【精品】幼兒園優秀教案合集四篇
作爲一名專爲他人授業解惑的人民教師,通常需要準備好一份教案,教案有助於學生理解並掌握系統的知識。教案應該怎麼寫纔好呢?下面是小編爲大家收集的幼兒園優秀教案5篇,歡迎大家借鑑與參考,希望對大家有所幫助。
幼兒園優秀教案 篇1
活動背景
聲母和韻母的學習首先是要會讀,然後是要會寫,最後是要會用,要做到這些事情,對於幼兒來說也是一個難題,就需要讓幼兒對於學習拼音有興趣,這堂課教師精心準備了一些有趣的教學方法,希望能讓幼兒更好的學習好拼音。
教學目標
1、學會e,讀準音,認清形,正確書寫。
2、認識聲調符號,掌握e、的四個聲調,能直接讀出帶聲調韻母的音。
3、認識四線格,學習使用四線格。
重點:e的音、形教學。
難點:掌握e的發音,學會e、的四聲。
教學目標
1、學會e,單韻母,讀準音,認清形。
2、認識聲調符號,掌握e、的四個聲調,
一、導入新課
小朋友們,有不認識的字怎麼辦?今天我們就來學習漢語拼音,因爲學會了漢語拼音,你們自己就可以讀帶有拼音的故事書,而且還能學會很多的漢字。
我們先來學習e單韻母,齊說“單韻母”
3、教學單韻母e
(1)看圖,你發現了什麼?
“鵝”的音讀平了就是e的音,這是我們要學習的第三個單韻母,指名讀,齊讀。
“e”是單韻母,出示四聲卡片,ˉ、ˊ、ˇ、ˋ,這些就是四聲符號。
我們先給e戴上一聲的.帽子,讀1(板書:1)範讀,指名讀,一聲要讀得很平,記住:一聲平。
(出示二聲符號)這是二聲,把它戴在e上,讀2(板書:2)範讀,指名選,二聲要往上揚,記住:二聲揚。
(出示三聲符號)這是三聲符號,戴在e上後,e要讀成3(板書:3)範讀,指名讀,三聲發音時要拐旁,叫“三聲拐彎”,再指名讀,齊讀。
(出示四聲符號)這是四聲符號,e戴上它後就讀4(板書:4)範讀,指名讀,發四聲的音要向下降,叫做“四聲降”,指名讀,齊讀。
複習聲調規律,齊背兒歌:一聲平、二聲楊、三聲拐彎、四聲降。
幼兒園優秀教案 篇2
設計意圖:
幼兒在日常生活中經常接觸到序數和基數這一對數學的概念。如排隊時、取餐具時,雖然他們在開學初已初步學習過5以內的序數,但他們對序數和基數往往分不清,特別是在分辨從不同方向排序時,對物體所排列的序數掌握不太好。因此我決定有必要讓幼兒繼續學習10以內的序數,讓幼兒能從不同的方向觀察,並能說出小汽車排列的次序。
活動目標:
1、學習10以內的序數,能從不同的方向觀察,並能正確說出物體在序列中的位置
2、喜歡在遊戲情況中學習數學,激發幼兒與數學活動的興趣,
活動難點:
理解序數的方向性
活動重點:
學習從不同的方向準確辨別物體的排列位置。
活動準備:
黑板上貼上各種車子(共10輛)、小旗子、樓房(圖片)、火車票(圖片自制)。
活動過程:
一、幼兒開汽車進活動室。
1、師:小司機們累了吧!前面是停車場,停下來休息一下吧!!(幼兒坐在椅子上)
2、師:看,停車場裏已經停了好多車子了有那些車啊?(幼兒指認)
3、停車場裏的車停得亂七八糟的,好看嗎?誰來把這些車子停放成整整齊齊的一橫排(請個別幼兒操作,教師強調排成一橫排)提問:“停車場一共停了幾輛車?”(帶領幼兒數一數)
二、交流討論:
1、師:這位小朋友把卡車排在第幾啊?(如果幼兒說卡車排在第三,那麼老師就說,我覺得我還可以說卡車排在第七,爲什麼呢?)引導幼兒發現:小朋友是從左往右數的,老師是從右往左數的,數的方向不一樣結果就不一樣。
2、師:我們數的時候可以從左往右數還可以從右往左數,怎樣讓我們的想法統一起來呢?今天老師請來了小紅旗,讓小紅旗來告訴我們從哪邊開始數。小紅旗放在哪邊就從哪邊開始數,好嗎?
