幼兒園中班音樂教案通用15篇

作爲一位無私奉獻的人民教師，很有必要精心設計一份教案，通過教案准備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。快來參考教案是怎麼寫的吧！下面是小編收集整理的幼兒園中班音樂教案，歡迎閱讀與收藏。

幼兒園中班音樂教案1

活動目的：

1.培養規則意識，能與同伴配合協調。

2.獲得對民間遊戲的感性經驗。

活動材料：

彩條若干，《過新年》音樂光盤、輕柔的音樂。

全體幼兒準備。

活動建議：

1.扭起來

教師播放音樂《過新年》，手拿綵帶扭秧歌，把歡快的喜氣洋洋的精神表達出來，以激發幼兒扭秧歌的*。

2.武動綵帶

每個幼兒拿彩條，排成一縱隊，三個教師穿插在中間，隨着歡快的音樂進行曲線走跑交替，排頭老師控制好速度和曲線的幅度。幼兒自選兩根綵帶，隨着歡快的音樂四散在場地上揮舞綵帶，教師參與其中帶動幼兒扭起來。指導幼兒雙臂用力揮舞，如畫圈、抖動、甩動，雙臂高舉自傳等，綵帶隨風飄動。

3.舞動身體

幼兒分組隨音樂扭秧歌，康納一組早到達終點，爲勝隊。

4.放鬆運動

教師帶領幼兒隨舒緩的音樂放鬆擺動身體，達到調整的目的。

（活動中和他人保持一定的距離，避免碰撞。）

活動反思：

孩子們在歡快的音樂中活躍了身心，即達到了鍛鍊的目的，又增進了幼兒之間的感情。

幼兒園中班音樂教案2

教學目的：

1、注意聆聽描寫小動物的音樂，知道動物是人類的朋友，人與動物和睦相處。

2、夠用親切、柔和的聲音演唱《動物說話》。

3、音樂中感受動物的可愛形象，嘗試用動作表達自己想象中的動作，在表演中表達出對小動物的愛護之情。

4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

5、熟悉歌曲旋律，爲歌曲創編動作。

教學準備：

大象頭飾、小雞、老鼠、小貓、小狗、小蜜蜂、小兔、獅子

教學過程：

一、創設情景導入（教師模仿大象的動作）小朋友們，你們猜我是誰呀？（咳）對了，我就是大象伯伯，今天我們動物們要開一個聯歡會想邀請你們參加，願意嗎？

二、學習新歌《動物說話》

（一）帶領學生朗讀歌詞下面我們就請出第一隻小動物，你們看他是誰呀？（小雞）小雞是怎麼說話的呀？（嘰嘰嘰）同學們和老師一起說：小雞怎樣叫？嘰嘰嘰嘰嘰

（二）聽範唱大家知道嗎？小雞不僅會說話，它還會唱歌呢！我們一起來聽一聽？（聽範唱）

（三）試着演唱歌曲

1、剛纔，小朋友們聽的特別認真，我們試着唱一唱好嗎？

2、誰知道小雞是長什麼樣的？（毛茸茸，尖尖的嘴）那好大家邊唱邊把小雞可愛的樣子表現出來。（教師伴奏）

3、幼兒創編歌詞。

師：你還知道什麼小動物會唱歌呀？

三、想象小動物的形象，理解音樂。

（一）森林那麼大，一點都不熱鬧，再請出一些小動物行嗎？

師：聽森林裏來了誰？教師範唱。請大家輕輕的把眼睛閉上感覺又出現了什麼動物？表演本段音樂。

（二）聽作品辨別小動物老師發現大家特別有想象力，還特別喜愛動物，有很多偉大的作曲家也特別的喜愛小動物，他們寫了很多描寫小動物的曲子，都有什麼呀？我們來聽聽誰第一個出場啦！

1、放小蜜蜂音樂，音樂裏呀用小提琴的演奏模仿了小蜜蜂抖動翅膀的樣子聽出來了嗎？

2、聽小狗音樂。你們聽又有誰來了？怎麼聽出來的？誰能學學小狗的動作？

3、咱們再請出一個動物，聽？是誰呀？小老鼠、小花貓

四、看動物軟件剛纔，我們唱的聽的特別認真，森林裏的動物們真的來參加我們的聯歡會了。

五、扮演小動物開動物聯歡會老師表演兔子媽媽並擔任解說。

動物聯歡會就要開始了，今天就由森林之王主持大會。

小狗第一個來表演節目，他迫不及待的手舞足蹈起來了（放音樂小狗乖乖）森林裏烏龜大哥和小兔子商議比賽呢？你看他們來了。

小蜜蜂們來到大森林裏準備收集花粉採蜜呢！（放音樂）動物聯歡回快要結束了小動物門全體起立站到臺前一起聯歡，最後動物們高高興興的回了家。

教學反思：

在活動中，我爲了避免孩子從頭唱到尾，在解決難點四分音符與感情技巧處理部分，我採用了談話的方法，讓孩子稍微休息了一會，使活動能夠動靜結合，孩子們的表現基本上完成了我預設的目標。當然了，本次活動還有很多不足的地方，希望各位老師和專家多加指點。

