實用的幼兒園小班教案錦集六篇

作爲一名無私奉獻的老師，往往需要進行教案編寫工作，教案有利於教學水平的提高，有助於教研活動的開展。那麼問題來了，教案應該怎麼寫？下面是小編幫大家整理的幼兒園小班教案6篇，歡迎閱讀與收藏。

幼兒園小班教案 篇1

活動目標：

1、通過多種玩法，引導幼兒發展爬、滾等墊上動作，鞏固幼兒雙手同時進行跳的技能。

2、讓幼兒在體驗遊戲中歡樂的同時，培養幼兒要動腦筋的好習慣。

3、商討遊戲規則，體驗合作遊戲的快樂。

4、能根據指令做相應的動作。

活動準備：

墊子若干塊鋪成一片草地，錄音機、磁帶。

活動過程：

1、教師扮演兔媽媽，幼兒扮小兔，師生一起聽《小兔跳跳》音樂，模仿兔子跳和舞蹈，突出小兔活潑可愛。

2、引導幼兒嘗試創編操節動作。

（1）伸伸臂，除了向上伸還可以朝那個方向伸？（側平舉、後振、上舉等）

（2）彎彎腰，還可以向什麼方向彎？（向後、向兩側）

（3）踢踢腿，誰能和老師做的不一樣？（後踢、側踢）

（4）蹦蹦跳，可以怎麼做的和別人不一樣？（單腿跳）

3、帶領幼兒跳過小河，來到草地，複習鞏固雙腳進行跳的技能，鼓勵小兔們想出許多辦法在草地上玩兒，然後分散到草地上玩耍。

4、集合，讓小兔分別說說剛纔是怎樣玩兒的，並個別演示，然後帶領幼兒做如下動作：

（1）爬：雙手兩膝着地向前、先後、向兩側爬，注意動作連貫。

（2）滾：象皮球一樣在草地上向兩側翻，要求動作輕巧連貫。

5、小兔分散到草地上自由進行爬、滾動作練習。

6、小兔躺在草地上，跟着兔媽媽做系列放鬆動作。

7、以小兔拔蘿蔔、回家吃蘿蔔結束遊戲活動。

活動反思：

整個活動，我圍繞目標，層層遞進，特別關注活動中細節的把握，致使孩子們在老師的引導下參與活動熱情高漲。在活動的最後一個環節，孩子們模仿小白兔去菜地拔蘿蔔的過程中，有幾名幼兒在活動室來回跑，“孩子們，外面危險，快到媽媽身邊來”老師的一句話把所有孩子的目光吸引過來，起到了很好的引導作用。我覺得，教學細節的把握就決定着教學活動的成敗，願我們做幼兒教師的都來關注教學、把握細節，孩子們將會收穫更多。

