幼兒園優秀教案範文集錦八篇

作爲一名優秀的教育工作者，時常要開展教案准備工作，編寫教案有利於我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。教案應該怎麼寫纔好呢？下面是小編幫大家整理的幼兒園優秀教案8篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

幼兒園優秀教案 篇1

活動目標：

1、理解故事內容，體驗故事蘊涵溫情。

2、能大膽想象，樂意在集體面前大方地講述自己的猜測。

3、珍惜朋友之間的深厚的情誼。

4、理解故事內容，記清主要情節，初步學習人物的簡單對話。

5、引導幼兒細緻觀察畫面，激發幼兒的想象力。

活動準備：

1、動畫片《去年的樹》

2、《去年的樹》PPT

3、背景音樂二首。

活動過程：

一、談話引題、引出活動。

(出示圖片一)激發幼兒的好奇心和傾聽故事的慾望。

1、老師：今天帶來一個故事(出示PPT：封面)認識字嗎?(去年的樹)故事的名稱就是《去年的樹》

2、去年的樹長的什麼樣子?(粗粗的、剛長樹葉)

那樹上有誰呢?(鳥)。那樹和小鳥之間發生了什麼事情?讓我們來聽故事《去年的樹》。

二、分段欣賞、讓幼兒大膽地講述自己的猜測。

1、欣賞故事前半段(背景音樂一)

2、故事講到“樹，不見了。只剩下樹墩”時讓幼兒猜想;樹到底發生了什麼事?

3、欣賞故事後半段。(背景音樂二)

4、提問故事主要內容：

5、故事的名稱是什麼。

故事中有誰?

你聽到故事裏講了什麼?

(讓我們完整的欣賞故事一遍)

三、看動畫，完整欣賞故事。

嗯，小朋友都講得很好，那我們再來聽一遍故事，聽聽看故事裏還有哪些情節我們剛纔沒有講到哦。

結合課件，引導幼兒進一步理解故事內容，從而體會故事蘊涵溫情。

(一)出示PPt圖一

提問：

1、故事裏誰和誰是好朋友?

2、他們每天怎樣開心地生活着?(談到小鳥唱歌時，播放音效)

3、後來小鳥問什麼要離開樹呢?

4、臨別前，樹對鳥兒說了什麼?

5、鳥兒是怎麼回答的?

(全班幼兒跟說一遍鳥兒與樹的對話)

教師：恩、這是鳥兒對數的承諾，後來鳥兒有沒有兌現自己的承諾呢。它有沒有做到呢?

(二)出示PPt圖二

提問：

1、春天由來了，小鳥又回到這裏找它的好朋友樹來了，可是發生了什麼事呢?

2、小鳥問樹墩什麼?樹墩怎樣回答的?

3、小鳥聽完樹墩的回答後，是怎樣做的?

(三)出示PPt圖三

提問：

1、它向哪裏飛去?

2、它去問誰?

3、門是怎麼回答的?

(四)出示PPt圖四

提問：

1、接着，鳥兒又向哪裏飛去了?

2、在村子裏它看到誰?

3、它問小女孩什麼?小女孩怎樣回答?

4、鳥兒聽完小女孩的話後，睜大眼睛，盯着燈火看了一會兒，然後它是怎麼做的?它爲什麼要唱歌給火焰聽呢?

5、小鳥唱完了歌，對着燈火又看了一會兒，它的心裏想什麼呢?

教師小結：小鳥回來的時候，看到樹沒有了，心裏很難過、傷心，其實，我們可以告訴小鳥，不用難過，樹被砍了。但是它已經變成其它有用東西了，它還給我們人類帶來了光明。所以樹不但是鳥的好朋友，也是我們人類的好朋友。所以我們都應該保護樹、愛護樹、多種樹。

四、情感教育

教師：你喜歡故事裏的小鳥嗎?爲什麼?

