種子排隊幼兒園教案大綱
數學活動:種子排隊
生成背景:
在種子分類的過程中,孩子們發現了,大的種子佔的地面大,小的種子佔的地面小,
他們來告訴我:“老師,這麼大的種子,都放不下了,小的倒是放得下的。”這裏蘊涵着數
量守恆的數學概念,於是我們一起探究了關於蠶豆種子的數量守恆活動,
活動目標:
1、學習將收集的種子進行分類,排隊,並作記錄。
2、探索物體的大小、數量與排隊長短的.關係。
3、培養初步的邏輯思維能力,養成愛探索、勤動腦及良好的操作習慣。
活動準備:
1、幼兒人手一份種子(蠶豆、紅豆、黃豆各10顆)
2、排隊卡片人手一張。
3、道具鋼絲一條。
活動過程:
(一)觀察種子
1、這裏有什麼?
2、它們有什麼不同?
(四) 第一次探索:感知數量相同,大小不一樣的種子,排隊長短不一樣。
1、觀察分析記錄表的記錄方法。
2、幼兒操作記錄:要求每顆種子要挨緊,小心灑落地面。
3、討論:爲什麼都是十顆,排列隊伍不一樣長。
4、師生小結:相同數量的種子,顆粒越小,排列越短,顆粒越大,排列越長。
實錄:在這個環節中,我選取了蠶豆、花生和黃豆這三種大小差異很大的種子,認爲
靠緊排列後蠶豆排列的隊伍一定是最長,花生其次,黃豆最後,但是在幼兒操作過後,我
發現情況並不是我預想的一樣,有的幼兒把蠶豆豎着排隊,把花生橫着排隊,結果發現花
生排的隊比蠶豆長。講評的時候,我故意把這個現象拿出來,引發孩子討論,發現原來排
列方式的不同也會影響隊伍的長短。因此,承認學習方式的多元性也是教學個性化的體現。
(三)第二次探索:感知大小不同的種子,排列長度相同時,數量不同。
1、觀察分析記錄表的記錄方法。
2、設疑:請幼兒猜測如果在三條一樣長的線上用不同的種子排隊,他們用的數量會
不會一樣多?
2、幼兒操作記錄。
3、討論:爲什麼排一樣長的隊伍時,顆粒大的用的少,顆粒小的用得多?
4、師生小結:隊伍一樣長時,顆粒大的用的少,顆粒小的用得多。
(四)遊戲:排隊
請部分幼兒上來排隊,每排數量一樣多,請幼兒思考爲什麼數量相同,排隊長短
也不一樣。
實錄:由給種子排隊到自己來排隊,把教學拉回了生活,這裏,沒有用一點教具,
就運用孩子的身體,就能發揮中國孩子多的優勢,而不把它當作一種弊端來看。
(五)電腦遊戲:哪種種子多、少、一樣多
1、個別猜測。
2、集體猜測。
反思:把幼兒又拉回到抽象的虛擬世界中,故意提供了排隊的干擾因素,如大小、間
距、位置後,幼兒的數量守恆概念又要混淆了,很多老師都有這樣的體驗,這與平時老師
滲透得不多或者幼兒自己的經驗有關,因此課後還要多引導和發現。
活動延伸:
1、利用更多的材料體驗物體大小、排列疏密與隊列長短的關係。
2、到戶外遊戲:用腳步(腳尖頂着腳跟走)測量相同路段的線哪種路線最長。(有直
線、斜線、曲線等)