幼兒園小班教案 篇2

活動目標

1、喜歡聽故事，能說出故事中的主要角色和內容。

2、能夠大膽想象並主動發表自己的想法。

3、能初步感受與人分享帶來的快樂。

活動準備

實物棉花、棉花糖、小老鼠頭飾若干，枕頭、棉衣圖片，課件等。

活動過程

1、出示棉花，激發幼兒興趣。

它是什麼顏色的？摸上去什麼感覺的？棉花像天上的什麼？

2、播放課件分段講述故事，提出問題引導幼兒理解。

第一段提問：故事中有誰啊？什麼東西飛到了鼠小小的屋子裏？鼠老二把棉花做成了什麼？鼠老大把棉花做成了什麼？（邊講邊出示枕頭和棉衣的圖片）

第二段提問：鼠小小把棉花做成了什麼？鼠小小把棉花糖分給誰吃了？它爲什麼要把棉花糖分給別人吃呢？你會把棉花做成什麼？

3、完整欣賞故事，引導幼兒體驗角色情感。

提問：爲什麼三個小老鼠把棉花糖分給了別人，自己只吃了一點點還很高興呢？

好吃的只有與大家一起分享纔會吃的更加香甜。

4、分享棉花糖，體驗分享快樂。

帶上小老鼠頭飾一起分享棉花糖。

提問：棉花糖吃到嘴裏什麼感覺？什麼味道？可能加了哪種水果？

活動結束：

活動後提醒幼兒漱口。

幼兒園小班教案 篇3

活動目標

1、讓幼兒在活動中學習故事，瞭解動物摘果子的不同方法。

2、能用肢體語言表現動物摘果子的不同方法。

3、知道小動物摘果子的過程中果子數量由多到少的變化。

4、能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節。

5、知道故事中象聲詞運用的趣味性。

教學重點、難點

重點：

1、讓幼兒在活動中學習故事，瞭解動物摘果子的不同方法。

2，知道小動物摘果子的過程中果子數量由多到少的變化。

難點 ：

1、能用肢體語言表現動物摘果子的不同方法。

活動準備

背景圖小動物圖片錄音機磁帶

活動過程

師：剛纔我們摘了果子，現在有一隻小老鼠也來摘果子了。（出示小老鼠圖片）

(出示果子圖)

1、樹上一共有多少果子？（幼兒點數說出總數6個）。

師：小老鼠看到這些紅紅的的果子非常想吃。可樹那麼高，小老鼠能摘到果子嗎？

幼：……

它怎樣才能摘到果子呢？如果你是小老鼠你會想什麼辦法摘果子？

師：現在我們一起來看看，這隻小老鼠在摘果子的時候發生了什麼事

（出示小鳥圖）

/2、圖3：請幼兒觀察，誰來了，（小鳥）小鳥是怎樣摘果子的，（請幼兒模仿小鳥摘果子的動作）小鳥摘了幾個果子？樹上還剩下幾個果子呢？（幼兒點數）小老鼠能用小鳥的辦法摘果子嗎？爲什麼？

/3、圖4：又來了一隻長鼻子的動物，它長鼻子一伸就捲走了一顆果子。猜猜這個長鼻子的動物是誰啊？（出示大象圖）大象是怎樣摘果子的? （請幼兒模仿大象摘果子的動作）強調大象是用長鼻子卷果子。

/4、老師模仿猴子的動作，請幼兒猜猜是誰來了？想想小猴子會用什麼辦法摘果子呢？（幼兒自由發言），對了小猴子會爬樹，它爬上樹摘下了一顆果子。我們一起來學學小猴子摘果子吧！

5、（出示鱷魚圖片）你們看又有誰來了？它能摘到果子嗎？它用什麼來摘果子呢？它的長尾巴掃下了幾顆果子？

6、剛纔哪些動物摘走了果子？他們分別用的什麼辦法摘果子？摘了幾顆果子？（請幼兒回答）

師：哎呀，你們看樹上還有幾顆果子了呀？（與幼兒一起數數）

幼：還有兩顆果子了，

師：怎麼辦呢？樹上只剩下兩顆果子了，小老鼠還沒摘到，你們想想現在小老鼠現在會是怎樣的心情？

幼：着急，

師：那你們猜猜小老鼠最後摘到果子沒有呢？

幼：摘到了，沒有……

3、完整聽一遍故事.

