《葉子》幼兒園中班教案
作爲一位傑出的老師，總不可避免地需要編寫教案，編寫教案有利於我們科學、合理地支配課堂時間。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編爲大家整理的《葉子》幼兒園中班教案，歡迎大家分享。
《葉子》幼兒園中班教案1
【活動目標】
1、通過活動，使幼兒進一步瞭解葉子的各種食用方法。
2、培養幼兒的觀察能力、動手能力、語言表達能力及良好的傾聽習慣。
3、體驗農民伯伯勞動的辛苦，教育幼兒多吃蔬菜，不挑食。
4、大膽說出自己的理解。
5、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。
【活動準備】
1、各種可以食用的葉子：大白菜、包菜、生菜、香菜、枇杷葉、魚腥草等。
2、方籃若干個（標有生吃、熟吃、做藥等圖形標誌）。
3、課件《可以食用的葉子》。
【活動過程】
一、談話引入活動。
1、師生共同回憶葉子的用途，許多葉子我們人可以吃。
（1）師：小朋友們平時吃過那些葉子呢？你是怎麼吃的？
（2）集中討論：你吃過那些葉子，你是怎麼吃的？
2、教師小結：原來葉子有這麼多的吃法呀，有的可以煮熟了吃，有的可以生吃，有的可以作藥吃。
二、分類活動。
1、第一次分類：
師：今天，老師也爲你們準備了許多可以吃的葉子，請小朋友找一找，想一想，那些葉子你吃過，你是怎麼吃的，然後把它放入三個相應的籃子裏。
（依次出示三種標誌並作解釋）。
2、教師檢查其中一組幼兒分類情況，指出明顯的錯誤，引導幼兒進入第二次分類。
師：小朋友分得這麼多，老師都檢查不過來了，請小朋友也來噹噹小老師，檢查一下別的小朋友分得對不對，好嗎？如果不對，請你把它找出來，放在合適的籃子裏。
3、小結，請幼兒說說：你發現哪些葉子分錯了，你是怎麼分的。
4、師：其實我們可以食用的葉子還有很多很多，我們一起來看看好嗎？
（1）幫助幼兒進一步鞏固葉子的食用方法。
（2）顯示一些可以食用的葉子，請小朋友說說這些葉子叫什麼，是怎麼吃的。
5、提問：剛纔我們認識了這麼多可以吃的葉子，你們知道它是從那裏來的嗎？是誰種出來的？
教師鼓勵幼兒將平日裏看到的農民伯伯及爺爺奶奶種菜的樣子大膽的表現出來。
三、以談話的形式進行品德教育。
1、知道蔬菜有營養，要多吃蔬菜。
2、知道農民伯伯種菜很辛苦，要尊敬他們。
【活動延伸】
1、製作葉子拼盤。
2、製作生菜沙拉。
3、繼續瞭解可以食用的葉子的名稱、食用方法。
活動反思：
活動中能抓住幼兒的興趣點，從幼兒的興趣出發，能做到有的放矢，讓幼兒成爲學習的主人，讓老師作爲引導者和傾聽者的身份，真正做到玩中學、學中玩，會對教學效率的提高有和那幫助。教育不斷在更新發展，也正是因爲一次次的總結經驗，我們才能在其中得到培養，慢慢成長。
小百科：葉是植物體中感受環境最大的器官，其形態結構是最易隨生態條件的不同而發生改變，以適應所處的環境。
《葉子》幼兒園中班教案2
活動目標
1.通過活動，使幼兒進一步瞭解葉子的各種食用方法。
2.培養幼兒的觀察能力、動手能力、語言表達能力及良好的傾聽習慣。
3.體驗農民伯伯勞動的辛苦，教育幼兒多吃蔬菜，不挑食。
活動準備
1.各種可以食用的葉子：大白菜、包菜、生菜、香菜、枇杷葉、魚腥草等。
2.方籃若干個(標有生吃、熟吃、做藥等圖形標誌)。
3.課件《可以食用的葉子》
活動過程
一、談話引入活動
1、師生共同回憶葉子的用途，許多葉子我們人可以吃。
(1)教師：小朋友們平時吃過那些葉子呢?你是怎麼吃的?
(2)集中討論：你吃過那些葉子，你是怎麼吃的?
2、教師小結：原來葉子有這麼多的吃法呀，有的可以煮熟了吃，有的可以生吃，有的可以作藥吃。
二、分類活動：
1、第一次分類：
教師：今天，林老師也爲你們準備了許多可以吃的葉子，請小朋友找一找，想一想，
那些葉子你吃過，你是怎麼吃的，然後把它放入三個相應的籃子裏。
(依次出示三種標誌並作解釋)。
2、教師檢查其中一組幼兒分類情況，指出明顯的錯誤，引導幼兒進入第二次分類。
教師：小朋友分得這麼多，老師都檢查不過來了，請小朋友也來噹噹小老師，檢查一下別的小朋友分得對不對，好嗎?
如果不對，請你把它找出來，放在合適的籃子裏。
3、小結，請幼兒說說：你發現哪些葉子分錯了，你是怎麼分的。
4、教師：其實我們可以食用的葉子還有很多很多，我們一起來看看好嗎?
(1)幫助幼兒進一步鞏固葉子的食用方法。
(2)顯示一些可以食用的葉子，請小朋友說說這些葉子叫什麼，是怎麼吃的。
5、提問：剛纔我們認識了這麼多可以吃的葉子，你們知道它是從那裏來的嗎?是誰種出來的?
