幼兒園《悄悄話》教案

作爲一位優秀的人民教師，總歸要編寫教案，教案有利於教學水平的提高，有助於教研活動的開展。我們該怎麼去寫教案呢？下面是小編收集整理的幼兒園《悄悄話》教案，希望對大家有所幫助。

幼兒園《悄悄話》教案1

設計意圖：

自然萬物間有着各種各樣的聲音，這些奇妙的聲音給人們傳遞着讓人聽不懂的語言。這恰恰成爲了孩子們眼中、心中最美好而又神祕的悄悄話。這個讀本正好給孩子們搭建了一個想象的平臺，你看：蜜蜂在跟花兒說悄悄話，雨水在跟屋檐說悄悄話。讓他們展開想象的翅膀，用他們好奇的眼光去尋找自然界中那萬物皆靈的神祕、親暱而又美好的悄悄話。因此本次活動藉助讀本，讓幼兒在“發現——感受——表達”這樣的線索中，領略大自然中美妙的聲音現象以及學習用詩一樣美感的語言來表達，體會朋友之間的親密。活動採用兩兩合作閱讀的學習方式，讓幼兒理解“悄悄話”的活動內涵，體驗合作學習帶來的樂趣，培養幼兒自主閱讀的能力。

活動目標：

1、通過觀察討論、交流分享的方式，讀懂畫面內容，進一步體會“悄悄話”的含義。

2、能用“××在跟（同、和）××說悄悄話。”句式來描述畫面並學習有感情朗讀。

3、培養幼兒自主閱讀的能力，體驗合作閱讀帶來的樂趣。

經驗準備：

有過說悄悄話的體驗。

材料準備：

大書（遮蓋文字）、小書（遮蓋文字）、字卡“說悄悄話。”、輕音樂

指導要點：

一、問題導入，激發幼兒興趣。

1、“每個人心裏都有許多的小祕密，如果你想把你的祕密跟別人分享，你們會想告訴誰呢？你會怎樣告訴他們？（輕輕的說、小聲的說、貼着耳朵說會告訴爸爸、媽媽、好朋友）你們爲什麼願意把小祕密告訴爸爸媽媽、好朋友和老師呢？”（因爲我喜歡他們、我愛他們、）

