實用的幼兒園教案集錦10篇

作爲一名教學工作者，有必要進行細緻的教案准備工作，編寫教案助於積累教學經驗，不斷提高教學質量。那麼寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編整理的幼兒園教案10篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

幼兒園教案 篇1

設計意圖：孩子們很喜歡親近大自然, 親近小動物,但往往適的其反,他們在喜歡它們的同時卻在不只不覺的傷害它們,爲此我設計了這樣一節課,讓幼兒懂得愛它們就要讓它們的感受快樂,以鴿子爲例,體會到放飛鴿子，保護它們的快樂.

活動目標：

１、讓幼兒初步形成愛護小動物的意識，不去傷害它們

２、通過觀察、講述、繪畫，提高幼兒的觀察和表現能力。

３、體驗放飛氣球的快樂，激發幼兒熱愛生活的熱情。

活動準備：

1、材料準備：課件，勾線筆，氣球每人一份。活動過程：

小鳥飛音樂進場（一）、圍繞放飛鴿子的活動，展開談話，引發幼兒飛上天空的願望。

1、今天老師要請小朋友看一些小鴿子，小朋友們看完以後猜一猜，它們的心情是怎樣的？（很難過、不開心的）

2、鴿子爲什麼不快樂？（因爲被關在籠子裏，沒有自由）

那你們看見它們不開心你們開心麼？（也不開心）

3、那我們現在把籠子把它們放飛我們來猜一猜，它們現在的心情是怎樣的？（很開心，很高興）

它們爲什麼開心呢？（天空很大，很美。他們有自由了，可以展翅飛翔）

現在它們很快樂，那你們覺得快樂麼？（快樂）

教師小結：所以我們小朋友要保護它們還有其他的小動物，包括小蝴蝶，小鳥，蜻蜓，都不可以去抓捕它們。

3、那小朋友們想不想象鴿子一樣飛上天空？怎樣才能飛上天空？（二）、出示氣球，將氣球放飛。曾老師這裏有一個氣球，氣球也能飛上天空，小朋友們，我們想個辦法請氣球帶我們飛上天空好嗎？（將自己畫在氣球上，放飛到天空中）（三）、學習在氣球上描繪自己的形象。

1、教師講解示範在氣球上作畫的技巧

現在曾老師先把我自己畫上去，眼睛，鼻子，嘴巴，畫時的力度要輕，防止氣球爆破，線條要流暢。小朋友看看像我嗎？２、你們想不想也來試一試？（想）但在畫的時候要注意一隻手輕輕的拿着氣球，因爲它很容易爆，那樣你就不能飛上天空了，一隻手拿着勾線筆輕輕的畫出你的樣子

３、幼兒開始作畫。教師此時巡環指導，能力較差的幼兒應及時給予幫助，幫助幼兒掌握好構圖的合理。對能力較強的幼兒，教師要鼓勵他將自己的意願用畫表達出來。

結束活動：（四）、對作品進行簡單的講評後，帶幼兒到室外放飛氣球。教師引導幼兒感受放飛的樂趣。

小朋友畫的真棒！現在我們排好隊到樓下去放飛吧！

幼兒園教案 篇2

一.活動名稱：語言(中班)

二.活動內容: 《有朋友真好》

三.活動目標：

1.學習觀察圖片中的人物景物，模仿人物對話

2.感受角色見真摯的友情，懂得朋友間應互相關心和幫助

四.活動重點難點：

①.重點：引導幼兒瞭解故事角色的思想、情感。

②.難點：學習觀察圖片訊息，學習模仿對話。

五.活動方法與形式：

口授、直觀、指點、活動及演示法;

集體與小組相結合

六.活動準備：

1.故事大掛圖、幼兒用書

2.手電桶、長繩子、長柄平底鍋

3.桌子、盤子、生日蛋糕卡紙、椅子、電話

幼兒年齡：3~4 歲

七.活動流程：

《一》.觀察圖片，欣賞故事.(5-8分鐘左右)

《二》.趣味模仿對話.(10分鐘左右)

《三》.活動延伸：情景扮演.(8分鐘左右)

八.活動過程：

《一》.觀察圖片，欣賞故事

活動導入：引導幼兒一起歌唱《好朋友》，加入一些動作，作爲課前活動(幫助提高幼兒的積極性)

(1).觀察圖片.

