實用的幼兒園教案模板集錦十篇

作爲一名辛苦耕耘的教育工作者，總歸要編寫教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。那要怎麼寫好教案呢？以下是小編爲大家整理的幼兒園教案10篇，希望對大家有所幫助。

幼兒園教案 篇1

　　活動目標：

1、引導幼兒關注自己的五官，體驗它們的作用。

2、嘗試用表徵符號大膽表現。

　　活動準備：

每人一面小鏡子，記號筆，色紙、小房間（音樂、鈴聲、鮮花、娃娃、醋、糖、鹽、QQ糖（多種口味）、橙汁、葡萄汁、鹹、甜餅乾）

　　活動過程：

　　一、觀察討論

1、看看！我帶來了什麼？它要來幹嗎的？那我們照一照，你看見了什麼？

2、讓我們和它們一起做遊戲吧！我點你說，我說你點。

3、討論：原來我們的臉上有這麼多東西呀，那你知道它們有什麼用嗎？

4、小結：哦，原來耳朵是用來聽的，眼睛是要來看的，鼻子的本領是聞出各種味道，小嘴巴的本領最大，可以唱歌、說話還可以吃東西。

　　二、體驗

1、你們本領真大，知道這麼多臉上的祕密呀，那我要考考你們了，再用你們的這些本領，去發現我小房子裏的祕密，好嗎？去看一看，你發現了什麼？你是用了什麼本領？

2、交流：你發現了什麼？你是怎麼發現的？

3、小結：哦！現在我們知道了，臉上的每個寶貝都有自己的用處，都是一個寶，那要是沒有行嗎？爲什麼？

4、它們的用處可真大，我們平時要保護好它們，和它們做好朋友。

　　三、繪畫

1、請你把你的發現畫在紙上，想一想，你有什麼辦法讓別人看得懂。

2、幼兒繪畫，畫好的可先與同伴交流。

3、展示後集體交流，請個別幼兒說一說自己的發現。

幼兒園教案 篇2

目標：

1．在爬爬滾滾、找找猜猜、玩玩說說中發現地毯下面的祕密。

2．感受與同伴一起玩的樂趣。

準備：

1．地毯一塊，上面覆蓋一塊大布，布上有需要用各種方法開啓的洞口，佈下藏有各種玩具和生活用品。

2．生活用品若干，如百潔布、浴花、硬刷子、響聲玩具、硬球、軟球等。

3．雞、兔、貓的大幅畫片。

過程：

活動一

一、爬爬滾滾

1．教師和寶寶在大布上自由爬、滾2～3分鐘，引導寶寶說說身體的什麼部位碰到了東西。

師：哇!我碰到什麼東西了。寶寶，你們的身體有沒有碰到東西?

2．我們的身體(可以具體說出身體的某個部位)碰到了東西，那是什麼東西呢?我們一起去找找吧!

二、找找疊疊

1．教師和寶寶一起在大布上找洞口，重點觀察寶寶開啓洞口的方法。

師：寶寶，你們都找到了什麼?

2．寶寶各自拿着找到的東西玩玩、說說，教師適時與寶寶一起說說找到的是什麼東西，可以派什麼用場。

3．教師和寶寶一起再去找大布下的東西，讓寶寶反覆感受開啓洞口的不同方法，並說說找到了什麼。

4．寶寶把找到的東西放入旁邊的盒子裏，教師視情況要求寶寶分類擺放。

師：寶寶的本領真大，找到那麼多東西，我們現在把它們送回家。

5．教師和寶寶一起把大布疊好。

活動二

一、爬爬滾滾

教師和寶寶在地毯上隨意玩、爬2～3分鐘。

師：咦!大布的下面是什麼呀?(地毯。)我們再到地毯上玩吧!寶寶玩累了休息一會兒吧!

二、猜猜卷卷

1．(教師帶領寶寶來到地毯前面)哇!我好像聽到了聲音。你們聽見了嗎?我們一起去找找吧!

