關於幼兒園大班教案範文彙編7篇

作爲一位優秀的人民教師，總歸要編寫教案，藉助教案可以讓教學工作更科學化。那麼寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編爲大家整理的幼兒園大班教案7篇，歡迎大家分享。

幼兒園大班教案 篇1

　活動目標

1.感受生活中有規律的序列，產生對規律活動的興趣。

2.能仔細觀察、主動探索，感知規律的主要特徵。

3.嘗試自創規律，發展幼兒的實際運用能力。

　活動準備

1.課件-規律3-59，3-58，3-57

2、可以串掛的釦子，雪花片等，穿掛用的繩子。

　活動過程

一、感受生活中有規律的事物

1.欣賞衣服

引導幼兒觀察一些同伴的衣服，並發現衣服上的規律。

2.觀看課件，進一步感受生活中有規律的事物

引導幼兒觀察：這是什麼（或什麼地方）？

你能找到其中的規律嗎？

這個規律是怎麼樣的？

3.找找周圍有規律的事物

（1）教師：在我們周圍的生活中有許多有規律的事物，你能找出來嗎？

（2）幼兒互相討論

-衣服上的花紋

-地磚

-欄杆

-律動

-做操中動作的反覆等等。

二、幼兒操作，感知各種規律

1.幼兒自己運用一定的規律穿起小玩具串。

2.集體交流自己運用的規律，並將其轉換成符號形式。

3.引導幼兒分析與提煉規律的主要特點。

三、運用規律

1.排隊：我們小朋友可以排排隊，排出規律。

2.編動作：用動作表現規律。

幼兒園大班教案 篇2

1. 引導幼兒運用已有知識經驗,分析解決問題.

2. 樂意與同伴一起協商合作,體驗成功的快樂.

　　準備:

“尋寶”地圖, 密碼紙, 拼圖

　　過程:

一,引發主題,展開討論

1. 去尋寶要準備些什麼東西?爲什麼要帶這樣東西?

2. 小組討論,寫下計劃書.

3. 派代表講述,集體檢驗.

二, 研究地圖

1. 上面有三條路,選擇走哪條路?爲什麼?

2. 小組討論, 派代表講述.

3. 集體檢驗.

三,開啓大門

1. 小組共同破譯密碼.

2. 填上密碼開啓大門

四, 拼圖找寶

1. 小組協作拼圖

2. 老師祝賀尋寶成功

幼兒園大班教案 篇3

【活動目標】

1、學做小貓輕輕地走和跑。

2、用行動來表示願意聽老人的話。

3、培養幼兒遵守遊戲規則。

4、願意大膽嘗試，並與同伴分享自己的心得。

5、主動參與活動，體驗活動的快樂及成功的喜悅。

【活動準備】

1、老貓和小貓的頭飾。

2、活動場地上有直徑6米左右的大圈作爲小貓的家，四周有供小貓們躲藏的玩具、器具。

【活動過程】

一、師：小朋友今天的天氣真好，老師和你們做個遊戲好嗎?

二、引導情感：老師扮演老貓可先和小貓交流情感，“老貓奶奶愛小貓、小貓聽見嗎?”

1、引起幼兒的注意，“小貓、小貓怎麼說?”引導幼兒應答，注意可以有不同的應答，目的是融洽老貓與小貓之間的感情。

2、交代規則可着重引導幼兒用行動來表示聽老人話，老貓奶奶睡着了、小貓輕輕出去玩。老貓奶奶醒來了，老貓睡醒四面瞧，我的孩子哪去了?”老貓奶奶不見了小貓，心裏可着急了，它“瞄-瞄”，地叫，小貓最聽老貓奶奶的話了，聽到老貓叫聲，它們“瞄瞄瞄”趕快輕輕跑回老貓奶奶身邊蹲下、讓老貓奶奶放心。

3、師生共同遊戲，注意不斷鼓勵“小貓”真聽“奶奶”話，這麼快就回到“奶奶”身邊，“真是乖小貓”，使遊戲過程始終充溢着老貓對小貓的慈愛及小貓的親切感中。

遊戲過程要注意走和跑的步伐要小，速度要適中。

三、遊戲玩法及規則：

老師扮老貓，蹲在場地中央。幼兒扮小貓，圍着老貓蹲下。遊戲開始，老貓裝睡。小貓輕輕地走或跑到場地周圍藏起來。老貓聽到小貓走開後，睜開眼睛說：“老貓睡醒四面瞧，我的孩子不見了。”同時站起來四面張望，尋找小描，嘴裏“喵喵”叫。小貓聽見老貓叫聲時，邊“瞄瞄瞄”地叫，一邊趕快地跑回老貓身邊蹲下。