小鳥對朋友真好啊，真守信用。那你們對待好朋友是不是也像小鳥一樣呢?希望大家以後對待好朋友也像小鳥一樣守信

(是啊，我們答應朋友的事情，一定會做到。)

五、結束部分

小朋友拉着自己的好朋友出去玩遊戲。

活動反思：

語言活動《去年的樹》是一篇擬人體童話，主要講述一個故事：鳥兒和樹是好朋友，它天天唱歌給樹聽，將要飛回南方時，鳥兒答應了樹的請求——還要回來唱歌給它聽。可是第二年春天，當鳥兒飛回來找它的朋友時，樹卻不見了。鳥兒四處尋訪，最後找到由樹做成的火柴點燃的燈火。朋友不在了，友情還在，於是，它心裏充滿了憂傷和惆悵，面對着由朋友的生命點燃的煤油燈，唱起了去年的歌。

整個活動我主要通過三個方面來讓幼兒理解故事。首先，活動一開始我先請有幼兒觀看PPT主頁《去年的樹》，直接說出故事的名字?對於大班的孩子，很多孩子會識字。直接對故事題目的展開，既是激發對故事的喜歡和期待，又是引導孩子情緒漸漸投入的必須過程。通過教師的口語講述，肢體語言的動作，讓幼兒第一遍欣賞故事，瞭解故事內容。當故事的講到：樹怎麼不見了，只剩下樹墩呢?我馬上讓幼兒猜測樹到底發生了什麼事?爲故事的後半部分埋下伏筆，吸引幼兒入情入境。聽完故事，通過提問： 1、故事的名稱，故事中有誰?發生了什麼事?讓幼兒回答出自己對故事的初步理解。

在第二環節中，設計了讓幼兒看動畫片《去年的樹》。動畫片是幼兒的最愛。幼兒能在一邊看一邊的聽的情況下，更能掌握故事中內容。之後，通過第三環節，幼兒一邊根據教師的故事中的提問，一邊看相應的PPT圖片，逐步引導幼兒感知小鳥的三次問話的語氣，並讓幼兒多次來學說，體會鳥兒和大樹分別時的難分難捨，小鳥尋找時的焦急與艱辛。這樣，漸漸地，幼兒們在學說的過程中喜歡上了這對形影不離的好朋友之中，感受到了故事中小鳥和大樹之間的真摯情感。

在整個教學中我給幼兒創設了一個輕鬆愉悅的學習環境，努力營造和諧的師生對話環境，運用激勵的語言、讚賞的眼神，激發他們熱情和潛能。讓幼兒的思路隨着教師思路轉，以大樹和小鳥之間友情爲切入口，讓幼兒運用自己的頭腦，放飛自己的想像。使幼兒的知識得以建構，情感得以豐贍，個性得以放飛，精神得以提升，人格得以完善，自我得以實現。

