【精品】幼兒園教案模板集錦9篇

作爲一名爲他人授業解惑的教育工作者，時常要開展教案准備工作，教案有助於順利而有效地開展教學活動。那麼教案應該怎麼寫才合適呢？以下是小編幫大家整理的幼兒園教案9篇，歡迎閱讀與收藏。

幼兒園教案 篇1

活動目標

1、模仿動物間的對話，能大膽清晰地表達人物的明顯特徵。

2、在遊戲中感知角色和乘車規則之間的關係。

活動準備

1、PPT課件

2、動物圖片、數字卡、小紅旗、車票

活動過程

一、談話導入、引起興趣

導入：今天老師帶來一個故事，故事的名字就叫《我也要搭車》。

----“搭車”是什麼意思？

：原來搭車就是坐別人的車，請別人幫忙。

過渡：今天的故事裏，誰開車？誰搭車呢？讓我們來聽聽故事。

二、講講玩玩，理解故事

故事講述。

（一）搭車

----誰要來搭車？來了幾種動物朋友？

----誰先誰後？請你來給小動物們排排隊。

----怎樣才能搭上車呢？

（1）介紹小兔。（用一句話來告訴獅子爺爺：我是XXX的小兔。）

（2）介紹小動物。（選一個動物，如果你是它，該怎樣向獅子爺爺介紹呢？）

：對動物瞭解得越多，你的介紹也會越多。

（3）介紹自己。（如果你要搭車，該怎麼向獅子爺爺介紹自己特別的地方呢？）

遊戲：大家來搭車

玩法：老師做司機，小朋友們來搭車，誰介紹自己最多，就把五角星送給他。

律動：《汽車開來了》

（二）規則

----到底坐車要遵守些什麼規則呢？（幼兒根據生活經驗大膽講述）

-----獅子爺爺制定的是些什麼規則呢？大家來看看。

-----這裏的每條規則是獅子爺爺給哪個小動物定的呢？

：獅子爺爺對小兔說：“小兔小兔，上車不準跳！”對小刺蝟說：“刺蝟刺蝟，不準刺別人。”對鼬說：“不準亂放屁。”對長頸鹿說：“不準伸出頭。”對小狐狸說：“不準打鬧玩。”對小松鼠說：“上車要排隊。”

三、活動延伸

小動物們聽了獅爺爺的話上車了。它們可以開去遠方嗎？它們會有一次愉快的旅程嗎？“轟”的一聲（音效），究竟出了什麼大事？有時間去看看這本書，你就知道了。

在傾聽故事的過程當中，孩子們不僅認識了這些動物朋友，同時，對於這些動物朋友的顯著特徵有了些許的瞭解。在老師深情並茂地講述故事的過程中，還自然而然地挑戰了中班孩子的傾聽能力，當然藉助這個繪本培養中班孩子的規則意識也是非常合適的，那麼，如果將此作爲切入點的話，我們又可以如何設計、組織、實施這一堂集體教學活動呢？

