評價，讓他們明白如何接唱纔算唱得好，從而突破活動重點。

在這個音樂活動中還存在着許多的不足之處，比如我沒有在活動前考慮到活動方式的改變，而是在活動中及時調整，對教材的分析應更加透徹;還有就是在活動中的教師的語言應該更加精煉。我還注意到孩子的情緒變化，在活動中我爲了讓他們更熟練的唱歌，就請他們再唱一遍，而我的語言組織也不夠精練，所以孩子們就感覺不是很有趣，在以後的教學中我要多想辦法，讓自己的每個教學環節都進行得更自然更有趣，讓孩子不知不覺輕鬆的遊戲中完成,提高自己的教學水平。

幼兒園大班音樂教案 篇2

教材分析：

《山》這首歌抒情、優美，歌詞生動、形象，表現出在四季中山上的不同美景。在設計時爲了豐富演唱形式，更好地表達對四季的山的美好情感，在歌曲的每個句末的休止部分進行伴唱處理（啦啦啦），更好地調動了幼兒參與歌唱的積極性。中班幼兒的思維方式以具體形象思維爲主，對音樂形象與情緒的感知必須藉助於多種感官的形象感知，因此，本次活動我採用圖片感知，引導幼兒熟悉歌曲旋律，理解歌曲內容，感受歌曲情緒，激發幼兒積極參與歌唱活動，並能夠傾聽同伴的歌聲、協調一致地演唱。

活動目標：

1、根據圖片提示理解、記憶歌詞，能用優美、連貫的聲音演唱三拍子的歌曲，並嘗試用活潑、跳躍的聲音唱出襯詞。

2、感受大自然的美景，體驗與同伴合作演唱的樂趣。

活動準備：

小圖片若干幅。

活動過程：

一、談話導入

——小朋友，你們知道一年有幾個季節嗎？

二、藉助圖片理解歌詞

1、（出示“山”）——在春、夏秋冬這四個季節中，山上的景色會有什麼變化呢？春天的山是什麼樣的？

——春天的山上開滿了各種各樣的鮮花，真像一個花籃呀！出示圖片，引出歌詞：春天的山呀是花籃。

2、——夏天的山是什麼樣的？夏天的山是一隻什麼籃呢？出示圖片，引出歌詞：夏天的山呀是果籃。

3、——春天的山呀是花籃，夏天的山呀是果籃。哎！那麼秋天的山呢？會是什麼樣的？請你和旁邊的小朋友討論一下。秋天，山上的樹葉都變成金黃色的了，遠遠看去，真像一隻金籃呀！出示圖片，引出歌詞：秋天的山呀是金籃。

4、——冬天的山像是什麼籃？爲什麼？

師根據幼兒回答，出示圖片，引出歌詞：冬天的山呀是銀籃。

5、——又有花又有果，又有金又有銀，家鄉的山上裝了這麼多的寶貝呀！出示圖片，引出歌詞：家鄉的山呀是寶籃。

6、完整念歌詞。

（1）——家鄉的山美不美呀？我們一起向客人老師介紹一下家鄉的山吧！（加入旋律）

（2）——我們一起來誇誇家鄉的山！（加入旋律）

三、熟悉旋律，學唱歌曲

1、教師範唱

——吳老師不僅能說着誇家鄉的山，我還能唱着誇一誇呢！（加入伴奏）

——出示圖片“啊”，這張圖片表示什麼呢？應該放在哪裏？

3、幼兒學唱

——你們會不會像老師一樣把家鄉的山誇一誇？

——我們看着小圖片一起來唱一唱！

4、加入襯詞演唱

（1）幼兒唱歌曲，師唱襯詞。

——家鄉的山有這麼多地寶貝，這麼美！我們多自豪呀！這一次我們用自豪地聲音唱一唱。（師加入襯詞“啦”。

——你們唱得這麼好聽，老師也忍不住跟你們唱了起來。唉！我剛纔唱了什麼呀？在什麼地方唱了“啦”呢？請你們再聽一聽。你們幫吳老師唱歌曲，好嗎？

——出示“啦啦啦”，誰來幫老師放一下這個圖片？

（2）師唱歌曲，幼兒唱襯詞。

——現在，我們來交換一下，老師唱歌曲，你們來唱“啦”，好嗎？最後一句我們一起唱。

——怎麼樣唱這個“啦”纔好聽呢？用輕快的聲音來唱。

——我們再來試一試，用輕快的聲音來唱“啦”。

（3）分組演唱。

——現在，這邊的小朋友來唱歌曲，另一邊的小朋友唱“啦”。

——我們交換一下。

（4）——讓我們把這首好聽曲子唱給客人老師聽。

幼兒園大班音樂教案 篇3

設計意圖：本次活動是家長開放日活動，我以這個活動爲載體讓家長了解一些新的教育理念，我們希望能夠幫助幼兒建立自主的學習，追求自主的快樂，我們對自主的理解就是讓幼兒成爲頭腦清醒的自我建設者，具體體現爲三個目標：

