【精選】幼兒園大班教案彙編九篇

作爲一名辛苦耕耘的教育工作者，時常需要用到教案，教案有助於順利而有效地開展教學活動。教案應該怎麼寫纔好呢？以下是小編收集整理的幼兒園大班教案9篇，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

幼兒園大班教案 篇1

《奶奶過生日》

【活動目標】

1、學習詩歌內容，理解詩歌中奶奶說“這個拌黃瓜，味道特別香”的寓意，感受作品中其樂融融的親情。

2、有感情地朗誦詩歌，懂得自己長大了，應幫家人做些力所能及的事。

3、認識字詞：奶奶、爺爺、媽媽、爸爸、口、個。

【活動準備】

1、幼兒用書。

2、教師自制字詞卡：奶奶、爺爺、媽媽、爸爸、口、個。

【活動過程】

一、教師唱生日歌，引入主題。

提問：小朋友，我們什麼時候會唱這首歌呢?你喜歡過生日嗎?爲什麼?

二、教師請幼兒打開幼兒用書，引導幼兒觀察並講述幼兒用書上的內容。

提問：

1、小朋友，看一看，圖中有哪些人?他們在幹什麼?

2、今天是誰過生日呢?你是怎麼看出來的呢?

三、教師朗誦詩歌，幼兒完整欣賞。

討論：

1、丹丹奶奶過生日這一天，爸爸、媽媽和爺爺在忙着做什麼菜呢?丹丹在做什麼?

2、如果你的奶奶過生日，你會幫忙做什麼呢?

四、幼兒看圖，輕聲跟教師有感情地朗誦一遍詩歌。

討論：奶奶嚐了嚐拌黃瓜說了句什麼話?爲什麼會這樣說?

五、朗誦詩歌。

1、幼兒手指點字朗誦一遍詩歌。

2、採用集體、分組、個別等形式朗誦詩歌。

六、引導幼兒在遊戲中認識字詞：奶奶、爺爺、媽媽、爸爸、口、個。

遊戲名稱：點老五。玩法：教師手拿字卡，用手摸着小朋友的頭說：“點一、點二、點三、點四。點到老五就是他。”點一個摸一個，直到第五個，便請他站起來，認一張字卡。

七、討論：

兒歌中的“我”已經長大了，會關心大人，還會幫助大人做事，你們會幫家人做些什麼事呢?

活動結束。

幼兒園大班教案 篇2

活動目標：

1、利用紙棒進行活動，學習跳竹竿遊戲，發展彈跳能力。

2、體驗與同伴合作遊戲帶來的快樂。

3、願意積極想辦法解決活動中遇到的困難。

4、考驗小朋友們的反應能力，鍛鍊他們的個人能力。

5、培養幼兒與同伴之間和睦相處並珍惜這份友情。

活動準備：

經驗準備：幼兒觀看過錄像物質準備：

人手一根紙棒(長度爲1米)。錄音機，磁帶。

活動過程：

1、開始部分：

幼兒隨音樂利用紙棒進行隊列練習。

導語：今天天氣真不錯，我們騎着馬出去玩玩吧!(幼兒隨音樂的變化"騎馬"變雙圓----大圓----小圓---- "坐馬車" )反思：

活動開始部分設計了隨音樂利用紙棒進行隊列練習在這一環節中由兩隊"騎馬"變雙圓----變小圓----合作組合"坐馬車"體現了動靜交替的原則，讓幼兒初步嘗試了與同伴合作的快樂，同時也爲下一個環節奠定了基礎。

2、基本部分：

(1)利用紙棒進行"一棒多玩"導語：紙棒可以和我們玩坐馬車的遊戲，還可以和我們玩什麼遊戲呢?我們一起來試試，可以自己玩，也可以和小夥伴一起玩。(幼兒四散遊戲)

隊形：兩路縱隊

(2)學習"跳竹竿"遊戲A、講解遊戲玩法導語：剛纔小朋友用紙棒玩了許多遊戲，今天老師要和大家用紙棒玩一個新遊戲--跳竹竿，這個遊戲可以三個或四個小朋友一起玩，其中兩個小朋友手拿竹竿面對面跪下，用竹竿同時分合敲擊，另一個小朋友在中間看準竹竿的分合跳進或跳出。大家可以自己選擇小夥伴一起試一試。

隊形：梯形隊

(3)幼兒自由組合嘗試玩"跳竹竿"遊戲

隊形：四散

(4)對幼兒在遊戲過程中出現的情況及時進行指導(合作、交往方面)導語：你剛纔和誰一起玩的?你們是怎麼跳竹竿的?

