【實用】幼兒園教案模板集錦8篇

作爲一名辛苦耕耘的教育工作者，總歸要編寫教案，藉助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。來參考自己需要的教案吧！下面是小編爲大家收集的幼兒園教案8篇，歡迎大家分享。

幼兒園教案 篇1

　　教學目標：

1.初步學習剪團花的基本方法和知識。

2.觀察雪花和下雪的樣子，學習用折、剪、貼的方法表現雪景。培養學生的觀察力、想象力、創造力和與同伴合作的能力。

3.通過引導學生對下雪天的觀察、回憶、思考、想象與討論，使學生感受雪景的美，進一步培養學生對美麗大自然的熱愛。

教學重點：通過觀察，學習用剪團花的表現手法創作出不同造型的雪花。集體合作用剪、折、貼的方法表現下雪天的情景。

　教學難點：根據學生已有的經驗，通過觀察、想象和創作表現不同場景下有生活情趣的雪景作品。由於學生還沒有“角”的概念，因此在摺疊紙（三折和四折）時會遇到困難。 課前準備

(學生) 白紙、剪刀、膠水、各色彩紙或舊掛曆紙

(教師) 教學課件、範作、剪刀、白紙

　教學過程

1.創設情境，引導談話。

欣賞課件《下雪了》，引導學生說說下雪天的情景和感受。

（1）所聽到的、看到的、想到的和感受到的。

（2）你會怎麼說？怎麼做？

（評價建議：能否大膽地發表自己的感受。）

2.引發討論，加強體驗。

（1）天上爲什麼會下雪？ 因爲天上下雨，雨遇冷結晶，就是雪 ...冬天溫度較低，水蒸氣凝華成固體（雪花），雪花達到一定重量，便從空中降落

（2）爲什麼人們都說“瑞雪兆豐年”？雪蓋在土壤上保溫，這對地下過冬的害蟲暫有利,,,,保暖土壤，積水利田。

（3）交流下雪天最想說的一句話和最想幹的一件事。

3.傳授方法，激發創意。

（1）欣賞雪景圖片，比較表現雪景的美術作品。

（2）雪花是六角形的，觀察雪花的造型（從天空飄落的樣子以及雪花堆積起來的樣子來觀察）。

（3）學剪雪花：折三折和折六折——剪隨意形狀——剪趣味造型。

（教學建議：教師通過課件的展示和示範隨意撕、剪六角形雪花，傳授方法，激發學生的學習興趣。）

4.佈置作業，表現感受。

（1）表現雪景圖。

（2）表現人物、動物等的活動。

（3）表現自己的心情。

（4）4人小組合作完成一幅大作品。

5.展示作品，綜合活動。

表演雪中的遊戲、舞蹈，說說下雪天的童話、故事，唱唱有關下雪天的歌，朗誦有關下雪天的詩等，保存好學生作品。

一、教學目標

1、觀察雪花和下雪的樣子，初步學習剪團花的基本方法和知識。

2、學習折、剪、貼、添畫或拼貼的方法，通過集體合作的形式表現雪景，培養學生的觀察力、想象力、創造力和與同伴合作的能力。

3、通過引導學生對下雪天的觀察、回憶、思考、想象與討論，使學生感受雪景的美，進一步培養學生對美麗大自然的熱愛。

二、重點難點

重點：

通過觀察，學習用剪團花表現手法創作出不同造型的雪花。通過集體合作，用剪、折、貼、添畫或拼貼的方法表現下雪天的情景。

難點：

根據學生已有的經驗，通過觀察、想象和創作表現有生活情趣的雪景，剪團花時折、畫、剪三步的處理與掌握。

三、課前準備

1、學生：白紙、剪刀、膠水、各色彩紙、繪畫工具

2、教師：課件、範作、白紙、剪刀、背景紙

3、環境設計與佈置：運用藍白色調，營造冬天潔白與寧靜的氛圍，並在教室周圍適當張貼與“冰天雪地”有關的圖片。

4、教學用具的設計與準備：準備一些備用的白紙、彩紙、藍色的背景紙以及相關的課件。

八、教學設計

（一）情境導入，激發興趣

１、教師出示謎語，請學生猜一猜。

師：小朋友，上課之前呢，老師這裏有一個謎語，想請小朋友來猜一猜，這個謎語是：“一片兩片三五片，掉到水裏看不見。”