(注：教師引導幼兒按圖順序觀察圖中的人物景物——爲主;教師引導幼兒察覺故事內容——爲次.)

師： 小朋友們想聽這個故事嗎?故事的名字叫做《有朋友真好》……教師朗誦故事。

(2).聽故事.

幼兒通過傾聽故事，瞭解故事內容，感知青蛙和癩蛤蟆很要好。

師提問： 今天是誰的生日?癩蛤蟆請誰參加生日party?

青蛙遲到了嗎?爲什麼?

癩蛤蟆爲什麼着急得哭了，它擔心什麼?

癩蛤蟆準備了什麼東西?想去幹什麼呢?

師：最後癩蛤蟆和青蛙一起過得開心，它們是很好很好的朋友!小朋友們知道它們互相說了什麼話嗎?

《二》.學習模仿對話.

(1).眼看版圖句子，嘗試一字一字看讀。

句子：

今天是癩蛤蟆的生日。

青蛙怎麼還沒來?

青蛙，彆着急，我來幫你了。

來晚了，真對不起!

和你一起過生日真好!

(以上環節重複2-3次)

基本結束部分：請個別幼兒上臺看圖簡單講述故事內容

活動延伸：

(2).情景扮演.(利用遊戲幫助提高學習的有效性)

教師們首先簡單示範情景扮演。角色有：癩蛤蟆、青蛙、大灰狼、大樹。

然後幼兒自主尋找4位小朋友爲一小組，依圖提示進行扮演。(教師從旁提供幫助)

幼兒園教案 篇3

活動目標

1、培養幼兒懂禮貌的良好習慣 。

2、使幼兒知道一些禮貌用語及其用語場合。

教學重點、難點

重點：通過學習，讓幼兒懂禮貌的好習慣，初步培養幼兒的道德情操。

難點：讓幼兒分角色進行情境表演，要求幼兒們表演時要有表情。

活動準備

1、準備一些禮貌用語的圖片。

2、室內活動，讓兩個幼兒扮演助教角色。

活動過程

一、談話引入活動，激發幼兒學習興趣。

二、教師請兩個幼兒上臺進行情景表演，一個小朋友不小心踩了另一個小朋友的腳，他立刻說：“對不起”，另一個小朋友回答：“沒關係”。

三、師提問：“小朋友們，我們平時在那些地方會用禮貌用語?”(讓幼兒自由發言)

1、讓幼兒打開課文，問：小朋友，你們能看出圖中的小朋友說了那些禮貌用語?你會用這些禮貌用語嗎?

2、教師教課文中的禮貌用語。(“對不起!”、“沒關係!”、“謝謝你!”

“不客氣!”、“老奶奶，您請坐!”、“再見!”、“再見!”)

四、教師出示圖片，讓幼兒觀察，並提問:

1、當警察叔叔把你送過馬路時，你會怎麼做?面對別人的好意幫助時，你應該怎麼做?

2、你在公共汽車上，遇見一位老奶奶上車了沒有座位坐，你應該怎麼做?

3、當你在街上遇見了過去的鄰居阿姨，你應該怎樣說?當遇到熟人時你該怎麼做(讓幼兒自己說，教師鼓勵、啓發)

五、讓幼兒分角色進行情境表演，要求幼兒表演時有表情。

六、教師總結：禮貌是在日常生活的行爲體現，任何方面都應注意禮貌。如：家裏來了客人要請坐，端茶。得到別人的幫助要說：“謝謝!”。做錯事要說：“對不起!。”