拋問：

根據您的理解，《我也要搭車》的主題是什麼？在楊老師的活動中濃墨重彩地鼓勵孩子介紹動物，介紹自己是否與主題相吻合？

幼兒園教案 篇2

目標

使幼兒知道，不講個人衛生對自己的身體不利，也會影響他人，要注意個人的清潔衛生。

準備 自編故事《髒孩子》（內容自定）；繪畫紙和筆若干。

過程 1、介紹詩歌《小弟和小貓》（柯巖作），組織幼兒討論，不講衛生有什麼不好？

2、講述故事《髒孩子》，並組織幼兒討論，爲什麼別人不喜歡“髒孩子”？

使幼兒知道，不講究衛生，別人會怎樣對待你。

3、把“髒孩子”的變化用繪畫表現出來，請幼兒幫助“髒孩子”改掉不講衛生的壞習慣。

4、將繪畫作品張貼出來，請幼兒“髒孩子”哪些地方進步了？改掉了什麼毛病？

5、自編班級講衛生手冊，內容由教師和幼兒一起商定，並配上簡單文字說明，供家長觀看。

建議

1、在寢室內放一面大鏡子，讓幼兒有機會了解自身的形象，隨時注意個人的清潔衛生。

2、可挑選個人衛生較差的幼兒表演“小弟和小貓”，使其通過表演受到教育。

3、教師要隨時注意自己的儀表，爲幼兒樹立良好的榜樣。

幼兒園教案 篇3

　　設計理念(或教材分析)：

《做個好孩子並不難》的主題活動中，第三個部分的內容是：引導幼兒在具體的活動中，生成正確的行爲方式，並逐漸形成相應的習慣。

《我會整理》就是在具體的生活物品中，引導幼兒按物體的分類，並學習有條理地收拾、整理物品，養成物歸原處的好習慣。

　　活動目標：

1、學習按物體的用途分類，並根據物品的共同特徵設計標記。

2、學習有條理地收拾、整理物品，養成物歸原處的好習慣。

　　重點難點：

按物體的用途進行分類，並嘗試設計標記。

　　活動準備：

1、玩具、食物、服飾三大類物品的圖片若干

2、三個顏色不一樣的盒子;幼兒人手一張白紙和水彩筆。

　　活動過程：

　　一、談話引入

——請小朋友說說媽媽是怎樣整理家裏的物品的。

——豆豆家裏的東西可真多，我們來看看都有些什麼?

——教師出示各種物品的圖片，幼兒說出物品的名稱。

——豆豆不會整理，想請我們小朋友幫忙，該怎麼整理呢?

　　二、物品大分類

——整理就是把同一類的物品放在一起，那麼這些物品都有什麼用處?哪些屬於是同一類的?

——幼兒將圖片根據用分成3類。

——集體檢查分類情況，說說這些物品有什麼用處，屬於什麼類別?

——出示三個小盒子，幼兒依次將整理好的物品圖片擺放到盒子裏。

　　三、物品大標記

——今天，我們幫豆豆將家裏吃的、玩的、穿的都整理好了，那怎樣讓豆豆知道盒子裏裝着什麼呢?

——如果盒子裏裝着吃的東西，可以畫什麼標記?

——都是玩的怎麼畫標記?

——有什麼標記一看就知道是穿的東西?

