【精選】幼兒園教案彙總十篇

作爲一名教職工，就難以避免地要準備教案，教案有利於教學水平的提高，有助於教研活動的開展。那要怎麼寫好教案呢？以下是小編收集整理的幼兒園教案10篇，歡迎大家分享。

幼兒園教案 篇1

活動目標：

1、引導幼兒根據動物的特徵展開合理想象，並能在同伴面前大膽講述。

2、鼓勵幼兒學習合作創編故事，體驗合作的樂趣。

3、願意分角色表演簡單的故事情節。

4、大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀點與想法，發展求異思維。

活動準備：

1、大圖片（烏龜、袋鼠、大象、河馬各一）

2、小圖片若干分散在後面桌子上

活動過程：

1、談話導入課題。

小朋友，今天我們班來了幾位動物客人，你們想不想知道它們是誰呢？

逐一出示四個動物，請幼兒說出它們的名字。

這些小動物遇到了一個難題，它們都想在森林裏開一家小店，可是不知道開什麼店好，聽說我們班的小朋友最會動腦筋，最喜歡幫助別人，所以想請你們幫幫忙，給它們想個好辦法，你們願意幫助它們嗎？

2、幼兒自由講述。

現在就請小朋友來說一說，它們開什麼店好？並且要說出你的理由。

在幼兒回答的過程中，引導孩子完善前一個孩子的回答，把話說得更好。

小結：小朋友真會動腦筋，幫小動物想了這麼多好辦法，小動物們真高興。

3、老師講故事《開店》。

剛纔，老師也幫它們想了幾個好辦法，還把這些辦法連起來編成了一個故事，你們想不想聽聽老師的主意？

老師完整講述故事。

4、遷移講述經驗，爲別的小動物想辦法。

這四個小動物高高興興地在森林裏開了店。別的小動物着急了，它們也想開店呢，瞧！它們都來了，快請小朋友到後面桌子上去找一個動物朋友，然後回到椅子上，四個小朋友一起討論討論，也幫它們想個好辦法。

幼兒每人拿一個小動物圖片，小組討論，教師觀察指導。

請小朋友上來講述自己的想法。

5、合作創編。

請四個小朋友上來把他們想的辦法連起來，編成一個新的故事。

教師講述開頭和結尾，創編一次。

小結：剛纔我們一起講的故事好聽嗎？下次我們再來學，好不好？現在請你和朋友交換一下手中的圖片，去講給後面的客人老師聽。

活動反思：

今天的活動是建立在幼兒興趣的基礎上的。平時孩子們很喜歡小動物，每天都喜歡捧着動物王國的書看。在活動中，充分發揮幼兒的自主性，讓孩子成爲活動的主人，請他們爲動物們出主意、想辦法。活動開始，讓他們猜猜森林裏會開哪些店，其實這個問題，是讓幼兒瞭解自己生活周圍的環境。當孩子們猜出時，就出示相應圖片。活動開始就激發了幼兒學習的興趣。

幼兒園教案 篇2

設計意圖：

本節課屬於物質與物體的一節課。醋和小蘇打都是我們生活中經常可以用在食物當中的材料。如今的幼兒家長都很寶貝，生怕自己的孩子輸在起跑線上，讓幼兒接觸的往往都是高科技的東西，反而讓孩子對於與自己生活息息相關的東西的瞭解少之更少，廚房更是孩子不會經常光顧的地方。爲了讓幼兒瞭解與自己生活很密切的東西。及激發幼兒探索周圍環境中的事物和材料的興趣，故設計了本節課。