幼兒園教案 篇4

設計背景

1、我們幼兒園環境的特點就是有許多的樹，課前可以組織幼兒參觀落葉，讓幼兒對落葉有基本的瞭解。

2、設計一棵大樹，樹上的葉子可以隨意粘貼，樹葉可以多種顏色。

3、幼兒頭戴樹葉頭飾，彷彿融入秋天的意境之中。

　　活動目標

1、幼兒感受歌曲的優美旋律，基本會唱歌曲。

2、欣賞秋天落葉的色彩美和形體美。

3、瞭解秋天落葉的特徵。

重點難點

重點：

幼兒在秋天的意境中，隨着優美的旋律邊表演，邊學習唱歌曲

難點：

激發幼兒的想象力，想象秋天落葉是如何飄落，可以做什麼動作。

活動準備

1、一棵大樹（上面的葉子是多種顏色，並且可以粘貼的） 樹葉的頭飾

2、CD碟和音樂播放器

3、活動場所準備

幼兒園教案 篇5

教案:中班語言《說相反》—聽說遊戲

教學目標：

1. 引導幼兒初步用各種感官感知物品,通過比較能初步理解反義詞的含義.

2. 鼓勵幼兒積極動腦找出圖片中的反義詞,並能準確的說出反義詞組. 3. 培養幼兒對漢字的興趣,並認識漢字大小,高矮,多少,長短.

活動重難點:

1. 通過教師展示各種相反實物,並對其感知感官,能準確的回答來勢提出的問題,初步理解反義詞的含義.

2. 幼兒通過對圖片的觀察,能夠掌握找朋友遊戲,並能融入其中.

活動準備:

1. 活動圖片若干份(有相反意思)

2. 大小,高矮,多少,長短字卡.

3. 大小皮球各一個,高矮房子積木各一個,裝有多,少書的籃子各一個, 長短子各一把.

活動過程:

一、 情境導入.激發幼兒興趣

小朋友們好,我是小兔子姐姐,今天我代表相反國國王帶領你們

去相反國參觀,想不想去呀?(想)好,那麼請跟我來.(走到教室門口即“相反國”)相反國到了,小朋友跟我一起去參觀吧!

二、 觀察比較,認讀相反詞.

1. 從神祕的櫃子裏變出大小皮球,引導幼兒自己發現皮球大小的特

徵,從而引出“大”“小”第一對相反詞,並請幼兒認讀.

2. 從神祕的櫃子裏變出高矮不一的兩座房子積木,引導幼兒自

己發現房子高矮的特徵,從而引出“高”“矮”第二對相反詞,並請幼兒認讀.

3. 從神祕的櫃子裏變出裝有多,少書的籃子各一個,引導幼兒自己發現書本多少的特徵,從而引出“多”“少”第三對相反詞幼兒認讀.

4. 從神祕的櫃子裏變出長多尺子各一把.引導幼兒自己發現尺

子長短的特徵,從而引出“長”“短”第四對相反詞,並請幼兒認讀.

三、 遊戲體驗

1. 在幼兒理解相反的含義及初步認識相反詞之後,只要老師說出一個詞,幼兒就要說出它的相反詞.在這個對答的遊戲中,加深鞏固所學的知識,做到幼互動.

2. 教師給每位幼兒都發上事先準備好的相反意思圖片,再請幼兒找出與自己的圖片意思相反圖片的主人做好朋友.通過這一環節使幼兒與幼兒互動,拓展了幼兒的思維.

四、 延伸活動

兔子姐姐知道今晚用有邀請涵—(相反意思圖片)的小朋友就能參

加相反國王的“相反好朋友”晚會.現在給你們發圖片自己去找找圖片的相反好朋友吧!

