【精品】幼兒園美術教案模板集錦八篇

作爲一位優秀的人民教師，就不得不需要編寫教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。那麼寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編爲大家收集的幼兒園美術教案8篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

幼兒園美術教案 篇1

一、目的要求：

1、在欣賞活動中，引導幼兒感受臉譜藝術的美，激發創作興趣。

2、嘗試用線條、色彩對稱的方法誇大表現臉譜特徵。

二、重點與難點：

嘗試用線條、色彩對稱的方法誇大表現臉譜特徵。

三、設計思路：

幼兒園的美術活動是爲了讓幼兒具備初步的審美意識，挖掘和發揮幼兒的創造能力。大班下學期的幼兒已積累了較多的美術知識經驗，在此基礎上，我選擇了各種不同題材、不同風格的欣賞作品來拓寬幼兒的創造思路，提高幼兒的欣賞能力。在這次活動中，我以中國傳統藝術――臉譜作爲欣賞對象，旨在讓幼兒瞭解中國的工藝藝術。以臉譜精緻、絢麗、獨特的裝飾風格來吸引孩子，引起創作興趣，提高幼兒感受美、表現美的能力。

四、活動過程：

（一）觀察討論

導入：你們知道以前的臉譜可以分幾種？（4種）哪4種？（黑臉、白臉、紅臉、藍臉）臉譜是一種神奇的化妝，你們知道臉譜是什麼時候化的妝？（唱京劇的時候）

討論：

1、臉譜非常的漂亮，一些大畫家把它做成藝術品掛在家裏，所以現在的臉譜有非常多的顏色。今天老師也帶來了一些，你們根據它的顏色給臉譜取個名字。

2、師逐一出示紅臉、藍臉、綠臉、黃臉。臉譜是一種化在臉上的妝，我們來找一找臉譜與臉哪些地方是一樣的。（左右對稱，都有眼睛、嘴巴、鼻子、眉毛）哪些地方不一樣（顏色不一樣，臉分成幾個塊面，五官有了變化）。（引導幼兒討論顏色如何變，五官有些什麼變化，臉上的塊面是如何分的，爲什麼要這樣分？）

3、教師示範，幼兒參與。

（二）聯想創作

今天我們一起來當藝術家，設計一張漂亮的臉譜。

提示：

1、心裏先想好，今天你要畫一張什麼顏色的臉。

2、化妝的時候要仔仔細細，千萬不要把臉畫得兩邊兩樣。

3、臉譜上還有許多彎彎的線，什麼地方要塗眼影，什麼地方要塗胭脂要告訴大家。

4、你的五官變了沒有，變成了什麼？（相互欣賞幼兒作品，促進生生互動）

5、顏色要有深有淺，找一找誰是大藝術家。

（三）引導講評

教師隨機抽取幼兒作品，請幼兒介紹你畫的是什麼臉，請其他幼兒說說同不同意，爲什麼同意，爲什麼不同意？（從主要顏色上進行講評）

評析：

傳統藝術是美術欣賞中十分重要的內容，我們可以用傳統藝術鮮明、獨特的作品風格來拓展幼兒創作思路，達到欣賞、表現美的目的。同時也能讓幼兒進一步瞭解中華藝術寶庫中的各種奇葩，懂得欣賞、熱愛我們的民族藝術。臉譜是中華民族藝術中的瑰寶，它濃烈的色彩，鮮明的藝術風格很容易吸引幼兒，因爲這樣的內容正符合了幼兒對色彩敏感的心理特點。同時，臉譜中優美流暢的線條，讓幼兒繪畫的筆觸變得靈活，擴大、誇張表現的五官滿足了幼兒喜歡錶現新奇的思維。

除此以外，臉譜中明顯的對稱裝飾，對幼兒創作思路中的邏輯性作了進一步的要求。將臉譜裝飾安排在大班後期，能夠從臉譜的選色中逐步讓幼兒感受主色與配色的映襯效果，爲幼兒在今後作畫中有選擇地安排色彩表現主題情感作了一個鋪墊。