活動目標：

1.知道食醋和小蘇打發生化學反應生成二氧化碳氣體，瞭解二氧化碳在生活中的應用。

2.根據自己的猜想有目的的進行驗證，激發探索的慾望和觀察能力。

3.感受生活中科學的樂趣。

教具準備：

醋、鹽、小蘇打、氣球、透明瓶子、實驗記錄表

活動重、難點：

通過動手操作實驗，知道瓶子吹氣球的原理

活動過程：

1.談話導入，引出要進行的實驗。在開展實驗之前，首先與幼兒進行了簡短的互動，讓幼兒簡單瞭解一下廚房中的調味品，並瞭解各種調味品的作用。

——請幼兒自己講解一下自己瞭解到的知識。

——老師也取出實驗中的教具，一一介紹名稱，請幼兒用說一說、看一看、聞一聞、嘗一嘗等方法認識醋、鹽和小蘇打

2.幼兒進行實驗操作，在操作探索的過程中得出結論

——教師準備兩瓶白醋，一袋鹽，一袋小蘇打及2個透明玻璃碗。將鹽和白醋及小蘇打和白醋分成兩組。請幼兒觀察並提出問題：

師：是鹽和白醋放在一起有好玩的事情發生，還是小蘇打和白醋放在一起有好玩的事情發生？

師：有什麼好玩的事情的發生呢？

——幼兒帶着問題進行實驗操作，並把操作的結果記錄在實驗記錄表上。

教師總結小蘇打和白醋放在一起不僅會有好玩的事情發生還會做一件更有意思的事情（出示氣球）就是可以讓氣球鼓起來，你們相信嗎？激發幼兒興趣。

3.科學小遊戲：瓶子吹氣球

——在幼兒得出結論之後，進行操作。把小蘇打和白醋放在透明的瓶子裏，然後把氣球套在瓶口上，觀察氣球有什麼變化。（氣球被吹起來了）

——提問：氣球爲什麼會被瓶子吹起來呢？

得出結論：食醋和小蘇打發生化學反應生成二氧化碳氣體。

4.介紹二氧化碳的應用：

（1）滅火劑 ，一般條件下，二氧化碳不支持燃燒且比空氣重，將二氧化碳覆蓋在燃着的物體表面，可使物體跟空氣隔絕而停止燃燒，因此二氧化碳可用滅火，是常用的滅火劑。

(2）.碳酸飲料

(3)防腐劑 ，在現代化倉庫裏常充入二氧化碳，防止糧食蟲蛀和蔬菜腐爛，延長保存期。貯藏糧食、水果、蔬菜。用二氧化碳貯藏的食品由於缺氧和二氧化碳本身的抑制作用，可有效地防止食品中細菌、黴菌、蟲子生長，避免變質。

(4)製冷劑 ，固態的二氧化碳即“乾冰”，主要用作致冷劑，用飛機在高空噴撒“乾冰”，可以使空氣中水蒸氣冷凝，形成人工降雨；

（5）在農業上，溫室裏直接施用二氧化碳作肥料，利用植物根部吸收二氧化碳，可以增進植物的光合作用。促進農作物生長，增加產量。

5.活動延伸

課後一起來找一找生活中還有哪些好玩的科學小遊戲。

幼兒園教案 篇3

（一）教學目標：

1、練習用“認——想——寫——用”的步驟和方法獨立識字。認字13個，寫字3個。隨文理解重點詞：惱羞成怒、筋疲力盡等。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、有感情地朗讀課文，瞭解獅子的表現，體會光憑力氣和發脾氣是解決不了問題的。

（二）教學重、難點：

1、正確識記生字，並加以書寫。

2、通過有感情地朗讀課文，體會獅子的表現。

（三）教學過程：

一、談話激趣，導入新課

1、師：同學們，剛纔老師讓大家講講自己喜歡的童話故事，看到你們臉上洋溢着興奮的神情，老師感受到你們對童話故事的喜歡。今天，老師帶大家到童話王國去認識兩個動物朋友。

出示“獅子”的圖片，讓學 跟老師一起板書“獅子”，提醒“獅”字是翹舌音，用“（ ）的獅子”說說印象中的獅子。

出示“兔子”的圖片，讓學生跟老師一起板書“兔子”，提醒“兔”字不能少一點。說說印象中的兔子。

2、獅子和兔子，一隻兇猛、威武，另一隻乖巧、機靈，他們之間會發生什麼有趣的故事呢？（補充課題：和）齊讀課題。讓我們一起走進課文，讀一讀這個有趣的故事吧！

二、檢查預習，初知內容

1、（出示生字詞）請同學們藉助拼音把這些生字詞讀一讀。

討厭 提醒 解決 叮咬 蹲在一邊 憑着 脾氣

笑嘻嘻 又疼又癢 筋疲力盡 惱羞成怒

2、同桌的兩個小朋友互相讀一讀，互相糾正字音。

3、指名認讀，集體評議，糾錯正音。

請小老師提醒哪些生字的音容易讀錯。

4、請小老師抽讀生字卡片。

5、瞭解課文內容。

用自己喜歡的方式自由讀一讀課文，說說課文講了獅子和兔子之間的什麼故事。

三、精讀課文，理解感悟

1、故事中的獅子是一隻什麼樣的獅子呢？（板書：？）

2、我們已經是二年級的同學了，懂得說話要有理有據，不管你認爲這是一隻什麼樣的獅子，你能從課文中找出相關的句子來說明嗎？

（出示要求：默讀課文，想一想：故事中的獅子是一隻什麼樣的獅子呢？從課文中找出相關的句子，用“——”畫出來，並讀一讀。）

3、同桌交流後，全班彙報。

你覺得這是一隻怎樣的獅子？從哪裏看出來？

⑴（出示句子：從前有一隻獅子，他力氣很大，脾氣也很大。他自認爲是百獸之王，根本不把別的動物放在眼裏。）（板書：力氣大 脾氣大）

獅子爲什麼會脾氣很大？理解“ 自認爲”。

你能讀出他的自大嗎？生試讀，指讀，評價，再讀，強調重音。

⑵看來這隻脾氣很大的獅子遇到了麻煩。他遇到了什麼麻煩？

“咬”要用什麼？所以左邊是口字旁，表示它的意思與嘴巴有關。觀察它在田字格的位置，說說怎樣把“咬”字寫好。（着重指導結構、筆順、重點筆畫）跟老師書空，描一個，寫一個。展示，評議。