幼兒園教案 篇6

設計意圖：

我發現中班小朋友大多數都是獨生子女，在家很嬌慣所以養成自私、蠻橫的壞習慣，他們不懂得謙讓，不會與同伴分享快樂。今天正好也是三月五日學雷鋒的日子，雷鋒是一個捨己爲人的人我要倡導小朋友向雷鋒叔叔學習。所以我設計的本節活動《大樹和小鳥》。

目標：

1、使幼兒懂得與同伴之間應互幫互助，主動去幫助身邊有困難的人。

2、讓幼兒知道三月五日是學雷鋒日，知道雷鋒是個捨己爲人的人。

準備：

多媒體課件、小貼花、統計圖表一副、記號筆一隻

過程：

一、出示畫面一（大草地、小花、大樹、一羣小鳥）

提問：

1、你們看誰來了？

2、他們在幹什麼呢？

3、他們的心情怎樣？

4、他們爲什麼這麼快樂呢？

5、關於快樂還有哪些好聽的詞語？

二、出示畫面二（一位看上去很憔悴大樹媽媽在流着眼淚）

1、誰來了？

2、他怎麼了？

3、請小朋友猜猜他爲什麼會流淚呢？

總結：你們講的都很棒，有的小朋友說他有煩惱，有的小朋友說他生病了，**小朋友你說的很對，大樹媽媽是因爲沒有朋友，他纔會流淚了。

4、看到大樹媽媽這樣，我們小朋友的心情是怎樣的呢？

5、那我們用什麼辦法讓大樹媽媽高興、快樂起來呢？

三、出示記錄表，教師講述記錄表的使用，並與幼兒共同完成記錄表。

1、個別講述，教師作畫。

2、請所有幼兒把手中的貼花，貼在你認爲最好的辦法的表格中。

3、教師與幼兒共同統計，那個辦法小朋友們用得最多。

總結：剛纔我們小朋友想了這麼多的好方法讓大樹媽媽高興起來，你們真棒！現在我們來一起聽一聽故事裏面的小鳥他是怎樣幫助大樹媽媽的。

四、聽故事、觀看PPT、

總結：故事當中的小鳥做了一件好的事情，幫助大樹媽媽找到了快樂，小鳥說幫助別人是一件快樂的事情，因爲讓別人快樂的同時，自己也會快樂的。

五、引出話題，學雷鋒。

1、你們知道今天時什麼日子嗎？

2、你們想不想做好事來幫助別人呢？

總結：那我們還不快去，我們一起去幫助小班的弟弟妹妹吧！

活動評析：

幼兒通過看PPT、聽故事讓他們知道了人與人分享了快樂是一件很快樂的事情。幼兒學會了與同伴之間互相幫助，互謙互讓。同時也讓幼兒瞭解了雷鋒的事蹟，懂得了應向雷鋒叔叔學習。

幼兒園教案 篇7

　　活動目標：

1．感知音的強弱，以絲巾爲媒介進行表現。

2．在熟悉音樂結構和樂曲主要特點的基礎上掌握音樂的強與弱，並進行表演。

　　活動準備：

音樂、絲巾

　　活動過程：

　　一、引入課題

1．看!老師手裏拿的是什麼？（絲巾）別小看它，我的絲巾在音樂裏會跳舞哦！我們一起來聽聽看

2．幼兒聽音樂。

　　二、音樂分析

--提問：誰來說說看，音樂中的絲巾從頭到尾跳的舞一樣嗎？

哪裏不一樣？

幼兒根據講述進行動作創編

--提問：聽上去感覺很有力的這部分音樂你的絲巾怎麼來跳舞？出示圖譜除了做這樣的動作，同樣有力的音樂還可以用什麼動作來跳？（播放音樂大家一起來做一做，各自做各自想做的動作）