——請幼兒自選一種物品，發揮創造想象，畫出標記圖。

——幼兒按自己設計的標記貼到相應的盒子上。

——幼兒操作，教師巡視，個別指導。

　　四、幼兒標記展示

——幼兒共同欣賞同伴設計的標記，進行評價。

幼兒園教案 篇4

活動目標：

1、享受制作拼貼畫的樂趣。

2、學會運用拼貼的方式製作各種畫面。

3、能大膽的表達自己對畫的體會。

4、能展開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

5、體驗想象創造各種圖像的快樂。

活動準備：

一張拼貼作品，各種紙、剪刀、油畫棒、膠棒。

活動過程：

1、引導幼兒欣賞幼兒用書《克里奧爾的舞者》，請幼兒說一說：

畫面上有什麼？

你能看出這幅畫是用什麼做的嗎？

用了幾種顏色的紙？

介紹名畫的名字叫《克里奧爾的舞者》，引導幼兒欣賞、想象畫的內容。

你喜歡這幅畫嗎？爲什麼？

2、簡單介紹畫家的經歷，讓幼兒瞭解：

畫家爲什麼會用拼貼的方法來作畫。

畫家爲什麼喜歡這樣的作畫方式。

3、展示更多的拼貼畫作品，投放不同的紙請幼兒觀察、觸摸，引導幼兒說一說：

這些紙摸起來一樣嗎？有什麼不同？

你知道這些紙原來是做什麼用的嗎？

我們可以用這些紙來做什麼，能像畫家一樣拿它作畫嗎？

4、分組開始作畫，拼貼出各種造型，還可以簡單添畫，讓畫面更豐富。

5、把作品張貼起來，讓幼兒分享交流各自的作品。

活動延伸：

讓幼兒回家和爸爸、媽媽一起完成一幅拼貼畫。

幼兒園教案 篇5

活動時間：

xx年5月20日

內容與要求：

1、在瞭解傘的不同特徵的基礎上, 繼續積累分類的經驗。

2、鼓勵幼兒用自己的方式簡單清楚地記錄,發展幼兒的觀察能力。

3、引導幼兒清楚地表述自己的記錄結果。

重點：繼續鼓勵幼兒用自己的方式記錄，簡單清楚。

難點：在老師的引導下清楚地表述自己的記錄結果

設計思路：

《幼兒園教育綱要》中指出，教育內容應“貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，有助於拓展幼兒的經驗和視野”。前一段時間，一直是陰雨綿綿的天氣，我班的孩子都帶來了傘，並且議論着傘。我們知道，傘與我們的生活有着密切的關係，它的來歷，發展過程、功能等都具有一定的探索價值和教育價值。因此我們根據綱要精神，及時利用這一資源，開展了主題“傘的祕密”的探索活動。果然，活動很快激發了孩子強烈的探索慾望。隨後，他們的興趣點集中在傘的特徵上，他們發現了傘的許多不同，如：顏色、形狀、圖案、大小不同，傘的布料也不同等等。我想，在瞭解幼兒當前的興趣、經驗、需要以及現階段非正式活動進行的分類內容，可以結合主題活動整合一些數方面的內容，因此我設計了本次正式活動——，幫助幼兒提升歸納分類的經驗，發展幼兒的思維抽象能力。通過兩次非正式活動和一次正式活動，幼兒已經初步能用自己的方式記錄（儘量簡單，讓自己和別人都看得清楚），在本次活動中將繼續提高使用表徵符號的能力；另外，幼兒具有了一些分類的經驗，在多重分類的基礎上，開始向按物體的某一明顯特徵作肯定與否定的分類過渡。

其次，通過多媒體計算機輔助教學讓幼兒自己動手去電腦操作，改變了以往傳統的數學教學方法，其課件畫面色彩美麗，又可讓幼兒自己操作，更能激發幼兒主動學習的興趣，使幼兒在動眼、動手、動腦的過程中掌握分類的知識，鞏固記憶。同時通過幼兒自己介紹的方式，引導幼兒較清楚地表述，真正發揮幼兒在學習中的主體地位，促進幼兒在愉快的狀態下積極學習的能力。

活動準備：《小花傘》Flash課件、畫板、記錄紙、筆

活動流程：看看說說——想想分分——講講聽聽——延伸

活動過程：

一、看看說說

春天來了，小雨嘀嗒嘀嗒下個不停。傘店裏又進了許多的傘。

1、點擊畫面：有多少把傘呢？（引導幼兒默數）

2、你最喜歡哪把傘？幼兒介紹，讓其他幼兒猜。

二、想想分分

這些傘放的亂亂的，營業員阿姨把它們放放好，可是這些傘吵架了，它們說我們要一樣的住一個家。阿姨很着急，我們小朋友快來幫幫忙，好嗎。

2、這兩隻箱子是誰的家？（傘的家）我們把傘送到這兩隻箱子裏，怎麼分呢？

3、誰願意來試試看？

4、個別幼兒電腦操作記錄，師引導幼兒觀察。（分出一種，如：按顏色，啓發幼兒用清楚的語言講）

5、師：你們還有其他的分法嗎，看看誰分得又快又多？

6、幼兒操作要求：a、分法太多，要記錄下來。

b、怎樣記錄地簡單，讓別人看得清楚、明白。

7、幼兒個別操作，師觀察啓發

三、講講聽聽

提升幼兒經驗：

1、說說自己分傘的方法和記錄的結果。（對一樣的分法不一樣的記錄或一種分法兩種說法歸納）

2、引導幼兒用清楚的語言表述。

四、延伸

今天我們想了許多給傘分家家的辦法，傘還有什麼不同呢？我們回去再找找。

幼兒園教案 篇6

設計意圖

一天中午，小朋友們正在安靜地吃午餐，忽然傳來嗚嗚的哭聲，循聲望去，只見涵涵的眼淚正在眼眶裏打轉。涵涵，你怎麼了?我牙疼。快!張開嘴巴，讓老師看看!只見涵涵滿口的黑牙。通過進一步觀察瞭解，發現班上大部分孩子都有不同程度的蛀牙。蛀牙正在威脅着小朋友的牙齒健康，保護牙齒成了小朋友當前的'最佳需要。