幼兒園中班音樂教案3

【活動目標】

1、學習冠形、掌形和孔雀展翅的動作，能隨音樂輕柔、優美的進行表演。

2、瞭解孔雀的外形特徵和生活習性。

3、產生喜愛孔雀、愛護孔雀的情感。

【活動準備】

1、提前讓幼兒熟悉歌曲《金孔雀輕輕地跳》的旋律和歌詞。

2、《孔雀》課件。

3、《孔雀開屏》的錄像、歌曲《金孔雀輕輕地跳》的VCD一張。

4、教師的孔雀服一件。

5、蠟光紙、即時貼、膠棒、乳膠。

【活動重難點】

瞭解孔雀的外形特徵及學習冠形、掌形和孔雀展翅的動作，並隨音樂表演。

【活動過程】

1、師幼問好！以猜謎的形式展開活動：

今天咱們班來了一位小客人，小朋友們想不想知道他是誰？（幼：想）這位小客人說了要考考中二班的小朋友，他帶來了一個謎語，請聽好：

說它象雞不是雞，尾巴長長拖到地，

張開尾巴像把扇，花花綠綠真美麗。

這位小客人是誰？（孔雀）噢！大家猜對了，是隻漂亮的孔雀。

2、出示課件《孔雀》，讓幼兒觀察孔雀的外形特徵，瞭解其生活習性以及孔雀的種類。

提問：

（1）你在哪見過孔雀？它長得什麼樣子？

（2）你知道孔雀吃什麼嗎？（玉米、小麥、高梁、大豆及青草爲主，再加上魚粉、骨粉、食鹽、小昆蟲等。）

（3）你見過綠孔雀，那還知道有什麼孔雀？講解孔雀的種類。（孔雀有綠孔雀藍孔雀兩種。）綠孔雀分佈在中國雲南省南部，爲國家一級保護動物。藍孔雀分佈在印度和斯里蘭卡。由於野生種羣的極度有限，使孔雀出現了白化變種，稱爲白孔雀。孔雀喜歡成羣的生活在一起，喜歡陰涼天氣）。

3、播放錄像播放錄像《孔雀開屏》，讓幼兒瞭解孔雀開屏的原因。雄孔雀開屏，雌孔雀不開屏。

（1）一種是孔雀繁殖的季節開屏，雄孔雀開屏是吸引雌孔雀，並不是比美。

（2）孔雀在人多的時候開屏是自我保護、防禦敵害的****。孔雀被傣族人稱爲“吉祥鳥”，是我國珍貴的觀賞鳥類一，要保護好。

4、讓幼兒傾聽歌曲《金孔雀輕輕地跳》，引導幼兒感受傣族音樂的輕柔優美。

提問：你聽到歌曲中唱到了誰？聽到這首歌曲你有什麼感覺？

5、教師示範舞蹈，請幼兒欣賞、感受傣族舞蹈的優美。讓幼兒說一說喜歡舞蹈中那個動作？鼓勵幼兒大膽模仿。

6、教師教授冠形、掌形及孔雀展翅的動作。做冠形動作時中指、無名指和小指要儘量伸直。掌形動作時手指與手掌用力伸直，使手指向上翹。練習屈膝時一拍一下。

7、幼兒在教師的帶領下聽音樂完整表演，要求幼兒動作、表情優美。

【活動延伸】

孔雀沒有尾巴會怎麼樣？（會很難看）今天請小朋友們幫忙幫孔雀設計漂亮的尾巴。（用各種材料爲孔雀裝飾尾巴）。

幼兒園中班音樂教案4

活動目標：

1.初步感受樂曲旋律，嘗試隨着三拍子的音樂按下雨、澆花和喝水的情節做動作。

2.將日常觀察到的雨點下落情景用舞蹈動作表演，通過誇大動作幅度來表現不同的雨點落下時的姿勢，以及小花喝水時快樂的神態。

3.在表演中體驗小雨對花的關愛以及花對小雨的感激之情。

4.感知多媒體畫面的動感，體驗活動的快樂。

5.能跟着節奏打節拍。

活動準備：

1.課件

2.幼兒在教師的引導下觀察過下雨景象或觀察過澆花過程。

活動過程：

一、幼兒欣賞樂曲《小雨和花》，初步熟悉樂曲的旋律。

師：“小雨在幹什麼?”

二、欣賞課件，熟悉樂曲的內容

師：“小雨和小花在做什麼?”

三、教師引導幼兒創編A段小雨落下的動作。

1.教師啓發幼兒做小雨落下的動作。

師：小雨是怎樣落下的?從哪兒落到哪兒呢?

2.教師唱譜，幼兒重點練習按樂句做小雨由上而下落下的動作。教師可以以遊戲的口吻檢查幼兒是否在樂曲休止的時候蹲下。

師：小雨有沒有落下來啊?怎麼落下來的?

3.教師帶領幼兒練習A段，重點帶領幼兒通過手部抖動、搖手腕等動作表現小雨。並練習邊走邊做小雨落下的動作。

四、教師引導幼兒創編B段動作。

1.教師啓發幼兒用不同的動作表示花喝水時快樂的樣子。

師：小花喝水嗎?那你們來做做小花喝水時高興的樣子。

2.教師做雨點的動作，幼兒練習隨雨點方位調整自己身體的姿態。

師：小雨點來了，小花要看這小雨點。小雨點在哪個方向，小花就要朝着那個方向和小雨點做遊戲。

3.幼兒隨音樂完整地練習B段。教師引導幼兒從動作、表情上表現出快樂和感激之情。

師：花開心是什麼樣子?除了可以用動作表示，也可以用什麼樣表情讓人感覺小花很快樂呢?