--提問：播放輕柔的音樂（方法同上）出示圖譜總結：聽上去很有力的部分是音樂的強，聽上去很輕柔的部分是音樂的弱。

　　三、一起來條絲巾舞

1 . 絲巾準備好，請幼兒跟着音樂一起來跳絲巾舞，注意強弱的區分。（幼兒分別根據圖譜展示）

2．分角色遊戲引導幼兒自定遊戲規則：有力的部分由誰來演合適（男孩子），輕柔的部分呢？（女孩子），好！那就讓我們開始吧！

幼兒園教案 篇8

活動目標：

1.激發幼兒對數字的興趣。

2.發現生活中的數字，知道數字無處不在。

3.運用數字進行遊戲活動，從中體驗活動的樂趣。

4.發展幼兒空間辨別能力和空間想象力。

5.願意大膽嘗試，並與同伴分享自己的心得。

活動準備：

1.兩行五列表格一張，藏有數字的表格一張。

2.數字排列圖若干。

3.數字連線畫、筆人手一份。

活動過程：

一、猜想數字，激發興趣

1. 出示空表格，讓幼兒數數有幾個格子。（10個）

“小朋友你們喜歡捉迷藏嗎？喜歡。今天有幾個數字寶寶要和我們捉迷藏，你們想不想玩？（想）”

2.出示藏有數字的表格

“你們看每個格子裏都躲着一個不同的數字，它要小朋友的亮眼睛給找出來，誰來找一找。”

3.老師引導幼兒逐一尋找藏着的數字。

4.幼兒完整地讀數字兩遍。

二、用不同的方法給數字排隊

1. 讓小朋友找出最大和最小的數字。

“小朋友這10個數字中誰最大，誰最小？（9最大，0最小）”

2.讓小朋友給數字從小到大排序

“小朋友我們來給數字排排隊，要求從小到大排，誰來排一排？”

3.讓小朋友給數字從大到小排

“剛纔小朋友真能幹，把數字從小到大排隊，現在誰能它倒過來排一排？”

4.讓小朋友想想還有什麼不同的排法

“小朋友你們還想到什麼排法嗎？”老師出示幾張排列圖標，問幼兒像什麼？

三、在日常生活中數字的用處

1. 讓小朋友找出平時接觸的數字

“小朋友你們平時在家裏或其它位子看到過，用到過這些數字嗎？誰來講一件。”

2. 老師出示相關的數字實物

“小朋友你們看這些是什麼？上面有數字嗎？你知道這些數字有什麼用嗎？”小朋友逐一回答後老師總結（有些數字是告訴我們時間的，比如說鬧鐘上的數字，日曆上的數字。有些數字是告訴我們位子的，比如說小朋友在幼兒園茶杯擺放的位子，書目錄上的數字。有些數字是告訴我們數量多少的，比如說藥瓶上的數字，飲料上的數字。）

四、遊戲活動

1.老師出示數字連線畫：小朋友你們看我這張紙上有很多數字，這些數字裏都藏着一個小動物，小朋友想不想把它找出來？（想）那我教你一個方法，老師演示從小到大連線。

2. 幼兒動手操作，老師巡導

3. 問找到小動物了嗎？是什麼？請你把找小動物的本領告訴班裏其他的小朋友吧。

課後延伸：

讓幼兒回教室找數字。

課後反思：

因剛接班不久對幼兒掌握數學方面知識的瞭解不是很清楚。，所以我設計一節以遊戲形式爲主的課，以此來激發幼兒對數字的興趣。在活動過程中我以捉迷藏導入課題，小朋友積極性很高，對數字也很有興趣。在後面的操作過程中，我選了個別幼兒操作，讓其他幼兒的等待的時間過長，假如我把它改成每人操作，也許小朋友對數字就更感興趣了。在生活中找數字時，準備材料不夠充足，沒能很好的提高幼兒的積極性。幼兒連線畫時有些幼兒找不到數字點，假如我把點改成彩色點，就會引起幼兒的注意，連線就更完美，也就會一下找到數字中的小動物了。

小百科：數字分好幾種，阿拉伯數字是最普遍的一種。阿拉伯數字並不是阿拉伯人發明的而是印度人發明的，實際應該列爲印度語言，只是先傳播到阿拉伯，然後傳向世界的，所以稱之爲“阿拉伯數字”。