幼兒園優秀教案 篇2

　　活動目標

1、通過觀察，發現秋天的樹葉是多種多樣的。

2、學習給樹葉分類或排序，體驗玩樹葉的樂趣。

　　活動準備

1、人手一個小筐、分類盒。

2、電教設備：電腦。

　　活動過程

　　一、教師和幼兒一起觀賞秋天落葉的自然景色，引發幼兒拾落葉的興趣。

教師帶領幼兒來到有多種不同樹木生長的草地上，觀看地上的落葉。

教師：小朋友的腳下都有些什麼？咦？爲什麼會有這麼多的落葉？（秋天來到了。）

引導幼兒觀察秋風吹過的落葉景色：一陣秋風吹過，樹上的小樹葉怎樣啦？

它們是怎樣落下的？我們一起來學學。

　　二、幼兒邊拾落葉邊觀察。

1、教師：在場地的四周，有許多大小不同的樹，它們的葉子一樣嗎？

2、教師：你喜歡這些落下的樹葉嗎？

請幼兒每人拿一個小筐和同伴一起去收集自己喜歡的、不同的落葉。

三、互相交流各自收集到的樹葉。

1、教師引導幼兒從顏色、形狀、大小等方面進行觀察，發現樹葉是多種多樣的。

2、教師鼓勵幼兒大膽描述自己撿來的落葉。

　四、利用落葉進行分類、排序和拼貼等有趣的遊戲活動。

教師：大家收集了這麼多漂亮的樹葉，打算怎樣玩呢？

幼兒嘗試用自己想出的方法“玩”樹葉。

請幼兒在集體前展示、講述自己的玩法。

比如：給樹葉分類（按大小、顏色、形狀等）、排序（從高到矮或從大到小等），

用樹葉拼貼圖畫等。

教師鼓勵幼兒自己的創新玩法，進一步增強幼兒在玩樹葉中產生的積極感受。

幼兒園優秀教案 篇3

　　主題說明：

幼兒時期是自我意識形成與發展的最初階段，而自我意識正是自信心、自制力、自我評價能力等重要的心理品質形成的基礎。對於即將進入小學的大班幼兒來說，非常需要能夠正確地認識自我，評價自我，從而充滿自信地去迎接以學習爲主要活動的人生新階段。

主題活動的展開是引導幼兒從外形入手，知道自己是區別於任何人的獨特個體，形成獨立意識，進而嘗試用各種方式來表現自己在外形、名字、個性、能力等方面的獨特性，並藉助社會評價來完善自己的角色形象。在此基礎上，讓幼兒繼續關注那些曾經感動過自己的“英雄”和身邊的同齡夥伴，並能從他們那裏汲取滋潤自己成長的養料。此外，大班的孩子即將邁進小學的大門，老師要給幼兒提供大膽表述內心想法的機會，爲他們入小學做好心理準備，運用生動形象的故事，幫助幼兒發現和糾正自己的不良習慣，逐步培養起堅持性、合作精神、規則意識、自我服務能力等素養。給每一個孩子提供認識自我的機會，讓每一個孩子都有展示自己的舞臺，願每一個孩子都能在羣星聚集的天空成爲一顆璀璨的星星。

　　主題目標：

1、知道自己是區別於任何人的獨特個體，形成獨立意識。

2、嘗試用各種方式來表現自己在外形、名字、個性、能力等方面的獨特性。

3、能夠正確地認識自我，評價自我並藉助社會評價來完善自己的角色形象。

4、有自我保護的意識，逐步提升自我認識的水平。積極參與活動，樂於表現自己，提高自信心。

5、感受節日氛圍，體驗節日所帶來的快樂。

6、對新的生活充滿嚮往和好奇，並以積極的態度做好入學的心理準備。

7、教育幼兒養成做事認真，不馬虎的好習慣。

8、鼓勵幼兒大膽說話和積極應答。

主要學習活動第(一)周

語言：我的家(談話)

美術：我很特別(頭像畫)

音樂：把我的名字唱出來(歌唱)

科學：不一樣的我

主要學習活動第(二)周

語言：不一樣的舞姿(繪本)

語言：我會編謎語(謎語欣賞)

音樂：扮一個有趣的我(韻律)

科學：我的身體朋友(建構)

健康：我能夠

數學：我喜歡的吉祥物

主要學習活動第(三)周

語言：我，喜歡我自己(故事)

語言：我是誰(兒歌)

社會：我是主角才藝秀

美術：上學路上(蠟筆畫)

音樂：不認輸的小火車(歌唱)

科學：有趣的檢查(建構)

健康：健康日(心理)

數學：踩高蹺

主要學習活動第(四)周

社會：整理小書包

美術：有趣的面具(手工)

音樂：化妝舞會(集體舞)

主要學習活動第(五)周

美術：名字創意畫(線描)

音樂：金蛇狂舞(欣賞)

科學：大家來種樹

健康：雷響時我不出去

創造性遊戲

重點指導遊戲區：娃娃家

情節開展及指導：

妞妞家：提供自制衣物、彩色紙等，裝扮一個特別的娃娃，增加娃娃家遊戲情節。

咪咪小吃：在指導幼兒製作裱花蛋糕、水果沙拉等餐品的基礎上，鼓勵幼兒創新更多的點心品種，加強幼兒相互間的交往。

靚靚造型屋：提供髮型圖片若干，彩色紙、廣告紙、報紙等各種寬窄、長短不一的紙條，皮球、浴帽、雙面膠，用來回摺紙條的方法、用筆捲紙條的方法學理髮師給顧客燙頭髮，提醒幼兒根據顧客的要求做髮型。