《綱要》指出：幼兒園要把幼兒的健康放在工作的首位。幼兒有初步的健康知識，知道關心和保護自己。於是，我設計開展了本次健康活動，以此幼兒瞭解齲齒的形成原因，知道保護牙齒的基本方法，掌握正確的刷牙方法，逐漸形成良好的衛生習慣。

活動目標

1.初步瞭解齲齒產生的原因，知道保護牙齒的重要性。

2.掌握正確的刷牙方法，逐漸養成每天早、晚刷牙的好習慣。

3.樂意參加操作活動。

活動準備

1.課件《牙齒的祕密》、磁帶《刷牙歌》。

2.蛀牙蟲、牙齒頭飾，手偶(將小朋友面具正面向外，兩邊對粘，中間可以伸進手)。

3.幼兒人手一把牙刷，自制特大的牙刷一把，牙齒模型(將小朋友的面具貼在方形的紙盒上，把牙齒模型放到剪去的嘴巴里)。

4.在地面粘貼一個特大的嘴巴。

活動過程

一、手偶導入：

激發興趣(出示手偶)小朋友們好，我是亮亮。哎喲，哎喲!好疼喲!(教師用亮亮小朋友的手偶遮住臉，另一隻手扶臉腮做疼痛狀。)

(評析：面具亮亮流下的串串眼淚，加上老師繪聲繪色的模仿，營造了濃郁的遊戲氛圍，一下子吸引了小朋友的注意力。)

二、欣賞課件，瞭解原因

1.猜測疼痛原因咦!亮亮怎麼啦?他爲什麼哭呢?(他牙疼、他生病了)到底是什麼原因呢?請小朋友一看。(欣賞課件)剛纔小朋友看到了什麼?(他牙疼、在哭、有蛀牙、沒刷牙)

2.討論蛀牙原因(教師觀看檢查幼兒的牙齒)小朋友，請把嘴巴張開來，給亮亮看看誰的嘴巴里也有蛀牙。哎喲!文文，你和我一樣有那麼多黑黑的蛀牙了。你的牙齒不錯喲，白白的。你的牙齒還有點黃了呢!你的牙齒還有點黑黑的。幼兒互相看看牙齒，交流、討論：牙齒怎麼會蛀的呢?(零食吃多了、吃糖了)

：對了，吃了好多的零食、糖呀、餅乾呀，牙齒上面就會有很多的髒東西，早上晚上又不刷牙，蛀牙蟲就跑進來了，在你的牙齒裏鑽來鑽去，讓你的牙齒變黑、疼痛，所以我們要刷牙。(評析：亮亮的淚水和哭聲激發了小朋友強烈的關愛之情，立刻振奮起來，都大膽積極地猜測原因，認真欣賞課件，大張着嘴巴讓亮亮看牙。小朋友與亮亮不分你我，緊緊融合在一起，非常自然地感知理解了蛀牙的形成原因。)

三、學習刷牙方法

1.回憶經驗，討論交流小朋友平時在家裏刷牙嗎?你是怎麼刷的?(上面刷刷、下面刷刷)請小朋友把你的小牙刷拿出來：上面刷刷，下面刷刷，裏面還有髒東西呢，裏面刷刷刷。請一個小朋友來試試看。

2.利用模型，示範講解現在老師來幫亮亮刷牙了。刷牙時，拿好牙刷，然後擠點牙膏在牙刷上，上面刷，下面刷，牙齒刷得白花花。咦!亮亮的牙齒上面還有一點髒呢。請一個小朋友來幫他刷，其他小朋友幫他說兒歌。呀，這次亮亮的牙齒被刷得乾乾淨淨了!

