有關幼兒園優秀教案錦集7篇

作爲一名老師，往往需要進行教案編寫工作，教案有利於教學水平的提高，有助於教研活動的開展。那麼大家知道正規的教案是怎麼寫的嗎？以下是小編爲大家整理的幼兒園優秀教案8篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

幼兒園優秀教案 篇1

看誰說的準（正確使用量詞）

活動設想：量詞是孩子們生活中經常使用的詞彙，不同的名詞前使用的量詞也不同，使用不當，很容易鬧笑話，幼兒園公開課教案。本次活動的重點和難點是引導幼兒在回憶已有經驗和找錯改錯的基礎上，學習正確地使用量詞。活動中採取聽故事、量詞遊戲及兒歌欣賞等方法，將抽象的量詞概念形象化、趣味化，從而達到引導幼兒學會正確使用量詞的目的。

一 、活動目標

1、通過找錯、改錯，提高幼兒的聽辨能力，進一步鞏固使用量詞。

2、學習在遊戲中正確使用量詞，學習量詞“條”、“只”的泛用。

3、知道應該遵守遊戲規則，認真傾聽別人發言。

二、活動準備

1、自編故事：《小熊嘟嘟》。

2、磁鐵教具：圖片、字卡。

三、活動過程

1、請幼兒聽故事《小熊嘟嘟》導入課題。引導幼兒找出錯誤的量詞並糾正。（出示相應的字卡）

小結：我們在說每種東西有多少時，數字後面有一個詞，如：一條魚的“條”、一張桌子的“張”、一輛小汽車的“輛”、……（這些詞就是量詞）。每種東西不同，它用的量詞也不相同，一條魚就不能說成一頭魚、一棵魚，說它們的時候要將量詞分清楚。

2、遊戲“看誰說的準”：教師出示圖片，請幼兒說出相應的量詞。

3、遊戲“看誰貼的對”：引導幼兒給圖片貼上相應的字卡。

4、出示“一條”、“一隻”字卡，啓發幼兒說出相應的物體，學習“條”“只”的泛用。（如：一條繩子、一條腿……；一隻眼睛、一隻手套……）

5、遊戲“開火車”：幼兒背誦《量詞歌》。每個幼兒輪流說一個量詞，說對的幼兒可以得到一朵小紅花，教案《幼兒園公開課教案》。（鼓勵幼兒大膽的說出和別人不一樣的量詞）。

6、小結：“今天小朋友們又學會了許多量詞的使用，下次課我想請小朋友們和老師一起編一首新的《量詞歌》好不好？”激發幼兒對下次課的期盼、對語言創編活動的興趣。教學結束。

四、教學延伸：創編《新量詞歌》。

自編故事《小熊嘟嘟》

熊媽媽有一個可愛的寶寶，名字叫嘟嘟。小熊嘟嘟整天跟着媽媽一步也不離開。有一天，媽媽對小熊說：“嘟嘟，你已經長大了，應該自己出去找朋友玩兒了。”“好啊、好啊！”嘟嘟邊說邊往外跑，媽媽連忙高聲說道：“見到別人要有禮貌，要……”，“知道了”沒等媽媽把話說完，嘟嘟已經跑的沒影了。小熊嘟嘟這可是頭一次自己出門呀，它蹦蹦跳跳的邊走邊玩兒。走着走着嘟嘟大聲的叫了起來“哇！好高的一朵大樹呀！”它跑上前去對着樹上的小鳥說：“小鳥你好！你真是一頭漂亮的小鳥，你願意和我做朋友嗎？”小鳥聽了嘟嘟的話，笑得吱吱喳喳的直叫，邊笑邊搖頭。嘟嘟自言自語地說：“不就不嗎，有啥好笑的。”

小熊嘟嘟向前面走去。走着走着嘟嘟又大聲的叫了起來“哇！好大的一堆草地呀！”它跑上前去對着正在吃草的老牛說：“老牛你好！你真是一塊健壯的老牛，你願意和我做朋友嗎？”老牛聽了嘟嘟的話，笑得哞哞的直叫，邊笑邊搖頭。嘟嘟有點兒不高興了，自言自語地說：“不就不嗎，有啥好笑的！”小熊嘟嘟繼續向前面走去。走着走着嘟嘟又大聲的叫了起來“哇！好美的一輛小河呀！”