丁丁醫院：完善病歷卡的使用。引導做醫生的幼兒在病歷卡上記錄病情以及處理辦法(用繪畫的形式)，設置候診區域分發號碼牌，提醒病人按照號碼順序等待就診。

新增材料與指導：

1、娃娃家提供嬰兒服飾、用品等材料。

2、提供各種彩紙、壓花機、油畫棒、剪刀、膠水等材料。

3、銀行提供病歷本。

區域活動

語言區：

⒈提供幼兒用書和指偶，講述和操作表演故事“我，喜歡我自己”

⒉提供全班名字字卡，供幼兒辨認自己和同伴的名字或提供紙筆練習寫自己的名字。

表演區：

1、提供幼兒自制面具，自編自演“我的故事”。

2、提供綵帶、頭飾、絲巾等道具，佈置才藝秀舞臺，幼兒才藝展示。

3、創辦“小學”的角色區，提供紙箱、積木等做成小學的大門，並投放黑板、桌椅等，幼兒扮演“老師”和“學生”，模仿小學生的生活。

美工區：

⒈提供印泥、放大鏡、記錄紙等材料，引導幼兒印畫指紋，觀察指紋的獨特性，並進行指紋畫。

⒉提供紙、畫紙等材料，幼兒繪畫“我的故事”、“夢想檔案”，添畫插圖。

⒊提供紙板、裝飾紙、農村自然材料、繪畫工具等供幼兒製作面具。

數學區：

⒈提供蠶豆、黃豆等材料，幼兒進行“猜一猜”遊戲，複習6以內的組成。

⒉提供數學田字格和筆，幼兒學習書寫數字1～6。

其他遊戲

智力遊戲：抽牌湊數、接龍卡片、送迷路的小動物回家、小羊請客、有趣的生活用品

閱讀遊戲：猴子做什麼、白楊村的美容院(一)、(二)

美術遊戲：

-水粉：自畫像、手工：運動的人、

-撕貼：各種姿態的人

音樂遊戲：傳帽遊戲舞、聰明孩子笨老狼、打電報

科學遊戲：稱稱有多重、有趣的不倒翁

建構遊戲：遊樂場

做做玩玩：個性標記牌、閃亮的星星、我的小學、我的計劃表、小水滴的故事

種植遊戲：參觀種植地、翻土

環境創設

主題牆和遊戲環境

1、佈置“我的自畫像”“我的名字”，引導幼兒關注自己與他人的不同，感受個體差異性。2、設置“我們的名字”欄，供幼兒展示並辨認自己和同伴的姓名。

3、設置一面“生日牆”，將同一月份出生的幼兒的照片或畫像貼在一起，讓幼兒來統計每月過生日的人數，比較月份出生孩子的多少。

4、佈置“閃亮的星空”花絮照片，佈置照片展。

5、將幼兒和家長一起製作的“自我欣賞牆報”佈置在牆上，供幼兒相互欣賞同伴的優點。

6、創設“問題樹”，幼兒用繪畫形式表現自己想要了解的有關小學的問題。

7、創設“我眼中的小學”：幼兒將自己對小學的印象畫出來。

日常生活

1、散步時引導幼兒觀察同一株植物上的葉子、花朵是否完全相同，引導幼兒觀察發現其細微的差別。

2、引導幼兒收集心目中英雄的書籍、玩具、圖片等。

3、自制花環、皇冠等，供才藝秀活動中獻給表現出色的每一位表演者。

4、引導幼兒認識時鐘。

家園互動

1、與孩子一起商量製作“了不起的孩子”名片，上面寫上孩子的名字、天賦或特長。

2、有意識地去發現、讚美孩子的優點和特點，與孩子交流討論“父母眼中的你”這一話題，幫助孩子瞭解自己是與衆不同的個體，從而增強對自我的認識，形成較爲積極的自我評價，樹立自信心。

3、與孩子交流一些成功人物的成長故事幫助孩子樹立心目中的榜樣，確立自己努力的方向。

4、雙休日督促孩子按作息有規律地生活。有意識地佈置孩子做一些力所能及的事情，培養孩子的任務意識。

陶藝特色課程

1、小相框

2、陶藝拓碗

3、恐龍

4、變形的袋鼠(幼兒教育)