小結：哦，原來悄悄話就是把自己心中的祕密說給自己喜歡和愛自己的人聽的。說的時候要：輕輕、小聲、貼着耳朵說……

2、出示書的封面，引發幼兒閱讀。

今天胡老師帶來一本有趣的講“悄悄話”的書，你們覺得書裏會是誰在跟誰說悄悄話呢？

二、自主閱讀，引導幼兒讀懂畫面。

1、提出閱讀要求：

幼兒兩兩合作閱讀；仔細觀察每一頁裏都有哪些悄悄話；找出自己最喜歡的那一頁，說出誰在跟誰說悄悄話。

（出示圖示 ：說悄悄話）

2、逐頁閱讀，交流分享。

引導幼兒運用“××在跟（同、和）××說悄悄話”。

三、合作閱讀

1、幼兒在音樂的伴奏下輕聲朗讀小書，學習有表情地朗讀。

2、請一兩組幼兒示範朗讀。

（師生討論朗讀要求：該用怎樣的聲音和表情來朗讀更好聽呢？）

四、分享閱讀。

請幼兒將讀本讀給客人老師聽。

（討論猜測：它們會說什麼悄悄話呢？）

五、欣賞閱讀。

遷移讀本內容，爲下次拓展閱讀做鋪墊。

展示收集的有關“悄悄話”的圖片，引導幼兒說一說，猜猜他們說些什麼。

幼兒園《悄悄話》教案2

活動目標：

1.培養幼兒認真欣賞故事的能力。

2.引導幼兒模仿各種走路的聲音。

3.培養幼兒大膽發言，說完整話的好習慣。

4.感知故事中象聲詞運用的趣味性。

活動準備：

1.故事錄音、圖片。

2.動物頭飾若干。

3.高跟鞋一雙、柺杖一把。

活動過程：

一、欣賞故事《腳步聲》。

1.山頂上住着兔姥姥，她的耳朵可靈了，怎麼靈法嘛就來聽故事吧。

2.幼兒欣賞故事，教師邊聽故事邊出示圖片。

3.提問：

1）故事裏有哪些動物去看望生病的兔姥姥了？

2）它們的腳步聲一樣嗎？都是怎樣的？

二、模仿動物的腳步。

1.再一次欣賞故事《腳步聲》，仔細聽聽大羊、中羊、小羊的腳步聲到底是怎樣的？

2.幼兒模仿大、中小羊的腳步聲。

3.想一想爲什麼大、中、小羊的腳步聲都不一樣呢？

三、走路的聲音。

幼兒模仿媽媽穿高跟鞋時、爺爺拄柺杖時、小貓走路時發出的聲音。

幼兒園《悄悄話》教案3

　　教學目標：

1、讓學生初步認識樹木的“年輪”“樹冠”及其作用，培養學生留心觀察周圍事物的良好習慣。

2、進一步培養藉助漢語拼音進行閱讀的能力。

3、能正確流利地朗讀課文，培養閱讀興趣以及獨立閱讀的能力。

　　教學重點：

有關樹木年輪的初步知識；培養閱讀興趣。

　　教具準備：

分角色朗讀的錄音，大槐樹、小槐樹頭飾。

　　教學過程：

一 揭示課題，提出閱讀要求。

導語：今天我們來學一篇科學童話《院子裏的悄悄話》。院子裏是誰和誰在說悄悄話，他們又說了些什麼悄悄話？請同學們自己閱讀課文。

二 自讀課文。

1. 根據以上提出的兩個問題，檢查閱讀效果。

2. 結合學生回答板書：

老槐樹 年輪 樹冠

小槐樹

三 幫助學生分清主次，掌握課文要點。

1. 老槐樹說自己記得自己是 150 歲，爲什麼不會記錯？那麼什麼叫年輪？（教師畫樹幹的橫截面，讓學生加年輪）

請把講什麼叫年輪的一段課文畫下來。

2. 小槐樹問老槐樹：你的頭髮爲什麼南面多，北面少？

指點：樹葉多叫“茂盛”，也叫“茂密”。

樹葉少叫“稀少”，也叫“稀疏”。

“茂密”和“稀疏”是一對反義詞。

3. 什麼叫“樹冠”？把課文中的有關句子畫下來。

4. 因爲樹南面見陽光多，北面見陽光少，年輪有什麼變化？

隨着學生回答畫簡筆畫，展示年輪的疏密。

指點：南面的稀疏，實際上樹幹長得快就寬。

北面的密集，實際上樹幹長得慢，就窄。

5. 繼續閱讀課文。“年輪”還有什麼作用？（記錄氣候）

四 分角色朗讀課文。

1. 聽分角色朗讀課文的錄音（無條件的，則師生分角色讀）。

2. 同座對讀。

3. 指名錶演（戴上頭飾）。

五 學習用“每當……的時候”說句子。

（例句：每當一陣秋風吹來的時候，就會從樹上飄落下幾片黃葉加

後半句，每當夜深人靜的時候， ________ 。

幼兒園《悄悄話》教案4

設計思路：

中班年齡段的幼兒常常以自我爲中心，因爲一點小事就會與同伴發生爭執，不會與同伴友好相處，更不知道如何關心、幫助同伴。《悄悄話》這個故事正是關於同伴之間如何互相幫助，閱讀這個故事能夠使幼兒體驗幫助同伴的快樂，學習如何關愛他人。

活動目標：

1．觀察、瞭解“小羊遇到困難，同伴們一起來幫忙”的故事情節，願意在故事情境的表演中學說故事中的對話。

2．體會幫助別人是件很快樂的事情。

3．激發幼兒主動複述故事的慾望，培養幼兒高自控性和高興奮性。

4．理解故事內容，大膽講述簡單的事情。

活動準備：

故事書《悄悄話》、動物頭飾、PPT、故事錄音。

活動過程：

一、欣賞故事畫面，表演故事情境

【師】今天，老師帶來一個有關“悄悄話”的故事。你們看，發生什麼事情了?從哪裏看出是小羊家的門被堵住了?小羊的表情是怎樣的?誰願意來扮演這隻“大吃一驚”的小羊?

(在欣賞故事的第一部分時，我並沒有直接告訴幼兒“一塊大石頭堵住了小羊家的門”，而是通過提問引導幼兒自己觀察故事畫面，目的是爲了幫助幼兒搭建一個“腳手架”，使他們瞭解如何通過觀察畫面之間的聯繫來理解圖意，當幼兒回答“看到門上有小羊照片的牌子”時，我知道他們已經看懂了故事畫面。小羊的面部表情也是我強調讓幼兒重點觀察的地方，從小羊的面部表情可以聯想到它的心理活動，從而幫助幼兒更好地進行情境表演。)

【師】小羊是怎樣做的?我們一起來幫它加油。石頭被推開了嗎?小羊想了什麼辦法?小羊的朋友都有誰?誰願意來扮演這些動物朋友?

【師】小羊、小雞和小青蛙用盡全力去推石頭，可是石頭實在太重了，三個小夥伴還是推不動。眼看着天就要黑了，小羊卻回不了家，大家幫小羊想想辦法吧。

【幼】請大象來幫忙，請鱷魚來幫忙……請小熊來幫忙。

【師】爲什麼會想到請小熊來幫忙呢?

【幼】因爲小熊的力氣大。

【師】對啊，小熊是森林裏的大力士。森林裏正準備舉行一場動物奧運會，小熊報名參加了舉重比賽，這幾天小熊每天都在練習舉重。當小羊它們找到小熊幫忙的時候，小熊剛練習完舉重想回家睡覺。小青蛙會怎麼對小熊說呢?小熊爲什麼沒有答應幫助小羊推石頭呢?

【幼】小熊每天都在練習舉重，太辛苦了，它想趕快回家睡覺。

(在這裏我增加了“小熊要參加動物奧運會”的情節，使故事更加完整，也更有利於幼兒展開想象，他們都能想到小熊並不是故意不願幫助同伴，而是因爲練習舉重太辛苦了。幼兒對情境表演也很感興趣，他們都會用簡單的語言爲小動物們加油：“一、二、三，用力推……”通過表演，幼兒完全沉浸在故事情節中。)

【師】你們誰來幫小羊勸勸小熊呀?小雞想出了什麼好辦法?小雞會對小熊說什麼呢?(請一個幼兒扮演小熊，教師扮演小雞，以說悄悄話的形式告訴幼兒故事的結尾部分。

二、聽賞故事

【師】現在，我們一邊聽故事，一邊看故事書吧。

(我認爲早期閱讀重在對幼兒閱讀習慣的培養，如怎麼翻書，先看哪一頁等，因此我在故事錄音中也加入了這部分的內容，讓幼兒在聽賞故事的過程中，養成良好的閱讀習慣。)

活動反思：

仔細閱讀了《悄悄話》這個故事後，我發現故事內容中存在着“空白點”，即“小熊不願幫助小羊推開石頭”這部分，作者沒有說明小熊爲什麼會拒絕幫助同伴，使故事情節的發展顯得不夠合理，而且這樣的情節安排也會對幼兒產生負面影響。因此，我通過增加一些情節以填補故事中的這一“空白點”：小熊要參加森林裏的動物奧運會，每天都在練習舉重，當同伴們請小熊幫忙的時候，小熊剛練完舉重，覺得很累，想回家睡覺。

