幼兒園優秀教案彙編8篇
作爲一名默默奉獻的教育工作者,時常會需要準備好教案,教案是實施教學的主要依據,有着至關重要的作用。教案應該怎麼寫纔好呢?以下是小編整理的幼兒園優秀教案8篇,供大家參考借鑑,希望可以幫助到有需要的朋友。
幼兒園優秀教案 篇1
設計意圖:
在一次的語言活動後,我隨意問了小朋友你們最喜歡哪些兒歌,思欣小朋友說我最喜歡以前中班學的《小熊過橋》,其他小朋友一聽紛紛點頭都說:"我也是,我也是"。接着思欣又說"許老師,你再教我們一些好聽的兒歌吧"。看着小朋友期盼的眼光,我不禁沉思起來,孩子們平常接觸童謠比較少,優秀的的童謠就更少了。《小狗擡花轎》是融知識、教育、審美與娛樂爲一體的優秀文學作品,它朗朗上口,具有深入淺出的詩性深度,淺顯易懂的道理,表演性強,因此,我選中了它。爲了使幼兒充分感知童謠的內容,我製作了形象生動的課件,並通過動作、節奏、表演等多種形式教學,使整個教學活動氣氛活躍,給孩子們創設了一個集故事、音樂、圖像爲一體的動態教學環境。
活動目標:
1、能根據課件內容分析角色形象特徵,想象作品的情節發展,嘗試提煉童謠內容。
2、感受童謠的韻律美,能用不同的節奏進行朗誦。
3、初步學習分角色表演作品情節,體驗表達童謠的情趣。
活動準備:
花轎圖片、課件、打擊樂器、字卡、可插卡的火車圖(如)、表演道具:扇子、繩子、簡易花轎
重點:在理解童謠內容的基本上,學會用不同的節奏進行朗誦。
難點:能根據課件畫面進行提煉童謠內容,學習感受童謠的韻律美。
活動過程:
導入:出示花轎圖片:小朋友,你們有沒有坐過花轎?我們一起來聽聽坐花轎的故事吧。
一、觀看課件,講述、理解童謠內容。
1、演播課件:教師引導幼兒觀察畫面,幼兒嘗試根據課件畫面提煉童謠內容。
1)圖中有什麼?(幼兒:八隻小狗)
2)它們在幹什麼?(幼兒:小狗在擡轎子)
3)教師引導幼兒把圖中的內容說出完整的一句話(八隻小狗花轎)
出示字卡條:八隻小狗花轎
4)轎中有誰?它在幹什麼?(請幼兒用一句話說出:老虎坐轎把扇搖)
出示字卡條:老虎坐轎把扇搖
3、繼續觀看課件,幼兒自己嘗試根據畫面提煉童謠內容,並逐句出示字卡條。
1)看了這個畫面,你能象前面一樣編一句童謠嗎?(一隻小狗跌一跤)注意字數和押韻。
2)一隻小狗跌一跤,老虎會怎麼對待這隻小狗的呢?(老虎對它踢一腳)
3)想想如果你是小狗擡着轎子,累得不得了,一不小心跌一跤,老虎不關心你,還踢你一腳,你心裏是什麼感受,你會怎樣?(小狗氣得汪汪叫)
4)小狗氣得汪汪叫的時候,老虎卻在幹什麼(老虎呼呼睡大覺)
5)最後看看小狗擡轎子擡到哪裏了?(小狗擡轎到山腰)解釋"山腰"一詞。
6)小狗擡着轎子已經很辛苦了,老虎還那麼欺負小狗,小狗它們想了個辦法?你們也想想有什麼好的辦法?(讓幼兒發揮自己的想象,說說他們的辦法是怎麼教訓老虎的,最後再說說小狗們的好辦法,然後再結合一句話"想個辦法可真妙")
4、請幼兒模仿小狗拋花轎的情景。(噓!一 二 三,往上拋!)