它跑上前去對着河裏的小魚說：“小魚你好！你真是一匹可愛的小魚，你願意和我做朋友嗎？”小魚聽了嘟嘟的話，笑的尾巴使勁的搖，它笑着、搖着尾巴游走了。這回嘟嘟生氣了，它的嘴噘的老高，自言自語地嘟囔着：“哼！都笑，都不願意和我做朋友，都笑，都不願意和我做朋友,哼！回家告訴媽媽去！”小熊嘟嘟低着頭、噘着嘴、回到了家裏。媽媽見嘟嘟回來了忙問：“嘟嘟，你怎麼不高興啦，沒找到好朋友嗎？”

小熊嘟嘟委屈的把事情的經過講給媽媽聽。聽着聽着，媽媽笑了起來。沒等嘟嘟講完，媽媽已經笑得直不起腰了。小熊嘟嘟見媽媽這樣笑，也跟着傻笑起來。可是小熊嘟嘟卻不明白大家爲什麼都笑呢？（請幼兒找錯改錯）後來呀，小熊嘟嘟認真學習，它學會了正確使用量詞。再後來呢，它有了許多許多的好朋友。

幼兒園優秀教案 篇2

活動目標：

1、認識各種各樣的水，知道大自然的水無處不在。

2、願意欣賞並初步感受詩歌，學習唸詩歌。

3、知道水的用處，養成節約用水的好習慣。

4、鼓勵幼兒敢於大膽表述自己的見解。

5、通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內容。

活動過程：

一、傾聽錄音，激發興趣。

1、傾聽流水聲（放錄音ppt）（問：小朋友，你們聽到了什麼聲音？）（水）

2、你們能說一說，你們在哪兒見過水，你還知道有什麼水？

教師小結：其實，生活中的水無處不在，你們知道跳舞的水是什麼樣的水嗎？還有什麼水是髒髒的水？什麼水是甜甜的水？我們一起來看一看吧。

二、幼兒學習詩歌。

1、讓我們一起來聽一下詩歌《水》。但是在聽的時候，老師有幾個問題要問大家：你在詩歌裏都聽到了那些水？詩歌裏是怎麼說這些水的？（如：什麼水，是海水？）幼兒可自由用動作表現。