五、幼兒聽音樂完整地表演兩次。

1.教師分配角色，指導扮演花的幼兒散點站位。

2.教師引導一部分幼兒當小雨，然後隨音樂分角色表演。教師可以不斷地運用讚美的語言和積極的神態對幼兒的表演給予及時的肯定。

3.交換角色，聽音樂再次完整地表演。

活動反思：

在活動中，我運用了課件幫助幼兒區分兩段音樂的不同內容，表現小雨和小花的不同的動作。幼兒能用不同的動作創編小雨落下來的動作。但是在第二段的時候，小花喝水和長大的動作幼兒表現動作不明顯。特別在分角色表演時，孩子沒有分清兩段音樂的區別，看不出小雨和小花的角色，動作混在一起，看不清楚。

小百科：雨是一種自然降水現象，是由大氣循環擾動產生的，是地球水循環不可缺少的一部分，是幾乎所有的遠離河流的陸生植物補給淡水的唯一方法。

幼兒園中班音樂教案5

活動目標：

1、根據音樂創編不倒翁和小娃娃的動作。

2、體驗與同伴進行音樂遊戲的快樂。

3、藉助圖譜、動作、遊戲情景理解記憶歌詞並學唱歌曲。

4、鼓勵幼兒大膽仿編兒歌，根據兒歌內容用恰當的動作表現

活動準備：錄音、玩具等。

活動過程：

1、複習上節課所學習過的歌曲。

2、創編動作聽第一段，創編不倒翁的動作，表現出不倒翁的搖搖晃晃。

3、聽第二段，創編小娃娃的動作，表現出小娃娃動作流暢的感覺。

4、展示和分享幼兒分兩組，分別扮演不倒翁和小娃娃。

幼兒合作進行遊戲。

活動反思：

整個活動以教師爲主體，單向發揮作用，違背了以幼兒爲主體的理念，缺乏了師幼互動的過程。在活動中無論是欣賞，理解歌詞、唱歌、表演，雖然教師嘗試運用了多媒體課件的形式來吸引和激發幼兒的興趣，但是反覆的播放，重複地練習讓幼兒大部分時間花在消極地坐、聽、等待上，嚴重束縛幼兒雙手與大腦，禁錮了幼兒的思想與情感，活動過程中幼兒缺乏主動性、積極性，更談不上創造性，爲了學會教師所教的內容而感到困難，感到苦惱，自然會毫無參與活動的興趣，更不用說是大膽的表達表現音樂的愉悅感了。

幼兒園中班音樂教案6

　　活動目標：

1、學習歌曲，並能熟練演唱歌曲，用輕快的聲音表現出歌曲歡快活潑的情緒。

2、嘗試用不同的動作表現小松鼠可愛有趣的形象。

3、讓幼兒對小松鼠有簡單的認識和了解，並通過本課的學習，培養幼兒熱愛小動物、願意與小動物做朋友的情感。

　　活動準備；有關小松鼠的視頻資料、PPT、小松鼠手偶及大松樹。

　　活動過程：

1、以猜謎語的方式，激發幼兒對小松鼠的興趣。

師：今天老師給小朋友帶來一個謎語，你們猜猜是什麼？（謎語：尖尖嘴巴像老鼠，一身茸毛尾巴粗。愛在森林裏邊住，愛吃松果愛上樹）

2、觀看小松鼠的視頻資料，讓幼兒進一步瞭解小松鼠的身體特徵，生活習性等。

師：小朋友們都見過小松鼠嗎？小松鼠長什麼樣呢？讓我們看過這段視頻後就知道了。

3、通過觀看視頻，讓幼兒回答老師提出的問題：（PPT）

（1）小松鼠長的像哪種小動物？（老鼠）

（2）小松鼠的身體有什麼特徵？（眼睛大大的、身子長長的、尾巴也是大大的）

（3）小松鼠的尾巴長的像什麼？有什麼用？

（4）小松鼠有哪些本領？（會爬樹，會瞌東西）

（5）小松鼠愛吃什麼？（它們除了吃堅果、野果外，還吃嫩枝、幼芽、樹葉，以及昆蟲和鳥蛋）

4、學習歌詞併爲歌曲創編動作

（1）情景演示歌詞

師：其實，小松鼠最愛吃的就是松果了，不信你們看。（出示大松樹及小松鼠手偶）並向幼兒情景展示兒歌。

（2）幼兒學習歌詞

（3）讓幼兒爲歌詞的每一句創編動作。

5、欣賞歌曲（磁帶欣賞）

師：小松鼠看見小朋友們都表演的這麼精彩，都忍不住唱起歌來，你們聽。

6、學習歌曲

（1）欣賞教師彈奏歌曲。

（2）分別用大象和小松鼠不同的形象來演唱歌曲，讓幼兒選擇出本首歌曲要用輕快的聲音演唱。

（3）集體學習歌曲

7、讓幼兒演唱歌曲，並嘗試加上自己創編的動作來表現小松鼠可愛有趣的形象。

8、通過觀看視頻，教育幼兒要愛護小動物，要和小動物們交朋友。

幼兒園中班音樂教案7

　　設計思路：

竹是自然界的一種植物，但它卻與人們的生活息息相關，我們中班區域活動鄉音坊中各種各樣的竹製音樂器具已經成爲孩子眼中一道亮麗的風景，爲幼兒的學習帶來了樂趣。每次區域活動時鄉音坊總是熱鬧非凡，在那裏幼兒們會選擇自己最喜歡的竹製樂器朋友感受聲響，敲打出節奏，因此我設計了中班音樂活動——竹樂飄飄。整個活動我通過歌曲讓他們藉助身體動作、鄉土器材感知節奏，再進行合作演奏，從而促進幼兒聽音樂、看指揮、合作演奏等多方面的發展。

