【精選】幼兒園優秀教案模板彙總5篇
作爲一位傑出的教職工,時常要開展教案准備工作,教案有助於學生理解並掌握系統的知識。那麼優秀的教案是什麼樣的呢?以下是小編爲大家整理的幼兒園優秀教案5篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
幼兒園優秀教案 篇1
設計意圖:
體育活動室內有一根拔河用的繩子,這是當年爲親子運動會購置的。孩子們對這根又粗又長的繩子很好奇,經常上前拉拉、摸摸。後來,我們將繩子放到操場上,孩子們開心極了,圍着繩子跳來跳去,創造了許多不同的玩法。根據中班幼兒活潑好動、樂意接受挑戰的特點,我們創設情境,利用繩子設計了體育活動“過河”,讓幼兒在運動和遊戲中愉悅身心,鍛鍊體能。
目標:
1.學習立定跳遠和助跑跨跳的動作技能。
2.提高爬、跑、跳的能力,鍛鍊體能,發展肢體動作的靈活性和協調性。
3.在難度逐步提高的遊戲中,主動參與,大膽嘗試,挑戰自我。
準備:
1.大繩一根,鱷魚胸飾一個,平衡步道、沙包若干,筐一隻。
2.活動前佈置好場地。
過程:
一、小蝌蚪變變變
1.我們一起把繩子圍成一個大大的、圓圓的池塘,來做“小蝌蚪變變變”的遊戲吧。
2.教師邊示範邊講解這一熱身運動的動作,幼兒觀察並跟隨教師模仿練習。動作如下:(1)身體趴在地上,雙手合放在背上,利用上身的扭動移動身體;(2)蝌蚪長出兩條後腿:身體趴在地上,用兩條腿連續蹬地並扭動身體前進;(3)蝌蚪長出兩條前腿:四肢匍匐爬行;(4)變成青蛙起跳:模仿青蛙跳躍的動作,做全身運動。
二、青蛙跳田埂
1.現在小蝌蚪變成了青蛙。你們知道青蛙有什麼本領嗎?青蛙不僅會唱歌,還會蹦蹦跳。大家一起來學學青蛙跳田埂。
2.教師用平衡步道作田埂(一塊一塊間隔、兩塊兩塊間隔等,如下圖所示),設置活動路線,通過不斷增加高度和寬度來提高活動難度。幼兒可選擇不同難度的場地進行練習。教師指導要點如下:
(1)要求幼兒從同一方向進行跳躍活動。起跳時,用力蹬地,向前上擺臂;落地時,屈腿全蹲,保持平衡。
(2)根據幼兒的活動情況變化難度,也可根據情況運用自己的肢體動作給幼兒增加難度。注意觀察個別能力較弱幼兒的活動情況,並給予適當的鼓勵和幫助。
(3)用塑料圈在活動場地邊做小池塘,請小青蛙自主掌控休息時間。(通過本環節,全體幼兒熟練掌握了立定跳遠的動作方法,大部分幼兒能夠進行助跑跨跳的動作練習,部分幼兒能夠利用助跑跨跳的方式跳過較遠的距離。)
3.幼兒自由活動,教師巡迴觀察,通過增加難度和語言指導(如“看看別人是怎麼跳的”“怎樣跳才正確”“現在步道變寬了,你怎樣跳過去”等),使幼兒的跳躍動作自然地由立定跳遠轉變爲助跑跨跳。教師在活動中要注意觀察幼兒的活動量,適時集中請個別幼兒展示動作,並講解動作要領和安全保護知識,在重點部分示範動作並帶領幼兒集體練習。
三、青蛙過小河
1.青蛙越長越大,本領也越來越大。對面田裏有許多害蟲,現在青蛙要跳過這條小河去捕捉害蟲。這條河有的地方寬,有的地方窄,你們看看能從哪裏跳過去。如果游來了鱷魚,你敢不敢從鱷魚身上跳過去?