3.朗誦兒歌，徒手練習我們一起來一邊說兒歌一邊刷牙：小牙刷手中拿，擠點牙膏把牙刷，上面刷下面刷，裏面刷刷刷，牙齒刷得白花花。

4.利用模型，分組練習小朋友你們想幫亮亮刷牙嗎?幼兒練習第一遍：兩人一組輪流刷。請小朋友兩個人爲一組用一把牙刷，一個小朋友先刷，另一個小朋友在旁邊看，看他刷得對不對，有沒有刷乾淨。幼兒練習第二遍：兩人輪流，聽音樂念兒歌刷。亮亮的牙齒被刷得乾乾淨淨，他可高興了，謝謝小朋友!(評析：讓小朋友在幫助亮亮的過程中學習了刷牙的方法，顯得巧妙。小朋友學習刷牙時，先回憶經驗再觀察示範，然後徒手練習，這爲拿小牙刷刷牙做了極好的鋪墊。刷牙時，牙齒模型讓小朋友覺得牙齒可感覺可觸摸，一個個都刷得特別仔細認真，都是全身心地投入，牙齒的角角落落、裏裏外外都不肯放過，特別是朗朗上口的刷牙兒歌，幫助幼兒很快掌握了刷牙方法。)

四、刷牙遊戲，體驗成功

1.選擇角色，熟悉規則咦，這地上畫的是什麼?(大嘴巴)請小朋友做大嘴巴里的牙齒，戴上牙齒的胸飾，到大嘴巴上手拉着手。還要請兩個小朋友來做蛀牙蟲，戴上蛀牙蟲的胸飾。刷牙的時候，蛀牙蟲在牙齒邊上鑽來鑽去，被牙刷刷到了就趕快躲到牙齒的後面，蹲下來不要動。牙齒刷完了，小朋友就一起說：嘻唰唰，嘻唰唰，蛀牙蟲被趕跑啦!

2.玩遊戲2～3遍不用音樂玩第一遍，配上音樂玩第二遍，交換角色，玩第三遍。慶祝勝利!蛀牙蟲被我們趕走了，耶!(評析：遊戲時，老師突破常規，在地上畫了一個特大的嘴巴，準備了一個自制的約一米長的特大牙刷。小朋友有的扮演牙齒，有的扮演蛀牙蟲，興奮極了。特別是在蛀牙蟲被趕得走投無路的時候，孩子們都跳起來了，覺得成功了勝利了。)

活動總評活動中，老師和小朋友一起看看說說、想想做做、玩玩樂樂，小朋友都非常的專注、投入。這一切都源於老師巧妙設計活動環節、創設故事情境、運用遊戲手段，源於老師豐富多樣、富於變化的教學策略。

一、創設故事情境，增強活動趣味活動以故事《牙齒的祕密》貫穿始終，從活動的導入、探尋牙疼的原因，到學習刷牙趕走蛀牙蟲，每一個環節都緊緊扣住故事來逐漸展開。亮亮的哭聲牽動着小朋友們的心，促使他們積極想出好辦法，仔細幫亮亮刷牙，把蛀牙蟲趕得走投無路，小朋友們有了一種成功感，心裏非常高興，咯咯的笑聲是那麼的爽朗、清脆。在有趣的故事情境中，小朋友們愉快地感受着，積極地活動着，快樂地學習着。

二、創編遊戲兒歌，加強動作練習幼兒衛生習慣的養成，需要在羣體中通過模仿練習來獲得。在活動中，老師帶領幼兒反覆練習刷牙，有個別練習和小組練習，有徒手練習和在牙齒模型上練習，還有在遊戲中的練習，形式多樣。爲了讓幼兒加深理解，形成穩定的動作，老師做了一個有心人，創編了刷牙的遊戲兒歌。兒歌節奏明快，朗朗上口，融刷牙的要領於其中。有了兒歌的引領和伴唱，小朋友們刷得更準確、更認真、更仔細、更乾淨。