　　活動反思：

《不一樣的我》是大班主題“不一樣我”中的一節科學課。這節課讓幼兒比較自己與同伴外部特徵的異同，感受每個人都是與衆不同的。記錄自己的觀察結果並進行初步的統計。

活動一開始我讓幼兒觀察了各種人（男女、高矮、胖瘦、老少、膚色、頭髮等等）。然後我又引導幼兒觀察兩個小朋友有什麼細微的差異。第二環節中我發給每個幼兒一把鏡子，讓幼兒與同伴一起照照有哪些不同之處，再讓幼兒作記錄。在做記錄之前，我首先講解了記錄表的記錄方法。接着，我讓幼兒說說自己有哪些跟別人不一樣的明顯特徵。再做集體記錄。第三環節是遊戲“尋人啓示”。本節課的重點是瞭解每個人都是與衆不同的。難點是能記錄自己的觀察結果並進行初步的統計。

從幼兒積極的討論與回答來看，幼兒能夠感受每個人都是與衆不同的。而從幼兒操作的情況看，記錄與同伴的不同之處記錄的很少。除了我在黑板上範例的幾個不同之處外，幼兒貌似也很難用圖畫的形式表達其他他們所觀察到的不同之處。因此，部分幼兒就對此次填表活動失去了興趣。分析原因，首先我覺得可能是平時讓幼兒自己作統計的機會太少，幼兒很少接觸到統計表，所以有的幼兒操作不是很熟練，因此我覺得像這樣的統計表也可投放到區域活動中去，供幼兒操作。

爲了彌補在課堂上的不足，在課後我與幼兒又開展了“不一樣的我”觀察討論，讓幼兒真正得能夠體會到自己的特徵，從而進一步瞭解自己。

幼兒園優秀教案 篇4

活動目標

1.瞭解幾種熟悉的小動物過冬的方式。

2.懂得關心小動物，萌發關愛動物的美好情感。

3.願意大膽嘗試，並與同伴分享自己的心得。

4.在活動中，引導幼兒仔細觀察發現現象，並能以實證研究科學現象。

活動準備

1.請家長協助蒐集有關冬天裏動物生存方式的知識。

2.小動物圖片課件。

3.《冬天裏的動物》教學掛圖。

4.《動物過冬方式》教學資源。

活動過程

(一)導入：談話導入。

師：現在是什麼季節?你感覺怎樣?(冬季，天氣很冷)

師：這麼冷的天，人們是怎樣過冬的?(幼兒各抒己見)

小結：人們穿上厚厚的棉衣、棉鞋;用暖氣、開空調;做運動，比如跳繩、跑步、拍球等。表揚小朋友想出的這麼多的過冬方法。

(二)過程

1.播放小動物課件，請幼兒介紹小動物的過冬方式。

師：人們有這麼多好的過冬辦法，那你們知道小動物們在這樣冷的天氣裏是怎樣過冬的嗎?今天，老師爲小朋友們帶來了許多小動物，你們來介紹一下你認識的小動物們是怎樣過冬的吧。(播放課件，幼兒根據日常觀察和蒐集的知識進行自由回答)

2.出示教學掛圖，教師講述故事《動物怎樣過冬》，讓幼兒瞭解動物們其他的過冬方式。

師：說一說故事中的集中小動物是怎樣度過寒冷的冬天的?

師：青蛙怎樣過冬?還有誰也採用這種冬眠的方法過冬?小燕子怎樣過冬?兔子呢?松鼠呢?螳螂呢?蚊子、蒼蠅呢?還有哪些動物的過冬方式和它們一樣?

