幼兒園美術教案模板合集9篇

作爲一名辛苦耕耘的教育工作者，總不可避免地需要編寫教案，教案是實施教學的主要依據，有着至關重要的作用。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編爲大家整理的幼兒園美術教案9篇，歡迎閱讀與收藏。

幼兒園美術教案 篇1

設計思路：

每逢星期四上午，我們幼兒園的小朋友都會參加“大手拉小手”的活動。

我們的孩子剛從小班升上中班，與此同時，孩子們也開始從以前的被哥哥、姐姐照顧，變成現在當哥哥、姐姐去照顧小班的弟弟、妹妹了。

在這過程中孩子逐步學習着從被愛到愛別人，並對此產生了當哥哥、姐姐的自豪感，體驗到關愛別人的情感。

爲此，我抓住這一契機開展了本次的美術活動——大手拉小手。

活動目標：

1、通過活動，感受與朋友遊戲的快樂，體驗關愛別人的情感。

2、在畫正面人的基礎上，繪畫出手拉手的人物動態。

3、表現人物的高、矮對比關係。

活動準備：

1、活動前已進行過“大手拉小手”的活動，並拍攝了相關的照片。

2、欣賞畫若干。

3、彩色油畫棒、畫紙。

活動過程：

一、觀看照片，回憶、交流自己與弟弟、妹妹手拉手去遊戲的情景。

“每逢星期四，我們幼兒園都會開展“大手拉小手”的活動，活動前我們中二班的哥哥、姐姐先要幹什麼呢？

老師把你們與弟弟、妹妹一起玩的情景拍了下來與大家分享，請看！”

提問：

1、你們拉着弟弟、妹妹的手去哪裏呢？玩了些什麼遊戲呢？

2、弟弟、妹妹玩得怎麼樣？他們玩得高興嗎？

3、當你看到弟弟、妹妹玩得這麼高興時，你的心情又是怎樣的？

二、出示欣賞畫，通過觀察、比較感知人物間的高矮對比關係和手拉手的基本特點。

師：“老師除了用拍照，還用了畫畫的方法，把你們與弟弟、妹妹一起遊戲的快樂情景記錄下來。”

1、引導幼兒比較人物的高矮的對比關係。

“請小朋友猜猜圖畫中的兩個小朋友，哪個是哥哥？哪個是弟弟？你又是從哪裏發現的？”

2、引導幼兒觀察手拉手的人物動態。

“當哥哥帶着弟弟去玩時，他們是怎樣做的？（哥哥伸出一隻手，弟弟伸出一隻手，大手拉小手，成爲了一對好朋友。）

三、師幼合作，進行重點、難點的示範。

1、請幼兒畫“我自己”。

“在以前小朋友已學會畫‘我自己’了，現在請小朋友出來畫《我自己》。”

2、老師進行局部的示範。（在畫中添畫“小人”的頭部位置及手拉手的動作。）

四、交代繪畫要求。

1、今天我們來畫一幅“大手拉小手”的圖畫，請小朋友把自己與弟弟、妹妹手拉手去遊戲的快樂情景表現出來

並且讓別人一看就知道哪個是你，哪個是弟弟或妹妹。

2、把自己與弟弟、妹妹一起遊戲的快樂心情表現在大家的臉蛋上，讓大夥也感受到你的快樂。

3、用線條筆畫好後，請小朋友想一想用什麼顏色表現你當時的快樂心情，然後爲畫面穿上一件漂亮的衣服。

五、評畫。

請個別幼兒出來介紹自己的圖畫。

“圖畫裏講了一個什麼故事，你們到了哪裏玩？心情感覺怎麼樣？”

幼兒園美術教案 篇2

活動目標：

1.瞭解樹的不同造型，能用肢體和線條表現跳舞樹的各種動態。

2.體驗刮畫的神奇，感受線條曲直的變化美。

活動準備：

刮畫紙、工具若干、“會跳舞的樹”圖片、音樂、作品展示黑板。

活動過程：

1.聽音樂跳舞。

孩子們，喜歡跳舞嗎?今天我帶來了跳舞的音樂，聽一聽，你會做什麼樣的動作，跳怎樣的舞蹈。

來，我們一起跟着音樂來跳舞。

(瞧，腰扭起來了，手臂也伸長了，手腕也轉動了……)

說一說：剛纔跳舞的時候，你身體的哪些部位動起來了?