（指名學生回答，謎底：雪花。）

２、回憶想象下雪天的情景。

師：猜對了，那你們看見過下雪時的情景嗎？

（學生回答，有也有可能沒有。）

師：有同學說有，有同學說沒有，這都沒關係，接下來，請小朋友閉上小眼睛，跟着老師，展開想象的翅膀，一起飛向小雪花的世界。

（教師配樂朗誦有關雪花的詩歌，學生閉目回憶想象下雪天的情景：下雪天，真好看，房子變成胖老漢。小樹好像大白傘，地上鋪了白地毯。我也變成小神仙，嘴巴鼻子冒白煙。 小朋友來堆雪人，小朋友來打雪仗，下雪天，真好玩。）

3、 欣賞《雪野》，感受下雪天的情景。

師：好，請小朋友睜開小眼睛，看，多美妙的景色啊！說說你看到了什麼？

（指名學生回答：白色的樹、漫天飛舞的雪花、一望無邊的大地……）

師：請你用一句話來讚美一下你看到的景色吧！

（學生略作思考後指名回答：“漂亮極了！”“多麼美麗的景色啊！”“我真喜歡下雪天！”…

４、揭題：《下雪天》。

師：那好，這節課，我們就來集體合作創作一幅有關下雪天的畫。

（出示課題。）

〔點評：用猜謎來安定學生情緒，又引出本節課的內容，回憶想象爲學生提供自由想象的空間，激發興趣，欣賞感受豐富學生的下雪天的情景儲備，自然地揭示課題。〕

（二）交流欣賞，加強體驗

１、交流下雪天最想說的一句話和最想幹的一件事。

師：小朋友，如果你剛好碰到這一天下雪了，你最想說的一句話是什麼呢？而最想幹的一件事又是什麼呢？

（學生相互間交流，再指名說說。）

２、欣賞雪花造型。

師：剛纔我聽到有的小朋友說想打雪仗，有的小朋友說想堆雪人，那你有沒有仔細觀察過一朵雪花，它究竟是長什麼樣子？

（老師出示一些雪花的圖片，學生欣賞造型。）

師：其實雪花形狀多樣，除了我們看到的這些，還有其它各種各樣的造型。

〔點評：交流下雪天最想說的一句話和最想幹的一件事，進一步激發興趣，欣賞雪花造型，目的在於引導學生培養仔細觀察的習慣，也爲下面環節剪雪花作鋪墊。〕

（三）教師示範，學生練習

１、教師示範剪折三折的雪花。

師：看了那麼多不同造型的雪花，接下來，就請小朋友看老師怎樣用一張白紙，把它表現出來。

（教師示範剪折三折的雪花，一邊示範，一邊解釋每一步驟的要點，並重點強調難點的解決方法，學生仔細觀察，並記住步驟及要點：一折，二畫，三剪。）

２、出示不同造型的雪花作品，欣賞討論。

師：那，我們再看，這些雪花各有什麼不同？該怎麼剪呢？

（學生欣賞並思考剪法。）

３、學生嘗試剪折雪花。

師：其實呢，方法差不多，只是畫的花紋不一樣，你能不能也來試着剪一朵跟老師不同造型的雪花？

（學生在教師的帶領下折、剪，教師適時提醒每一步的要點，如折時注意“角”的問題，畫的圖案不要過分細小，剪時要細心，注意力度等。）

〔點評：教師的示範，讓學生有“法”可依，能迅速掌握剪折方法，範例欣賞，拓展學生思維，嘗試動手，讓學生剪折出不同造型的雪花，增強學習的趣味性，同時，也是爲了培養學生的想象力、創造力和動手操作能力。〕

（四）集體合作，創作表現

１、提出創作要求。

師：如果，我們只在這張紙上貼上剛纔剪出來的雪花，老師總覺得這幅下雪天的畫不夠美，好像缺了什麼。小朋友，請想想看，還可以加上點什麼景物？

（教師根據學生回答後，小結：這節課，我們以小組合作的形式來完成一幅雪景圖，先是將剪下來的雪花貼在背景紙上，注意在底部留出適當的空白，在空白的地方添畫或拼貼一些簡單的景物，如雪人、樹、房子等，同時，請把你的心情也表現出來。）