規則：小貓要在老貓“喵—喵”叫後才能走出來。

【活動反思】

大班幼兒的思維正處於直覺行動思維向具體形象思維過度的時期，他們情感外露，不穩定，帶有很大的情緒性。小班幼兒基本掌握了走,跑、跳，爬等基本動作技能。但是他們的動作仍然不夠協調和平穩。根據小班孩子年齡特點，設置的遊戲必須要有非常強的情景性，才能吸引幼兒的注意力，這就需要老師創設一定的活動氛圍。《老貓睡覺醒不了》這個戶外遊戲活動，主要是通過故事情景，貫穿整個遊戲。讓每個幼兒都能始終保持以愉快的情緒積極主動的參與，真正做到玩中學，學中樂。

一、形象有趣的角色扮演，鼓勵孩子積極參與遊戲，融入到遊戲之中。

我們首先要從小班孩子的年齡特點與認知程度出發，抓住他們對小動物的濃厚興趣的特點，老師當“貓媽媽”，幼兒當“小貓”，遊戲前可用一個完整的故事吸引住孩子，把遊戲兒歌發揮成故事，通過故事讓孩子知道找不到“小貓”，“貓媽媽”會很着急;離開了“貓媽媽”，“小貓”會很危險。聽到“貓媽媽”的叫聲，該怎麼辦呢?大家來學一學吧。誘發了孩子的興趣，接下來老師也無須介紹遊戲規則了。

二、充滿童趣的情景設置，適時調整孩子的運動量，達到科學鍛鍊身體的效果。

在遊戲過程中如還未達到預設的運動量時，就可以改變遊戲情節，告訴小貓們：“不好啦，打雷啦!”“快點跟貓媽媽跑回家!” 提高了跑的速度，在快速跑的過程中孩子的情緒被調動起來，從而達到了遊戲的運動量，取得了科學的鍛鍊身體的預期效果。

三、小班孩子的遊戲具有靈活性和機動性。

作爲老師應該有敏銳的觀察力，靈活機動的應變能力來應付突發的意想不到的事情。如：對跑回來的孩子說：“不好啦，我丟了一隻小貓，你們少了一個弟弟，讓我們一起把它喊出來吧!”於是大貓和小貓一起喊“貓弟弟，快出來吧!”在這樣的情緒感染下，他一定會跑到媽媽身邊來的。

在反思過程中，我意識到：在遊戲中我們都要充分了解孩子的年齡特點，把孩子的需求放在第一位，還是不斷挖掘遊戲其內在的有意義的教育價值，只有這樣才能使孩子得以成長和發展。

幼兒園大班教案 篇4

活動目標：

1.能理解收藏品的含義，將心中的情感投入到幼兒園的一草一木上。

2.對有意義的收藏充滿期待。

活動準備：

罐子、裏面裝有石頭、樹葉、畫、橡皮、尺子、瓶蓋等，人手一張收藏卡。

活動過程：

一、豆豆的收藏品

1.提問引出課題

小朋友們，你們有沒有收藏過東西呢？爲什麼要收藏呢？

小結：原來你們是因爲喜歡一樣東西，或者是爲了美好的回憶而收藏的，有一個叫豆豆的'小朋友也收藏了東西，我們來看看這兒收藏家都收藏了什麼東西。

2.逐個展示罐子裏的東西

你們猜豆豆爲什麼要收藏這些東西呢？

（小朋友們猜的都有一定的道理，這些可都是豆豆的寶貝啊，每件東西都有一個有趣的故事，我們來聽一聽吧！）

二、收藏家的故事

1.分段講述故事

提問：豆豆爲什麼要收藏石頭？樹葉？畫？

（原來是看到石頭就能想起幼兒園裏的滑梯，看到樹葉就能想起和小夥伴一起講過的悄悄話,看到畫就能想起最喜歡的老師。）

2.聽了這個故事，你有什麼感覺？爲什麼？

3.等豆豆畢業了，離開幼兒園，他看到石頭、樹葉、畫會怎麼想呢？

4.我們大班的小朋友很快也要離開幼兒園了，大家在幼兒園裏度過了那多美好的時光，有沒有讓你最難忘的回憶呢？

　　三、你想收藏什麼

1.幼兒園裏有太多好玩的地方，有趣的事，我相信小朋友都很愛自己的幼兒園，也想把幼兒園留在心裏，那麼你最想收藏什麼？怎麼收藏？

（我們大班的小朋友對幼兒園都有很深的感情，以後看到這些收藏品就能想起幼兒園裏的小朋友、老師對嗎？）

　　活動延伸：

看時間和課堂的一些安排，可以做些調整，比如可以讓幼兒可以自己拿着書看一下，也可讓小朋友把自己想要收藏的東西畫在收藏卡上。

幼兒園大班教案 篇5

1、設計思路

老奶奶有許多好聽的故事，可是她突然生了場大病，病好後就不能說話了。爲了把故事講下去，聰明的老奶奶把故事全包進了糉子裏，並在小動物們的幫助下開始尋找吃了糉子會講故事的小朋友……