被螞蟻咬的感覺可不好，獅子感覺怎樣？它是怎樣解決問題的？

⑶（出示句子：獅子跳起來，吼着、蹦着、翻滾着，想把紅螞蟻趕走，可是累得筋疲力盡，還是趕不走身上的螞蟻。）

①在描寫獅子對付紅螞蟻時，作者是抓住什麼來描寫的？

自由讀，找出描寫獅子動作的詞，用三角號標出。

你從獅子的動作中體會到了什麼？請你想象一下，

吼着：獅子會吼些什麼？（詛咒紅螞蟻）

蹦着：獅子爲什麼蹦着？（希望紅螞蟻從身上掉下來）

翻滾着：爲什麼不停地翻滾着？（希望壓死紅螞蟻）

指名到講臺上表演獅子邊吼邊蹦的樣子，評議。

透過這些詞語，在你眼前出現的是一隻怎樣的獅子？誰能把這種着急讀出來？指名讀，評價（提示：抓住重點詞語重讀，邊想象邊讀）；再指名讀，齊讀。

課文通過動作描寫把一隻脾氣很大的獅子呈現在我們面前。

②結果怎樣？

A、誰能結合上下文說說“筋疲力盡”的意思。獅子爲什麼筋疲力盡呢？

大家想象一下，獅子跳着、吼着、蹦着、翻滾着，就是有再大的力氣，也被折騰得筋疲力盡了。

誰能把筋疲力盡的感覺讀一讀呢？生試着讀一讀，指名讀，評議，再讀。

B、我們還可以聯繫生活理解詞語，在生活中我們有沒有遇到筋疲力盡的時候呢？

那就讓我們帶着這種感覺讀一讀。全班試讀。

4、據板書小結：同學們真會讀書，剛纔我們抓住課文的重點句子，體會到這是一隻力氣很大，脾氣也很大的獅子。獅子費了很大的力氣，發了很大的脾氣，趕走紅螞蟻了嗎？看來，光憑力氣和發脾氣是解決不了問題的。課文我們先學到這兒。

四、識記字形，練習書寫

1、出示要寫的另外兩個生字“討、厭”，認讀，觀察字形，說說寫好這2個字應注意什麼。

2、同學們很會觀察，相信一定能把字寫好，打開生字練習冊，把這2個字描一個，寫一個。

3、展示，評議。

五、課堂小結

同學們，這節課我們瞭解了這是一隻怎樣的獅子，還知道光憑力氣和發脾氣是解決不了問題的。那麼，要想解決問題，必須得靠什麼呢？獅子究竟是怎樣解決問題的？我們下節課再學習。

六、佈置作業

1、練寫“咬、討、厭”三個生字，比一比，看誰寫得好。

2、熟讀課文，試着把這個故事講給家人聽。

（四）教學反思：

《獅子和兔子》是第十單元《動腦筋》中的第二篇主體課文。通過兔子提醒獅子開動腦筋擺脫螞蟻叮咬的故事，說明做事、解決問題不能光憑力氣和發脾氣，而應動腦筋想辦法。課前我反覆閱讀課文，站在一般讀者、教師、學生三種角度去鑽研教材。通過研讀，我認爲這個童話故事生動有趣，語言簡潔、淺顯，孩子們理解起來比較容易。獅子和兔子的形象刻畫得非常傳神，特別是二者的對話、神態、語氣都非常生動，想象空間比較大。因此，這篇課文正好爲培養學生閱讀興趣、有感情地朗讀課文提供了很好的材料。根據兒童模仿性強的特點，和新課標中對低段閱讀的要求，我把“能有感情地朗讀課文，認識到解決問題要動腦筋這個道理”作爲本課的教學難點。通過理解“又疼又癢”、“筋疲力盡”、“惱羞成怒”等詞語，想象人物對話時的心理活動，從而有感情地朗讀課文。本次教學，我設計了三個環節。