因此，活動設計《五彩臉譜》是一個較綜合性的活動，它將美術目標中對色彩、線條、裝飾等多個要求較自然的揉進一個內容中，使幼兒通過一個主題內容獲得了較好的發展。

幼兒園美術教案 篇2

今天下午聽了一節園內的公開課，雖說是公開課但聽起來常態課的成分比較多。課後，上課老師的自我闡述只在引導孩子方面。那麼僅僅就存在引導與迴應幼兒一方面嗎？以下是聽課後搭班楊老師以及個人聽後感受。

一、聽課，給自己思考

首先，個人認爲整節課沒有亮點，找不到老師要表達的是什麼？到底整節課的重點在哪裏？現在還用臨摹的教學方式，是不是已經很老套或是可以根據《綱要》精神，換種教學模式呢？

二、書籍加經驗，學習

關於楊老師的評課，我總覺得聽課沒有評課學的知識多，今天又驗證了這個說法。楊老師的評課我用自己的話可以說是很到位。看看楊老師對此課的評論。（加入了一些個人的理解）

1.重點在哪裏

《不怕冷的小企鵝》這節課中並沒有聽到不怕冷的意思來。講的全是如何關於畫企鵝。

2.偏離主題

《不怕冷的小企鵝》是中班《勇敢的我》這個主題裏的一個活動，大主題相當於一顆樹的樹幹，而主題裏的各個領域裏的活動相當於是樹幹分出來的樹枝。那麼大主題裏的目標，而是由滲進每個領域的活動裏去的，所以這節課的教學方式也已經脫離了大主題。

3.教學環節中的迴應

（1）當問幼兒，你玩過猜謎語嗎？（幼：沒有）那今天我們來玩玩猜謎語的遊戲。接着老師就開始以兒歌的形式說謎面。這裏幼兒回答的是沒有玩過猜謎語的遊戲，那麼要介紹給幼兒，猜謎語是怎麼玩的，然後在進行猜謎語遊戲。

（2）當幼兒回答謎語是企鵝時，教師迴應說：爲什麼說是企鵝？在這個的迴應上應該更有指向性或是針對性，比如，從謎面哪裏你猜出來的是企鵝？

三、個人領悟

每次的聽課都是帶着目的去學習的，比如剛開始聽教師的迴應、聽教師的環節設計的過渡語、聽教師如何完成目標等等，而每次的聽課總是能學到很多，特別是課後的各位經驗比較豐富的老教師發表的評論，總會給自己灌入更多的新力量。

今天從楊老師的評課中學到了，1.選課要清楚課的來源，弄清楚這節課的想表達的是什麼？2.那麼這節課你想帶給孩子些什麼？3.確定目標後，如何使孩子們學到點什麼？環節的設計。4.每個環節應環環相扣、過渡語要如何設計？5.想象着孩子們可能會給你的回答，做好如何迴應，意外的回答又該如何回覆？

學以致用，所以鼓勵自己大膽的嘗試把有經驗老師的方法用到自己的活動中來。做個有心人，多看（書）、多聽（不一樣的課）、多記、多試。

幼兒園美術教案 篇3

【活動目標】

1、通過學習觀察的技巧，培養幼兒的觀察能力和審美能力。

2、多種方式培養語言表達能力。

3、培養幼兒大膽想象和動手能力。

　【活動準備】

各種顏色、形狀的卡通杯若干，彩色筆，蠟筆，圖畫紙若干張。

　【活動過程】

一、談話法激趣。

小朋友，天氣炎熱的時候，我們會口渴，口渴的時候會想要喝水。用什麼裝開水喝，用自己的杯子喝水是最衛生的。沒有杯子的孩子也沒有關係，通過這堂課的努力，我們會獲得自己最喜歡的杯子的。

二、展示若干漂亮的卡通杯。老師拿一隻杯子讓幼兒仔細的觀察後，提問：

師：孩子們，這是隻——漂亮的卡通杯。想一想，說一說，杯子可以來做什麼?