5、結果老虎怎麼樣了?小狗高興得怎麼樣了?(老虎摔了一大跤!哈哈哈哈)
6請幼兒給這首童謠取個名字?(八隻小狗擡花轎)
二.教師把字卡插入火車圖中,並引導幼兒嘗試用各種節奏朗誦童謠。
1.請幼兒用自己平時朗讀的方法讀這首童謠,。
2.教師出示火車字卡板,木魚打擊樂器,然後教師用木魚有節奏的敲打併朗誦童謠。
3.引導幼兒感受其韻律,聽起來感覺怎麼樣?和平時讀詩歌有什麼不同?
4.請幼兒嘗試用教師方法朗誦一遍,感受有什麼不同。(老師用木棒打節奏,幼兒朗誦。)
八隻\小狗\擡花\轎,
老虎\坐轎\把扇\搖。
一隻\小狗\跌一\跤,
老虎\對它\踢一\腳。
小狗\氣得\汪汪\叫,
老虎\呼呼\睡大\覺。
小狗\擡轎\到山\腰,
想個\辦法\可真\妙;
“噓!\一\二.三,\往上\拋!”
老虎\摔了\一大\跤!
“哈哈\哈哈……
5、幼兒分組練習。(一組打節奏,一組朗誦)
6、嘗試不同的節奏朗誦。
1)移動字卡,師:除了用XX XX XX X的節奏朗誦,你還能用什麼節奏來說這首童謠?(鼓勵幼兒嘗試用多種節奏型說童謠,如:八\只\小狗\擡\花\轎,老\虎\坐轎\把\扇\搖;還可加符點節奏等)
2)請個別幼兒用自己創設的節奏朗誦這首童謠。
7、瞭解童謠的含義。
1)師:你覺得這首詩歌和我們平常學的詩歌有什麼不一樣的地方?
2):童謠讀起來特別有節奏感,往往讓人覺得非常有趣,有很多童謠是經過很多年,很多人的流傳,慢慢傳到現在的。
三.幼兒分角色表演童謠。
1、教師幫助幼分析童謠中描述的情景,引導幼兒生動表現童謠中的人物的表情,動態。如老虎坐在轎裏搖扇子的得意神態,小狗擡着老虎上山累得氣喘的表情,老虎踢小狗時的霸道,小狗氣得汪汪叫的動作等等。
2、幼兒分成兩組,9人一組,1人當老虎,8人當小狗。(出示轎子, 一組角色表演,一組打擊樂器朗誦童謠)
四、教師點評幼兒的表現,教育幼兒平常要學會關心他人,樂於助人。
活動反思:
整個活動組織層次清晰,目標明確,活動過程自然流暢,適合幼兒的學習節奏,課件的運用,充分調動了幼兒的積極性,讓一直處於積極的參與狀態和愉快的情感體驗中,體現了情感的自然流露與高效學習狀態的和諧統一。
在活動設計中,觀察性、開放性的提問激發了幼兒的積極思維,幼兒帶着問題觀察、猜想、討論、交流,不僅提高了幼兒學習的積極性,還拓寬了幼兒的思維,發展了幼兒多方面的能力,並形成了良好的師幼互動。如:當我請幼兒幫小狗想辦法治老虎時,幼兒表現出極大的興趣和表達慾望,他們發揮想象,樂於交流,表現出較強的想像力、創造力和語言表達能力。
本次活動也存在一些不足,若能在活動前讓幼兒熟練掌握幾種基本節奏型,活動中能用恰當的語言引導,並給予幼兒更多的自主探究節奏型的時間,幼兒可能會創編出與老師不同的節奏型來朗誦童謠,並能充分體現幼兒的主體地位。
幼兒園優秀教案 篇2
活動目標
1.能結合自己的生活經驗,制定合理的旅遊計劃。
2.瞭解新疆的風土人情,知道新疆是個美麗的地方。
3.在合作探索中體驗活動的樂趣。
活動準備
1.空白計劃表,中國地圖,有關新疆的圖片若干,圖卡四張。
2.新疆風光錄像,新疆舞蹈音樂磁帶,開飛機音樂磁帶。
3.新疆葡萄,新疆服飾。
活動過程
1. 啓發談話,激發旅遊願望
師:馬上要放假了,你們想出去旅遊嗎?以前你和爸爸媽媽旅遊過嗎?
