幼兒園大班棋類遊戲教案《自編棋》

作爲一名辛苦耕耘的教育工作者，往往需要進行教案編寫工作，藉助教案可以有效提升自己的教學能力。那麼你有了解過教案嗎？下面是小編幫大家整理的幼兒園大班棋類遊戲教案《自編棋》，僅供參考，大家一起來看看吧。

活動目標：

1、創編棋類遊戲體驗成功的快樂。

2、表達自己的想法，願意和同伴合作和分享。

3、使幼兒學會用肢體動作配和遊戲的玩法。

4、培養幼兒的創新思維和的大膽嘗試的精神。

活動準備：

1、教師設計的幾種自制棋、紙、筆等工具；師幼共同收集、製作各種各樣的棋子和色子。

2、引導幼兒觀察、發現自編棋的共同特徵。

活動重點：

引導幼兒發現棋的共同特徵。

活動難點：

設置適當的難度，引導幼兒設計合理的圖譜。

活動過程：

活動一：嘗試自編棋

在活動區中投放教師自編的棋類遊戲，激發他們創編棋類遊戲的興趣。

第一次玩自己創編的棋，孩子們興奮極了，他們很快找到了自己的好朋友，一場別開生面的“較量”很快就開始了。

隨着時間一分一秒過去，孩子們的熱情不再像一開始那麼高了，有的皺起了眉頭，有的和同伴發生了爭執，有的跑過來找老師解決問題。一直在觀察而沒有說話的我此時顯然不能再當旁觀者了。

“你們在玩棋的過程中都有哪些發現呢?”我問孩子們。

有的孩子說：“玩不了!”

有的孩子說：“有人耍賴!”

有的孩子說：“我們不知道怎麼玩!”……

聽着孩子們爭先恐後的回答，我又向孩子們提問，“你們自己編的棋，爲什麼不能玩呢?有什麼問題嗎?”李楚翹大聲說道：“格子太小了，棋子都放不進去!”

活動二：如何編棋

1、引導幼兒觀察幾種自編棋，發現自編棋的共同特徵。

自編棋都有哪些共同的特徵?什麼東兩可以用來當棋子和色子?你見過哪些形狀的棋譜?自編棋可以編哪些事情呢?

2、鼓勵他們和小夥伴合作創編，並說一說自己玩自編棋的情況和問題，教師幫助幼兒建立經驗，總結問題。

幼兒：我們編的棋太簡單了，剛走幾下，就結束了。

幼兒：我跟胡天浩合作，可他不聽我的，一會兒畫動物，一會兒畫太空船，我要自己編棋!……

活動三：第二次創編棋

教師鼓勵幼兒在第一次創編的基礎上嘗試自己解決問題。鼓勵幼兒思考：怎樣把格子變大，使棋子能放進去；怎樣使別人能看清楚你畫的障礙圖；怎樣用自己喜歡的方式寫一個遊戲規則；走多少步設置一個障礙更合適。

李天棋和謝嘉興設計的人體棋的確很有特點，但是我有點看不懂怎麼玩，於是就問他們：“你們的人體棋應該怎麼玩呢?”

兩個孩子搶着回答說：“順着食管和腸子走，到胃的時候有一個問題……”

“可是這個問題我怎麼看不清楚呢?”

這時許多小朋友也圍了過來，都說看不清楚。儘管李天棋和謝嘉興不停地解釋，大家還是不認可。

於是我不失時機地問周圍的'小朋友：“你們有什麼好辦法，能讓大家看清楚他們設置的問題呢?”馬在飛想了想：“說可以畫得簡單一點，就像音樂課上學過的小人記錄的方法畫，大家都能看明白。”這個辦法不錯，孩子們用則各方法記錄過許多內容，有一定的基礎。“還有什麼好辦法呢?”我接着問。姜培元說：“老師你看我的辦法!”我一看他編的“奧特曼棋”果真有特色，特別是他用一個指示箭頭把圖畫在了旁邊了空白處，這樣看起來真是一目瞭然。

活動四：同伴玩自己創編的棋

1、同伴之間相互交換玩棋。

2、找出自己最喜歡的棋，並說一說原因。

3、評選最受小朋友歡迎的自編棋。

活動五：第三次創編棋

1、引導幼兒編出內容更加豐富多彩的自編棋。

教師：你喜歡哪種自編棋的內容?

2、幼兒討論：什麼內容可以編成自編棋?

3、幼兒創編不同內容的棋。

4、幼兒相互交流、展示自己的作品。

活動六：創編“家庭安全棋”

1、教師：我們馬上就要畢業離開幼兒園了，而爸爸媽媽都要上班，他們非常擔心我們獨自在家時的安全問題1

2、幼兒討論：我們獨自在家時可以做什麼?不可以做什麼?遇到問題怎麼辦?

3、創編“家庭安全棋”。

活動延伸：

鼓勵孩子們和同伴、老師、爸爸媽媽一起玩自己創編的“家庭安全棋”，在遊戲中學習安全知識。

活動反思：

只要給孩子一個適合他們發展的舞臺，他一定會展示最好的自己。然而要提供這個舞臺就需要老師能更好地把握幼兒的年齡特點，具有敏銳的觀察能力，善於抓住幼兒的興趣點，給他一個快樂和發展的平臺。在這個活動中幼兒能運用已有的學習和生活經驗，認真觀察，主動發現問題，學會不斷梳理經驗、不斷向同伴學習的方法，養成勤于思考、善於發現的學習習慣。孩子們經過反覆的嘗試和努力解決了各種問題，體驗到了成功帶給他們的極大滿足和快樂。活動中每一名幼兒都能積極主動地參與，師幼形成有效互動。