（1）學會做人。這是從情感態度上出發，如本節課我就是要讓幼兒體驗一種高度合作與協調，體驗成功。

（2）學會做事。這就是以往家長所熟悉的知識技能方面的，本節課就是提高幼兒的節奏感和音樂感知能力。

（3）學會學習。以往強調教師教現在教師引導幼兒瞭解學習的方法，這節課我就引導嘗試轉換身體動作爲節奏，探索樂曲的配器方案，而不是直接的將如何演奏，配器告訴幼兒。

總之在教育教學實踐中我們深深地感受到，培養幼兒的各種能力往往比幼兒獲取單純的知識有益的多，這些能力、情感與態度對幼兒是終身有益。

一、 活動目的：

1． 在學習身體動作的基礎上，學習用樂器演奏“解放軍進行曲”。

2． 嘗試轉換身體動作爲節奏，探索樂曲的配器方案。

3． 在演奏時體驗精神飽滿的激動心情及大家合作成功的快樂。

二、 活動準備：

磁帶、樂器（碰鈴、圓舞板、鈴鼓、大鼓）節奏譜一張

三、 活動過程：

1.觀看錄像引入，激發幼兒的興趣。

小朋友認識解放軍嗎？覺得解放軍怎樣？（神氣、勇敢）今天我們就來當解放軍，先來聽音樂觀看解放軍的錄像，看看解放軍在幹什麼？

2．傾聽樂曲旋律,觀看教師表演。

提問：你看見解放軍在幹什麼？（踏步、甩頭、吹喇叭、歡呼）

3．幼兒表演。要把解放軍的英勇神氣表現出來。

4．看教師表演，幼兒轉換拍出身體動作的節奏。

5．看節奏譜聽音樂練習拍節奏。

6． 學習使用樂器進行演奏。

（1）、啓發幼兒探索配器方案。

（2）、持樂器練習。

（3）持樂器看節奏譜演奏。

（4）聽音樂看指揮使用樂器進行合奏。

（5）請一名幼兒當指揮演奏。

（6）加大鼓。

7．談話。

今天我們大家一起合作纔可以演奏好這首解放軍進行曲，你們有什麼想法？我們要把解放軍這種團結合作、遵守紀律、勇敢的精神保持下去。

家長反饋：這個活動跟以往的音樂教學方式有很大改變，比較活潑，區別了呆板、陳舊的學習方式；孩子平時比較喜歡來幼兒園，對幼兒園的活動感興趣，說明幼兒園的教育教學幼兒感興趣；老師的教學方法新穎有趣，幼兒參與的興致高，都能積極主動地參與活動，氣氛好。

幼兒園大班音樂教案 篇4

　　活動目標：

1、感受歌曲裏一家三口唱歌的快樂，能隨音樂用不同的肢體動作表現節奏。

2、能由淺入深地認識歌曲的結構，通過感觀和體驗，認識到樂曲的特點。

3、享受用樂器爲歌曲伴奏的樂趣，體驗與同伴合作演奏的快樂和成功。

　　活動準備：

1、 已熟悉碰鈴、串鈴和哨子三種樂器的使用方法。

2、每人各一套樂器（碰鈴、串鈴、哨子）。

3、電腦課件（圖譜）。

　　活動過程：

一、完整欣賞音樂，初步感受歌曲歡快的旋律。

1、入室完整地欣賞歌曲。

導入語：今天樑老師爲你們帶來了一首非常好聽的歌曲，你們想不想聽？聽完後你要告訴我你的感覺是怎麼樣的？這首歌曲有什麼特別的地方？

2、小結：原來這是一首蒙古族的問答歌。

3、演示課件，第二遍完整欣賞歌曲。

提出要求：“這次我們來聽聽蒙語版的歌曲，請你們聽聽歌曲裏共有幾段？到底是不是有問有答的？每一段是誰問誰答的？”

