我的家幼兒園教案(彙編15篇)

作爲一名教學工作者，往往需要進行教案編寫工作，教案有助於學生理解並掌握系統的知識。那麼你有了解過教案嗎？下面是小編爲大家整理的我的家幼兒園教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

我的家幼兒園教案1

活動目標

1．藉助生活中的經驗，根據不同的節奏型創編歌詞並畫圖表示。

2．感受歌曲柔和、舒緩的旋律，有表情地演唱歌曲。

3．體驗家的溫馨，感受家人對自己的關愛。

活動準備

1．收集幼兒全家福和在園生活的照片。分別製作成課件。

2．《讓愛住我家》歌曲錄音。

3．製作房子形狀的教學圖板，紙和筆若干。

活動過程

一、觀看課件：欣賞“全家福”照片 1．師：老師帶來了一組照片，我們一起看一看。

2．師：剛纔我們看的每一張照片都是一家人，都有誰呢?一家人在一起感覺怎麼樣?(有爸爸、媽媽和小朋友，一家人在一起很快樂、很溫馨、很甜蜜……他們是幸福快樂的一家人。)

二、演唱歌曲《讓愛住我家》 師：我們學過一首關於家的歌《讓愛住我家》，我們一起來唱一唱。

三、根據不同的節奏型創編歌詞並畫圖表示 1．出示教學圖板，引導幼兒說說爸爸、媽媽是怎麼愛自己的。

①師：我們每個小朋友都有一個幸福的家，每個家都有一首歌，一首愛的歌。今天我們一起把爸爸、媽媽對我們的愛編成一首好聽的歌《我愛我的家》。

②師：我愛我的家，家裏有誰呢?誰愛着你?爸爸、媽媽是怎麼愛你的?

2．根據不同的節奏型創編歌詞並畫圖表示。

師：要唱出爸爸、媽媽愛你的話，還要有一定的節奏。

①出示節奏型XXXXXX|(節奏譜用愛心表示，以愛心的大小區分音的長短)，引導幼兒根據節奏說一句爸爸愛自己的話(如：天天陪我看書)，教師以圖標方式記錄創編內容。

②出示節奏型XX XX X -|(節奏譜用愛心表示，以愛心的大小區分音的長短)，引導幼兒根據節奏說一句媽媽愛自己的話(如：幫我梳頭髮)，教師以圖標方式記錄創編內容。舉例如下：

我愛我的家

我愛我的家，

爸爸媽媽還有我，

爸爸愛着我，

XX XX XX|(以圖標表示創編的內容)

我愛我的家。

爸爸媽媽還有我，

媽媽愛着我，

XXXX X-|(以圖標表示創編的內容)

3．有表情地演唱創編歌曲。

4．分組創編歌詞。兩人一組，一人創編爸爸是怎麼愛“我”的，一人創編媽媽是怎麼愛“我”的，畫圖記錄後合作演唱。

師：爸爸、媽媽愛“我”的話還有很多，請小朋友找一個好朋友，一人說爸爸愛“我”的話，一人說媽媽愛“我”的話，然後畫一畫，唱一唱。

5．展示創編作品，挑選兩組幼兒演唱自編歌曲。

四、知道幼兒園是一個大家庭，感受大家庭的溫暖和快樂 1．觀看課件：幼兒在園生活。

師：剛纔唱了“我愛我的家”，這是一個幸福的小家，小朋友生活的幼兒園也是一個家，這是一個大家庭，這個大家庭也很幸福，你們看!

2．教師和幼兒一起創編歌詞。

3．集體演唱創編歌曲。

五、結束活動：表演《讓愛住我家》 師：小朋友，爸爸媽媽愛你，老師小朋友愛你，我們也要學會愛別人，愛爸爸媽媽、愛爺爺奶奶、愛哥哥姐姐、愛老師、愛小朋友、愛大家。讓愛天天住你家，讓愛天天住我家，讓愛永遠住我們的家。

播放歌曲《讓愛住我家》的合唱部分，幼兒邊表演邊離開活動室。

活動延伸及建議

1．繼續創編歌詞，替換創編對象，如“爸爸、媽媽”換成“爺爺、奶奶、老師、小朋友”等。

2．創編的作品佈置在活動室裏，幼兒分享、交流，開展“說說、畫畫、唱唱”區域遊戲。

我的家幼兒園教案2

活動目標

1.通過活動體會父母養育自己的辛苦。

2.感應家庭的幸福、感受父母的愛，培養孩子愛父母愛家庭的情感，培養他們的家庭責任心。

3. 通過活動，把認識體現在今後的生活中。

4. 鼓勵幼兒敢於大膽表述自己的見解。

5. 大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀點與想法，發展求異思維。

教學重點、難點

1．知道父母養育子女的辛苦，自己是在爸爸媽媽的親切關懷、照顧下長大的。

2. 能夠體會爸爸媽媽對自己的愛 ，產生愛爸爸媽媽的情感，願做孝順爸爸媽媽的好孩子。

活動準備

一部分孩子選好的一張全家福，卡片，印尼。

活動過程

教師介紹本次班會的主持人。

一張照片就是一個個幸福的家庭。

（1）談話引題。

主持人：家是我們溫暖的搖籃，家裏有親愛的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶，我們一家人血脈相融，下面就請幾位小朋友來介紹一下自己的家庭。（部分孩子介紹自己的家庭）

（2）以詩歌激情。

主持人：我們生活在爸爸、媽媽的身邊，是他們把我們撫養長大，爸爸媽媽是我們人生中的第一任老師，也是我們的終身老師，我們要感謝爸爸、感謝媽媽。請聽詩朗誦——我有一個幸福的家。

(3)主持人：大家都知道自己和父母是最親的，是啊！只有在爸爸媽媽身邊生活的人才是最幸福的人。你知道嗎？從呱呱落地到現在即將成爲一名小學生，他們在我們的身上傾注了多少心血啊！現在請老師給大家看一看一位小朋友小時候的照片，請你猜猜是誰？（出示李佳霖小朋友的成長照片，先讓學生猜一猜，最後讓他來說一說自己的家庭）