2.欣賞“會跳舞的樹”。

小朋友聽到好聽的音樂會跳舞，你們知道嗎?有一種樹聽到音樂也會跳舞.傳說，在雲南西雙版納生長着一種會跳舞的樹.只要一聽到好聽的音樂,樹幹、樹枝、樹葉就會隨音樂的節奏跳起舞來。

今天老師帶來了一些跳舞的樹，我們一起看一看，它們在跳怎樣的舞蹈?(樹枝粗細、曲直、纏繞變化)誰願意上來學一學。(身體當樹幹，雙臂當樹枝)。

3.肢體表現“跳舞的樹”(音樂)

樹能跳出這麼美的舞蹈，太神奇了。來，我們也來做會跳舞的神奇的樹，跟着音樂來跳舞。

尋找三棵最神奇的跳舞樹，上前表演。

4.刮畫：會跳舞的樹

看，這是什麼?用過嗎?(介紹刮畫紙、刮畫工具)神奇的樹想在刮畫紙上跳舞，想試一試嗎?

幼兒作畫。(背景音樂：白日夢)

5.作品展評

將幼兒作品粘貼在展示板上，幼兒相互欣賞，模仿跳舞樹的動作。

幼兒園美術教案 篇3

活動名稱：我的家

活動目標：能用紙摺好房子，粘貼在紙上，並添畫出花、草、樹等其他物體。

重點：學習用正方形的紙這房子。

難點：折出房子兩邊的尖角，並能發揮想象添畫景物。

活動準備：

正方形彩紙每人一張，水彩筆。

活動過程：

一、引出課題，激發幼兒興趣：

我們每個人都有一個可愛的家，你的家在哪裏？房子前面有些什麼東西？（幼兒自由討論）

今天我們都來折、畫自己的家，比比誰的家最美麗。

二、講解示範：

1、先用正方形紙折出小房子。（教師講解示範，幼兒跟折）

把正方形紙邊對邊對齊折；再橫着對摺後打開，折出中心線；把兩邊的紙向中心線折；用手指伸進去折出房子兩邊的尖角。

2、摺好的小房子反面塗上漿糊，貼在紙上。

3、在房子的前面和旁邊畫小花、小草、小樹、太陽等，也可畫上做早操的小朋友。

三、幼兒作畫，教師巡迴指導：

1、提醒幼兒先摺好房子，再將摺好的房子粘貼在紙上，然後添畫許多物體。

2、鼓勵幼兒大膽塗色，使畫面色彩鮮豔。

四、講評：

幼兒互相參觀，說說誰的家最漂亮。

最好的美術學校

幼兒園美術教案 篇4

一、活動名稱：《老鼠摺紙》

二、年齡班：大班（5~6歲）

三、活動目標

1.認知目標：初步瞭解十二生肖的傳統故事，並可以說出老鼠的特點。2.情感目標：掌握按照老師演示摺紙的技能。在創作活動中，體驗繪畫帶來的快樂。

3.養成克服困難不斷嘗試的習慣。學會與他人分享表達自己的作品。

四、教學重點和難點：

以手爲基本工具學習折小老鼠。

五、活動內容

1.聆聽教師對十二生肖故事的講述。

2.根據教師引導說出老師的特點。

3.按照教師演示摺紙，並且做簡單裝飾。

4.主動分享作品，介紹自己的作品。

六、活動準備

1.物質準備：十二生肖故事及相關圖片，卡紙、水彩筆若干。

2.經驗準備：可以按照教師的動作模仿來進行摺紙,會使用畫筆繪製簡單花紋，有分享的經歷。

七、活動過程

（一）導入

師：小朋友們,知道自己屬什麼嗎？你們知道今年是什麼年嗎?

幼：羊年。

師：對，大家除了羊年以外還知道有哪些動物代表的年呢?

幼：?師：我們剛剛說了這麼多動物,也說了很多人的屬相,但是小朋友們想一想有屬貓的嗎？沒有，怎麼有屬老鼠的，沒有屬貓的呢？這裏有個故事。

（二）主體活動

1.