第一環節，開門見山地導入，激發學生繼續學習的興趣。

第二環節，複習和鞏固生詞，爲第二課時的繼續學習做好準備。

第三環節，精讀課文，理解感悟。首先，用“課文中的獅子是一隻怎樣的獅子？這個問題來展開第一自然段的學習。我認爲讀好第一自然段是至關重要的，因爲樹立獅子威猛高大的形象爲後面體會獅子的心理活動，理解獅子和兔子的對話奠定了堅實的基礎。在教學中，我充分利用多媒體課件中的動畫來讓學生從感官上對“百獸之王”有一個較深刻的認識，正是由於獅子力氣大，所以脾氣很大；也正是由於獅子力氣大、脾氣大，所以自認爲是百獸之王。讓學生從對文字淺顯理解基礎上的第一遍讀，逐漸過渡到帶着畫面，發揮想象的第二遍讀，來展現讀書的變化。第二自然段的有感情朗讀需在理解詞語“又疼又癢”的基礎上進行。爲此，我充分地讓學生聯繫生活實際來談“又疼又癢”是一種怎樣的感受，抓住“疼”和“癢”，鞏固以前所學部首病字旁表示的意思，抓住“一羣”來讓學生體會獅子被紅螞蟻叮咬的難受，練習讀好這個詞，從而讀好這段話。第三自然段講了獅子被螞蟻咬得筋疲力盡卻沒有辦法趕走紅螞蟻，與後面四到八自然段兔子教獅子動腦筋後解決了問題而形成了鮮明的對比。第三自然段的學習主要從抓住描寫獅子動作的詞語來感受獅子的難受。這一環節中，我先讓學生表演“跳”的動作，明白“跳”、“吼”、“蹦”、“翻滾”這四個動作是力量的象徵，也是獅子想趕走紅螞蟻的辦法。在表演的基礎上，通過觀看動畫，反覆朗讀來感受獅子此時的難受與憤怒。由於用盡了力氣，所以筋疲力盡。對“筋疲力盡”的理解也就變得不再困難。作爲百獸之王的獅子，此時煩躁的舉動被一隻不起眼的兔子看見，昔日的八面威風到現在只能變成“惱羞成怒”。因爲氣惱，因爲羞愧，所以憤怒。讓學生再帶着對“惱羞成怒”的理解來讀出獅子此時的憤怒。最後引出兔子想出的辦法，明白用力氣和發脾氣都不能解決問題，只有動腦筋才能想出好辦法的道理。

幼兒園教案 篇4

一、主題目標：會用競賽、評價榮譽感和責任感等活動後的體驗來激勵自己。

二、教學性情境

活動名稱：報考小運動員

活動要求：幼兒學會在困難面前鼓勵自己去試一試，初步體驗經過努力獲得成功的喜悅。

活動準備：（小兔、烏龜）木偶各一隻，小紅旗兩面，花環兩個。

活動指導：

（一）通過參與情境，幫助小烏龜樹立信心。體驗自我激勵後獲得成功的愉悅。

1．小朋友，你們說小烏龜報考運動員行嗎？

2．可小烏龜沒信心，我們來鼓勵鼓勵它。

3．小烏龜參加什麼比賽好呢，它有什麼本領？

4．怎麼做才能考上？

（二）實踐用鼓勵的方法使自己獲得成功的真實體驗。

遊戲“造房子”，觀察幼兒在戰敗前的態度與行爲，幫助幼兒用鼓勵自己的方法克服困難，取得成功。

（三）小朋友體驗感受：

遇到困難的時候要想辦法鼓勵自己去試－試，繼續努力練，纔會成功。

三、實務性活動

（一）具體內容

1．套圈比賽。

2．跳繩練習。

3．獨自到附近小店購物、獨自呆在家中一段時間、獨自睡覺。

（二）具體辦法

1．觀察幼兒在活動中面對成敗的態度，瞭解幼兒的內心感受。

2．將回家活動內容告知家長，並把活動中情況反饋給老師。

3．記錄活動個案，積累案例。

（三）活動重點

1．快速接力。

2．在一星期內學習連續跳繩五個。

3．不依賴家長，獨自完成。

四、分享交流活動

（一） 活動要求：交流討論對待成敗的感想、歸因積極態度與消極態度對成功的影響。體驗鼓勵、幫助、找原因後獲得成功的喜悅。

（二）活動準備：墊板若干，椅子四張。

（三）分享交流：

1．創設《小馬過河》競賽情境，聯想平時獲得成功的經驗，積極歸因。

（1）你們怎麼會贏的？

（2）這一次你們輸了，你是怎麼想的？（指輸的一隊，排除消極、埋怨等消極態度，肯定鼓勵，找原因等積極辦法。）

（3）你的什麼事情是鼓勵自己、再經過努力成功的？（結合體育遊戲演出及實務活動。）

（4）如果再比一次，你們有信心比嗎？有沒有取得好成績的方法。

（5）幼兒練習（觀察幼兒自我激勵的行爲）

2．幼兒得到的體驗：遇到困難，只要我們不怕它，找找原因，鼓勵鼓勵自己，多練本領，就會有成功的希望。

幼兒園教案 篇5

活動設計背景

秋天到了，校園裏到處是落葉。老師在撿樹葉時孩子們也來幫忙。有孩子發現了落葉有好多種顏色，和長在樹上的不一樣了。那秋天還有哪些變化呢?