師:老師也喜歡旅遊。我去旅遊的時候還拍了錄像呢,我們一起來看一看。
(本環節由幼兒的經驗入手,讓幼兒通過回憶自己旅遊的經歷來激發他們旅遊的願望。在觀看老師的錄像前先不告訴他們是什麼地方,讓幼兒帶着疑問和探究的慾望去觀看,充分調動了幼兒的學習積極性。)
2. 觀看錄像,瞭解新疆之美
師:看了錄像,你們覺得這是什麼地方?你在錄像中看到了什麼?
小結:新疆人的服裝服飾很美.新疆的姑娘穿着長裙和背心,戴着小花帽;新疆人的風俗習慣很特別,他們喜歡騎馬、放牧、住氈房,喜歡唱歌跳舞;新疆有很多特色食品,有羊肉串、葡萄乾、哈密瓜等等;新疆的自然風景也很美,土地遼闊,有雪山、沙漠,還有古城呢。
(老師邊小結邊出示相應圖卡四張)
(本環節幼兒觀看錄像,自由發言,初步瞭解新疆的風土人情。而老師的小結,則是有目的地把新疆關的四個方面加以概括,併爲下面的操作作準備。至此,幼兒對新疆的神往已達到高潮。)
3. 制定計劃,做好旅遊準備
師:你們知道新疆在哪裏嗎?
師:對,很遠,在祖國的西部。(老師出示中國地圖,看新疆的位置)那麼,我們去旅遊該怎麼去呢?要準備些什麼呢?(幼兒討論)
師:對,旅遊要帶食品、用品、還要準備乘什麼交通工具。這是一份旅遊計劃表,我把你們說的記在這張表上作爲標記。哪些小朋友願意一起來研究旅遊要帶什麼食品?哪些小朋友願意來研究旅遊要帶什麼用品?哪些小朋友來研究旅遊要用什麼交通工具?請每組小朋友把討論結果記在各自的計劃表上。(幼兒自由組合,分組討論、記錄)
師:讓我們大家一起來看看各組制定計劃的情況吧。交通工具組畫了飛機和火車,大家覺得乘哪個更好?爲什麼?
幼:我覺得乘飛機好,因爲飛機快。
幼:乘火車好,火車票便宜。
幼:新疆很遠,我覺得還是乘飛機好,可以節省時間。
師:你們大家同意嗎?
衆幼:同意。
師:請食品組來介紹你們的計劃。
幼:要帶蘋果,葡萄、果汁、香蕉、麪包、香腸、礦泉水、方便麪。
師:大家說說這麼多東西都要帶去嗎?
幼:太多了,背不動。
幼:帶些錢可以買的。
師:你們想想看,新疆有水果嗎?
幼:剛纔錄像錕吹降模
幼兒園優秀教案 篇3
設計思路
剛進入小班的孩子,從小家庭走向了大集體,要慢慢的學會基本的交往和溝通,與人“打招呼”則是孩子一日活動中最基本、最必不可少的一個重要環節。而對集體生活還不太適應的小班孩子,處於緊張、害怕、陌生的情緒中,和人主動打招呼的意識很薄弱。與此同時,我們的“娃娃家”主題正如火如荼的開展着,孩子們帶着各自的角色,在遊戲中交往,交流。但是生澀的孩子們對於“打招呼”卻並不那麼熱烈。因此通過本次集體活動,讓孩子們逐漸養成主動與人打招呼的意識,做個文明禮貌的受別人喜歡的孩子。
活動目標
1、能夠主動地和不同的人打招呼
2、體驗與人打招呼的快樂。
活動準備
1、情景表演(邀請大班孩子表演)
2、錄相
活動過程
(一)情景導入,和小動物打招呼
1、今天來了幾個新朋友,,他們會發生什麼事情呢?