孩子會想到可以裝水喝水，可以做屋子的點綴，可以用杯子裝水漱口，還可以用保溫的杯子裝雞湯等。

杯子有這麼多用處，你一定很想從這裏面挑一隻杯子吧。請小朋友們有序的來挑一隻自己喜歡的杯子。看一看，你挑選的杯子的顏色、樣式，摸一摸杯子，有什麼樣的觸覺，想一想，我選的杯子與其他杯子有什麼不同，和其他小朋友交流交流，說一說，我選擇的杯子怎麼認。

　三、引導幼兒，用清楚的語言表達出我喜歡這個杯子的原因。

儘量用因爲我喜歡什麼顏色，喜歡什麼樣的圖案，喜歡什麼樣的形狀，所以我才選這個杯子是我最喜歡的杯子。

　四、教師在黑板上範畫一個自己喜歡的杯子，並給幼兒說一說喜歡這個杯子的原因。

提示幼兒杯子有無“耳朵”，有“耳朵”的好處在於方便拿握，並且可以畫上自己喜歡的花朵、小動物等在杯子的杯蓋兒上和背外表面。舉例，《藍色生死戀》裏的杯子就是把家人的頭像印到杯蓋上，給觀衆留下了深刻的印象。相機引導幼兒，獨一無二的杯子最漂亮，畫出你心中最美最好用的杯子，也是與終不同的杯子。

　五、幼兒自由設計杯子畫在畫紙上。

分發畫紙，準備彩色筆、蠟筆

要求：展開幼兒的聯想，畫出自己想要的杯子。形狀、大小、顏色，杯上的圖案自由創作。

六、作品展示。

向老師、同伴介紹自己獨一無二的杯子。讓幼兒自由表達，盡力讓幼兒把一句話說完整。並讓幼兒說說說自己設計杯子的意圖，有什麼特點，爲什麼選這種裝飾物，打算把杯子送給誰……

　七、活動評價。

每位幼兒都積極參與，且大膽發言，在第二個環節讓幼兒觀察杯子時，個別幼兒很細心，觀察很仔細，說自己喜歡的理由也很新穎。比如：在展示女兒的水杯時有的幼兒就驚奇!企鵝媽媽有帽子，爲什麼三個小企鵝卻沒戴呢?幼兒們就七嘴八舌的討論開了，大家說了很多可能，都有自己的理由。最後我也談了自己的看法：寶貝，企鵝媽媽戴着帽子在爲孩子們跳舞呢!你沒看見孩子們在爲媽媽鼓掌嗎?大家都笑了……

最後看了幼兒設計的杯子，你會大開眼界，原來孩子們的想象力真的很豐富，設計的圖案很奇特，也很美觀，真的能讓你耳目一新。所以，幼兒的智慧是你無法想象的，只要你給了他翅膀，他就會飛得很高、很遠，讓你無法想象。

　八、課後延伸

在所有的作品中，大家選一個設計最美，最有創意的作品。再讓這個小朋友在所有的杯子中選一個他最喜歡的杯子送給他最愛的人。(幼兒教育)

幼兒園美術教案 篇4

活動準備：

1．透明有機玻璃一張或多張(視兒童數量增減)，撕掉保護紙。

2．兒童沐浴露若干，濃縮水粉顏料白、黑若干，小方巾或者一小塊海綿。

3．將有機玻璃平鋪在臺面或乾淨的地面上。

4．網上下載歌曲《嘻唰唰》

靈感每次給孩子洗澡時，孩子都喜歡玩搓泡泡的遊戲，由此加以發揮而成。

教育可行性分析：

藝術不可以教授，但可以體驗。往往體驗的經驗又是不可描述的，只有讓參與者親身體驗，才能感受那種不可言傳的感覺。平滑的面板、越來越多的泡泡、質感細膩而光滑的顏料、層次不同的`灰色、動感詼諧的歌曲等等，調動全身的感覺器官，在美中得到充分陶冶的同時，感知某種創造美的方法。

活動過程：

1．賣個關子，請大家幫忙用毛巾將自己面前的檯面洗乾淨(其實有了這句話，活動就已經開始了。只需要打開音樂《嘻唰唰》，不用強調誰擦洗得最乾淨，強調也沒用的。這時的孩子們早就被揉出的泡泡吸引了。這正是一個“陷阱”――我們所要的!)。