活動目標

1.讓孩子們知道看什麼，怎麼看。

2.能把自己看到的用流暢的語言說出來。

3.初步感受大自然的美，從而愛上大自然。

教學重點、難點

1.教會孩子們觀察自然的變化。

2.怎樣用語言說出自己看到的。

活動準備

1.提前讓孩子們回家問問家長，秋天的時候大人們都在田裏（地裏、果園裏）幹什麼。（農村的家長會把自己的經歷告訴孩子）

2.在網上下載一些夏天、秋天的景觀圖片。

活動過程

活動一：（引入）

提問：孩子們你們的家長是怎麼告訴你的呀？他們都在幹什麼呀？

孩子們爭着回答。老師點評，激起孩子們想到田裏，地裏、果園裏看看的興趣。

活動二：

老師帶着孩子們到大自然裏去進行觀察。帶一些樹葉、果子回學校。

1.走過橘子樹：老師停下腳步，擡頭望着嘴裏還發出驚歎“哇”。孩子們的注意力一下子都吸引過來，學着老師的樣也望着，“我看見了好多的果果！”“我也看見了”……“是什麼顏色的呀？”“紅的”“青的”……“這些果果象什麼呀？”……

2.走過菜地：看到了紅紅的辣椒。架子上扁豆結滿了豆莢。……

3.走過油菜田：看見農民正種油菜苗。……

4.走過田邊小路：看見路旁的野草也結滿了各樣的果子。……

5.回校的路上：看見路旁的樹上的葉子也變了。

活動三：

回到教室。

老師出示帶回的果子等，引導孩子們回顧：“你看到了什麼？請講一講。”

活動四：

欣賞圖片。對比不同的圖片，再次感悟秋天的變化。

教學反思

1.讓孩子走進自然，在活動中感悟。

2.孩子的語言表達的能力還需要進一步的培養。

幼兒園教案 篇6

　　活動目標：

1、理解故事內容，知道保持雙手清潔可以預防一些疾病；2、知道什麼時候要洗手；3、瞭解洗手的步驟；活動準備：

故事《小牛生病了》

　　活動過程：

一、閱讀故事、引出主題1、師：孩子們，我今天要給你們講一個故事，故事的名字叫《小牛生病了》，在我講之前，想讓你們猜一猜小牛爲什麼會生病呢？

幼兒回答2、師：現在就讓我們一起聽一聽這個故事。

3、講述故事二、提出問題、進行討論1、師：牛村長在市場裏做什麼？（貼一張提醒村民勤洗手、預防疾病的海報）力力在市場裏打了個噴嚏，他想找什麼？（手帕）力力怎樣處理手上的鼻涕？（他把鼻涕抹在褲子上）幼兒回答2、師：你認爲力力做得對嗎？爲什麼？

幼兒自由回答3、師：如果你是力力，你會怎麼做？

幼兒回答三、深入主題、探討發現1、師：力力爲什麼生病了啊？（因爲他沒有洗手就吃東西，把病菌吃進肚子裏了）幼兒回答2、師：力力患了什麼病？？這種病有什麼病症？（手足口病）（頭會發燙，手和腳會出現紅點）幼兒回答3、師：牛醫生叮囑力力怎麼做？（按時吃藥，多休息，暫時不上幼兒園，平時注意個人衛生）幼兒回答4、師：後來力力打噴嚏時候怎麼做的？（用面巾紙捂着鼻子和嘴巴，擦乾淨鼻涕後會洗手）幼兒回答四、故事、注意衛生師：通過傾聽和學習這個故事，請你們討論，說一說我們應該在什麼情況下洗手？

幼兒回答師：洗手的步驟是什麼？

幼兒回答師：好，現在我們就按照你們所說的步驟，去洗手！

自然結束

幼兒園教案 篇7

活動目標：

1. 能根據動物的特徵與城市中事物進行匹配。

2. 在集體面前大膽的運用語言表達對朋友的想念，並學說“小兔，你好，我是xx，我特別想念你，我給你準備了xx。”

3. 體驗小兔與朋友之間互相想念和關愛的情感。

活動準備：

小兔手偶一個、小動物圖片、城市的東西的圖片、人手一份禮物、風鈴一個、《八音盒》音樂

活動過程：

一、情境導入，激發興趣

1.出示小兔子。

師：今天，我帶來了一個好朋友，你們看是誰?(小兔子)

小兔子要離開森林的家，搬到城市裏去，森林裏的許多好朋友都捨不得她，都來送她。

2.出示黑板上的各種圖片動物。

師：“瞧，森林裏的好朋友都有誰?”

小鴨、小貓、小狗、大象、小猴、小羊、斑馬、長頸鹿

3.師：森林裏的動物朋友都捨不得小兔，他們都來送小兔，並且還送給小兔一樣禮物，是什麼呢?(教師出示風鈴實物)朋友們說：“你把風鈴掛在窗邊，每當風鈴響起來的時候，就是我們在想你。”

4.師提問：朋友送給小兔的禮物是什麼?(風鈴)

他們對小兔說了什麼呢?(引導幼兒重複說)

二、理解故事，趣味匹配

1.師：小兔到了城市裏面，她看到很多東西都覺得很新奇。

提問：①什麼叫“新奇”?