2．教師先捲開地毯的一小部分，露出小雞的腳，讓寶寶猜猜、說說是什麼，然後一起卷地毯露出小雞加以驗證，引導寶寶學學小雞的動作和叫聲。

3．教師和寶寶一起卷地毯，露出小兔的耳朵，讓寶寶猜猜、說說是什麼，然後一起卷地毯露出小兔加以驗證，引導寶寶做做小兔的動作，嘗試說說小兔的特徵。

4．教師和寶寶一起卷地毯，露出小貓的尾巴，讓寶寶猜猜、說說是什麼，然後一起把地毯全部捲起來，露出小貓，引導寶寶學小貓的叫聲和老鼠的動作。

5．可以根據需要給動物餵食。

幼兒園教案 篇3

、擬人化的紅燈、綠燈各一個，行人信號牌一個。

2、錄音磁帶《小汽車》。

3、小汽車出門背景圖過程：一、小汽車出門

1、 在背景圖上邊說表演：

有輛小汽車剛從汽車製造廠裏出來，對一切都覺得奇怪。它看到馬路上、大街上這麼熱鬧，開心得“嘀嘀”直叫。它一會開到東，一會開到西，可自由了!忽然，它看到大街上有樣東西總是不停地眨眼睛，覺得非常奇怪。你們能告訴小汽車這是什麼嗎?

2、 紅燈眨眼睛是告訴我們什麼?綠燈眨眼睛又是告訴我們什麼呢?

3、 如果沒有紅綠燈會怎麼樣?

4、 小汽車不認識紅綠燈這樣在馬路上開行不行啊?

　　二、小汽車懂規則

1、多謝小朋友的幫助，小汽車現在懂得紅綠燈的作用了。

2、它啊還唸了一首很好聽的兒歌呢。(教師朗誦兒歌一遍)。

3、小汽車看到“紅燈”是怎麼做的?看到“綠燈”是怎麼做的?看到“行人”是怎麼做的?

4、 教師分別出示“紅燈”、“綠燈”、“行人”的信號牌，請幼兒在座位上分別做出“停車”、“開車”、“按喇叭”的動作。

5、 幼兒學念兒歌，教師在相應的地方逐一出示“紅燈”、“綠燈”、“行人”的信號牌，以幫助幼兒記憶。

　　三、小汽車行駛

1、 幼兒根據教師發出的口令，做出相應的動作。如：紅燈紅燈眨眼睛、綠燈綠燈眨眼睛、行人行人走過來。

2、 請幼兒做開車狀，教師交替出示“紅燈”、“綠燈”“行人”的信號牌，幼兒據此做出相應的動作。

3、 小汽車開了一天它累了要回家了。我們聽到音樂小汽車就開動了，音樂停就開到自己的座位上，我們家就到了。

附兒歌：開汽車

小汽車，嘀嘀嘀，

開到東來開到西，

看到紅燈停一停，

看到綠燈向前行，

看見行人按喇叭，

——嘀嘀。

幼兒園教案 篇4

活動目標：

1、探索根據歌詞表演《泥娃娃》，用肢體語言和歌聲表達對泥娃娃的喜愛。

2、在表演的過程中會找合適的位置，互相不碰撞。

3、樂意做泥娃娃的爸爸媽媽。

活動準備：

泥娃娃一個、錄音機、動作圖譜、磁帶。

活動過程：

一、複習歌曲

1、師：泥娃娃那麼可愛，那麼想要爸爸媽媽，我們怎樣用身體動作來表現可愛的你娃娃呢?

