幼兒園的螞蟻教案(15篇)
作爲一名教職工，時常需要編寫教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。快來參考教案是怎麼寫的吧！以下是小編爲大家整理的幼兒園的螞蟻教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
幼兒園的螞蟻教案1
設計意圖：
幼兒園是現代幼兒生活學習最爲熟悉的環境之一，活動開始我就讓幼兒在活動中以欣賞圖片，感受螞蟻之間團結合作的友愛精神，同時也注重幼兒參與活動的過程。在整個活動中我都是強調以幼兒自主參與活動爲中心來培養幼兒的興趣。有了這種興趣才能讓幼兒對下面乃至今後的藝術活動保持積極的心態，這種心態對幼兒以後的工作學習都是會有至關重要的影響。因爲在活動中要求幼兒自主分工來展開活動。
而《綱要》對幼兒藝術教育的目標是：能初步感受並喜愛環境、生活和藝術中的美，能用自己喜歡的方式進行藝術表現活動。以往我們的美術活動基本是以幼兒單獨進行創作的形式來進行，忽略了美術活動中幼兒的交往和合作。而合作畫的關鍵是要作畫的人之間默契的配合。這中配合說簡單也不簡單，對幼兒有一定的挑戰性，說難也不難只要幼兒明白了其中的道理就不難完成。在教師適時的引導和集體作畫的氛圍中不知不覺中就讓幼兒手腦眼結合協調並用的，它的巧妙之處就在於其潛移默化性，是比較適合大班的幼兒。這樣既能面向全體又能保護好他們對藝術表現的積極性讓每個幼兒都得到美的薰陶和培養。活動中教師以引導者的身份出現，對幼兒表達出現困難的地方加以點撥。使每個孩子都能充分自主的參與到活動中，這也是組織該活動的價值所在。
活動目標：
1、大膽想象，用簡單的形象表現螞蟻的各種動態。
2、體驗用不同的繪畫方式作畫以及創意繪畫帶來的愉悅感。
活動重難點目標：
重點目標：大膽想象，用簡單的形象表現螞蟻的各種動態。
難點目標：能夠結合畫面的需要畫出螞蟻的各種動作姿態。
活動準備：
螞蟻搬西瓜幻燈片、畫紙、膠水、水彩筆若干、西瓜圖片人手一份。
活動過程：
一、欣賞幻燈片
1、師：一羣忙碌的螞蟻在幹什麼？
2、集體欣賞：
在一個炎熱的夏天，小螞蟻們又熱又渴，出門找水喝，他們驚喜地發現了一塊大西瓜，便迫不及待的爬上大西瓜嚐了起來。""屈，老師。教，案，網"真好吃啊，咱們把它搬回家吧！"一隻小螞蟻跳下來，伸開了胳膊，蹬開了兩腿，咬着牙使出了渾身力氣推西瓜，瞧，連小觸角也來幫忙了，可還是推不動。於是，他們只好跑回家，請來更多的螞蟻兄弟幫忙，你們瞧，大家忙開了，有的用鏟子鏟，有的用手推，有的用繩子吊，有的用肩扛，有的兩人擡……經過大家的齊心努力，大西瓜終於被順利的搬回了家。
3、學一學螞蟻搬西瓜的動作
二、動態形象，添畫示範。
這麼有趣的故事，我都忍不住想畫下來了！我呀，最喜歡那幾只發現了大西瓜的小螞蟻，讓我們來仔細看看小螞蟻發現西瓜時多開心啊！
（一）分析動態，添畫肢體（單圖一）師：我也來變只跳起來的小螞蟻吧，小手彎一彎，小腳擡一擡，觸角翹一翹，我的螞蟻跳起來。（或變跑出來的小螞蟻）（分析：教師邊講解邊畫螞蟻相關動作姿態，這種藉助於語言的提示，動作表演，及時繪畫的方法，給了幼兒很新穎的示範，加深了幼兒對螞蟻動態的印象。
（二）分析動態，添畫身體（單圖二）師：這隻螞蟻還缺少什麼？圓圓的胸部，長長的腹部，小手彎一彎，小腳擡一擡，觸角翹一翹，可愛螞蟻變出來
（三）觀察表情，添畫局部（單圖三）
1、師：我們的小螞蟻：張開大嘴巴，眼睛眯成線，趴下身子吃得歡。
2、師：如果我想讓西瓜看起來更加好吃，可添加小汗滴（請幼兒嘗試添加）小結：原來只要小手小腳彎一彎，眼睛嘴巴動一動，可愛的小螞蟻就畫出來了，如果再加上幾滴小汗珠或幾滴西瓜汁，可愛的小螞蟻就更加有趣了。
（評析：這個環節的設計關鍵讓幼兒仔細觀察螞蟻的不同表情，能爲幼兒繪畫螞蟻的面部動態提供很好的幫助，在實際得學習活動中，發現此環節很重要。）
三、繪畫創作。
師：還有很多西瓜在筐子裏，請你幫助螞蟻把西瓜搬回家，看看誰的方法最好。
四、評價、欣賞
教師請個別幼兒大膽講述自己創編的故事。
活動反思：
在這個活動中，我能結合時節、結合幼兒園課題，整合科學、語言、社會、數學、美術等領域，利用多媒體、遊戲、討論互動、繪畫等多種形式開展活動。在活動中充分以幼兒爲發展主體，環環相扣，分解難點，幫助幼兒努力達到目的。在活動中，由於活動素材來自於幼兒的生活，所以幼兒的興趣積極、投入，我的問題比較開放，幼兒的想象力也得到了充分的發揮。如：吳佳棟說可以到月球上去過中秋節，要帶月餅、水去。趙越的畫告訴我們：小螞蟻在搬西瓜，它搬不動了，所以就坐下來休息，後來就睡着了。吉米畫的是：四隻螞蟻共同合作，搬了一個很大的月餅，四隻螞蟻神態迥異，有兩隻螞蟻是高高興興的；一隻螞蟻在留淚是它搬不動月餅了；還有一隻螞蟻是拉着臉生氣了，原因是毛毛蟲在它旁邊與它比美，說螞蟻不漂亮所以不開心。從孩子們的畫中可以看出他們想象的天空有多大，他們就是創造奇蹟的神筆。在孩子們的畫中，我也發現了一些問題：孩子們對“一對”的概念還不是特別理解，以後還要更進一步的學習。螞蟻的三對足到底在哪個部位我們還要進一步的去觀察。在示範添加螞蟻三對足的標準圖案時可以是先老師示範再請幼兒上前示範，然後作一個比較，幼兒眼前就有一個標準螞蟻的圖像了。
幼兒園的螞蟻教案2
活動目標：
1、 初步理解故事內容，體驗開動腦筋，解決問題的愉快心情。
2、 大膽想象，並能用較清晰的語言積極表達自己的想法，體會小螞蟻不怕困難，積極動腦的精神。
3、 體驗科學探索的樂趣!
4、 理解故事內容，豐富相關詞彙。
5、 鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
教學重點、難點
通過情境講述，幼兒初步理解故事內容，積極開動腦筋，體驗解決問題的愉快心情，大膽想象，並能用較清晰、完整的語言表達自己的想法。
活動準備
1、 手繪圖本《小螞蟻的故事》。
2、裝滿水的盆子若干個，裝有相同重量物品（蠶豆、小石塊、豌豆小塑料球）的一次性塑料碗若干
活動過程
一、分段欣賞，理解故事內容。
1、出示第一副圖（小螞蟻、背景），聽故事第一段。
（1）引出主題，提問：小朋友，你們看誰來了？（要求幼兒講述完整的一句話：一隻小螞蟻來了。）小螞蟻望着天空在想什麼呢？（幼兒自由講述，引出故事）
（2）切入主題
（1）師：早上，小螞蟻鑽出洞口：“哇！天氣真好，我好久沒去看我的好朋友小瓢蟲了，真想它！”於是，小螞蟻決定去看它的朋友小瓢蟲，順便出去旅行，它會怎麼去呢？大家一起來猜一猜看！（請幼兒自由表述）（此問題爲開放式問題，一問多答，充分發揮幼兒的觀察力、想象力，想象力方面可以讓幼兒創造如小椅子裝上翅膀等，觀察力是結合平時自己看見的自行車、汽車等帶着蘿蔔兔去旅行。）
（2）教師小結：小朋友真聰明，想了這麼的多好辦法，這些辦法真棒。（鼓勵幼兒，激發幼兒以後回答問題的積極性）小螞蟻也想了一個好辦法，我們來看看它想的是什麼辦法？它想的辦法和你們的一樣嗎？小螞蟻在自己的儲藏室找了一顆最大的豆豆做了一輛豆豆車，開着載滿禮物的豆豆車出發了。（在以上回答問題中，如果幼兒說做豆子車，在下面的教師小結中，就可以講小螞蟻決定用xxx小朋友想的好辦法，用最大的一顆豆豆做一輛豆豆車，開着豆豆車去看朋友。同時儘量肯定幼兒的回答。）
2、出示第二、三幅圖（小螞蟻、裝滿禮物的豆豆車、背景），聽故事第二、三段
（1）師：小螞蟻在儲藏室找了一顆最大的豆豆做了一輛豆豆車，開着載滿禮物的豆豆車出發了。小螞蟻開着豆豆車快樂的一路前行，呀，一條小河擋住了豆豆車的去路，什麼時候多了條小河的？我該怎麼過去呢？
（2）師：聰明的孩子，請開動你們的小腦筋，趕快幫小螞蟻想個好辦法吧！怎樣讓豆豆車過河呢？(肯定幼兒的聰明，讓幼兒知道自己是個聰明的孩子，增加幼兒的自信心，同時激發幼兒動腦筋，想辦法幫助豆豆車過溝。）
（3）幼兒討論好後提問：
師：你爲小螞蟻想了什麼辦法呢？你準備怎麼幫助小螞蟻讓豆豆車過河呢？你想好了嗎？說說你的辦法......（雖然所有提問都是繞一個主題，但這樣提問使幼兒不感到單調，同時注意幼兒講述語句的完整。）
師：在河上建一座小橋嗎？這個主意不錯！那用什麼材料來建橋呢？小螞蟻該怎樣來建這座橋呢？
師：你覺得建橋不好，爲什麼？那你有什麼好主意？
師：用船把小螞蟻送過去嗎？到哪裏去找船呢？
小結：有的小朋友說造一座小橋，有的小朋友說用船把小螞蟻送過去，有的小朋友說開大吊車來把豆豆車調過去......這些辦法都很不錯，還有沒有更好的辦法呢？這樣吧，大家再商量商量，看看有沒有更好的辦法幫助豆豆車過河？（提出商量要求，幼兒可以跟旁邊、前後的小朋友討論更好的辦法；既是對前面幼兒回答的肯定，又對幼兒提出了更高的要求。）
（4）幼兒一起商量幫小螞蟻想辦法怎樣過河。
師：用小樹葉當小船，爲什麼？這個辦法真棒！
師：你說用小樹葉當小船不行，爲什麼？那你有什麼主意？
師：其實小螞蟻也想了個辦法，我們來看看小螞蟻想的什麼辦法吧？它和你們想的辦法一樣嗎？