2.我向父母表心意。

(1)小小卡片傳心聲。

主持人：爸爸媽媽爲了我們這個家不辭辛苦、爲我們付出了全部的愛，我們應該拿出自己的實際行動回報他們，我們來給爸爸媽媽做一張表達濃濃情意的小卡片吧！並在上面寫出要對爸爸媽媽說的心裏話，現在開始製作吧！（教師指名交流）

（2）在歌聲中昇華感情。

主持人：讓我們在“我愛我家”的音樂中，一起來祝願我們的爸爸媽媽身體健康、平安幸福！

教學反思

每個人都有一個家，每個人都對自己的家有深深的感情，“我愛我家”這主題活動的開展更有剛煩的意義。爸爸媽媽是家庭教育中永恆的話題，幼兒對此永遠有話可說，有話想說。通過這樣的情感體驗活動，可以很好地培養幼兒關愛他人的意識。我設計了一個讓幼兒自由發言的平臺讓他們說出生活中爸爸媽媽與自己之間的故事，體會父母對自己的深情。同時照片、詩歌、卡片、歌曲等多種形式的應用，使本次的活動內容豐富多彩。可是在“成長照片徐話題”的活動中，我向幼兒展示了一位同學小時候的照片，孩子對此發表自己的看法，甚至很多孩子會說到：我小時候是…..樣的，這樣是活動無法達到收放自如，加入本課重新開展，我會採取 “分組討論等方式”，使幼兒有充分表達的時間，自主發揮。

小百科：家庭是指婚姻關係、血緣關係或收養關係基礎上產生的，親屬之間所構成的社會生活單位。

我的家幼兒園教案3

設計背景

對於剛入園的小班孩子而言，他們最爲熟悉 最爲親切 最爲引起他們共鳴的就是自己的家，爲此我設計了這次活動，目的是通過對畫面細節的觀察和判斷，家庭生活的回憶和模仿，引導孩子充分感受家人之間的愛與被愛，體驗全家人在一起的歡樂時光。

活動目標

1、在說說玩玩中感受自己和家人在一起的歡樂時光

2、嘗試從細節分辨人物的身份，並積極表達與各人物在一起的生活場景。

3、通過介紹家人，讓幼兒感受家人的愛和家的溫暖。

重點難點

重點：在說說玩玩中感受自己和家人在一起的歡樂時光

難點：嘗試從細節分辨人物的身份，並積極表達與各人物在一起的生活場景。

活動準備

ppt圖片 音樂《讓愛住我家》

活動過程

一、導入：

1、教師小朋友們今天老師帶來了一本書，書裏的小朋友要向你們介紹他的家人，你們想看嗎？

2、出示封面：教師；爲了讓小朋友看的更清楚，老師把這本書的內容放到了電腦裏，小朋友可以通過大屏幕觀看，我們一起來看看吧！

這本書叫什麼名字呀？你們在封面上看到了什麼呢？（幼兒和封面上的小寶打招呼）小寶的家裏有些什麼人呢？

二、引導幼兒觀察畫面，介紹爺爺奶奶爸爸媽媽，激發幼兒對閱讀的興趣

1、出現爺爺：老師問：這是誰？這是小寶的爺爺，爺爺手裏拿的是什麼呀？我們來模仿一下爺爺走路好嗎？（帶領幼兒一起模仿爺爺走路）

老師：爺爺要看報紙，可是眼鏡不見了，爺爺找來找去也沒找到，沙發上沒有，下面沒有，小朋友們眼鏡在哪裏呢？小寶幫助爺爺找到了眼鏡，小寶真是個好孩子。

2、出現奶奶：老師：這是誰呀？奶奶在什麼地方啊？奶奶在煮什麼呢？給誰吃？小寶吃的怎麼樣呢？小朋友家裏是誰做好吃的呀？

3、出現爸爸：小寶家還有誰呢？爸爸在做什麼呢？（鍛鍊）。我們也來鍛鍊一下好嗎？（教師帶領幼兒做運動）小朋友看爸爸手裏拿的是什麼呀？（啞鈴）很重很重的，爸爸真是個大力士，能把重重的啞鈴舉得很高很高。爸爸做完運動幹什麼呢？在玩什麼呢？（和幼兒一起玩盪鞦韆）

4、出現媽媽：媽媽在幹什麼呢？小朋友們看小寶爲什麼這麼開心呢？小寶手裏拿得是什麼啊？（靠墊）媽媽愛小寶給小寶講故事，小寶也很愛媽媽，給媽媽拿靠墊讓媽媽舒舒服服的講故事。

5、出示四幅全圖，通過之前的閱讀讓幼兒自己來說圖中的情景，培養幼兒的語言表達能力。

圖一：爺爺要看報紙，小寶幫爺爺找到了眼鏡。

圖二：奶奶給小寶煮餃子吃，小寶吃的可香了，奶奶看着真高興。

圖三：爸爸陪小寶玩鞦韆的遊戲，小寶玩的開心極了。

圖四：媽媽每天給小寶講好聽的故事。

總結：

小寶的一家充滿了溫馨，充滿了快樂。

6、全家福照片：教師：家裏每一個人都愛小寶，小寶也愛家裏的每一個人。

三、幼兒介紹自己的家

教師問：小朋友們剛纔我們一起認識了小寶的家，現在來說說你們的家吧！

四、結束：

欣賞歌曲《讓愛住我家》，提升情感。

教：家裏人這麼疼愛我們，我們爲他們做點什麼呢？

結束語：

小朋友們真棒，如果你的家人知道你們這麼懂事一定會更愛你們的，讓我們一起唱出心中的愛吧！歌曲《讓愛住我家》。

歌中插入：

小朋友的家中有愛，心中有愛，幼兒園也有愛，小朋友之間也有愛，讓我們互相抱一抱，傳遞我們的愛吧！

活動延伸：

小朋友們，小寶家還有一個祕密就藏在《我的家》這本書裏，我們一起去看一看，找一找好嗎？

我的家幼兒園教案4

設計意圖：

小班階段幼兒的知識經驗不夠豐富，但對周圍世界充滿濃厚的興趣，探索世界是從他們最貼近的自身開始。他們通過自己周圍的人際環境，特別是對自己具有重要意義的成人，如父母、老師等對待自己的態度、方式來認識自己的。爲了讓幼兒形成積極的自我體驗，我們預設了主題活動《我的故事》，想通過一系列的活動，讓幼兒感知自己是一個獨立的、自主的、獨特的個體。