2.教師將繩子在地上對摺圍成一條寬窄不等的小河,讓幼兒根據自己的活動能力跳過小河,鞏固前面遊戲中掌握的動作方法,並利用所學動作完成一定的目標,進一步鍛鍊體能。
第一次活動:幼兒自由跳過小河,教師引導幼兒看看自己能跳過多寬的河面,是用什麼方法跳過去的。要求注意安全,避免衝撞。
第二次活動:教師通過增設下雨、河面變寬等情景,提高跳小河的難度。幼兒分散活動,教師巡迴觀察,注意指導個別能力較弱的幼兒大膽嘗試。
第三次活動:教師胸前貼上鱷魚圖片做鱷魚,雙膝微屈仰臥河中,幼兒依次跳過河捉到害蟲,再從鱷魚身上跳回來,將害蟲放到指定的筐裏。
3.幼兒依次遊戲,教師根據幼兒的能力,通過改變自己膝蓋的高度來調節幼兒跳躍的難度。
四、青蛙回池塘
1. 今天所有的青蛙都很能幹,學會了立定跳遠和助跑跨跳,跳田埂,過小河,捉害蟲,掌握了很多本領。大家累了吧,我們再把繩子圍成池塘,休息休息吧。
2.小青蛙在音樂伴奏下在池塘裏遊一遊,用繩子模擬水波晃動,並相互拍腿放鬆,休息嬉戲。
3.簡單點評活動情況,表揚幼兒的勇敢。
4.師幼收拾場地,結束活動。
幼兒園優秀教案 篇2
活動目標:
1、初步理解故事內容,知道樹與人類、動植物之間相互依存、和諧相處的關係。
2、懂得感恩,對周圍事物及人有感恩的心。
3、積極的參與活動,大膽的說出自己的想法。
4、培養幼兒樂觀開朗的性格。
活動準備:
多媒體課件等。
活動過程:
一、導入。
師:在老樹長大的過程中有誰幫助過它,它們是怎麼樣幫助老樹的?
二、理解故事內容。
1.聽故事第一部分。
師:老樹長大的過程中,有哪些朋友幫助過它呀?
2.聽故事第二部分。
師:原來這麼多的朋友都幫助過老樹,所以老樹對大家說了“謝謝”,聽了老樹的感謝,它的朋友們會怎麼回答呢?
3.聽故事第三部分。
小結:原來幫助別人就是幫助自己,還能給大家帶來快樂。
三、聯繫生活,懂得感恩。
1.師:我們小朋友就像一棵小樹苗,在成長的過程中,一定也得到過許多的幫助,你得到了些什麼幫助?誰願意來說一說。
2.幼兒討論並講述。
四、活動延伸。
製作愛心卡,請幼兒記錄如何回報愛自己的人。
活動反思:
樹在幼兒的生活中是最常見的,對於孩子來說是十分熟悉的。本次活動主要以孩子通過線描畫來表現“樹”線描畫對我們大班的孩子來說,也並不陌生,之前也已經接觸過了。所以在這次的教學活動中,大多數孩子都能大膽,合理的運用各種線條、形狀來進行繪畫。如,在畫一棵樹的時候,她們先用各種線條來畫,然後用各種形狀來裝飾這棵樹,憑着自己的想象力畫出了各種不同樹,達到了活動的預設目標。在整個活動中,幼兒的想象力及創造力得到了發揮。但是,還是有個別幼兒不懂的如何運用各種線條和形狀,只是一味地簡單畫上幾個大圖案,然後塗上顏色。看來這些個別的幼兒還是無法接受新事物,不能運用多種形式去表現。《指南》藝術領域2—1—3“能用多種工具、材料或不同的表現手法表達自己的感受和想象。”
幼兒園優秀教案 篇3
活動目標:
1、理解故事內容,體驗故事蘊涵溫情。
2、能大膽想象,樂意在集體面前大方地講述自己的猜測。
3、珍惜朋友之間的深厚的情誼。
4、理解故事內容,記清主要情節,初步學習人物的簡單對話。
5、引導幼兒細緻觀察畫面,激發幼兒的想象力。
活動準備:
1、動畫片《去年的樹》
2、《去年的樹》PPT
3、背景音樂二首。
活動過程:
一、談話引題、引出活動。
(出示圖片一)激發幼兒的好奇心和傾聽故事的慾望。
1、老師:今天帶來一個故事(出示PPT:封面)認識字嗎?(去年的樹)故事的名稱就是《去年的樹》
2、去年的樹長的什麼樣子?(粗粗的、剛長樹葉)
那樹上有誰呢?(鳥)。那樹和小鳥之間發生了什麼事情?讓我們來聽故事《去年的樹》。
二、分段欣賞、讓幼兒大膽地講述自己的猜測。
1、欣賞故事前半段(背景音樂一)
2、故事講到“樹,不見了。只剩下樹墩”時讓幼兒猜想;樹到底發生了什麼事?