②總結：原來城市裏有很多東西，小兔在森林裏沒有見過，所以會覺得城市裏很新奇啊。

③城市裏可能有什麼東西?

2.師：城市裏的很多東西都讓小兔想起了森林裏的老朋友。

提問：森林裏的哪些東西會讓她想起哪個好朋友?

3.師：那我們來看一看，小兔看到了哪些東西，讓他想到了森林裏哪個好朋友呢?

小兔看到了城市裏高高的樓房(將圖片貼到黑板上)，她會想起森林裏的誰?爲什麼?(進行匹配)

4.師：小兔繼續向前走，來到動物園，看到陽光下閃閃發光的噴泉，她會想起誰呢?爲什麼?(請幼兒上來匹配)

5.師：小兔繼續向前走，來到了馬路邊上，看到了斑馬線，她又會想起哪個老朋友呢?爲什麼?(請幼兒進行匹配)

6.師：小兔這時候擡頭望了望天上的白雲，她會想起誰呢?爲什麼?(請幼兒進行匹配。)

7.師：小兔看到了肉骨頭，又會想起誰呢?(引導幼兒進行匹配)

8.師：小兔看到了桃子樹，又會想起誰呢?(引導幼兒進行匹配)

9.師：小兔來到了小河旁，看到了河裏游來游去的小魚，她會想起誰呢?還有誰?引導幼兒進行匹配。

三、發散思維，傳送祝福。

1.師：就這樣小兔每天都會想念着她森林裏的好朋友，想啊想。有一天，一陣微風撥動了風鈴(播放音樂)，叮叮咚的聲音在黑夜裏響了起來，飄得很遠很遠。小兔好像聽到了好朋友送來的問候聲，不信啊，你們聽。(播放錄音)：小兔，你好!我是長頸鹿，我特別想念你。我給你準備了胡蘿蔔!

2.師：咦，是誰送來的問候聲?他是怎麼說的呢?引導幼兒學說。

3.師：其實，小動物們帶來了很多禮物，請你拿到禮物的時候看一看你爲小兔準備的禮物是什麼?你是小兔的哪個好朋友?請你先和旁邊的小朋友相互談談，這個過程中老師會播放一段音樂，請你仔細聽音樂，音樂停了就請你安靜下來啦!(播放音樂)

4.教師扮演小兔，引導與幼兒進行對話。

①師：誰要爲小兔送禮物呀?請你和長頸鹿一樣用那句好聽的話說一說哦!

你好!我是小兔，你是我的哪個老朋友呀?你爲我準備了什麼禮物?

哦!謝謝你，我們來擁抱一下吧!

②教師選擇5個左右的幼兒進行對話練習。

四、情感昇華，延伸想念。

1.師：小兔子收到了你們的祝福與禮物，特別高興，也特別感謝你們，小兔說呀“我好想你們呀!你們呢?”

2.幼兒回答：“我們也好想你啊!”

3.師：哇這真是一句好聽的話啊!我們再說一遍吧。

4.小結：今天來幼兒園上學，我們也離開爸爸媽媽爺爺奶奶一段時間了，你們有沒有想他們啊，我們可以說句什麼好聽的話呢?那等會放學的時候記得把這句好聽的話告訴他們哦!

中班語言《有朋友真好》活動反思

中班幼兒正處於承上啓下的重要發展階段，思維能力有了一定的提升，對朋友間相互喜愛與想念有了一些體壇，但還不能很好的表達。今天的活動主要以小兔與朋友間的友誼、想念爲主線，用思念的風鈴來傳遞想念，使活動融入了很多溫馨、感人的情感因素，在活動中引導幼兒去感受“睹物思人“、託物寄情”。

在活動中我也創設了情境又結合了實際生活經驗，來啓發幼兒的想象，“小兔看到了城市裏的什麼東西會想到她的哪位好朋友?”在師幼創設的情景中進行對話與互動，提高幼兒的語言表達能力，也在活動中體驗到了朋友間相互想念和關愛的美好情感。

今天的活動主要分爲四部分：第一部分是情景導入，激發興趣，以“小兔子要搬到城市裏去住”爲主線，引出與森林小動物不捨的友情，小朋友都能夠很好的投入到這個情境中。第二部分是進行“睹物思人”的趣味匹配，活動中先請幼兒進行猜測“小兔看到了城市裏的什麼東西會想到她的哪位好朋友?”在猜測之前也有問題“城市裏有什麼?”來進行鋪墊，這個猜測的過程需要幼兒展開豐富的想象，提高了幼兒的思維發展能力。同時在猜測的基礎上利用動物的特徵與城市裏的事物進行趣味匹配，這一環節相對幼兒來說比較簡單，完成的也很順暢。第三部分是通過“託物寄情”來傳遞小動物們對小兔的想念和問候，並在此過程中引導幼兒學說“小兔，你好，我是xx，我特別想念你，我給你準備了xx。”通過大膽表達這句話來傳遞與朋友之間的情感，引導幼兒瞭解到想念和愛要大膽的說出來。第四部分是情感昇華、延伸想念，通過小兔與朋友之間的想念來遷移帶入到實際的生活中，將愛傳遞給每個人。