2、出示ppt，學習詩歌。（大大的水，是海水。

小小的水，是淚水。

跳舞的水，是噴泉。

靜靜的水，是湖水。

清清的水，自來水。

髒髒的水，是泥水。

甜甜的水，西瓜水。

鹹鹹的水，是汗水。）

3、幼兒集體朗誦。（可以加上動作表現。）

4、引導幼兒討論：

小小的水除了淚水，還可以是什麼水？髒髒的水除了有泥水，還有什麼水。（雨水，污水。）

教師小結：剛纔小朋友們都說出了自己在詩歌中看到的和聽到的水，今天請你們把這首詩歌帶回家念給爸爸媽媽聽，看看周圍還有什麼樣的水。

三、延伸

提問引發幼兒思考：假如沒有了水，世界將會變成什麼樣？

（植物離不開水，金魚離不開水，引出人和動物都離不開水。）

教師小結：小朋友們都知道了水的用處，所以要養成愛惜水、節約水的習慣。那小朋友們平時用水的時候，要時時刻刻記得節約用水。

教學反思

事的過程中，語言表達不是很好，沒有能讓幼兒親身體驗水的“奇妙”，感知水的特性。

小百科：水，化學式爲H

幼兒園優秀教案 篇3

活動目標

1、熟悉故事，理解故事的內涵，知道關心、孝順老人；

2、能大膽地用準確的語言表達自己的觀點。

活動準備

1、故事《老爺爺和小孫子》；

2、幼兒用書。

活動過程

1、欣賞幼兒用書《老爺爺和小孫子》畫面；

欣賞圖一提問：圖上有誰?他們在做什麼？老爺爺爲什麼在竈邊吃飯？

欣賞圖二提問：你們看小孫子在什麼？對爸爸媽媽說些什麼？爸爸媽媽的表情怎樣?後來會發生什麼事兒？

2、聽故事；

幼兒傾聽故事錄音，熟悉故事；

問：故事講了一件什麼事？你喜歡故事裏的誰?爲什麼？

討論：這個故事告訴我們一個什麼道理？

3、大家說；

你的爸爸媽媽平時是怎麼對待爺爺奶奶的？你覺得他們做得對嗎？

你喜歡你的爺爺嗎？你將來會怎麼對待你的父母？

小結：提煉幼兒的討論結果，引導幼兒懂得要孝順父母和長輩。

活動評析

故事中的小孫子是一個聰明、善良、孝順的好孩子，他機智的勸父母對爺爺要好些。實習老師通過與幼兒一起閱讀的.方式來進行教學，激發了幼兒學習故事的興趣，能夠大膽的用完整的語言來表達自己的觀點。因此，幼兒在本次的活動中，也明白了一個道理，人人都要關心、孝敬老人。

幼兒園大班語言教案。對於幼兒來說，語言能力至關重要，這是幼兒與教師，同伴或其他人交談的重要手段，對於老師來說，該怎樣教好幼兒的語言能力也是一個非常值得鑽研的事情。

幼兒園優秀教案 篇4

設計意圖：

遊戲是幼兒最喜歡的活動，讓幼兒在玩中學，學中玩是他們掌握基本技能和知識的最有效的方法和途徑之一。那麼，如何抓住孩子的這一心理特點，以幼兒最喜歡的遊戲形式來建構我們的教學活動呢?我發現幾乎所有的孩子都喜歡玩一種遊戲叫《山上有個木頭人》。它之所以能吸引幼兒，是因爲遊戲中幼兒從運動到靜止時，做出的各種滑稽有趣的定格動作。《小小建築師》這節體育遊戲活動，便是由這個遊戲演變而來的。

活動目標：

1、通過遊戲活動，發展幼兒走跑交替、跳躍及平衡的能力，體驗遊戲帶來的樂趣。

2、通過遊戲活動，發展幼兒四肢的協調性、柔韌性和動作的靈敏性，提高幼兒聽信號做相應動作的能力。

3、培養幼兒的擴散性思維和協作能力。

4、培養競爭意識，體驗遊戲帶來的挑戰與快樂。

5、喜歡與同伴合作，體驗運動的挑戰與快樂。

活動準備：

1、紅、黃、藍、綠色的塑料圈每人四個。

2、紅、黃、藍、綠色的小旗各一面。

3、大鼓一面，柱子兩根。

4、錄音機、磁帶。

5、場地佈置如圖。

活動過程：

一、引出課題，引起興趣。

幼兒人手一個小圈當方向盤舉在胸前。

師：小建築師們。今天我們開車去上班，好嗎?

二、活動熱身操。

(放音樂)工地到了，我們把車停好開始工作啦!

教師帶幼兒做各種勞動的動作。如剷土、打樁、運磚等。

三、用圈來搭建迷宮。

爲了讓小動物們玩得更開心，我們打算在這個動物樂園裏建兩座大迷宮。今天就是請小建築師們來建迷宮的。不過在建迷宮之前，我這個質量檢查員要先檢查一下你們的技術怎麼樣。

(一)熟悉鼓聲，練習基本動作。

你們瞧，我們的工地上有一面大鼓。你們知道這面鼓是怎麼用的嗎?

l、熟悉鼓聲。

教師邊講解邊演示：它有三種敲法。(第一種——慢慢敲;第二種——快速敲;第三種——短促地敲鼓邊。)這三種不同的聲音分別可以用走、跑、跳以三種動作來表示，你覺得哪種聲音用哪種動作表示比較合適呢?