2、大班孩子情景表演,幼兒觀看。
3、你看見誰了?(逐一請出小動物)
4、誰願意來和小動物打招呼?
(二)和幼兒園裏的大朋友打招呼
1、來幼兒園的路上會遇見誰?你會和他有禮貌地打招呼嗎?
2、播放錄象(逐一和不同的大朋友打招呼,體驗相互打招呼的快樂)
3、小結:和人打招呼是一件快樂的`事情,要做個有禮貌的別人喜歡的好孩子。
(三)分享打招呼的快樂——吃糖果
1、客人老師今天也帶來了甜甜的糖果,要給喜歡和人打招呼的寶寶嘗一嘗。
2、孩子們和客人老師打招呼,分享糖果,體驗相互打招呼的快樂。
幼兒園打招呼教案,幼兒年齡比較小,很多幼兒都還沒有見面打招呼的習慣,這是一種不好的現象,教師們要教會幼兒見到熟人打招呼問好,讓他們養成良好的禮貌習慣。
幼兒園優秀教案 篇4
【活動目標】
1.練習拍球、滾球以及跑、跳等動作,提高動作的敏捷性、協調性。
2.學習與同伴合作用身體運球,嘗試挑戰不同的玩球方法。
3.體會遵守規則合作遊戲的快樂。
【活動準備】
皮球幼兒每人手 1 個,呼啦圈 6 個(擺成“石頭路”),拱門 4 個(擺成“山 洞”),小椅子 4 把(擺成障礙物),球筐 4 個
【活動建議】
1.熱身活動:通過遊戲“我是快樂的小瓜童”帶領幼兒進行熱身,重點指導幼兒做好抱球快速跑、跨跳、橫跨步等動作。
(1)指導幼兒雙手抱西瓜(皮球)圍圈跑,模擬過小河(跨跳)、過獨木橋(橫跨步) 等
(2)請幼兒聽語言提示,根據指令快速做出反應,進行上肢、下肢等動作練習。
2 遊戲活動:創設“運西瓜回家”的遊戲情境,引導幼兒探索單人運球、雙人運球的多種方法。
(1)介紹遊戲的路線、玩法、規則。
教師:“天氣炎熱,吃西瓜最解暑,我們一起去摘西瓜”吧!大家要鑽過山、跨過小河、越過障礙才能到達“西瓜地”,返回的途中千萬不能把“西瓜”掉到地上,一定要把西瓜, 完整地運回“家”和家人一起分享!
交代規則:彎腰鑽過“山洞”,跨跳探着石頭過“河”,橫跨步快跑過“障礙”。
(2)引導幼兒自主探索單人運“西瓜”的方法。
根據人數將幼兒平均分成 4 組進行運西瓜比賽,鼓勵幼兒用自己喜歡的方式將“西瓜”運回“家”,提示幼兒遵守規則。最先完成的組獲勝。
提問:剛纔你是用什麼方法運“西瓜”的?還可以用什麼方法安全、快速地將“西瓜”運回“家
(3)再次分組比賽運“西瓜”,鼓勵幼兒大膽嘗試安全、快速的單人運“西瓜”的方法, 培養幼兒勇於挑戰的精神。
3.引導幼兒合作遊戲,體會與同伴共同探索、合作遊戲的快樂。
(1)提出合作運“西瓜”的要求,引導幼兒自主探索玩法。
要求:幼兒兩人一組,合作將“西瓜”運到“家”中的筐內,可以用除手之外的任意身體部位。如果運輸過程中出現用手扶“西瓜”和中途掉“西瓜”的現象,需要回到起點重新開始。速度最快的組獲勝。
提問:誰有什麼好方法可以又快又安全地合作運“西瓜”?