3、出示第四幅圖（小螞蟻、裝滿禮物的豆豆車、背景），聽故事第四段。
（1）師：小螞蟻左看右看，忽然它發現路邊的草叢裏掉了許多大大小小的樹葉，它找了一片最大的樹葉，想用小樹葉當小船，把它和豆豆車送過小河去……
（2）師：小螞蟻過了河嗎？它是怎麼過去的呢？這樣可以嗎？
（3）幼兒分組操作實驗：（裝滿水的盆子、裝有相同重量物品的一次性塑料碗）
師：現在請大家來試試，把裝有這些東西的碗放到水裏會出現什麼情況？
師：小碗爲什麼會沉下去？
師：你有什麼辦法讓它浮着不沉下去嗎？（幼兒自由操作實驗）
師：你用的什麼辦法讓小碗浮着不沉下去呢？
教師小結：
師：小樹葉會把裝滿禮物的豆豆車和小螞蟻送過河嗎？爲什麼？
師：通過剛纔的實驗，你們覺得小螞蟻該怎樣過河呢？
師：我們來看看小螞蟻想的又是什麼辦法？它和你們的想法一樣嗎？
4、出示第五幅圖（小螞蟻運送東西過河、背景），講故事第五段。
師：小螞蟻看看裝滿禮物的豆豆車，再看看小樹葉，搖搖頭，又點點頭，終於把車上的禮物搬下來了，它先把豆豆車放到小樹葉上送過小河，再回來把其他的禮物一件件分開送過去。現在，小螞蟻又把禮物裝上車，快樂的哼着歌，開着豆豆車向朋友家駛去。
師：小螞蟻想的什麼辦法？你們覺得它的辦法怎麼樣？
師：小螞蟻遇到困難的時候是怎麼做的？
師：你喜歡小螞蟻嗎？爲什麼？
二、幼兒完整的聽一遍故事
師：小朋友今天表現得真棒，給小螞蟻想了這麼多的辦法，小螞蟻很感謝你們，它想讓你們再聽一遍故事。（對於能力較弱的幼兒，聽一遍故事並不能掌握故事情節，聽兩遍以後效果會有很大改善。）
三、活動延伸
小螞蟻在以後的旅行中又會遇到什麼樣的問題呢？我們下次接着聽《小螞蟻的故事》吧！（ 拋出這樣的提問，給幼兒留下了期待，幼兒有了行動的願望，爲延伸活動做鋪墊，也促進幼兒發散思維的發展。）
故事：《小螞蟻的故事》
早上，小螞蟻鑽出洞口：“哇！今天的天氣真好，想想好久沒去看好朋友小瓢蟲了，真想它啊！”於是小螞蟻決定去看它的好朋友小瓢蟲，順便也出去旅行。
小螞蟻在儲藏室找了一個最大的豆豆做了一輛豆豆車，開着豆豆車出發了，車上還裝滿了送給朋友的禮物。小螞蟻開着豆豆車快樂的一路前行，呀，一條小河擋住了豆豆車的去路，什麼時候多出了一條河呢？我該怎麼過去呢？小螞蟻左看右看，忽然它發現路邊的草叢裏掉了許多大大小小的樹葉，它找了一片最大的樹葉，想用小樹葉當小船，把它和豆豆車送過小河去……小螞蟻看看裝滿禮物的豆豆車，再看看小樹葉，搖搖頭，又點點頭，終於把車上的禮物搬下來了，它先把豆豆車放到小樹葉上送過小河，再回來把其他的禮物一件件分開送過去。現在，小螞蟻又把禮物裝上車，快樂的哼着歌，開着豆豆車向朋友家駛去。
教學反思
新《綱要》在語言領域中提出：“發展幼兒語言的關鍵是創設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說並能得到積極應答的環境”以及要“鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，發展幼兒語言表達能力和思維能力。”我班幼兒的思維很活躍，但語言表達能力比較弱，而且傾聽習慣較差，怎樣改變這種現狀呢？偶然聽到《螞蟻搬豆》這首兒歌，想到孩子們對小動物特別感興趣，他們對弱小的動物懷有同情之心，也樂於幫助它們。於是就根據這首歌創編了《小螞蟻的故事》，它的內容既貼近幼兒生活，又有讓幼兒感興趣的事物，有助於拓展幼兒經驗和視野，也有助於培養幼兒樂於助人、不怕困難的良好品質。在活動中我採用了不同的提問法來激發幼兒表達的慾望，鼓勵他們大膽的用清楚完整的語言表達自己的想法，並要求他們耐心傾聽同伴的講述。在提問時，針對不同能力層次的幼兒，使每個幼兒都能體驗到回答問題成功的喜悅之感！孩子們在活動中注意力較集中，積極動腦，大膽表述，幫助小螞蟻尋找解問題的辦法。整個活動師幼互動性較強，孩子們在活動中體驗到了相互幫助的快樂，感受到了小螞蟻不怕困難得精神！
幼兒園的螞蟻教案3
活動目標：
1、通過故事《小螞蟻的生日會》，讓幼兒瞭解昆蟲的主要特徵：有六條腿。
2、看一看，說一說，玩一玩，讓幼兒產生了解更多昆蟲的興趣活動過程：
一、出示（課件小螞蟻），激發幼兒活動的興趣師：
小朋友們瞧瞧，誰來了？（幼：小螞蟻）我們和小螞蟻打聲招呼吧！（幼：小螞蟻你好！）師：小螞蟻，你怎麼這麼開心呀？（師作聆聽狀）哦，原來今天是你的生日，你想請所有的昆蟲朋友來參加你的生日會。那，誰會來參加小螞蟻的生日會呢？我們一塊聽聽，好嗎？
二、講述故事，讓幼兒瞭解昆蟲的特徵。
1、講述故事的前半部分（開始至蜈蚣和蜘蛛只能回去了）今天小螞蟻過生日，它想請昆蟲朋友來參加自己的生日會。
下午，大樹下熱鬧極了，蜜蜂來了，蜻蜓來了，蝴蝶來了，瓢蟲也來了。小螞蟻熱情地招待他們。這時，蜈蚣和蜘蛛也來了。小螞蟻禮貌地對它們說：“對不起，你們不是昆蟲，請下次來玩吧！”蜈蚣說：“我們也是昆蟲，爲什麼不能進來？”螞蟻說：“昆蟲只有六條腿，你們的腿太多了。所以你們不是昆蟲！”蜈蚣和蜘蛛只能回去了。
2、提問：故事講到這，你們都聽到了哪些昆蟲來參加小螞蟻的生日會呢？（幼兒：蜜蜂、蜻蜓、蝴蝶、瓢蟲）提問：蜈蚣和蜘蛛來參加小螞蟻的生日會，小螞蟻爲什麼要請蜈蚣和蜘蛛回去？小螞蟻是怎麼說的呢？（小螞蟻說：昆蟲只有六條腿，你們的腿太多了，所以不是昆蟲）師小結：原來蜈蚣和蜘蛛的腿太多了，不是昆蟲，所以小螞蟻請蜈蚣和蜘蛛回去。
4、播放課件（出示蠶寶寶），教師提問：
（1）、它是誰呀？（幼兒：蠶寶寶）它能參加生日會嗎？爲什麼？
（2）、到底小螞蟻有沒有讓蠶寶寶參加生日會呢？聽完故事你就知道了。
5、教師講述故事的後半部分。請幼兒進一步瞭解昆蟲的主要特徵。
一條蠶寶寶一扭一扭地過來了。小螞蟻說：“對不起，你的腳太多了，也不是昆蟲呀！”“在一旁的螞蟻媽媽趕緊說：“孩子，你錯了！蠶寶寶長大會變成一隻蠶蛾，那時它就有頭、胸、腹，還有六隻腳和翅膀，它也是昆蟲呀！”
小螞蟻和許多昆蟲朋友過了一個快樂的生日會！
6、師：蠶寶寶有沒有參加小螞蟻的生日會呢，爲什麼？（幼兒自由回答）師：哦，原來蠶寶寶長大會變成蠶蛾，我們一塊來瞧瞧吧（出示蠶寶寶變成蠶蛾的過程）
7、師：小螞蟻請了那麼多的朋友來參加它的生日會有蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、瓢蟲、蠶寶寶、他們都有一個共同的名字，叫什麼呀？（昆蟲）
8、師：請小朋友說一說：小螞蟻請的昆蟲朋友哪些地方和小螞蟻長的一樣的？（都有六條腿）
9、師小結：原來它們都有頭、胸、腹和六條腿。
三、出示各種昆蟲，再次鞏固幼兒對昆蟲特徵的瞭解。
1、師：又有一些昆蟲朋友趕來參加小螞蟻的生日會了，我們一塊去認識認識吧！（播放課件：各種各樣的昆蟲）
2、小朋友認識了這麼多的昆蟲，那我要考考你們，這些朋友是昆蟲嗎？爲什麼？（播放課件）
四、操作遊戲
1、播放課件（火車聲），引起幼兒興趣。
師：噓，小耳朵仔細聽，這是什麼聲音？（幼兒：火車聲）喲，原來是小螞蟻要請昆蟲朋友們一塊去旅行呢！瞧，它還用一首好聽的兒歌歡迎昆蟲朋友呢。（小螞蟻，去旅行，昆蟲朋友來參加。一二三，四五六，它們都有六條腿。不能多，不能少，千萬不要數錯了。）
2、幼兒操作師：現在有許多朋友在桌子上的盤子裏休息，我們去幫小螞蟻把昆蟲朋友請上車，好嗎？記住，只能是昆蟲朋友，不是昆蟲的不能坐火車。請你們把昆蟲朋友找出來，放在火車廂裏好嗎？（幼兒操作）師：昆蟲朋友都上車了，我們也和它們一塊開火車去旅行！（放音樂，離開教室）
活動反思：
今天組織了語言《小螞蟻的生日會》，我的目標是藉助小螞蟻開生日會的情節，瞭解昆蟲的主要特徵。活動一開始我就出示了精心準備的一張海報，讓小朋友猜一猜海報上寫了些什麼？在這一環節中我成功的吸引了所以孩子的目光，他們都猜着上面的字，有幾個小朋友忍不住地說出了“小、生、日、的、天”等幾個常見的汗字，其他小朋友也跟着說，可見他們對漢字非常地感興趣，然後我就把海報上的內容念給小朋友聽。良好的開端是成功的一半，很自信地我就邊放課件邊講故事，孩子們沉浸在我精彩的故事中，講完後我就開始提問了，“小螞蟻的生日會都來了哪些朋友？”小朋友的小手像雨後春筍一樣都冒了出來，看來，難不倒他們。“它們都是昆蟲嗎？
這時，我發現小朋友都相互看看，好像沒聽懂似的，於是我又重複了一遍。可是還是沒人回答我，爲了打破僵局我又話峯一轉，利用邊講故事邊出示昆蟲圖片的形式重複了一遍故事，當我問“小螞蟻請來的朋友都是昆蟲嗎？”孩子還是回答不出，這時，樂樂舉起了小手，我像撿到了一根救命稻草，趕緊讓他來回答“小螞蟻請來的都是昆蟲。”“爲什麼？”“因爲它們都是蟲子。”“是嗎？那爲什麼小螞蟻會把蜈蚣和蜘蛛回去呢？”“蜈蚣和蜘蛛的腳太多了，小螞蟻不喜歡它們。”看來小朋友根本就不知道昆蟲是什麼概念，真是失敗呀。最後，我在講到蠶寶寶時，利用螞蟻媽媽的話總結了昆蟲的特徵：昆蟲都有頭、胸、腹，還有六條腿和一對翅膀，這樣小朋友們都知道了昆蟲的特徵，他們也對昆蟲產生了興趣。乘熱打鐵，我列舉了很多動物，讓幼兒說一說是不是昆蟲，並讓他們說出爲什麼，這樣就更加深了幼兒對昆蟲的認識，孩子們也更願學習了。這樣一來，小朋友們對蠶寶寶是昆蟲產生了濃厚的興趣，所以我運用圖片，使孩子們瞭解了蠶寶寶變成蠶蛾的有趣過程。