教材分析：

對於剛進入幼兒園上學的孩子來說，家是他們認爲最安全而又溫馨的港灣，因此我設計了讓幼兒通過回憶家庭中的生活情景和模仿爸爸媽媽話語，引導幼兒充分感受家人的愛與被愛，體驗和家人在一起的歡樂時光，給幼兒美好的情感體驗。

《我的家》是通過幼兒塗色的方式，讓幼兒用他喜歡的顏色來打扮自己的房間，讓小班的孩子喜歡自己的家，並能感受到家的溫暖，感受到爸爸媽媽對他們無私的愛，懂得珍惜，懂得付出。

教學目標：

1、通過欣賞，讓幼兒大膽的說出自己的家。

2、讓幼兒感受家的溫暖，以及爸媽對他們的愛。

3、引導幼兒學習顏色的協調搭配。

4、鼓勵幼兒與同伴合作繪畫，體驗合作繪畫的樂趣。

5、會用它們大膽地進行藝術表現與創造，喜歡裝飾。

教學重點：

1、幼兒感受到家的溫暖，感受爸媽對他們的愛。

2、顏色的協調搭配。

教學難點：

幼兒對"愛"的體會。

教學準備：

1、區角環境佈置

2、範畫，油畫棒，供幼兒塗色家的圖片

3、《我愛我家》的背景音樂（材料分析：在這堂課準備之前，我與家長配合，根據課程的需要爲幼兒準備全家福照片。讓幼兒在集體生活中感受溫暖，有安全感，依賴感。）

教學過程：

一、參觀娃娃家，導入活動

1、教師：小朋友看，這是我們幼兒園的家，看看，家裏有什麼？都是什麼顏色的？（幼兒自由回答）（有寶寶牀，餐桌，電視，冰箱，空調等等）

師：我們來看寶寶的小牀，哇，被子上的畫是誰呀？（海綿寶寶）

師：看牀頭上的畫，是誰的家啊？（海綿寶寶），原來這個寶寶是誰？（海綿寶寶），

2、通過欣賞，引入小朋友自己的家和自己的房間是什麼樣的？

教師：小朋友，那你們說說家裏都有什麼？（讓幼兒自由的說說）教師：下面我來請小朋友說一說自己的家是什麼樣子的？

教師總結：哦！小朋友們的家也都很漂亮，那你們的房間都是誰給你們弄的啊？（爸爸媽媽），看來，你們的爸爸媽媽都很愛你們，把你們的房間打扮的漂漂亮亮的，那你們要不要好好的愛護自己的家啊？

（我運用區角環境"海綿寶寶的家"給幼兒提供了"家"體驗，讓幼兒在這樣的環境下，主動的與自己同伴，老師進行語言交流。大膽的說出自己的家，體現《綱要》裏的語言要求）

二、幼兒操作《我的家》。

1、師：瞧，老師這兒也爲寶寶們準備一個家，你們覺得美嗎？（教師出示範畫）師：那怎麼樣它纔可以變成一個漂亮的家呢？

師：今天，我們要學習一種新的填色方式，拿出自己喜歡的顏色，去打扮我們的家吧！

2、幼兒填色，教師巡迴指導。

播放背景音樂教師：小朋友要塗上自己喜歡的顏色哦，把你的家塗的漂漂亮亮的。

三、展示幼兒作品，並相互欣賞與評價師：小朋友們真能幹，畫出了這麼多漂亮的家，我們一起來欣賞一下吧！

（本環節爲幼兒提供自由表現的機會，鼓勵幼兒用不同形式的藝術大膽的表達自己的情感，理解和思想。讓幼兒遺言自由表達和創造的快樂）

活動延伸：

1、教師鼓勵幼兒用油畫棒創作畫出作爲爸爸媽媽"愛"的禮物。

2、教師與幼兒一起進入區角，將畫好的家展示出來。

教學反思：

這從一個側面反映出小班幼兒的手部精細動作發展還不成熟，教師在今後設計的活動中，可以從平面開始逐步過渡到立體，隨着孩子手部動作的不斷協調發展來增加操作材料的難度。

我的家幼兒園教案5

活動目標

1.知道自己有一個幸福的家，初步感受家庭的溫暖。

2.會念兒歌，理解詞語：幸福、親親熱熱。

活動準備

1.課件：作詩-我的家人

2.每人一張全家照

趣味練習

活動過程

一、相互介紹：幸福的家

1.提出問題

（1）這是誰家的照片？

（2）照片上有誰？

（3）一家人在一起感覺怎樣？

2.豐富詞彙：親親熱熱、幸福

二、欣賞詩歌

1.教師有感情的朗誦

2.幼兒隨教師一起學習詩歌，可指着自己的全家福進行朗誦。

3.採用小組、個別，男、女還分組等多中形式朗誦

三、共同佈置牆飾--幸福的家

1.播放詩歌磁帶，在教師的幫助下將全家照貼在牆飾中。

2.附以詩歌圖示。

我有一個幸福的家

我有一個幸福的家，

有爸爸，有媽媽，

還有我這個小娃娃，

親親熱熱在一起，

我們都愛這個家。

小班語言評優課教案：春天的電話

活動目標：

1、理解故事內容，學說打電話內容，瞭解春天的特徵。

2、懂得把美好的事情與人分享的快樂。

活動準備：

1、事先帶領幼兒外出找過春天。

2、故事圖片。

活動過程：

一、談話導入：春天來了，我們一起找過了春天。小朋友們看到的春天裏有些什麼?

總結：我們看到的春天裏有黃黃的油菜花、綠綠的麥苗、好看的蠶豆花、青青的小草、美麗的豌豆花……春天真美啊！

二、完整欣賞第一遍故事。

師：小朋友們找的春天真美啊，很多小動物也想去找春天，聽一聽有哪些小動物也找到了春天

師幼互動，理解故事內容，瞭解故事人物

師：好聽的故事欣賞完了，你們聽到故事裏有哪些小動物呀? 根據幼兒回答，教師逐一出示動物圖片。如有沒有說到的，教師提醒：看，還有一個朋友被你們忘記了,我們來把它請出來。

三、分段講述 學說打電話內容

第一段：

(1)指着小熊，師：小胖熊知道春天來了，他是用什麼辦法告訴他朋友的?(打電話)出示電話圖片，追問：電話裏小胖熊說了什麼?幼兒如果沒有反應，沒關係，那我們來仔細聽一聽吧!