師：有的小朋友說摘到了，有的小朋友說沒有，那小老鼠到底摘到沒有呢？我們一起來聽聽故事《老鼠摘果子》

（老師完整講述故事）

教師提問：小老鼠最後摘到果子沒有啊？

幼：……（摘到了）

師：它是怎麼摘到的呢？

幼：……（海豹幫助它）

師：哦，是海豹幫助了小老鼠，海豹是怎樣幫助小老鼠的？它把小老鼠放在它的鼻子尖上頂上去的。（一起模仿海豹頂的動作。）

師：那小朋友，你們最喜歡哪一種動物摘果子的方式呢？我們請小朋友來學一學

（請個別幼兒上臺表演）

4、模仿各種動物的本領。

師：還有這麼多的小朋友都想來模仿，那好，我們就一起來吧！

（播放音樂同幼兒一起模仿）

背景圖小動物圖片錄音機磁帶

教學反思

本次活動利用了直接進入主題的方式，幼兒對內容感興趣，能夠完全跟着老師的思維，積極回答問題，其中大部分孩子思維活躍，爲小動物找出了很多摘果子的方法。最後的模仿小動物時，孩子們更是興趣濃厚，把淺顯易懂的故事內容用運作表出來，更豐富了幼兒的想象，加深了對故事內容的理解。本次活動做到了有效性，師幼互動非常好。如果再讓我上這次活動，我會更放手地讓孩子們去理解看圖，讀故事，給孩子更大的空間。

幼兒園小班教案 篇4

活動目標：

1． 初步認識繪畫工具油畫棒，嘗試用油畫棒塗鴉。

2． 學習抓握油畫棒的正確方法。

3． 激發對繪畫的興趣。

活動準備：

油畫棒若干 白紙每人一張

活動過程：

1． 老師隨意繪畫，幼兒觀察，激發興趣。

小朋友，今天老師帶來了一支會跳舞的筆寶寶，你們看：

師用油畫棒隨意地畫出小雞、小花、小草等，幼兒觀察，激發興趣。

畫完，讓幼兒筆寶寶跳呀跳，跳出了什麼東西？

你們想讓筆寶寶學跳舞嗎？

2． 交代塗鴉要求，幼兒學習握筆。

筆寶寶說：小朋友，要想讓我們跳舞，必須先學會握筆，你看，筆應該這樣握。

幼兒練習握筆。

筆寶寶：我只喜歡在白紙上跳舞，不喜歡在桌子上亂跳。如果在桌子上亂跳會把桌子弄髒的，這樣，你們的桌子就會變髒。

3． 幼兒塗鴉練習，老師觀察指導。

幼兒塗鴉練習，看看你的筆寶寶跳的什麼舞？

幼兒作畫，老師觀察指導，提醒幼兒正確的繪畫姿勢、方法。

4． 展覽幼兒作品，互相欣賞。

組織幼兒欣賞，說說筆寶寶跳的是什麼舞？

教案目標

1．描述自己畫的什麼

2．嘗試用粉筆在戶外空地上塗鴉。

3. 談談小朋友都畫了什麼

教案過程

1． 帶幼兒在園內觀察幼兒園的景物。

2． 幼兒自由塗鴉。

3． 欣賞塗鴉作品。

教案建議

1．用粉筆畫畫要提醒幼兒拿粉筆的手不能揉眼睛。

2．平時注意培養不亂畫的習慣，在指定的地方畫。

3.給孩子創造一個寬鬆的繪畫環境

4.要有明確的活動意識，就是爲了孩子塗鴉，並且在適當的地方塗鴉。

幼兒園小班教案 篇5

設計意圖：

我們都知道，小班幼兒因爲年齡特點的原因，對吃的東西都特別感興趣。麪包就是他們非常喜歡的一種食品。在平常的觀察中，我發現他們在吃麪包的同時也常常會與麪包玩起“遊戲”：“咬一口，變成橋；再咬一口，變出把槍！……”沒想到，麪包在孩子們的眼中蘊涵着無窮的變化！

孩子們在生活中對面包自然產生的興趣，讓我意識到應該引導他們大膽的和老師、同伴分享自己的所見、所想、所感。在此背景下，我設計了“有趣麪包”這一活動。

活動目標：

1、樂於將自己的想法告訴他人，感受交流的快樂。

2、觀察身邊有趣的事物，發現麪包的外形變化，大膽進行想象。

3、積極參加操作活動沒，大膽表現自己的創意。

活動準備：

1、幼兒對活動中的食物有所認識

2、故事課件、各種麪包、各色糖果、果醬；消毒毛巾；做好洗手準備。

3、多媒體教室

活動過程：

一、魔棒變變變

（教師心語：小班幼兒喜歡猜想，他們的想象也極其豐富，所以，應爲他們創造一個能激發情緒的情景，在這個情景中，孩子們的情緒隨着情節亦步亦趨。這裏是以魔棒變變變爲情境，引領孩子進入活動。）