幼兒園的螞蟻教案4
活動背景
油畫棒和水粉都是一種作畫的工具，對於幼兒來說，油畫棒和水粉都是一種比較簡單又好用的繪畫工具，油畫棒比水粉更簡單，不過油畫棒和水粉的結合也可以繪畫出優秀的作品。
活動目標：
1、學習用油畫棒與水粉相結合的作畫方法表現小螞蟻。
2、增加對繪畫活動的興趣。
活動準備：
1、範畫一張（上面有用白色油畫棒畫的螞蟻）。
2、油畫棒，各色水粉顏料，水粉筆，白紙，廢舊報紙。
3、自制魔術棒一支（在水粉筆的另一頭貼上一顆星星）
活動過程：
（一）以變魔術的形式引題激趣。
教師手持魔術棒說：你們好！我是魔術師，今天我要給你們變一個好玩的魔術。
出示範畫：看，這是一張白紙上面什麼也沒有，對不對？現在，我要馬上把它變成一幅漂亮的圖畫，你們相不相信？你們想讓我變出什麼畫呢？（請個別幼兒猜一猜。）
我到底能變出什麼呢？好，魔術馬上開始。
將範畫貼在黑板上說：變變變！（迅速將顏料刷到範畫上，“變”出螞蟻）你們說，我變出什麼呀？（螞蟻）
你們想不想也來當魔術師變出可愛的小螞蟻呀？我們一起來學吧。
（二）教師請幼兒仔細觀察小螞蟻，並示範畫螞蟻。
觀察小螞蟻：小螞蟻長什麼樣？它由哪幾部分組成？（幼兒回答）
師幼共同小結：小螞蟻由頭、胸、腹組成，頭上長着一對觸角，一雙眼睛和嘴巴，身體上長着六條腿。下面我們就來“變”小螞蟻。
我們選一支白色的油畫棒，在紙上畫小螞蟻。
交代作畫步驟：園園的頭——園園的身體比頭小一點——水滴形的尾巴——畫上觸角、眼睛、嘴和六條腿——再添畫景物——刷顏料（方法：橫着刷或豎着刷）
（三）幼兒練習，教師指導。
1、鼓勵幼兒大膽作畫。
2、鼓勵幼兒添畫喜歡的景物，使畫面更加豐富。
3、鼓勵幼兒挑選自己喜歡的背景色刷上去，注意方法。
4、鼓勵畫得快的小朋友說說小螞蟻的故事。
（四）幼兒相互欣賞，評價。
結束語：我們回去把這個魔術教給其他小朋友玩好嗎？
幼兒園的螞蟻教案5
活動目標：
1、通過猜一猜、看一看、說一說，瞭解昆蟲的主要特徵
2、產生了解更多昆蟲的興趣
3、幫助幼兒回憶已有的生活經驗，鼓勵幼兒大膽地表達自己的認識
4、初步瞭解其特性。
5、在交流活動中能注意傾聽並尊重同伴的講話。
活動過程
一小螞蟻過生日了，提高幼兒活動的興趣
1、出示ppt：請你們來猜猜海報上寫了些什麼？
2、教師念ppt：小螞蟻明天要過生日了，請所有的昆蟲朋友都來參加。
3、教師提問：小螞蟻要過生日了，他想邀請哪些朋友來參加呢，誰會來呢？
二、昆蟲朋友都來了，瞭解昆蟲的主要特徵
1、教師邊演示課件邊講故事（開始至蜈蚣和蜘蛛只能回去了）
2、提問1：哪些好朋友來參加小螞蟻的生日會了？
提問2：爲什麼小螞蟻要請蜈蚣和蜘蛛回去？小螞蟻是怎麼說的呢？（小螞蟻說：昆蟲只有六條腿，你們的腿太多了，所以不是昆蟲）
3、出示蠶寶寶，教師提問
（1）、蠶寶寶來了，它能參加生日會嗎？爲什麼？
（2）、到底小螞蟻有沒有讓蠶寶寶參加生日會了呢？聽完故事你就知道了。
4、教師邊操作圖片並繼續講故事，請幼兒進一步瞭解昆蟲的主要特徵。
（1）蠶寶寶有沒有參加生日會呢，爲什麼？（出示蠶寶寶變成蠶蛾的過程）
5、請你說一說：小螞蟻請的昆蟲客人哪些地方和小螞蟻長的一樣呢？（都有六條腿）
6、教師以兒歌總結昆蟲特徵：小螞蟻，過生日。昆蟲朋友來參加。一二三、四五六。我們都有六條腿。不能多，不能少，千萬不要數錯了。
三、小螞蟻送蛋糕，產生了解更多昆蟲的興趣
“小螞蟻今天真高興，它還準備了香噴噴的蛋糕請大家吃。可是還有許多昆蟲朋友也要來參加生日會，小螞蟻來不及送蛋糕，你們願意幫助它嗎？”
1、介紹玩法：（電腦上出現參加生日會的小客人）如果你覺得這位客人是昆蟲朋友，能送蛋糕給它，就請你拍二下手,如果你覺得這位客人不是昆蟲朋友，不能送蛋糕給它，就請拍一下手。
2、請你邊找邊說說，爲什麼蛋糕要請這個昆蟲吃呢？
四、活動結束，祝小螞蟻生日快樂。
我們一起來和昆蟲朋友們一起來送一首《生日歌》給小螞蟻，祝它生日快樂吧！
活動反思：
科學活動《小螞蟻過生日》的教學目標是藉助小螞蟻開生日會的情節，瞭解昆蟲的主要特徵。要正確的瞭解昆蟲的特徵，對於中班的孩子來說還是有一定難度的，從細小的昆蟲身上看到頭腹胸和六對足，幼兒需要正確的辨認出，對於幼兒來說是枯燥的。活動通過小螞蟻過生日請昆蟲朋友的方法既能吸引幼兒的注意力，引起幼兒的興趣，還能讓幼兒以他熟悉的生活方式認識到昆蟲的特徵。
一．運用媒體課件，形象還原特徵現象
活動一開始我就出示了精心準備的ppt，讓小朋友猜一猜第一頁ppt上面寫了些什麼？在這一環節中我成功的吸引了所以孩子的目光，他們都猜着上面的字，有幾個小朋友忍不住地說出了“小、生、日、的、天”等幾個常見的汗字，其他小朋友也跟着說，可見他們對漢字非常地感興趣，然後我就把ppt上的內容念給小朋友聽。良好的開端是成功的一半，很自信地我就邊放課件邊講故事，並通過ppt的演示孩子被上面的圖片內容所吸引，瞭解到了哪些是昆蟲朋友，哪些不是。通過ppt也讓孩子們認識到了大自然中的一些昆蟲是長什麼樣子的，增加孩子們的生活經驗。
二．有效地提問，正確引導特徵的認識
孩子們沉浸在我精彩的故事中，講完後我就開始提問了，“小螞蟻的生日會都來了哪些朋友？”小朋友的小手像雨後春筍一樣都冒了出來，看來，難不倒他們。“它們都是昆蟲嗎？”這時，我發現小朋友都相互看看，好像沒聽懂似的，於是我又重複了一遍。可是還是沒人回答我，爲了打破僵局我又話峯一轉，利用邊講故事邊出示昆蟲圖片的形式重複了一遍故事，當我問“小螞蟻請來的朋友都是昆蟲嗎？”孩子還是回答不出，這時，王樂祺舉起了小手，我像撿到了一根救命稻草，趕緊讓他來回答 “小螞蟻請來的都是昆蟲。” “爲什麼？” “因爲它們都是蟲子。” “是嗎？那爲什麼小螞蟻會把蜈蚣和蜘蛛請回去呢？”“ 蜈蚣和蜘蛛的腳太多了，不是小螞蟻的昆蟲朋友。”通過轉變提問的方式以及不斷追問，讓幼兒能夠更好地瞭解故事內容，進一步加深瞭解昆蟲的特徵。
三．故事情節內容，生動理解特徵現象
最後，我在講到蠶寶寶時，利用螞蟻媽媽的話總結了昆蟲的特徵：昆蟲都有頭、胸、腹，還有六條腿和一對翅膀，這樣小朋友們都知道了昆蟲的特徵，他們也對昆蟲產生了興趣。乘熱打鐵，我列舉了很多動物，讓幼兒說一說是不是昆蟲，並讓他們說出爲什麼，這樣就更加深了幼兒對昆蟲的認識，孩子們也更願學習了。這樣一來，小朋友們對蠶寶寶是昆蟲產生了濃厚的興趣，所以我運用圖片，使孩子們瞭解了蠶寶寶變成蠶蛾的有趣過程。
當然在活動的過程中，還有很多的不足，在講故事的時候，語言起伏不大，在整個活動中，沒一個活動環節有點快，把每一個環節都把握到位，效果會更好。在幼兒參與遊戲的'拍手方式並不是很好，使得最後一個環節，幼兒的整體秩序有些混亂，在以後的活動過程中要選擇正確的遊戲參與方式，避免類似情況的發生。
幼兒園的螞蟻教案6
活動目的：
依據詩歌內容，編排一個情境表演。
活動準備：
（1） 畫有螞蟻的小圖片若干，並用繩子繫上。
（2） 用黃色縐紙剪成碎片作黃米飯，用綠色縐紙剪出長條作青菜。
（3） 一雙筷子，一隻用油泥做成的碗。
3、幼兒操作材料“逗螞蟻”。
活動過程：
1、藉助幼兒操作材料，先讓幼兒猜猜“老師要請誰到班上來做客”。再請三四個幼兒扮作小螞蟻，老師做招呼的人。
2、請幼兒根據兒歌內容，進行表演。
3、請幼兒說一說看到的是什麼。
（1）師：你們看見誰來了？我是怎麼招呼它們的？
（2）小螞蟻來了以後，對我說了些什麼？
（3）我給它們準備的食物太多了，小螞蟻吃不完怎麼辦？
4、讓幼兒再次觀看情境表演，然後學說其中的對話部分。
5、引導幼兒擴展想象，仿編對話部分的內容。
（1）師：如果你請小螞蟻吃飯請它吃什麼飯？
（2）什麼菜？
（3）用什麼筷？
（4）用什麼碗？
6、請每位幼兒從椅子下面，拿出預先放好的螞蟻圖片，戴在脖子上，表演兒歌，唸到最後兩句“吃不了，往回搬，哼喲哼喲搬得歡”時，小朋友做出搬米或搬菜，或搬運其他食物的動作，要求幼兒的動作誇張一些。
活動結束：
最後以一句“我們把食物都搬回家吧！”結束表演。
幼兒園的螞蟻教案7
活動目標
1.理解兒歌內容，學習有節奏的朗誦。
2.能根據自己的生活經驗創編兒歌的中間部分。
3.感受兒歌中愉快的遊戲情景，產生對朗誦活動的興趣。
活動準備 1.ppt課件：兒歌《逗螞蟻》
活動過程
一、課件演示，欣賞兒歌。
1.教師引導幼兒觀看圖片，畫面上有什麼？
2.教師完整的朗誦兒歌，注意兒歌的節奏以及一問一答部分的不同。
二、學習兒歌。
1、回憶兒歌內容
螞蟻吃了什麼飯？什麼菜？用什麼筷？用什麼碗？
小螞蟻吃不完是怎麼辦的呢？
2、師生分別扮演角色朗誦兒歌。
（1）教師：現在，我來做螞蟻，你們喊我來，我問你們回答。
教師扮演螞蟻朗誦兒歌。
（2）與幼兒一問一答朗誦兒歌，然後交換角色朗誦兒歌。
三、創編兒歌中間部分。
1、觀察課件，不同材料的碗筷，豐富幼兒對碗筷種類的認識。
2、教師啓發幼兒根據生活經驗拓展想象。