　　活動目標：

1、引導幼兒用不同的肢體動作感知歌曲的節奏和旋律，體驗表達的快樂。

2、嘗試用不同竹樂器對歌曲進行分段演奏，初步學會聽音樂，看指揮演奏。

　　活動準備：

1、利用鄉土材料，自制竹樂器：“雙響筒”、“三角鐵”、“搖鈴”；

2、錄音磁帶，節奏譜，一名伴奏的老師。

活動重難點：

學會聽音樂，嘗試用不同竹樂器看指揮演奏。

　　活動過程

一、聽音樂做律動進入，激發幼兒的活動興趣。

二、複習歌曲，感知歌曲的節奏和旋律。1、感知旋律，複習歌曲。

2、再次感受音樂，聽音樂邊拍手邊演唱歌曲。

3、幼兒嘗試用不同的肢體動作表現歌曲。

4、初步感知節奏圖，進行徒手合奏。

三、嘗試用不同竹樂器，初步學習聽音樂、看指揮演奏。

1、看圖譜，幼兒嘗試用不同的樂器拍打歌曲的節奏。

2、幼兒邊唱歌歌曲邊用竹樂器敲打節奏。

3、幼兒嘗試看指揮、用竹樂器完整輪奏音樂。

4、交換樂器再次演奏。

四、給不同的歌曲伴奏，將興趣延伸到區域。

1、彈奏旋律、出示圖譜，嘗試給其他歌曲伴奏。

2、我們的鄉音坊裏還有許多竹樂器，讓他們也來給我們會唱的歌曲伴奏。幼兒邊聽熟悉的歌曲音樂邊敲打手中的竹樂器出活動室。

幼兒園中班音樂教案8

活動由來

我們班在科學區進行了製作泡泡活動，孩子們都很喜歡，不但每天都製作，還把自己製作的泡泡液帶到戶外玩兒。一次在戶外吹泡泡的時候，一個孩子正吹着泡泡玩兒呢，另一個孩子隨着泡泡破裂發出“啪啪”的聲音。其他孩子覺得有趣也加入進來。孩子們一邊戳破泡泡，嘴裏一邊發出各種聲響，聲音此起彼伏，異常好聽。孩子們越玩越興奮，也邀請我一起遊戲。我發現聲音的美妙真是無處不在，孩子們的想象也是無處不在。於是我設計了本次活動，旨在讓孩子們創作出屬於自己的泡泡交響樂。

活動目標

1．對音樂感興趣並喜歡參與活動，樂意與他人分享經驗，體會合作的快樂。

2．嘗試用不同的節奏配伴奏。

3．培養幼兒會看指揮的能力。

活動重點

1．引導幼兒創作交響樂配伴奏。

2．引導幼兒感受、表現並嘗試配合演奏。

策略：每個遊戲活動和環節都是循序漸進地進行，每個活動目標都是遞進式地展開，有利於幼兒理解目標。

活動難點

幼兒在創作時如何運用節奏型。

策略：教師可以通過總結和圖譜的輔助作用，讓幼兒明確目標並達到活動目的。

活動準備

1．物質準備：活動所需的磁帶和光盤、樂器(搖鈴、三角鐵、音磚、手鼓)。

2．經驗準備：幼兒有一定的收放樂器的習慣；知道各種打擊樂器的名稱；有一定的音樂常規：會傾聽的習慣，主動演唱的能力，會看指揮的能力，能看懂、聽懂教師指令的能力。

3．活動用時：50分鐘以內

活動過程

1．進教室：《我們是快樂的泡泡》2分鐘

(激發幼兒對音樂活動的興趣，而且進教室的音樂和後面主題活動中的音樂是一致的。同時幼兒對泡泡的模仿、表現，也對之後的主題活動起到了鋪墊的作用。)

通過舞蹈的形式教師賦予幼兒一定的活動角色，並引發幼兒的興趣。

音樂響起的時候幼兒和着音樂擺出不同的泡泡造型在教室中任意穿行，音樂間隙的時候泡泡破掉並靜止，擺造型，重複表現。

2．發音練習：《泡泡歌》5分鐘

(這是一個音樂活動必要的環節，目的是培養幼兒聽音，模唱，並能主動演唱。)

集體問好：有節奏地問好，變換不同的節奏型進行問好，同時進行。

教師先問：小泡泡你好，小泡泡你好，好好好好好!

幼兒唱：大泡泡你好，大泡泡你好，好好好好好!

分別問好：拿出指揮木偶，選擇個別幼兒進行問好。

3．歌曲《泡泡之歌》5分鐘

通過互動表演唱的形式認識每一個泡泡，激發幼兒表現以及在衆人面前演唱的慾望。

4．辨音活動：《泡泡的禮物》8分鐘

(讓幼兒通過遊戲化的形式聽辨樂器的不同音質，同時也是複習樂器的名稱和樂器的.演奏方法，爲之後的主題活動做鋪墊。讓幼兒學會描述這些音響效果。)