２、學生創作，教師巡視。

（學生以大組形式完成一幅作品，教師分發背景紙，播放背景音樂，並作一些指導，如下雪時景物的變化，用恰當的方法和工具材料進行合理地表現。）

〔點評：利用小組合作，增強學生之間的合作意識，教師的適時指導，幫助學生創作出更加優美的畫面。〕

（五）作品展示，綜合活動

１、交流展示作品。

師：差不多，我們已經完成了這幅雪景圖，請各組組長將作品拿上來。看了這些畫，你有什

麼話想說的？

（學生上臺展示作品，同時師生共同評評作品。）

２、唱唱有關下雪天的歌。

師：是啊，那麼美的畫啊！下雪了，冬天到了，新年也邁着腳步向我們走來了，就讓我們在《新年好》的歌聲中，一起迎接20xx年，一起迎接我們的北京奧運吧！會唱的一起來唱一唱吧！

（教師播放音樂，學生聽聽，並跟着唱一唱。）

〔點評：賞析作品，體驗成功的喜悅，在遊戲中，讓學生的興趣達到極點。〕

（六）小結拓展，課後研究

１、教師小結。

師：小朋友們，這節課，我們通過折、畫、剪、貼等形式創作出了美麗的雪景圖，小朋友們個個都表現不錯。

２、課後延伸。

師：下課以後，小朋友如果有興趣的話，可以去了解一些跟雪有關的知識，如天上爲什麼會下雪？雪是怎麼形成的？雪的種類有哪些？等等。

〔點評：鼓勵學生，激發持續學習的興趣，激發學生的求知慾，讓學生了解更多的知識，開闊眼界。〕

九、作業設計

通過訪問、查資料等形式瞭解跟雪有關的知識，如：天上爲什麼會下雪？雪是怎麼形成的'？雪的種類有哪些？等等。

《下雪天》教學反思

此堂課是一堂二年級的手工製作課，主要目標是讓學生通過折、剪方式學會製作雪花。在第一次試教時我主要採用示範說教的方式，通過教給學生怎麼畫，怎麼折來學做雪花。發現手段太爲單一，學生只是在那不停地剪，畫，沒有一個學習研究的過程。因此在第二次的試教中我轉換了方式，讓學生通過小組討論，研究，總結出基本雪花造型的製作方法，並讓小老師來教授其他學生製作基本的雪花，實踐表現出學生的探索積極性高了，同時體驗到了自我的成功，讓他們逐漸有了自我探趣的意識。課堂不是老師一個人的舞臺，而是學生們自我表現，抒發情感的舞臺，因此我們老師要更多地把這個主動權交給學生。在第二次變幻雪花造型的過程中，我向學生傳達了三部分可以變幻的地方，讓學生可以清楚地從這三方面去想象，創作。但從中還是發現部分學生完全臨摹老師的畫法，而沒有去自我思考的痕跡。是他們沒有想法嗎？其實不然，再之後的問答中，有學生說想在雪花的花尖出進行變化，變成聖誕樹造型的，變成火箭造型的，變成花朵造型的等等。可見他們還是有自己獨特的想法的，關鍵就疏於表達，怕畫壞，畫錯，畏首畏尾。這時我們老師就要給他們大膽的鼓勵，鼓勵他們把自己的想法在畫紙上表現出來，要對自己的想法予以肯定，這是一種自信的表現。相信在這一句句的鼓勵聲中，學生會放手去做，思維也會擴展開來。

一堂好課不光是看老師的專業素養，最關鍵的還是學生的靈氣表現，我們老師要對他們好的想法投向肯定的目光，並鼓勵他們大膽按照自己的想法去表現.

本課不足的地方,在一開始導入的時候向學生介紹了雪花有六片花瓣的，但是在第一次示範時卻示範的是8片的。這時學生紛紛說老師你弄錯了，於是又示範6片的。課後一想應該先示範6片的，然後再創意或拓展部分在出示8片的雪花讓學生自己想想8片的雪花石如何製作的。這樣層層遞進就不會出現上課時這個的尷尬。

幼兒園教案 篇2

活動目標：

1、知道三月八日是婦女節，是媽媽的節日。

2、引導幼兒能用語言表達媽媽的簡單特徵。

3、體驗互相關心的美好情感。

4、知道節日的時間、來歷和風俗習慣，感受節日的氣氛。

活動準備：

1、事先讓幼兒回家觀察媽媽

2、請幼兒帶媽媽的或者全家的照片來幼兒園

重點難點： 能用語言表達媽媽的簡單特徵

活動地點：活動室

活動形式：集體活動

活動過程：

1、介紹節日教師用清楚簡潔的語言向幼兒介紹三月八日是婦女節，是媽媽的節日。

2、提問幼兒：你回家觀察媽媽了嗎？她長得怎麼樣？是高還是矮，是胖還是瘦，頭髮是什麼樣子的？請幼兒說一說。

3、引導幼兒講述自己媽媽的工作及職業。

4、組織討論知道媽媽既要工作又要操持家務，非常辛苦，應學會關心媽媽。引導幼兒幫助媽媽做一些力所能及的事情。如：幫媽媽拿拖鞋，請媽媽喝水，聽媽媽的話，不讓媽媽生氣等。