2、幼兒一句一句創編。

師：也有那眉毛也有那眼睛可以做什麼動作?眼睛不會眨可以做什麼動作?誰願意來編動作?請個別幼兒上來表演，老師整理幼兒的動作，然後出示圖譜，根據圖譜動作一起學一學。

3、用同樣的方法教幼兒學習第二、第三、第四句。

二、集體學習《泥娃娃》律動

1、師：老師這裏也有一套動作，請大家看老師來表演一遍。老師表演幼兒跟着一起學一學。

2、請小朋友自己找一個合適的位置聽着音樂來做一做。

3、請表演動作優美到位的幼兒大單的表演給大家看。

幼兒園教案 篇5

活動內容

製作標誌

活動目標

1、大膽設想、積極嘗試爲班級和幼兒園製作標誌。

2、會採用常用標誌的模式來進行繪畫。

重點、難點

1、 重點：瞭解標誌的作用並嘗試製作標誌。

2、 難點：用繪畫形式創作標誌，如：紅色圓形加槓表示禁止標誌。

活動準備

1、 安全出口標誌圖一張。

2、 掛圖：各種各樣的標誌。

3、 圖畫紙、油畫棒、剪刀等材料工具。

活動過程：

一、出示“安全出口”標誌引起回憶。

1、教師：“這是什麼？你在什麼地方看到過？它告訴我們什麼？”

2、教師：“你還在什麼地方看到過什麼樣的標誌？”“標誌有什麼用？”

：“我們的生活中到處都有標誌，有了標誌我們會感到十分方便，知道這是什麼地方，可以做什麼，不可以做什麼，要注意些什麼。”

二、討論哪些地方需要標誌並嘗試設計。

1、教師：“想想幼兒園哪些地方需要製作標誌？爲什麼？”（引導幼兒從樓梯、臺階、滑梯、轉彎處等考慮）

2、教師：“可以設計、製作一些怎樣的標誌？爲什麼要設計這樣的標記？”

3、教師：“幼兒自由結伴商量、交流。”建議每個幼兒設計 1~2個標誌。

三、幼兒自己創作繪畫標誌。

重點引導幼兒從安全方面考慮並進行設計，設計的圖案要簡潔、明瞭，讓人一看就清楚。

四、交流自己設計的標誌。

1、教師：“你設計了什麼標誌？”“它告訴我們什麼？”“你爲什麼要設計這個標誌？”“這個標誌該貼在哪裏？”

2、教師和幼兒一起有針對地選擇一些可行標誌，並把它們貼到合適的地方。

五、延伸活動：

尋找幼兒園需要張貼標誌的地方，並一起商討製作標誌。

幼兒園教案 篇6

小班單元活動“小木偶”的目的是通過操作可分割的小木偶，培養幼兒對顏色的感知能力，提高運用顏色及記憶顏色的能力。這一活動內容在我班實驗時，受到孩子們的熱烈歡迎。

從材料上看，設計者設計了可分割的男孩子和女孩子兩個木偶，幼兒可以任意爲木偶選擇不同顏色的帽，衣，鞋。而且在顏色上，男孩子各部位的顏色差別大，女孩子則近似色較多，如粉、紅、橙，使難度增加。實驗中，無論從識別到記憶上，幼兒都表現出對反差大的顏色反應較快並準確的特點。從活動過程上看，也是由淺入深，層層遞進。

第一次活動是自由拼搭，幼兒能說出自己給小木偶都穿上了什麼顏色的衣服，幼兒對活動非常感興趣，在老師的指導下，不斷給小木偶變換衣服顏色，感知不同顏色搭配後的不同效果。

第二個活動過程，運用材料中的分割冊，需要幼兒聽到顏色名稱後，在分割冊中找到相應顏色，再用鑲嵌塊按分割冊提示拼出小木偶。幼兒對顏色名稱的熟悉程度影響幼兒對成人指令的反應速度。有的幼兒反應很快，馬上能找出對應的顏色。