師：好了，現在老師要問小朋友們問題了，大家記得那個動物是排行第一的呀？（幼兒回答）

師：老師想問問大家知道小老鼠長什麼樣子嗎？

生：灰色的/長尾巴/小小的?同學們，下面就跟着老師一起來折出這隻可愛的小老鼠吧。

1、取正方形紙，對摺，兩邊以中線爲準內折；2、從另一頭繼續以中線爲準內折；3、進行對摺，頂頭以頂點爲準內折；4、將一端進行內折；

5、繼續對摺，並以頂點內折；6、兩邊以中線爲準合成；7、將頂角內折，爲老鼠耳朵；8、張開折角，進行內折，重複兩次；9、畫上眼睛和嘴巴，就完成了一隻最普通的小老鼠。師：小朋友們都會折了吧。那就請你們發揮你們的水平，動動靈活的手指，折出一隻可愛的小老鼠吧。我們來選出一位做小老鼠又快又好的同學。

2.製作過程中教師分組指導。

3.互相幫助加深印象.

師：那就請會的小朋友做“小老師”，教一教其他同學吧。

師：那現在我們一起回憶一下，小朋友們以前都學過什麼樣子的花紋做裝飾呢？生：圓圈、線、小花?

師：小朋友們說得真好，那我們現在六個人爲一組，面向桌子坐好，老師來給大家一些材料，請小朋友們爲自己的小老鼠做些漂亮的花紋裝飾吧。

幼：好。

（三）結束

師：小朋友們，今天我們知道了什麼故事呢?都說了那些動物?

小朋友們也嘗試着製作屬於自己的可愛的小老鼠，最後把自己的作品分享給了其他小朋友。我們在今後的生活中，我們可不能學小老鼠這種愛耍小聰明的個性哦,要做一名誠實勤勞的的小朋友。

附:十二生肖的故事很久很久以前，有一天，人們說：“我們要選十二種動物作爲人的生肖，一年一種動物。”天下的動物有多少呀？怎麼個選法呢？這樣吧，定好一個日子，這一天，動物們來報名，就選先到的十二種動物爲十二生肖。

貓和老鼠是鄰居，又是好朋友，它們都想去報名。貓說：“咱們得一早起來去報名，可是我愛睡懶覺，怎麼辦呢？”老鼠說：“彆着急，彆着急，你儘管睡你的大覺，我一醒來，就去叫你，咱們一塊兒去。”貓聽了很高興，說：“你真是我的好朋友，謝謝你了。”

到了報名那天早晨，老鼠早就醒來了，可是它光想到自己的事，把好朋友貓的事給忘了。就自己去報名了。

結果，老鼠被選上了。貓呢？貓因爲睡懶覺，起牀太遲了，等它趕到時，十二種動物已被選定了。

貓沒有被選上，就生老鼠的氣，怪老鼠沒有叫它，從這以後，貓見了老鼠就要吃它，老鼠就只好拼命地逃。現在還是這樣。

你知道哪十二生肖嗎？

它們是：老鼠、牛、老虎、兔子、龍、蛇、馬、羊、猴、雞、狗、豬。

怎麼讓小小的老鼠排在第一名呢？這裏也有個故事。

報名那天，老鼠起得很早，牛也起得很早。它們在路上碰到了。

牛個頭大，邁的步子也大，老鼠個頭小，邁得步子也小，老鼠跑得上氣不接下氣，纔剛剛跟上牛。

老鼠心裏想：路還遠着呢，我快跑不動了，這可怎麼辦？它腦子一動，想出個主意來，就對牛說：“牛哥哥，牛哥哥，我來給你唱個歌。”牛說：“好啊，你唱吧－－－咦，你怎麼不唱呀？”老鼠說：“我在唱哩，你怎麼沒聽見？哦，我的嗓們太細了，你沒聽見。這樣吧，讓我騎在你的脖子上，唱起歌來，你就聽見了。”牛說：“行羅，行羅！”老鼠就沿着牛腿子一直爬上了牛脖子，讓牛馱着它走，可舒服了。它搖頭晃腦的，真的唱起歌來：

牛哥哥，牛哥哥，過小河，爬山坡，駕，駕，快點兒羅！

牛一聽，樂了，撒開四條腿使勁跑，跑到報名的地方一看，誰也沒來，高興得昂昂地叫起來：“我是第一名，我是第一名！”牛還沒吧話說完，老鼠從牛脖子上一蹦，蹦到地上，吱溜一躥，躥到牛前面去了。