在活動過程中，我把重點放在了引導幼兒觀察故事畫面以及表演故事情境上。整個活動過程中，幼兒都非常投入，始終和教師一起沉浸在故事情境中：當他們知道小羊、小雞和小青蛙推不動大石頭的時候，他們想到要找小熊、大象等力氣大的動物來幫忙；當他們發現小熊不願意幫助小羊的時候，就想了很多的辦法來勸說小熊；當小熊推開了大石頭，他們和小動物們一起歡呼雀躍，一起誇獎小熊。可以看到，幼兒很喜歡這個故事，並從中體會到了幫助別人的'快樂情感。

小百科：悄悄，指聲音低微，不聲不響。多形容聲音很輕，有寂靜安靜之意，另外，也表示“小聲地,偷偷地”的意思。

幼兒園《悄悄話》教案5

活動目標

1、通過觀察討論、交流分享的方式，讀懂畫面內容，進一步體會“悄悄話”的含義。

2、能用“xx在跟(同、和)xx說悄悄話。”句式來描述畫面並學習有感情朗讀。

3、培養幼兒自主閱讀的能力，體驗合作閱讀帶來的樂趣。

4、培養細緻觀察和較完整表述能力。

5、萌發對文學作品的興趣。

活動準備

1、知識經驗準備：幼兒有過說悄悄話的體驗。

2、物質材料準備：分享閱讀大書(遮蓋文字)、小書(遮蓋文字)、字卡“說悄悄話。”、輕音樂

活動過程

一、問題導入，激發幼兒興趣。

1、師：每個人心裏都有許多的小祕密，如果你想把你的祕密跟別人分享，你們會想告訴誰呢?你會怎樣告訴他們?(輕輕的說、小聲的說、貼着耳朵說……會告訴爸爸、媽媽、好朋友……)

2、師：你們爲什麼願意把小祕密告訴爸爸媽媽、好朋友和老師呢?”(因爲我喜歡他們、我愛他們)

小結：

哦，原來悄悄話就是把自己心中的祕密說給自己喜歡和愛自己的人聽的。說的時候要：輕輕、小聲、貼着耳朵說……

3、師：今天李老師帶來一本有趣的講“悄悄話”的書。想請小朋友自己來讀一讀。

二、自主閱讀，引導幼兒讀懂畫面。

1、提出閱讀要求：

幼兒兩兩合作閱讀;找出自己最喜歡的那一頁，仔細觀察說出誰在跟誰說悄悄話。

(出示圖示：說悄悄話)

2、逐頁閱讀，交流分享。

引導幼兒運用“xx在跟(同、和)xx說悄悄話”。

三、合作閱讀

1、幼兒在音樂的伴奏下輕聲朗讀小書，學習有表情地朗讀。

2、請一兩組幼兒示範朗讀。

(師生討論朗讀要求：該用怎樣的聲音和表情來朗讀更好聽呢?)

四、分享閱讀。

請幼兒將讀本讀給客人老師聽。

(討論猜測：它們會說什麼悄悄話呢?)

五、欣賞閱讀。遷移讀本內容，爲下次拓展閱讀做鋪墊。

展示收集的有關“悄悄話”的圖片，引導幼兒說一說，猜猜他們說些什麼。

活動延伸

1、請幼兒在日常活動中多觀察大自然中的“悄悄話”，並引導幼兒用繪畫的方式記錄下來。

2、親子製作小書《悄悄話》。

幼兒園《悄悄話》教案6

活動目標：

1、安靜傾聽故事，能理解故事大意。

2、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

3、能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節。

4、領會故事蘊含的寓意和哲理。

5、初步培養幼兒有禮貌的行爲。

活動準備：

1、故事《悄悄話》及其幻燈片

2、故事中角色的手飾

3、音樂：班得瑞《仙境》

活動過程：

一、開始部分：

1、教師與班內任意一名幼兒說悄悄話，吸引班內幼兒的注意力。

2、提問：老師剛纔做什麼了?

3、接着提問：悄悄話是什麼意思?

4、教師小結：悄悄話就是悄悄的說話，說話的聲音很低，只有說話的人和聽的人能聽到，別人都聽不到。今天，康老師就給小朋友帶來一個故事，名字就叫《悄悄話》，請小朋友安靜的聽。

二、基本部分：

1、教師配樂講述故事，幼兒安靜傾聽。

2、提問：

故事的名字叫什麼?

故事中都有哪些小動物?

在故事中小動物們都做了什麼事情?

它們說了句什麼悄悄話?幼兒討論回答。

3、觀看幻燈片講述故事，幼兒觀看傾聽。

4、邊看幻燈片提問並講述：

5、請七名幼兒上前佩戴動物手飾進行故事表演，剩餘幼兒與教師一起講述故事。

螞蟻螞蟻跑過來，螞蟻對蚯蚓說了句悄悄話。蚯蚓蚯蚓鑽出來，蚯蚓對蝸牛說了句悄悄話。蝸牛蝸牛爬過來，蝸牛隊青蛙說了句悄悄話。青蛙青蛙跳過來，青蛙對小魚說了句悄悄話，小魚小魚游過來，小魚對蜻蜓說了句悄悄話。蜻蜓蜻蜓飛過來，蜻蜓對烏龜說了句悄悄話。什麼話?烏龜告訴大家啦：大家注意啦，要下雨了。