3、欣賞故事後半段。(背景音樂二)
4、提問故事主要內容:
5、故事的名稱是什麼。
故事中有誰?
你聽到故事裏講了什麼?
(讓我們完整的欣賞故事一遍)
三、看動畫,完整欣賞故事。
嗯,小朋友都講得很好,那我們再來聽一遍故事,聽聽看故事裏還有哪些情節我們剛纔沒有講到哦。
結合課件,引導幼兒進一步理解故事內容,從而體會故事蘊涵溫情。
(一)出示PPt圖一
提問:
1、故事裏誰和誰是好朋友?
2、他們每天怎樣開心地生活着?(談到小鳥唱歌時,播放音效)
3、後來小鳥問什麼要離開樹呢?
4、臨別前,樹對鳥兒說了什麼?
5、鳥兒是怎麼回答的?
(全班幼兒跟說一遍鳥兒與樹的對話)
教師:恩、這是鳥兒對數的承諾,後來鳥兒有沒有兌現自己的承諾呢。它有沒有做到呢?
(二)出示PPt圖二
提問:
1、春天由來了,小鳥又回到這裏找它的好朋友樹來了,可是發生了什麼事呢?
2、小鳥問樹墩什麼?樹墩怎樣回答的?
3、小鳥聽完樹墩的回答後,是怎樣做的?
(三)出示PPt圖三
提問:
1、它向哪裏飛去?
2、它去問誰?
3、門是怎麼回答的?
(四)出示PPt圖四
提問:
1、接着,鳥兒又向哪裏飛去了?
2、在村子裏它看到誰?
3、它問小女孩什麼?小女孩怎樣回答?
4、鳥兒聽完小女孩的話後,睜大眼睛,盯着燈火看了一會兒,然後它是怎麼做的?它爲什麼要唱歌給火焰聽呢?
5、小鳥唱完了歌,對着燈火又看了一會兒,它的心裏想什麼呢?
教師小結:小鳥回來的時候,看到樹沒有了,心裏很難過、傷心,其實,我們可以告訴小鳥,不用難過,樹被砍了。但是它已經變成其它有用東西了,它還給我們人類帶來了光明。所以樹不但是鳥的好朋友,也是我們人類的好朋友。所以我們都應該保護樹、愛護樹、多種樹。
四、情感教育
教師:你喜歡故事裏的小鳥嗎?爲什麼?
小鳥對朋友真好啊,真守信用。那你們對待好朋友是不是也像小鳥一樣呢?希望大家以後對待好朋友也像小鳥一樣守信
(是啊,我們答應朋友的.事情,一定會做到。)
五、結束部分
小朋友拉着自己的好朋友出去玩遊戲。
活動反思:
語言活動《去年的樹》是一篇擬人體童話,主要講述一個故事:鳥兒和樹是好朋友,它天天唱歌給樹聽,將要飛回南方時,鳥兒答應了樹的請求——還要回來唱歌給它聽。可是第二年春天,當鳥兒飛回來找它的朋友時,樹卻不見了。鳥兒四處尋訪,最後找到由樹做成的火柴點燃的燈火。朋友不在了,友情還在,於是,它心裏充滿了憂傷和惆悵,面對着由朋友的生命點燃的煤油燈,唱起了去年的歌。
整個活動我主要通過三個方面來讓幼兒理解故事。首先,活動一開始我先請有幼兒觀看PPT主頁《去年的樹》,直接說出故事的名字?對於大班的孩子,很多孩子會識字。直接對故事題目的展開,既是激發對故事的喜歡和期待,又是引導孩子情緒漸漸投入的必須過程。通過教師的口語講述,肢體語言的動作,讓幼兒第一遍欣賞故事,瞭解故事內容。當故事的講到:樹怎麼不見了,只剩下樹墩呢?我馬上讓幼兒猜測樹到底發生了什麼事?爲故事的後半部分埋下伏筆,吸引幼兒入情入境。聽完故事,通過提問: 1、故事的名稱,故事中有誰?發生了什麼事?讓幼兒回答出自己對故事的初步理解。