結果是老鼠得了第一名，牛得了第二名，所以，在十二生肖裏，小小的老鼠給排在最前面了。

幼兒園美術教案 篇5

活動目標

1、感受指紋畫的神奇，體驗用手指作畫的樂趣。

2、認識指紋，初步瞭解指紋的分類。

3、學習在指紋上添加簡單的線條，使之成爲有趣的形象。

活動準備

白紙若干、各色顏料若干、彩筆。

活動過程

一、活動導入。

1、出示印有指紋的紙張，引起幼兒的興趣。

2、瞭解指紋，學習獲取指紋的方法。

——教師演示指紋的獲取方法：用畫筆將顏料塗在海綿上，用手指在顏料上按幾下，指尖沾滿顏料，把手指按在白紙上，獲取指紋。

——教師出示不同的指紋大圖，請幼兒仔細觀察每個指紋的特點，簡單講解指紋分類（環形、螺紋形、拱形），告訴幼兒每個人的每個指紋都是獨一無二的。

二、激發興趣。

——教師：“我們印製了很多指紋寶寶，請你們仔細看看，我會把它變成什麼？我是怎麼變的？”教師在獲取的指紋上添加線條，變成小雞，激發幼兒的創作興趣。

三、感知欣賞。

——教師出示印有指紋的紙張，請幼兒說說，除了雞寶寶，指紋寶寶還可以變成什麼？

——根據幼兒回答，教師當場創作示範。

四、自由創作。

——教師提示創作要求：手指上的顏料不可以到處亂擦，注意保護自己的衣服乾淨和教室的衛生。可以使用不同的手指印花紋，也可以將幾個手指花紋印在一起組成某一事物。

——幼兒自由創作（從海綿上獲取不同顏色的顏料，印在紙上，獲取指紋，等顏料幹了之後再添花線條），教師巡迴指導。

五、展示作品。

——請幼兒自由展示自己的作品，說一說自己的創作內容。

幼兒園美術教案 篇6

背景描述：

在美工活動時幼兒都搶着玩，他們也很樂意在紙盤，紙杯，牆壁等材料上作畫，再者幼兒園組織的萬聖節活動剛過完，幼兒對於西方節日也特別感興趣，爲了進一步豐富幼兒有關西方節日的認知，於是我們開展了漂亮的彩蛋主題活動。

案例描述:

一名幼兒從家裏帶來了一個繪畫好的彩蛋，大家認爲可漂亮了，他們你爭我搶的輪看，爭着問你從哪拿的，是不是你自己做的？看到孩子們一個個好奇的眼光，我便收集了有關彩蛋的相關資料。在幼兒對彩蛋知識瞭解後，我們進行了<<漂亮的彩蛋繪畫活動。活動前爲幼兒講解了彩蛋的由來，並通過觀察圖片的形式來進一步的瞭解彩蛋的特徵，以及教師製作實物來引起幼兒繪畫的興趣與慾望。繪畫的時候，幼兒先選擇了蛋殼，並能根據教師的圖片及實物的觀察來進行創意圖案，設計不同花紋及多彩的顏色進行裝飾彩蛋，繪畫過程中幼兒也很細心、認真的進行自己的作品製作，甚至有的幼兒東看看，西看看，拿着蛋在手上轉來轉去，似乎對自己的作品很滿意。在繪畫過程時幼兒大多則是仿照老師的作品和圖片進行繪畫，而發現昊誠小朋友很有自己的想法，他將蛋殼塗成一道一道的，我便走到跟前，問他：你繪畫的是什麼圖案啊？他很自信滿滿的說:我畫的是彩虹，你不認識吧王老師?我說：像嗎？我怎麼沒看出來啊？他還一臉喜悅的說：等我畫好了給你見證見證。彩蛋繪畫好之後，昊誠第一個跑過來給我看他的彩蛋，還一邊看一邊給我講說，細看還真的挺像彩虹的。看到孩子一臉的喜悅後，就知道幼兒對彩蛋的繪畫是多麼的感興，並且繪畫結束之後我們進行了作品欣賞，通過觀看其它小朋友的作品來與自己的作品進行對比，找出值得學習的地方，使自己的作品更加完美。教師並進行了作品的評析，給予幼兒相應的表揚及鼓勵，使幼兒感受到美術活動帶來的樂趣。