提問：電話中小胖熊是怎麼說的?(請4名幼兒來說一說)

小結：小胖熊打電話給小松，樹上的雪融化了，快出來玩遊戲吧！

出示圖片(樹上的`積雪融化)

☆第二段：集體學說

(1)小松鼠聽完電話後，他會做什麼呢?(繼續打電話)你們剛纔聽得真仔細，邊講述： 小松鼠聽了電話，得兒得兒撥號碼，“喂，小白兔嗎?春天來了，山坡上的草綠了，快出來吃青草吧!”

邊出示畫：山坡上的草都綠了。

(我們一起來學着小松鼠打電話的樣子，跟隨教師學說(喂，小白兔嗎?春天來了，山坡上的草綠了，快出來吃青草吧!)集體再次整齊地說一遍☆第三段：個別學說

(1)小白兔聽完電話後心情怎麼樣?(很開心)他也想到了給好朋友打電話，小白兔的好朋友會是誰?(幼兒憑記憶猜測)他會對他的好朋友說什麼呢，我們一起來聽一聽。

小白兔聽了，得兒得兒撥號碼。“喂，小花蛇嗎?春天來了，河裏的冰融化了，快出來游泳吧!”

(3)聽完後：小白兔給誰打電話了?小白兔對小花蛇說了什麼?誰能來學一學，請1名能力強的幼兒來試一試。邊講述邊出示圖畫(河裏的冰融化了)教師幫助提醒,引導幼兒看着圖畫(學說對話)(喂，小花蛇嗎?春天來了，河裏的冰融化了，快出來散步吧!)

☆第三段：看圖說

(1)小花蛇聽完電話後也好開心，他想到了給好朋友小狐狸打電話,小花蛇會對小狐狸說什麼呢?出示圖畫請幼兒觀察，你覺得小花蛇會對小狐狸說什麼呢?師：我們來看看小花蛇對小狐狸說的話和你想的是不是一樣的。

邊講述故事邊出示圖畫 (放風箏)

小花蛇聽了電話，得兒得兒撥號碼。“喂，小狐狸嗎?春天來了，天氣暖和了，快出來放風箏吧!”

原來小花蛇給小狐狸打電話說(喂，小狐狸嗎?春天來了，天氣更暖和了，快出來放風箏吧!)我們一起來學一學。

再次完整欣賞故事：請你們看着圖片和老師一起來講一講這個故事好嗎?

故事講完了，你喜歡這些小動物嗎?爲什麼?(因爲這些小動物把自己找到春天開心的事情和好朋友一起分享所以自己也很開心了。原來分享不一定就是分享吃的東西，還可以一起分享開心點 事，把開心傳給大家)我們也去把這件快樂的事情分享給教室裏的好朋友吧!

遷移經驗：打電話給自己的朋友

小朋友們也找到了春天，你會打電話告訴誰，會叫他一起做什麼事情呢?

附：《春天的電話》

“轟隆隆!”打雷了睡了一個冬天的小胖熊被驚醒了。它揉揉眼睛，打開窗戶，往外一看：“啊，原來是春天來了!”它連忙拿起電話，得兒得兒撥電話號碼， “喂，小松鼠嗎?春天來了，樹上的雪融化了，快出來玩遊戲吧!”

小松鼠聽了電話，得兒得兒撥號碼，“喂，小白兔嗎?春天來了，山坡上的草綠了，快出來吃青草吧!”

小白兔聽了，得兒得兒撥號碼。“喂，小花蛇嗎?春天來了，河裏的冰融化了，快出來游泳吧!”

小花蛇聽了電話，得兒得兒撥號碼。“喂，小狐狸嗎?春天來了，天氣暖和了，快出來放風箏吧!”

你看，小動物們都出來了，大夥兒在草地上快樂地玩遊戲呢!

故事分析：

故事是通過小動物們之間互相打電話，傳遞春天的信息，互相告知春天的各種特徵：春天來了，樹上的樹上的雪融化了，快出來玩遊戲吧! 山坡上的草綠了，快出來吃青草吧! 河裏的冰融化了，快出來游泳吧!天氣暖和了，快出來放風箏吧! 通過小動物們打電話互相告訴春的信息，理解與朋友分享快樂的事情是一件開心的事情。

我的家幼兒園教案6

活動目標：

1、瞭解不同的家不同的外形特徵。

2、能用紙摺好房子，粘貼在紙上，並添畫出花、草、樹等其他物體。

3、體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。

4、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們大膽創新能力。

重點：學習用正方形的紙這房子。

難點：折出房子兩邊的尖角，並能發揮想象添畫景物。

活動準備：

正方形彩紙每人一張，水彩筆。

活動過程：

一、引出課題，激發幼兒興趣：

我們每個人都有一個可愛的家，你的家在哪裏？房子前面有些什麼東西？（幼兒自由討論）今天我們都來折、畫自己的家，比比誰的家最美麗。

二、講解示範：

1、先用正方形紙折出小房子。（教師講解示範，幼兒跟折）把正方形紙邊對邊對齊折；再橫着對摺後打開，折出中心線；把兩邊的紙向中心線折；用手指伸進去折出房子兩邊的尖角。

2、摺好的小房子反面塗上漿糊，貼在紙上。

3、在房子的前面和旁邊畫小花、小草、小樹、太陽等，也可畫上做早操的小朋友。

三、幼兒作畫，教師巡迴指導：

1、提醒幼兒先摺好房子，再將摺好的房子粘貼在紙上，然後添畫許多物體。

2、鼓勵幼兒大膽塗色，使畫面色彩鮮豔。

四、講評：

幼兒互相參觀，說說誰的家最漂亮。

教學反思：

久違了，美術教學活動!