隊形：梯形隊

(5)鼓勵幼兒創造性地玩"跳竹竿"遊戲，師生共同參與。

導語：剛纔小朋友在跳竹竿時想到了許多不同的跳法，真有趣!老師也想和你們一起跳竹竿，行嗎?

隊形：四散

反思：

基本部分中，先鼓勵幼兒利用紙棒進行"一物多玩"，鼓勵幼兒與同伴合作，並積極推廣三---四人結伴遊戲 。接着運用嘗試法學習的理論精神，教師不示範遊戲玩法及規則，而是引導幼兒去自主探索(敲擊"竹竿"的兩人如何合作?中間跳的人如何跳?如果跳的過程中發現了一些情況怎麼辦?等)，從而通過嘗試、發現----再嘗試、再發現，形成師生互動、生生互動的不斷調整的過程，師生雙方共同提升經驗。最後通過師生共同表演"跳竹竿"，將活動掀起高潮，突出了師生雙主體的地位。

3、遊戲"叫號接棒"隊形：四散反思：

結束活動中通過"叫號接棒"的遊戲幫助幼兒調整教大的活動量。

活動反思：

本次活動主要是通過紙棒學習"跳竹竿"遊戲，發展幼兒彈跳能力。在心育方面提出的兩點目標--想辦法解決活動中遇到的困難;體驗與同伴合作遊戲帶來的成功和快樂。整個活動充分發揮紙棒的多功能性，活動開始部分設計了隨音樂利用紙棒進行隊列練習在這一環節中由兩隊"騎馬"變雙圓----變小圓----合作組合"坐馬車"體現了動靜交替的原則，讓幼兒初步嘗試了與同伴合作的快樂，同時也爲下一個環節奠定了基礎。基本部分中，先讓幼兒利用紙棒進行"一物多玩"，鼓勵幼兒與同伴合作，並積極推廣三---四人結伴遊戲 。接着運用嘗試法學習的理論精神，教師不示範遊戲玩法及規則，而是引導幼兒去自主探索(敲擊"竹竿"的兩人如何合作?中間跳的人如何跳?如果跳的過程中發現了一些情況怎麼辦?等)，從而通過嘗試、發現----再嘗試、再發現，形成師生互動、生生互動的不斷調整的過程，通過師生共同表演"跳竹竿"，將活動掀起高潮，突出了師生雙主體的地位，結束活動中通過"叫號接棒"的遊戲幫助幼兒調整教大的活動量。

在活動中，教師與幼兒共同學習，實現了師生"共同體"的學習氛圍，在整個活動過程中，將幼兒心育目標的培養放在了一定的高度。如：始終鼓勵幼兒與同伴合作，有了困難引導幼兒去主動解決等等。但這僅靠這一活動是遠遠不夠的，還需要在日常的教育教學活動中堅持滲透，使幼兒的心理品質得以良好、健康地發展。

幼兒園大班教案 篇3

活動目標：

1、會根據班級區域活動的需要選擇2~3個區域。

2、嘗試在小組內分工，並共同爲某一個區域指定規則。

重點難點：學會制定活動區的規則，並製作簡單的標誌表示。

解決難點方法：引導幼兒積極參與豐富各個區角的材料，鼓勵家長參與到規定的制定和標誌的製作。

活動準備：

1、建築區，生活區，美工區等照片。

2、幼兒人手一份操作材料，水彩筆，白紙。

活動過程：

1． 以談話的形式，激發幼兒的興趣。

師：我們的活動室美嗎？你們最喜歡在我們的活動室哪些地方玩呢？小結：我們的活動室有許多內容豐富的活動區，有的在活動室裏，有的在活動室外，在這些活動區裏怎麼樣才能讓我們每一個人玩的既開心又能學到本領呢？

2． 討論爲那些活動區制定規則。

我們要在活動區活動得好，應該怎麼辦？有那些區域需要制定規則？爲什麼？“在繪畫區我們應該制定什麼樣的規則？”“在圖書閱讀區我們又應該怎樣做呢？”