教師鼓勵幼兒將平日裏看到的農民伯伯及爺爺奶奶種菜的樣子大膽的表現出來。
三、以談話的形式進行品德教育：
1、知道蔬菜有營養，要多吃蔬菜。
2、知道農民伯伯種菜很辛苦，要尊敬他們。
延伸活動
1、製作葉子拼盤。
2、製作生菜沙拉。
3、繼續瞭解可以食用的葉子的名稱、食用方法。
《葉子》幼兒園中班教案3
【教學目標】
1、學習雙腳併攏原地跳，體驗側翻滾的樂趣。
2、能大膽發揮想象，嘗試用各種肢體動作表現樹葉下落的形態。
【教學準備】課件、小標識
【教學重點與難點】
1、雙腳併攏原地跳。
2、能嘗試用各種肢體表現樹葉下落的形態。
教學方法與手段：演示法、講述法、觀察法、示範法等教師活動幼兒活動。
【教學過程】
一、導入部分：
出示課件，逐步引出“頑皮的葉子”。
二、主要活動：
（1）展示課件，引導觀察畫面（葉子上、下跳動），並組織討論及鼓勵個別演示。
（2）示範雙腳併攏原地跳動作。
（3）繼續演示課件（葉子轉動），並組織討論及鼓勵集體演示轉的動作。
（4）引導想象葉子的下一個動作，示範側翻滾。
（5）給予相應背景（大風/小風），組織反覆練習雙腳併攏原地跳-轉-側翻滾的動作。
三、結束部分：
結合季節特點，鼓勵用各種肢體動作來表現葉子下落時的形態。
（一）、觀察課件，大膽發揮想象，猜一猜、說一說課件展示內容。
（二）、（1）欣賞課件，大膽參與討論並能個別表演葉子在大樹上的動作。
（2）學習雙腳併攏原地跳。
（3）積極參與討論並集體模仿葉子在半空中的動作。
（4）想象及模仿葉子掉在草地上的動作，嘗試側翻滾。
（5）強化體驗動作要領，愉快的反覆練習。
（三）、自由模仿及表演葉子下落時的動作。
1、利用多媒體手段，激發幼兒學習興趣。
2、能積極發揮想象，大膽參與活動，學習相應技能（跳），並體驗轉及側翻滾的樂趣。
3、大膽發揮想象，嘗試用各種肢體動作表現樹葉下落的形態。
《葉子》幼兒園中班教案4
一、活動意圖
自然角、幼兒生活環境中有各種葉子，顏色、形狀、葉脈等都有其不同的特徵。幼兒在平常搬運植物、觀察植物的過程中，都能聽到他們的言語,“呀，你看，這葉子真像一個手掌”，“你要小心，這葉子像針一樣很扎手的”、“你摸一摸，這葉子摸上去癢癢的”。幼兒對葉子較感興趣也有不同的發現和感受，也發現葉子有多種形狀、顏色，但關於葉子的知識卻是零散和零星的。大班幼兒充滿了求知慾望，爲了滿足幼兒需求，也爲了幫助幼兒梳理知識，保持、激發幼兒的探究慾望，我覺得很有必要進行《有趣的葉子》這個活動。
二、活動目標
1、通過觀察、操作，自主發現葉子形狀、汁液、葉脈的不同，從而感知葉子的特徵及各種葉子的差異點。
2、在操作過程中學習看流程圖及養成良好秩序感。
重點：操作中感知葉子的特徵及激發幼兒的探究慾望。幼兒對葉子已具有零星的知識，在這裏教師需要幫助幼兒梳理知識。大班幼兒要具有強烈的好奇心，能主動探索周圍事物，並能發現、提出問題並尋求問題答案。一個活動並不能發展幼兒這種品質，但在科學活動中要更注重培養幼兒的這些品質，幼兒一生受用的好品質。
難點：自主發現葉子形狀、汁液、葉脈的不同。大班幼兒對周圍環境充滿好奇心和求知慾，但幼兒的觀察往往比較隨性，缺乏目的性，要引導其進行從外到裏有秩序進行觀察。幼兒的觀察也只侷限在事物外部形態，讓幼兒更進一步瞭解枝葉、葉脈等特點，幼兒觀察不出，採取說教吸引不了幼兒興趣。如何吸引幼兒的興趣，又能讓幼兒發現其特徵就是一對矛盾體。
活動流程：觀察葉子、導入活動——操作探索、發現特徵——欣賞繪本、促進思考。
三、活動準備
1、操作材料選擇。科學活動的材料選擇是至關重要的。方便幼兒操作，材料又能充分體現事物特徵。而且選材我們還遵循從身邊選材，方便收集。因此選擇的葉子形狀、氣味、葉脈等都選取具有代表性的葉子。如收集了楓葉、鋸齒狀葉子、松針這些葉子外形特徵很明顯一下子就抓住幼兒的眼球，爲進一步探索打好鋪墊。又如選擇銀杏、楓葉、柳葉三種不同葉脈類別的葉子，讓幼兒在拓印過程中自主發現原來葉脈紋路有多種形式。
2、操作學具準備。科學活動中的操作過程對於幼兒是十分重要的，發現問題、探究問題、驗證問題都在操作中進行，幼兒能力有差別、幼兒人數的多，教師在指導、觀察的過程中難免有疏忽，因此，在每一個操作環節中都會附上流程示意圖。這不僅符合大班幼兒的年齡特點（大班幼兒能看簡單示意圖），也給了能力相對弱的幼兒一個隱性幫助。而且也養成幼兒良好秩序感，符合科學嚴謹性精神。
四、活動過程
（一）觀察葉子、導入活動。師：你見過什麼葉子呀？（這裏不僅喚起幼兒已有經驗也讓教師瞭解幼兒情況，爲下一活動環節調整做準備。）師：你可以用眼睛看、用手摸、用鼻子聞觀察葉子。（教師事先提醒幼兒運動多感官觀察葉子，使幼兒在觀察過程中能更加仔細、深入，也讓幼兒明白觀察方法。）
（二）操作探索、發現特徵。
1、發現葉子形狀特徵。幼兒在觀察後自由交流自己觀察結果。講到“鋸齒狀”特別的葉緣，教師出示幻燈鋸齒狀葉子和一把鋸子。（將自然現象明顯特徵與生活相結合。這方便幼兒學習、也讓幼兒感受自然與人類的關係，促進幼兒思考。如我們生活中飛機、潛水艇發明的靈感都來源於動物，我們是爲培養以後的科學家打基礎。）