常言道：拳不離手曲不離口，才能不荒廢技藝和專業。然而，在我20年後又重拾生疏已久的美術教學活動，讓我有一種擔憂和壓力，又有一種期待和挑戰。擔憂的是，孩子的學習習慣、學習能力、常規養成是否好，壓力卻是，我的美術教學活動設計是否符合幼兒年齡特點?而期待的是，又能和孩子們一道折折、畫畫，體驗、享受、欣賞孩子們的教學成果了，說到挑戰，卻是對我教育教學能力和駕馭課堂能力的檢驗。我喜歡這樣的挑戰，因爲，人生就是在不斷的挑戰中完善自我的。

其實這節美術教學活動，是應30班朱老師的要求而上的，我是硬着頭皮接受了朱老師的欽點。然而令我欣慰的是，孩子們是那麼的配合，家長是那麼的給力，老師是那麼的認真，整個美術教學活動下來，幼兒掌握了折房子的要領，家長了解了幼兒園的教學方法及自己孩子的學習習慣和能力，老師們對美術教學活動的準備、組織、設計、示範、演示、講解等都有了一定的提高和認識。整個教學活動非常流暢，完成了教學目標。

我的家幼兒園教案7

活動目標：

1. 根據已有的序數經驗，並理解雙重序數其所表示的意義，嘗試雙重序數的排放。

2. 進一步提高幼兒的邏輯思維力和記憶力。

3. 在活動中激發幼兒參與數學活動的興趣。

4. 讓孩子們能正確判斷數量。

5. 積極參與數學活動，體驗數學活動中的樂趣。

活動準備：

教具：大的卡通樓圖一張、不同樓層的空樓房圖一張、老師照片一張

學具：幼兒照片、黑色水筆人手一份、空門牌號碼若干

活動過程：

一. 通過遊戲，引導幼兒瞭解雙重序數的關係。

1.請幼兒看黑板上的照片，說：“我想看上(下)一排的第幾張。”

2.引導幼兒觀察卡通樓。“這棟樓一共有幾層?”教師用數字標出樓層。“每層有幾間?”用數字標出間數。

3.“每個有顏色的房子裏都居住着不同的卡通人物，你們想不想看看?”“請你說說想看看第幾層的第幾間?”

二. 出示“朋友樓”，引起幼兒興趣。

1.出示幾棟不同樓層的新樓，請幼兒根據自己的意願在新樓裏找一間房間住下。

2.請幼兒向大家介紹一下，自己的新家在第幾層的第幾間。

三. 出示門牌，幫助幼兒認識。

1.“大家都找到了自己所居住的房間，住在一個小區裏好開心啊!有一天，郵遞員叔叔來送信，發現大家的房間上都沒有門牌號碼，送起信來很不方便。”“我想給自己的房間編一個門牌號碼，你們覺得我應該怎麼編呢?”

2.討論應該怎麼編門牌，幾個數字分別表示什麼意思。

四.請幼兒自己做自己的門牌。

1.幼兒製作門牌，教師指導。重點指導幼兒嘗試理解雙重序數的含義，並能記錄下來。

2.遊戲：來做客。

活動延伸：

在教室走廊上貼上各種樓層的樓房圖，請幼兒在遊戲時間標上每個門的門牌號碼。

活動反思：

《綱要》提出數學教學的目的是讓它與生活走得更近，發揮它的作用。我們教師應結合幼兒生活實際和知識經驗來設計數學活動。脫離了生活的數學兒童是不能理解的。因此，我運用了幼兒在生活中較熟悉的門牌號碼，引導幼兒理解二維座標的意義。制訂出本次活動的教學活動。這樣易引起幼兒的情緒體驗，使其更易理解和接受。讓幼兒在玩中學，在學中樂。爲了使幼兒輕鬆、愉快地掌握枯燥的數學概念，我採用了遊戲法來吸引幼兒的興趣。正如杜威所說的：遊戲就象是一個“糖衣”，讓幼兒在“糖衣”的誘惑下，把本來難以下嚥的“苦藥”吞嚥下去。讓幼兒在遊戲的情景中，主動積極、自願地去探索和發現，以自己的方式獲得經驗。真正體現幼兒在活動的主體地位。而教師則以飽滿的情緒、適時的指導把遊戲貫穿於活動的始終，通過遊戲的由易到難，層層深入，進一步使幼兒加深和鞏固對雙重序數理解。在攻破難關的過程中體驗到成功的快樂。此外，我還採用發現法、賞識激勵法等引導幼兒在遊戲中發現問題、解決問題，樹立孩子的自信心，從而使本活動達到科學性、趣味性、愉悅性的和諧統一。整個活動根據幼兒的學習規律、由淺入深、循序漸進，通過安排、討論設想到操作到再次討論的形式，掀起一個個高潮。整個活動都是以幼兒動手探索發現爲主，充分體現以幼兒爲主體，培養幼兒通過動口、動手、動腦去發現、去探索掌握知識的能力。但在活動中，我也發現一些不足之處：如一開始我所提出的目標掌握6以內的雙重序數的關係，對於大班下學期的孩子來說似乎簡單了一些，應該提供多層次的樓房高度和房間數，供幼兒選擇。另外，教師在活動過程中，對於幼兒所出現的一些問題，關注度還不夠，沒有及時幫助其解決問題，反而一帶而過，使得幼兒在後面的活動過程中出現了更多地問題。因此在以後的教學中，我除了要設計好活動的過程，更要在活動中關注幼兒表現、反應，並及時予以幫助。