在第二環節中,設計了讓幼兒看動畫片《去年的樹》。動畫片是幼兒的最愛。幼兒能在一邊看一邊的聽的情況下,更能掌握故事中內容。之後,通過第三環節,幼兒一邊根據教師的故事中的提問,一邊看相應的PPT圖片,逐步引導幼兒感知小鳥的三次問話的語氣,並讓幼兒多次來學說,體會鳥兒和大樹分別時的難分難捨,小鳥尋找時的焦急與艱辛。這樣,漸漸地,幼兒們在學說的過程中喜歡上了這對形影不離的好朋友之中,感受到了故事中小鳥和大樹之間的真摯情感。
在整個教學中我給幼兒創設了一個輕鬆愉悅的學習環境,努力營造和諧的師生對話環境,運用激勵的語言、讚賞的眼神,激發他們熱情和潛能。讓幼兒的思路隨着教師思路轉,以大樹和小鳥之間友情爲切入口,讓幼兒運用自己的頭腦,放飛自己的想像。使幼兒的知識得以建構,情感得以豐贍,個性得以放飛,精神得以提升,人格得以完善,自我得以實現。
幼兒園優秀教案 篇4
活動目標:
1.初步嘗試手口一致點數,並能按顏色分類。
2.在說說、玩玩中體驗和點點一起遊戲的快樂。
活動準備:
課件、紅黃藍圓點衣服
活動過程:
一、激趣導入--引起幼兒興趣 師:今天有一個新朋友要來和我們做遊戲,睜大眼睛仔細看,是誰來了?
師:朋友、朋友:快出來!這個圓圓的像太陽一樣的是--"黃點點"(嗨!黃點點好!)過渡:告訴你們這個新朋友他的本領可大了,它有什麼大大的本領呢?想知道嗎?它呀!
會變魔術,它變魔術看過嗎?
二、黃點點變魔術--從左往右手口一致點數
1.數量變師:寶貝們我請黃點點來變魔術,看好哦!(點點點,變變變)提問:一個黃點點變成了幾個黃點點?你怎麼知道是三個的?
:從左往右數,一個黃點點變成了三個黃點點。
2.顏色變過渡:黃點點還要繼續變魔術,我們一看吧。
提問:黃點點還會怎麼變?誰來試一試?(幼兒操作) :點點點、變變變,黃點點變成了一個紅點、一個黃點、一個藍點啦。
三、點點找朋友--從上往下手口一致點數
1. 黃點點找朋友。
提問:還有好幾個黃點點也來來我們一起玩,看看,一個有幾個黃點點?(老師操作、引導幼兒手口一致點數):從上往下數,一共來了4個黃點點。
2.紅點點找朋友。
提問:還有幾個紅點點也來了,誰來把他們請出來。(幼兒操作)來了幾個紅點點?(手口一致點數):一共有4個紅點點。
3.藍點點找朋友。
提問:只有藍點點的朋友還沒來,一共需要幾個藍點點,才能和紅點點黃點點一樣多?誰來試一試?(幼兒操作) :我們還需要3個藍點點,就能和黃點點紅點點一樣多,都是四個。(手口一致點數)
三、變成點點做遊戲--嘗試按顏色分類,體驗遊戲的快樂
1.排排隊。
要求:點點們排隊啦,我們怎麼排?(幼兒根據變化及自己身上點點的顏色嘗試排隊,幼兒穿上點點衣,介紹:我是紅/黃/藍點點。)
:紅點點一排,黃點點一排,藍點點一排,同種顏色的點點排在一起。
2.找點點。
要求:咦,天黑啦,點點去哪兒啦,你能找到他們嗎?