活動結束，思念還在蔓延，經過聽課老師的評課，讓我也瞭解到在活動中還出現很多不足的地方，需要慢慢改進：“想念”還不是很能突出，可以將想念在睹物思人這一環節重點強調，這樣爲“託物寄情”更好的鋪墊，幼兒完整表述的時候會更加順利一點。

希望藉着每一次的.機會與活動，把握每一次的過程，讓自己不斷在機遇中磨練，在活動中反思，在反思中進步。

幼兒園教案 篇8

活動目標：

1．在議議、聽聽、說說的基礎上,理解什麼是“合適”的船,並積極展開想象,爲不同的小動物找“合適的船”。

2．學說不同的動詞及小動物們的祝賀語。

材料準備和環境的創設

1．配樂故事。

2．一幅藍藍湖面的背景圖和動物小插圖。

（1）故事中的角色：鯉魚媽媽,小鯉魚,七星瓢蟲,松鼠,貓,公雞,白鵝。

（2）本故事之外的角色：刺蝟,兔子,蝸牛,螞蟻等。

活動過程：

導入故事——想象議論——完整欣賞——重點聽講——遷移想象

1．導人故事。

交待故事的開始部分，說明，出示背景圖,交待小鯉魚要過生日了,把幼兒引入故事特定的情景。

2．想象、議論。

引導兒童想象,議議小動物會坐什麼“船”去祝賀。

在背景圖上出示故事中的其他角色。

不錯的設問：

（1）有哪些動物要去祝賀小鯉魚的生日？

（2）小動物們會坐什麼“船”去呢？

說明

可先讓幼兒充分自由地議論,然後在集體面前說出各自的想法,再讓大家評一評是否合適。

3．完整欣賞。

用聽配樂錄音故事,邊聽邊演示教具,出示各種“船”。聽後設問：

（1）他們乘坐的是什麼“船”？

（2）和哪些小朋友想得一樣或差不多？

4．重點聽講。

（1）小船是怎樣來到小鯉魚身邊的？

（2）動物們說了哪些祝賀的話？

說明，引導兒童仔細聽辨形容小“船”的不同詞語（如漂呀漂,搖呀搖,劃呀劃,遊呀遊）,以及角色的對話,並能清楚地表達。

5．遷移想象。

出示故事以外的角色：刺蝟,蝸牛,螞蟻,兔子。

（1）還有哪些動物要去祝賀小鯉魚的生日？

（2）它們能坐什麼船去呢？

說明，啓發兒童想出合適的船,並將想象的環節編入故事。

幼兒園教案 篇9

活動目標

我們的圖書室以知識性、實用性、規範化、專業化爲特色，以爲當地小學學生素質拓展與愛好培養爲宗旨，我們的服務對象以小學學生爲主，待組織壯大後可以覆蓋到當地農村初高中。希望通過我們的努力，當地政府的支持以及社會愛心人士的幫助，爲西海固貧困山區的孩子們營造

一個良好的圖書借閱環境。具體目標如下：

1，從XX年期，每年爲西海固貧困地區的農村小學捐建、助建3所達到教育部規定的二類達標圖書室（生均圖書15冊），在XX年爭取在西海固地區各縣都有我們建立的圖書室。

2，對建成的圖書室在管理等方面提供必要的業務指導和幫助。

一，我們的優勢

1．寧夏南部農村教育的需要

鑑於寧夏西海固地區的教育現狀，寧夏青年支教之家圖書室建設項目的適切當地需要，發展前景明晰。

2．寧夏籍大學生的熱情參與

近年來，西海固地區每年都有大量的優秀學子進入大學深造。對於故土的摯愛和報效家鄉的志向使得我們的組織在人力資源上有很大優勢。可以充分發掘比較優勢，擴大活動的規模和力度。

3．資金支持的獲得

當前重視教育的理念得到了社會各界的認可，我們可以聯繫有捐資助學願望的社會熱心人士,在資金上予以支持。

4．本地支教的優勢

相比於其他形式的支教，本地支教有着得天獨厚的優勢。首先可以活動解節約經費，包括交通費，住宿費，餐飲費等。其次，可以避免當前支教活動中的形式主義，切實爲家鄉的教育發展做出貢獻。

大概就這些了吧，內容可以再詳細一點

二 、資源需要：

概括來說我們現在已經具備了人力資源，但是物力資源較爲缺乏。今後相當一段時間內應積極開拓渠道，尋謀支持。至於具體的工作，外聯部門應該知道吧......