愛心提示：請幼兒仔細觀察媽媽一下，媽媽每天都爲自己做了些什麼？可以講給爸爸聽，請他幫忙記錄下來。

教學反思：

通過此次的主題活動,孩子們不僅瞭解了“三八”婦女節，還懂得了該如何愛媽媽、體貼媽媽。媽媽們也從中看到自己孩子的成長，並能和孩子一起遊戲、歡樂，增強了媽媽與孩子之間的互動，也增進了媽媽與孩子之間的感情。

幼兒園教案 篇3

活動目標：

1、瞭解“生氣”對人的不良影響，獲得消除這一消極情緒的辦法。

2、能關注自己的情緒，有積極調整自己情緒的願望。

3、培養幼兒樂觀開朗的性格。

4、能學會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。

活動準備：

PPT、故事圖片、小兔木偶、各種消氣方法的卡片等。

活動過程：

一、觀察表隋，導入主題

1、師：小兔怎麼了？（引導幼兒觀察PPT中小兔的表情）

2、師：你們怎麼看出小兔生氣了呢？

3、師：你們看得真仔細！小兔的表情和動作都證明了它非常生氣。你們覺得，小兔可能爲了什麼事情而生氣呢？

4、師：每個人都會在不同的情況下遇到讓自己生氣的事情，你們認爲生氣好不好呢？

5、師：看來，生氣會讓人變得不漂亮、不快樂，還會影響我們的身體健康，生氣可不是一件好事情。

二、情境討論，梳理經驗

1、邊看PPT，邊聽故事

師：我們來聽一聽，小兔到底爲了什麼事情而生氣？（播放小兔的獨白）

幼：小兔穿了一件新衣服，本來很得意，可是朋友都笑它像個胡蘿蔔，所以小兔很生氣。

（教師接着播放PPT，提醒幼兒注意故事情節的發展，從“小兔生氣了”“它扔掉了新衣服”到“小兔飛快地跑回家”。）

師：你們瞧，生氣的小兔做了些什麼？

幼：小兔把玩具小熊踢到地上。

幼：還把杯子打翻了，兔妹妹都被嚇哭了。

師：小兔的心裏好像有隻大火球，燒得真難受。它踢飛了玩具熊，打翻了杯子，嚇得兔妹妹哇哇哭。它又使勁地跺腳，想把心裏的火甩掉。可不知爲什麼，它越來越生氣，小兔到底該怎麼辦呢？

2、在互動對話中討論消氣的好方法

師：（出示小兔木偶，以小兔的口吻和幼兒互動）小朋友們，你們誰來幫幫我？我該怎麼做才能快樂起來呢？

幼：小兔，別生氣了，給你吃根胡蘿蔔就好了。

幼：小兔，你去跑步吧，跑累了就能把不高興的事情忘記。

幼：小兔，我們一起來唱歌跳舞吧！這樣你就不會再生氣了。

幼：聽音樂是讓人快樂的好辦法。

幼：你到公園裏去玩玩就會高興起來了。

3、觀察圖片，形成新經驗

師：我們一起看一看，小兔用了哪些辦法消氣？

（教師出示三張故事圖片，幼兒分小組看圖講述，然後再組織幼兒一起討論，故事中的小兔用了哪幾種消氣方法。）

師：第一，深呼吸能使人冷靜、放鬆；第二，向關心自己的人

說出生氣的原因，能得到安慰和幫助；第三，想想別人的好，就會

很快忘記不高興的事了。小兔用了這些好辦法後，心裏的氣全消了。

三、遷移經驗，遊戲提升

師：如果以後你們遇到了生氣的事情，你們會怎麼做呢？讓我們一起跟着音樂節奏，用開火車的形式說說消氣的好辦法。（播放音樂《幸福拍手歌》）

師：每個人都會有生氣的時候，這很正常，重要的是你應該知道生氣的時候怎樣做。希望你們的快樂越來越多，煩惱越來越少，每天都有一份好心情。

活動反思：

本活動的重要價值在於對幼兒心理健康的關注，中班下學期的幼兒由於自我意識的增強，開始產生一些消極情緒，在這一階段通過集體教學活動，讓他們學會直面自己的消極情緒，並能積極化解自己的消極情緒，這對於幼兒的終身發展來說無疑是非常重要的。