6、請全部孩子上前分組進行完整的故事表演。

三、結束部分：這個故事告訴我們小朋友一個道理：朋友同伴之間要互相關心和幫助，希望我們小朋友在生活中也能像小動物們一樣，互相關心幫助，團結友愛。

教學反思：

1、教學任務完成情況：本活動在課堂教學中能按設計思路及順序進行，目標達成情況很好，重難點能較好的把握並突破，孩子們理解了故事大意，

2、本次活動的亮點：

(1)導入部分直接、形象、生動，緊扣主題，並能吸引孩子的注意力，激發參與活動的興趣。

(2)運用多媒體課件，直觀形象。

(3)活動的基本部分環節設計科學合理，層層遞進，緊扣本次活動的目標。

(4)教師的語言及提問設計合理，符合幼兒年齡特點，並且準確到位。

(5)活動中能充分體現教師爲主導，幼兒爲主體的教育理念。

3、存在的不足：在分組表演時，如何讓全體的孩子積極參與到活動中，就是如何能做到既面向全體又能注重個體差異。我會在課餘時間給本活動沒有積極參與活動的幼兒單獨給予他們重新活動的時間，讓他們知道老師是重視他們的，也讓他們有了自信，在以後的活動中積極參與。

《指南》中所提到的種種都對我接下來的工作有很重要的意義，原先只以爲幼兒教育之切合《綱要》就能很完美了。而這段時間的學習讓我明白幼兒教育需要更深的挖掘，不能只停留在某一處，我們不能只根據《綱要》來指定我們的工作，《綱要》雖然比較全面，但也不能完全的停留在這裏，我們需要是更多的學習，完善自身的理論和實際，再結合《指南》中的細緻性把我們的幼兒教育辦得更好。給孩子一個快樂健康的美好童年是我們的責任。

幼兒園《悄悄話》教案7

活動目標：

1、通過傳話遊戲，培養幼兒良好的傾聽和表述能力。

2、通過競賽方式，引導幼兒養成良好的團隊合作精神。

3、藉助圖文並茂，以圖爲主的形式，培養孩子仔細閱讀的習慣，激發閱讀興趣。

4、讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想象。

活動準備：

1、材料：一些需要幼兒傳的短語或句子。

2、環境：老師與幼兒圍成一個弧形，老師坐第一個。

活動過程：

（一）創設情景，引發興趣。

師：今天，老師有一些悄悄話想告訴大家，你們想不想聽啊？

師：恩！可是悄悄話只能悄悄地講給我旁邊的一個小朋友聽，可是後面的小朋友聽不見了，這可怎麼辦呢？（小朋友討論）師：小朋友們想了那麼多好辦法，老師這裏也有一個好辦法。我們來玩一個遊戲好不好？

（二）交代規則，明確玩法師：

（三）教師參與，全班遊戲師：請你（最後一個小朋友）來說說，你聽到的是什麼？

（四）分組競賽師：好，下面我們來比一比，賽一賽，看看哪些小朋友說得最清楚，聽得最仔細。

將幼兒分成四組，一縱隊排開，告訴每排第一個幼兒相同的一句話，一個接一個傳話，哪組完成得最快，且傳話正確，哪組就獲勝）

（五）活動延伸

師：今天我們玩了"悄悄話"的遊戲，老師告訴了小朋友好多悄悄話，小朋友們在遊戲中表現得都很棒！大家開不開心啊？今天回家，老師請每個小朋友回去都跟你們的爸爸媽媽說一句悄悄話，也請你們的爸爸媽媽跟你們說一句悄悄話，好不好？

注意：若說對了，給予表揚；若說錯了，給予鼓勵。

教學反思：

本次活動教師試圖藉助讀本，讓幼兒在“發現，感受，表達”這樣的線索中去領略大自然中美妙的聲音、現象以及學習用詩一樣美感的語言來表達，體會朋友之間的親密友好。該活動採用以下的學習方式，讓幼兒進一步理解“悄悄話”的活動內涵，體驗合作學習帶來的樂趣，培養幼兒自主閱讀的能力。

首先問題激趣。你有祕密會跟誰分享？你是怎樣把自己的祕密告訴你的好朋友？你爲什麼願意跟他人分享你的祕密？引發孩子的學習興趣，進一步體會悄悄話的含義。

第二環節，自主閱讀。運用圖式，採用兩兩合作閱讀的學習方式，通過交流分享，讓幼兒讀懂圖畫，學習運用句式來有表情地說。讓孩子們感受自己世界中溫馨的悄悄話。

第三環節，合作閱讀。引導幼兒在音樂的伴奏下有感情地讀。體驗合作閱讀的快樂。“你一句，我一句”

第四環節，欣賞閱讀。目的是遷移讀本的內容，爲下一次拓展活動做鋪墊。在這一環節中，我們將孩子們說悄悄話的樣子拍攝下來，不僅體會到人與人之間的親密無間而且也充分感受到說悄悄話的快樂，自然而然地就將活動中的句式運用到生活中來。在幻燈片的選擇上我是從“自然—動物—生活用品”這三方面來遷移讀本的，而最後“雨傘”的出現也跟讀本最後一頁“你在跟誰說悄悄話？”的文字相仿，不僅幫助幼兒理解散文的文學形式也爲下一次的拓展活動做鋪墊。