2、發現汁液顏色不同。在餐巾紙上搗汁液。（白色的餐巾紙非常明顯的展現出汁液的顏色，更加直觀的讓幼兒感受汁液的顏色。而且採取“搗”的形式，讓幼兒在玩中探索、學習，符合幼兒的年齡特點也給予幼兒自主學習機會。）接着，出示蘆薈，讓幼兒猜測它的汁液會是什麼顏色，幼兒如果沒有生活經驗往往會猜成“綠色”，最後驗證是透明的。（幼兒知道不同葉子汁液也不一樣，也提醒幼兒汁液顏色不一定就和外面葉子顏色相同的。）
3、發現葉脈紋路不同。首先讓幼兒拓印樹葉，發現每片樹葉都有葉脈，但葉脈有不同紋路。然後再欣賞幻燈瞭解葉脈的作用。（拓印葉脈，讓幼兒在玩中自主發現問題，而幼兒往往只注意觀察事物的表象特徵，這裏教師來一句點睛之筆“葉脈有什麼作用呢？”順理成章幼兒就會想到這些葉脈有什麼作用呢，在原有經驗基礎上提升幼兒經驗，用視頻直觀、形象的讓幼兒瞭解它的作用。層層遞進。）
（三）欣賞繪本、促進思考師：難道枯葉就沒有作用？欣賞繪本《落葉》，瞭解枯葉許多有趣事情。（幼兒的思維比較單一、簡單，前面講到葉脈的作用，幼兒可能就會誤認爲那枯葉就沒有什麼用處了，在活動最後來一個轉折，讓幼兒初步感知沒有不能用的事物，只有不會發現的眼睛。）
五、活動亮點
1、環節設計，從幼兒學習特點出發——玩中學。“搗葉子”、“拓印葉子”。
2、細節入手，幼兒注意力保持集中——流程圖、小標記。
教學反思：
這次的活動,是孩子們秋遊吃桔子發現葉子而引發的,通過今天的教學活動,可以看出,幼兒對此活動也很感興趣,表現得非常活躍。也是從今天來看,孩子們的興趣還遠遠不止是老師所想到的這些,而是更多、更加廣泛。
《葉子》幼兒園中班教案5
活動目標：
1、發現並比較不同葉子的差別，有重點地說出葉子的特徵。
2、能按不同條件給葉子分類，瞭解幾種特殊的葉子，感受葉子的多樣性和奇特性。
3、培養細緻的觀察力和熱愛大自然的情感。
4、願意大膽嘗試，並與同伴分享自己的心得。
5、讓幼兒學會初步的記錄方法。
活動準備：
1、幼兒事先採集的葉子
2、ppt課件(不同的葉子實物和圖片)
3、分類盒、紙、筆
4、實物投影儀
活動過程：
1、分享交流採集葉子的成果。
(幼兒的桌上陳列有采集來的各種葉子實物)
教師：大家來相互說一說，你採集到了什麼葉子，它是什麼樣的?
2、比較不同葉子的差別，有重點地說出葉子的特徵。
(1)教師：這些葉子一樣嗎?有什麼不同?
教師引導幼兒觀察說出葉子的不同之處，並通過實物投影儀展示比較有關葉子。
教師小結：葉子有各種各樣的，顏色、形狀、大小、葉脈、邊緣都不一樣。
(2)教師：葉子有共同的特徵嗎?
教師小結：每片葉子都有葉肉、葉脈和葉柄。
3、給葉子分類(實物)
(1)教師：你會給葉子分類嗎，看看誰和誰一家?爲什麼要這樣分，給他們做個標記。
幼兒在分類盒中將葉子分類，並製作分類標記。
(2)請幼兒講述分類情況。
4、瞭解幾種特殊的葉子(ppt)
(1)瞭解可以吃的葉子。
教師：葉子可以吃嗎?你吃過什麼樣的葉子?
教師(出示一些蔬菜)：你吃過這些菜的葉子嗎?你還吃過哪些菜的葉子?
(2)瞭解有特殊本領的葉子。
教師(出示盆栽含羞草、豬籠草和毛氈苔、合歡的圖片)：你認識這是什麼植物嗎?他們的葉子可有着特殊的本領。
教師演示、介紹這四種植物葉子的特殊本領。
5、總結談話
教師：你看了那麼多有趣的葉子，覺得大自然奇妙嗎?大自然中是個神奇的大寶庫，有許許多多的奧祕，等着我們去探索發現。
活動延伸：
孩子收集不同的樹葉，使孩子積累有關葉子的經驗。
《葉子》幼兒園中班教案6
一、活動目標
1、欣賞故事《最後一片葉子》，初步理解故事內容，體驗人物的情感。
2、體會最後一片葉子給瓊西帶來的希望，並樂意幫助身邊的人給別人帶去希望。
二、活動準備
PPT、樹葉
三、活動過程
1、觀察人物引題師：今天老師給你們帶了一個故事，我們先來看認識一個人（出示圖片1）師：這個女孩叫瓊西問：小朋友們瓊西怎麼了？（很傷心、很難過、想哭）迴應：看到她這麼難過，你難過嗎？我發現你是一個很能體會別人心情的人問：那你認爲他爲什麼會難過、傷心呢？
迴應：有這個可能，看來你已經動腦經了，你很有自己的想法真厲害師：瓊西到底發生了什麼事？讓我們一起來聽聽故事。
2、分段講述故事A、講述故事第一部分（出示PPT3-7、音樂）（蘇和瓊西是一對好姐妹。一個寒冷的冬天，瓊西不幸得了肺炎，她病得很厲害，治好的希望很小。這一天蘇發現瓊西的眼睛睜的大大的，望着窗外，倒數着10、9、8、7、.....原來窗外的樹葉正被風吹得一片一片往下落，瓊西正數着樹上剩下的葉子。瓊西對蘇說：“我在看樹上的葉子，如果樹上一直有葉子，我就會慢慢好起來，如果樹上一片葉子也不剩了，我就會死掉。）問：小朋友們瓊西到底怎麼了？（生病了、快要死了......）她病的怎麼樣？
問：誰聽清楚了病牀上的瓊西在幹什麼？（數樹葉......）她是怎麼數的？