2．萬事總有興起和衰退。當感覺到孩子們對泡泡的興趣開始減退時，老師悄悄地往每一個孩子的面前加一坨白顏料。等孩子們對白色的興趣開始減退時再給他們加上點黑色或者其他什麼顏色。最後老師幫助每個孩子用宣紙將他們留下的痕跡拓印下來，擺好或者掛好。

3．助教帶孩子們去洗手，洗完手後老師帶領孩子們參觀，欣賞自己和別人的創舉，並引導孩子們講出今天的感受，給自己的“作品”起個名字。

4．老師總結性發言：畫畫沒有固定的方法，今天我們既創造了藝術，也享受了藝術，願小朋友們天天都像今天一樣開心!(結束活動)

幼兒園美術教案 篇5

　　活動思路

本節課是利用教師平時佈置教室用剩下的廢舊吹塑紙、臘光紙、海綿紙讓幼兒通過簡單的加工,拼貼成美麗的畫面。可以有利的促進幼兒的動手操作和剪貼組合造型以及創造等方面的綜合能力。由於幼兒能力不同，我將幼兒按能力分爲兩組，分別使用不同的操作材料。能力強的幼兒必須通過自己動手才能獲得自己所需要的東西，而能力差的幼兒通過簡單拼貼也可以做成一幅漂亮的畫，從中獲得成功的感受。真正注重了幼兒的個體差異。

活動目標：

1、學習粘貼的技能，發展幼兒手指肌肉，動作協調。

2、瞭解鳥兒的各種各種姿勢，學會粘貼。

3、培養幼兒愛護小動物的良好習慣。

活動重點：讓幼兒學會粘貼的方法，體會共同創設教室環境的樂趣。

活動難點：幼兒能夠粘貼出各種姿勢的小鳥。

活動準備：

2、各種顏色的蠟光紙、海綿紙、吹塑紙

3、 教師事先準備的大小不一的三角形、半圓、圓片若干，白乳膠、剪刀。

活動過程：

一、欣賞音樂，動聽的鳥叫聲。

小朋友們，你聽到了什麼聲音？你們看見過小鳥嗎？它是什麼樣的呢？你們想不想去看看呢？

二、出示掛圖：《鳥兒滿天飛》。

1、你們瞧睢，這些鳥兒美嗎？那請小朋友來介紹介紹，你覺得小鳥美在什麼地方？

2、小鳥喜歡在什麼地方玩呢？我們一起來模仿一下小鳥飛翔。

3、小鳥喜歡吃什麼呀？（害蟲）小鳥是我們朋友，我們要愛護它。

4、小朋友們，在看看小鳥是什麼樣子的呢？（腦袋、身體、翅膀、尾巴是像什麼圖形？）

三、師示範粘貼“一隻鳥”。

1、師：現在我多麼想有隻小鳥來到我們教室裏，和我們一起學習，一起玩耍。你們歡迎小鳥來嗎？請小朋友看看教師是怎麼做的呢？

2、教師示範：

1）一個大圓片作小鳥的頭，粘上膠水貼在紙中央，用同樣的方法；用半圓作小鳥胖胖的身體，先大小不一的三角形作小鳥的嘴巴，翅膀，尾巴；最後用一個小圓片作小鳥的眼睛。

2）在粘貼小鳥的各部分時，要把它們緊緊地挨挨在一起，不能分開。

3、請幼兒自己動手製作。

在教室牆壁地周圍，選用自己喜歡的顏色，貼好各種不同姿勢的小鳥來吧，讓我們的教室到處都是美麗的小鳥。

師巡視指導，注意把身體的各部分緊挨在一起。

四、展示活動。

請小朋友互相評價，看看誰貼的小鳥最漂亮，你覺得它哪裏漂亮呢？

小朋友們，現在我們和小鳥們一起外面去玩耍吧！

幼兒園美術教案 篇6

【設計意圖】

我們班的幼兒好奇心、探索慾望強烈，對所接觸的新事物都有嘗試的願望。有一定的求異思維，但創造能力不算強，如果能多開展一些激發其創造性的活動，使其感受到箇中樂趣，能促進其創造力的發展及提高其參與創造性活動的興趣。