(3)再次組織遊戲,引導幼兒嘗試不同的雙人運“西瓜”的方法,提示幼兒尋求最好、最快的方法。在固定時間內運“西瓜”最多的組獲勝。
4.設置“切西瓜”遊戲情境,帶領幼兒進行放鬆活動。
請幼兒用手做刀,以同伴的身體爲西瓜,做切一切、揉一、一等動作相互放鬆身體的肌肉。
幼兒園優秀教案 篇5
活動目標
1、探索用不同的方法使物體變長,並完整的表達自己的想法和做法。
2、能積極參與活動,體驗成功的樂趣。
重點難點
重點:探索變長的方法;
難點:同樣的材料及方法長度不一樣。
活動準備
1、魔術棒一根;
2、報紙若干,雪花片、紙條、吸管(大小不一)、橡皮筋、雙面膠、回形針、小夾子、A4紙、扭扭棒若干;
3、繫好大夾子的架子兩個。
活動過程
一、遊戲導入。(2分鐘)
出示可變長的教鞭。
T:小朋友們,今天老師給你們帶來了一根魔術棒,我們來看看它會有什麼變化。
T:變變變,變長了。
T:它是靠伸縮的方法,由短變得越來越長了。
T:老師今天還帶來了一些生活中常見的材料,它們也想變得長長的。
二、幼兒自由操作,初步嘗試變長的方法。(6分鐘)
(1)介紹材料
T:我們一起來看看都有哪些材料?(雪花片、紙條、吸管、橡皮筋、雙面膠、回形針、小夾子、A4紙、扭扭棒)你們能想辦法幫助它們變長嗎?請聽操作規則
(2)規則:
1、請小朋友們到後面的桌子上自由選擇材料,想辦法讓它變得長長的,並將完成的作品夾在架子上。
2、音樂聲結束後將多於材料整理好後輕輕回到自己的座位上。
3、操作結束後要給大家分享,你是用什麼方法讓什麼材料變長的?
T:讓我們行動吧!
(3)分享交流玩具寶寶變長的方法。(5分鐘)
T:小朋友們都好厲害,想辦法讓這麼多材料寶寶都變長了了。誰來給大家分享一下,你是用什麼方法使什麼材料變長了?(幼兒自由回答,幼兒不會用準確的詞表達出來可以引導幼兒做出動作。引導幼兒完整的講述)
T:這位小朋友用拉的方法使吸管變長了,還有用不同的方法使吸管變長的嗎?給大家分享一下。
T:你用插的方法使吸管變長了。不錯哦,方法不一樣呢。
T:你用扭的方法將扭扭棒的兩端扭在一起使扭扭棒變長了。
T:你用雙面膠把紙條兩端粘在一起,使紙條變長了。
T:用夾的方法使小夾子變長了。
T:用插和拉的方法將吸管和扭扭棒變長了。
小結:
小朋友們用插的方法使雪花片變長;用扭的方法將扭扭棒變長,還用撕的方法將A4紙變長了,用拉的方法將吸管變長了。你們的方法真多,但是它們都是在同伴或其它材料的幫助下變長的,接下來老師要請小朋友玩一個挑戰遊戲,有信心完成任務嗎?
三、幼兒再次實驗,不借助材料使物體變長的方法。(7分鐘)
(1)嘗試探索不借助材料變長。
T:老師這裏有很多過期的廢舊報紙,它也想變得長長的,你們有辦法讓它在沒有任何材料的幫助下變長嗎?
T:你覺得用撕的辦法可以使它變長,那你來試一試?
T:我們和原來的報紙比一比,他的方法有沒有使報紙變長呢?怎麼撕才能使報紙變長呢?撕開的這一條如果不斷掉,會不會更長呢?
T:哦,不撕斷可以讓報紙變長。你的方法太好了。那它還能變得更長嗎?你們再去試一試,看誰的方法最好,讓報紙變得最長?請聽操作規則
規則:
1、請小朋友每人拿一張報紙在桌面上進行操作,作品完成後將作品夾在架子上。
2、音樂聲停止後整理好桌面和地面,悄悄的回到自己座位上。
3、操作結束後,給大家分享,你是用什麼方法使報紙變得長長的?