首先讓幼兒複習每一種樂器的名稱並請幼兒聽辨樂器發出的聲音。

聽辨遊戲：先選擇三種樂器(音磚、搖鈴、三角鐵)，讓幼兒對樂器的音響進行分辨。

先單個聽辨：教師分別讓樂器發出聲響，讓幼兒聽辨是哪個樂器發出的聲音，並進行演示。

然後兩個樂器先後發出聲音，讓幼兒聽辨是哪兩個樂器發出的聲音，能說出誰先誰後，並進行演示。

加大難度再進行單個音的聽辨：不只聽出是哪個樂器發出的聲音，還要模仿出教師打擊出的簡單節奏型。

然後進行兩個樂器的聽辨。讓幼兒聽辨出是哪兩個樂器發出的聲音，並說出誰先誰後，模仿出打擊的節奏型，並進行演示。

機動環節：兩個樂器一起出聲進行聽辨，同時也出現簡單的節奏型。這時候可以出現手鼓。

5．活動主題：《泡泡交響樂》25分鐘左右

每人領一個樂器(音磚、搖鈴、三角鐵)。

拿同樣樂器的幼兒坐到一起。

自行嘗試，然後把樂器放在地上。

指揮遊戲：教師吹泡泡，孩子們敲擊自己的樂器，直到泡泡破了，音樂停止。

教師吹泡泡，孩子們自己“認領”一個並敲擊，直到“認領”的泡泡破了，音樂停止。

教師吹泡泡，孩子們自己“認領”一個泡泡，當泡泡吹出的時候樂器不發出聲音，當泡泡破的時候樂器發出一聲。

遊戲結束後，把樂器收回。

指揮音樂：《泡泡雨交響曲》

創設泡泡雨的環境：我們是快樂的泡泡。我們輕輕飛舞，我們唱歌跳舞，我飛上天空，變成了美麗的泡泡雨。泡泡雨落到了地上，發出了美妙的聲響，奏出了奇妙的交響曲。

提問：你們都聽到哪些聲音?是泡泡雨在什麼情形下發出來的?你覺得泡泡雨交響曲是什麼樣的?還會有哪些聲音?

泡泡們，咱們也創作一首泡泡雨交響曲吧!

請幼兒聽音樂，六人一組，自願分成三組。

分好後提示：你認爲的泡泡雨都有什麼聲音?這些聲音都是用什麼發出來的?怎樣配合?

商討怎樣演奏。

請幼兒選樂器或物品進行創作。

創作後分組進行演示、分享。

結束後收樂器或物品。

遊戲：泡泡在一起

充分感受生活中的各種音響，並嘗試用這些自然音響表現。

幼兒聽兩段體，慢的地方幼兒和着音樂做泡泡的動作，快的地方幼兒找身邊的物品進行演奏。

6．泡泡舞5分鐘

通過不同的表現形式讓幼兒感受節奏的多樣性和組合性。

7．結束

幼兒感受音樂，做精靈舞遊戲，一個接一個離開教室。

活動反思

整個活動都是以感受、體驗的形式進行的：進入教室發音部分的引入，充分激發了幼兒的興趣，並對多元的活動形式進行體驗和複習，也爲之後的主題遊戲提供了形式上的輔助；聽音部分是關鍵，它有助於幼兒在主題活動中對聲音的描述、理解以及轉換；之後的遊戲和泡泡舞也都是爲了幫助幼兒進一步感受、鞏固音樂。

整個活動中我對幼兒的音樂常規要求有三點：觀察、傾聽、理解要求；活躍、放鬆、不束縛的規則；音樂、手勢、指令合而爲一的活動。在音樂活動中，幼兒的身心應該是輕鬆、愉快的，所以我不要求幼兒的坐姿，孩子們可以趴着、靠着、盤腿坐……在不影響他人的情況下認真傾聽、積極參與就可以了。環環相扣的活動，能調動幼兒學習的主動性和積極性，這樣的活動不需要教師反覆強調常規，幼兒通過感受和體驗音樂就可以理解遊戲的規則以及玩法，不需要教師過多地解釋，有利於激發幼兒的自主學習。