（1）你還知道什麼飯菜？
你想請螞蟻吃什麼飯？什麼菜？
（2）鼓勵幼兒根據已有經驗大膽講述各種主食和菜餚的名稱。
3、採用問答的方式朗誦新編兒歌。
四、教師引導幼兒用朗誦兒歌的方式與螞蟻對話。
兒歌：逗螞蟻
螞蟻來呀來，快快來吃飯。
什麼飯？白米飯。
什麼菜？炒青菜。
什麼碗？爛泥碗。
什麼筷？毛竹筷。
吃不了，往回搬。
呀唷呀唷搬得歡。
中班語言活動：三隻蝴蝶
設計者：上海市曹王幼兒園 張麗芳
目標：
1、通過共同翻閱大圖書、角色扮演等形式，瞭解故事內容，學習講述故事中反覆出現的對話和短句。
2、體會好朋友之間相互關心的美好情感。
準備：大圖書、三隻蝴蝶頭飾
過程：
一、故事討論：理解故事，練習句式，體驗情感，培養閱讀。
1、看三隻蝴蝶書名，猜猜會是一個怎樣的故事？
2、春天來了，花園裏飛來了三隻蝴蝶，一隻是紅的，一隻是黃的，一隻是白的，他們天天在花園裏一塊兒遊玩，一塊跳舞、遊戲，非常快樂。
3、看圖發生了什麼事情？（下雨了……）有一天，他們正在草地上玩，突然下起大雨來。紅蝴蝶飛到紅花那裏，向紅花請求說：“紅花姐姐，紅花姐姐，大雨把我們的翅膀淋溼了，大雨把我們淋得發冷了，讓我們到你的葉子下避避雨吧！” 紅花說：“紅蝴蝶的顏色象我，請進來；黃蝴蝶、白蝴蝶，別進來！”
4、它們碰到了什麼麻煩的事情？（下雨了，沒地方躲）紅花姐姐說什麼？
5、這下它們怎麼辦啊？（到其他地方去……）三隻蝴蝶齊聲說：“我們三個好朋友，相親相愛不分手，要來一塊來，要走一塊兒走。”
6、爲什麼不分開？（好朋友）可是會把自己淋溼的呀？（不能讓好朋友被雨淋）
7、雨越下越大了。看它們又來到了哪裏？（黃花）看來它們要向黃花姐姐求救了。哪隻蝴蝶會飛過去說呢？（黃蝴蝶）會怎麼對黃花姐姐說清楚呢？
8、是啊，黃蝴蝶飛到黃花那裏，向黃花請求說：“黃花姐姐，黃花姐姐，大雨把我們的翅膀打溼了，大雨把我們淋得發冷了，讓我們飛到你的葉兒下避避雨吧！”黃花說：“黃蝴蝶的顏色象我，請進來；紅蝴蝶、白蝴蝶，別進來！”怎麼辦？要麼就分開吧？雨越來越大了，再不避雨，黃蝴蝶要生病的？三隻蝴蝶會分開嗎？（不會）（不能分開）
9、猜猜三隻蝴蝶它們會怎麼對黃花姐姐說？三隻蝴蝶齊聲說：“我們三個好朋友，相親相愛不分手，要來一塊兒來，要走一塊兒走。”
10、雨下得更大了，它們還沒有找到避雨的地方。它們看到了白花姐姐，誰去請白花姐姐幫忙呢？（白蝴蝶）白蝴蝶飛到白花那裏，向白花請求說：“白花姐姐，白花姐姐，大雨把我們的翅膀淋溼了，大雨把我們淋得發冷了，讓我們飛到你的葉兒下避避雨吧！”
11、白花姐姐會答應嗎？白花說：“白蝴蝶的顏色象我，請進來；紅蝴蝶、黃蝴蝶，別進來！”12、算了，分開吧？白花都快飛不動了？（不能分開）如果你們是三隻蝴蝶你們會分開嗎？三隻蝴蝶一齊搖搖頭說：“我們三個好朋友，相親相愛不分手，要來一塊兒來，要走一塊兒走。”
12、三隻蝴蝶在大雨裏飛來飛去，找不着避雨的地方，真着急呀！可是它們誰也不願意離開自己的朋友。
13、這時候，太陽公公從雲縫裏看見了，連忙把天空的烏雲趕走，叫雨別再下了。天晴了。太陽把三隻蝴蝶的翅膀曬乾了。三隻蝴蝶迎着太陽，又一塊兒在花園裏快樂地跳舞，遊戲。
二、找找你喜歡的一頁：回憶故事，練習翻書，練習句式，體驗情感。
1、多麼令人感動啊，你最喜歡哪一頁上面的故事畫面？（……）請你把它翻出來。爲什麼喜歡這張？（……）三隻蝴蝶說的哪句話讓你特別感動？（……）讓人感動的話再來體驗一下。動作、表情做得也讓人感動。
三、角色扮演：完整故事，會說句式，表達情感，學會翻書。
1、教師引導一個孩子翻大圖書邊講故事，老師扮演花，教師引導其他孩子選擇扮演蝴蝶。
附故事：三隻蝴蝶[]
花園裏有三隻蝴蝶，一隻是紅的，一隻是黃的，一隻是白的，他們天天在花園裏一塊兒遊玩，一塊跳舞、遊戲，非常快樂。
有一天，他們正在草地上玩，突然下起大雨來。紅蝴蝶飛到紅花那裏，向紅花請求說：“紅花姐姐，紅花姐姐，大雨把我們的翅膀淋溼了，大雨把我們淋得發冷了，讓我們到你的葉子下避避雨吧！”
紅花說：“紅蝴蝶的顏色象我，請進來；黃蝴蝶、白蝴蝶，別進來！”三隻蝴蝶齊聲說：“我們三個好朋友，相親相愛不分手，要來一塊來，要走一塊兒走。”
雨下得更大了。三隻蝴蝶一同飛到黃花那裏，齊聲向黃花請求說：
“黃花姐姐，黃花姐姐，大雨把我們的翅膀打溼了，大雨把我們淋得發冷了，讓我們飛到你的葉兒下避避雨吧！”黃花說：“黃蝴蝶的顏色象我，請進來；紅蝴蝶、白蝴蝶，別進來！”三隻蝴蝶齊聲說：“我們三個好朋友，相親相愛不分手，要來一塊兒來，要走一塊兒走。”
三隻蝴蝶一起飛到白花那裏，齊聲向白花請求說：“白花姐姐，
白花姐姐，大雨把我們的翅膀淋溼了，大雨把我們淋得發冷了，讓我們飛到你的葉兒下避避雨吧！”白花說：“白蝴蝶的顏色象我，請進來；紅蝴蝶、黃蝴蝶，別進來！”
三隻蝴蝶一齊搖搖頭說：“我們三個好朋友，相親相愛不分手，要來一塊兒來，要走一塊兒走。”
三隻蝴蝶在大雨裏飛來飛去，找不着避雨的地方，真着急呀！可是它們誰也不願意離開自己的朋友。
這時候，太陽公公從雲縫裏看見了，連忙把天空的烏雲趕走，叫雨別再下了。
天晴了。太陽把三隻蝴蝶的翅膀曬乾了。
三隻蝴蝶迎着太陽，又一塊兒在花園裏快樂地跳舞，遊戲。
幼兒園中班語言詳案：老鼠娶
中班語言活動《老鼠娶親》(詳案)
執教：瑞安市寧益幼兒園 王雯雯
活動目標：
1、幼兒在理解兒歌內容的基礎上，初步學習有節奏的朗誦兒歌 (認知目標)
2、幼兒能愉快地和教師、同伴一起遊戲，體現共同遊戲的樂趣 (情感目標)
3、幼兒能有節奏地朗誦象聲詞“劈里啪啦、劈里啪啦，嘣叭” (能力目標)
活動準備：
物質準備： 鞭炮以及老鼠娶親的PPT；
老鼠、老貓的圖卡；
老貓頭飾一個，小老鼠頭飾若干；
兒歌圖譜；
木梆子一個。
空間準備：幼兒坐成兩排，中間分開呈兩組
知識準備：幼兒有看過結婚場景的經驗準備
活動過程：
一、教師出示鞭炮圖片，引導幼兒模仿鞭炮聲
1、（看幻燈片）教師：你們看，王老師今天帶來了什麼？鞭炮會發出什麼聲音啊？
2、教師根據幼兒的回答，引導幼兒有節奏地朗誦“劈里啪啦、劈里啪啦，嘣叭”
教師：①恩，某某小朋友說鞭炮是發出“劈里啪啦、劈里啪啦”的聲音的，我們一起來學一學！
②還有什麼聲音？鞭炮“嘣~叭”的響，我們來學一學！（教師在念象聲詞時，語氣加重）
③我們一起來放鞭炮吧！“劈里啪啦、劈里啪啦”（教師帶領幼兒邊念邊做動作）
④我們把鞭炮放的再大聲一點！（教師再次帶領幼兒邊念邊做動作）
二、引導幼兒回憶娶親場景
教師出示老鼠（戴着大紅花）圖卡
教師：①這個鞭炮放的真大聲！小老鼠聽到我們放鞭炮，也跑出來了。（老鼠：今天真熱鬧，我要娶親啦！）疑？娶親是什麼意思啊？恩！娶親就是娶老婆，小老鼠今天要結婚啦！
②你們平時在電視裏或者在酒店裏，看到別人結婚，都會有什麼好看好玩的東西呀？（放鞭炮、吹喇叭、跳舞、敲鑼打鼓、擡花轎等等）
三、學習兒歌《老鼠娶親》
A、學習兒歌前半部分
1、教師：今天，這隻小老鼠娶親也有很多好看的東西！我們來瞧一瞧！（出示老鼠娶親的圖片）都什麼好看好玩的東西啊？（請幼兒回答）
2、教師：王老師把老鼠娶親編成了一首好聽的兒歌，你們來聽聽看！（教師邊敲木梆子邊念，邊走邊念，最後走到教室中間）
3、教師：這麼好聽的兒歌，我還想表演一次，請你們給我鼓鼓掌！小朋友可以跟着老師輕輕地念！（教師第二次示範兒歌，掀開圖譜上半部分，手指着圖譜念兒歌）
4、教師：現在請小朋友跟着老師的樂器，一邊拍手一邊念！
5、幼兒配合動作念兒歌
教師：老鼠娶親真好玩！現在請你們當小老鼠，一起去娶親！小朋友立正！（教師帶領幼兒在原地配合動作念兒歌）
B、學習兒歌后半部分
1、教師：鞭炮聲這麼響，被誰聽到啦？（出示老貓圖卡）
恩，這是一隻老貓，今天可是老鼠娶親的大日子，老貓會來幹什麼呢？（請幼兒自由回答）
2、教師：那我們來聽一聽老貓到底是來幹什麼的。（掀開圖譜後半部分念兒歌）
3、教師：哎呀呀！這隻老貓呀真狡猾！原來他先假裝給老鼠賀喜，然後把老鼠全吃掉了！我們來把這兩句念一念！
C、練習朗誦完整兒歌
1、教師帶領幼兒無動作完整念兒歌兩次
教師：這首兒歌真有意思，我們一起來完整的念一念。
教師：小老鼠說了，要是你們學會了這首兒歌，你們就能去參加他的娶親大會了！你們想不想去啊？那我們再來念一次！
2、分角色念兒歌
①教師：現在，老師來念“八隻老鼠擡花轎呀”，你們念“擡花轎”（教師把兒歌的分配講清楚）好，請準備！
師：“八隻老鼠擡花轎呀”幼：“擡花轎”
師：“四隻老鼠來吹號呀”幼：“來吹號”
師：“兩隻老鼠放鞭炮呀”幼：“放鞭炮”
師幼：“劈里啪啦、劈里啪啦，嘣叭”
師：“老貓聽了還賀喜”幼：“恭喜！恭喜！”
師：“一口一個全吃掉呀”幼：“全吃掉！”
②教師：現在請左邊的小朋友念前面部分，右邊的小朋友念後面的三個字，比如說……，我們一邊念一邊跟着老師的樂器拍手啊，我要看看哪邊的小朋友唸的又整齊又好聽！請準備！八隻老鼠預備起！
（重複兌換角色）[ ]
四、遊戲《貓捉老鼠》