1、好吃的麪包

——每個幼兒嘗一小塊切碎的麪包。

師：剛纔你們吃的是什麼？你們還吃過什麼味道的麪包？吃過什麼樣子的麪包？你們知道剛纔的麪包是從哪來的嗎？

2、神奇的麪包

——教師出示小魔棒

師：今天我要教你們用魔棒來變出好吃的麪包，和我一起唸咒語吧！

——在教師和幼兒的 “魔棒，魔棒變變變”的咒語中，放映不同形狀麪包的幻燈，教師逐一提問。幼兒觀察、想象並大膽地講述自己的想法。

師：看看這塊麪包是什麼形狀的？像什麼？你還知道什麼東西也是方形的？

師：三角形的麪包真有趣，你能用身體變出一個三角形的東西嗎？

師：讓我的魔棒給你們一點魔力吧，看誰能變出更多不同的東西。

師：這塊麪包和剛纔看到的麪包有什麼不同？你知道麪包中間的心型是怎樣變出來的嗎？

——教師提供一塊麪包和一個心型模具，請個別幼兒演示。

（教師心語：好的提問應層層遞進，並能很好地推進幼兒的活動。在引導孩子的'認知過程中，儘可能地尋找時機，豐富孩子的知識。）

二、動物朋友的麪包

1、熊媽媽的早餐

——教師講述故事，幼兒猜測故事的情節。

師：熊媽媽做了三份麪包早餐（分別是一塊、兩塊、三塊），它們到底是給誰的呢？爲什麼？

師：熊爸爸大口吃起了麪包，猜猜被熊爸爸咬過的麪包會變成什麼樣？

——請一名幼兒現場模仿熊爸爸吃麪包。將麪包變換角度，引導幼兒想象被咬過一口的麪包變化。

2、動物朋友來品嚐

師：熊寶寶想請它的動物朋友一起來品嚐好吃的麪包，熊媽媽會同意嗎？爲什麼？

——引導幼兒學會與人分享。

師：你知道這些麪包都是爲哪些動物朋友準備的？

——引導幼兒仔細觀察夾在麪包中間的水果、青菜等食物，來猜測相應的動物，如：夾有香蕉的麪包是爲猴子準備的。

（教師心語：小班是幼兒言語習慣養成的最好時期，而小班孩子的良好語言習慣就是大膽地說出自己的心裏話。所以，我設計了他們喜歡的故事環節，來幫助幼兒大膽表達。）

三、快樂麪包坊

——請幼兒觀看趣味麪包的幻燈，教師出示製作材料，交代製作要求。

幼兒分組嘗試自己動手製作趣味麪包。

——將幼兒製作好的麪包造型，投影成幻燈，引導幼兒大膽表達自己的想象和製作過程。

活動延伸：

1、將自己做好的麪包，與其他班級的小朋友分享。

2、引導幼兒在生活中關注更多可以想象的事物。

附：課件流程

各種形狀樣式的麪包幻燈片照片--------擺放在桌子中間三盤數量不同的麪包------熊寶寶一家對應做在各自的麪包前-------顯示熊爸爸咬過的照片-----顯示熊寶寶咬過的照片------顯示熊媽媽咬過的麪包照片--------顯示送給好朋友吃的麪包（魚、青菜、肉、小蟲 等）-------趣味麪包寶寶的幻燈照片