最後一點感悟是：技能的掌握不是最終目的，感受、表現纔是音樂的宗旨，音樂技能是輔助幼兒感知的。

幼兒園中班音樂教案9

活動目標：

1、 引導幼兒感受樂曲輕快、詼諧的風格，體驗音樂活動的快樂。

2、 培養幼兒大膽想象及表現音樂形象的能力，以及良好的節奏感。

3、 引導幼兒瞭解樂曲中重音出現的規律，鼓勵幼兒用多種方法表現音樂形象。

活動準備：

1、 貓和老鼠布偶。

2、 打擊樂器：鼓、沙錘、雙響筒、鈴鼓等。

3、 道具：報紙棒、塑料玩具、蒼蠅拍、蛋糕盒、帽子等。

4、 錄音機和音樂磁帶。

活動過程：

1、 教師播放音樂，引導幼兒觀看木偶表演捉老鼠。討論：這

段音樂講了一個什麼故事？貓是怎樣捉老鼠的？

2、 引導幼兒欣賞音樂，討論：追老鼠和打老鼠時的音樂有什麼不同？

3、 教師與幼兒共同聽音樂用手指玩遊戲，引導幼兒瞭解重音出現的規律，熟悉音樂形象。

4、 爲幼兒提供遊戲道具，引導幼兒再次玩遊戲，鼓勵幼兒大膽想象並討論：還有什麼辦法可以捉老鼠？你準備怎麼打老鼠呢？一個人去還是和朋友一起去？

5、 教師出示打擊樂器，鼓勵幼兒用打擊樂器來表現音樂形象。

6、 教師向幼兒簡單介紹音樂作品--撥絃。

幼兒園中班音樂教案10

活動目標

通過教師講解舞蹈動作學會跳。

經過舞蹈活動促進全身運動。

在進行表演時，能和同伴相互配合，共同完成表演。

感受樂曲歡快富有律動感的情緒。

活動準備

《快樂小豬》舞蹈視頻

活動過程

一、熟悉音樂節奏

1、大家一起來欣賞音樂。

2、跟着音樂雙手打節拍，感受音樂的節奏感。

3、學着跟着音樂試唱歌曲讓幼兒慢慢熟悉歌曲內容。

4、老師一句句的讀歌詞，幼兒也跟着說。

5、欣賞《快樂小豬》舞蹈視頻，激起幼兒對舞蹈的興趣。

二、學《快樂小豬》舞蹈

1、教師分幾步講解舞蹈動作，讓幼兒掌握動作要領。

2、教師邊講解邊教幼兒舞蹈動作，指導幼兒舞蹈姿勢要做到位。

3、多次重複舞蹈動作，讓幼兒更好的記住動作。

4、講解舞蹈動作的時候要語言簡便，不要用幼兒聽不懂的專業術語。

5、要用兒化音講話，讓幼兒更加有興趣去學習。

三、小結

1、本節舞蹈課可以增加幼兒的運動量。

2、《快樂小豬》的舞蹈動作鍛鍊幼兒全身肢體活動。

活動結束

幼兒園中班音樂教案11

活動目標

1.能合着快慢不同的音樂節奏，創造性地用身體動作模擬各種汽車。

2.體驗大膽想象、自由表現的樂趣。

活動準備

1.動畫片：交通信號燈

2.音樂：小司機

活動過程

一、動畫片：交通信號燈

幼兒雙手模仿手握方向盤，便根據交通信號燈做開車、停車狀。

二、幼兒用身體動作表現汽車。

1.你最喜歡什麼汽車，爲什麼？

請你們學一學。

2.播放慢節奏音樂，請幼兒合着節奏做模仿動作。

3.出示玩具汽車，鼓勵幼兒創造性地用各種身體動作表現汽車最主要的特徵。

4.播放快節奏的音樂，引導幼兒合着音樂做動作，並相互學習。

5.重點模擬兩種汽車，如消防車和警車。

引導幼兒充分體驗和表現。

6.在快節奏音樂的伴隨下，幼兒自由表現汽車，音樂一停就擺好造型，相互欣賞。

請個別幼兒說說自己模仿的是什麼車，在幹什麼。

鼓勵幼兒大膽表述，如“我是警車，在執行任務”。

三、幼兒合着快慢不同的音樂節奏，創造性地表現汽車。

1.剛纔我們合着音樂想出了許多有趣的動作，現在我們仔細聽聽，這段音樂和剛纔的音樂一樣嗎？

2.合着慢節奏的音樂，幼兒創造性地表現汽車，想像此時汽車在幹什麼，如“消防車要安全回家了”等。

3.現在我們來完整聽一遍音樂，想一想音樂節奏快時汽車好像在幹什麼，

音樂節奏慢時汽車好像在幹什麼，怎樣用動作來表現。

4.引導幼兒根據音樂節奏的快慢，配上合適的動作。

四、遊戲：快樂的汽車。

1.你們工作得真認真，現在該回停車場了。聽，一路上會出現什麼情況？

2.教師用鋼琴彈出高音、低音和刮音，啓發幼兒聽辨出綠燈、紅燈和轉彎的音樂信號。

3.遊戲開始，教師彈出不同節奏的音樂，鼓勵幼兒邊聽辨節奏和明顯的音樂信號，邊創造性地遊戲。

4.在歡快的音樂聲中，幼兒抱着玩具汽車回“停車場”。

幼兒園中班音樂教案12

　一、設計意圖

歌曲《夏天到》旋律活潑歡快、內容形象生動，問答式的歌詞描繪了一幅極富童趣的夏天場景。歌詞內容淺顯易懂，音樂情緒活潑歡快，非常適合中班的小朋友演唱。

中班幼兒的思維方式以具體形象思維爲主，對音樂形象與情緒的感知必須藉助於多種感官進行感知，因此，本次活動我採用多通道感知、情境對唱等方式，引導幼兒熟悉歌曲旋律，理解歌曲內容，感受歌曲情緒，激發幼兒積極參與歌唱活動，並能夠傾聽同伴的歌聲、協調一致地演唱。

　二、目標定位

從中班幼兒的已有學習經驗與年齡特點出發，本次教學活動目標確定如下：

1.感受三拍子歌曲的強弱節奏，學會用愉快的情緒演唱歌曲並初步學習對唱。

2.進一步感知夏天的有關特徵，懂得夏季衛生的重要。

3.激發幼兒積極參與歌唱活動，體驗歌唱活動的快樂。

從活動目標出發，我把活動重點定位於：理解歌曲的性質和主要內容，學會用愉快的情緒演唱歌曲。活動的難點是：能傾聽同伴的歌聲、協調一致地對唱。

爲使活動呈現趣味性、綜合性、活動性，寓教育於情境遊戲之中，我作如下活動準備：

1.經驗準備：開展《快樂的夏天》主題活動，瞭解夏天的主要特徵。

2.物質準備：關於歌曲的圖片、歌曲磁帶。

　三、教法學法

新的《幼兒園教育綱要》指出：“教師應成爲幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者”。活動中應力求形成合作探究式的師生互動、生生互動。因此，活動中除了以積極飽滿的情緒影響孩子外，我精選了以下幾種教學方法：

1.根據幼兒的具體形象思維佔主要地位的特點和幼兒語言發展的特點，我採用視聽唱法，引導幼兒在觀察生動形象的圖片，充分地刺激幼兒的視覺，用語言和音樂薰陶幫助他們輕鬆地理解歌曲內容，熟悉歌曲旋律。

2.根據“先行組織者理論”，採用難點前置的方法，引導幼兒感知歌曲的強弱節奏，並分段學唱。從幼兒熟悉的雷聲、蛙聲入手，引導幼兒感受三拍子的強弱節奏，同時熟悉歌曲旋律，學唱歌曲。

3.根據幼兒活潑好動的年齡特點，採用遊戲對唱的方式，引導幼兒傾聽同伴的歌聲，學習協調一致地進行演唱。

教學活動是老師和幼兒共同表演的舞臺，而幼兒是學習活動的主體，教師的“表演”以及活動中所呈現的一切都必須爲孩子自然的學習服務。因此，我在本次活動中注重幼兒自身的學習和體驗，採用體驗學習法和多種感官參與法，引導幼兒在體驗中學習，通過想一想、說一說、看一看、聽一聽、學一學、唱一唱等多種感官的活動，學習演唱歌曲。

　四、教學過程

　　(一)引入活動，激發興趣。

出示課件一，引導幼兒談話。(圖片內容：夏天的風景──雷雨過後，青蛙呱呱叫)

教師：什麼季節到了?