3.做遊戲。
要求:跟着屏幕上的點點一起做遊戲。
4.小點點乘火車(離場)。
要求:點點們去找新朋友啦,趕快上火車?你站在哪裏?(幼兒根據畫面變化及自己和同伴身上點點的顏色嘗試排隊)
:原來同種顏色的朋友在一起真開心。
結束語:讓我們也開着火車一起去教室找找一樣顏色的朋友
幼兒園優秀教案 篇5
活動目標:
1.在教師的動作示範下,初步感知音樂的節奏和旋律,玩“媽媽抓兔兔”的遊戲時知道“逗”、“躲”。
2.通過情境和預令學會控制身體,擺出靜止的小樹造型動作,初步學唱歌曲。
3.在教師的引導下嘗試創編出不同造型的靜止動作,體驗遊戲的緊張和快樂。
活動準備:
一個小兔子手偶。
活動過程:
1.以故事導人,幫助幼兒初步熟悉遊戲情節
兔媽媽和小兔兔在草地上玩遊戲,他們是怎麼玩的呢?有段音樂也說了這個事情,我們一起來聽一聽,看一看。
2.教師跟着音樂做動作,引導幼兒初步瞭解音樂的結構和動作
(1)教師隨樂完整做動作。
兔媽媽來抓誰呀?
小兔兔變成了什麼,媽媽就逮不着啦?
(2)教師再次隨樂完整做動作,引導幼兒知道兔媽媽來抓小兔兔時,要變成一棵靜止的小樹。
小兔兔變成了一棵什麼樣的小樹呀?我們一起來學着做一做。
3.教師帶領幼兒完整做動作
(1)教師邊念兒歌邊引導幼兒練習變小樹的動作。
(2)教師帶領幼兒隨樂練習變小樹的動作。
這次我們也要變成一棵一動不動的小樹,讓兔媽媽逮不着。
(3)引導幼兒邊學說“媽媽來呀,媽媽來呀”,邊練習逗媽媽的動作。
兔媽媽逮不着小兔子,小兔子是怎麼逗媽媽的呢?
那小兔子們試着來逗一逗媽媽吧!
4.完整聽音樂玩遊戲並學唱歌曲
小兔兔們真能幹,我們要去草地上玩嘍!
(1)引導幼兒遷移已有經驗,在“變小樹”時變出其他的動作造型。
兔寶寶除了可以變成小樹一動不動外,還可以變成什麼讓兔媽媽逮不着呀?
(2)鼓勵幼兒邊唱歌邊玩遊戲。
小兔兔們,快來和兔媽媽一起唱唱歌,玩遊戲啦!
活動反思:
本次活動根據小班幼兒的年齡特點,主要通過創設兔媽媽來 抓小兔兔的遊戲情境,激發幼兒參與活動的興趣,引導幼兒在循序漸進的遊戲過程中逐步熟悉音樂旋律和歌詞,嘗試學唱歌曲。
活動的開始環節,教師引導幼兒邊傾聽音樂,邊觀察教師的動作。在初步熟悉歌曲的同時,喚起幼兒的有意注意,並結合小班幼兒語言發展的特點,提出易於幼兒回答的問題,如“兔媽媽來抓誰呀”,幫助幼兒明確遊戲角色及情節。
由於小班幼兒具有“動作先於語言”的年齡特點,在遊戲過程中,教師應當順應幼兒好模仿的特點,鼓勵幼兒用動作來表達 自己的觀察發現。提問時,教師應將這些問題變成方便幼兒“迴應”的問題。如:“小兔兔變成了什麼,媽媽就逮不着啦?”“小兔兔變成了一棵什麼樣的小樹呀?我們一起來學着做一做。”儘管這些問題不需要幼兒用語言來回應,但是這種提問方式是教師 通過幼兒的動作檢驗其認知發展水平的最好途徑。
《媽媽來抓兔兔》的歌詞比較簡單,歌詞重複多,這在一定程度上減輕了幼兒記憶歌詞的負擔,因此在最後的學唱環節,多數幼兒都能夠隨着音樂開口唱歌。但在創編不同造型的靜止動作 對,幼兒出現了不知所措的情況。當出現這種現象時,教師應該有意識地提取幼兒的意願,如有幼兒提出要“變小花”,教師可將個別幼兒的建議和想法傳達給全體幼兒,並通過相應的動作練習,幫助幼兒明確自己想要擺出的造型。
歌唱遊戲的過程中,教師還應注意空間的問題。可以增加一些情境性語言的引導,比如小兔子去山坡上玩嘍,教師可利用這樣的語言提示,提醒幼兒站散點進行遊戲,避免出現擁擠的現象。