第三個活動過程是發展幼兒的記憶力。方法是讓幼兒用20秒時間記住小木偶的帽、衣、鞋的顏色，然後拿開小木偶，幼兒嘗試憑記憶拼出先前看到的小木偶。我們進行了兩次。第一次時，只有3名幼兒完成任務。有的幼兒只記住了或鞋或衣服或帽子的顏色；第二次時，幼兒先大聲說出需記憶的顏色，藉助語言，記憶效果有較大提高，有13名幼兒完成任務。還有的幼兒在拼擺時忘記了原本記住的顏色，這是由於動作干擾了他們的記憶。幼兒在這個活動中，需要努力克服動作對記憶的干擾，這對發展他們的有意記憶能力很有益處。

最後一個活動過程是培養幼兒的細緻觀察能力——尋找一模一樣的小木偶。每個孩子都給出了15對穿着不同顏色帽 、衣、鞋的小木偶。由於這次出現的顏色較多，幼兒找到一對一模一樣的小木偶通常需要好幾次嘗試。他們先從一堆小木偶中找到一個，發現不完全對——鞋或衣服的顏色不對，再繼續找。有時找到完全一樣的一對要拿起放下好幾次。這個活動對培養幼兒的細緻觀察能力有較高要求，對提高幼兒這方面的能力很有好處。

以上是我班進行這次單元活動時幼兒的一些表現。這個活動對培養幼兒這些能力很有益處。

幼兒園教案 篇7

設計背景

爲了讓幼兒走進大自然，樹林尋找樹木，觀察最粗的樹、最細的樹、最高的樹、最矮的樹、葉子最多的樹、葉子最大的樹等。在活動中，孩子們的積極性非常高。正在孩子們用工具量得起勁時，突然有個小朋友叫起來快來看呀，樹葉從樹上飛下來了！於是孩子們把注意力都集中到樹葉上，地上樹葉真多呀！踩在樹葉上軟軟的。樹葉給大地蓋上了一層地毯。樹葉有的紅，有的綠。咦，怎麼有的樹葉掉下來，有的怎麼不掉？

活動目標

1、通過活動，培養幼兒主動學習的興趣，提高思維、想象、操作等能力。

2、培養幼兒對自然現象的興趣，熱愛大自然、親近大自然。

3、在與同伴的合作中大膽表現，獲得積極的情感體驗，分享活動的樂趣。

4、培養幼兒對事物的好奇心，樂於大膽探究和實驗。

5、使幼兒對探索自然現象感興趣。

重點難點

培養幼兒主動學習的興趣，提高思維、想象、操作等能力。

活動準備

1、各異的樹葉，有真的樹葉，也有用色紙剪的樹葉。

2.各種顏料讓孩子們印樹葉。

3、營造寬鬆、自由、有序的活動區域。

活動過程

我帶領孩子們到公園裏觀察樹木，撿拾各種樹葉，孩子們的積極性非常高。

1、豆豆跑過來說，老師：我也撿到了一片樹葉，看，它變成什麼了？

2、我拿起這片葉子讓孩子們觀看。

3、孩子們說：老師，你們想不想也使你們撿到的樹葉變一變呢？你準備把你的樹葉變成什麼呢？幼兒根據樹葉添畫造型：

1、把自己撿到的樹葉用雙面膠貼在紙上。

2、用記號筆、蠟筆大膽構造、想象。

3、可選擇一片或多片樹葉自由組合創造。

4.給樹葉畫上手，腳，讓它變成一片會跳舞的葉子

師生交流分享：

1、讓幼兒展示，介紹作品，對幼兒的創造意識給予肯定，增強幼兒的自信心與成功感，體驗和分享自己的和別人的快樂。

2、鼓勵幼兒大膽地響亮地介紹，語言能完整、流暢。

3、老師對幼兒的今天活動情況作適當評價。

4、共同收拾各類教玩具。

教學反思

通過這個活動，孩子不僅瞭解了各種樹木，知道了樹木名稱，形態，作用，並且對它的葉子也有了一些瞭解。在撿葉子的過程中，觀察，思考，想象，創造，使幼兒各方面都有了一定發展。