3． 我們怎樣爲區域制定規則並分工合作。

（1） 我們怎麼樣爲活動區制定規則呢？

（2） 幼兒選擇喜歡的區域，自然分成3~4組。

（3） 幼兒分組討論，分工繪畫。畫好後將標誌貼在相應活動合適的地方。

4． 交流反饋：

1）分組介紹自己組制定的規則。

2）討論：這些規則制定得是不是合理。

活動結束：

今天我們爲各個活動區制定了規則並製作了標誌，如果大家都同意，我們就可以把這些標誌貼到區域裏去了。有了這些規則和標誌，我們在活動 區就可以玩得開心又有秩序了。

幼兒園大班區域活動教案【2】

幼兒園大班活動區活動

活動目標：

1、能夠明確自己所扮演角色的職責,並能監守崗位；

2、能夠使用禮貌用語,較安靜地遊戲。

活動內容：

娃娃家、醫院、理髮店、菜場、銀行、公共汽車、超市

活動過程：

一、引導語

小朋友,今天我們又要來玩娃娃家了,你們高不高興啊?上次我們在玩娃娃家的遊戲的時候啊,李子恆小朋友玩得可棒拉,他啊,本來是娃娃家的爺爺,可是後來他看到醫院的醫生不夠了,那是因爲醫院的小朋友跑掉了,所以他就自己到了醫院,幫助病人看病。

而且他看病的方法與別人不一樣,他用的是氣功,今天,我要在來看一看,小朋友是不是都能夠找到自己的工作,並且能夠把工作做到下班,還有,我們在做遊戲的時候是不是要安靜一點啊,這樣,在醫院裏面看病和休息的人就能很好的休息了。

二、幼兒遊戲

教師指導:重點指導娃娃家,扮演客人的角色和娃娃家的媽媽一起將娃娃家整理乾淨。

普遍指導各個服務場所能應用禮貌用語：

教師觀察：

1、觀察幼兒是否能夠先搬好椅子和桌子,再去拿玩具。

2、觀察幼兒是否能夠自己解決一些遇到的小問題。

3、觀察幼兒是否能夠按照教師的要求監守好自己的崗位,不在教室中間奔跑。

4、觀察幼兒遊戲的聲音是否比較安靜。

三、教師評價

1、讓個別幼兒介紹今天自己的新發現;並給予肯定和鼓勵。

2、對今天在遊戲中能夠監守自己崗位、並能使用禮貌用語的幼兒予以表揚。

3、對於全班幼兒在遊戲中能夠放低音量地進行遊戲給予表揚,並告訴幼兒在下次遊戲中也要看他們的表現。

記者採訪――大班活動區活動設計(何義英)

目標：能回答成人的提問，學習表達自己的願望和要求。

準備：醫院增添溫度計，表演區增添少數民族服裝（新疆服裝），美工區增添花生殼等廢舊材料，點心店增添餡子，銀行的材料不變。用紙板做記者證，紙盒做相機，積塑插攝像機，酸奶瓶做話筒。請幾名外班老師扮演記者。

過程與指導：

1、以“記者採訪”的口吻激發幼兒活動的興趣，並讓幼兒以熱烈的掌聲歡迎記者的到來。

2、介紹各活動區材料，提出活動要求：熱情主動地接受記者的採訪，大膽回答記者的提問。

3、幼兒自願選擇活動區參加活動。重點指導醫院的小醫生耐心爲病人診斷病情；表演區的小演員穿上新疆服裝表演舞蹈；點心店的廚師用麪粉和餡子做包子，餃子等點心；美工區的小朋友用花生殼粘貼小動物；銀行的營業員認真清點鈔票。提醒幼兒對顧客要熱情有禮貌。

4、記者深入各個活動區去訪問、照像、攝像。重點採訪幼兒參與活動區的興趣，在活動中的願望和要求以及顧客的評價等等。

5、以報道採訪情況的形式總結活動，並收拾整理活動材料。

6、全體幼兒、老師和記者合影留念。

建議：

1、有條件的幼兒園可使用真的攝像機，並將採訪的情況通過電視放給幼兒觀看。

2、此活動還可與娃娃家、幼兒園、商店等區域同時開展，引導娃娃家的爸爸、媽媽和孩子，幼兒園的老師和朋友輪流到點心店去進餐，到醫院去看病，到銀行去取錢，到表演區去看錶演等。可引導美工區的幼兒將製作好的小動物送到商店去賣。

幼兒園大班教案 篇4

設計意圖：

《綱要》指出“科學教育應密切聯繫幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物與現象作爲科學探索的對象。”我選擇這個活動源於班中遇到的一些現象：我們小朋友收集的圖書有兩種形狀，一種是正方形的，一種是長方形的。那天請小朋友幫忙整理的時候，要求按從大到小的順序排列，這時有兩個小朋友爭論開了，一個說“正方形的書大！”另一個卻堅持說長方形的書大，一直爭不出個所以然來。在拼圖活動中，當一個圖形改變，或者把它分成幾份，拼成另一個圖形時，幼兒就認爲原來的圖形和現在的不一樣大了等等，針對這些現象，我發現面積守恆對於大班孩子來說還是個比較抽象的概念。