幼兒園小班教案 篇6

目標：

1、學習辨認詩歌結構圖上的各種標記，感知小雞、小鴨、小兔、小袋鼠的行走方式，初步嘗試自主學習。

2、學習詩歌，感受詩歌天真活潑的情趣，體驗小袋鼠的害羞心理。

準備：

根據詩歌內容繪製的教學結構圖一張（附後），歌曲《乖孩子》。

過程：

1、觀察詩歌結構圖，產生學習詩歌的興趣。

師：今天，我們班上來了許多新朋友。你們看一看、說一說有誰。（出示詩歌結構圖，鼓勵幼兒認真觀察圖上的小動物形象。）

幼：有小兔子和大兔子。

師：哦，是小兔子和兔媽媽。

幼：我看見小雞，還有雞媽媽。

師：小雞跟着雞媽媽，是怎麼來的呀？

幼：（一邊在座位上用手握成小雞嘴巴的樣子，一邊做動作並回答）嘰嘰嘰，嘰嘰嘰。

幼：還有小袋鼠和袋鼠媽媽。

幼：小鴨子和鴨媽媽。

師：你們看得真仔細，看到了小雞、雞媽媽，小鴨、鴨媽媽，小兔子、兔媽媽，小袋鼠、袋鼠媽媽。

師：這麼多小動物來和我們做朋友，真高興。我們一起向好朋友打個招呼，歡迎它們來做客！

衆幼：你好！小雞你好！小袋鼠你好！歡迎你們的到來！

（結構圖能幫助幼兒直觀地感知詩歌中的動物形象，爲初步嘗試自主學習詩歌奠定認知上和感情上的基礎。）

2、熟悉並區分詩歌結構圖中各符號的特徵，自主學習詩歌。

（1）引導幼兒觀察小動物及其身後的符號，初步瞭解詩歌內容。

師：老師在小動物身後還畫了一些符號。這些符號像什麼？猜一猜，這些小動物到底在幹什麼呀？

師：小雞和雞媽媽身後有什麼標記？這個標記像什麼？

幼：像小箭頭。

幼：有點像小雞走路的小腳印。

幼：說明小雞是這麼走路的。（幼兒手指小標記指向。）

師：你們講得真好。這個有點像小雞腳印的小標記就是告訴我們小雞是怎麼走的：小雞，跟着媽媽，走！走！走！

（師幼一起邊念兒歌邊用簡單的身體動作表演這句詩歌。）

（利用結構圖將詩歌內容、結構形象化、直觀化，有利於幼兒主動猜測、合理想象，充分發揮幼兒學習詩歌的主動性。在這個環節中，教師充分調動幼兒各種感官多通道參與，感知、理解結構圖的含義，朗誦、記憶詩歌內容，爲後面感知和記憶重複樣式的詩歌句型做好鋪墊。）

（2）鼓勵幼兒繼續觀察詩歌結構圖，猜測詩歌的第二段、第三段的內容，並嘗試用自己的語言表達。師：小鴨和鴨媽媽的身後有什麼標記？這個標記像什麼？猜一猜，小鴨子和媽媽在幹什麼？

幼：小鴨子在游泳。

師：你是怎麼知道小鴨子在游泳的？

幼：有水，在河裏。

幼：有水，小鴨子，遊！遊！遊！

師：你觀察得很仔細，說得也非常好。“小鴨，跟着媽媽，遊！遊！遊！”

（師幼起立模仿鴨媽媽帶小鴨子去河裏游泳，邊遊邊念這句詩歌。）

師：小兔子和兔媽媽的身後有什麼標記？

幼：有個箭頭。

師：對。那這個箭頭表示什麼意思呢？猜猜，小兔子和兔媽媽在幹什麼？

幼：小兔子是往上跳的。

幼：小兔子往上跳，跳，跳。（一邊說，一邊在座位旁跳了起來。）

師：你們真聰明。小箭頭朝上是告訴我們小兔子是跳着走路的。這是一句小兔子的詩歌，誰來連起來看着圖念一念？

幼：小兔子，跟着媽媽，跳！跳！跳！

（教師鼓勵幼兒一邊念這句詩歌一邊跳到教師周圍。）

（教師嘗試讓幼兒自主學習詩歌。藉助結構圖的幫助，幼兒從第一句詩歌的內容與句型中獲得初步的經驗，並將剛剛習得的經驗遷移運用於第二、第三句詩歌的學習，降低了學習詩歌的難度。）