(2)再次分享,教師總結。(5分鐘)
T:哇,看看你們的作品,像好多長長的……小蛇一樣,你們是用什麼方法將報紙變長的呢?
S:撕的方法。
T:咦!孩子們!爲什麼你們使用的方法都是一樣,但撕出來的長度卻不一樣呢?
S:橫着撕的,豎着撕的,撕斷了。沿着報紙的邊一圈一圈的撕,長邊和短邊一起撕,不斷掉。
小結:原來同樣是撕的方法,如果長的一條邊和短的一條邊一起撕,不斷掉,會越撕越長,或者沿着報紙的四條邊一圈一圈的往裏撕,也會越撕越長。撕的方法不一樣會影響紙條的長度,那還可以怎麼撕會讓它變得更長呢?小朋友下來可以繼續去探索,把好的方法記錄下來跟大家分享。
四、活動延伸。
T:小朋友們,剛纔撕了這麼多紙條,我們把它收起來,想想可以做什麼呢?哦,揉在一起像什麼?紙球。我們還可以去玩紙球呢?那請小朋友們來搭火車,我們玩紙球去。火車變長了嗎?怎樣可以變長?一個接一個,長長的火車搭好,出發了,我們的紙球怎麼變長?也可以一個接一個……
活動反思
本次活動的目標基本達到,在第二次探索中,老師在幼兒分享時忽略了個別幼兒一種材料多種方法的分享,如:運用到的撕、粘、扭完成的變長,使其幼兒的思維沒有得到更好的拓展。在二次實驗時老師的關鍵性提問中沒有層次性,對於幼兒也就沒有引導性。延伸活動環節沒有讓幼兒將撕出的紙條,收集動手製作成紙球,而是由老師在說,在示範做,也沒達到廢物再利用效果。
幼兒園優秀教案 篇6
活動目標:
1.理解詩歌內容,有感情地朗讀詩歌。
2.感受詩歌意境,並能與作品中孩子的神思遐想產生共鳴。
3.引導幼兒細緻觀察畫面,激發幼兒的想象力。
4.根據已有經驗,大膽表達自己的想法。
活動準備:
1.圖片:藍天、月亮、星星、雲朵、河流
2.經驗準備:在天氣晴朗的夜晚,請家長與孩子一起觀察藍天特別引導幼兒觀察瞭解"銀河",感受藍天的神奇,引發幼兒產生聯想。
指導要點:
1.活動重難點:理解詩歌內容,學會有感情地朗讀整首詩歌。
2.指導要點:通過圖文、視聽結合的方式讓幼兒理解詩歌內容;並通過分組輪換閱讀的方式讓幼兒學朗讀整首詩歌。
活動過程:
1.導入引題
師:你們知道藍天裏都有些什麼嗎?(調動幼兒已有經驗進行講述
2.欣賞理解詩歌
(1)教師有感情地朗讀詩歌一遍,讓幼兒初步感知詩歌內容。
提問:弟弟問藍天,都問了誰?(啓發幼兒說出月亮、星星、雲朵、銀河並出示相應的圖片)
(2)結合背景圖教師再次朗讀詩歌,讓幼兒進一步理解詩歌內容。
提問:弟弟對月亮說了什麼?(引導幼兒用詩歌裏的句子來說)以同樣的方法提問"弟弟對星星(雲朵、銀河)說了什麼?並學習相應的形容詞"閃閃、輕輕、長長"
(3)結合背景圖,幼兒跟讀整首詩歌。
提問:爲什麼說"月亮笑眯眯、星星眨眨眼"?
3.朗讀詩歌
(1)跟讀2-3遍。(教師要用自己的情緒去感染幼兒。)
(2)多種形式(如分組、輪流)朗讀。(把幼兒分成月亮、雲朵、星星、銀河組分別讀詩歌中的相應部分。引導幼兒有感情的朗讀。)
4.討論
(1)藍天裏,除了有月亮、雲朵、星星、銀河外,還有些什麼?(引導幼兒通過對藍天產生更多的遐想,並能與作品中孩子的神思遐想產生共鳴。)
(2)你們會問藍天什麼問題呢?