迴應：她倒着數是因爲樹葉越來越少了。
追問：她爲什麼要數樹葉？（因爲樹葉一直有葉子.........）提升：你回答得真好，瓊西是把樹上的葉子當成了她活下去的希望師：可是樹上的葉子越來越少了，瓊西她能活下去嗎？
B、講述故事第二部分（蘇把瓊西的怪想法告訴了他們的朋友貝爾門，他是一位六十多歲的老畫家。）師：聽，這天晚上發生了什麼事兒？
師：在這樣的一個夜晚你害怕嗎？有一個人比你更害怕，她是誰？
問：瓊西她在害怕什麼？
問：那貝爾門爺爺知道後，他會怎麼做呢？
：在這樣一個風雨交加的夜晚，瓊西的希望葉子有沒有掉光呢？
C、講述故事第三部分（第二天早晨一醒來，瓊西和蘇驚奇的看到窗外的樹上還有最後一片葉子，白天過去了，那片孤零零的葉子仍牢牢地掛在樹枝上。第三天早晨，那片樹葉還在那裏。一連好幾天，最後一片葉子始終沒有掉落。瓊西慢慢好起來了，可樓下的貝爾門爺爺卻去世了。）問：第二天發生了什麼事？樹上的葉子掉光了嗎？（樹上還有最後一片葉子）提升：是呀，就是因爲這片葉子瓊西才慢慢的好起來。
師：可是故事裏告訴我們說瓊西慢慢好起來了，可樓下的貝爾門爺爺卻去世了。
問：爲什麼貝爾門爺爺過了那個風雨交加的夜晚就去世了呢？誰能猜猜到底發生了什麼事？
D、講述故事最後一部分（原來，在最後一片葉子掉下來的那個颳風下雨的夜晚，貝爾門冒着風雨在牆上畫了一片葉子，他因爲淋雨受涼也得了肺炎，他年紀太大，身體又弱，幾天後就死去了。）師：孩子們，原來這片希望的葉子是誰送給瓊西的？
師：貝爾門爺爺不顧自己的生命危險，卻給瓊西來了希望。我們一起爲貝爾門爺爺鼓鼓掌吧。
師：讓我們一起完整的來欣賞一下這個讓人感動的故事吧。
3、完整欣賞故事師：孩子們，每個人都需要希望，希望可以給生病的人帶來健康，希望可以還給不開心的人帶來開心。
4、結合生活師：在我們生活中也有很多人像貝爾門爺爺一樣給別人帶來的希望，我們一一看吧。
A、醫生B、解放軍C、小朋友之間的幫助5、結束部分（希望的`葉子）
《葉子》幼兒園中班教案7
活動目標：
1、能細緻觀察廣玉蘭樹葉背面的特徵，初步瞭解葉子背面絨毛的作用。
2、能用較清楚的語言講述自己的觀察和發現。
3、培養幼兒對葉子的現象進行探索的興趣。
4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
活動重難點：
細緻觀察廣玉蘭樹葉並講述特徵。
初步瞭解（廣玉蘭樹）葉子背面絨毛的作用。
活動準備：
廣玉蘭樹葉和其他幼兒園常見的樹葉若干，吸滿水的滴管或眼藥水瓶若干，麪粉若干，《廣玉蘭樹》的介紹視頻。
活動過程：
一、遊戲：“手心手背猜一猜”，引出葉子背面的話題。
1、教師：我們大家一起來玩“手心手背猜一猜”的遊戲（兩遍）。伸出你們的小手，看看手心手背一樣嗎？
2、今天有一個樹葉朋友也想來玩這個遊戲呢，我們來認識一下吧！（教師出示廣玉蘭樹葉）
（策略分析：通過玩幼兒熟悉的“手心手背猜一猜”的遊戲，不僅可以讓幼兒的注意力較快地集中，也使導入活動能較好地切入葉子背面的話題。）
（幼兒反饋：遊戲是孩子們愛玩樂玩的。所以，孩子們也把這種期待的快樂轉移到了廣玉蘭樹葉上。在老師出示樹葉後，孩子們非常地驚喜和高興，因爲這是他們在日常活動中經常見到的和玩過的。）
二、觀察廣玉蘭樹葉，瞭解樹葉背面的特點。
1、出示大小、顏色不一的廣玉蘭樹葉，觀察葉子的外形特點，請幼兒猜一猜樹葉背面的樣子。
教師：這裏有好多的廣玉蘭樹葉，我們看到的這一面（正面）是什麼樣子的？誰來猜猜它的背面會是什麼樣子？
2、請幼兒每人拿一片廣玉蘭樹葉，仔細觀察葉子的正面和背面，並交流觀察中的發現。
教師：
（1）用小眼睛看一看，你看到葉子背面是什麼樣子的？
（2）用小手摸一摸，你有什麼感覺？你又有什麼發現？和你的同伴說一說。（引出葉子背面的絨毛）
（3）老師巡迴指導觀察，及時肯定幼兒的發現。
（4）交流觀察的結果。
老師同時小結：秋天到了，廣玉蘭的樹葉有的是綠色的，有的是黃色的，還有的則變成了棕色。它的葉面很寬大，比較硬，葉子的邊緣向背面捲起。廣玉蘭樹葉的背面是棕色的，我們看到上面有很多厚厚密密的絨毛。
（策略分析：這是一個初步用感官感知的環節。因爲秋天的到來，大大小小的廣玉蘭樹葉有了不小的變化，所以，孩子們的觀察就有了很多的點，如：大小、顏色、軟硬、形狀……本環節第一部分是看正面，猜背面，第二部分則是將樹葉拿在手中仔細觀察其特徵。）
（幼兒反饋：由於有平日裏經常撿拾把玩的積累，孩子們觀察和講述得都比較細緻，說出了葉子的許多特徵，如凸起的葉脈以及葉子背面密佈的棕色絨毛等。）
三、通過實驗間接瞭解葉子背面絨毛的作用。
1、猜一猜葉子背面絨毛的作用。
教師：廣玉蘭樹葉背面有這麼多小絨毛，那它們有什麼作用呢？
2、通過小實驗瞭解葉子背面絨毛的排水性和對粉塵的吸附性。
（1）幼兒做實驗一：在葉子的背面用滴管滴水，觀察水珠在葉片絨毛上停留的狀態。
教師：你發現了什麼？
（2）講述實驗結果。
（3）驗證實驗結果。請幼兒用手摸一摸葉子背面的絨毛，滴過水的地方和沒有滴水的地方一樣嗎？