根據中班幼兒具體形象的思維特點，教師在活動中運用了豐富多樣的教學形式。如利用多媒體課件調動幼兒視覺、聽覺的共同參與，用小兔木偶和幼兒一起互動對話，讓幼兒更加投入到活動中，呈現重要的故事圖片爲幼兒創設了觀察、想象的空間以及鍛鍊語言的機會，而最後的遊戲分享則讓幼兒在愉快輕鬆的氛圍中梳理提升了所獲得的經驗。

總之，整個活動用一根故事的主線把幼兒帶入了豐富的情感世界，讓他們在小兔的故事中體驗自己曾有過的消極情緒，產生情感共鳴。事實證明，教師採用的這一方法是有效的，幼兒在活動中始終沉浸在故事的情境中，積極運用已有的生活經驗幫助故事中的小兔消除不良情緒。

整個活動的不足之處在於最後一部分與前一環節有些重複，未能達到再上一個臺階的效果。建議調整活動方案時，可在最後呈現一些幼兒日常生活中的真實情境，讓幼兒在現場想辦法解決，使得前面環節中獲取的經驗能更好地運用於生活中。

幼兒園教案 篇4

幼兒園中班體育教案：

小幫手

設計思路：

前一階段圍繞“我家的人”開展了一系列活動，孩子們瞭解了爸爸媽媽的工作、爸爸媽媽小時侯的故事，特別是恰逢母親節，通過誇誇我的好媽媽，爲媽媽製作禮物等活動提升了孩子愛媽媽的情感，孩子們萌發了一種想爲媽媽做事的願望。同時，“預防非典”也是當前孩子們的一個熱點，他們對幼兒園、班級、家中“防非”的簡單措施有了初步瞭解，對於預防、消毒的物品也產生了興趣。結合以上兩點，我預設這次活動，以幫媽媽選購消毒、預防用品爲前提，以遊戲實踐爲途徑，幫助幼兒認識瞭解消毒、預防非典的物品，擴展防非知；同時滿足孩子爲媽媽做事的願望。

活動目標：

1.初步認識、瞭解消毒、預防非典的物品，擴展有關“防非”的知識。

2.在購物過程中嘗試解決簡單的數量問題。

3.滿足幼兒爲媽媽做事的願望。

4.發展走、跑、跳等基本動作及動作的靈敏性、協調性。

5.樂於參與體育遊戲，體驗遊戲的樂趣。

活動準備：

1.防非物品、其他食品包裝盒。

2.每一物品上貼上價格標籤（5以內）

3.購物籃，自制紙幣。

活動過程：

（一）導入“母親節”我們想了很多辦法爲媽媽做事，現在“母親節”過了，我們還要爲媽媽做事嗎？爲什麼？

（二）啓發遊戲

1.以媽媽的煩惱（媽媽想買預防非典的消毒等用品和增加抵抗能力的食品，可是媽媽上班沒時間）啓發幼兒幫媽媽購物。引導：媽媽爲什麼要買消毒用品和增加抵抗能力的食品？

2.幼兒領錢。要求：每人拿5元錢（老師準備1元、2元、3元、4元面值的紙幣）引導：你用什麼辦法拿到5元錢的？如：XXX拿了1元錢，還要拿多少錢纔到5元？

3.討論購物注意點。引導：買東西的時候要注意什麼？

（1）買什麼？（預防非典的消毒用品和增加抵抗能力的食品）

（2）怎麼買？（價錢、禮貌用語、買的東西少於或等於5元錢）

（三）幼兒操作

1.觀察幼兒在挑選物品時出現的問題，啓發幼兒間相互檢查。

2.瞭解幼兒交易情況，引導幼兒瞭解所選物品價格與自己擁有錢數的關係。

（四）交流

1.相互檢查所購物品。

2.說說買了什麼，有什麼用，注意什麼？（抓住有價值的話題，擴展討論；幫助幼兒區分食品和用品兩類）。

（五）延伸我們幫媽媽買好了東西，媽媽很高興，接下來我們可以幫媽媽做什麼？

教學反思：

新課程的理念是讓每個幼兒都能在原有的基礎上得到發展。活動中，我緊緊把握這個理念，使幼兒在積極愉快的氣氛中以遊戲的形式，讓幼兒輕鬆地認識、理解了學習內容。課上的氣氛也是很活躍的，發言也很積極，較好地達到了預期設計的活動目標。