幼兒園教案 篇8

活動目標：

運用線條的`變化來表現人物的外形和動作。

活動重點：

用線條表現人物

難點：

體現人物的動態

活動準備：

已參觀過小學生上課、幼兒用書《我眼中的小學老師》、彩筆等

活動過程：

1、談話導入

“我們到小學參觀時看到了什麼？”

“老師是怎樣講課的？小學生是怎樣學習的？”（幼兒交流）

2、討論

“每個老師上的課都一樣嗎？哪些不一樣？”（幼兒與同伴交流）

3、幼兒用繪畫表現

“想一想，你現在上小學了，你的小學老師是怎樣給你們上課的？你又會怎樣聽課呢？”

“我們把它畫出來，好嗎？”

（幼兒學習表現老師和小朋友上課的情景）

4、分享交流

將自己的畫講給好朋友聽聽。

幼兒園教案 篇9

活動目標

1.大膽參與遊戲，快樂與同伴交往。

2.在瞭解圖書館要有管理人員和閱讀人員的基礎上，學做管理人員認真負責，並學會整理畫書。

活動準備

玩遊戲用的材料、及各種幼兒圖書。

活動指導

1.出示玩遊戲用的各種材料，引起幼兒的興趣。

2.重點介紹新遊戲：小醫院。

引導幼兒一起回顧自己看病的經歷，想想醫院中有誰，有什麼，看病先幹什麼，再幹什麼，要按什麼順序？

大夫是怎樣給病人看病的，護士都幹些什麼。請個別幼兒上來表演一下。

3.教師說出遊戲的內容，幼兒根據自己的意願選擇遊戲內容，然後教師根據幼兒選擇的情況，幫助幼兒確定角色。

4.幼兒進行遊戲教師進行指導：

圖書館的領導，巡視管理人員工作的情況，要求管理人員工作認真，並隨時整理畫書，

來看畫書的幼兒看書時要安靜，愛惜畫書。

幼兒園的教師要組織幼兒遊戲，或者帶領幼兒去圖書館去看畫書。

娃娃家的爸爸、媽媽除了照顧好孩子，還要去上班，要孩子學會招待客人，

爸爸、媽媽也可以帶領孩子去圖書館看書。

教師重點指導小醫院的幼兒，引導幼兒按照一定方法來玩小醫院的遊戲。

5.教師扮演角色並參與遊戲，引導幼兒大膽地與幼兒進行交往。

6.教師根據幼兒表現的情況進行小結並進行表揚鼓勵。

幼兒園教案 篇10

教學目標：

1、學習雙腳併攏側身跳，保持身體平衡，提高動作協調性。

2、探索拼板的不同玩法，感受創新的樂趣。

3、逐步形成善於與同伴合作以及勇於接受挑戰的品質。

4、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

5、培養幼兒的嘗試精神。

教學重難點：

學會雙腳併攏側身跳，動作標準

能用側身跳的方式玩拼板，並接受比賽挑戰

教學準備：

1、接觸過拼板，並有一定的經驗。

2、30釐米見方的泡沫拼板人手一塊。

3、《奶牛歌》音樂以及場地佈置。

教學過程：

一、律動導入，喚醒幼兒身體各部分機能。

播放《奶牛歌》音樂，引導幼兒進行熱身運動，爲下面活動做準備。

師：小朋友們，我們手裏拿着什麼呀？（拼板）讓我們跟它一起運動起來吧！

二、探索、體驗拼板的不同玩法。

1、教師引導幼兒探索單塊拼板的玩法。

師：拼板除了可以和我們一起運動外，還可以怎麼玩呢？請你找個空地方去玩一玩吧！

2、教師請個別幼兒來示範玩拼板的方法，在此基礎上教師進行提升並組織幼兒練習相關動作，重點練習多種跳法，。