（4）幼兒做實驗二：捏一小撮麪粉撒在樹葉背面的絨毛上，稍微停留後再抖乾淨。
教師：麪粉有沒有在葉子的背面留下痕跡？
（5）講述實驗結果。
（策略分析：本環節通過幼兒自己動手做的兩個實驗來了解葉子背面的排水性和對粉塵的吸附性，從而引申出下一環節葉子背面絨毛的作用。本環節依次通過幼兒動手實驗、交流實驗結果和驗證實驗結果構成。不僅較好地體現了幼兒與材料的互動，也使“做中學”有了更好的詮釋。）
（幼兒反饋：做實驗是孩子們最喜歡的。孩子們在老師的提示下，依次按步驟實驗，並興奮地交流實驗結果。但在實驗過程中，因爲有水又有面粉，而幼兒又不能像成人那樣嚴格排除無關變量，所以第二個實驗的結果顯得不是太嚴謹。例如，麪粉撒在剛滴過水的地方肯定是會粘上去，也肯定會留下印跡。）
四、討論、瞭解樹葉背面絨毛的作用
1、聯繫剛纔的實驗，請幼兒說一說葉子背面絨毛的作用。
教師：剛纔我們做了兩個實驗，知道廣玉蘭樹葉的背面因爲有絨毛，所以不沾水，但可以吸住細小的麪粉。那請你想一想，在大自然中這密密厚厚的絨毛到底有什麼作用呢？
2、師幼共同觀看介紹廣玉蘭樹的視頻，觀看結束後提問。
教師：
（1）害蟲能在廣玉蘭樹葉的背面產卵嗎？爲什麼？（瞭解廣玉蘭樹極少產生蟲害的原因）
（2）如果把廣玉蘭樹栽種在灰塵比較多的地方，可以起到什麼作用？（瞭解廣玉蘭樹作爲行道樹有吸收灰塵、淨化空氣的作用）
（策略分析：本環節通過播放視頻，讓幼兒瞭解了葉子背面絨毛的真正作用，即避免蟲害和吸收灰塵、淨化空氣，至此，樹葉背面絨毛的謎底全面解開。）
（幼兒反饋：通過視頻介紹，幼兒瞭解了廣玉蘭樹作爲常見的行道樹以及觀賞類喬木的優勢，如高大常綠、極少蟲害、吸收灰塵、淨化空氣……而這些都跟廣玉蘭樹葉背面的絨毛有很大的關係。哈哈，孩子們真的有恍然大悟的感覺呢，原來這小小的絨毛有這麼大的作用！）
五、拓展
1、出示各種樹葉，找一找這些樹葉的祕密。
教師：我們在廣玉蘭樹葉的背面發現了這麼多的祕密，那麼其他的樹葉呢？我們也來找一找他們的祕密吧。
幼兒選擇自己喜歡的葉子進行觀察比較，說一說自己的發現。
2、老師小結：每片葉子都有他們自己的祕密，今天我們通過看一看、摸一摸、想一想以及自己動手做實驗，瞭解了廣玉蘭樹葉背面的祕密。只要我們平時多注意觀察，養成多動腦筋的好習慣，我們可以發現更多大自然的祕密。
（策略分析：本環節是經驗的遷移。將幼兒對廣玉蘭樹葉的關注遷移到其他的樹葉以及更多的事物和現象中去，從而養成細緻觀察和積極探究的良好習慣。）
（幼兒反饋：幼兒對廣玉蘭樹葉的關注意猶未盡，因此，在老師的拓展提問中，部分孩子仍然沒有跳出“絨毛”的條框。但也有個別孩子關注到了葉子其他的如凸起的葉脈、葉子邊緣的鋸齒以及葉片兩邊的對稱等信息，展示了較好的觀察品質。）
活動延伸：
1、鼓勵幼兒收集更多的葉子，瞭解葉子正面和背面共同的特徵和不同的地方。
2、教師組織幼兒討論並記錄幼兒提出的關於葉子的問題，引發幼兒對植物的學習興趣。
活動反思：
本次活動是一次認識“有趣的葉子”的生成活動，旨在細緻觀察廣玉蘭樹葉的前提下，瞭解葉子背面絨毛的作用。活動的顯著特點在於順應幼兒的需求，抓住常規觀察的盲點，交給孩子觀察瞭解的方法，引發幼兒積極探究的願望。本次活動的價值不僅僅在於讓幼兒初步瞭解樹葉背面絨毛的作用，更重要的是通過活動，“借給孩子一雙慧眼”，讓孩子們養成細緻觀察、多動腦筋的好習慣，進一步激發幼兒對身邊事物及科學現象主動關注的積極態度和親近大自然的美好情感。
本次活動，層次清晰明瞭，環節層層遞進，圍繞重難點層層剝繭，把握恰當。在活動中，幼兒情緒飽滿，積極主動，較好地達到了活動的目標要求，效果良好。
一、幼兒需求與最近發展區的有機結合——活動內容的選擇
如前所述，本次活動是主題“多彩的秋天”中“有趣的葉子”的一次生成活動。在觀察、瞭解各種不同形狀、顏色的葉子的活動中，孩子們對寬大硬挺的廣玉蘭樹葉青睞有加，給予了更多的關注。他們在晨間活動、午後散步以及戶外活動中，都有意識地收集這種樹葉，拿在手中仔細的把玩。在對廣玉蘭樹葉仔細觀察的過程中，一些獨具慧眼的孩子們發現了葉子背面的一些祕密。於是，提出了一系列問題，如：廣玉蘭樹葉的背面的顏色和正面怎麼會不一樣呢？一面是綠色的，一面是棕色的。葉子背面怎麼摸起來像絨布一樣呢？葉子中間的筋（幼兒語：實爲葉脈）爲什麼正面是凹下去的，背面是凸出來的呢？針對孩子們渴望探究的的需求，我設計了本次活動，選擇了常見的廣玉蘭樹的樹葉作爲認知、觀察的對象。將“細緻觀察廣玉蘭樹葉並講述其主要特徵”作爲活動的重點，將“初步瞭解葉子背面絨毛的作用”作爲活動的難點，讓活動的重難點設置“既適合幼兒的現有水平，又有一定的挑戰性”，這樣，“既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助於拓展幼兒的經驗和視野”。
二、“做中學，做中求進步” ——教學手段的運用