幼兒園教案 篇5

教材分析

本課是“能說會寫”這一板塊中的能說（口語交際）部分，安排了兩幅情境圖和一句提示語。明確了本次口語交際的主要目標是：說一說、演一演上課時同學們的各種表現。在說一說、演一演、評一評的過程中弄明白：上課時要專心聽講，養成良好的學習習慣。

設計理念

貼近學生的學習生活實際，巧設交際情境，力求促成多向互動，使學生在互動中交流，在交流中互動。同時提高學生的傾聽、表達和應對能力。

教學目標

1 引導學生通過說一說、演一演、評一評上課時同學們的各種表現，養成良好的口語交際習慣;

2 使學生明白上課時要專心聽講，努力養成良好的學習習慣。

教學難點

1 引導學生用恰當的語言說說上課時同學們的各種表現;

2 在表演中互動交流，互相評價，增加生活體驗，培養良好的口語應對能力。

教學準備

1 情境掛圖或實物投影和評語表。

2 指導兩個小組準備好情境圖二的表演。

教學過程

一、課題導入

小朋友，上課的時候我們每位同學都會有不同的表現。這節課我們就來說一說、演一演上課時同學們的各種表現。看誰觀察得最細緻，說得最好，聽得最明白，演得最像，評得最恰當。（邊講邊板書課題：《上課的時候》）

二、看圖交際

師這兒有兩張圖片，大家先來看一看，然後再說一說。（展示情境掛圖）

觀察圖一時要求：

1 仔細觀察，上課的時候這位小朋友的表現怎麼樣？

2 先給這位小朋友起個名字;說的時候要注意把這位小朋友的表現說清楚，把話說完整;聽的同學要仔細聽，聽完後評一評，可以提意見或作補充，也可以說一說自己的不同表達方法。

3 學生看圖發言。（師引導其他學生補充、提意見等，並適當點撥，指導）

例：

生1：上課的時候，小真端端正正地坐着，全神貫注地聽課。（講述）

生2：我有補充，他一邊專心致志地聽課，一邊做着筆記。（講述）

生3：××我建議把詞語“×××”換成“××”會更通順。（建議）

生4：我想這樣說：上課的時候，老師請大家寫生字，小明先認認真真地看老師寫的字，然後再一筆一畫工工整整地寫。（提意見）

（要努力拓展教材上的情境圖，使這個話題增強互動性。要巧作串連，不但要讓“說者”有話可說，還要讓“聽者”能思善辯，能提善問。這樣，課堂上纔會避免變成老師或學生單方面的“獨角戲”，纔會產生多向互動的交際效果。）