《綱要》中指出5—6歲幼兒能夠在感知大量事物的基礎上，自己整理、加工已有的知識經驗，發現淺顯的規律，並且部分的開始理解守恆和包含的關係。但是，他們的思維特點還是以具體形象思維爲主，並且幼兒的語言表達就是他們思維的體現，所以這次活動中，我將給幼兒充分的自由，請他們動手操作，同時爲幼兒儘可能多的提供表達的機會，通過他們的親自嘗試，通過拼擺圖形的系列活動，訓練幼兒感知面積守恆的能力。

活動目標：

1、藉助多媒體課件，通過操作拼擺圖形，感受圖形的組合及變化，體驗圖形面積的守恆。

2、喜歡探索，在拼擺遊戲中發展邏輯思維能力，體驗成功的樂趣。

活動準備：

教具：電子白板課件

視頻轉換儀

背景音樂《安妮的仙境》、《月光》

學具：長方形、正方形、梯形模板人手一份

小三角形若干

鉛筆、記錄表人手一份，如圖：

活動重點：充分發揮幼兒的主動操作性，通過實際操作，初步體驗圖形面積的守恆。

活動難點：理解圖形的面積不會受其擺放形狀的變化而改變，在拼擺遊戲中發展邏輯思維能力，體驗成功的樂趣。

活動過程：

一、設置情境，激起興趣

師：小朋友們，喜歡玩拼圖遊戲嗎？小猴和小兔也喜歡玩這種遊戲。 師：遊戲開始了，他們每人從盤裏拿出一個三角形，這兩個三角形大小怎麼樣？爲什麼？（一樣）有不同意見嗎？

師：看着差不多，怎麼比大小呢？（重疊起來）

（評析：從小動物們玩拼圖遊戲導入，很自然的引出拼圖時用到的材料——三角形，而數學活動一向追求科學、嚴謹性，若教師直接說給出的三角形大小是一樣的，對孩子而言缺乏科學依據，而且難以置信，爲此通過重疊的方法讓孩子進行操作、比較，親身實踐明白所給的三角形大小都是一樣的，爲下面比較圖形大小做好鋪墊。而在重疊的時候，教師不再單一的將一個三角形疊在另一個三角形上，而是在兩個三角形上做上了標記“1”和“2”，通過正反重疊，即雙向驗證，以此來證明兩個三角形大小是一樣的，遵循了數學的科學、嚴謹性原理。）

師：桌上也有一盤三角形，請小朋友任意選兩個來比一比，看看大小怎麼樣？

師小結：當兩個圖形看着差不多比不出大小的時候，重疊法真是個好方法。

二、比較圖形大小，感知圖形面積的守恆

1、師：小猴和小兔就用這些大小一樣的三角形拼出了正方形、長方形和梯形，看看這三個圖形之間藏着什麼祕密？他們大小怎麼樣？

師：有什麼辦法比出來嗎？看看桌面上有些什麼材料？（長方形、正方形、梯形的模板，還有一盤相同大小的小三角形。）

師：請你任意選擇兩個圖形來比一比，看看你發現了什麼？

（評析：考慮到兩次操作“比較正方形和長方形”、“比較平行四邊形和梯形”是在相同層面上的比較，沒有遞進關係，爲此把兩個環節縮成一個環節，四個圖形縮成三個圖形即正方形、長方形和梯形，同時在時間上也能更好的把握。另外，平行四邊行對於大班幼兒來講還是存在一定的難度，幼兒之間存在個體差異，不妨將老師提供的平行四邊形放到延伸部分，放在班級區角讓孩子操作，方便教師對幼兒進行個別指導，從而使每個孩子都有一定的提升。）

2、幼兒操作

（1）教師巡迴指導，鼓勵幼兒自由探索，嘗試如何將四個三角形不重複、不覆蓋的放入這兩個圖形中，讓幼兒自己摸索掌握方法。

（2）拼好後提醒幼兒觀察自己選用的兩個模板是由幾個三角形拼成的。

3、討論：

（1）你拼了哪兩個圖形，你發現了什麼？（個別、師幼集體驗證）

（評析：活動中增加了一個視頻轉換儀。視頻轉換儀能較直觀的表現幼兒在操作中出現的錯誤，教師也便於進行糾正。利用視頻轉換儀的演示功能，讓不成功的孩子把自己的模板拿上來，集體檢驗後，讓大家一起來幫他，最後集體總結出規律：如正方形的拼法，是三角形的長邊對着正方形的邊等等。最後小組成員間相互檢查，糾正，讓大家都獲得成功，體驗數學的科學、嚴謹。）