幼兒園《悄悄話》教案8

設計思路：

在我們的生活周圍，音樂的美妙聲音時時刻刻縈繞在我們的耳邊，音樂，使我們的生活更美好，音樂，使人的心情更舒暢。然而，隨着二期課改的實施，我們忽然發現原本充滿歌聲的幼兒園似乎一下子遠離了音樂，也許老師們和我有同感：主題活動下的音樂內容少了，主題活動下的音樂活動不知如何去把握了?在實踐中，我大膽進行了嘗試。近階段我們正在進行的是《在農場裏》的主題，農場裏的動物是孩子們的興趣點，如何將動物與我們的音樂活動結合在一起，是我們教師在把握孩子生成活動中的難點。正在這時，我發現了《悄悄話》這首歌曲，這首歌曲非常簡單，又不失生動，給大家一種小巧玲瓏的感覺。通過適當的改編，這首歌比較適合孩子的接受能力，加上語言節奏的多變，句尾的象聲詞的接唱，也給孩子提出一定的挑戰，在此次活動中通過邊唱邊表演的形式，讓孩子體驗與同伴說悄悄話的樂趣。本次活動的重點是讓孩子按** ** | * —|的節奏創編悄悄話的內容，並邀請同伴合作表演，進一步體驗與同伴說悄悄話的樂趣。

由此，給我的感受和體會是：

1、主題背景下的音樂活動，也要關注幼兒的興趣熱點，並要在孩子一定生活經驗的積累中開展起來纔會更豐富、有趣。

2、主題背景下的音樂活動，教師對音樂本身的一些元素也要把握好，如節奏。但這不可能以一本正經的面孔出現，而應該是生動、形象的，直接的經驗方式，“潤物細無聲”地出現，自然而然，孩子的動作和表情豐富了，音樂的節奏也融入了其中。

所以，我感到，孩子是通過感覺或感受來學習的，孩子是通過經驗來學習的，只有把我的教育動機化作孩子的學習動機，把我的技能化作孩子游戲的技能，這樣的教育才會有效。希望我們的老師能大膽、多嘗試主題背景下的音樂活動，使音樂常伴孩子的身邊，使孩子都有自己的一個音樂夢。

活動目標：

1、在瞭解動物習性的基礎上，爲熟悉的歌曲創編語言節奏。

2、與同伴合作表演，進一步體驗與同伴說悄悄話的樂趣。

3、增進參與環境佈置的興趣和能力，體驗成功的快樂。

4、進一步學習在指定的範圍內均勻地進行美術活動。

活動準備：

多媒體課件《在農場裏》、音樂磁帶《母鴨帶小鴨》

活動過程：

一、導入：律動《母鴨帶小鴨》

1、師：小鴨子們!(幼兒答應)，秋高氣爽!鴨媽媽帶你們一起去欣賞欣賞秋天的景色，呼吸呼吸新鮮空氣吧!(好!)

2、教師帶着幼兒一起做律動《母鴨帶小鴨》

3、自由談論：小鴨子們在幹什麼?

二、創編歌曲

1、複習歌曲《悄悄話》

師：瞧!有兩隻小鴨子，正在說悄悄話呢!在說什麼呢?讓我們用好聽的聲音告訴大家。

2、農場裏還有一些小動物也正在說悄悄話呢?他們是誰呢?我們來猜一猜吧!

(播放多媒體課件)

3、它們是誰呀?在說什麼悄悄話?(幼兒自由講述，結合動物習性等)

4、創編語言節奏(幼兒範講，教師用語言節奏規範)

例----幼兒說：小羊在吃青草;師：對呀，吃吃嫩青草，吃吃嫩青草

5、其他幼兒和教師一起學學語言節奏

6、還有哪些小動物在說什麼悄悄話?我們也來把它編到節奏裏面去。

7、幼兒創編

8、跟着音樂創編歌曲

9、師：剛纔小動物說了那麼多的悄悄話，現在就讓我們把他們的悄悄話一起唱到歌裏面去好不好?現在你們找一個好朋友，把小動物的悄悄話告訴大家。(幼兒合作表演)

三、結束：歌曲《朋友再見》

小動物們玩了一天了，也累了，我們和小動物們說再見吧!!!

幼兒園《悄悄話》教案9

活動目標：

1、通過傳話遊戲，培養幼兒良好的傾聽和表述能力。

2、通過競賽方式，引導幼兒養成良好的團隊合作精神。

3、遵守遊戲規則，體驗與同伴合作遊戲及控制性活動帶來的快樂。

4、願意大膽嘗試，並與同伴分享自己的心得。

活動準備：

1、材料：一些需要幼兒傳的短語或句子。

2、環境：老師與幼兒圍成一個弧形，老師坐第一個。

活動過程：

（一）創設情景，引發興趣。

師：今天，老師有一些悄悄話想告訴大家，你們想不想聽啊？

師：恩！可是悄悄話只能悄悄地講給我旁邊的一個小朋友聽，可是後面的小朋友聽不見了，這可怎麼辦呢？（小朋友討論）師：小朋友們想了那麼多好辦法，老師這裏也有一個好辦法。我們來玩一個遊戲好不好？

（二）交代規則，明確玩法師：老師先把悄悄話說給我旁邊的×××聽，請他悄悄地告訴他旁邊的⊙⊙聽，⊙⊙再悄悄告訴∨∨，這樣一個接一個地傳給後面的小朋友聽。這樣老師的悄悄話是不是能讓後面的小朋友都聽到了啊？

師：不過我有一個小小的要求，請我們的小朋友們傳話的時候啊，仔細聽，說清楚，不要把老師的話傳錯了！大家能不能做到啊？

師：最後我們讓離老師最遠的小朋友來說說，他聽到了什麼！看看他說的和你們聽到的是不是一樣，好不好？

（三）教師參與，全班遊戲師：請你（最後一個小朋友）來說說，你聽到的是什麼？

（四）分組競賽師：好，下面我們來比一比，賽一賽，看看哪些小朋友說得最清楚，聽得最仔細。

將幼兒分成四組，一縱隊排開，告訴每排第一個幼兒相同的一句話，一個接一個傳話，哪組完成得最快，且傳話正確，哪組就獲勝）

（五）活動延伸

師：今天我們玩了"悄悄話"的遊戲，老師告訴了小朋友好多悄悄話，小朋友們在遊戲中表現得都很棒！大家開不開心啊？今天回家，老師請每個小朋友回去都跟你們的爸爸媽媽說一句悄悄話，也請你們的爸爸媽媽跟你們說一句悄悄話，好不好？