觀察圖二要求：

1 這兩位小朋友的表現又怎麼樣？

2 同桌交流。指名發言時引導學生多角度多向聯想，促使學生髮散思維，其他學生作評議、補充。

3 表演、評價。

第一組：

生1：（拍拍生2肩膀）××，今天我帶了一把彈弓，下課後我們一起玩，怎麼樣？

生2：（生氣地轉過頭輕聲說），現在是上課時間，要認真做作業，不能想着下課的事，快點做作業！

生1：（不以爲然地說）有什麼大驚小怪的，只不過說了句話嘛！

生2：一句話？和你說一句話耽誤的時間我可以寫好幾個字呢！你還不趕快認真做作業！

生1：（低着頭）對不起！（也埋頭寫作業）

第二組：

生1：（拍拍生2的肩膀）今天，我帶了一把彈弓，下課後我們一起玩，怎麼樣？

生2：真的嘛！你從哪兒買的？我也想去買一把。

生1：我爸爸從海南買的。不過市場裏也有賣的。我們先一起玩吧！

生2：下課後，我們怎麼玩？

生1：（興高采烈地）到時再說吧！

4 說一說，辯一辯：你認爲哪位同學的表現是對的，應該向他學習什麼？爲什麼？

5 小結：大家都知道，上課時不光要自覺地認真聽講，認真學習，還要幫助不認真聽講，不認真學習的同學做到認真聽講，認真學習。

（從靜止的畫面拓展聯想開去，讓同桌分角色表演進行互動;同時，也爲後面的小組合作表演起到示範作用，可以有效地促進學生養成認真聽課，認真學習的習慣。）

三、延伸話題

師：上課時，小朋友們有認真和不認真兩種表現。現在，我們聯繫平時課堂情況想一想不認真的表現還有哪些？

（點撥啓發。如有的同學在做作業、思考問題、小組討論、讀課文、發言時有不認真的表現。還有的貌似認真，其實思想在開小差。）

要求：

1 回憶一下，自己有過哪些表現。

2 以小組爲單位，選一種表現演一演。（由小組長協調角色分工，表演出對這位同學的不良表現進行恰當的勸說。）

（表演前各小組可以先討論彙報表演內容，使各組的表演內容不重複，促使各組學生動腦筋多向思維，各有創新表現。）

3 小組彙報表演，其他同學作評價、提建議或補充。

（口語交際的特點是互動，不僅要讓學生在互動中學會認真傾聽，還要在互動中適時地應對問答，在互動中實現信息的溝通與交流。課上，憑藉兩幅情境圖，創設多種交際情境，引導學生恰當地說一說、演一演、評一評，或對同學的發言作補充、提意見、提建議等，從而產生互動效果，達到生與生、生與師之間多角度、多層面互動的目的。）

四、互送評語

我們的成長記錄冊裏要求大家寫一寫同學們上課時的表現。想寫誰，怎麼寫都可以。現在我們就來試着爲你的小夥伴上課時的表現寫一句或表揚或建議的評語，好不好？

1 示範引路：（認真與不認真的表現各一例）

××同學，上課時，你總是能全神貫注地聽講，認真做筆記，發言也很積極，我要向你學習！

×同學，上課時，你總愛玩文具盒，有時老師請你回答問題，你老半天沒反應，因爲你沒認真聽老師講課。這樣下去會影響你的學習。老師、我和你的爸爸媽媽都很爲你着急，請你一定要努力改正好嗎？

2 學生寫評語：（略）

3 交流互動：

（1）指名把寫好的評語讀一讀，然後送給那位同學。

（2）引導接受評語的學生誠懇地表示謝意，使生生間的情感交流得以昇華。

（讓學生寫“評語”，使學生處在一種真實的交際情境中，學生的“交際欲”再次被激發，有效地突破教學難點，達成本課的教學目標。）

幼兒園教案 篇6

目標：

1、欣賞的菜餚，瞭解我國過春節的風俗。

2、用多種方法制作菜餚，嘗試配菜。

準備：PPT、各種自制的菜餚

過程：

一、活動導入：

1、春節到，真熱鬧，團團圓圓過春節，你們知道我們過年的除夕夜要全家聚在一起吃飯，這叫什麼飯？

2、你們家的年夜飯有哪些菜？味道怎樣？

二、欣賞菜餚（PPT）

1、的菜品種很多，有冷盆、熱炒、點心等，特別是的小吃很有名，外國朋友也很喜歡吃的菜。

2、請幼兒欣賞的菜餚：

（1） 你能看出這是什麼菜嗎？

（2） 你喜歡這些菜餚嗎？爲什麼？

3、老師菜餚的特點。

三、幼兒嘗試配菜

1、今天我們班要來許多客人，請小朋友準備一些可口的菜招待客人，做的菜要注意色香味，還有有營養。

2、幼兒配菜

3、幼兒介紹自己配的菜（菜名、營養等）

幼兒園教案 篇7

1 活動設計背景

衆所周知，小班幼兒最顯著的特點是活潑好動、注意力容易分散，由於孩子年齡小，剛入園情緒很不穩定，常常有哭鬧、不願離開親人的現象發生。孩子們好動、不好靜，情緒容易受周圍環境的影響。因此，我主要以豐富多彩的遊戲活動來轉移幼兒的注意力，培養他們愛老師、愛同伴、愛學校的情感。孩子年齡小，剛入園生活自理能力較弱，平日在家裏大人包辦的事又太多，在幼兒園中集中表現爲部分孩子中午起牀後不會穿衣、穿鞋，或者常常把鞋左右穿反。所以，設計了《穿鞋子》這個遊戲活動。

2活動目標

1、聽故事,感受情節的趣味性,說說關於穿鞋子的事情。

2、掌握正確的穿脫鞋子方法。

3、學會自我服務,樂於幫助同伴。

3 活動準備

1、幼兒操作材料。

2、故事《穿鞋子》中出現的角色手偶。

3、一雙鞋子、一雙襪子。

4 活動過程

1、提問題引出主題。

(1)你收到過新年禮物嗎?是什麼樣的禮物呢?說出來聽一聽。

(2)小牛也受到了一份新年禮物,可這份禮物卻給他帶來了一些小的煩惱?想知道這究竟是怎麼回事嗎?