幼兒：夏天到了。

教師：你是怎麼知道的?

師幼互動的關鍵是爲幼兒提供寬鬆和諧的環境，激發幼兒積極迴應老師的提問，開放性的問題有助於拓展幼兒的思維，主動回憶日常生活中積累的有關夏天的知識。在這個問題中，隱含了前半段歌詞的內容，巧妙地藉助圖片所展示的圖像，幫助幼兒理解並熟悉前半段歌詞。同時，也爲幼兒熟悉歌曲節奏做了鋪墊，自然地引出了本活動的重點內容：通過模仿雷聲和蛙聲感知三拍子的節奏強弱。

　(二)欣賞感知歌曲前半段

1、教師以清唱的方式提問：“夏天到了怎麼知道?”(即歌曲第一句)展示雷聲和蛙聲的節奏圖譜，鼓勵幼兒按圖示有節奏地念出後半句歌詞，並用動作區分強弱的節奏。

2、欣賞歌曲前半段，教師清唱

提問：夏天到了，你心裏覺得怎麼樣?

每個孩子都是獨立的個體，他們的思維方式和感受都有所不同，回答可能多種多樣。如何提升幼兒對夏天的認識，使他們的學習變得主動而且有意義，需要老師靈活機智的引導。歌曲的前半段與後半段節奏相同，但歌詞內容、歌曲旋律有明顯的區別，所以我先讓幼兒熟悉前半段。提問：你最喜歡歌曲中的哪一句?請你來唱一唱。

一首歌曲一下子學會有點困難，但讓孩子在熟悉音樂後，唱出自己最喜歡的一句並不難。並且，中班的孩子已有一定的表現慾望了，讓他們當個小老師，他們會爭先恐後，使以往枯燥的學唱環節生動起來。當然，孩子如果唱得不是很準確，教師要及時引導，並努力引導他們有感情地演唱歌曲。《綱要》中指出，幼兒園教育應尊重幼兒的人格和權利，尊重幼兒的身心發展規律和學習特點，關注個別差異，促進幼兒富有個性的發展。此環節要特別注意面向全體，尤其是能力較差、膽子較小的幼兒更應給予積極的鼓勵和機會。