1、教師：這個小遊戲好玩嗎？後面還有更好玩的呢！現在我來當鼠媽媽，請你們當小老鼠，等會兒我要選幾隻小老鼠跟着我去娶親，小老鼠聽好了，等唸到“劈里啪啦、劈里啪啦，嘣叭”的時候，你們要趕緊蹲下來，因爲誰要來啦？恩！老貓要來了！這個時候你們千萬別害怕，一直蹲在那裏，也不要發出聲音，千萬別發出聲音啊，看看老貓想幹什麼。等老貓一念到“一口一個全吃掉呀全吃掉”，你們就趕快跑到媽媽身邊，讓媽媽保護你們！現在你們知道怎麼玩了嗎？那我們就開始做遊戲吧！
2、教師：被媽媽請到的小老鼠排好隊，跟在我後面去娶親。沒有請到的小朋友先呆在洞裏面，來幫忙一起念兒歌！我們請小朱老師當老貓。好，我們出發吧！（教師帶領幼兒在教室裏繞圈走，並根據規則做遊戲）
3、配班老師根據小老鼠都能逃跑的狀況，把兒歌最後一句改爲“老鼠一個也抓不到呀抓不到！”並表現失落表情。
4、師幼共同遊戲2—3遍（次數視當時幼兒情況以及時間而定）
附：兒歌《老鼠娶親》
八隻老鼠擡花轎呀擡花轎，
四隻老鼠來吹號呀來吹號，
兩隻老鼠放鞭炮呀放鞭炮，
劈里啪啦、劈里啪啦，嘣叭！
老貓聽了還賀喜，“恭喜！恭喜！”
一口一個全吃掉呀全吃掉！
誰跟小綿羊去避暑_語言整合活動
活動目標：
1、 通過聽和看感受夏天。（情感目標）
2、 知道一些動物避暑的方法。（知識目標）
3、 引導幼兒大膽表述，發展幼兒的語言表達能力。（技能目標）
活動重點：能說出常見動物避暑的方法。
活動難點：能分享夏天的感覺。
活動準備：各種動物頭飾人手一個、磁帶、錄音機、多媒體平臺和故事課件、小動物圖片若干、禮物箱一個、小蝴蝶頭飾一個，活動前佈置故事場景。
活動過程：
一、 幼兒扮演“小動物”與“小貓姐姐”（老師扮演）跟隨音樂進入活動室。
（1）“今天天氣真好，小貓姐姐和你們一塊兒到草地玩，好嗎？”
“你們想開着什麼交通工具去呢？”（引導幼兒自由想象後帶領幼兒跟隨音樂進入活動室，圍坐在老師身邊）
（2）“金燦燦的太陽把草地曬得綠油油的，我們來一起做早操舒展一下身體吧！”（教師帶領幼兒跟隨音樂做簡單的韻律操）
（3）“小動物真棒，今天小貓姐姐給大家帶來了兩幅美麗的畫，你們想不想看啊？”（教師邊引導幼兒觀察多媒體出示的圖片：如豔陽、藍天、白雲、荷花以及雷鳴的聲音）
“你們能告訴我，這是什麼季節的景象嗎？”（引導幼兒根據圖片中的提示，引出夏天的主題）
組織幼兒討論：夏天是怎麼樣的？（如熱熱的、藍天、白雲、蟬鳴聲
以及一些與夏天相關的物品：風扇、雪糕、空調及扇子等）
（4）“豔陽高照的時候我們感覺很熱，有一羣聰明的小動物卻想到爲自己解暑降溫的方法。你們知道這些小單位是怎樣解暑降溫的嗎？”（引導幼兒分組討論，教師從中參與及引導）
教師請幼兒把討論的結果告訴大家。“究竟小動物是怎樣避暑的呢？今天我給大家帶來了一個好朋友小綿羊，就讓他來告訴你們吧！”（引入故事，與幼兒共同觀看課件《誰跟小綿羊去避暑》，觀看前先給小朋友提出要求，帶着問題觀看課件，介紹動物避暑的好方法。）
（4）“瞧，小蝴蝶飛來了！“小蝴蝶說：“小動物，剛纔你們看的故事太有趣了，又小紅馬又大黃狗的，究竟說了些什麼啊？你們能告訴我嗎？”（引導幼兒第2次觀看課件，與幼兒共同複述故事內容。）
二、“小動物們，你們真棒，蝴蝶姐姐說爲了表揚你們，今天她給你們帶來了一些神祕的客人，他們都藏在這個禮物箱裏，你們想和它們交朋友嗎？可小動物說啊，你們要爲他們想出解暑降溫的方法他們纔跟你們交朋友” （教師故作神祕地搖搖禮品箱，抽出動物圖片，引發通幼兒討論、、、、、、，可邀請客人老師和小朋友抽圖片，在這個過程中要注意引導孩子們的討論）
三、“今天小貓姐姐給你們帶來的故事好聽嗎？還有不少小動物找到好朋友呢！太陽公公快要出來了，我們趕緊找個地方避暑吧！”（請幼兒玩避暑遊戲，邊聽音樂邊拍手，聽到“太陽公公出來了，小動物們趕緊去避暑吧”這句話後就各自找屬於自己的地方避暑。如小青蛙到荷葉底去避暑，小綿羊到山上避暑，小雞到樹底下避暑等等。待幼兒都找到避暑的地方後教師巡視檢查並提問）
遊戲進行第二次，請幼兒與好朋友交換頭飾後再次進行。（可邀請客人老師一起玩）
幼兒園中班語言教案：農場裏的叫聲
幼兒園中班語言教案：農場裏的叫聲
活動目標：
1、引導幼兒在說出不同動物叫聲的基礎上，初步認識象聲詞：嘰、呷、咩、喵。
2、指導幼兒通過觀察比較“嘰、呷、咩、喵”四個漢字的相同之處，知道它們都是從嘴裏發出的叫聲，都與“口”有關，初步瞭解漢字構成的規律。
3、通過遊戲的形式，進一步提高幼兒對學習漢字的興趣。
活動準備：
1、“嘰、呷、咩、喵”漢字卡片各一張，“口”字卡片1張。
2、小雞、小鴨、小羊、小貓的圖片各兩張。
3、其它動物小狗、馬、牛、青蛙、豬的圖片各一張，“汪、嘶、哞、呱、嚕”漢字卡片各一張。
4、《在農場裏》的背景圖一張。
活動過程：
一、導入活動。
教師：今天天氣真好，農場裏的動物朋友邀請我們到農場去做客，小朋友你們願意嗎？
二、出示小動物卡片，激發興趣。
1、出示農場背景圖及小動物圖片。
師：在農場裏有哪些小動物?它們是怎樣叫的?要求幼兒能完整地回答問題。
(先採用出示圖片的方式，引出本次活動的地點和人物，即農場和農場裏的小動物，再通過提問的方式，讓幼兒看圖講述農場裏的小動物和它們的叫聲，從而爲下面的幼兒閱讀活動奠定基礎。)
2、遊戲：小雞小雞在哪裏？
——教師做動作並問：小雞小雞在哪裏？幼兒回答：嘰嘰嘰嘰在這裏。師出示字條“嘰嘰嘰嘰”。
——教師：又是誰來了呢？教師做動作並問：小鴨小鴨在哪裏？幼兒回答：呷呷呷呷在這裏。師出示字條“呷呷呷呷”。
——教師：教師做動作並問：小羊小羊在哪裏？幼兒回答：咩咩咩咩在這裏。師出示字條“咩咩咩咩”。
4、教師：這回是哪位小動物了呢？教師做動作並問：小貓小貓在哪裏？幼兒回答：喵喵喵喵在這裏。師出示字條“喵喵喵喵”。
三、教師引導孩子觀察漢字，啓發幼兒讀一讀動物叫聲的漢字。
提問：這個畫面上除了農場和小動物還有什麼？漢字寶寶。
教師：孩子們你們願意和老師一起來認識這些漢字寶寶嗎？
1、我們先來看看小雞旁邊的漢字吧！這裏有幾個漢字？這些漢字一樣嗎？你能猜出這個漢字念什麼嗎？
2、那小鴨旁邊的漢字呢？
3、誰來說說小羊旁邊的漢字？
4、我們一起來說說小貓旁邊的漢字吧！
教師：我們一起完整地說說這些漢字吧！這些漢字你們都記住了嗎？
四、玩找漢字遊戲“在哪裏”，採用遊戲形式認識漢字：嘰、呷、咩、喵。
1、教師：現在老師想和你們玩一個遊戲，請把藏在你椅子下面的卡片拿出來，看看卡片上的字寶寶是什麼？
教師：孩子們把你的卡片藏在手裏好嗎？請你們看到什麼動物就拿出什麼動物叫聲的字寶寶，能做到嗎？
2、教師請幼兒將字寶寶送到相應的小動物身邊。（粘在牆上）
3、教師：送對了嗎？我們一起來檢查吧！
五、教師帶領孩子仔細觀察嘰、呷、咩、喵漢字，找一找這些漢字的相同之處。
1、教師：咦，孩子們你們發現這些漢字有什麼地方是一樣的嗎？
2、教師出示“口”字，提問：爲什麼旁邊都有一個“口”字？
教師小結：它們旁邊都有一個“口”字，我們把它叫做口字旁，“口”就是嘴巴的意思，因爲動物的叫聲都是從嘴巴里發出來的，所以它們都有一個口字旁。
六、採用提問的方式，啓發幼兒想一想、說一說：農場還會有哪些動物？它們是怎麼叫的？幼兒回答後，教師快速地將相應動物的圖片及相應的漢字出示在黑板上，並帶領幼兒認讀漢字，讓幼兒進一步感知理解“口”字旁的漢字，瞭解漢字的構成規律
1、教師：農場裏除了小雞、小鴨、小羊、小貓，還有哪些小動物呢？我們一起來說說看。教師：這些動物是怎麼叫的？它們的叫聲也會有口字旁嗎？
2、孩子學一學動物的叫聲、做一做動作，集體念一念漢字。
七、音樂遊戲：《在農場》
教師帶領幼兒採用接唱的形式，仿編歌曲《在農場》。教師唱前半句，幼兒唱後半句的叫聲。如教師說：“豬兒在農場……，，幼兒說：“嚕嚕”；教師說：“鴨子在農場……”幼兒說：“呷呷”……最後，在音樂聲中結束活動。
幼兒園中班語言教案：誰和誰好
幼兒園中班語言教案：誰和誰好
活動目標：
1、鼓勵幼兒大膽想象，嘗試爲生活中各種常見的事物找關聯。
2、能遵守遊戲規則，體驗競賽遊戲的快樂。
活動準備：
“誰和花兒好?”圖片或照片、卡片若干(柳樹、鳥、錄音機、電話、太陽、牛奶等)。
活動過程：
遊戲一：誰和花兒好?
玩法：幼兒爲花兒找十個不同的朋友。找對了，每一片花瓣的顏色就會變，最後成爲一朵美麗的花。
規則：
1、幼兒給花兒找好朋友，每講出一樣和花兒要好的東西，花瓣的顏色就會變，如果幼兒能講出十樣和花兒要好的東西，它就會變爲一朵美麗的花，你們就贏了。
2、幼兒爲花兒找到的朋友不能重複，而且要講出這些東西和花兒要好的理由。
重點：引領幼兒大膽想象，尋找不同的事物和花兒做朋友。
遊戲二：誰和誰好?
玩法：幼兒分成兩隊比賽，看哪一組能在卡片中尋找到多種關聯，得卡片數多的隊爲贏。
規則：
1、每組派一個代表選擇兩張能做好朋友的圖片，用優美好聽的話說出它們做好朋友的理由。
2、答對者將圖片放在排頭幼兒的旁邊。
3、找到的兩個好朋友不能和別人的重複。
4、遊戲輪番進行，最後圖片得數多的一隊獲勝。
重點：
能用完整的語句表達各種關聯。
附兒歌： 誰和誰好?