案例反思：

繪畫是兒童心靈的窗戶，這扇窗戶可以打開兒童的內心世界，瞭解其內心世界及發展需要，從而採用多種方法激發幼兒的興趣豐富幼兒的感知經驗，增強幼兒的感知經驗，增強幼兒的自信心，使幼兒的繪畫內容越來越豐富，讓每個幼兒都能創造性地表達自己的想法，認知及情感體驗。

繪畫是一門視覺藝術，繪畫的過程離不開觀察，觀察的方法有很多種，但要想奏效，關鍵是選擇適合幼兒的方法，並通過主題活動讓幼兒湖獲得除繪畫以外的能力，以此區域活動引起了教師的深思，爲什麼每次孩子都搶着玩美工區呢？對於這一問題作的分析：材料的豐富，操作性強，體驗到美的感受及成就感，而主題活動剛剛進行時，幼兒

的經驗很匱乏，他們需要更多的途徑活動來不斷豐富感知經驗，瞭解幼兒對西方節日復活節的認知，教師便鼓勵幼兒主動收集各種材料製作彩蛋，播放ppt讓幼兒在視覺上欣賞到不同彩蛋的製作，從而不斷豐富幼兒的感知經驗，在整個過程中，幼兒獲得的何止是美術能力的發展呢？

這次主題活動中，教師通過不同材料的形式爲幼兒表現創設活動，從而豐富了幼兒的感知經驗，提高幼兒繪畫能力也使幼兒感受了成功的快樂和自信。

幼兒園美術教案 篇7

活動名稱：爲愛因斯坦畫像——水墨線條寫生

連雲港市鐘聲幼兒園 殷曉梅

活動合適大班分組教學

活動指導要點：通過談話引導幼兒認真觀察對象，講出面部特點，從感興趣的部分開始畫，用比大膽，如有畫錯的線條，不要隨意換紙，可將錯就錯變成頭髮或皺紋處理。

活動設計背景：人是孩子們天天接觸，時時相處的，是幼兒最熟悉不過的，只要孩子一拿筆就可以給你畫上一張圓的頭方的身子，圓眼睛，彎嘴巴，扎着三角形的辮子，或頭髮直豎的人老人就給頭上畫點波浪線，怎樣提高幼兒對人物的表現力呢？寫生是捷徑之一，因爲寫生可以鍛鍊幼兒的觀察力和分析事物的`能力，能提高幼兒的繪畫水平。

受成人的影響，愛迪生、貝多芬、愛因斯坦……等科學家早已是幼兒心中的偶像，爲他們寫生，更能激發幼兒的創作慾望，同時也使幼兒明白，科學家們和我們一樣，只要我們從小多努力，長大也會和他們一樣成爲國家棟梁之才。

活動目標：

1、學習通過分析觀察，用水墨線條表現出愛因斯坦的面部特徵。

2、激發幼兒努力學習，爭做具有創造力非凡的人。

活動準備：

1、知道一些關於畢加索和愛因斯坦的故事。

2、材料準備：畢加索的2幅水墨頭像。

愛因斯坦的寫真像。

繪畫工具人手一份。

活動過程：

1、導入活動，幼兒觀察畢加索和愛因斯坦的2幅畫，討論自己的感受。

教師：你們看了這2幅畫心理有什麼感覺？

他們像什麼人？在幹什麼？

兩張畫的用筆相同嗎？

小結：兩種不同用筆的畫面，讓小朋友得到不同的感覺，圖1用墨輕鬆隨意，線條簡潔，給人幽默、愉快、活潑的感覺；圖2濃墨線條密而凌亂，給人壓抑、緊張和神祕的感覺。

2、引導幼兒觀察愛因斯坦的寫真像，分析形象特徵。

教師：他是世界上偉大的科學家愛因斯坦，請小朋友仔細看看，愛因斯坦的頭髮、五官、皮膚是什麼樣？

幼兒討論，教師小結：愛因斯坦整天想着問題，忘記了吃飯、睡覺，忘記了理髮，梳頭，他的頭髮又白又亂，滿臉的皺紋像波浪，眼睛很大，有很多層的雙眼皮，鬍子像厚厚的棉被，把嘴巴都蓋住了，鼻子形狀像胡蘿蔔。