根據幼兒的實際情況，我選擇了把掌印添畫成其他事物的美術活動，鼓勵幼兒積極思考，體驗想象活動的樂趣。

【活動目標】

1．嘗試用手掌印畫表現仙人掌，初步注意佈局。

2．積極參與操作活動，感受趣味藝術活動的快樂。

【活動準備】

一、知識經驗的準備：

1．發動家長回家帶孩子去觀察仙人掌，瞭解其基本外形特徵。

2．組織幼兒玩手影遊戲，豐富幼兒對手掌外形聯想的印象。

3．以腳掌輪廓添畫活動，幫助幼兒理解聯想與添畫的方法。

二、教具、操作材料的準備：

1．PPT、電腦、電視機、KT板、輕鬆的音樂。

2．操作材料：幼兒人手一張8開彩紙橫構圖、綠色水粉顏料、水粉筆、調色盤、油畫棒、抹布、護衣、吹風機等。

【活動過程】

一．喚醒幼兒已有經驗，講述仙人掌的外形特徵。（結合PPT）

1．引導幼兒觀看PPT，並說說仙人掌的外形特徵。

師：這是什麼？仙人掌是什麼樣子的？

2．教師簡單小結。

二、欣賞範例，讓幼兒初步瞭解本次活動的作畫手法。

師：猜猜看，我是用什麼方法畫出來的呢？

三、結合PPT解說手掌印畫的作畫步驟。

1．先用水粉筆蘸上綠色刷在小手掌上，輕輕的把小手掌印在紙的下方，注意！小手千萬不要移動噢！

2．然後，一個接着一個的、重疊的繼續印上手印。否則的話仙人掌就會掉下來的。

3．等顏料幹後，用油畫棒畫上仙人掌的眼睛、嘴巴，用黑色種上短短的小刺。每個仙人掌上的眼睛和嘴巴可以畫得不一樣，那麼看上去就會很可愛、很有趣。

4．仙人掌還會開花呢，我們就用喜歡的顏色讓仙人掌上開出上小紅花、小黃花、小藍花、小粉花……看，這株仙人掌長得怎麼樣了？很漂亮吧！

四、佈置作業

五、幼兒實踐操作，教師巡視指導。

提醒幼兒印畫時要注意五指張開，不要將多餘的顏料滴在畫面上，注意保持桌面和畫面的清潔。

六、互相參觀，評價作品。（將幼兒作品擺放在KT板上）

師：小朋友，現在你們可以去看一看別人的作品，說一說，你喜歡哪一幅？爲什麼？

七、引發幼兒繼續思考、探索。

1．師：今天我們學了一個新的本領，用我們的小手掌來印畫。其實，我們的小手不止可以印畫仙人掌，還可以印畫許多別的東西呢！現在，我們一起來看看，別的小朋友用手掌印畫了什麼呢？（結合PPT）

2．我們班小朋友那麼聰明，以後我們再一起去試着印畫一些更有趣的東西，好不好？

幼兒園美術教案 篇7

活動目標

1、嘗試通過紙杯變形制作出紙杯花。

2、培養幼兒動手操作能力。

3、體驗變形所帶來的快樂，並能耐心地進行完成變形活動。

4、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。

5、引導孩子們在活動結束後把自己的繪畫材料分類擺放，養成良好習慣。

教學重點、難點

1、幼兒剪剪、貼貼、畫畫的動手操作能力。

2、耐心完成作品體驗變形所帶來的快樂。

活動準備

1、材料：紙杯、剪刀、棒棒膠、彩筆、彩紙、一次性筷子、包裝紙等。

2、展示品、ppt。

活動過程

一、開始環節：

1、欣賞

在優美的音樂中讓幼兒欣賞紙杯花ppt。

2、討論

這是什麼？這些花有什麼特別的地方呢？這些花是用什麼做成的？鼓勵幼兒探索紙杯花的製作方法。

二、基本環節：

1、出示紙杯花範例

2、教師提問：小朋友們猜一猜一次性紙杯怎樣才能變成一朵美麗的花呢？

3、一邊播放ppt一邊講解制作方法，然後演示製作方法。（ppt及展示品中會有很多不同的花，但是本節課只選取四種較爲簡單的進行製作，如太陽花等。因爲我們班一共是19名幼兒所以分成四組，每組準備的材料也是不同的，幼兒根據自己的喜好進行選擇。）