（2）三個圖形一樣大嗎？爲什麼？（三角形數量相等，三個圖形面積大小一樣，

沒拼好的孩子馬上調整過來）

（評析：這裏增加了一個“自我調整”的環節，考慮到孩子之間存在着個體差異，特別是一些能力弱的孩子，當教師講解方法之後，給予這些孩子思考的空間，調整自己的構思，積累經驗。同時本領大的孩子也有更多的時間和機會進行思考，發現其中的奧祕。）

（3）師小結：小朋友用同樣的四個三角形拼成了長方形，又拼成了正方形、梯形，形狀變了，但大小沒有變，他們是一樣大的。

三、圖形組合、變化，體驗圖形面積守恆

1、師：小朋友們真愛動腦筋，幫助小猴和小兔解決了難題，現在它們還想來考考我們，它們將這三個圖形進行了組合，拼成了房子的屋頂和牆面，小猴說：“小兔，我拼的房子的屋頂和牆面合在一起的面積比你的大。”小兔說：“不對、不對，我拼的才比你的大呢？”就這樣，兩個人又發生了爭執。

小兔1： 小猴2：

相應的問號處。

2、幼兒交流： 師：請你們來猜一猜，它們需要幾個三角形才能拼成？將你們的猜測填在表格中

師：你覺得小猴拼的房子的屋頂和牆面合在一起的面積大還是小兔的大？爲什麼？（幼兒大膽表達自己的想法）

師 ：那麼結果到底是誰大誰小呢？請你選擇一個圖案來拼一拼，拼的時候先把房子的屋頂和牆面的形狀拼好，再把三角形拼在上面，拼好後數一數每個圖案用了幾個三角形？將結果填在記錄表中。

3、幼兒操作

4、幼兒再次交流：

師：一共用了幾個三角形？你發現了什麼祕密？

5、出示記錄表

小結：雖然這些圖案他們的形狀不一樣，但他們都是用相等數量的同種三角形拼成的，他們的面積大小是一樣的。

（評析：從三個圖形中任意選兩個圖形組合變成了房子，先讓幼兒猜測，發展孩子的邏輯思維能力，然後通過“做中學”的方法進行驗證，從記錄表中清晰、明瞭的得出結論，再一次理解圖形面積的守恆。）

四、活動延伸：將平行四邊形、三角形等圖形投放到區域

師：後來小猴和小兔又拼出了造型不一樣的房子，這次結果又會怎麼樣呢？老師將這些圖形的模板放在區域中，感興趣的孩子可以去研究一下，下次我們再來討論。

（評析：引入平行四邊形、三角形等特殊圖形再次組合拼出造型不一的房子，以此吸引孩子的眼球，將“問題”拋給孩子，鼓勵孩子大膽探索，找尋奧祕。）

活動反思：

本次活動關注的是幼兒的自身操作，在幼兒操作中發現結果，寓知識於現象中。在第一個環節加入了一個“三角形比大小”的環節，目的就是讓孩子通過操作比較，知道我們今天所用的三角形材料都是一樣大的，只有操作材料相同的情況下，用4個三角形拼出的圖形面積纔是一樣大的，教學具才能真正做到有效的爲教學服務。整個活動中，考慮到了孩子的主體作用，始終把孩子放在首位，孩子們通過多次層層遞進的操作與探索，發現雖然這些圖形的形狀各不相同，但它們都用了4個相同大小的三角形，所以它們的面積大小是一樣的。

幼兒園大班教案 篇5

活動目標：

1、用較連貫、清晰的語言介紹自己去國的地方，講述旅遊見聞。

2、瞭解中國的一些着名旅遊勝地，感受祖國山河的壯麗。

活動準備：

1、木偶孫悟空一個。

2、每位幼兒參與收集有關旅遊的資料（如自己或家人旅遊照片、明信片等）；每位幼兒在家長或教師的幫助下記錄一處自己最喜歡的旅遊勝地，並且設計“我去過的地方”的統計表。

活動過程：

1、回憶旅遊經歷。

教師邊操作孫悟空木偶，邊以孫悟空的口吻說話：我是孫悟空，我會騰雲駕霧，翻一個筋頭就是十萬八千里。（出示有代表性的風景畫或明信片）我去過中國的很多地方。小朋友，你的`爸爸媽媽帶你到哪些地方去玩過？你覺得哪個地方最好玩？請你說一說。