活動第三環節是通過兩個小實驗間接揭示葉子背面絨毛的作用。而實驗則必須通過孩子們的實際操作來完成。在這一環節，老師提供了豐富的可操作的材料，讓每個孩子都能運用多種感官、多種方式來進行探索。孩子們在“做”中“學”，也在“做中求進步”。
第四環節則利用電化教學手段，採用視頻播放的方式來爲幼兒揭開謎底，將實驗與視頻內容之間建立必然的聯繫，揭示葉子背面絨毛的真正作用。
三、層層剝繭，有的放矢——重難點的恰當把握
本次活動的重點是細緻觀察瞭解廣玉蘭樹葉的特徵並講述，難點是瞭解樹葉背面絨毛的作用。在第二環節，老師將“觀察”貫穿始終，有的放矢，由淺入深。而第三環節和第四環節則圍繞葉子背面絨毛的作用進行試驗和視頻的揭示。使幼兒通過實驗得出的結論和視頻的內容建立有機的聯繫。因爲絨毛的排水性和絨毛本身的特點，所以害蟲不能在樹葉的背面產卵。因爲絨毛對粉塵的吸附性，所以廣玉蘭樹葉具有淨化空氣的作用。如此不斷遞進層層剝繭，幼兒終於在理解的基礎上了解了樹葉背面絨毛的真正作用。
四、逐步完善，不斷進步——活動後的思考
反思整個活動過程，有亮點也有不足。幼兒園的科學教育相對於其他領域來說是嚴謹而具有科學性的，所以活動中小實驗的操作也應當科學有效。而從現場反饋來看，因爲無關因素控制不嚴謹，幼兒的實驗有“走過場”的嫌疑。播放的介紹廣玉蘭樹的視頻因爲直接從網上下載，內容並不完全切合本次活動，且視頻音效不是特別理想，所以需要老師做另外的補充講解。在實驗操作過程中，因爲老師的疏忽，常規交代不全面，桌面有水滴和麪粉潑灑，操作常規有待改進。這些都將在以後的活動中逐步完善，不斷進步。
《葉子》幼兒園中班教案8
活動目標：
1、認識不同的葉子，知道秋天葉子的變化
2、瞭解葉子的不同用途
3、大膽交流自己的想法活動準備：
教案過程：
1、秋姑娘(配班老師扮演，頭上戴着花環，脖子上戴着用不同葉子穿成的項圈，裙子上有用葉子裝飾成的大大的秋字)
2、秋天多麼美的音樂
3、禮品盒一個，內裝用葉子做成的葉貼畫、葉拓印畫，葉的賀卡
4、塑料小筐內裝不同顏色，不同形狀的葉子，每組一份，膠水、顏料、線
5、葉子的用途的課件活動過程：一、激發興趣，(秋姑娘來了)情境引入：
教師：“今天咱班請來一位特殊的客人，是誰呢，你們看，他來了”教師邊說邊播放音樂《秋天多麼美》“秋姑娘”隨音樂飛進活動室，教師引導幼兒觀察客人身上有什麼，現在什麼季節，啓發幼兒說出客人是秋姑娘，並向客人問好，歡迎客人到來二、秋姑娘的禮物：
“秋姑娘來到咱們班，還給小朋友帶來了好多禮物，秋姑娘出示神祕箱，秋姑娘的禮物是什麼呀?這麼神祕，還藏在神祕箱裏，大家猜猜看，幼兒隨便猜想，找幼兒摸出禮物，讓幼兒用各種感官觀察，用眼睛看，這些禮物是什麼，用什麼做的?並用小嘴巴說一說，用小手感知一下這些禮物的不同，教師與幼兒小節這些禮物是什麼，有什麼不同，葉貼畫用葉子貼成，葉拓印用牙刷把喜歡的顏料刷到頁面上再印到紙上，葉的賀卡把葉子風乾再塑封，這些禮物都是葉子做成的，葉子真神奇啊。
《葉子》幼兒園中班教案9
活動目標
1、幼兒熱愛自然，喜歡親近大自然的情感。
2、通過觀察、比較不同的樹葉，瞭解樹葉的大小、形態和顏色。豐富幼兒對樹葉的知識：葉柄、葉脈、樹葉的正反面。
3、能大膽進行實踐活動，並用完整的語言表達自己的意見。
4、發展幼兒觀察、比較、分析綜合能力以及語言表達能力。
5、樂於探索、交流與分享。
教學重點、難點
1、培養幼兒對探索大自然奧祕的興趣。
2、幼兒學習拓印畫。
活動準備
戶外有落葉木場地；彩色顏料、毛筆、漿糊等繪畫用具，示範畫一份。
活動過程：
一、撿落葉，拾落葉。
帶幼兒到戶外場地，談話導入，讓幼兒自由撿拾地上的樹葉。
二、觀察比較樹葉，幼兒自由探討，發現樹葉有不同的形態和顏色。
1、形態各異（大小、長短、圓扁以及帶鋸齒）
2、顏色不同（包括楓葉、綠葉、落葉）
3、樹葉的組成（葉柄、葉脈、葉子的正反面）
三、將自己收集到的葉子進行拓印畫。
1、出示範例，講解示範。
用毛筆蘸上顏色，塗在葉子上，塗好後將葉放在紙上面用手輕輕一按，有顏色的葉子就印在紙上了。可以選自己喜歡的葉子，塗上自己喜歡的顏色，印成非常好看的畫面。
2、幼兒動手印畫，教師巡迴指導。
鼓勵幼兒印得多，印得好，印過的葉子應放會盒子裏。提醒幼兒顏色不要塗得太多，但要塗滿，換顏色時應把毛筆洗乾淨，再塗其他顏色，保持桌面.衣服整潔。
3、展示幼兒作品，對保持整潔的幼兒給予表揚。
活動延伸：葉子的用處（茶葉、菜葉如果幼兒感興趣，可簡單提一下光合作用）
教學反思
這次的活動,是孩子們秋遊吃桔子發現葉子而引發的,通過今天的教學活動,可以看出,幼兒對此活動也很感興趣,表現得非常活躍。也是從今天來看,孩子們的興趣還遠遠不止是老師所想到的這些,而是更多、更加廣泛。
第一個環節，我充分利用自然場地，讓孩子們自由地玩，自由地拾落葉。孩子們從課堂中來到大自然，與自然融於一體，更容易引起幼兒興趣。部分孩子其實在與同伴交流時就已經發現了葉子的很多常識，如：孩子們發現葉子裏有骨頭，其實也就是葉脛。