2、引導幼兒看故事,猜一猜情節。

(1)請幼兒看完整翻看故事《穿鞋子》,引導幼兒按順序觀察故事畫面。

(2)故事中的小牛在做什麼?小羊爲什麼來到他身邊?小羊幫助他做什麼?小羊和小獅子爲什麼也出現了?

(3)那隻小老鼠做了一件什麼事?

(4)小牛的煩惱解決了嗎?誰都給他幫助了?這究竟是怎麼回事?

3、幼兒欣賞故事。

(1)幼兒分段欣賞故事,老師一邊講一邊幫助幼兒解答剛纔遇到的問題。

(2)幼兒看圖完整欣賞故事,識記並理解故事情節。

4、老師請幼兒配合,利用手偶和實物表演情景劇《穿鞋子》。

5、老師和幼兒一起討論正確穿脫鞋子的方法,並進行演示說明。

活動延伸：組織“穿脫鞋子比賽”。

5 教學反思

首先、教師要明白什麼是生活課程。生活課程是生活和教育的有機整和，日常生活是非常重要的資源，教師要在組織一日生活活動中滲透教育的因素，同時要挖掘生活的價值。像這類教育內容要體現生活的特點，它是一種日復一日的重複活動，不僅要依靠老師，更要靠孩子自己主動地學。教師要隨機地自然地在相應的生活環節中開展。其次、要挖掘生活活動的多種價值。生活活動生動形象、多姿多彩、鮮活具體。在組織這類活動中主要是幫助幼兒積累豐富的感性經驗，掌握最基本的生活技巧。培養幼兒的堅持性、獨立生活能力，學習自己解決生活問題的能力，特別是能擺脫依賴，走向獨立。另外、組織的活動要能適合孩子的年齡特點，使用的教學方法要符合孩子身心發展規律。

幼兒園教案 篇8

　　活動目的：

1、幫助幼兒瞭解世界衛生日的由來和今年的主題：城市化與健康。

2、結合春遊活動，開展保護城市生活環境和“你扔我撿”的活動。

3、鼓勵督促幼兒養成良好的生活衛生習慣。

4、培養幼兒比較和判斷的能力。

活動時間：4月7日。

活動參與人員：4個小班的小朋友。

活動組織者：各班老師。

　　活動過程：

一、 結合春遊前提要求的談話：

今天我們去梅蘭苑春遊都很開心，對吧?告訴你們今天是4月7日，還是一個節日，叫世界衛生日。你們知道什麼叫世界衛生日嗎?是說我們地球上所有的國家的人都要在這個日子裏過這個節日，提醒大家要注意衛生。今年我們要特別注意保護城市衛生，少排放汽油和各種廢氣，多種綠樹，保護城市整潔，這樣我們在城裏生活的纔會很健康，不生病。今天我們到梅蘭苑去春遊，該怎麼樣做到講衛生呢?不亂扔垃圾，愛護綠化，幫忙小區裏看到的垃圾撿起來。

二、帶幼兒春遊，提醒幼兒不破壞綠化，將吃下的垃圾裝塑料袋裏。開展保護小區環境健康小衛士“你扔我撿”的活動。

三、回到教室後，進行對幼兒用餐、入廁前等生活環節的談話。

我們小朋友今天特別能幹，在春遊的時候能注意衛生，不亂扔垃圾，還幫忙小區裏看見的垃圾撿起來，真是個保護城市環境的乖寶寶。那說說看，到了教室裏後我們怎麼樣注意衛生呢?

師總結：把垃圾扔垃圾簍裏，飯前便後洗手，進餐注意桌面和衣服乾淨等等。

四、在平常的日常活動中，經常督促、鼓勵幼兒做個衛生寶寶，並讓幼兒回去和家人宣傳世界衛生日的含義，提醒家人從身邊做起保護城市健康。

小百科：世界衛生日是一次全球性機會，注重於影響國際社會的主要公共衛生問題。世界衛生日啓動較長期宣傳規劃，持續至4月7日之後。