4、小結：三段中有什麼相同的地方呢？（幼兒自由講述，老師作總結）

二、分段欣賞歌曲，用身體動作表現歌曲不同的演唱。

1、欣賞第一段，用不同的動作爲歌曲伴奏。

――“現在我們來欣賞第一段，請小朋友用不同的動作爲不同角色伴奏，但注意要一拍一拍來打節奏。”

2、能做出代表動作的幼兒示範。（大家學着做）

3、激發幼兒做出女兒和爸爸同時出現的動作。

――“女兒來了（拍手），爸爸來了（跺腳），那麼女兒爸爸一起來的時候怎麼辦呢？”

4、欣賞第二段，創編不同角色的動作。

――“第二段又是誰問誰答的呢？那麼媽媽聲音可以用什麼動作來伴奏呢？”

5、同樣方法欣賞第三段。

6、邊看課件，完整地拍打身體的節拍演奏這首歌曲。

三、選擇樂器進行節奏樂演奏。

1、樂器與歌曲的角色配對。

2、提出演奏要求：“願意幫助誰就選擇對應的樂器，但是音樂沒開始，我們的小樂器需要先休息的哦。”

3、看指揮，幼兒進行分角色用樂器爲歌曲伴奏。

四、引導幼兒每人使用三種樂器爲歌曲伴奏，感受演奏帶來的成功和快樂。

1、提出演奏方法和要求：邊看圖譜邊操控樂器。

2、初步嘗試看圖譜演奏歌曲。

3、指出需要注意和演奏得不夠好的地方。

4、再次進行演奏。

五、結束部分：

小結：剛纔的遊戲好玩嗎？今天你們都表現得非常棒，有許多小朋友的反映相當的敏捷，表揚小朋友。那我們把這麼好玩的遊戲表演給其他小朋友看好嗎？

幼兒園大班音樂教案 篇5

　　課堂遊戲：

泥娃娃

　　活動目的：

1.感受音樂的旋律，在初步熟悉音樂的基礎上，學做動作。

2.能按照音樂的節奏模仿泥人動作，並能進行大膽改編。

　　活動準備：

不同動作的泥人(玩偶)、動作卡片。

　　活動過程：

1出示泥人，引發小朋友興趣.老師：瞧老師這兒有一個什麼?你們看它好玩嗎?它是怎樣來跳舞的?我們一起來學學好嗎?