誰和誰好? 藤兒和瓜好，
它們手拉手， 不吵也不鬧。
誰和誰好? 蜜蜂和花好，
蜜蜂來採蜜， 花兒仰臉笑。
誰和誰好? 我和小朋友好，
大家唱起歌， 一起上學校。
中班語言活動：蝸牛搬家
活動目標：
1.理解故事內容，學說故事中蝸牛與朋友的對話。
2.知道蝸牛因爲害怕困難，所以搬家沒有成功。
活動準備：
1.課件《蝸牛搬家》
重點：理解故事內容，學說故事中蝸牛與朋友的對話。
難點：知道蝸牛因爲害怕困難，所以搬家沒有成功。
活動過程：
一、 通過提問，導入活動
提問“小朋友你們可以告訴我你們的家住哪裏嗎?(請3、4名幼兒說一說)嗯，小朋友的家都住在美麗的小區裏，那你們想不想知道蝸牛的家住在哪裏呢?
二、分段欣賞故事，幫助幼兒理解、學說角色對話
(1)傾聽故事第一段
1.蝸牛住在哪裏?他住得舒服嗎?(住在池塘邊的石縫裏，周圍光禿禿的除了石頭也沒有，每天飽受風吹日曬，只有陰天下雨，他才從殼裏探出身子喘口氣)
3.他聽到蜻蜓和螞蟻說小山坡是個好地方，他打定主意想幹什麼呢?
4.猜一猜，蝸牛搬家成功了嗎?
(2)傾聽故事第二段
1. 蜜蜂來幫蝸牛搬家，天氣怎麼樣?蝸牛怎麼說?教師與幼兒分別扮演蜜蜂和蝸牛，練習對話(蜜蜂：“我來幫你搬家”。蝸牛說：“今天我不能搬家，太陽會曬着我的。”)
2. 蝴蝶來幫蝸牛搬家，天氣怎麼樣?蝸牛怎麼說?(幼兒交換角色扮演蝴蝶和蝸牛，練習對話)
3. 青蛙來幫蝸牛搬家。天氣怎麼樣?蝸牛怎麼說?(讓幼兒分別扮演青蛙和蝸牛，練習對話)
(3)傾聽故事第三段
1.你們覺得蝸牛的家會搬成了嗎?(讓幼兒猜想)好，那蝸牛的家到底搬沒搬成，我接下去聽故事。
2、故事聽完了，蝸牛的家搬成沒?爲什麼?
三、完整傾聽故事 ，學說故事中的對話。
那我們再一起來完整的聽一遍故事，看看蝸牛到底爲什麼沒有搬成家?我們在聽的時候還可以一起跟着故事學說蝸牛的話。
四、討論
4.如果你是小蝸牛，你會因爲太陽曬、颳風、下雨就放棄搬家嗎?你會怎麼做?
5.小朋友在上幼兒園時，有沒有遇到太陽曬、颳風、下雨?你們是怎麼做的?你們都是不怕困難的好孩子。
活動反思：
本人在拿到這個教學活動，看了故事以後發現，故事中的很多語言都太過書面化，不夠通俗也不利於中班的孩子理解，所以我在故事的語言上做了一些改動，還根據故事內容自己動手做了課件。(課件、原來的故事和改動的故事附在教案後面請大家指點)在環節的設計上我也是經過深思熟慮的。第一環節我通過提問讓幼兒來說說自己的家在哪裏來吸引幼兒的注意力，引出故事題目《蝸牛搬家》，因爲幼兒以無意注意爲主，因此，在活動中幼兒的注意力很快的吸引過來了。然後分段理解故事內容。我把第二環節作爲重點，學說故事中的對話，不僅豐富了“細皮嫩肉”這個比較有難度的新詞，還把原來故事中的“天潮地滑“改爲”雨天路滑“這個比較易於幼兒理解的詞來幫助幼兒理解故事內容。我是以提問後，幼兒個別回答，
再到分組角色集體學說對話，一遍又一遍的進行練習，主要運用了講述法和練習法，在集體教學中注重個別差異。第三環節進行完整地傾聽故事，學說故事中的對話。起到了複習鞏固的作用，尊重幼兒的個別差異，讓每個幼兒都有機會練習，所以這裏我採用的是集體學說對話的形式。第四環節，是一個經驗遷移的環節，通過討論，讓幼兒明白蝸牛沒搬成家是因爲害怕困難，從而教育幼兒要做勇敢的、不怕困難的好孩子，堅持天天上幼兒園，從而突破本次活動的難點。我覺得本次活動的不足之處是教學材料的設計上，課件設計還有不足之處，以至於在操作上有些不方便。
原故事《蝸牛搬家》
蝸牛住在水池邊的石縫裏，周圍光禿禿的連個遮攔也沒有，他每天飽受風吹日曬之苦。只有陰天下雨時，蝸牛才從殼子裏探出身來喘口氣。
一天，蜻蜓、螞蟻來看蝸牛。
蜻蜓說：“前邊有個小土崗子，那兒可是個好地方：有密密的叢林，有鮮花野果，旁邊還有一條清清的小河……。”
螞蟻說： “蜜蜂、蝴蝶、青蛙、蚯蚓他們也住在那裏。蜜蜂釀蜜，蝴蝶傳播花粉，青蛙捕捉害蟲，蚯蚓翻鬆泥士，大家快活極啦!”
蝸牛送走了蜻蜓和螞蟻的話，很高興。他沒想到前面的小山崗是個好地方，也沒想到蜻蜓他們生活的那麼快樂，他打定主意，也要搬到小山崗去!
過了兩天，蜜蜂來幫助蝸牛搬家。蝸牛看看頭頂上的太陽，就有點猶豫了，他說;“只是今天不能搬家，太陽會曬着我的。”
過了兩天，蝴蝶來幫助蝸牛搬家。蝸牛看看天上颳着風，他說：
“今天不能搬家，我這細皮嫩肉，禁不住這風吹!”
又過了兩天，青蛙來幫助蝸牛搬家。這天，天空下着小雨，既沒有太陽，又沒有風沙，可是蝸牛望望那濛濛細雨，又有些猶豫了，他說：
“今天不能搬家，天潮地滑，小土崗的斜坡爬起來很吃力的。“
從此以後再也沒有人來幫蝸牛搬家了，蝸牛的家也一直沒有搬成，天氣越來越冷了，他總是望着小山坡，低聲的嘆息：“都是怕這怕那，要不我早在那邊過着愉快的生活了。”
改變過課件資料故事《蝸牛搬家》
蝸牛住在水池邊的石縫裏，周圍光禿禿的除了石頭也沒有，每天飽受風吹日曬，只有陰天下雨時，蝸牛才從殼裏探出身來喘口氣。
一天，蜻蜓、螞蟻來看蝸牛。
蜻蜓說：“前邊有個山坡，那兒樹林、有草地，還有一條彎彎的小河……。”
螞蟻說： “蜜蜂、蝴蝶、青蛙、蚯蚓他們也住在那裏，大家在快樂極啦!”
蝸牛聽了蜻蜓和螞蟻的話，很高興。他打定主意，也要搬到小山崗去!
過了兩天，蜜蜂來幫助蝸牛搬家。蝸牛看看頭頂上的太陽，就有點猶豫了，他說;“只是今天不能搬家，太陽會曬着我的。”
過了兩天，蝴蝶來幫助蝸牛搬家。蝸牛看看天上颳着風，他說：
“今天不能搬家，我這細皮嫩肉，禁不住這風吹!”
又過了兩天，青蛙來幫助蝸牛搬家。這天，天空下着小雨，既沒有太陽，又沒有風沙，可是蝸牛望望那濛濛細雨，又有些猶豫了，他說：“今天不能搬家，雨天路滑，爬起來很吃力的。“
從此以後再也沒有人來幫蝸牛搬家了，蝸牛的家也一直沒有搬成，天氣越來越冷了，他總是望着小山坡，低聲的嘆息：“都是怕這怕那，要不我已經和朋友一起過着快樂的生活了。”
幼兒園的螞蟻教案8
一、活動題目
中班科學活動教案――螞蟻的觸角有什麼作用
二、活動目標
通過觀察沒有觸角的螞蟻，瞭解昆蟲觸角的作用，培養幼兒的觀察力及模仿能力。
三、適用對象
4～5歲幼兒。
四、活動所需資源
小螞蟻若干、放大鏡、紙盒、白紙、彩色筆。
五、活動過程
看一看。
童話劇情景表演《沒有觸角的小螞蟻》
教師帶幼兒上前扶起正在哭的小螞蟻：“小螞蟻，你怎麼了?”
小螞蟻哭着說：“我找不到回家的路了。我出來找吃的，怎麼也找不到，走路也弄不清方向，我又累又餓，還撞了一身的傷。我想回去，可繞來繞去總找不到家。”
探究的問題：螞蟻的觸角有什麼作用?