3．交代要求，幼兒作畫，教師指導。

l 的將頭擺在畫的中間，可以從感興趣的部分畫起。

l 濃淡墨的使用沒有固定的章法，只要小朋友認爲畫面需要就隨意使用。

l 用筆要大膽，如有畫錯的線條，不要隨意換紙，可畫之前想一想，你能畫一張特別的畫嗎？不要千篇一律以將錯就錯，把他變成頭髮或亂線處理。

4、評價作品，結束活動。

展示作品，請幼兒選出最特別的畫。

活動延伸：鼓勵幼兒自由的相互觀察，然後爲對方畫一張有趣的肖像。

自我評價：這一活動通過幼兒對臉部特徵的形象化，具體化的談話，鼓勵幼兒從感興趣部分開始畫，提出了畫一張構圖特別的畫的要求，改變以往把人畫在中間，畫人先畫圓圓的頭，再畫五官的習慣，克服了以往繪畫中技能技巧的偏向，使幼兒的創造性和個性能大膽表現，使幼兒獲得到了自由表達和創造的快樂。

幼兒園美術教案 篇8

活動目標：

1、萌發幼兒感受美，表現美的情趣，體驗成功的喜悅。

2、發展幼兒動手、動腦的能力。

3、鼓勵幼兒按照自己的意願大膽裝飾服裝。

活動準備： 錄音機、音樂、背心袋、包裝紙、皺紙、綵帶、蠟光紙、糖紙、廣告紙、舊圖書、不乾膠、剪刀、膠水，並根據需要爲幼兒準備不同層次的材料。

活動過程：

一、觀看服裝表演

1、小朋友，你們好！今天，我們班來了很多時尚寶貝，你們看，他們來了。（放錄音，幼兒表演時裝秀。）

2、他們表演得怎麼樣？你覺得他們什麼地方最美？我們來問問哥哥姐姐。

二、根據意願裝飾服裝

1、師：哥哥姐姐漂亮的衣服是怎麼做成的？他們的服裝和我們平時穿的服裝有什麼不一樣，是怎麼做的？大班幼兒介紹自己身上的服裝。（教師重點引導幼兒注意圖案的對稱）

2、幼兒構想：老師知道，你們也都想來學學哥哥姐姐，設計一件漂亮的衣服。

A、出示塑料袋：這是什麼？對，這是塑料袋，但是，這個塑料袋能穿嗎？只要把下面剪開，套進去就是一件衣服了，老師已經幫小朋友剪好了。可是，這件衣服不漂亮，我們來把它裝飾一下，把它變成漂亮的服裝。

B、你想設計怎麼樣的一件服裝？

C、你準備用什麼材料來裝飾服裝呢？看一看有些什麼材料。

3、幼兒裝飾自己的服裝。

A、鼓勵幼兒大膽的按自己的意願設計服裝。（你們可以……）

B、教師啓發，引導幼兒積極創作。鼓勵幼兒相互幫助，並根據情況適當的幫助。

C、完成作品後請小朋友把自己用的材料收拾好。

三、幼兒展示自己的服裝

1、點評個別幼兒的服裝。在幫助幼兒穿上服裝時，個別交流一下。

2、服裝表演秀。我們穿上自己打扮的小背心，一起來表演時裝秀吧！音樂起，幼兒自由進行時裝表演。

幼兒園美術教案 篇9

活動名稱：漂亮媽媽

活動目標：

以畫像的方式表達愛媽媽的情感。

學習畫人物頭像，能表現出媽媽的主要特徵。

活動準備：

我愛媽媽——教師出示自己媽媽的照片，告訴幼兒這是老師的媽媽。

——請幼兒看看媽媽的照片，每個小朋友都有媽媽，看着媽媽的照片就像看見媽媽一樣，心裏特別高興。

——老師和小朋友都是媽媽生的，是媽媽辛辛苦苦把我們養大的，我們都愛自己的媽媽，引導幼兒對着媽媽的照片個別或集體說一聲“媽媽，我愛你”。

媽媽的畫——

——教師出示畫好的媽媽頭像，老師非常愛自己的媽媽，她雖然有點老了，但在我心裏她是最漂亮的媽媽，我爲他畫了一張漂亮的畫像，你們看看像嗎?

——通過照片和畫像的對照，引導幼兒從髮型、五官等局部特徵進行大致的比較。

我爲媽媽畫像——小朋友和老師一樣，都愛自己的媽媽。我們來爲媽媽畫張像，畫己的媽媽和別人的媽媽不同的地方。

——同桌幼兒互相比較媽媽的照片，引導幼兒從髮型和是否戴眼鏡等處進行粗略比較。