3.點播教學資源《動物的過冬方式》，總結小動物過冬的方法，萌發關愛動物的美好情感。

冬眠：蛇、青蛙、烏龜等。

遷移住的地方：大雁、燕子等。

加厚自己身上的皮毛或羽毛：兔子、鹿、狐狸、麻雀、烏鴉等。

儲存食物：松鼠、蜜蜂、螞蟻等。

讓卵過冬：螳螂、蝗蟲等。

躲在安全的地方過冬：蚊子、蒼蠅等。

4.遊戲：小動物過冬。

介紹玩法：把6種過冬方式的圖片貼在6位幼兒身上。幼兒每人挑選一張自己喜歡的動物圖片，然後和貼有相應過冬方式的幼兒拉手，看誰做得又快又對。互換圖片，繼續遊戲。

5.結束部分：動物們還有不同的過冬方式嗎?讓我們一起去閱覽室找找吧。(播放《小動物怎樣過冬》音樂，帶幼兒離開)

幼兒園優秀教案 篇5

活動目標：

1、知道不能聽信陌生人的話，不跟陌生人走。

2、瞭解一些求救的方法。

3、培養幼兒勇敢、活潑的個性。

4、考驗小朋友們的反應能力，鍛鍊他們的個人能力。

活動準備：

1、掛圖三張(內容：故事《聰明的明明》)

2、事先和一名幼兒不熟悉的男校工聯繫，請他配合教育活動，並準備一些幼兒喜歡的`糖果、玩具。

活動過程：

一、看圖講述

1、教師出示第一張掛圖，介紹圖中的孩子明明，引導幼兒說一說圖上還有誰，陌生人在對明明說什麼。

2、引導幼兒討論：爲什麼不能跟陌生人走。

二、情景模擬

1、教師藉故離開教室。

2、男校工扮演陌生人出場。“陌生人”通過各種方式，例如給糖果吃、有好玩的玩具等，引誘孩子離開教室。陌生人與幼兒的對話：陌生人：小朋友你們老師呢?(幼：老師出去了)陌生人：老師不在，我帶你們去玩吧!(幼：老師說不能和陌生人走)陌生人：我是好人，不是壞蛋。你們看我還給你們帶糖果來了。(幼：老師說不能吃陌生人的糖果)陌生人：不能吃糖果，那玩玩具可以吧?你們看這是麥當勞的玩具。(幼兒開始有些動搖了，有的開始要玩具了)陌生人：麥當勞玩具好玩嗎?(幼：好玩)陌生人；那我帶你們去麥當勞玩吧，那裏有更多玩具，還有薯條可以吃。(大部分幼兒高興地鼓掌並一一跟着“陌生人”走出教室，小部分幼兒還坐在位置上)

3、教師在幼兒即將離開教室時出現，陌生人離開。

師：剛纔你們想去什麼地方(幼：麥當勞)

師：那位叔叔你們認識嗎?(幼：不認識)

師：那你們爲什麼要跟他走呢?(請幾位幼兒回答)

師：你爲什麼不跟陌生人走呢?(請一位幼兒回答)師：你們覺得誰做得對誰做得不對，爲什麼?教師引導幼兒討論：和陌生人走了會怎樣?

三、討論求救方法

1、教師告訴幼兒“沒有告訴大人就跟陌生人走是一件很危險的事。小結和陌生人走的危險性。

2、討論：和陌生人在一起時有什麼自我保護的方法。

3、教師出示第二、三張掛圖，向幼兒介紹明明在陌牛生人要帶自己走時的自救方法。

教師小結：陌生人可能有壞人，壞人會用好吃的食物、有趣的玩具，或者說好聽的話騙小孩，把小孩騙走，使小孩再也不能回自己的家，所以我們不能隨便相信陌生人的話，更不能跟陌生人走。

反思：

本篇採用帶有典型性的情境活動，讓幼兒作爲情境活動的主體，來積極體驗，進行認知活動，體現了幼兒學習主動性，活動很成功。

幼兒園優秀教案 篇6

設計意圖：

孩子進入大班後，各方面能力迅速發展。看書時能夠順着頁碼一頁一頁地看，開始認識一些簡單的文字。並且能夠學習一些簡單的書寫，這時候就接觸到了田字格。但是如何正確地認識和運用田字格對幼兒來說有一定的難度。針對大班幼兒的年齡特點，我們運用遊戲的方法讓幼兒認識田字格的結構，學習正確的書寫方法。