2、聽信號做動作。

幼兒根據不同的鼓聲信號練習三種動作：慢慢敲——走，快速敲——跑，敲鼓邊——跳。

3、擴散思維。讓幼兒想象不同的走法、跑法和跳法。(如大象走、袋鼠跳等等。)

(二)分散練習，搭建迷宮。

l、提出要求。

你們看，我們跟前都擺着四個不同顏色的圈。現在請你們每一位建築師都用這四個圈來搭建一個小迷宮，迷宮的形狀可以是各種各樣的。看誰搭的和別人不一樣。

2、幼兒操作。

3、走跑練習。

迷宮造好了嗎?那麼搭得怎麼樣呢?讓我們一起來看看吧。

請你們聽着鼓聲，繞着自己的小迷宮邊走邊看，檢查一下自己的迷宮漂不漂亮。如果鼓聲慢，我們就慢慢走;如果鼓聲快，就快快跑;鼓聲停，我們也要停，再做個漂亮的動作，好嗎?

4、雙腳跳躍練習。

剛纔你們檢查過了迷宮的形狀和樣子，漂亮嗎?那麼，它裏面是不是很堅固呢?我們用另外一種方法來檢查一下吧。你們瞧，我是用什麼方法來檢查的?(教師示範在圈內單腳跳和雙腳跳)你們想試試嗎?現在請你們也聽鼓聲邊跳邊檢查迷宮的每個角落。鼓聲停的時候，我會舉起一面旗子。舉什麼顏色的旗，就跳到什麼顏色的圈裏。看誰跳得最好，做的動作最有趣。

(三)自由組合，合作搭建迷宮。

1、提出要求。

你們知道，一個人做事速度快，還是大家一起工作快呢?對了，人多力量大。那現在就請你們拿好自己的材料去找幾個夥伴合作搭一個迷宮好嗎?

2、幼兒操作。(自由組合)

3、走跑交替和跳躍練習。

你和好朋友的迷宮搭得怎樣了?我們也用剛纔的方法檢查一下吧。

注意，在敲鼓面的時候，我們就繞着迷宮走;敲鼓邊的時候，我們就在裏面跳着檢查;停下的時候，我會舉兩面旗於，你要動腦筋怎樣同時跳

入這兩種顏色的圈裏。

(三)分組練習。

我檢查了一下，看來你們造迷宮的技術都不錯。現在，我正式宣佈：這兩座大迷宮的建築任務就交給你們了!高興嗎?

1、提出要求。

現在，我們要分兩隊進行施工。男隊在左邊，女隊在右邊。看哪一隊的建築師合作得最好。

2、幼兒分組操作。

3、走迷宮，綜合練習走、跑、跳及平衡等基本動作。現在迷宮大了許多，我們檢查得時候要更仔細了。要聽清楚鼓聲，鼓聲停的時候，我會舉更多的旗子，你們也要動腦筋怎樣同時進入這麼多的圈裏。

四、通過遊戲《造高樓》來整理活動器具。

你們的迷宮造得這麼好，小動物們一定會喜歡的。

(教師指着兩根柱子)你們瞧，那兒的動物新村還有兩棟高樓沒建完呢，你們願意幫忙嗎?(讓幼兒通過遊戲的形式北朝鮮圈套入兩根柱子上。)

五、結束。

辛苦了一天，時間也不早了。我們坐上汽車回家去吧!(放音樂)

活動反思：

面對這個繪畫內容，我們首先想到的是避免教師傳統的講解示範，而是更多的發揮孩子自己的主動性和創造性。因此，在《我是建築師》的課堂上，我們沒有對孩子進行面對面的示範繪畫。我們用ppt先讓孩子認識了許多造型各異的房子，讓他們從中獲取靈感，然後讓大家來講一講自己的想法和設想，最後進行自己的創造。

我們發現ppt對孩子的啓發不是很夠，雖然裏面圖片很多，房子的造型的很多，但是我們只侷限在對外形的認識上，沒有讓孩子對房屋外表的基本構造進行認識。因此，呈現出來孩子們有很多的想法，但是卻脫離了房屋本身的使用意義上，很多孩子房屋的造型都很特別，但是出現了沒有門、沒有窗的問題。而且很多孩子沒有空間的概念，畫出來的房子都是飄在半空。