三、喚醒已有經驗，培養健康意識活動中，老師請小朋友張開嘴巴給亮亮、給旁邊的小朋友看一看有沒有蛀牙蟲，請小朋友結合自己的經驗想一想怎麼會有蛀牙蟲的，你是怎麼刷牙的這時，幼兒的已有經驗被重新喚醒，相應的情緒體驗被充分調動，幼兒對蛀牙蟲的印象變得越來越深，內心的觸動很大，變爸爸媽媽要我早、晚刷牙爲我自己要刷牙，形成了初步的維護健康的意識，促進了良好的刷牙行爲習慣的養成。人們常說：碧玉也會有瑕疵。本次活動雖然達到了預期的教學目標，但還應進一步關注教育的細節，如在幼兒利用牙齒模型練習刷牙時，教師要真正深入到孩子中間，充分關注幼兒的刷牙動作，一旦發現不太規範的動作，就及時進行糾正。注重了細節，自然會給活動增光添彩。

幼兒園教案 篇7

教學目標:

在“烏鴉喝水”的故事情境中欣賞歌曲，感受歌詞的合轍押韻，瞭解敘事性歌曲的風格。

感受烏鴉喝水的急切心情，尋找喝到水的原因。

認知準備：初步瞭解水的特性。

材料準備：音樂

活動重點：感受歌詞特點。

活動難點：附點節奏唱準確教學過程：

複習歌曲：小海螺

重點複習二聲部演唱

聽聽故事：烏鴉喝水

——今天老師帶來一個故事，故事的名字叫做：烏鴉喝水，讓我們一起來聽聽故事中的烏鴉想了什麼辦法喝到水？

欣賞歌曲：烏鴉喝水

欣賞歌曲旋律

——讓我們一起來聽一聽音樂有幾段？音樂給你什麼感覺？

小結：音樂有兩段，旋律給人有跳躍、詼諧的感覺。

欣賞教師演唱

——小烏鴉可能發生了什麼事？讓我們一起來聽一聽。

——你聽到歌曲裏是怎麼唱的？

分析歌詞

1）瓶口小，頭太大，水又淺，伸不下。

2）銜石子，請放下，三四五，六七八。

——這首歌曲的歌詞有什麼特點？——解決重點

小結：這首歌曲的歌詞就像兒歌一樣，既很押韻，而且字數也一樣，基本以三字爲一小句，唱起來朗朗上口又跟人感覺很有趣。

幼兒園教案 篇8

ening,speakingandreadingeisit?”，老狼任意回答一個時間，當12點時，老狼就要去抓其他小朋友，而其他時間則沒有任何事情發生，小朋友可以繼續跟在老狼身後提問時間。

2、傳聲筒：教師在紙杯子底上挖一個洞，當作“傳聲筒”，準備兩個“傳聲筒”，將小朋友分爲兩隊站成兩排，請站在隊尾的兩位小朋友到教師面前，教師把傳聲筒貼在他們的耳朵上，悄悄的說出一個單詞或一句話，這兩位小朋友回到隊伍中，把傳聲筒貼在前面小朋友的耳朵上，告訴他們老師所說的單詞或句型，並把傳聲筒傳給他們，請他們向前傳指令，以此種方式一位一位向前傳，站在隊首的小朋友聽到後，馬上跑到集體前，用錘子敲出單詞卡片，同時說出內容，迅速且準確的一隊獲勝。

3、相鄰數遊戲：全班小朋友排好隊或圍成一個大圓圈報數，老師任意說出一個數字，與該數字相臨的兩個數字需要馬上蹲下，反應慢的小朋友被罰下。

4、心心相印：請一名幼兒看圖片，之後該小朋友用表情、動作或聲音來表示該英文單詞，其餘幼兒猜出他所表示的英文單詞。

5、報時比賽：在地上貼出一個鐘錶的樣子，並貼好1——12的時間（也可以用小椅子代替）。將小朋友分爲兩隊，每隊小朋友報數，獲得一個號碼。大家一起用句型“Whattimeisit?”提問，老師用句型“It’s?o’clock.”回答，並叫一個號碼，則兩隊該號碼的小朋友就要馬上跑到地上的該數字處，並大聲用句型“It’s?o’clock.”報出時間，迅速且正確的小朋友得分，最後分數高的隊伍獲勝。