2.聽音樂，熟悉樂曲旋律，模仿木偶的動作。老師：說了這麼長時間，泥人着急了，它想邀請小朋友一起來跳舞，我們看看泥人是怎樣聽着音樂跳舞的。

3.老師：小朋友想不想和泥人一起跳舞啊?那我們一起來學一學吧。聽音樂，引導幼兒按節奏，做出泥人的動作來。

4.引導幼兒選卡片，做動作。

幼兒園大班音樂教案 篇6

【活動目標】

1、在會念兒歌的基礎上學唱A段歌曲，用歌聲表現歌曲優美溫馨的情緒。

2、理解歌詞，嘗試創編A段歌詞，大膽表達對身邊人的情感。

3、感受和表現歌曲中"愛"的情感，體驗師幼、同伴之間互動交往的快樂。

4、熟悉、感受歌曲旋律和內容，學唱歌曲。

5、欣賞歌曲，感受歌曲活潑有趣的特點。

【活動準備】

圖譜、幼兒自制的愛心卡；幼兒已學會兒歌。

【活動過程】

1、幼兒安靜（閉上眼睛）欣賞鋼琴演奏，初步感受旋律的情緒情感。

2、在音樂伴奏下，幼兒按節奏複習朗誦兒歌（前半段歌詞），體驗隨樂朗誦詩歌溫馨的意境。

3、出示圖譜，教師範唱歌曲前半部分，讓幼兒初步感受歌曲中溫馨的意境。

4、學唱歌曲前半部分。

5、引導幼兒創編動作表現"我愛你"。再次演唱前半段，並用自己喜歡的動作表現"我愛你"。

6、教師完整範唱歌曲，理解後半部分歌詞。

7、幼兒唱前半段、教師唱後半段接唱歌曲。

8、嘗試創編前半段歌詞，並將同伴的名字編進歌曲，幼兒倆倆相對演唱歌曲，引導幼兒用歌聲、表情、動作大膽表達自己身邊人的愛。

9、出示愛心，以傳遞愛心的方式讓幼兒體驗對身邊人愛的情感。

（1）這是我們市一幼小朋友製作的愛心，他們讓我把他們的愛傳給你們。（強調：每一句唱到我愛你的時候傳遞愛心）

（2）小朋友邊唱邊傳遞愛心。

（3）寫現場老師對唱，並傳遞愛心。

【活動反思】

在活動過程中，我先播放歌曲《老師我愛您》，讓幼兒在輕柔的音樂中，請孩子們回答這首歌的`名字，經過老師的引導和提示，讓孩子們回顧剛剛聽過的歌，觀看圖片，慢慢體會，回答出歌的名字。讓孩子們記住教師節。接着，通過組織幼兒學唱歌曲 《老師我愛您》讓孩子們說一說老師的工作。通過孩子們的平時觀察，發揮孩子們的總結及其語言表達能力。

教師有表情的演唱，使幼兒在傾聽過程中產生共鳴，從而準確的理解了歌曲要表達的情感、內容，這個過程也是音樂欣賞的過程。教師邊彈旋律，邊說歌詞，幼兒跟教師一起有節奏的朗誦歌詞。通過歌曲的學唱，培養幼兒的表現力和幼兒的創造力。本次活動的重點應放在通過對優美樂曲的感受，讓孩子加深對教師節的認識，同時讓幼兒發自內心的對老師的熱愛和敬意。

幼兒園大班音樂教案 篇7

一、活動目標：

1、初步學跳《花之舞》，嘗試用動作表現歐洲民間舞蹈。

2、能根據手腕花的不同顏色，找出雙向"S"形穿花隊形的規律。

3、體驗快速交換舞伴的快樂。

二、活動準備：

1、手腕花人手1朵（紅腕花戴在左手或右手就可以了）。

2、活動前幼兒已經熟悉過音樂，並會做身體動作和遊戲"捉迷藏"。

3、音樂磁帶、錄音機。

三、活動過程：

1、教師播放音樂磁帶，帶領幼兒隨音樂做身體動作。

師：我們一起聽音樂複習我們上次學過的動作。

2、教師引導幼兒學習第一、二樂句的舞蹈動作。（每一個樂句爲4小節）教師請一名幼兒和自己配合示範做動作。

師：花兒聽了音樂還會跳舞呢！請你們看我們是怎麼跳的。（教師利用口訣幫助幼兒學習舞蹈動作，"點--點--跳跳跳，我們一起來跳舞"，模仿花兒開放閉合來調整隊形）幼兒面向舞伴練習腳跟點地及側向跨跳動作（見附圖一）。