於是，我們下午就對課進行了修改。先用一條爲“未來小區”設計有特色的房子爲引題，並將ppt的圖片進行了精減，着重選取了幾張在外形上有特色但是也能保持圖基本構造的圖片，而且在觀看圖片時，教師會有意識的引導幼兒認識這些房屋的窗戶和門都設置在什麼位置。同時，我們製作了一個“未來小區”的迷你圖，在幼兒完成作品後，將房子剪下黏貼在自己覺得合適的位置上，這樣就解決了孩子們房屋的空間關係，並且讓大家的作品有了一個整體的呈現，也利於最後環節的講評和相互的欣賞。

當然，我們也發現了修改後的教案並不是完美的，小小的瑕疵還是存在，比如我們在作畫時可以給幼兒提供勾線筆，讓他們來先勾畫房子的外輪廓，這樣的畫，幼兒做平呈現出來的線條會更清晰。

幼兒園優秀教案 篇5

活動目標：

1、在過生日的情境中，看看、猜猜、說說長長的動物和食物，感知常見動物的局部特徵。

2、萌發對身邊動物的喜愛情感。

3、藉助已有經驗、電教課件，遊戲表達對所熟悉動物特點的認識。

活動重點：

讓幼兒更加的瞭解各種小動物的特徵。

活動難點：

讓幼兒能感受與同伴一起玩耍的快樂。

活動準備：

多媒體課件、動物頭飾、生日快樂歌，小白兔、大象、長頸鹿、小花貓、小熊貓玩具各一隻，各種物品和食物（有長長的圍巾、長長的毛巾、長長鉛筆等）。

活動過程：

一、長長的朋友（在說說、猜猜、學學的過程中，感知四位動物朋友身上的祕密。）

1、今天是小熊的生日，它的好朋友都來爲它慶祝生日了，看一看誰來了？

（1）這是誰？你怎麼知道的？

（2）第二位朋友說："我來啦，我來啦，快點請我出來吧。"

（3）蔣老師聽到了一位走路聲音很響的朋友來了，咚咚咚咚，是誰呀？把它請出來。

（4）看一看這個黑嘿的影子是誰？

2、小熊一共請了幾位好朋友參加自己的生日宴會？

3、這四位朋友因爲要爲小熊過生日，心裏可高興了，所以，一路上做了很多好看的動作，選一個你喜歡的動物做個好看的動作。

：小熊的四位朋友都到齊了，它們的身上都有着長長的祕密，小白兔有着長長的耳朵，長頸鹿有着長長的脖子，大象有着長長的鼻子，小貓有着長長的尾巴。更好玩的是它們還喜歡吃長長的好吃的東西，走了一路，肚子咕嚕咕嚕的叫了，該吃好吃的東西啦，寶寶說說哪些東西是長長的還很好吃的？

二、長長的食物（幼兒能根據生活經驗交流有關長長的食物，併爲動物朋友找到它們喜歡的食物，在這個過程中豐富幼兒的生活經驗和語言表達能力。）

1、幼兒根據自己的生活經驗說出各種長長的食物。

2、小熊爲它的朋友們準備了那麼多好吃的東西，它真是一個好客的人，可是，這些朋友說我只喜歡吃其中的一種，請你爲它找出來，然後喂這些朋友吃飽。

3、爲四位朋友找吃的

①小白兔、長頸鹿、大象和小貓喜歡吃的東西？

②用一句好聽的話送給它們吃（小白兔，請你吃長長的胡蘿蔔--）

：這些好朋友們說：現在我吃的飽飽的，有力氣爲小熊慶祝生日了，期待已久的生日宴會馬上就要開始啦，小熊的生日宴會上會有什麼呢？

三、生日快樂(體驗和朋友在一起過生日的快樂。)