幼兒討論。
(1)沒有觸角就不漂亮了。
(2)沒有觸角就找不到家了。
(3)沒有觸角就找不到吃的。
試一試。放在桌上兩隻螞蟻，一隻有觸角，一隻沒有觸角，觀察螞蟻的行動。幼兒用放大鏡觀察，並用彩色筆記錄螞蟻所走的線路。
說一說我的發現。
(1)這一隻沒有觸角的螞蟻老是轉圈圈，東倒西歪的。
(2)這一隻沒有觸角的螞蟻到處亂跑，一會兒在這邊，一會兒往那兒去了。
(3)有觸角的螞蟻跑得好快喲。
遊戲：模仿小螞蟻找食物。
幼兒戴上觸角的頭飾扮演螞蟻，從家中爬出去找吃的，找到後搬回家中，用觸角告知同伴去搬運糧食。
幼兒園的螞蟻教案9
【活動設計】
這是中班主題活動《爬呀爬》之“會爬的動物”中衍生出的一個繪畫活動。自從教室裏投放了“螞蟻工坊”以後，孩子們天天趴在那觀察、餵食、討論……看到它們整天忙碌的樣子，大家想到了勤奮、團結，看到它們用觸角“說話”，大家又感到“神祕”，小小螞蟻的吃喝拉撒儼然成爲了孩子們的興趣點。所以本次活動以基於幼兒生活經驗，易於激發幼兒內在情感的“快樂的小螞蟻”爲內容，旨在讓幼兒用自己喜歡的方式去表現對螞蟻的認知和感受。
【活動目標】
1、觀察螞蟻，瞭解螞蟻的外形特徵。
2、大膽想象，嘗試畫出螞蟻的各種動態，結合生活經驗構思出簡單的情節。
3、通過繪畫，感受螞蟻的快樂。
4、會用它們大膽地進行藝術表現與創造，喜歡裝飾。
5、培養幼兒的欣賞能力。
【活動準備】
1、事先有觀察螞蟻的經驗。
2、螞蟻照片、視頻。
【活動過程】
一、照片導入——感知螞蟻的外形特徵。
出示“螞蟻工坊”裏放大的螞蟻照片。
1、你喜歡它們嗎？爲什麼喜歡？（從外形、動作等感知螞蟻）
2、誰來介紹一下它可愛的外形？
二、視頻欣賞——體會螞蟻的動態。
播放“螞蟻搬豆”視頻，最後將各種動態不一的螞蟻定格。
（1）小螞蟻們在幹什麼呢？
（2）誰來學學螞蟻的動作？
三、遊戲鋪墊——模仿、觀察螞蟻動態。
遊戲：猜猜小螞蟻在幹什麼？
（1）請幼兒找朋友商量好表演螞蟻快樂的動態，最後定格。
（2）其他人仔細觀察動態和表情，猜猜螞蟻在幹什麼？
四、作品創作——表現快樂的螞蟻。
幼兒通過回憶與想象創作螞蟻快樂的生活情境。
五、欣賞評價——講講我的螞蟻故事。
請幼兒講述畫面中的故事，體會快樂的情緒。
教學反思：
作爲教師要善於發現幼兒的不同特點，給予每一位幼兒以激勵性的評價，充分挖掘作品中成功的東西，給予積極的肯定，使他們獲得成功的體驗，感受到手工活動的樂趣，從而增強自信心。
幼兒園的螞蟻教案10
活動目標：
1.在幼兒園實地探尋螞蟻、觀察螞蟻，對螞蟻的生活環境、蟻穴感興趣。
2.感受尋找螞蟻、觀察螞蟻的樂趣。
活動準備：
1.教師事先找到一處螞蟻較多的地方，準備好一點餅乾。
2.幼兒用書第3冊第4～－6頁。
3.螞蟻生活環境的圖片。
活動過程：
一、螞蟻在哪裏？
1.我們的自然角里有一位新朋友小螞蟻，你們知道螞蟻生活在哪裏嗎？
2.螞蟻到底生活在哪裏呢？今天，我們一起去幼兒園的空地上，找一找螞蟻的家吧！
二、螞蟻的足跡。
1.實地觀察螞蟻。
這附近有許許多多的螞蟻，現在請小明友和白己的同伴一起來找一找小螞蟻，看一看小螞蟻住在哪裏。老師這裏有一些餅乾屑，等下請小明友們分組找一塊空地，教在空地上。過一會兒，你就能發現螞蟻，並跟蹤到它們的家在哪裏了。
2.幼兒分組自由觀察，教師巡迴指導。
3.提醒幼兒愛護小螞蟻，不要踩到小螞蟻。
三、我的螞蟻朋友。
1.回到教室，討論觀察結果
2.剛纔我們小朋友都發現螞蟻的家了嗎？它們的家到底在哪裏？
3.分組上前介紹自己的觀察結果。
4.教師小結：原來，小螞蟻喜歡在地下挖洞築巢，它們的家有個好聽的名字叫蟻穴。它們通常把家安在比較乾燥的土壤中，我們可以在樹根、草叢、石頭縫等地方找到它們的家。
四、螞蟻的家園。
1.觀察幼兒用書，進一步認識地下螞蟻王國。
2.引導幼兒觀察幼兒用書第6頁，說說蟻穴的內部形狀，又如有許多的小房間，鼓勵幼兒大膽猜測每個“房間”的不同用途。
2.小螞蟻在家裏到底是怎麼生活的呢？這一個個的小“房間”分別是幹什麼用的呢？請小朋友回家後和爸爸媽媽一起去找找答案，下一次我們來分享答案，好嗎？
幼兒園的螞蟻教案11
活動目標：
1、傾聽AB段進行曲，融入情境，扮演小螞蟻做划船、青苔走路、躲避蜘蛛以及傳送糧食等動作。
2、通過傳遞遊戲以及創編青苔走路和躲蜘蛛的動作發展幼兒節奏感以及藝術表現力。
3、在尋找糧食、營救小蜜蜂的過程中培養幼兒團結努力，樂於助人的良好品質。
活動重點：傾聽音樂旋律，能融入情境，扮演小螞蟻青苔走路、躲避蜘蛛、划船以及傳送糧食等動作。
活動難點：通過傳遞遊戲以及創編青苔走路和躲蜘蛛的動作發展幼兒節奏感以及藝術表現力
活動準備：
物質準備：截好的音樂、紙板做的房子、石頭、草地，小蜜蜂裝飾等。
經驗準備：幼兒玩過傳遞遊戲，並且會排成一隊走路。
活動過程：
一、情境導入：小螞蟻找糧食過冬。
教師情境導入：冬天快到了，螞蟻們需要儲存過冬的糧食了，小螞蟻們，你們願意跟着螞蟻班長一起去找糧食嗎？
二、感知並學習小螞蟻青苔走路、躲避蜘蛛、划船以及傳送糧食等動作。
1、教師第一遍跟隨音樂做律動。
提問：在找糧食的過程中做了哪些事？
師幼共同跟節奏做划船、青苔走路、躲避蜘蛛、傳遞糧食等動作。
2、教師第二遍做律動，幼兒跟隨教師做。
師：我先做了什麼動作？
3、師幼練習傳送一個、兩個糧食。
師：你們會傳糧食嗎？我們一起試一試把。
4、師幼進行第三遍律動練習傳送多個糧食。
5、教師請小朋友做螞蟻班長運糧食，師幼第四遍律動。
師：這次誰願意來當小班長爲我們搬運糧食呀？
6、師幼站起來進行第五遍律動，並反思評價。
師：你們發現了什麼問題？你們有什麼解決的好辦法呢？
三、幼兒進行律動遊戲活動：小螞蟻運糧食
1、創編青苔上滑，站不穩的動作。
提問：我剛纔走在青苔上做什麼動作的？你可以做一個和我不一樣的動作嗎？
2、遊戲：螞蟻班搬運糧食。
（1）教師帶領幼兒找尋糧食。
師：小螞蟻們的本領都學到了，我們準備出發找糧食咯，你們猜猜糧食藏在哪裏呢？
師：有沒有呢？班長帶隊，小螞蟻們一個跟着一個排好隊，一起去看看吧。
（2）幼兒帶隊找尋糧食，教師退位，不做動作，只語音提示。
（3）幼兒帶隊找尋糧食，教師完全退位。
3、教師小結：哇！我們找到這麼多糧食，看來我們大家一起努力，團結在一起就能獲得成功哦。
四、情境遊戲：救助小蜜蜂。
1、配班老師扮演小蜜蜂求救。
2、幼兒創編救小蜜蜂的動作，幼兒進行律動活動。
3、教師出示小蜜蜂帶給大家的蜂蜜麪包。
五、教師總結，帶隊回班。
師：我們螞蟻班的小螞蟻們團結努力不僅找到了許多糧食，還救了小蜜蜂，得到了好吃的蜂蜜蛋糕，團隊的力量大不大？那麼我們以後遇到困難，也要齊心協力，共同面對哦，我們回班一起品嚐好吃的蛋糕吧。
幼兒園的螞蟻教案12
活動目標
1、在玩玩學學中感覺數學活動的樂趣，用幼兒喜歡的方式鞏固掌握5以內數與數量的關係，體會5以內的數序；
2、能夠手、口一致地點數，並正確說出總數；
3、學習按照數量對應擺放物體。
活動的重點、難點
1、感知、瞭解數與數量的關係，理解數的實際意義；
2、能夠按照數和數量的對應關係擺放物體。
活動準備
紙箱做的小火車一輛(一節車頭和寫有1-5數字的車廂5節)，畫有不同圖形和個數的火車票若干(數量與幼兒人數相等)，小螞蟻頭飾若干(數量與幼兒人數相等)，小黑板15個，小玩具盆15個(小螞蟻放豆豆用)、鈴鼓一個，桌子一張、小抹布、小石子、粉筆、1-5的數字卡、小磁鐵和小紅花(裝在教師衣袋內)若干。
活動過程
開始部分：
老師扮作螞蟻小皇后：“小螞蟻們注意了，根據螞蟻偵察兵的報告，發現很遠的地方有很多糧食，今天螞蟻皇后就帶領你們去把糧食搬運回來。”“我們怎麼去呢?我們坐火車去!”
基本部分
1、教師先出示車頭：“這就是我們要坐的火車的車頭，和車頭挨着的是幾號車廂呢?”“是1號車廂。”教師接着出示寫有數字“1”的1號車廂並引導幼兒認清上面的數字1。然後按照2-5的順序依次出示另外4節車廂，幫助幼兒掌握5以內的數序(教師要注意數序和序數的區別，要說“幾號車廂”而不能說“第幾號車廂”)；
2、認識“車票”，知道看票上的圖形個數對照火車上的數字乘坐不同的車廂。教師分別出示幾張畫有不同圖形的大“火車票”：“上面畫的是什麼?有幾個?那我應該上幾號車廂呢?”引導幼兒理解數字的實際意義：“不管車票上面畫的是什麼圖形，你只要數清楚圖形有幾個，就上幾號車廂。”教師可個別詢問幾個幼兒(能力差的)應該上幾號車廂，重點幫助他們掌握數的實際意義。幼兒回答的正確要給予鼓勵，回答的不正確，可請其他幼兒糾正。
3、請出一名幼兒當火車司機，請出5名能力較強的幼兒分別當5個車廂的驗票員，檢查幼兒是否上對車廂；
4、螞蟻皇后帶領小螞蟻一邊唱着《火車隆隆響》的歌曲，一邊開火車到另一遊戲場地。
5、提醒幼兒把火車票拿好，回來時還要憑票上車。
遊戲(二)《螞蟻搬豆》
1、老師扮螞蟻皇后站在中間，旁邊放好一張桌子、數字卡、“豆豆”和鈴鼓。
2、小螞蟻兩個自由組合成一組，並在遊戲中分工合作：一個小螞蟻負責拿數字卡運“豆豆”，一個負責記帳。
3、遊戲開始，負責拿數字卡的幼兒到蟻后那裏任意拿一張數字卡並根據卡上的數字運送相應數量的“豆豆”，然後到記帳的幼兒那裏，由其檢查並畫相應的圓圈記帳。
4、擺放方法：數卡放在前面，“豆豆”擺在後面。
5、螞蟻皇后規定一定的時間，在這一時間內比比誰搬運的“豆豆”多，可得一朵小紅花。
6、引導幼兒觀察、發現問題 (觀察、比較、發現搬“豆豆”多的幼兒拿的數字卡有什麼特點，幫助幼兒理解數與數量的關係，學習數在生活中的實際運用)：
“螞蟻皇后發現一個問題：大家來看一看搬豆豆最多的小螞蟻每次拿的數字卡都是幾? (出示數字4或5)這些數字和1、2比起來哪個大哪個小?如果拿1，每次都運幾個豆豆?如果拿5，每次能運幾個豆豆?那麼，小螞蟻們想一想，你是想拿數字大的呢?還是拿數字小的?爲什麼?“數字大，運的豆豆就多；數字小，運的豆豆就少”。(教師可以不問“爲什麼”，而是直接進入第二次遊戲，讓幼兒在第二次遊戲中自我解決後再提問“爲什麼”。)
7、兩名幼兒交換角色繼續進行2―3遍(每次交換角色之前要求小螞蟻把搬回的豆豆放到自己的小玩具盆中)。
結束部分：
螞蟻皇后：“今天小螞蟻們搬運的豆豆真多呀，我們把豆豆運回家吧。”小螞蟻拿着自己的豆豆憑票坐火車回家。
幼兒園的螞蟻教案13
（一）活動目標
1.理解作品的內容，把握主要人物的性格特徵，學會歸納故事的主題
2.認識螞蟻向上特殊味道的作用
3.體驗人物的情感變化脈絡，提高文學理解力和表現力，增強自信心。
（二）活動準備
教學掛圖《小螞蟻的教訓》
（三）活動過程
1.學習作品
（1）教師用充滿激情的語言，把這個故事介紹給幼兒，教師要注意用不同語態，語調等表現人物情緒變化如：小螞蟻和小夥伴相親相愛，夥伴的像仇敵一樣的對待他
（2）教師利用提問的方式，幫助幼兒理順情節發展的過程，並歸納出主題。
提問“小螞蟻爲什麼要離開小夥伴們？離開小夥伴的一小螞蟻碰到了誰？他是怎麼說的？怎麼做的？身體上發生了什麼變化?當她回家時，小夥伴認識他們嗎?爲什麼？小螞蟻離開了家去哪？碰到了誰？他是怎麼幫助小螞蟻的？最後小螞蟻得到一個什麼教訓？
（3）教師出示教學掛圖，讓幼兒邊聽邊看
提問：“小螞蟻的教訓是什麼？我們知道有關螞蟻的什麼祕密？”幫助幼兒歸納主題。
2編故事
（1）選擇一個平時在班上較有特點的孩子，做爲故事的主角，取代原故事中小河馬的角色，本幼兒討論同學中他們最大特點，想象並用語言表達出來如：一天我們班小夥伴都外出做什麼？突然他想去幹什麼？發生了什麼事等。
（2）讓班上不同的小朋友也做故事裏的主角。
幼兒園的螞蟻教案14
活動目標
1、知道螞蟻長什麼樣子。
2、通過印手印的活動鍛鍊孩子們手部的肌肉。
3、通過表達各種事物培養孩子們的創造力和想象力。
4、通過各種劃割的活動提高孩子們的握力以及力量的調節能力。
活動準備 放大鏡，各種螞蟻的照片，印泥，簽字筆或彩色鉛筆，溼巾
活動過程
[導入]
1. 用放大鏡觀察各種螞蟻。
① 用放大鏡觀察各種螞蟻的照片。
② 老師先用放大鏡觀察螞蟻照片。
-用放大鏡觀察螞蟻會怎麼樣？
③ 簡單地談談用放大鏡觀察的螞蟻。
-用放大鏡看，螞蟻長什麼樣？
④ 把螞蟻的樣子和我們的樣子比比看，說說有什麼不同。
[展開]
1、 一邊看活動紙一邊討論。
-這是哪兒呢？
-地裏有許多螞蟻的房間，螞蟻們就在這些房間裏生活。
-現在這些房間裏還沒有螞蟻，讓我們用手印出螞蟻來怎麼樣？
2. 在活動紙上印出螞蟻。
① 用印手印來表現出來。
-用手印出地裏的螞蟻。
② 幫助孩子們印出各種大小的螞蟻。
③ 印完後用簽字筆或彩色鉛筆畫出剩餘的部分。
-老師先畫。(給孩子們做示範。) 老師把螞蟻的腿畫長一點，方便孩子們臨摹。
④ 對於使用簽字筆或彩色鉛筆有困難的孩子，老師給予幫助。
[結尾]
1. 印完手印後用溼巾把手擦乾淨。
2. 讓孩子們介紹一下自己印的螞蟻。
幼兒園的螞蟻教案15
活動目標：
1.引發幼兒的問題意識，能大膽的提問。
2.引導幼兒想辦法尋找途徑收集信息資料，積累經驗。
活動準備：
電腦5臺，錄音機、圖書、記錄夾、vcd等。
活動過程：
一、組織幼兒回憶昆蟲的有關知識
多媒體課件演示，引出活動
1、看圖說說：它是誰?