注意：若說對了，給予表揚；若說錯了，給予鼓勵。

教學反思：

這一話題，孩子們比較感興趣，都願意積極參與到活動中去，達到了預期的效果。在本次活動中也存在着不足：孩子的語言表達不夠成熟，缺乏連貫性；孩子們安靜傾聽同伴發言的習慣仍需加強等等。總之在以後的活動中我們會注意這些方面的引導與教育，爭取做得更好。

小百科：悄悄話的本義是指私房話、耳語和私下聊天。

幼兒園《悄悄話》教案10

活動目標：

安靜傾聽故事《悄悄話》，能理解故事大意。

通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內容。

鼓勵幼兒敢於大膽表述自己的見解。

活動準備：

1、 故事《悄悄話》及其幻燈片

2、 故事中角色的手飾

3、 音樂：班得瑞《仙境》

活動過程：

一、開始部分：

1、 教師與班內任意一名幼兒說悄悄話，吸引班內幼兒的注意力。

2、 提問：老師剛纔做什麼了？

3、 接着提問：悄悄話是什麼意思？

4、 教師小結：悄悄話就是悄悄的說話，說話的聲音很低，只有說話的人和聽的人能聽到，別人都聽不到。今天，薛老師就給小朋友帶來一個故事，名字就叫《悄悄話》，請小朋友安靜的聽。

二、基本部分：

1、 教師配樂講述故事，幼兒安靜傾聽。

2、 提問：–故事的名字叫什麼？

–故事中都有哪些小動物？

–在故事中小動物們都做了什麼事情？

–它們說了句什麼悄悄話？

幼兒討論回答。

3、 觀看幻燈片講述故事，幼兒觀看傾聽。

4、 邊看幻燈片提問並講述：

–螞蟻和蚯蚓說了句什麼悄悄話？

–螞蟻是怎麼來的？

–請小朋友學學螞蟻的動作。

–蚯蚓對蝸牛說了句什麼悄悄話？

–蚯蚓是怎麼來的？

–請小朋友學學蚯蚓的動作。

–蝸牛對青蛙說了句什麼悄悄話？

–蝸牛是怎麼來的？

–請小朋友學學蝸牛的動作。

–青蛙對小魚說了句什麼悄悄話？

–青蛙是怎麼來的？

–請小朋友學學青蛙的動作。

–小魚對蜻蜓說了句什麼悄悄話？

–小魚是怎麼來的？

–請小朋友學學小魚的動作。

–蜻蜓對烏龜說了句什麼悄悄話？

–蜻蜓是怎麼來的？

–請小朋友學學蜻蜓的動作。

–請小朋友學學烏龜的動作。

5、請七名幼兒上前佩戴動物手飾進行故事表演，剩餘幼兒與教師一起講述故事。

6、請全部孩子上前分組進行完整的故事表演。

三、結束部分：

這個故事告訴我們小朋友一個道理：朋友同伴之間要互相關心和幫助，希望我們小朋友在生活中也能像小動物們一樣，互相關心幫助，團結友愛。

附故事：

螞蟻螞蟻跑過來，螞蟻對蚯蚓說了句悄悄話。蚯蚓蚯蚓鑽出來，蚯蚓對蝸牛說了句悄悄話。蝸牛蝸牛爬過來，蝸牛隊青蛙說了句悄悄話。青蛙青蛙跳過來，青蛙對小魚說了句悄悄話，小魚小魚游過來，小魚對蜻蜓說了句悄悄話。蜻蜓蜻蜓飛過來，蜻蜓對烏龜說了句悄悄話。什麼話？烏龜告訴大家啦：大家注意啦，要下雨了！

活動反思：

1、這個活動很適合小班的孩子，幼兒能積極參與活動並且興趣很高。本活動在課堂教學中能按設計思路及順序進行，目標達成情況很好，重難點能較好的把握並突破，孩子們理解了故事大意，

2、本次活動的亮點：

（1）導入部分直接、形象、生動，緊扣主題，並能吸引孩子的注意力，激發參與活動的興趣。

（2）運用多媒體課件，直觀形象。

（3）活動的基本部分環節設計科學合理，層層遞進，緊扣本次活動的目標。

（4）教師的語言及提問設計合理，符合幼兒年齡特點，並且準確到位。

（5）活動中能充分體現教師爲主導，幼兒爲主體的教育理念。

3、存在的不足：在分組表演時，如何能做到既面向全體又能注重個體差異，讓分組表演更有效。

幼兒園《悄悄話》教案11

　　活動目標：

1、學習用適當的語言表達自己對家人、教師和同伴的愛。

2、學習發現他人的優點並欣賞他人，培養人際交往能力。

　　活動準備：

獎勵品（貼紙）

　　活動過程：

一、活動導入。

教師：小朋友們知道嗎？我們每個人身上都有優點，你們知道自己有什麼優點嗎？（請能力強幼兒說說自己的優點）

教師：我認識幾個小朋友，我們來看看他們身上有什麼優點吧！

教師：（教師講述1——2個小朋友的事例，讓幼兒仔細聽，在聽的過程中發現小朋友身上的優點）

教師：有一個小朋友叫小明，他會畫畫，還會游泳。但在幼兒園裏，他好像不太受小朋友們的歡迎，因爲他總是不太愛說話。有一次，一個小朋友摔倒了，小明趕緊將他扶起來，還把自己的椅子讓給他坐。