1、幼兒討論過生日的方法。

2、那我們用一首好聽的歌和做一個好看的動作爲小熊慶祝生日吧。

（師幼共同表演）

：和好朋友們在一起過生日的可真開心，謝謝你們爲小熊慶祝生日。

幼兒園優秀教案 篇6

設計思路

1．《綱要》指出，教育活動內容的選擇要“既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助於拓展幼兒的經驗和視野”。本次活動充分挖掘和利用本土資源，以用貝殼、螺殼、樹葉等輔助材料給石頭化化妝爲主線，將自然資源引入幼兒園課程當中，體現了課程的生活化、發展性。

2．在藝術活動中，常常會出現“教與不教”兩個極端。一是害怕傳授技能就抹殺了孩子的創造力，舉步不前，也就流失了很多教育契機，使孩子得不到發展；一是傳統的你教我學，依葫蘆畫瓢，把“技巧”當做衡量孩子的標準，孩子沒有發揮想象的空間。本活動考慮到大班幼兒具有一定的想象力和創造力，可以藉助石頭特有的外形，利用材料進行裝飾，使孩子們在活動中充分發揮想象力，積累表達技能，發展創造力

活動目標

1．嘗試根據石頭的外形發揮想象。

2．嘗試運用輔助材料裝飾石頭，發展個性化表達能力與創造力。

3．體驗在石頭上作畫的樂趣。

活動準備

1．各種不同形狀的石頭。

2．水粉顏料，皺紋紙、泡沫膠、吸管、棉籤、樹枝、樹葉、毛線、布料、橡皮泥、貝殼、螺殼等輔助材料。

3．人手一張墊板，一個紙盒。

4．有關石頭彩塑、塑造的圖書、圖片資料以及教師製作的欣賞範例。

5．課件：鵝尾神石園圖片。

活動過程

一、以啓發孩子回憶參觀鵝尾神石園引入，激發興趣

師：小朋友，你們去過鵝尾神石園嗎?(利用演示文稿激起幼兒興趣，引導幼兒觀察)昨天，老師也去了神石園，看到了很多神奇的石頭，還用照相機拍了下來，請小朋友一起來看一看，這些石頭到底有什麼神奇。

師：(逐一出示畫面)你們看到了什麼?

幼：烏龜、大象、拇指、犀牛、河馬……

師：你看到的景象都是什麼組成的?

幼：石頭。

師：這是什麼?(把幻燈定格在五指山景象)

幼：手。

師：對，今天也請小朋友用靈巧的手爲我們大班建個神石園。

(反思：美術創作來源於生活，作品表現的是生活的內容。利用多媒體課件展示孩子熟悉的鵝尾神石園．更容易引發孩子積極討論、自主探索的慾望。)

二、引導討論，啓發想象

1．交流、想象

師：(隨意出示一塊石頭)這是老師和小朋友一起收集到的石頭，你們看它像什麼?

幼：臉蛋兒、烏龜、蝴蝶、頭、大象、金魚、蝸牛、青蛙、魚……

師：小朋友的想象真豐富，你能告訴大家，你想用哪些材料把它裝扮成人的臉蛋兒、烏龜、蝴蝶、金魚呢?

幼：用橡皮泥做成眼睛，用毛線做尾巴，粘在石頭上就成了金魚。

幼：用牙籤做須就可做成蝴蝶。

幼：用小海螺做眼睛就成了烏龜。

反思：通過想象和交流，孩子們發現，原來利用石頭的形狀和一些材料，可以創作出不同的作品，他們暢所欲言，躍躍欲試。)

2．教師適時給予孩子技能技巧上的支持

師：(出示兩塊石頭)小朋友能用兩塊石頭變成什麼呢?

幼：變成人，一塊當臉蛋，一塊當身體。

幼：長頸鹿、老虎、船、小山、小樹、草地……

師：你用什麼材料把兩塊石頭粘起來?

幼：透明膠、雙面膠、白乳膠、橡皮泥……

師：這些方法待會兒請小朋友都去試一試，看行不行。

師：我今天還帶來一種材料(泡沫膠)，也可以把兩塊石頭粘在一起。(演示方法)

(反思：在一種面向全體幼兒的藝術教育中，技能技巧的培養應該不是最主要目的，它們應作爲幫助幼兒保持活動興趣、進行創造的手段。)

師：小朋友想一想，你在給石頭化妝時有什麼困難，需要幫助嗎?