幼兒園教案 篇9

【活動目標】

1.在體育活動中能自主活動，大膽探索平衡板的多種新玩法，發展平衡能力及爬、走等基本技能。

2.探索平衡板和球結合的多種玩法，提高動作的靈巧性、協調性，體驗與同伴合作的愉快。

【活動準備】

平衡板、球各人手一個。

【活動過程】

一、準備活動

以故事形式引導幼兒做準備運動。

教師：春天來了，小燕子飛來了(上肢運動——兩臂在體側上下擺動)，多開心。

飛到樹林裏，許多小樹被春姑娘吹得擺呀擺的(體轉——身體左右、前後轉動)，真帶勁。

小燕子飛到公園裏，看到許多小朋友在玩蹺蹺板，一上一下真好玩(下蹲運動)，有趣極了。

小燕子飛到動物園裏，看到許多大象，大象的鼻子長又長(腹揹運動——身體前屈學長鼻子大象走)

像老爺爺拄著柺杖往前行。小燕子飛到幼稚園裏，看到許多小朋友在玩皮球(跳躍運動)，它們也學著跳上跳下。

小燕子還看到爺爺奶奶在做運動(捶捶背、敲敲腿、拍拍屁股)，輕鬆輕鬆。

準備活動可視具體情況重複一次。

二、基本部分

1.探索平衡板的多種新玩法。

(1)幼兒自主探索。

(2)教師小結，請個別幼兒介紹、示範自己的新玩法。

師：剛才，小朋友們都做了嘗試，老師看到有很多小朋友想出了很多種新的玩法，現在，誰來告訴大家你剛剛是怎麼玩的?

讓我們一起來學學這些新的玩法，好嗎?(請幼兒介紹、示範自己的玩法，教師及時給予鼓勵。)

(3)幼兒用新玩法玩遊戲(遊戲交換兩次)。

幼兒自由分成三組玩：

①站在兩張平衡板上走(兩張合拼增加寬度再接長)。

②在平衡板的反面上走(平衡板反面有弧型，增加了難度)。

③在平衡板的反面上爬。

2.探索平衡板和球結合的多種玩法。

(1)幼兒自主探索。

師：皮球也想玩了，我們也請它跟我們一起玩好嗎?請你們每人拿一個球和板，想想這兩種玩具可以怎麼玩。

(2)小結，請幼兒示範自己的玩法。

師：你們真聰明，還可以把球和平衡板當成朋友一起玩，想出那麼好玩的遊戲。現在，請一個小老師上來示範一下(幼兒示範)。

(3)重點練習板上拋接球、板上運球、趴在板上推球。

①板上拋接球：雙手抱球站在平衡板上，把球向上拋出，等球下落時馬上把球接住。

②板上運球：把平衡板一個接一個地連成小路，中間相距30釐米，幼兒抱球從平衡板上走過，把球投入筐中。

③趴在板上推球：兩人一組，趴在平衡板上，相距一米左右進行推接球遊戲。

三、結束部分

師：我們把球放在平衡板上，手扶住平衡板的兩邊不碰到球，把它們都送回家吧，好嗎?看誰的球一直都不會掉下來。

【設計總結】

孩子通過自由或結伴玩平衡板，充分培養了創新意識和初步的與同伴合作的意識。

他們會兩三個人合作把平衡板反過來拼在一起，變成可以攀爬的樓梯;把兩張平衡板疊在一起，變成蹺蹺板;

把許多張拼起來，變成獨木橋……在加入球的環節中，孩子的平衡能力和動作的靈巧性得到進一步的提高，思維也更活躍了。