教師：誰來說說小明的優點在哪呢？（請幼兒回答）

教師小結：小明的優點是他很有愛心，願意幫助受傷的小朋友，還把自己的凳子讓給受傷的小朋友坐。

教師：老師還認識一個小朋友，她叫丫丫，她很有禮貌，在幼兒園裏很受小朋友的歡迎。小朋友沒玩具了，她會把自己的玩具借給他玩，還會幫助老師整理玩具。上課也很認真，會積極的回答老師的問題，也很喜歡她。

教師：你們知道，貝貝的優點在哪嗎？（幼兒回答）

教師小結：丫丫的優點是，她會和小朋友一起分享玩具，會幫助老師做事情，上課也很認真。小朋友們要不要向小明和丫丫學習呢？

二、將這些經驗遷移到自己的班級中，引導大家發現不太愛表現的幼兒的長處。

教師：其實，在我們班裏，每一個小朋友的身上都有優點，比如xx（幼兒的名字），你知道他身上有什麼優點嗎？

教師：（幼兒回答，教師擴展、補充幼兒的發言）現在老師要爲有優點的小朋友貼上貼紙，並鼓勵他們繼續加油。

三、請幼兒以“悄悄話”的形式傳遞自己對別人的喜愛。

教師：教師通過與一個幼兒表演“悄悄話”的形式來引起全班幼兒的注意。

教師：剛纔我和xx（幼兒的名字）在做什麼？我對xx（幼兒的名字）都說了什麼呢？現在請他來說一說吧。

教師：我和xx（幼兒名字）說悄悄話，我告訴他“你上課很認真，回答老師的問題也回答的好。我想和你做遊戲。”

教師：每個小朋友都有自己的優點，你也可以像老師一樣用悄悄話的形式告訴你的好朋友。小朋友在班上也有自己喜歡的朋友吧，現在你們也去找他們說句悄悄話吧！（幼兒尋找自己的朋友，並和他說一說悄悄話。）

教師：誰能告訴我，你對朋友說了些什麼？別人又對你說了些什麼呢？教師：教師在幼兒園時，可以幫助幼兒理順語句，用合適的語句來表達。如“你畫畫畫得好，我想和你做好朋友！”

四、教師總結內容。

教師：今天我們在幼兒園裏和小朋友還有老師說了悄悄話，回家以後還可以和自己的爸爸媽媽，爺爺奶奶說一說悄悄話。

幼兒園《悄悄話》教案12

活動目標：

1、知道垃圾增多給人們生活帶來的危害。

2、嘗試垃圾分類。

3、發展幼兒的動手能力。

4、培養幼兒有禮貌、愛勞動的品質。

活動準備：

1、活動前觀察周圍的環境，瞭解人們投放垃圾的情況。

2、配班老師情景表演及相關頭飾。（小兔、小猴）

3、室內環境：將教師佈置成公園的樣子，地板上投放多於幼兒人數的各類垃圾若干。

4、大班幼兒2表演及物品：舊報紙、膠袋、酸奶杯、布碎等。

5、垃圾桶課件。

活動過程：

1、帶領幼兒玩《開汽車》的遊戲引發幼兒興趣。

師：今天老師帶小朋友去公園玩，小朋友快上車吧！（跟音樂做開汽車的動作）公園到了，我們來休息一下吧！

2、觀看情景表演，瞭解垃圾的來源及危害。

（1）、配班老師進行情景表演。

小猴：今天天氣真好，公園有這麼多的小朋友真熱鬧。我去和他們玩一玩吧。哎，累死了，吃個香蕉吧！（剝開先交順手將香蕉皮扔在地上，離開）

小兔：公園真熱鬧，有這麼多的小朋友，哎呦，這是誰仍的香蕉皮，害我摔了一跤，嗚…….