幼：怎樣才能把蝴蝶的須粘在石頭上。

師：哪個小朋友可以幫忙解決這個問題?

幼：先用橡皮泥粘在石頭上，把牙籤插在橡皮泥上就行了。

(反思：創作過程中凸顯出的技能技巧問題不容忽視，當孩子思索怎樣把兩塊石頭粘在一起時，教師的啓發與引導能使孩子的想象更加合理。)

三、介紹材料，提出要求

師：請小朋友看看區角架上有什麼，可以用來做什麼，你準備用哪些材料。

(反思：作爲藝術領域中的美術教育活動，倡導的是自由表達、個性展示。我們要尊重每個幼兒的想法與創造，肯定和接納他們獨特的表現方式和審美感受，分享他們創造的快樂。)

要求：(1)先想好要用哪些材料，再拿一個盒子去取材料，在墊板上操作。

(反思：材料的投放給了孩子直接進入創作角色的機會，孩子在選擇時就非常明確自己要做什麼，需要哪些材料，怎麼做。)

(2)先觀察石頭的形狀像什麼．可以用來做什麼，然後再進行裝扮。

(反思：引導幼兒根據石頭特有的外形，選擇合適的輔助材料裝飾石頭，表現真實物體的主要特徵，提高作品的美感。)

(3)安靜操作，注意衛生，安全使用剪刀等工具。

師：我在區角架上放了一些老，師創作的作品，每個小組的桌上還有一本畫冊，待會兒有困難需要幫助的小朋友可以先去看看(爲想象、創作有困難的孩子提供幫助)。

(反思：投放有關石頭的圖片、畫冊，使幼兒獲得技能技巧與表現形式的間接經驗；投放製作的石頭作品，引導幼兒觀察，如何根據石頭本身的形狀變出有趣的造型，並在欣賞中明確：要想將石頭變得更形象，就要將動物和其他東西的主要特徵表現出來。)

四、幼兒操作，教師觀察指導 孩子自由選擇材料製作。教師巡迴指導，鼓勵幼兒用不同的方法制作出不同的作品；給予孩子技能技巧上的支持，引導幼兒個性化地表達。

師關注一：俞超小朋友要將兩塊石頭粘在一起時，先在石頭上刷顏料，再嘗試用橡皮泥、白乳膠、萬能膠、透明膠等來粘，都不成功；最後改成先用泡沫膠將兩塊石頭粘上，再給石頭刷顏料，終於成功了。

師關注二：心如小朋友在區角架旁來回走了幾次，都是空手而歸。我在她的墊板上看到，她用石頭做成了金魚的身子，用小海螺做成了金魚的眼睛，顯然她是在尋找用什麼材料做金魚的尾巴。我便牽着她的小手來到區角架旁取出樹葉、皺紋紙、卡紙等，請她試試。她遲疑了一會兒，高興地揀起一片樹葉，用小剪刀認真地剪起來……

師關注三：張濤小朋友手拿一塊石頭，反覆翻看着，眼神一片茫然。“張濤，你想出來要做什麼了嗎?”張濤搖搖頭，“你可以看看這些石頭作品畫冊，也可以到區域裏去看老師做過的一些作品，好嗎?”“好的。”張濤高興地拿起作品畫冊，開始了他的創作。

(反思：教師根據孩子的創作情況，關注個別差異，當幼兒遇到麻煩，受到最基本的技能技巧的干擾時，應該適時提供可靠的支架，讓幼兒獲得恰當的幫助。這樣有助於幼兒獲得相關的經驗，在原有水平上有所發展，提升美術創造力。)