師：請小朋友面向舞伴，學一學新的動作。

教師引導幼兒學習手臂動作和頭部姿態。

師：小花跳舞的時候是什麼樣子？手臂怎樣？頭又怎樣？

幼兒邊聽教師唱曲譜邊練習動作。

教師播放音樂磁帶，幼兒嘗試隨音樂表演第一、二、五、六樂句的舞蹈動作，第三、四、七、八樂句仍做原來拍腿、拍肩的動作。

3、教師引導幼兒學習第三、四樂句的舞蹈動作。

教師引導幼兒複習"捉迷藏"遊戲，尋找 "S"形穿花隊形的規律。（見附圖二）

師：捉迷藏的遊戲是怎麼玩的？還記得嗎？我們一起來玩玩。

教師引導幼兒學習和第三位新朋友拍拍手，做結伴開花的動作。

師：都找到新朋友了嗎？請你和第三位新朋友拍拍手，一起做開花的動作。

教師唱曲譜，幼兒練習做動作。

4、教師帶領幼兒完整地表演《花之舞》。

教師唱曲譜，幼兒完整地練習舞蹈動作。

師：這次，我們從頭到尾完整地表演一遍舞蹈。

教師帶領幼兒隨音樂完整地表演一遍舞蹈。

師：音樂磁帶的節奏比老師唱的節奏快一些。我們試試跟音樂做，好嗎？

幼兒嘗試自己隨音樂完整地表演舞蹈兩遍。

師：如果我不做動作了，你們能自己表演嗎？我們一起試試看，好嗎？

幼兒園大班音樂教案 篇8

　　活動目標：

1、通過欣賞《在鐘錶店裏》，感受音樂所描繪的鐘表形象，能初步分辨樂曲的三段體結構。

2、能根據音樂，創編表演動作，體驗輕鬆愉快的音樂情緒。

　　活動準備：

ppt，音樂，三種樂器：小鈴 木魚 三角鐵

　　活動過程：

　　一、經驗再現

在鐘錶店裏，住着各種各樣的鐘，看看，你能叫出他們的名字嗎？猜猜他們是怎麼說話的？

小結：我們的生活裏有各種各樣的鐘，他們都有自己的語言,如：噹噹，嘀嗒嘀嗒，布穀布穀。

　　二、分段欣賞音樂

過度句：夜深了，鐘錶店裏的鐘們活動起來了。聽，他們在幹什麼？

第一段：

聽到了嗎，他們在幹什麼？你從哪裏聽出來的？

你聽到誰在跳舞？請你來做鍾寶寶，跳一跳。

集體-----經驗分享（老師示範）

第二段：

過度句：跳得開心嗎？跳累了，聽聽鍾們在做什麼？你從哪裏聽出來的？

鍾寶寶們，我們休息啦。

讓我看看，你們是怎麼休息的？-----動作得分享

第三段：

在孩子們休息時，放音樂

1、聽，鍾寶寶們又在做什麼？你怎麼知道？

2、讓我們一起來跳舞吧！我來找找，誰跳的舞和剛纔是不一樣的？

個別示範，集體模仿

完整欣賞

你們跳得真好看，我來學學你們的舞蹈好嗎？

幼兒邊聽音樂，邊看老師的舞蹈。

　　三、 幼兒集體完整地聽音樂表演

你們也來跳一跳吧。

　　四、 延伸

出示樂器，你們覺得這些樂器發出的聲音像那種鐘的聲音？請你試一試。

幼兒園大班音樂教案 篇9

活動目標：

1、學習用秧歌步跳綢帶舞，表現綢帶舞歡樂、熱烈的氣氛，基本做到舞蹈動作協調、合拍。

2、藉助兒歌，初步掌握秧歌十字步的動作。

3、根據已有經驗，大膽表達自己的想法。

4、培養幼兒大膽發言，說完整話的好習慣。

活動準備：

人手兩根綢帶，錄音機、磁帶， 巧虎布偶一個，巧虎笑臉小貼紙若干、老師扮巧虎

活動過程：

導入：出示巧虎手偶，與小朋友打招呼。

小朋友們，你們好！我是巧虎。很高興見到你們，我最喜歡和小朋友們一起唱歌跳舞了，下面讓我們一起來唱唱跳跳吧！

　　一、複習唱遊《巧虎之歌》

　　二、學習韻律活動：《擁軍秧歌》

今天巧虎我給小朋友帶來了好多禮物，讓我們一起來看看吧！

1、出示磁帶：這裏面會是什麼呢？豎起小耳朵讓我們一起來仔細地聽一聽。

2、欣賞《擁軍秧歌》音樂一遍。

提問：你覺得這段音樂怎樣？（很熱鬧、高興）

我還會聽着這段音樂跳舞呢！你們想看嗎？（想）

　　三、學習舞步：秧歌十字步

（1）巧虎示範舞步：左腳向前跨一步，右腳向前交叉，左腳再向後分開踏一步，右腳向後收回。

（2）這種舞步叫做“秧歌十字步”，你們想不想也來跳一跳？（想）

　　四、幼兒學跳秧歌十字步

（1）組織幼兒站在凳子前面跟着老師的兒歌進行練習（向前交叉，向後分開）

（2）教師提出舞步姿態要求：腳跨出時要輕，兩手在身體兩側自由擺動。

（3）組織幼兒分組反覆練習。（熟練後聽着巧虎哼的音樂有節奏地跳秧歌十字步）

（4）巧虎哼音樂，幼兒拿着綢帶練習跳秧歌十字步

（5）聽錄音機裏的音樂練習跳秧歌十字步

　　五、幼兒表演

請舞步動作優美的小朋友到臺前來進行表演，其他幼兒欣賞，並評選出姿態最優美的幼兒進行獎勵。

小百科：《擁軍秧歌》也稱《擁軍花鼓》或《擁護八路軍》，是一首陝北民歌。該歌曲表達了陝北人民對八路軍和朱總司令的擁護和愛戴。表達了對對八路軍以及朱德總司令發起的南泥灣等大生產運動的讚頌。