（暑假期間，很多家長會帶孩子外出旅遊，飽覽祖國的大好河山。開學後，教師要抓住時機，從幼兒的生活經歷入手，由點及面擴大對祖國着名旅遊景點的認識）

2、幼兒根據填寫好的表進行小組交流。

講述線索：你是和誰一起到什麼地方去旅遊的？在旅遊中看到了什麼，聽到了什麼，做了些什麼？這次旅遊的感覺怎麼樣？

（沒有去過外地旅遊的幼兒也可以講述家鄉的好去處，或者分享同伴的經驗，在傾聽中學習）

3、每組推薦1—2名代表在集體中交流，去過這些地方的幼兒也可以補充講述。

4、遊戲“我的飛機開始飛”。

遊戲玩法：開始前每人說出一個自己去過或想去的城市或旅遊點的名稱，不要重複。開始時，全體幼兒整齊地拍手打節奏，一名幼兒先說“我的飛機開始飛。”其他人齊問“飛到哪裏去？”這名幼兒回答“飛到北京去。”然後，回答的幼兒接着說“我的飛機開始飛。”其他人齊問“飛到哪裏去？”如此反覆進行。遊戲中提醒幼兒記住同伴所說的地點，不要重複，還要緊跟節奏。

幼兒園大班教案 篇6

　　活動目標：

1.讓幼兒瞭解幾種基本的配色方案

2.培養幼兒的動手操作能力，用三元色配置間色。

3.引導幼兒用各種方法染花布。

4.一次性桌布四張、抹布四塊。

　　活動準備：

1.教師和每組幼兒一套三元色顏料。

2.人手一個托盤，一張宣紙。

3.紅、黃、藍、綠、橙、紫色的衣服。

4.各種瓶蓋

　　活動過程：

1.請幼兒傾聽故事，邊講故事邊把紅、黃、藍色的衣服貼在黑板上。

提問：雲姑娘到過哪些地方？變成了什麼顏色？什麼顏色的衣裳是雲姑娘沒有的？

“可是雲姑娘只有這三種顏色的衣裳，怎樣才能把這三種顏色變成其他漂亮的顏色呢？”

2.教師引導幼兒想辦法，並示範操作配置顏色。

出示綠色、藍色、紫色的衣裳，要求幼兒想想：哪兩種顏色和起來可以變成綠色、藍色、紫色？教師操作，並請幼兒觀察兩種顏色配置時，哪種顏色多，哪種顏色少，還是一樣多。引導幼兒認識到培配置間色是，兩種顏色一樣多。

幼兒園大班教案 篇7

活動目標

1.體驗春天在戶外活動的樂趣。

2.激發創作潛力，鍛鍊動手能力。

3.感受風力大小對有關風的玩具的影響。

4.願意交流，清楚明白地表達自己的想法。

5.喜歡參與遊戲，體驗。

教學重點、難點

用語言描述春風的特徵。製作各種風的玩具。

活動準備

1.師生共同收集製作風箏、風車的材料和工具，如紙、水彩筆、竹條、線、剪刀、礦泉水瓶、塑料袋、報紙、細線、小竹條、透明膠、大頭針等等。

2.幼兒曾玩過的有關風的玩具。

活動過程

1.帶幼兒到戶外尋找春風，體驗春風吹在臉上的感覺。

(輕輕的，細綿綿的，很飄柔，很溫馨，很溫暖，給人舒暢，讓人忘調煩惱，陶醉其中!感覺自己好象就是那陣春風!)

2.啓發討論：、

(1)戶外玩什麼遊戲需要風兒的幫助?

(2)製作風車、降落傘等需要什麼材料?

3.製作玩具。

(1)引導幼兒觀察活動前收集的製作材料和工具。

(2)啓發幼兒和同伴一起製作風車、風箏、降落傘、飛機等小玩具。

(3)幼兒分成四小組，分頭製作其中一種小玩具。教師巡視指導。

4.和風兒做遊戲。

(1)幼兒在戶外玩自制玩具。

(2)探究玩具與風力、風速等的關係。

5.活動延伸。

1.鼓勵幼兒和家長一起製作風的玩具。

2.請家長利用休息天帶幼兒到戶外玩風的玩具。

教學反思

本節課孩子們特別感興趣!在對春風的描述過程中，又說出了很多春風給大自然帶來的變化。語言表述很清楚。在製作玩具的過程中，個別小組的孩子動手能力有點差，有很多孩子連剪刀都不會用。因爲有些孩子是這學期剛剛入園接受幼兒園正規教育，在家都是在爺奶身邊，動手能力相對就很差。不過在老師的幫助下，很快也能完成自己的任務。但是老師就要注意以後在動手方面要對孩子們多做一些訓練。通過遊戲，孩子也發現了風力、風速與玩具間的關係。遊戲的興趣也非常濃。這節課收穫的確是很大。