小百科：家，現代漢語常用字、一級字、 讀作jiā，最早見於甲骨文，其本意是屋內、住所。

我的家幼兒園教案8

活動目標：

1、結合情景理解一些表示因果、假設的複句。

2、認識環境保護的重要性。

活動準備：

課件準備：地球照片，圖片《地球我的家》4張，多種環境照片等。

紙面教具：學習單：《如果…》。

活動過程：

觀看地球圖片，引導幼兒討論地球與人類的關係。

──我們生活的星球叫什麼？爲什麼太陽和月亮上沒有人呢？

──我們如果不吃飯也不喝水還能活着嗎？爲什麼？

──地球上有什麼可以讓我們活下來？

請幼兒閱讀繪本《這樣的地球》，討論4種情境下人類的生活狀況：

──如果地球沒有水會怎麼樣？如果冰川融化了會怎麼樣？

──如果垃圾到處扔會怎麼樣？如果樹木都被砍光了會怎麼樣？

出示幾種環境問題的圖片，引導幼兒理解自然環境需要我們保護。

──這幾張圖是什麼意思？

──你願意生活在這樣的環境中嗎？

將幼兒分成2人一組，引導他們用“如果…會怎麼樣”互相造句提問。

──你還擔心生活中有什麼樣的環境問題呢？快問問你的小夥伴吧！

請幾名幼兒上臺對同學說出自己對環境的擔憂，和大家討論。

──誰來和大家說說你對環境的擔憂？

──我們一起想想，如果像XX說的那樣，地球會發生什麼事呢？

向幼兒交代學習單任務。

──回家後也問問爸爸媽媽，看他們對環境有什麼擔憂呢？讓他們幫助你記錄在學習單上吧。

我的家幼兒園教案9

教學目標

1、能跟隨老師念兒歌，初步感受兒歌歡快的情緒情感。

2、喜歡上幼兒園，感受幼兒園也是小朋友的家。

3、感受兒歌的韻律，喜歡念兒歌。

幼兒園也是我的家教案：教學準備

1、紙箱房子兩個

2、寶寶、爸爸、媽 媽的玩偶各一個

3、教學PPT課件及教室

幼兒園也是我的家教案：教學重點與難點

重點：

跟隨老師念兒歌，初步感受兒歌歡快的情緒情感

難點：

喜歡上幼兒園

幼兒園也是我的家教案：教學過程

一、創設情景，引出主題。

1、出示娃娃玩偶寶寶，創設寶寶上幼兒園的情景。

師：今天啊我們班來了一位小客人，你們看。來跟我們的小客人打個招呼吧！

2、教師扮演寶寶

提問：小朋友你們好，我的名字叫寶寶，很高興認識大家，今天我想請各位小朋友到我家做客，不過我有兩個家，你們想去哪個呢？小朋友都有一個家。寶寶卻說他有兩個家，請你們猜一猜，寶寶的另一個家在哪裏？”

3、拿出紙箱房子和爸爸媽 媽的布偶

（1）師：這幢房子是我的家，家裏有我的爸爸媽 媽。這另外一幢也是我的房子，這裏有我的老師和同學。

（2）提問：小朋友們說說看這第二幢房子是哪裏呀？”

（3）小結：對啦對啦，小朋友們真聰明。我在幼兒園裏有許多的好朋友，可以跟老師和好朋友們一起做遊戲、學本領，我可喜歡我的幼兒園了。

（4）提問：小朋友們你們喜不喜歡自己的幼兒園呢？

二、玩偶表演，學習兒歌。

師：寶寶的另一個家是他的幼兒園，讓他來介紹一下吧。

1、教師完整的朗誦兒歌，並向幼兒提問。

提問：早晨，樂樂是怎麼離開家的？他高興嗎？那你是怎麼離開家的？你有什麼感覺？到了幼兒園後，樂樂做了些什麼事？他高興嗎？你在幼兒園會做那些事情呢？

2、幼兒進行回答後，教師朗誦一遍兒歌中相對應的句子，幫助幼兒熟悉兒歌。

3、運用玩偶寶寶引導幼兒說說在幼兒園開心的事情，遊戲，如講兒歌，聽音樂，玩積木，看動畫片等。

4、討論：寶寶在幼兒園喜歡，那你在幼兒園最喜歡的事情是什麼呢，說給別的小朋友聽一聽。

三、集體朗誦兒歌，進一步體驗兒歌歡快的情緒。

師：小朋友們今天認識了一個新朋友，他向我們介紹了他自己的幼兒園，我們回頭來看看他快樂的一天。

1、分男孩、女孩念兒歌。

2、分小組念兒歌。

3、提問：小朋友們，今天學了新兒歌，你們有沒有更喜歡幼兒園。

4、小結：老師也希望你們能在幼兒園裏過的越來越快樂。”

幼兒園也是我的家教案：附兒歌

幼兒園也是我的家

親親爸爸，

親親媽媽，

高高興興離開家。

做做遊戲，

聽聽故事，

幼兒園也是我的家。

我的家幼兒園教案10

　　類型：

角色活動

　　內容：

認識冰箱內各種食品

　　材料：

娃娃家場景，一臺冰箱、各種食品、兒歌錄音《打開冰箱門》

　　方法：

1、教師帶領幼兒進入娃娃家場景，參觀娃娃家：――“這是什麼呀?”(如果是雙門冰箱，可以幫助幼兒指認雙門冰箱。)

“冰箱裏會有些什麼呀，讓我們打開來看一看吧!”

2、瞭解冰箱每一層的作用。

3、幼兒打開冰箱門，指認冰箱裏的食物。

4、教師有表情地朗誦兒歌。

5、幼兒跟着老師一起念兒歌。

6、教師用問題引發幼兒的興趣：――“娃娃家裏還有些什麼呢?讓我們看一看!”

7、學習用正確的語言(名詞、量詞)描述娃娃家的物品。

　　提示：

1、冰箱可以用模擬的。如果是真實的冰箱請拔去電源。

2、活動中，根據幼兒表述內容，教師可以適時地將兒歌內容進行靈活調整。此外，根據

幼兒學習興趣，教師可將兒歌改爲《打開娃娃家門》：“打開娃娃家門，裏面東西真不少。沙發、電視、電冰箱，樣樣用處大。”

3、在區域活動中，提供幼兒《打開冰箱門》一書，讓幼兒繼續學念兒歌。當幼兒基本掌

握兒歌內容後，可以投放一些場景圖，如：幼兒園場景圖、馬路場景圖、公園場景圖等，鼓勵幼兒自由地看看說說。

附：兒歌

打開冰箱門

打開冰箱門，東西真不少，牛奶、雞蛋、巧克力……寶寶樣樣都喜歡。

我的家幼兒園教案11

教學日期：

20xx年4月8日教學名稱：我的一家人教學目標：

1、幫助幼兒學會用簡單的句子談論自己父母的工作，家庭成員之間的關係以及父母對自己的愛護。

2、引導幼兒圍繞"我的一家人"這一話題進行談話，使幼兒樂意參與個別交談與集體談話活動。

3、培養幼兒愛家庭的情感，知道關心長輩，聽大人的話。

教學重點：

引導幼兒圍繞"我的一家人"這一話題進行談話，使幼兒樂意參與個別交談與集體談話活動。

教學形式：

集體教學教學過程：

一、創設談話情境，引出談話話題。

（1）放錄音《世上只有媽媽好》，教師帶領幼兒邊唱邊做動作。

（2）請個別幼兒講一講"家裏有誰"要求語句完整。

（師：A每個小朋友都有一個好媽媽，除了媽媽"家裏還有誰？"，誰能告訴老師？）B哪個能幹的小朋友能拿着照片到上面來講。）教師利用實物投影，讓幼兒看着照片講，教師重複幼兒的話，練習說話的完整性。（有……有……還有）（3）請其餘小朋友拿照片，自由交談"照片上有誰？"師：大家一定也想說說自己的一家。好！拿好照片，給自己旁邊的好朋友說說"照片上有誰？"師：現在請小朋友把照片交給後面的大人，看誰最快。