3、將小紅旗放在左邊,提問:從左往右數每輛車排在第幾?第三輛車是什麼車?(舉一反三)
將小紅旗放在右邊(教法同上)
4、停車場的車子休息好了,排成了一路縱隊開上了馬路(教師將車子排成一豎排,打亂原來的次序)
5、將小紅旗放在下邊,提問:“從下往上數每輛車排在第幾?第三輛車是什麼車?(舉一反三)
將小紅旗放在上邊(教法同上)
6、出示樓房停車場:“馬路的車子開呀開,來到了一個超級停車場。”
先數一數這個超級停車場有幾層,在數一數每一層有幾車位,
請小朋友將馬路上的車停到停車場裏(教師提出停放要求,分別請幼兒根據老師提出的要求擺放車子,如麪包車放在第二層的第三個車位上)
三、遊戲乘火車
1、講解遊戲方法:用十張椅子搭成一列火車,請十名幼兒來乘火車。發給每人一張分別寫有數字一到十的火車票。幼兒在音樂聲中做開火車的動作,音樂一停幼兒按照車票上的數字快速找到座位坐下來,其餘幼兒當檢票員,幫他們查票
2、幼兒遊戲一遍後交換角色。
3、幼兒接成一列長長的火車離開活動室。
幼兒園優秀教案 篇3
【活動目標】
1。在理解兒歌內容的基礎上,初步學念兒歌。(重難點)
2。通過學念兒歌,感受下雪後的變化。
【活動過程】
一、引題。
小動物們搬新家了,我們一起去看看吧!
教師引導幼兒觀察房子,提問:小動物們的房子是怎麼樣的?
(以直截了當的方式進入主題,爲下面理解兒歌做鋪墊。)
二、操作教具,理解兒歌內容。
(一)紅房子是小兔的家
教師指點紅房子,請個別幼兒猜猜:紅房子是誰的家?
那我們一起去敲敲門吧!“咚咚咚,有人在家嗎?”“唉!來了”提問:是誰呀?紅房子是誰的家呀?引導幼兒學說短句:紅房子是小兔的家。
(二)綠房子是小鳥的家
教師指點綠房子,請幼兒猜猜:綠房子是誰的家?
那我們一起去敲敲門吧!“咚咚咚,有人在家嗎?”“唧唧喳喳”提問:是誰呀?引導幼兒學說短句:綠房子是小鳥的家。
(三)黃房子是小貓的家
教師指點黃房子,請個別幼兒敲門:“咚咚咚,有人在家嗎?”“喵喵喵”引導幼兒齊說短句:黃房子是小貓的家。
(四)藍房子是小狗的家
教師指點藍房子,齊做敲門狀。“咚咚咚,有人在家嗎?“汪汪汪”引導幼兒齊說短句:藍房子是小狗的家。
(五)教師小結:紅房子是小兔的家,綠房子是小鳥的家,黃房子是小貓的家,藍房子是小狗的家
(給每位幼兒提供大膽表現自己的機會,使幼兒都能投入到活動中來。利用直觀教具,幫助幼兒,理解兒歌內容,學說短句)
(六)操作圖片,引出兒歌后半部分
有一天,天空下起雪來,“下雪了,下雪了,紅房子,綠房子,黃房子,藍房子,一座,一座,全都變成白房子”操作教具,將房子覆蓋上白色的房頂,提問:這些房子都怎麼樣了?(全都變成白房子)
(以小故事形式引出兒歌后半部分,讓幼兒在看看,說說的過程中理解兒歌,感受下雪後的變化。)
三、學念兒歌。
1。教師完整朗誦兒歌一遍。
2。引導幼兒跟着教師完整學念兒歌二、三遍。
3。結合肢體動作邊念兒歌邊表演。
4。分男、女幼兒表演兒歌。
(結合肢體動作邊念兒歌邊表演,增加學習的興趣。)
幼兒園優秀教案 篇4
目標:
1、理解兒歌,感知小蠟筆的特徵和用途。在理解兒歌的基礎上學習正確運用相應的動詞或形容詞。
2、鼓勵幼兒大膽仿編兒歌,根據兒歌內容用恰當的動作表現。
3、感知多媒體畫面的動感,體驗活動的快樂。
過程:
1、通過提問的方式,感知蠟筆的用途和特徵。
今天,小蠟筆想請小朋友去玩,你們想去嗎?(在音樂聲中入場,入座)。看幻燈片,並提問:這些是什麼?它們是什麼樣子的?小蠟筆有什麼用?
2、看幻燈片,學兒歌。
(1) 師:原來小蠟筆可以畫這麼大的本領,現在我們一起來聽聽小蠟筆自己是怎麼說的?
(2)在兒歌裏,小蠟筆畫了什麼?還畫了什麼?是怎麼樣的?小蠟筆說自己有多長?(啓發幼兒用兒歌中的句子講述兒歌內容)。
(3)“我們再來聽小蠟筆說一遍。”
(4)小朋友喜歡這些小蠟筆嗎?那我們跟着小蠟筆一起來讀一遍兒歌吧,一邊讀還可以一邊表演。
3、啓發幼兒想一想,小蠟筆還會畫什麼?鼓勵幼兒大膽仿編兒歌。
(1)幼兒大膽想象,老師幫助幼兒,學習仿編兒歌,並讓大家一起學念同伴仿編兒歌。
(2)小蠟筆見小朋友們畫了這麼多的東西,也想再多畫一點東西,現在聽小蠟筆自己來說說看,它後來又畫了什麼?(看幻燈片,根據圖片仿編兒歌,鼓勵幼兒一邊讀一邊表演)。
(3)小蠟筆已經畫了這麼多了,現在我們一起連起來把兒歌讀一遍吧。
(4)小蠟筆一定還會畫許多許多東西,一會兒我們回去後把它畫在紙上好嗎?
4、剛纔,我們一直是坐在椅子上跟小蠟筆一起玩的,現在我們站起來跟小蠟筆玩吧