(3)你喜歡詩歌裏的小弟弟嗎?爲什麼?
師:藍天裏藏有好多的祕密,你們想知道答案嗎,答案全部藏在書本里,你可以從書裏獲得很多很多的知識。
評價要素:
是否理解詩歌內容並有感情地朗讀詩歌。
活動建議:
1.可以採用多媒體的方式,引導幼兒欣賞生動形象的詩歌畫面,感知理解詩歌內容。
2.在日常活動中,鼓勵幼兒閱讀幼兒用書,有感情地朗誦詩歌。
3.建議幼兒通過各種形式與一起幫弟弟找答案。
附兒歌:弟弟問藍天
夜晚窗臺前弟弟問藍天:
高高的月亮,你離咱有多遠?
輕輕的雲朵,你會不會變雨點?
閃閃的星星,你爲啥數不完?
長長的銀河,你有沒有大輪船?
月亮笑眯眯,星星眨眨眼,
好像告訴小弟弟,答案藏在書裏面。
活動反思:
本次活動緊緊結合本班幼兒年齡特點,從幼兒感興趣的內容入手,無論在幼兒知識儲備方面,還是教師教具準備方面,各項工作做得細緻完善,因而在活動進行時孩子們積極參與,理解詩歌內容,創造性思維得到了進一步發展,活動取得較好的效果,能達到預定的教育教學目標。
幼兒園優秀教案 篇7
活動目標
1通過實驗初步瞭解空氣佔有空間的性質。
2.運用所獲得的體驗及時調整操作方法,並能大膽表述自己探究的過程和結果。
3.體驗探索活動帶來的成功和喜悅。
重點難點
重點:初步瞭解空氣佔有空間的性質。
難點:不斷調整自己的操作,並表達自己的操作過程和發現
活動準備
1.裝有水的水盆若干。
2.自制潛水員,透明杯每人一份。
3.紙、筆。
4.抹布。
活動過程
一、開始部分:出示潛水員,提出問題
師:你們看,知道他是誰嗎?(出示潛水員)
師:潛水員會幹什麼?把潛水員放在水上。
師:咦!潛水員爲什麼沒有潛入水底呢?
二、基本部分
1.出示透明杯,進行猜測,並分組試驗,相互交流自己的實驗結果。
師:這是什麼?
師:我要用這個杯子幫助潛水員潛入水中,猜一猜潛水員的衣服會不會溼呢?
幼兒操作,並交流結果。
師:你們的潛水員進入水中了嗎?
師:潛水員的衣服溼了嗎?
2.教師操作,幼兒觀察。
師:許老師今天也要來試一試,注意看哦。
幼兒討論:潛水員現在在哪裏?他的衣服會溼嗎?
師:你們發現了什麼?我的潛水員衣服溼了嗎?
師:我是怎麼做到的?
幼兒討論:爲什麼潛水員潛入水底而衣服沒有溼?如何讓潛水員潛入水底而衣服不溼?
幼兒記錄杯子放入水中的方法。
3.幼兒再次操作,教師巡迴指導。
注意調整方法,再次操作。
師:你們可以再試一試,怎麼樣可以讓自己的潛水員衣服不溼。
引導幼兒及時觀察自己的實驗結果。
師:你的潛水員在運動的過程中溼了嗎?
師:你是怎麼做的?你認爲潛水員爲什麼會溼?
師:水是怎麼進去的?
4.交流操作的過程及結果。
幼兒交流討論。
師:剛纔你們是怎麼做的?結果怎麼樣?
師:誰的潛水員沒溼,是如何做到的呢?
幼兒討論潛水員不溼的方法。
師:爲什麼同樣是把杯子放入水中,潛水員有的會溼,有的不會溼?放的方法有什麼不一樣?