師：好，讓我們休息一下，請你站到和你拼板一樣顏色的線後面。誰來介紹一下，你是怎麼玩拼板的？（頂在頭上、一手托起、在上面跳、跨過去，跳過去……）

三、學習正面向前雙腳併攏側跳。

1、教師引導幼兒學習原地正面向前雙腳併攏側跳。

師：老師也有一種玩拼板的方法哦，把拼板放在地上，正面向前，站在拼板的旁邊，雙腳併攏，膝蓋稍微彎曲，向側面跳過拼板。

2、請個別幼兒來嘗試正面向前雙腳併攏側跳。

師：誰願意來試一試呢？（正面向前，站在拼板的側面，雙腳併攏，膝蓋稍彎曲，向側面跳）

3、教師引導幼兒嘗試正面向前雙腳併攏側跳。

師：請你找個空地放去試一試吧！比比看，誰跳的最穩！

4、集體練習師：讓我們一起來跳一跳吧！（123跳……）

四、教師引導幼兒進行合作。

1、教師引導幼兒組合拼板。

師：現在老師要交給你們一個小任務，就是請你們把一樣顏色的拼板拼接起來。如果你拿的是藍色的拼板，就請你從箭頭開始往後拼，讓它變得長一點！拼好後，請你站在箭頭的後面排好隊，聽清楚了嗎？好，現在去拼吧！

2、教師引導幼兒練習正面向前雙腳併攏側身行進跳。

師：好長的拼板呀！現在你會用我們剛纔側身跳的方式來跳一跳嗎？

師：誰來試試？好，請你站在小腳丫準備，開始跳……好，你再來試試！

師：我們一起來試試吧！要一個跟着一個哦！跳完後排好隊哦。

3、教師根據幼兒練習情況，提出要求，再次練習。

師：小朋友在側身跳的時候可要雙腳併攏哦，那樣可以幫你跳的更高更遠，讓我們再來試一次吧！

五、競賽遊戲

1、教師引導幼兒練習競賽遊戲——正面向前雙腳併攏側前進跳，並敢於跳過高30釐米的拼板城堡。

師：呀，那裏好多高高的城堡呀！誰敢跳進去？好，你去跳！再跳出來！真厲害，他在跳的時候是雙腳併攏，使勁往上蹬。

師：你敢嗎？好，你去！

師：你們真勇敢，現在我們要來玩跳城堡的遊戲咯。站在小腳丫上準備，側身跳完我們的拼板，再跳進城堡，最後跳出來！聽明白了嗎？

2、教師請個別幼兒示範、幼兒集體練習。

師：好，你來試試？

師：他跳的怎麼樣？你敢挑戰嗎？

4、競賽比賽。

師：好，那我們來比一比，看看哪一隊小朋友跳的又快又好！從城堡跳出來以後，要拍下一位小朋友的手才能出發，聽明白了嗎？好，預備開始……

5、教師總結。

遊戲情況。（側身跳的時候可要雙腳併攏了。）

六、放鬆與整理

1、引導幼兒跟着音樂做放鬆運動。

2、請拿好你的板，休息一下。

教學反思：

要根據幼兒的特點，選擇幼兒感興趣的方式來組織幼兒的活動。活動組織，突出了“個性”、“主動”、“探索”、與“創造”，改變了“大一統”的學習模式，給了孩子自主學習的空間和時間。從一個人玩拼板到多個人合作玩拼板，促進孩子在玩的過程中不僅學習了新的玩法而且也掌握和鞏固了基本動作，促使孩子們不斷深入地去探索、去創新。在有目的、有意圖、親身經歷的探究過程中，孩子們獲得的不僅是陳述性的知識，更多的是程序性的知識、實踐和體驗的知識。

在活動過程中並不是單向的知識傳授，而是師幼相互間的交流，不僅有信息的交流，也有情感、態度的交流，孩子們在活動中養成獨立思考、自主探索、合作交流的好習慣，本次活動開展得就非常有效，同時也獲得了成就感和啓示：幼兒活動就應該是這樣的！在探索和交流中共同進步。