第二個環節，幼兒在拾的同時就發現了很多樹葉的祕密，這時候老師則是作一個傾聽者，一個引導者。在這個個環節中，我發現，孩子們的興趣已經超出了老師的預想。如:於欣彤小朋友,她拿着一大把葉子的葉柄，葉子散開得很像一朵花，她還將這地花作禮物送給我氣氛非常活躍。
第三個個環節，我班是第一次製作拓印畫，孩子們都覺得稀奇有趣，每個孩子都拿着自己撿回的葉子躍躍欲試，使得整個活動又進入了另一個別開生面的**。
整個活動，爲了讓孩子們對這整個活動有新鮮感，我之前並沒有做任何鋪墊，再加上這次活動的場地太廣，導致場面有點亂，不過幸好到第三個環節時孩子們都已經能夠安靜地作畫。
本來我的設想當中，在第三個環節裏，當孩子們印的時候會發現，葉子的正面印畫出來的是一個板面，而背面印出的卻是有葉脛紋路的漂亮圖案，不過因爲孩子興趣太高，當時並沒有發現這一特徵，而我也並不想做牽着孩子們鼻子走的老師，因此，葉子的組成在這個環節中被老師有意地忽視。
最後，說說我優點和不足之處及解決方法吧。我認爲，這次活動，我的選材比較新穎，設計較大膽，能利用園內場地，從教室教學轉而到大自然中教學，是傳統教學的一個新突破。在教學中，善於抓住孩子們的興趣點，從孩子的興趣出發，在課堂中能做到有的放矢，讓孩子們做學習的主人，老師作爲引導者和傾聽者的身份，真正做到玩中學、學中玩。
但在教學中，也有很多不足之處。首先，活動準備倉促，不夠充分。其次、場地中由於怕孩子亂，出現意外，引導幼兒探索發現時間較短，這時可以讓孩子們坐下來慢慢仔細觀察更好，這樣孩子們的注意力自然能夠集中。最後、不注重知識經驗的準備，使得孩子作畫時雖然非常有興趣但作業情況只有一部分較好。有部分作品不理想。
總而言之，每一次活動都能增長一定經驗，會發現自己許許多多不足的地方，並使之作爲日後的借鑑，也對自己是一個促進。教育不斷在更新發展，也正是因爲一次次的總結經驗，我才能更好的發現自己的不足，使之改進，從而找到更新、更好的教學方法。
《葉子》幼兒園中班教案10
活動目標
1、欣賞故事《最後一片葉子》，初步理解故事內容，體驗人物的情感。
2、體會最後一片葉子給瓊西帶來的希望，並樂意幫助身邊的人給別人帶去希望。
3、能安靜地傾聽別人的發言，並積極思考，體驗文學活動的樂趣。
4、幫助幼兒體驗和理解故事內容，嘗試講清簡單的事情。
活動準備
PPT、樹葉
活動過程
1、觀察人物引題
師：今天老師給你們帶了一個故事，我們先來看認識一個人(出示圖片1)
師：這個女孩叫瓊西
問：小朋友們瓊西怎麼了?(很傷心、很難過、想哭)
迴應：看到她這麼難過，你難過嗎?我發現你是一個很能體會別人心情的人
問：那你認爲他爲什麼會難過、傷心呢?
迴應：有這個可能，看來你已經動腦經了，你很有自己的想法真厲害
師：瓊西到底發生了什麼事?讓我們一起來聽聽故事。
2、分段講述故事
A、講述故事第一部分(出示PPT3-7、音樂)
(蘇和瓊西是一對好姐妹。一個寒冷的冬天，瓊西不幸得了肺炎，她病得很厲害，治好的希望很小。這一天蘇發現瓊西的眼睛睜的大大的，望着窗外，倒數着10、9、8、7、.....原來窗外的樹葉正被風吹得一片一片往下落，瓊西正數着樹上剩下的葉子。瓊西對蘇說：“我在看樹上的葉子，如果樹上一直有葉子，我就會慢慢好起來，如果樹上一片葉子也不剩了，我就會死掉。)
問：小朋友們瓊西到底怎麼了?(生病了、快要死了......)她病的怎麼樣?
問：誰聽清楚了病牀上的瓊西在幹什麼?(數樹葉......)她是怎麼數的?
迴應：她倒着數是因爲樹葉越來越少了。
追問：她爲什麼要數樹葉?(因爲樹葉一直有葉子.........)
提升：你回答得真好，瓊西是把樹上的葉子當成了她活下去的希望
師：可是樹上的葉子越來越少了，瓊西她能活下去嗎?
B、講述故事第二部分
(蘇把瓊西的怪想法告訴了他們的朋友貝爾門，他是一位六十多歲的老畫家。)
師：聽，這天晚上發生了什麼事兒?
師：在這樣的一個夜晚你害怕嗎?有一個人比你更害怕，她是誰?
問：瓊西她在害怕什麼?
問：那貝爾門爺爺知道後，他會怎麼做呢?
小結：在這樣一個風雨交加的夜晚，瓊西的希望葉子有沒有掉光呢?
C、講述故事第三部分
(第二天早晨一醒來，瓊西和蘇驚奇的看到窗外的樹上還有最後一片葉子，白天過去了，那片孤零零的葉子仍牢牢地掛在樹枝上。第三天早晨，那片樹葉還在那裏。一連好幾天，最後一片葉子始終沒有掉落。瓊西慢慢好起來了，可樓下的貝爾門爺爺卻去世了。)
問：第二天發生了什麼事?樹上的葉子掉光了嗎?(樹上還有最後一片葉子)
提升：是呀，就是因爲這片葉子瓊西才慢慢的好起來。
師：可是故事裏告訴我們說瓊西慢慢好起來了，可樓下的貝爾門爺爺卻去世了。
問：爲什麼貝爾門爺爺過了那個風雨交加的夜晚就去世了呢?誰能猜猜到底發生了什麼事?
D、講述故事最後一部分
(原來，在最後一片葉子掉下來的那個颳風下雨的夜晚，貝爾門冒着風雨在牆上畫了一片葉子，他因爲淋雨受涼也得了肺炎，他年紀太大，身體又弱，幾天後就死去了。)
師：孩子們，原來這片希望的葉子是誰送給瓊西的?