（2）、引導幼兒討論以下幾點：

A、小兔怎麼摔倒了？是誰扔的香蕉皮？它做的對嗎？

B、小朋友看一看公園裏還有什麼垃圾？

C、你們知道還有什麼地方有垃圾？

（3）、播放課件（人們日常生活中扔垃圾、倒垃圾的情景）並提問：

A、垃圾是從哪兒來的？

B、垃圾會發出什麼味道？

C、有垃圾的地方給熱什麼感覺？

小結：大量的垃圾會破壞環境、污染空氣、污染河流、垃圾中有很多的細菌會傳播疾病。

（4）、清理室內垃圾並討論應該投放到哪裏，引導幼兒將垃圾投放到垃圾箱中。

3、瞭解垃圾分類的方法，嘗試垃圾分類。

（1）、播放廣告片（可回收、不可回收的動畫視頻）讓幼兒觀看。

（2）、引導幼兒討論以下問題：

A、垃圾還有用嗎？有什麼用？

B、你知道哪些垃圾有用？

（3）、引導幼兒進行垃圾分類

師：垃圾都住在一個小房子裏太擠了，所以老師給他們帶來幾個新房子讓他們分開住。

播放課件，引導幼兒認識黃、藍兩種垃圾桶及其各自回收哪些垃圾

（4）、遊戲《送垃圾寶寶回家》

引導幼兒將自己所收集的垃圾送到區域中相應的垃圾桶中

3、延伸活動

出示碎布做的布貼讓幼兒欣賞，鼓勵幼兒多想辦法變廢爲寶。

幼兒園《悄悄話》教案13

一、活動目標

1、使幼兒知道歌曲的名稱，並學會唱歌曲。

2、在學唱歌曲的基礎上，鼓勵幼兒根據原歌曲旋律及結構特點進行創編歌詞。

3、培養幼兒對音樂活動的興趣及大膽參與音樂活動的情感。

4、引導幼兒用不同的聲音，表情和動作表現歌曲的情趣，充分享受歌唱活動的快樂。

二、活動準備：

1、青蛙手偶一隻 2、節奏卡若干條 3、 小動物的頭飾若干個 4、背景圖一幅 5、圖譜一幅

三、活動過程：

（一）、熟悉節奏型

1、師：（出示青蛙手偶）

小朋友你們看誰來了？（青蛙）

那它是怎麼叫的呢？誰來學學看？

請若干名幼兒來學一學青蛙的叫聲，並根據幼兒的回答出示不同的節奏型。

Ⅹ Ⅹ ｜ Ⅹ— ｜； ⅩⅩ Ⅹ ｜；ⅩⅩⅩⅩ Ⅹ｜

2、師：我們一起用好聽響亮的聲音來學學青蛙的不同的叫法。

結合節奏卡練習節奏型。

師：青蛙唱的那麼好聽、響亮，小狗聽到了也想象青蛙那這樣唱幾句（出示小狗頭飾放在左邊），誰來學一學小狗是怎麼唱的？

以此方式出示小雞、小鴨的圖片

（二）、熟悉歌曲內容，學唱歌曲

1、師：剛纔有那麼多小動物在唱歌，唱的可開心了，我把小青蛙唱歌的事編成了一首好聽的歌曲，名字就叫作《悄悄話》，請小朋友仔細的來聽聽。

教師清唱歌曲二遍問：

你聽到些什麼？你喜歡哪句？根據幼兒的回答一邊出示背景圖

2、問：你們知道悄悄話是什麼意思？並請幼兒上來和老師說幾句悄悄話。

3、學唱歌曲（出示圖譜）

（1）、清唱一遍

>

（2）、跟風琴唱2—3遍

（三）、創編歌詞

1、教師出示的動物圖片創編歌曲。

2、幼兒想象還有哪些小動物也來了，並創編歌曲。

（四）、遊戲：分角色演唱。

幼兒分別扮演不同的小動物角色進行演唱，教師和幼兒一起來評價。

（五）、結束部分 學小動物邊走邊唱出活動室

幼兒園《悄悄話》教案14

教學目標：

1、引導幼兒理解“垃圾對話”的內容，豐富詞彙：“發黴”、“變形”、“你推我擠”、“吵吵鬧鬧”。知道日常生活的垃圾增多給人類帶來危害。

2、鼓勵幼兒對變廢爲寶進行大膽想象，參與創造性的表演，發展幼兒的記憶力和表現力。

3、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

3、培養幼兒對文學作品的理解能力和表現力。

教學準備：

1、教師帶幼兒觀察周圍的環境，體驗環境污染狀況。

2、創設環境：垃圾角

3、PPT課件

4、舊報紙、飲料罐、塑料袋、廢電池、紙箱等。

教學過程：

1、教師做掃垃圾的動作，PPT出示充滿垃圾的垃圾筒，引出課題。

教師引導：“小朋友看到我現在幹什麼呢?(掃垃圾)老師看到地面有這麼多垃圾覺得很不乾淨，很不舒服，我要把地面清潔乾淨，把垃圾掃進垃圾筒裏，你們看垃圾筒裏面有這麼多的雜物廢品。噓，請小朋友們認真地聽一聽，他們說了些什麼呢?”

2、教師完整講述故事“垃圾的悄悄話”，豐富詞彙。提問：

(1)剛纔有什麼垃圾在說話?

(2)舊報紙爲什麼會說自己還很有用呢?

(3)廢舊物品還能有用嗎?有些什麼用呢?

3、觀看大班幼兒的情境表演，再聽第二遍故事。提問：

(1)你們看到馬路上的垃圾從哪裏來的?

(2)爲什麼會有這麼多垃圾?

(3)垃圾對人們有什麼害處呢?

(4)我們要怎樣減少垃圾，保護環境?

4、幼兒學習表演“垃圾的悄悄話”的故事情境。

先請一組幼兒出來表演給大家看，要求大膽地說出垃圾，說出的垃圾的話，並啓發幼兒想像各種垃圾的動作，然後再請全體幼兒一起表演，分別配戴各種垃圾。最後請表演得最好的一組幼兒出來表演給大家欣賞，老師作最後小結。

5、活動結束：

教師引導：“小朋友，我們的活動室也有垃圾，這樣的環境乾淨嗎?現在請你們來當環保小衛士，把活動室的環境清潔乾淨。但是不要把可以循環再用的舊物丟到垃圾筒裏，要把它收起來，下次老師要教你們廢物變寶的一種新本領。”

附故事：垃圾的悄悄話

人們把不用的、不想留下來的東西扔到垃圾桶裏，桶裏的垃圾越來越多，擠得喘不過氣，垃圾你推我擠，吵吵鬧鬧。舊報紙說：“我的身體被菜汁弄溼了，發黴了，還有一股難聞的氣味呢，難受極了。其實，我還很有用的。”飲料罐說：“實在太擠了，我的身體變形了。”塑料袋、電池、紙箱也在輕輕地嘆氣：“哎，人們扔的垃圾越來越多，再這樣下去地球不知道變什麼樣了，真擔心。”

活動反思：

我們每天的日常生活都會產生大量的垃圾，而這些垃圾已經對我們的環境造成了嚴重的污染和侵害，因此，我選擇了這一既貼近我們生活又被我們忽視的“垃圾”這一活動內容，希望通過活動激發幼兒的環境報意識。活動很成功

小百科：垃圾是失去使用價值、無法利用的廢棄物品，是物質循環的重要環節。是不被需要或無用的固體、流體物質。