2、爲什麼說它是昆蟲家族的成員?
二、引發幼兒質疑
師：對螞蟻你們還有什麼疑問?
幼兒舉手質疑，教師記錄幼兒的問題。(教師要及時有效地對幼兒的問題予以肯定，激發幼兒提問的興趣，提高幼兒的提問質量)
三、引導幼兒解決
師：那麼那麼多的問題，我們如何去解決呢?(引發幼兒思考解決問題的途徑，對於幼兒的回答教師始終保持欣賞、接納、尊重，以激發幼兒活動積極性。)
四、自由尋求信息
1、幼兒自由選擇自己喜歡的方式進行資料蒐集和積累，尋求問題的答案，(電腦課件、錄音機、圖書查找、詢問別人、vcd等)
2、教師隨機進行及時輔導，幫助幼兒掌握新的信息，解決知識問題。
五：延伸活動：
個別幼兒交流蒐集到的信息。
1、圖書展示介紹。
2、運用多媒體技術的優勢，實行重放功能，共同學習。
3、展示記錄表，瞭解介紹蒐集情況
4、錄音欣賞
六、引發再學習的願望。
教師：螞蟻王國的趣事說也說不完，還有好多的答案信息，我們等一下再作介紹。
說課
活動的價值：
一、通過活動，激發孩子親近自然，親近動物的情感。
隨着兒童身心的發展，兒童對周圍環境充滿着好奇，他們總是不停地看、聽、摸、動。尤其是兒童生活周圍的小動物，對兒童有着強烈地吸引力。小螞蟻就生活在兒童身邊，兒童經常能看到，但到底小螞蟻長得是怎麼樣的，它爬來爬去在幹什麼?孩子很想弄個明白，通過“有趣的螞蟻”這個活動，使孩子們的好奇心得到了滿足。在思考、討論、觀察小螞蟻的過程中，孩子會隨着對小螞蟻的認識、逐步加深瞭解。同時，使孩子的親近動物，喜愛動物的情感也自然地流露了出來。
二、在活動中培養孩子探究的興趣。
在以往的活動所不同的是，在這個活動中，教師更加註重調動幼兒自己學習的能力，注重孩子對螞蟻觀察、瞭解、親近的過程，重視孩子自己提出一些問題，通過觀察、思考請求別人的幫助來解決問題，而不是強調灌輸式地把知識一股腦地塞給孩子，完全不顧孩子的需要。因此，教育環節是一個大框框，而不是一個一個的細節，教師在參與孩子共同觀察，討論過程中，積極促使孩子與孩子，孩子與多媒體課件、環境中的人和事(同伴的協商、向老師求助)等的相互作用，從而促進幼兒儘可能的發展。在這一過程中，教師積極接納兒童的觀點，並且能接納不同的觀點，認同兒童的認知，積極運用激發、引導、鼓勵的方法，使孩子的思維更活躍，學習積極性更高。
三、嘗試確立“過程性目標”。
以往的常識活動一般定位是結果性目標。如“知道”，“瞭解”，“掌握等”。本次活動屬於過程性目標。預先只是由寬泛的目標引導，通過活動過程本身展開，注重兒童經歷思維和體驗的過程。雖然也有看看，講講外形特徵，但知識點的落實只是常識活動的載體、手段，而不是目的。主要目的是激起兒童對螞蟻有一種關注，親近的興趣，有探究的慾望，有大膽地、無拘束地提出問題的積極態度，體現了現代教育的價值觀，追求爲其終身發展奠定可持續發展的基礎。把教學活動看作是激發學習的過程，是一種持續的生活體驗。
當今，在教育中存在着一個很大的問題：即在觀念上強調“注重過程”，在評價時強調結果，用預定的知識、技能的目標達成度來衡量教育的成效，使得教師處於“兩難”境地，這也許與教育目標中知識、能力、態度等價值取向有關，本活動爲嘗試“過程性目標”的教學作了積極的探索。
孩子的經驗：
動物與人類有着極多的相似性，因而他對孩子們來說是可親可愛的，值得信賴的朋友和玩伴。孩子們的生活中離不開動物：手裏的玩具、牀頭的毛毛熊、牆上的皮卡丘、書本里的動物朋友、電視裏的動物明星等等，動物可以這樣說：他與孩子們的生活息息相關，使孩子們遊戲、學習、生活中不可或缺的。
當我們的主體正在由溫變得火熱時，孩子們對動物的尾巴、動物的眼睛、胎生動與蛋生動物、什麼是昆蟲?昆蟲的種類等等逐漸延伸，孩子們的興趣也在活動中時高時弱。平日裏孩子們的話題都與動物有關：昨天我看了“黑貓警長”;我奶奶家養了一隻小貓;我的叔叔家有一直很大的狗。。。。。。孩子們對動物是在是太感興趣了，一回到家就纏着媽媽江動物故事，有的小朋友還帶來了動物園遊玩的照片、錄像，有的小朋友還講述了自己與動物朋友的的故事。。。。。。
一次的午休時間，孩子們在戶外自由玩耍，忽然褚勝貴大聲叫喊：“快來呀，我抓到了一隻螞蟻!”他的叫聲吸引了好多的誘餌，大家一窩蜂的朝他這兒跑過來，都想一睹螞蟻的風采，結果，等大家到時，螞蟻卻溜走了。於是，大家展開了螞蟻搜索行動，忙活了一陣子，卻不見螞蟻的蹤影。接下來的空暇時間，孩子們對螞蟻議論不休。
大班的孩子各方面的能力都有了較大的進步。他們好問好答，勇敢果斷，有了一定的表徵、表達、表現能力，因而爲我的這一次活動打下了伏筆。
孩子的發展：
不論何種活動，我都堅持“幼兒當前喜歡的，即時反應的活動優先。”
在本次活動中教學過程所採用的教學策略是與教育目標相吻合的注重活動過程。幼兒喜歡的內容多講，幼兒感興趣的活動優先。教師能以關懷、接納、尊重的態度傾聽幼兒的表述，理解幼兒的想法與感受，鼓勵幼兒充分大膽地提問。較好地處理好預設型的活動與兒童生成型活動之間的關係。既有教師預先確定目標和計劃，又能及時發現兒童的需要，善於發現幼兒喜歡的，感興趣的事物和偶發性事情所隱含的教育價值。把握教育時機，及時調整活動計劃和教育行爲。充分估計兒童自發生成的內容，準備的材料比實際教學使用的材料多得多。
活動在平等和諧的氛圍中進行，能使孩子們毫無約束的盡情發揮自己的所長，大膽的提問、質疑，自由自在的學習、收集資料，擴大自己的眼界、知識面，獲取自己所需的內容。通過教師的開放式提問，使幼兒找到適合自己的收集資料的辦法和途徑。孩子們的提問意識增強了，記錄表徵的手段多了，獲取知識的途徑豐富了，能大膽的提問質疑了，敢於表現、表達。
課程化環境的創設：
一、課程環境化，環境課程化
在我們的教室裏，昆蟲的照片、動物的圖書、立體的動物像、動物的照片、動物的音樂、律動、兒歌、vcd，無時不在影響感染着孩子們。
二、多種教學手段、材料的配備，使幼兒更主動、更積極。
1、幼兒思維離不開具體的事物形象，具有具體形象的特點，多媒體教學聲形並茂，生動形象，色彩鮮明，以動化式直觀形象生動地顯示在幼兒面前，將抽象變爲生動，將靜態變爲動態，使幼兒有身臨其境的感受，從而產生了濃厚的學習興趣。
“螞蟻”這個活動內容，藉助多媒體教學技術，使孩子的觀察得到了在普通條件下無法觀察到的過程與現象。多媒體技術還可以根據教學需要，把教學內容在大和小、遠和近、快與慢、整體與局部、外觀與內涵之間相互轉化，有利於細緻觀察，還可以多次使用，創造了最優的學習情景，使幼兒增加了情緒體驗，接受感染。同時使幼兒的自主性、積極性、創造性得到充分的發揮。
2、錄音機的使用爲幼兒的自主學習又打開了一扇窗戶。孩子們在偶像金龜子的講述中聆聽了螞蟻的知識故事：螞蟻和蚱蜢、螞蟻爲什麼排隊走路、兇殘的軍蟻，也爲一些內向的幼兒提供了適合他們學習的途徑，在幽靜的環境中，靜靜的得到知識的薰陶。
3、圖書角的創設，爲幼兒的自主閱讀查閱資料提供了一個寬闊的空間，孩子們可以在老師的提示下閱讀查找資料，也可以通過自己的努力尋找答案，還可以請求成人的幫助，從而積累經驗知識。
4、記錄板、筆的提供，爲幼兒打開了又一尋求知識的通道。“小記者”的稱謂讓幼兒有一種成功感和自豪感，促使幼兒大膽的在與人交往的過程中尋求知識，幫助自己拓寬思路，積累知識點。
三、藉助聽課老師、幼兒園內的其他人，達到人力資源的共享，也爲幼兒的發展提供了有利的幫助。
問題與調整措施：
在關注幼兒發展的同時，我覺得應及時有效的迴應幼兒的發現發展。雖然在活動中我有表揚，有迴應，但還存在着一些不確定性。
針對幼兒的問題，我準備的資料還有些不足，但在第二天的活動中通過孩子們回家的收集和成人的協助，以及我在電腦中搜索得到了彌補。孩子們的你問我答活動非常熱，有好多的孩子在活動中提問解答的能力有了飛躍。
從這件事中，我發現，其實孩子真是你的老師，是未來的建設者，他們的能量是不可估計的。而問題是啓發幼兒探究、學習的起點，爲此我在活動室中專闢了一角問題角，專門記錄幼兒的提問，好讓大家在提問質疑中求得發展。