活動目標：

1、認識田字格，知道上下左右的位置及名稱。

2、學習正確地握筆姿勢，進行簡單的書寫活動。

活動準備：

教具：田字格範樣，小動物圖片、幻燈片。

學具：`操作卡片：文字的家

活動過程：

一、開始部分，由小學生引出主題。

1、出示一個小學生寫字的幻燈片：小朋友，你們看，這個姐姐在幹什麼？

2、放特寫：田字格本。

看，這是什麼本子？你們見過嗎？有什麼用？

二、基本部分：認識田字格

1、認識文字的“家”，老師出示田字格，讓幼兒觀察田字格及格子中間的字。認讀田字格中的文字。

2、替動物找“家”，師生分析田字格。提問，它們是什麼樣的？像什麼？老師告訴幼兒各部分的名稱：左上格，左下格，右上格，右下格。

遊戲：“動物找家”，幫助幼兒鞏固認識田字格。將紅、黃、藍、綠4只小雞分別放入田字格的上下左右格，要求幼兒正確說出每隻小雞各自住的位置。

用其他小動物替代小雞圖片繼續遊戲。鞏固掌握田字格的構成及其各部分的名稱。

3、替自己的姓找家。

將自己的姓擺在田字格上，注意擺放的位置。

三、結束部分：嘗試運用田字格

描紅：在寫有虛線字的田字格發給幼兒，一起用正確的握筆姿勢描紅。

展出幼兒作品，師生共同評價。

活動反思：

書寫準備是孩子入小學前的能力準備之一。這個活動主要還是培養孩子對書寫的興趣，重點發展孩子關於書寫的空間方位知覺，通過遊戲的方式讓孩子說說、擺擺、寫寫、做做認識了田字格的主要結構。通過在田字格上書寫、體驗筆畫結構的空間定位，培養書寫的初步能力，使幼兒的理解智力和接受智力得到發展。

幼兒園優秀教案 篇7

活動目標

1、感受三拍子歌曲的節奏特點，掌握節奏型X 0 0。

2、認識節奏樂器：三角鐵;嘗試看圖譜聽着音樂演奏。

3、體驗在集體中與同伴合作遊戲的快樂。

活動準備

圖譜兩幅;小象圖片8張;三角鐵人手一副

音樂：兩隻小象，啤酒桶波爾卡

活動過程

一、準備活動：

1、音樂遊戲《小老鼠與大象》

2、安靜律動《蝸牛與黃鸝鳥》

二、感受三拍子的節奏，學習新的節奏型

1、傾聽音樂，提問：

歌曲中唱的哪種動物，有幾隻?在幹什麼?

2、引導幼兒模仿大象的動作。

3、出示圖譜一，學習節奏型X 0 0

感受三拍子強弱弱的特點，運用身體動作表現節奏。

4、出示圖譜二，聽音樂練習節奏型X 0 0

5、認識節奏樂器：三角鐵。看圖譜聽着音樂進行合奏。

三、遊戲《兩隻小象》

聽音樂自由做小象的動作，音樂停止時，找一同伴勾勾鼻子。遊戲反覆進行，每一次找不同的同伴。

幼兒園優秀教案 篇8

活動目標：

1．初步掌握”蜈蚣爬”遊戲中的合作行走方式，發展平衡協調的能力，鍛鍊腿部力量。

2．能通過觀察模仿、口令、方向飾物等方法感知左右空間方位，學習協調一致地合作行走。

3．能積極與同伴合作，體驗多人同步行走的快樂。

活動準備：

1．經驗準備：知道蜈蚣是多足的爬行動物；學習過側行動作，有聽信號向不同方向走跑的運動經驗。

2．物質準備：球18個、塑料筐6個、小鼓1副、花環18個；音樂（比賽背景音樂、“花之舞音樂”、放鬆音樂等）；蜈蚣範例圖片、幼兒模仿蜈蚣隊形照片各一；擦汗毛巾。

活動過程：

一、熱身活動

（一）隊列練習

1．大圓一高人走一矮人走一舉左手走一舉右手走一切斷分隊走一集體左右高人走一原地向左四個方向轉走。

2．熱身操：“Left、right，go go go!”（左右韻律操）

（二）玩“小螃蟹1、2、3”遊戲

1．面、背對教師聽“左、右”信號行走。

2．面、背對教師聽“1、2”信號行走。

（分析：教學開始部分，教師藉助幼兒每日早操活動中常用集體隊形以及節奏歡快的韻律操，突出前後左右方位的運動，調動幼兒已有經驗，爲後面合作行走學習自然銜接鋪墊。同時，教師針對幼兒空間知覺發展的心理特點，設計“螃蟹左右側行”遊戲．從以自身左右方位的學習過渡到利用周圍環境爲參照物的左右學習，爲基本部分的合作、協調作了專門性的準備。）