幼兒園教案 篇9

重點難點

兒童能仔細觀察畫面，根據人物表情的變化猜想人物的內心變化，能大膽表達自己對故事內容的理解。

活動目標

能仔細觀察畫面，根據人物表情的變化猜想人物的內心變化。

初步讀懂圖畫書，能大膽表達自己對故事內容的理解。

學習四等分的方法，體會分享和幫助他人的快樂。

活動過程

一、引出課題，激發閱讀興趣（出示小老鼠和大紅果）

1、提問：小朋友，這是什麼？這是什麼樣的小老鼠和果果，請你用好聽的詞語來說一說。

2、小老鼠和大紅果會發生什麼故事呢？小朋友來猜一猜。

（評價：這裏我們先出示故事中兩個形象，並讓幼兒用學過的詞語說一說這兩個形象，然後用以物設疑的方法，讓幼兒猜想這兩個物體間發生的故事，激發了幼兒閱讀的興趣。）

二、閱讀並理解故事

（一）教師講述故事

一隻可愛的小老鼠正在樹下休息，就在他快要睡着的時候，突然“嘭”，一個蘋果落在他的旁邊。

1、提問：小老鼠看到這個又紅又大的蘋果，會怎麼想呢？又會怎麼做呢？

2、是呀，小老鼠看到又紅又大的果子，開心極了，他決定把這個大紅果推回家。於是他哼哧哼哧的推起了大紅果。來，讓我們一起伸出雙手幫小老鼠推大紅果吧！（教師和幼兒共同聽音樂做“推”的動作）

3、（正推大紅果的時候，發出“噗通”的聲音）你聽，發生什麼事情了？小朋友來猜一猜。

4、啊，原來小老鼠的大紅果掉在水裏了！小朋友快想辦法幫幫小老鼠呀！（幼兒想各種從水裏撈蘋果的辦法）

（二）講述故事

就在小老鼠着急的時候，一隻青蛙跳出來，它用後腿一蹬，蘋果就飛到了岸上。

1、提問：誰幫助小老鼠解決了困難？小青蛙看到這又紅又大的果子，想不想吃呢？你從哪裏看出來小青蛙想吃果子的？

2、如果你是這隻小青蛙，你會怎麼對小老鼠說呢？老師這裏有一個小青蛙的頭飾，請你做小青蛙，我來做小老鼠，你想吃果子，怎麼問我要呢？（幼兒扮演“青蛙”，教師扮演小老鼠，和幼兒情景表演。）

（三）講述故事

“嗯，不行不行！”不管小青蛙怎麼說，小老鼠都不同意和它分享果子。小老鼠推着果子繼續往前走。

（四）出示畫面後閱讀

提問：這次小老鼠又遇到了什麼麻煩？（大紅果滾進了刺叢中）這可真麻煩！就在這時，一隻烏龜慢吞吞的爬了過來。

1、提問：烏龜能不能幫助小老鼠拿到大紅果呢？爲什麼？

2、那我們一起請小烏龜來幫助我們吧！（幼兒請小烏龜幫忙：小烏龜，請你幫我們到刺叢中拿蘋果好嗎？）

（五）講述故事

“別擔心，我來幫助你！”烏龜鑽進了刺叢，很快將蘋果取了出來。小烏龜眼饞的摸了摸蘋果，小老鼠趕緊從烏龜的手裏奪過大紅果，就怕小烏龜也問他要大紅果吃。

1、提問：小老鼠在推大紅果回家的時候，遇到了麻煩，是誰幫助了它？

2、小老鼠有沒有和幫助它的朋友分享它的蘋果？你覺得這是一隻什麼樣的小老鼠？

3、這麼小氣的小老鼠，你還願意幫助它嗎？（願意）爲什麼？

4、你們可真是個大度的孩子！好，那就讓我們伸出雙手，再來幫小老鼠推大紅果吧！（聽音樂做“推”的動作，幼兒根據音樂的沉重和輕快變化，變換動作，教師用語言提示，音樂沉重時，可以說“上山坡了，大家一起用力”，音樂輕快時，可以說“下山坡了，我們拉住大紅果，別讓它到處亂滾”。）