3、學習詩歌第四句，體驗小袋鼠的害羞心理。

（1）鼓勵幼兒仔細觀察詩歌結構圖，分辨其他小動物的媽媽和袋鼠媽媽有什麼不同。

師：你們仔細看一看，小袋鼠在哪裏呢？

幼：媽媽抱着呢。

師：小雞、小鴨、小兔子都是跟着媽媽自己走的，小袋鼠是怎麼樣的？

幼：它要媽媽抱，真難爲情！

幼：小袋鼠是大懶蟲。

（這時幼兒都哈哈大笑起來，嘲笑小袋鼠。）

師：瞧，小袋鼠被你們這麼一笑，臉色都變了。變得怎麼樣了？

幼：它難爲情了，臉都紅了。

師：真的，小袋鼠的臉變紅了。小袋鼠聽見大家笑話它，會怎麼想？

幼：它會不開心的。

幼：難爲情，臉就紅了。

幼：害羞了，下次不要媽媽抱了。

師：小袋鼠聽了小朋友的話，害羞了。請想一想，我們可以用哪些身體動作來表示？

（2）鼓勵幼兒用各種身體動作表示“羞”。

（3）小結幼兒的回答，並和幼兒一起帶着害羞的表情朗誦這句詩歌，注意糾正幼兒“羞”的發音。

（小班幼兒也有自己的是非觀念，能簡單判斷生活中哪些行爲是好的，哪些行爲是不好的。在這個環節中，幼兒通過觀察圖片，感知小袋鼠的行爲，自然而然地對要爸爸媽媽、爺爺奶奶抱的行爲產生了初步的羞愧感。而教師則順勢達到了教育幼兒“長大後要自己獨立行走”的目的。關於害羞動作的想象和誇張的表演，讓幼兒對“羞”獲得了深刻的體驗。）

4、完整欣賞並學習朗誦詩歌。

（1）師：剛纔我們一起唸的詩歌有一個好聽的名字，叫“誰最羞”。請你們看着圖，仔細聽老師念一遍。

（2）師：詩歌裏有誰？它們在幹什麼？

（教師引導幼兒回憶詩歌內容，熟悉並理解詩歌內容。）

（3）師幼一起邊做簡單的身體動作邊唸詩歌。

（4）教師念小動物的名稱，幼兒接念後半段，同時做相應的動作。

5、小結：鼓勵幼兒自己獨立行走，不要大人抱。

師：小袋鼠不肯自己走，要媽媽抱。羞羞羞！請你們勸勸小袋鼠，幫助小袋鼠改正缺點。你想對小袋鼠說什麼話呢？

幼：小袋鼠，你不要讓媽媽抱。

幼：小袋鼠，從媽媽的大口袋裏出來吧。

幼：小袋鼠，出來和我們一起玩。

師：小雞、小鴨、小兔子，它們會自己走，自己遊，自己跳，真能幹。小袋鼠聽了我們的話，也要自己走路，不要媽媽抱了。真棒！我們一起爲小袋鼠鼓鼓掌，大聲地對它說：“小袋鼠，你真棒，我們喜歡你！”

師：小袋鼠不要媽媽抱了，那我們上幼兒園和回家時應該怎麼樣呢？

延伸活動：

1、引導幼兒替換詩歌中小雞、小鴨、小兔子、小袋鼠等形象，進行詩歌仿編。

2、鼓勵幼兒在日常生活中不要爸爸媽媽抱，自己能做的事情自己做。