三、活動開展：

(一)，建設管理部門

在寧夏大學生支教之家組織中，下設圖書收集發放和管理部門，全面統籌圖書室的建設和管理事宜，並負責相關外聯工作，呼籲社會各界支持，形式不限（可以爲捐獻書籍或者捐款，所接受的社會捐款，只能用於捐建、助建圖書室所需的直接費用。）這個要快啊

（二）、開闢渠道，集聚圖書

在圖書室建設過程這是重中之重，必須給予高度重視。

1立足校園，募集舊書

參與本活動的寧夏籍大學生應充分利用自身條件，獲取學校和同學的支持，收集舊書（主要應該爲課外書、教學參考書、工具書、刊物等，要求爲六成新以上內容要適合少兒閱讀的書刊，以及少量有助於提高教師素質的書刊。）在收集到足夠的舊書後,統一集中到各地相關聯絡處，並郵寄到寧夏青年支教之家駐寧聯絡處（各地也可直接郵寄至寧夏），並由其負責分配和郵寄到個受援助學校（這個聯絡處可以設在六盤山高中吧......）

2多方聯繫社會資助，發動社會力量幫助建設圖書室。

西海固地區一直以來是國家級貧困地區，得到的相關的政府部門或單位資助的機會較多，社會上有很多羣衆、家長和有志之士在關心着農村教育的發展，也樂意爲農村教育和農村學校做出一些貢獻，能及時發動社會力量幫助建設圖書室也成了一個有利的因素。外聯部門應抓住這個契機，多方與扶貧單位聯繫，請求其幫教助學。同時爭取上級教育部門單位的資助。

3擠出經費,精挑細選，選購優秀舊書、打折書，充實圖書室購買一些新書。

幼兒園教案 篇10

　　【活動設計】

近期觀察中班幼兒在晨間操跳瓶子體能練習的環節中，有小部分幼兒動作不夠規範，而立定跳遠也是中班體育教學的重點內容。本次課通過先學習立定跳遠後再學習雙腳連續向前跳，使幼兒後續體能練習中能很好完成技術動作。

　　【活動目標】

1、學習立定跳遠技術，掌握兩腳同時起跳和輕巧落地的跳躍方法。

2、增強幼兒的彈跳力以及靈敏、協調身體素質的發展。

　　【教學重點、難點】

重點：兩腳用力蹬地起跳，動作配合協調。

難點：落地緩衝後的身體平衡。

　　【活動準備】

電腦多點數控播放錄象片段、塑膠操場、營養快線小瓶子人手2個、音樂

　　【活動過程】

一、準備活動：激趣熱身(預計用時5')

課流程：課前觀看立定跳遠技術要領視頻片段→播放音樂，遊戲：大小風吹;高人矮人。

“中一班的小朋友，今天黃老師和你們一起來看一段視頻，但有個要求，認真看片段裏哥哥姐姐們都做了那些動作?”

遊戲“大風吹，小風吹”：幼兒想象大風、小風、龍捲風中的情景，根據自己的想象，用身體、動作、語言(聲音)表現出來。教師變化口令，幼兒跟隨練習。當教師喊“風停了”學生做“站如鬆”，迅速站好。(反覆幾次)

遊戲高人矮人：圍大圓圈，教師於圓圈中，當教師是高人(站立)時，幼兒反之是下蹲。(反覆幾次)

二、基本部分：自主練習(預計用時21')

課流程：講解、示範→探索跳瓶子→向下跳：定點跳傘。

1、“誰告訴我剛纔在片段裏哥哥姐姐們都做了那些動作?”

幼兒示範(圍大圈示範幼兒站於圓圈中)→教師示範、講解：

步驟：

①預備—腿稍屈，臂後襬，上體稍前傾，可彈動一次。

②起跳——-腿蹬直，臂向前上擺，展體，使身體向前跳出。

③落地—屈腿全蹲。

用形象1-2-3、立-定-跳-遠數、字代表動作技術分解步驟。

2、“今天黃老師和中一班的小朋友一起來玩你們平時做操的瓶子，大家嘗試用剛纔學過的本領去進行練習。”

巡迴引導幼兒擺放不同位置的瓶子進行練習，重點引導由(近—遠)調節擺放及幼兒兩腳用力蹬地起跳及動作連貫性。(鼓勵膽小幼兒能跳出第一步)

3、鞏固練習：定點跳傘

從30CM高的臺階往下跳到定點的圓圈中，跳到圓圈的幼兒進行獎品獎勵，鼓勵膽小幼兒。

重點引導幼兒落地緩衝後的屈腿全蹲。

三、結束部分：(預計用時4')

音樂放鬆遊戲：木頭人(不許動時規定幼兒做立定跳遠預備、落地動作;)小結。

(延伸活動：觀看視頻活動內容)