幼兒園大班教案 篇8

　　設計背景

幼兒在學習方面還沒有認真聽課的意識，都還挺貪玩，注意力集中的時間也是較短，所以根據他們的年齡，制定了這次活動，最主要是以遊戲的方式進行的。

　　活動目標

1、練習跳，跑。

2、鍛鍊幼兒思維能力。

3、養成團隊合作精神。

　　重點難點

開發幼兒的思維能力，練習跳、跑能力，瞭解團隊合作的意義。

　　活動準備

口袋。

　　活動過程

　　一 聽音樂《健康操》，幼兒做熱身運動，引出活動。

教師根據音樂的節奏帶幼兒進行一些模仿動作動動手和腳，跳着進入場地，做熱身運動。

老師讓每一位幼兒拿起一個口袋，自已玩口袋，找到玩的方法，自已玩玩，開發幼兒的思維能力。

　　二鼓勵幼兒探索口袋的多種玩法，調動參與的積極性。

老師提問：口袋可以怎麼玩？請幼兒示範（可以踢着玩、可以扔着玩，還可以和小朋友互相扔着玩，還可以放到頭上頂着玩，還可以放到地上擺成圖形，大家一起跳一跳等等），其它幼兒照着樣子玩一玩。

老師告訴幼兒按自已找出的玩法，請幼兒一起玩。小朋友們學的真快，現在。跟老師一起來玩一個遊戲吧

　　三 遊戲： 接龍比賽

首先老師要說的是想贏得比賽，每組小朋友之間要團結合作，共同努力。

老師介紹遊戲規則並示範遊戲動作給幼兒看：讓幼兒雙腿併攏腳夾住口袋，同時雙手前後擺動，用腳把口袋扔出去，一個同學做完後，下一個同學接着扔，看哪一個隊最後把口袋扔的最遠哪個隊就是勝利的。老師給贏的一隊小粘貼表示獎勵。輸的一隊也要口頭鼓勵。

四 活動延伸：

老師問：今天的遊戲好玩嗎？讓幼兒回去想一想口袋還會有什麼好玩的玩法，想到了來告訴老師，我們下次再一起玩。 五 遊戲結束：

音樂（小火車開了）起帶着幼兒在音樂中跳着舞，結束遊戲。

教學反思

1.反思在備課過程中對活動內容先讓幼兒熱身運動，開動幼兒思維能力，讓幼兒找出袋子的玩法，再讓幼兒進行比賽，感知團隊合作的榮譽感。

2.對活動過程的反思：

對幼兒發展的反思，活動讓幼兒自己發揮想想力，與同伴之間合作，互相尊重，在同伴之間互相信任，在活動中幼兒之間玩得非常開心，學會了跑、跳的能力，還有團隊合作精神。

3.整體來說活動還算是很成功，只是在進場熱身運動時，節奏較慢，幼兒沒放開，希望下次加快進場的速度，讓幼兒動起來，在紀律方面，讓幼兒自然發展，大膽嘗試活動。

4. 如果讓我重新上這節課，我一定會在先擇進場音樂上選速度快一點的音樂，讓幼兒更有活力，在遊戲中更放得開，讓他們大膽的發揮自己的想想力，讓幼兒玩得更開心。

幼兒園大班教案 篇9

活動目標：

1、引導幼兒積極思維，認真觀察，通過找一找，想一想，尋找生活中的反義詞。

2、體驗遊戲快樂，發展幼兒語言表達能力。

3、培養幼兒敏銳的觀察能力。

4、能理解畫面的主要內容，學習用連貫的語言講述圖片內容。

活動準備：

乒乓球（1個）、玻璃球（1個） 、 小口袋、盛滿水的魚缸、書（2本） 、 糖 、 藥 、 海綿 、 木塊、 課件。

活動過程：

一、出示口袋，引起幼兒興趣。

今天，李老師帶來了一個神祕的小口袋，小朋友想不想知道里面是什麼？請一幼兒摸：提問，摸到了什麼？“乒乓球”。再摸，摸到了什麼？“小玻璃球”。

引導幼兒觀察：讓幼兒說出乒乓球大，玻璃球小，像大小這樣一組意思相反的詞，就叫反義詞。

二、 操作，引導幼兒說出反義詞。

1、在我們生活中還有很多這樣的詞。乒乓球和玻璃球給小朋友變魔術，小朋友看，這是什麼？對“魚缸”，魚缸裏盛滿了水。現在，老師把玻璃球放到水中，小朋友你們看到了什麼？