3.教師與幼兒用問答的方式練習歌曲前半段。

幼兒園中班音樂教案13

活動目標：

1.啓發幼兒根據樂曲的旋律嘗試用身體動作來表現高樓。

2.激發幼兒體驗與同伴合作表演的樂趣。

3.以說唱結合的形式體驗歌唱的快樂，並能唱準歌曲中的休止符和唸白部分。

活動準備：

PPT

活動過程：

一、發音練習，學唱並用動作表現哩哩哩哩、恰恰恰的樂句。

通過玩遊戲的方式，感知並熟悉歌曲的前半部分的旋律。

師：你們看，草地上小弟弟小妹妹在玩什麼遊戲呢？想不想和他們一起到草地上玩玩呢？

弟弟妹妹在草地上玩的時候唱了一首好聽的歌，剛纔你們聽到我唱了嗎？她們怎麼唱的呢？你們聽這兩句一樣嗎？小朋友們看，這個和前面的又有什麼不同呢？

二、教師範唱歌曲，幼兒學習完整演唱並表現搭高樓的方法。

1.請小弟弟和小妹妹和我一起來數高樓。

師：看，小弟弟小妹妹發現了什麼?（高樓）

小弟弟小妹妹呀想請他們的好朋友一起來數高樓，他們會怎麼邀請呢？

教師示範：老師還會把它用好聽的聲音唱出來呢，聽！

（來來來，小弟弟，來來來，小妹妹，我們一起數高樓，哩哩哩哩，恰恰恰，哩哩哩哩，恰，恰恰恰）

你們想不想請你們的好朋友一起來玩呢？（師幼共同演唱。）

2.在說唱變化中體驗節奏型變化的不同韻律。

看，這座高樓一共有幾層啊？那你們猜猜，高樓裏都住着誰呢？

啓發聯想。總結：一層樓，住着誰？一隻小貓喵。

聽聽聲音。總結：二層樓，住着誰？兩隻小狗汪！汪！。

看看圖形。總結 三層樓，住着誰？三隻老鼠，吱吱吱。

猜猜謎語。總結：四層樓，住着誰？四隻青蛙，呱呱呱呱。

數數念念。總結：五層樓，住着誰？五隻小雞，嘰嘰嘰嘰嘰。

完整練習A歌唱與B說唱。

3.引導幼兒完整學唱歌曲。

教師進行前示範，用優美的聲音、較慢的速度清唱歌曲。

啓發幼兒用恰當的語氣表現樂曲中的襯詞，引導幼兒唱襯詞的時候，聲音要象小皮球一樣跳起來。

用對唱的形式讓幼兒充分感受歌曲，提醒幼兒注意看教師指揮演唱歌曲。

三、鼓勵幼兒一起合作表演歌曲。

引導幼兒用身體來搭高樓，用歌聲來數高樓，讓幼兒在體驗與同伴合作表演的同時，用自然的聲音來演唱歌曲。

1.分角色演唱：男孩子歌唱，女孩子說唱。

2.角色交換進行表演唱。

課後反思：

《數高樓》是一首敘事性歌曲，歌詞富有情境性，描述了我教小弟弟數高樓的有趣情景。歌曲本身特點鮮明，表現爲歌詞簡單，多重複，富有動作性。歌曲有唱和唸白兩部分，歌曲中蘊含的象聲詞哩哩哩、恰恰恰節奏鮮明、跳躍，變化豐富，增添了歌曲演唱的幽默感和趣味性的唸白節奏朗朗上口、富有韻律，整首歌曲說唱結合極富感染力，激發了幼兒的演唱興趣，併爲幼兒創編適宜的動作表現哩哩哩、恰恰恰、兩人合作用手勢表現搭高樓以及開展快速反應遊戲提供了創造和表現的空間。更是吸引幼兒主動學習的積極因素。歌詞中有個別詞組句子幼兒不太容易理解，使幼兒很容易的記住歌詞；採用節奏卡，使幼兒更輕鬆地掌握節奏。因爲有幾句後面加了個 喲字，小朋友初步會唱的時候，每句後面都加了個喲字，我通過語言提醒幼兒好幾次，都沒有效果，當時我想，這樣下去不行，要是唱的時間長了，就更難改過來了，所以我必須馬上糾正過來。我想用語言不行，就用手勢提醒法試試看，我和小朋友說好了，唱過去這一句後面有喲字的時候，我就提前用手臂交叉在胸前，要是沒有，我就不做動作。一試之後，效果真不錯，就這樣在多次用手勢的提醒下，幼兒終於正確的演唱歌曲了。用幼兒能聽懂明白的話語幫助幼兒理解。儘管只有短短20分鐘，寶貝們已經較好的掌握了歌曲的內容和旋律，但人的記憶都有一定的遺忘規律，且幼兒的學習需要不斷重複，所以，還需要不斷的鞏固複習，才能達到更好的效果。

整個活動我注重強調讓幼兒主動地學習在濃郁的音樂氛圍中，通過團體的情感互動，激發孩子的表現慾望。

幼兒園中班音樂教案14

一、活動目標

1．喜歡參加音樂活動，會在音樂中大膽表情感體驗。

2．感受樂曲的歡快氣氛，切準4/4節奏，能隨着音高音低的變化而改變動作。

二、重點和難點

這是一段歡快的樂曲，4/4的節奏明顯而且有跳躍感。本教材的重點是引導幼兒熟悉4/4節奏，切準節奏，並且運用歡快的動作表現樂曲的氣氛。本教材的難點是要引導幼兒在活動中辨析音高官低的變化而改變4/4動作。

三、材料及環境創設

1．錄音磁帶“鑽山洞”樂曲。

2．製作一個山洞可供幼兒玩耍。

3．若干樂器、綢帶等幼兒自編舞蹈的道具。

四、設計思路

爲大班的幼兒按排這個教材，最主要的是讓幼兒熟悉4/4節奏，因爲在兒童作品中很多是2/4節奏，聽一聽4/4旋律、並引導幼兒運用多種節奏型表現4/4拍能更進一步培養幼兒的節奏感，同時本教材還通過教師錄像磁帶將樂曲時而彈奏在高音部分，時而彈奏在低音部分，以引起幼兒對樂曲變化的注意，感受音高音低。

五、活動流程

角落活動中熟悉樂曲、感受樂曲——集體活動中共同感受樂曲、表現樂曲——角落

活動中進一步表現樂曲

幼兒園中班音樂教案15

活動目標：

1、學唱歌曲，用對唱的方法演唱歌曲。初步認識前奏、間奏和尾奏。

2、藉助已有經驗、PPT和教師的引導，創編歌詞並演唱。

3、在進行歌表演時，能和同伴相互配合，共同完成歌表演。

4、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

5、能唱準曲調，吐字清晰，並能大膽的在集體面前演唱。

活動準備：

PPT、歌曲音頻、雪花和雨滴紙偶各一個。

活動過程：

一、引導幼兒看教學掛圖，理解第一段歌詞的內容，學唱歌曲。

1、出示PPT。

教師：冬天到了，看看是誰在敲窗戶？猜猜小雪花對大家說了什麼？小雪花說話的聲音又是怎麼樣的呢？

教師和幼兒理解整理第一段歌詞。

教師做動作並提問：現在我和小雪花玩遊戲，你們仔細聽，我問了小雪花什麼，小雪花回答了什麼？（教師清唱第一段歌詞）

教師提問：你聽到了什麼？引導幼兒學唱第一段歌詞。

師：是誰在敲打我的門呀？

教師：現在你們是小花、小草、小動物，我是小雪花，我們一起來唱一唱吧。

教師：現在我們交換，我做小花，你們做小雪花，我們來唱歌吧。要用好聽的聲音來唱。

2、引導幼兒看PPT，理解第二段歌詞內容。

出示PPT，雪花融化了，春天到了，看看又是誰在敲窗戶？猜猜小雨滴對大家說了什麼呢？小雨滴說話的聲音又是怎麼養的呢？

師幼整理第二段歌詞。

教師在手指上套上小雨滴紙偶並提問：現在我和小雨滴玩遊戲，你們仔細聽，我問了小雨滴什麼，小雨滴回答了什麼？（教師清唱第二段歌詞）

師提問：你聽到了什麼？引導幼兒學唱第二段歌詞。

教師：現在你們是小花、小草、小動物，我是小雨滴，我們一起來唱一唱吧。

教師：現在我們交換，我做小花，你們做小雨滴花，我們來唱歌吧。要用好聽的聲音來唱。

3、幼兒學唱歌曲。

教師邊做動作邊帶領幼兒用較慢的速度演唱。

教師將幼兒分成兩組，對唱歌曲。教師：現在，一半小朋友當小雪花和小雨滴，另一半小朋友做小花、小草和冬眠的小動物。用對唱的方法來演唱。

4、幼兒表演歌曲。

教師播放歌曲音頻，幼兒自由表演。鼓勵幼兒儘量根據歌詞內容表演，在前奏、間奏和尾奏處做靜止不動造型。