（4）瞭解、豐富詞彙"全家福"的含義。

剛纔，小朋友們介紹的很好。誰知道一家人在一起拍的照片叫什麼？（豐富詞彙"全家福"幼兒學說）拿出一張全家福請幼兒說："這是誰家的全家福？"

二、引導幼兒圍繞話題交談，集體討論，要求聲音響亮地表述。

（1）老師以小動物的語氣回答問題，起示範作用。師：看！老師請來了大家認識的客人小兔灰灰。師：灰灰與大家打個招呼。大家好！小朋友怎麼說？（幼兒回答）師：它很能幹，能大膽地說出爸爸媽媽的工作？

老師以小動物的語氣回答問題：

聽！小朋友我叫灰灰，我的爸爸在動物醫院當醫生，媽媽在銀行當管理員。

（2）請幼兒回答提問。

小兔灰灰說："小朋友們你們能告訴我，你們的爸爸媽媽是幹什麼工作的？"請幼兒回答。

小兔灰灰說："小朋友們真能幹。誰還能告訴我，你們的爸爸媽媽在家做些什麼事？"請個別幼兒上臺講給大家聽，對於講得好的小朋友，可以讓他抱抱親親小動物。

（3）段落性小結。

（師：現在老師要請一位非常能幹的小朋友拿着自己的照片到前面來，告訴大家："你家有誰？爸爸媽媽的工作是什麼？他們經常在家做什麼事？"）讓幼兒注意傾聽，把話說完整。

（師："你喜歡自己的爸爸媽媽嗎？"）

三、拓展談話範圍。

情感教育：引導幼兒對自己的家人說一句"甜甜話"。

（1）小結提問，引出話題師：剛纔小朋友說了自己爸爸媽媽的工作以及在家經常做的一些事情，還說非常喜歡自己的爸爸媽媽，那其他小朋友喜歡爸爸媽媽嗎？（幼兒回答）教師小結：小朋友都很喜歡爸爸媽媽，因爲他們給你們買好吃的，買愛玩的，幫你們做了許多事情，爸爸媽媽很愛我們，我們也很愛他們，希望他們天天開心，永遠年輕、漂亮，對嗎？，（2）說一句甜甜的話。

我的家幼兒園教案12

活動目標：

1、學會觀察自己的家人的一些特點，如臉型、髮型、穿着等。

2、嘗試畫一畫自己的父母、家人的一些特徵，提高作畫能力。

3、體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。

4、在想象創作過程中能用簡單的材料裝飾，體驗成功的樂趣。

活動準備：

一張全家福照片、蠟筆。

活動過程：

一、欣賞照片，學會觀察

1、教師出示幼兒帶來的全家福照片，讓幼兒自己觀察一下自己的爸爸、媽媽，說一說自己的爸爸媽媽有哪些地方是你喜歡的。如髮型、臉型、穿着等方面。

2、說一說覺得自己長得像誰?爲什麼?

3、告訴大家你自己的一些特徵，如大大的眼睛、小小的嘴巴、長長的頭髮……

二、出示範畫，幼兒嘗試作畫

1、教師出示範畫，讓幼兒自己觀察老師畫的畫怎麼樣啊?

老.師!這是老師的全家福。老師的爸爸是怎麼樣的?媽媽是怎麼樣的?老師是怎麼樣的?

2、你們想不想畫一畫自己的全家福呢?

3、幼兒嘗試畫一畫自己的全家福。畫自己的爸爸、自己的媽媽還有自己，一共三個人。在作畫時可以加一些動作，如媽媽的手是搭在自己的肩膀上的等等。

4、根據自己家庭的不同特徵，畫一畫不同的全家福。

三、塗色、展評

1、把畫好的全家福進行塗色，根據不同的人物塗上不同的顏色。儘量塗得好看些。

2、把畫好的畫進行展評，比一比誰畫的畫最漂亮，把它展示出來。

教學反思：

每個人都有一個家，每個人都對自己的家有深深的感情，“我愛我家”這主題活動的開展更有剛煩的意義。爸爸媽媽是家庭教育中永恆的話題，幼兒對此永遠有話可說，有話想說。通過這樣的情感體驗活動，可以很好地培養幼兒關愛他人的意識。

我的家幼兒園教案13

活動目標：

1、學習用三角形、長方形和正方形拼貼出房子的外形，並進行簡單的添畫。

2、在製作的情境中進行大膽地表演。

3、培養幼兒在家庭中相親相愛的情感，感受家庭的溫暖。

活動準備：

手工區：正方形、三角形、長方形紙若干張

表演區：爸爸媽媽娃娃頭飾

閱讀區：繪本《我的家》

娃娃家：家庭成員的頭飾或者衣服

活動過程：

一、活動開始。

老師：小朋友們好，這節區域活動的主題是《我的家》，老師想問問小朋友，你們家裏都有誰呢?

(幼兒回答)

老師：哦，有的小朋友家裏有爸爸媽媽，哥哥姐姐，有的小朋友家裏有爺爺奶奶，小朋友們說的真好，那你們的家是什麼樣子的呢?誰來說一說?

(幼兒回答)

老師：有的小朋友說他的家是大大的，像長方形，那現在我們來看看小動物的家是什麼樣子的吧!

(展示圖片)

老師：第一張圖片是小兔子的家，誰來說說小兔子的家是什麼形狀的?那小猴子的家又是什麼樣子呢?