師：貝爾門爺爺不顧自己的生命危險，卻給瓊西來了希望。我們一起爲貝爾門爺爺鼓鼓掌吧。
師：讓我們一起完整的來欣賞一下這個讓人感動的故事吧。
3、完整欣賞故事
師：孩子們，每個人都需要希望，希望可以給生病的人帶來健康，希望可以還給不開心的人帶來開心。
4、結合生活
師：在我們生活中也有很多人像貝爾門爺爺一樣給別人帶來的希望，我們一起來看一看吧。
A、醫生
B、解放軍
C、小朋友之間的幫助
5、結束部分(希望的葉子)
教學反思：
幼兒非常喜歡聽故事，一聽老師說要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望着老師，都希望快一點聽老師講故事。在完整的欣賞了故事後，孩子們不由的發起了感慨，爲此，教師讓孩子們互相說說自己對故事的看法，給幼兒創設了自由表達的空間，幼兒都積極發言，用語言表達着自己內心的感受及自己的看法，隨後結合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對故事的理解。
《葉子》幼兒園中班教案11
活動目標
1、感知樹葉不同的形狀和顏色，激發幼兒觀察樹葉的興趣。
2、使用疊色的方法有目的地選擇顏色，表現各自對樹葉的觀察印象。
活動準備
採集的各種落葉(銀杏葉子、楓葉等)、落葉圖片或多媒體課件、背景音樂、蠟筆、畫紙和剪刀等。
活動過程
一、欣賞美麗的落葉
1、師(出示幼兒撿落葉的照片)：你們撿到了哪些落葉?你們是如何挑選落葉的?落葉上有哪些顏色?
2、師(出示一幅有許多落葉的圖片)：現在，我們來到了美麗的樹葉王國，這兒住着一羣樹葉小精靈，請你們找找這裏有沒有你們沒見過的顏色。(引導幼兒仔細觀察落葉的顏色，並提出問題：落葉上的黃色、紅色都是一樣的嗎?)
二、師幼共同嘗試疊色
1、師：這時，楓葉妹妹過來了，她告訴樹葉精靈們，秋風姐姐要請大家去參加舞會!樹葉精靈們頓時興奮起來，開始忙着準備參加舞會的服裝。樹葉三兄弟輕輕地隨風飄過樹梢，美麗的葉姐姐吸引住了他們的目光(出示葉姐姐的圖片)。請你們仔細觀察，葉姐姐身上有哪些顏色?分別在什麼部位?
2、教師示範疊色，請個別幼兒參與。
師：瞧!葉姐姐側着身子多美麗動人!葉姐姐請你站站穩!(示範印畫葉子的外部輪廓，並提醒幼兒畫輪廓的時候不要移動葉子)
師：葉姐姐，你的衣裳真美。(一邊請幼兒說說葉姐姐身上的顏色，一邊示範塗上相應的顏色)葉姐姐披上了橙色的外套，染上黃顏色，染上紅顏色，黃色和紅色抱在一起親一親。還有哪些漂亮的顏色?葉姐姐的衣服上有那麼多漂亮的顏色，太令人羨慕了!樹葉三兄弟都說，葉姐姐簡直是葉子王國裏最美麗的樹葉精靈。
三、瞭解樹葉的排列組合
1．師：葉姐姐如此光彩照人，樹葉三兄弟都有些喪氣了。正在這時，一個快樂的身影輕輕飄過，原來是廣玉蘭小弟(出示廣玉蘭的圖片)。奇怪，廣玉蘭小弟怎麼會有紅頭髮呢，看上去真有趣。原來，有一片小紅葉幫了廣玉蘭小弟的忙，現在大家都叫他“一點紅”。
2．師：舞會上，樹葉精靈們都圍着葉姐姐跳起了舞，大家都稱讚葉姐姐是最美麗的樹葉精靈，葉姐姐卻說要感謝大家，因爲如果沒有大家圍成圈陪她一起跳舞，葉姐姐將會多孤單、多寂寞呀!樹葉精靈們發現了一種讓自己更美麗的辦法——排列各種隊形。
四、幼兒自由創作
師：還有哪些樹葉精靈想去參加舞會呢，請你們在紙上畫下來。(幼兒自由創作的過程中，教師播放輕音樂。與個別幼兒交流時提出問題：你的樹葉精靈是什麼顏色的?能不能找來其他樹葉做裙子、褲子、帽子或外套?)
五、共同舞動
播放圓舞曲的背景音樂，請幼兒剪下自己的樹葉和樹葉精靈們一起排列成共同商議的隊形，教師和幼兒一起翩翩起舞。
《葉子》幼兒園中班教案12
活動目標
1、理解故事，感受故事的語言美和情趣美。
2、體驗葉子鳥舞蹈的快樂，創編葉子鳥隨風舞動的動作。
活動準備
1、課件-鳥
2、大圖書《葉子鳥》
3、音樂磁帶《秋日私語》。
活動過程
一、出示大圖書引題
1、這是什麼季節?(秋天)
你是怎麼知道的?
2、葉子一片一片落下來，它像什麼呢?(小鳥)
那我們就叫它葉子鳥吧。
二、欣賞大圖書，初步感知故事
1、呼呼!一陣秋風吹來了，葉子鳥們到到哪兒去了?(地上)
2、怎麼還有一片葉子鳥沒下來呢?我們一起把它叫下來吧!(集體喊：葉子鳥快下來吧!)
3、葉子鳥都下來了，它們在幹什麼呢?(它們要去參加舞會。)
4、參加舞會它們應該做那些準備?(穿上漂亮的衣服，化妝…)它們的衣服真美啊!
5、聽!什麼聲音?原來是葉子鳥哥哥和弟弟打架了，它們這樣做對嗎?爸爸媽媽是怎麼說的?
(幼兒模仿爸爸媽媽的口氣，學勸葉子鳥兄弟不吵架。)
6、引導幼兒仔細、觀察葉子鳥跳舞的動作
教師：葉子鳥隨着秋風舞蹈，舞會就這麼開始了，你最喜歡哪隻葉子鳥爲什麼?
(請幼兒學相應的舞蹈動作)
7、小鳥看 到葉子鳥的舞蹈，就去請爸爸來看，葉子鳥怎麼都躺在了地上不動了?
三、再次欣賞大圖書，幼兒和教師一起講述故事。
1.小結：風起了，葉子鳥就跳起了舞。風停了，葉子鳥就躺在地上不動了。
2.請幼兒創編葉子鳥舞蹈的動作。
3.故事好聽嗎?聽了這個故事你有什麼感覺?
四、隨音樂，教師當秋風，幼兒當葉子鳥。
1.要求動作優美，風越大葉子鳥就跳得越高興，風小了葉子鳥就慢慢地舞蹈。
2.教師提醒葉子鳥可以一個人跳也可以兩個或者幾個人一起合作舞蹈。
五、秋風將葉子鳥掃出活動室，活動結束。