優美的故事娓娓道來，不禁引發了孩子們對糉子的美好向往，也同時激發了他們學語言、講故事的願望。

2、活動目標

(1)聽故事，理解老奶奶讓大家“吃了糉子講故事”的美好願望。

(2)樂於參與傳話、詞語接龍等語言遊戲，體驗聽說的樂趣。

3、活動準備

圖畫書、PPT課件

自制大糉子兩隻：一隻用來“傳話”，一隻用來“接龍”

糉子糖若干

4、活動過程

(1)經驗回顧，引發興趣

出示封面：

一吃過糉子嗎?糉子裏有什麼?

一聽說過包着故事的糉子嗎?今天就來聽一聽《糉子裏的故事》。

(2)傾聽、理解故事情節

①包糉子(出示第1～5頁)：

一生病前，老奶奶有什麼本領?

一老奶奶爲什麼要包糉子?她有什麼願望?

小結：原來，老奶奶的願望是：吃吧吃吧，吃了糉子講故事。

②吃糉子(出示第6～1 2頁)：

一誰吃了老奶奶的糉子?它會講故事嗎?

一學學小動物吃了糉子後的樣子。

小結：小動物們雖然吃了糉子，但是它們不會說話，所以不會講故事。

③講故事(出示第1 3～22頁)：

一小動物用什麼辦法找來小姑娘吃糉子?

一小姑娘吃了糉子後怎麼樣?

小結：小動物們爲老奶奶引來採蘑菇的小姑娘，小姑娘吃了一個又一個糉子，講了一個又一個故事。

④完整欣賞故事：

一小姑娘帶着一肚子的故事回家了。如果你是小姑娘，你回家後會做什麼呢?

(3)遷移運用，開展遊戲

一老師這裏有幾隻大糉子，我們一起來吃糉子講故事吧!

①(拆開第一隻糉子。)傳話遊戲：

玩法：將幼兒分成兩組，將詞組傳給每組的第一個，幼兒依次傳話至最後一個，公佈答案，比比哪組傳的準確率高，哪組便獲得品嚐糉子糖的機會。

規則：傳話者要附在聽者耳邊傳話，聲音不能響但應清晰；聽話者要仔細傾聽傳話內容，儘可能正確模仿並傳遞。

②(拆開第二隻糉子。)詞語接龍：

玩法：將幼兒分成兩組，教師說出詞組後，由兩組幼兒輪流依次接龍，直到接不上爲止，接上的一組可獲得品嚐糉子糖的機會。

規則：詞頭接詞尾，可同音相接。

(4)延伸活動

一你們吃了糉子也練了講故事的本領，這裏還有最後一隻糉子，裏面有許多好聽的故事。老師把它放在區角里，下次你可以和朋友一起去試試一邊吃糉子，一邊故事接龍哦。

幼兒園大班教案 篇6

活動目標：

1.使幼兒能運用互換規律和互補規律正確推導出10的組成。

2.培養幼兒的推理能力。

活動準備：

1.準備貼絨花10朵,含有9的組成分合式;幼兒入手塑料花片10片,鉛筆1支,房子圖1幅。

2.用互換規律和第一線補規律進行分合，複習8和9的組成。

a玩“對數”遊戲：教師在貼絨板上分別出示數字8、9，教師報一個數後，幼兒也報一個數，幼兒和教師報的數合起來應爲8或9。

b玩“對數”遊戲：教師先列出以下分合式

5 6 7 8

9〈 9〈 9〈 9〈 9〈 9〈 9〈 9〈

8 7 6 5

然後然後請八位幼兒上來填以上不完整的分合式，填好後要讀出來。

活動過程：

1.請幼兒根據以前的學習經驗用互換規律或互補規律在只標有10的房子圖上寫出10的組成，寫好以後再用花片進行驗證。

2.教師觀察幼兒的操作情況並給予指導。

3.讓幼兒討論10的組成規律。

a請個別幼兒說出自己是怎樣分的。如：我是按照兩個數位置互換的規律來分的，把10分成9和1、1和9、8和2……或：我是按照一邊每次多1，另一邊每次少1的互補規律來分的……