（六）講述故事

啊，終於到家了，現在小老鼠可以吃美味的大紅果了，可是小老鼠看着大紅果，卻一點也不想吃。

1、提問：爲什麼呢？（它覺得一個人太孤單了）

2、既然這麼孤單，我們請朋友一起來吃大紅果吧！讓我們一起來打個電話給幫助過小老鼠的朋友。（幼兒情景練習打電話）

3、（出示小動物圖片：小烏龜、兩隻小青蛙）好朋友都來了，看看一共有幾個小動物？（四個）那現在我們就拿出大紅果和朋友分享吧！（出示大紅蘋果）

4、四個好朋友，可是隻有一個大紅果，該怎麼分呢？誰有好辦法，把大紅果分四分？（幼兒操作，把蘋果分四分，可以橫切，也可以豎切）

5、大紅果分好了，小朋友想吃嗎？今天我們幫助了小老鼠，我們也可以和朋友一起分享。請你去找好朋友，四個小朋友一組，和大家一起分享吧！

三、在品嚐中結束活動

幼兒找朋友，四人一組，找到朋友後分享大紅果。

幼兒園教案 篇10

設計意圖：

新《綱要》指出“善於發現幼兒感興趣的事物、遊戲和偶發事件中所隱含的教育價值，把握時機積極引導”。本活動內容來源於孩子們的興趣所在，一次在美術活動後我隨意的把幾種顏料倒在一起，哪料引起了孩子們強烈的興趣，他們看到幾種顏色在一起會變不同的顏色表現出的激動與驚歎，讓我抓住了一個可貴的教育資源。因此，以孩子們的興趣爲依託設計而成的《玩色彩》誕生了，此活動意在讓幼兒在玩色的過程中感知、表現、發泄、創造，啓發幼兒去熱愛我們美麗多彩的世界。

活動目的：

1、通過嘗試感知紅、黃、藍三原色能變化出橙、綠、紫、黑色，並想象這幾種顏色代表性的事物是什麼。

2、能利用色彩大膽的表現、發泄、創造，體驗成功的快樂。

活動準備：調色盒（裝有紅、黃、藍三種顏料）、水粉筆、供幼兒作畫的小卡片各人手一份、大張白紙。

活動過程：

一、啓發、引導幼兒的已有經驗，引出課題。

1、教師啓發提問，激發幼兒的已有經驗，提問：“小朋友，我們的世界五彩繽紛，是由各種各樣的色彩組成的，你知道在自然界中都有什麼顏色呢？”

（教師引導幼兒發現周圍環境、自然界中發現有趣的.色彩， 使之感受自然界的美與奧妙，激發幼兒的好奇心和認識興趣）

2、教師分別出示紅色、黃色、 藍色水粉調製的顏色，提問：“小朋友，在我們的生活中、自然界中什麼東西是紅色、黃色、藍色？”

（教師儘量引導幼兒身邊和自然界中的各種色彩，該環節讓、啓發幼兒無目的從大環境中尋找顏色，進而進展到提供相對範圍中去尋找，起到環節上的遞進作用，也鞏固、啓發幼兒的知識經驗，爲幼兒進行下一步的探索奠定基礎）

二、引導幼兒探索實踐，瞭解三原色的變化。

1、教師用遊戲的口吻說：“小朋友，這些顏色非常神奇，她們會邊魔術呢，只要兩種顏色拉拉手就可以變成另外一種顏色，你們選兩種顏色，猜猜看它們會變成什麼顏色？”

（教師利用遊戲口吻，而且利用詩歌中“拉拉手”來表述，即生動又能提前把詩歌內容滲透給幼兒，還能提高幼兒對色彩的神祕感，再通過讓幼兒猜顏色的方式，極大地激發了幼兒探索的慾望）

2、教師示範操作，任取兩種顏色示範操作。

提問：“小朋友，現在這些神奇的顏色開始變魔術了，老師拿黃色和藍色調製在一起（教師操作），你們看變成了什麼顏色？”