4、教師提問後幼兒講述紙杯花製作的步驟。

5、提出要求（注意事項等問題）

6、幼兒操作，教師巡迴指導。

三、結束環節

1、作品展示：幼兒介紹自己的作品，並把自己做的花布置在美工區。

2、教師點評，鼓勵幼兒做的更好。

四、延伸環節

廢舊紙杯還可以做什麼？

教學反思

對活動過程中的反思：在材料準備的過程中，沒有考慮的太全面，當時因爲是中班，所以我選了四種最簡單的讓幼兒進行製作，但是在剪紙杯的過程中，由於我沒有給紙杯上標明要剪開的線條，導致多數幼兒在剪的過程中就遇到困難，然後我在給幼兒標示，浪費了時間，但其他方面我還是準備挺充分的：如給幼兒做的樹幹，葉子等都挺好的，在過程中挺順利的。在我準備的四種花裏，就太陽花幼兒做的最好。

對活動效果的評析：因爲以往這種形式的手工製作在我們幼兒園很少開展（主要是家長不重視，材料靠教師自己準備，所以我選擇了紙杯作爲素材），幼兒很少接觸到。受到我縣送課下鄉優質課的啓發，我設計了本節美工課。這節課相對來說是很成功的。因爲幼兒表現出了喜悅、渴望及期待。

幼兒園美術教案 篇8

　　【活動目標】

1．在觀察、欣賞的過程中，發現葉子的裝飾作用，激發創作慾望。

2．能夠思考自己的作品需要哪些形狀的葉子，並找到它們。

3．欣賞自己和他人的作品。

　　【活動準備】

1．有關葉畫的幻燈片。

2．塑料袋(人手一份)。

3．膠水、雙面膠、透明膠、彩色紙、剪刀、蠟筆、顏料、畫筆。

　　【活動過程】

1．以幻燈片導入課題：今天，老師想請小朋友欣賞一些好看的畫，看看誰能發現這些畫是用什麼做的。

2．談話：你想做一幅什麼樣的葉畫呢?需要哪些形狀的葉子?還需要哪些工具呢?啓發幼兒進行想像，並計劃自己的工作。

3．帶領幼兒到戶外尋找自己需要的葉子，教幼兒將葉子撿到自己的塑料袋中(注意環保教育，只撿地上的葉子，不要摘樹上的葉子。)

4．在空地上分組進行創作活動，老師注意個別輔導。(此環節可請家長協助，也可以以親子活動的方式進行。)

5．展示幼兒完成的作品，讓幼兒欣賞自己和他人的作品。

　　【設計評析】

1．從欣賞人手，激發孩子的創作慾望。在欣賞幻燈片的過程中，引導孩子們發現這些畫的特點。用葉子拼出來的鳥、蝴蝶等豐富多彩的造型很容易激發幼兒動手嘗試的慾望。

2．引導幼兒學習計劃自己的工作，培養幼兒嚴謹有序的習慣。引導幼兒思考自己要完成一幅怎樣的作品，需要那些材料。從某種意義上來說，這種教育方式更有助於拓展孩子們的思維，因爲它不再是提供現成的材料，而是讓孩子們自己動腦思考。在這樣的過程中，孩子們會產生一個比較明確的目的，知道自己想要做什麼，而不再是老師要求做什麼，怎麼做。

3．教學形式的多樣性讓孩子們脫離單一的教與雪。在戶外，孩子們在檢樹葉的過程中，頁會萌發出許多新的想法來。他們對撿到的葉子會有不同的聯想：有的像釣魚鉤，有的像蝴蝶，有的像芭蕉扇等等。只要教師善於引導，孩子們就能完成富有個性的作品。

4．將孩子們的作品展示在教師的牆面上，孩子們在得到他人的坑定和認可的同時，頁學習如何正確地評價他人的作品。