幼兒交流。
教師操作兩種方法(直放、斜放),幼兒觀察。
師:水只要有一點縫隙就能跑進杯子裏去,爲什麼杯子豎直放進水裏,水就沒法進入到杯子裏呢?
小結:當杯子豎直倒扣放入水中,杯子裏充滿了空氣,擋住了水,水進不來,潛水員就不會溼;如果傾斜杯子,空氣就會從杯子裏跑出來,水也會流進杯子裏,潛水員就會溼了。
三、結束部分
1.請幼兒可以再嘗試。
2.整理材料。
活動延伸:
1.出示紙巾,將紙巾放在杯底,問:“將杯子放進水中,紙巾會溼嗎?”
2.請幼兒回家後進行試驗,並將結果記錄下來。
本次活動是根據大班幼兒的年齡特點和實際接受能力來設計的,各個環節過渡自然、緊湊。從執教後的效果上來看,孩子們在活動中都能積極地參與,活動自始至終都是在輕鬆愉快的氛圍中進行的。通過一次次問題的拋出,請幼兒思考,培養幼兒分析解決問題的能力;每一次操作都給幼兒新的挑戰,讓幼兒自己在操作探索中發現,原來空氣無處不在——由於杯子裏充滿了空氣,當我們將杯子豎直壓入水中時,杯子裏的空氣就會把水阻隔在杯子外面,不會進入杯子裏。
活動中教師爲孩子提供豐富的材料、自由探索空間,使幼兒成爲學習的主人,體現了同伴間相互的學習。滿足了幼兒的探究慾望,使幼兒萌發對科學探索的興趣。
幼兒園優秀教案 篇8
設計意圖:
經常看到孩子們在教室裏推椅子玩,從椅子上往下跳等等危險的動作。每當看到孩子們做這些危險的事情時,我們老師都很苦惱。後來,我想爲什麼不給孩子們上一節椅子的課,讓孩子們盡情的去玩去探索,讓他們既能釋放他們的思維,又能讓他們知道在什麼地方、什麼時候是不可以玩椅子。
活動目標:
1. 讓幼兒探索在椅子上的平衡能力。
2. 鍛鍊幼兒的四肢協調,反應能力。
3. 培養幼兒的合作意識,學會團結、謙讓。
4. 提高幼兒身體的協調能力,體驗玩遊戲的樂趣。
活動準備:
每人一把小椅子,地墊。
活動過程:
1、 熱身活動
師:小朋友跟着老師一起用身體的每個部位來畫圈圈吧!
(頭、肩膀、手、腰、膝蓋、腳等)
2、發展幼兒的平衡力。
遊戲一:坐在椅子上練平衡
師:小朋友們來練一下你們的反應能力,請舉起你們的左手、右手、左腳、右腳、拍手、拍腳
遊戲二:站在椅子上練平衡。
師:小朋友我們站在椅子上擡起你的左腳、擡起你的右腳、身體向下壓
遊戲三:躺在椅子上練平衡。
師:小朋友我們躺在椅子上用肚子貼在椅子上,打開你的手和腳,用兩隻手抓住你的腳踝
遊戲四:站在椅子背後練平衡
師:小朋友站在椅子後用小腹倚在椅背上,用雙手撐在椅子上擡起腳保持平衡
3、 加大難度,讓幼兒探索在椅子上練平衡
師:小朋友我們兩個人一個椅子怎樣才能保持平衡,
4、 鍛鍊幼兒的四肢協調
5、 學習匍匐前進
師:小朋友看這樣怎麼過去呢?練習匍匐前進
6、 放鬆活動。
活動反思:
幼兒在上本節課的時候興趣特別的高,特別是讓孩子們從凳子上往下跳的時候,有幾個女生還是有些膽怯,在老師的一句鼓勵:“你可以的”,勇敢的跳下來了。在兩人、三人、四人站在一個椅子上時,充分發揮孩子們的思維,效果比較明顯,特別是體現了團結協作的精神。這節課達到了一定的成效。