五、交流、分享

1．製作好的作品陳列在展臺上，引導孩子與客人老師共同欣賞

師：請小朋友把做完的作品放到我們班的“神石園”裏，沒有做完的作品插上一面黃旗也放到裏面，我們一起看看小朋友把石頭裝扮成什麼了。

幼：這是蝴蝶；這是螃蟹；這是帆船、鯊魚、昌魚、金魚……(孩子有的興奮地分享着，有的難免有些失落……)

師：今天，我們班的小朋友都很棒，盈盈用石頭做蝸牛身體，將海螺固定在石頭上做蝸牛的殼；吳宇用樹葉剪成兔子的耳朵，用小螺和卡紙分別做出了眼睛和嘴巴；雨婷用吸管做螃蟹的腳；怡穎雖然還沒完全做完，想法也很好，用兩塊石頭粘成了小人兒……

2．未製作好的作品待區域活動時繼續完成

(反思：評價幼兒美術活動時，不應過分強調最終完成的作品，而是把重點放在活動的過程中，應該看到孩子情感和表現上的差異，以積極評價爲主，支持幼兒富有個性和創造性地表達。讓每個孩子都把作品放在展臺上，讓人人都有成就感，從而不斷激發孩子對美術活動的興趣和熱情，這種個性化的注重主體參與的評價方式有利於孩子學會自尊和尊重別人。)

幼兒園優秀教案 篇7

教學目的：

1、尋找發現生活中大小不同的物品。

2、通過觀察、比較，能用語言清楚地表達出“誰的大，誰的小”，發展語言表達能力。

3、能主動參與，在活動中積極探索。

4、隨即進行謙讓教育。

活動準備：

1、創設天線寶寶家的情景，擺放各種大小不同的物品，如：碗、盤子、湯匙、玩具、衣服、鞋子等。

2、在活動周圍貼上大小不同的卡片，一樣的卡片大小各一。

3、活動室外面鋪上大地墊和小地墊，擺放大的天線寶寶、大紙箱和小的天線寶寶、小紙箱。

活動預設：

一、談話引入

天線寶寶歡迎大家來到天線寶寶樂園來做客。丁丁喜歡大的東西，拉拉喜歡小的東西。（出示天線寶寶和他們喜歡的大東西和小東西）引導幼兒說一說他們分別喜歡什麼？

觀察分析

該環節作爲引入，孩子很感興趣。但是有些孩子吸引力都在天線寶寶上，不能聽清老師的要求。

二、找一找，說一說

天線寶寶樂園裏還有許多有大有小的東西，請大家去看一看、找一找，回來告訴老師和朋友。小朋友可別亂拿東西，天線寶寶們會生氣的！

幼兒自由探索——集中個別講述：我看到什麼東西大，什麼東西小？（結合社會性，進行謙讓教育）。

觀察分析

孩子們對桌上擺放的玩具動物很感興趣，許多男孩在玩玩具，出現了爭搶的現象。活動後的講述活動，一些孩子不能集中注意力，不能傾聽老師和同伴的話。

三、比一比

小朋友很聰明，天線寶寶們在卡片上畫了許多的禮物送給大家。每人到周圍拿一張卡片，然後去找和你卡片上禮物一樣的小朋友，兩個人手拉手隨便找個位置坐下來，說一說：我們的禮物都是什麼？誰的大？誰的小？

老師簡單示範——幼兒自由找朋友——集中講述。

觀察分析

在找卡片的過程中，能力強的孩子會主動去找自己卡片上內容一樣的好朋友，能力較弱的孩子則不能，有些孩子沒有找到好朋友 。因爲固定位置的影響，有的孩子找到了好朋友卻不能一起坐。

四、延伸活動

天線寶寶要到外面去玩，小朋友們要不要一起去呀？門口有一條寶寶通道，拿大禮物的小朋友要爬過大的通道，去找大的天線寶寶；拿小禮物的小朋友要爬過小的通道，去找小的天線寶寶，然後把卡片放進他們的口袋裏。可千萬別放錯了！

幼兒根據卡片上物體的大小怕地點——根據物體的大小將卡片放進大小不同的籃子裏。

觀察分析

孩子們對爬很感興趣，能按老師的要求不推不擠。有個別孩子將大卡片放進小箱子。