b對幼兒算錯的答案，教師用貼絨花進行驗證並加以改正。

c幼兒在另一張只標有10的房子圖上記錄下另一種規律的分合方法。

活動延伸：讓幼兒在數學活動區完成《計算》幼兒用書第21頁的學習。

幼兒園大班教案 篇7

活動目標：

1、學習5以內的相鄰數，讓幼兒知道2、3、4的相鄰數是1和3、2和4、3和5。

2、初步瞭解相鄰數之間的簡單關係，並能運用到實際生活中。

3、培養幼兒的專注力，想象力和樂於助人的精神。

4、讓孩子們能正確判斷數量。

5、瞭解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關係。

活動準備：

數字卡(1--5)，5間房子，5位客人卡片、1--5數字胸飾，幼兒人手一份操作學具、點子卡。

活動過程：

(一)引起幼兒操作興趣，擺一擺，發現相鄰數多1和少1的關係。

(1)今天，我們班來了一位小朋友喜愛的小客人，它來和小朋友學習新本領，(出示喜洋洋)，喜洋洋聽說我們班的小朋友愛動手，愛動腦筋，它要和我們來比一比，請小朋友們拿出自己的學具來擺一擺，和喜洋洋比一比，看誰先發現數字的規律?

(2)個別小朋友回答，老師小結。

(3)小結：中間的小圓片比它前面的小圓片多一個，中間的小圓片比它後面的小圓片少一個。2比1多1，2比3少1，3比2多1，3比4少1，4比3多1，4比5少1。

(二)理解相鄰數的簡單關係。

1、喜洋洋說小朋友這樣聰明，和你們一起真好玩，我再請幾位好朋友來和你們一起玩，好嗎?

2、出示懶洋洋、沸羊羊、美羊羊和慢羊羊，來了這麼多的客人我們給它們每人安排一間漂亮的房子住，老師請小朋友來幫它們住進新家，給房子依次貼上數字，將羊羊們送進新家。

3、引導幼兒認識相鄰數。我們看懶洋洋、沸羊羊、美羊羊和慢羊羊都住進了新家。1號懶羊羊，2號沸羊羊，3號喜羊羊，4號美羊羊，5號慢羊羊。它們互相都有鄰居，2號沸羊羊，它的鄰居是住1號房的懶羊羊和住3號房的喜羊羊。

4、沸羊羊有鄰居，那麼我們的數字寶寶2也一樣有鄰居，它的鄰居是誰呀?數字1和3，(剛剛小朋友已經擺了小圓片，2是中心數，2比它前面的1多1個，2比它後面的3少1個，1和3是比2少1和多1的數，它們緊挨着2，象鄰居一樣，這樣的數就叫相鄰數。相鄰數就是按順序排列的數，一個數比一個數少1，一個數比一個數多1的數。)5、小朋友知道了2號沸羊羊的鄰居是住1號房的懶羊羊和住3號房的喜羊羊，喜羊羊美羊羊的鄰居分別是誰?3、4的鄰居分別是誰?爲什麼?

小結：2的相鄰數是1和3，3的相鄰數是2和4，4的相鄰數是3和5

(三)小朋友操作，填點卡。

1、懶洋洋、沸羊羊、美羊羊和慢羊羊住進了新家，大家都非常的高興，它們給我們每位小朋友都帶來了禮物--點子卡，出示點子卡，請小朋友數中間的圓點有多少個，在兩邊的空格內填上一定數量的圓點，使它與中間的圓點數成爲相鄰數。小朋友數兩邊格內圓點數，在中間空格內填上一定數量的圓點，使兩邊的圓點數是中間圓點數的相鄰數。

2、小朋友操作，填點卡。教師巡視指導(四)遊戲：找朋友小朋友操作填了點卡，我們來做個"找朋友"的遊戲，請全體小朋友戴上數字胸飾，看自己戴的數字胸飾是數字幾，去找比你的數字多1和少1的數字朋友。在音樂中做遊戲。

活動反思：

本課的重點應該是先學會找相鄰數，然後再認識相鄰屬於本數的關係，幼兒接受起來也就更加容易。可是怎樣引出相鄰數這一概念呢？我用了幼兒易理解“挨着”這一詞來向幼兒介紹出相鄰數。首先請5名幼兒帶着數字頭飾按順序排成一排站在大家面前，然後請下面的幼兒說說5個數字寶寶互相之間誰挨着誰，並一一指出來，孩子都能說出數字寶寶1挨着數字寶寶2，數字2又挨着“1”和“3”…….雖然臺上沒有數字“6”，可是幼兒能夠說出5挨着“4”和“6”，就這樣這一課的重點就迎刃而解了，對於認識相鄰數與本數的關係在一節課中無法得到更深入的學習。