（教師操作幼兒回答完畢後，教師以圖譜記錄：黃（色塊）+藍（色塊）=綠色（色塊），以便給幼兒更直接的感性知識，也使幼兒學習的知識更系統性）

3、幼兒任意選兩個顏色，自主實踐探索。教師提供可讓幼兒人手一份操作的水粉三顏色，引導幼兒實踐操作。

提問：“小朋友，這些顏色真神奇，黃色和藍色拉拉手變成了綠色，現在，老師還給你們帶來了許多顏色，你們也選出兩種顏色，讓它們拉拉手，看看變成了什麼？”

（該環節，通過層層深入的啓發、引導、示範操作，教給幼兒操作方法的同時，讓幼兒掌握了自主實踐操作的方法，極大地提高了幼兒親自動手實踐的願望，很好地爲下一環節的操作做好準備）

三、引導幼兒總結自己的發現，想象這幾種顏色代表性的事物是什麼，體驗成功感。

1、請幼兒講述兩種顏色調配後的變化，並展示自己的作品：“小朋友，剛纔你們都玩了神奇的顏色，你們發現了什麼？”

（教師分別請發現不同顏色變化的幼兒講述色彩的變化結果，並在黑板上記錄色彩變化的另外三種顏色變化圖示）

提問：“小朋友，我們可以用這些變出來的顏色畫什麼呢？”幼兒回答後請幼兒選一種顏色作畫，畫在小卡片上。

（幼兒自己根據已有經驗自主作畫，，讓幼兒體驗成功感，也激發了幼兒自己動手探索的慾望）

2、教師把幼兒的作品內容以根據橙色、綠色、藍色、黑色圖示的內容分類展示在黑板上：

紅色（色塊）+黃色（色塊）=橙色（色塊）：幼兒作品內容

黃（色塊）+藍（色塊）=綠色（色塊）： 幼兒作品內容

紅色（色塊）+藍色（色塊）=紫色（色塊）：幼兒作品內容

紅（色塊）+黃色（色塊）+藍色（色塊）=黑色（色塊）： 幼兒作品內容

（在該環節以圖示的方法把幼兒的作畫內容整理成直觀、形象的圖譜，顯得更加直接和一目瞭然，更讓幼兒欣賞自己的發現，體驗成功感）。

3、師幼共同結合圖示以詩歌小結。我們一起來編成一首好聽的詩歌吧！

紅色黃色手拉手，變出橙色畫xx；

黃色藍色手拉手，變出綠色畫xx；

紅色藍色手拉手，變出紫色畫xx;

紅黃藍，手拉手，變出黑色畫xx。

（在該環節，教師力爭做到拓展幼兒的思維，除了把幼兒作品內容納入詩歌內容外，再引導幼兒發現、尋找生活中及周邊環境中的事物色彩，並編入詩歌中去，使之感受自然界的美與奧妙，激發幼兒的好奇心和認識興趣，也很好地開始第一部分起到呼應和提升的作用）

四、結束部分：幼兒分組共同作畫。

1、教師提供一張可供一組幼兒共同作畫的紙張，鼓勵幼兒利用各種色彩，再次進行自由、自主的作畫，說：“小朋友，這些神奇的色彩還可以畫出各種各樣的畫，現在老師請你們每組的小朋友，在老師給你們準備好的紙上，畫出了一副美麗的畫好吧。”教師巡迴指導，鼓勵幼兒大膽、任意的創造、表現、宣泄。

2、組織引導幼兒相互交流、相互理解和相互欣賞。

（最後環節在豐富幼兒的感性經驗和情感體驗的基礎上，提供幼兒自由表現和發泄的機會。幼兒面對五彩繽紛的色彩，有着一種潛在的衝動和嚮往，課程發展到這個階段，我力爭做到讓幼兒的性情盡情的創造和發泄，讓幼兒真真切切地玩一把色彩，決不限制幼兒的表現和創造，而是讓能用自己喜歡的方式大膽、甚至是脫離常理的創造，極大地表現自己的感受與體驗。在這其中，我也給幼兒提供了適當的合作機會，把整課推向高潮，也把我本課第二點目標，得到淋漓盡致的發揮和達成）。