幼兒：玻璃球沉了下去。

教師：小朋友想，乒乓球放到水裏會怎麼樣呢？讓幼兒猜測，接着教師把乒乓球放入水中。觀察到乒乓球浮在水面上。

教師：沉和浮也是一對反義詞。

2、在活動室找反義詞

如：門關着----窗戶開着的桌子高-----椅子低

黑板黑----牆子白女孩子頭髮長-----男孩子頭髮短

三、出示實物學習反義詞

1、教師出示兩本厚薄不同書，引導幼兒說出厚---薄。再觀察比較，厚的新，薄的舊，新——舊是一對反義詞。

2、出示海綿和木塊，請幼兒捏一捏，說出軟---硬是一對反義詞。

3、出示糖和藥，請幼兒嘗一嘗，說出甜---苦是一對反義詞。

4、出示同樣的兩個瓶子，一個瓶子是空的，另一個瓶子盛滿水，請幼兒通過視覺觀察說出反義詞，滿—空。再讓幼兒掂一掂，說出輕---重也是一對反義詞。

四、出示課件學說反義詞

1、一哭一笑的兩個小娃娃，哭---笑是一對反義詞，並引導幼兒做動作。

2、出示夏天圖片，引導幼兒說出熱，則熱的反義詞是什麼？“冷”，並讓幼兒做冷的動作。

3、圖片一小朋友穿衣服，則它的反義詞是“脫”。

4、火車和汽車圖片，引出反義詞，長---短，快---慢，並引導幼兒用反義詞說出短句，如：火車長---汽車短等。

五、通過遊戲鞏固複習反義詞。

1、拍手遊戲

教師：我說大。

幼兒：我說小，大和小是一對反義詞。

2、做相反的動作

如：教師做一個冷的動作，幼兒做熱的動作。

長---短高---矮 哭---笑

胖---瘦厚---薄大---小

3、給反義詞說短句

如：什麼快？什麼慢？

胖胖的什麼？瘦瘦的什麼？

六、律動《我真的很不錯》結束活動。

小朋友表現特別棒，現在來表揚一下自己，說兒歌《我真的很不錯》。

我真的很不錯，我真的很不錯，我頭腦也不錯，我臉蛋也不錯，我身材也不錯，我上上下下，左左右右，前前後後，都不錯。

反思：

一、材料的選擇

本次活動根據孩子們的思維特點，從孩子們身邊熟悉的事物入手，從實物到圖片，由易到難，循序漸進，讓幼兒充分利用各種材料，通過感官、實踐，思維認識反義詞，讓孩子根據已有的生活經驗從兩種物品中找一對反義詞，到找出多對反義詞，不僅達到掌握反義詞的目的，同時也培養了孩子勇於探索，敢於嘗試的精神。

二、教學設計

俗話說：“興趣是最好的老師”，活動的一開始，就利用摸“神祕小口袋”的遊戲，給孩子們帶來神祕感，激發了幼兒的興趣。讓幼兒通過觀察發現了祕密，引出了本節活動的課題“反義詞”。通過小實驗和找自己身邊的反義詞，讓幼兒知道反義詞就在他們身邊，引起了孩子們躍躍欲試的嘗試興趣，接着給孩子們提供了各種嘗試材料，讓幼兒通過看一看、捏一捏、嘗一嘗、來感知、探索，發現問題。讓幼兒在感知的基礎上理解了反義詞。接着循序漸進，爲使幼兒掌握更多的反義詞，利用課件，出現圖片，讓幼兒通過觀察比較說出一些新的反義詞。遊戲是幼兒最喜歡的活動，本節活動共設計了三個遊戲。第一個遊戲：“拍手遊戲”通過這個遊戲充分調動了幼兒的思維和口語表達能力。第二個是遊戲是：“做相反動作”，如：教師做笑的動作，幼兒就做哭的動作，不僅複習了反義詞，還給反義詞配上形象的動作。第三個遊戲：“給反義詞說短句”如：爸爸個子高，我個子矮，讓幼兒知道反義詞在生活中的具體運用。最後通過小律動《我真的很不錯》，結束了本節活動。

在本次活動中，幼兒參與性很強，能積極思維，認真觀察，說出生活中一些常見的反義詞，並能和教師互動，整節課教師處於引導地位。幼兒處於主導地位，充分體現了幼兒在“學中玩”、在“玩中學”。在輕鬆的氛圍中掌握了反義詞，並使其語言能力得到了進一步提高。