(幼兒觀看圖片並進行回答)

老師：哦，小兔子和小猴子的家都有圓形和正方形組成，老師這裏還有一些小動物，小動物想請小朋友給它們設計房子，我們一起來幫助他們吧，我們也可以給自己設計家，老師在美工區給小朋友們準備了很多圖形，小朋友們可以自己動手進行黏貼，或者給我們已經畫好的房子進行添色讓它變得更加漂亮。

閱讀區的小朋友可以在舒適的閱讀區進行閱讀，老師已經投放了繪本《我的家》在裏面，看完了的小朋友可以一起表演《扮家家》的歌曲。

娃娃家的孩子們要分配好角色，一個爸爸一個媽媽還可以有爺爺奶奶還有小孩子，大家不能爭搶要合作。

二、幼兒自主遊戲

老師：剛剛老師已經把準備的操作材料給大家介紹了一遍，等一下小朋友要拿好進區卡自己選擇區角，如果進區卡的袋子插滿了小朋友要怎麼呢?要選擇別的區角進行活動哦，小朋友們在自己的區角要認真耐心的做活動好嗎?老師會看看哪個小朋友表現的很棒!聽到鈴聲請小朋友們收拾好操作材料坐好小凳子哈!

(幼兒選擇區角進行活動)

老師在一邊進行適當的指導，對一些活動過程進行拍攝然後在點評的時候進行總結。

三、結束活動。

(播放音樂《秋日私語》)

老師：好的，孩子們剛剛把材料都收拾的很好，聽到音樂都在很細心的收拾材料，我們來看看哪些小朋友在這次區域活動中表現的棒棒的!哪些小朋友需要在下次活動中改正一些小錯誤的。

(對活動進行評價)

老師：好啦，希望小朋友都能夠向表現好的寶寶學習，上區域活動的時候要愛護操作材料，大膽的發揮想象，加油哦!我們知道，家是一個很溫暖的地方，所以老師希望小朋友在家也能夠收拾好玩具，看書的時候安安靜靜的，愛爸爸媽媽和小夥伴，好嗎?

效果分析：

我的家幼兒園教案14

活動目標：

1.幼兒能用圖形的組合造出漂亮的房子。

2.幼兒能給房子進行添畫。

活動準備：

幼兒彩繪用具若干、範例、卡紙

活動過程：

一、談話導入，激發幼兒興趣

師：小朋友，你的家是什麼樣的?是什麼圖形組合的?

二、老師講解示範

1.出示範例

師：老師畫了一座漂亮的房子，請你來看看它是用什麼圖形組成的?

2.老師講解示範塗色

師：畫房子的時候先畫房子的牆，再給房子畫上屋頂，把它畫在牆的上面，然後再給房子畫上窗戶，最後給房子畫上門，門要畫在牆的下面。房子畫好了。再添上點什麼就更漂亮了。

三、幼兒作畫，教師巡迴指導

1.鼓勵幼兒用多種顏色進行塗色。

2.幫助個別幼兒進行添畫。

四、展示評價

1.展示幼兒作品

師：你覺的哪一座房子最最漂亮，爲什麼?

2.老師小結，表揚畫的好的幼兒。

我的家幼兒園教案15

　　設計意圖：

現在的孩子大都是獨生子女，心中都是以自我爲中心，小班教案：我有一個幸福的家。爲了培養孩子愛父母、愛家人的情感，讓他們懂得幸福的含義，懂得尊敬長輩，並能瞭解自己家庭的主要成員。能體驗在家庭中的快樂和幸福。於是我特設計了《我有一個幸福的家》這一課。

　　活動目標：

1、學習詩歌《我的一個幸福家》，知道自己家庭的主要成員。豐富詞彙：親親熱熱，產生熱愛自己家庭的情感。

2、學會有感情地朗誦詩歌，理解“幸福”的含義。嘗試替換詩歌中的部分詞語進行簡單的仿編活動。

3、感知體驗在家庭中的快樂和幸福。

　　活動準備：

1、全家福圖片四張（爸爸媽媽和我、爺爺奶奶和我、哥哥姐姐和我、老師姨和小朋友），教案《小班教案：我有一個幸福的家》。

2、配樂詩磁帶活動過程：

一、通過提問的方式引出主題。

師：小朋友，你們有家嗎？你們的家裏有誰？你們喜歡你的家嗎？爲什麼？

二、師出示圖片，引導幼兒初步感知詩歌內容。

師：小朋友你們看！這幅圖上有誰？他們看上去怎麼樣？老師把這幅圖畫編成了一首好聽的詩歌呢！你們想聽嗎？

師：（播放配樂詩邊引導幼兒看圖畫）小朋友你們聽到了什麼？在幸福的家裏有誰？在家裏大家是怎樣的？讓幼兒帶着問題有目的、有針對性的認真傾聽。引起幼兒學習詩歌的慾望。並藉助圖片、以及教師聲情並茂的帶動，刺激幼兒各種感官，讓幼兒充分體驗詩歌的語言美。

三、師朗誦詩歌，讓幼兒與師一起朗誦《我有一個幸福的家》。

小朋友們可以一邊兒學念兒歌，一邊跟老師做動作。

四、引導幼兒理解詩歌的含義。

師：爲什麼說我有一個“幸福”的家？你們知道“幸福”的意思嗎？那親親熱熱又是什麼意思呢？

五、變換形式朗誦詩歌。

如我有一個——的家，有——有——，還有我這個——，——在一起，我們都愛——。等、、、、、、

六、創編詩歌。

師：小朋友你們家裏除了有爸爸媽媽和我這個小娃娃之外還有誰呢？對，除了有爸爸媽媽還有爺爺奶奶、哥哥姐姐。那我們也把他們一起編進詩歌裏去好嗎？（師逐一出示圖片引導幼兒仿編詩歌）

七、延伸活動。

師：小朋友，想一想，你們家裏有爸爸媽媽、爺爺奶奶、哥哥姐姐等人他們都很愛你們所以你覺得很幸福，那你們還可以把什麼比作爲一個家呢？讓你們感到很幸福呢？

師：對！是幼兒園，請小朋友想一想幼兒園裏有誰？（引導幼兒說出有老師、有阿姨、還有我們小朋友）現在請小朋友一起來仿編，並集體表演。反思：幼兒有了一定的理解語言、表達語言的基礎後，往往不滿足於對一首詩歌的朗誦，他們有想表達自己的想法和創編的慾望，可這種慾望要變成實踐行動，需要教師的引導和支持。