二、基本部分

1．學習“蜈蚣爬”遊戲活動玩法。

(1)教師（出示蜈蚣圖片）：這是什麼？是什麼樣子的？是怎樣行走的？

(2)教師（出示一組幼兒聯合做蜈蚣爬的半蹲照片）：這樣像蜈蚣嗎？是怎麼連接的？（分析動作，模仿學習：一組幼兒身體靠近，後面幼兒雙手扶着前面幼兒腰兩側，腿部半蹲，站成一隊。）

(3)幼兒第一次分小組自由嘗試做蜈蚣行走的練習，教師觀察、發現幼兒邁步不協調、步速不一致等問題，引導幼兒發現探索。

2．集中討論玩“蜈蚣爬”遊戲的好方法。

(1)教師：很多人合在一起走不容易，那我們就先試一試兩人一組行走。

(2)幼兒兩人一組，分散練習。

(3)討論：你們是怎樣玩小蜈蚣走的？（師幼互動，分析要領：前後小朋友商量好，行走時先走身體一側的腳，再走身體另一側腳，像蜈蚣一樣地前行。）

(4)討論：先出哪隻腳呢？ f左腳一因爲平時做操、做事情很多都從左邊開始的。引導策略：爲每名幼兒提供一個花環帶在左腿上。）

(5)左腿戴上花環後，教師擊掌，幼兒嘗試快、慢練習行走，玩“蜈蚣爬”遊戲。

（分析：幼兒分小組自由嘗試探索蜈蚣合作走不成功後，從兩人合作開始再次充分地進行嘗試學習。由於有了探索經驗，幼兒與教師很快總結出動作要領，必須方向一致。由於幼兒左右方位知覺發展相對較弱，爲排除左右方位帶來的合作行走干擾．教師給予幼兒用花環帶在左腿上的幫助，以便後面教學環節中合作人數增加時也能協調一致地行走。幼兒逐漸掌握了“合作行走”的正確方法，他們邊走邊喊“左右、左右”口令，合作的成功率大大提高，教師以快、慢擊掌聲伴奏，使幼兒的興趣更高。同時教師的擊掌也起到了控制幼兒行走節奏快慢的作用，一舉兩得。）

3．變化條件幼兒繼續進行嘗試學習。

(1)教師：小蜈蚣長大了，試試3人合作玩“蜈蚣爬”遊戲吧。（先集中討論：人多了，怎樣才能不相互踩腳？明確先行的方位；共同喊口令進行；走時隊伍不能斷開。）

(2)三人合作自由練習，輪流交換做排頭，教師敲鼓點進行快、慢練習。

(3)遊戲“蜈蚣運球”（1—2次）：6人一組，比比誰能穩穩地將球運完。

（分析：增加行走人數對於幼兒很有挑戰性，有了前面的策略解決嘗試，敲鼓點、輪流做排頭、小競賽都是對幼兒學習中的情境進行調節，增加了幼兒練習的興趣。同時，提供了幼兒表現自我，認真學練的機會。教師在每次活動中均有重點地對個別幼兒進行指導幫助。）

三、活動結束

1．放鬆身心，兩人一組跳集體舞“花之舞”，兩人面對面方向做一次、各自向左右方向做一次。

2．調節身體，結束。

（分析：針對本次活動腿部控制較多，特別安排進行“花之舞”中踢踏放鬆律動，緩解腿部疲勞。遊戲結束後幼兒心理、生理也就逐漸地恢復到相對安靜的狀態。同時，利用面對面跳舞再次讓幼兒自然體驗左右方向，再次滲透了左右空間方位的學習。）