幼兒園小班彩色世界真奇妙教案大綱
作爲一名人民教師,有必要進行細緻的教案准備工作,編寫教案有利於我們準確把握教材的重點與難點,進而選擇恰當的教學方法。那麼應當如何寫教案呢?以下是小編幫大家整理的幼兒園小班彩色世界真奇妙教案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
幼兒園小班彩色世界真奇妙教案1
活動目標:
1、學習感受樂曲中的大小樂句。
2、通過動作、擺放樂句形象卡片來表達自己對音樂的理解。
3、認真傾聽並積極參與歌唱活動。
4、感知多媒體畫面的動感,體驗活動的快樂。
活動準備:
1、"音樂":《彩色世界真奇妙》(參見幼兒用書)。
2、磁帶:《彩色世界真奇妙》,錄音機。
3、樂句形象卡片:藍天、綠草、紅花、彩虹、橋。
4、呼啦圈。
活動過程:
1、有感情地朗讀歌詞,請幼兒說一說他聽到的顏色。
2、和幼兒一起找找,身邊有哪些東西是歌詞裏說到的顏色的。
3、和幼兒玩歌詞接龍的遊戲,如:
當教師說"藍藍的",幼兒就說"天"等藍色的東西;當教師說"綠綠的",幼兒就說"草"等綠色的東西;當教師說"紅紅的",幼兒就說"花"等紅色的東西。
4、學習歌曲《彩色世界真奇妙》。
先範唱歌曲《彩色世界真奇妙》。
出示樂句形象卡片,引導幼兒依這些形象卡片唱出歌曲。
請幼兒邊唱歌曲《彩色世界真奇妙》,邊做動作(動作可參見幼兒用書中的《彩色世界真奇妙》上的圖示)。
5、結合遊戲,鞏固歌曲。
將呼拉圈(數量與幼兒數相同)放在地上,請幼兒邊唱邊自由走動。每唱完一句,即唱到"飄"和"妙"時,就跳進一個呼拉圈中,讓幼兒從動作中感受歌曲中的大樂句。
也可將6個呼拉圈排放在地上,請幼兒排隊輪流隨着歌曲的進行,邊唱邊走,唱到"天"時就要跳進第一個呼拉圈,唱到"草"、"飄"、"虹"、"橋"、"妙"時,就跳進第二、三、四、五、六個呼拉圈裏,讓幼兒從中感受歌曲裏的小樂句。
活動評價:
1、能感受樂曲中的樂句。
2、能邊做動作邊歌唱。
教學反思:
活動結束後,我發現雖然孩子們還喜歡這首歌,去洗手間的路上也還在唱,但是卻唱不清楚歌詞。於是我困惑了,歌詞部分我落實的那麼好,孩子們理應都記住了,爲什麼還不會唱呢?後來聽了兩位園長和葉老師的話,我突然茅塞頓開。
於是我又進行了活動,再一次給孩子聽這首歌,這次我是用鋼琴輕輕慢慢的彈奏,自己也是輕輕柔柔的演唱。聽完後我問孩子:“我們要用什麼樣的聲音來唱這首歌呢?”體驗了歌曲的情感後,孩子們都覺得要用輕輕的、好聽的聲音來演唱。於是我們一起把眼睛比起來,好像在想象一幅美麗的畫面……孩子們的聲音越來越好聽了。
相信只要我們一直這樣努力,一直用心去唱歌,我們的歌聲也會越來越動聽。
小百科:世界廣義上來講,就是全部、所有、一切。現在一般來講世界指的是人類賴以生存的地球。世界也代稱有天地、天下、此岸、世間、萬物、世上等。
幼兒園小班彩色世界真奇妙教案2
一、設計意圖
幼兒喜愛玩弄有聲響的東西,各種打擊樂器都有不同的聲響特色。這些都能引起幼兒的興趣,並使幼兒通過聽音樂演奏樂器來逐步培養幼兒感受音樂美、表現音樂美的能力。我班幼兒接受能力強,節奏感好,又愛唱愛跳。因此設計了這次的打擊樂《彩色世界真奇妙》。目的是想從小班開始就培養幼兒遵守打擊樂活動的規則,以及培養幼兒看指揮演奏樂器的習慣。同時打擊樂涉及到圖譜,針對小班幼兒如何對待圖譜、節奏型等問題,本次活動將做一次探索。
二、案例描述及分析
1、活動開始,聽《彩色世界真奇妙》音樂,幼兒有節奏的做拍頭、拍肩等身體動作。緊接着邊唱邊看指揮分組做身體動作。
(分析;活動開始做身體動作給人以老套表演的感覺,但作爲小班幼兒這是從基本做起,並且是第一次接觸打擊樂,幼兒沒有所謂“表演”的經驗。同時可以讓幼兒在熟悉的音樂聲中,穩定情緒、集中注意力爲後面的學習做好準備。因此,我本人認爲可以。)
2、接下來,出示圖譜,看圖譜上的小手學習拍不同類型的小手圖譜。
師:看看圖上有什麼?
幼:有小手。
師:這些小手有什麼不同?誰會看這個小手來拍一拍?
幼:個別試着拍,集體學着拍。
(通過拍小手間接地掌握了一種節奏型。)
師:圖上還有別的小手嗎?這些小手又怎麼拍?誰來試一試?
幼:個別試着拍,集體學着拍。
師:引導幼兒整體拍一遍小手圖。
(通過拍不同的小手又間接地掌握了另一種節奏型。並對整個小手圖所表現出來的節奏型有一個大概的輪廓。)
3、教師引導幼兒整體拍一遍小手圖後,揭去小手,讓幼兒認識圖譜。
師:現在圖上有什麼?
幼:小叉叉。
師:對。這就是圖——譜。大家一起說一遍。這些小叉叉表現的就是節奏型,每一個x我們唱的時候都唱“噠”。現在我們大家一起用“噠”來唱一遍圖譜好嗎。
幼:在老師的引導下邊唱邊拍。
(由一個小手圖到打擊樂的圖譜,因爲有前面的`鋪墊,幼兒一直想知道小手下面是什麼,所以過渡較自然。幼兒掌握起來也比較容易一些,效果較好。)
(分析:這是本次活動的難點。因爲幼兒是第一次接觸打擊樂活動、又是新內容,如何讓幼兒明白圖譜中的x是什麼意思,以及不同的節奏型又該怎樣拍,都決定接下來的活動能不能進行下去的關鍵。爲了解決這個難題,老師想出了在節奏型上覆蓋上剪好的小手。這樣既可以引起幼兒的興趣,又可以根據不同的小手拍出不同的節奏型。避免了直接用“噠、噠、噠噠、噠”這樣的專業術語來向幼兒講解,而幼兒卻不明白“噠”是什麼意思,很好的解決了活動難點。)
4、打擊樂演奏
在熟悉了節奏型之後讓幼兒認識圓舞板,掌握圓舞板的正確演奏方法,並用圓舞板看圖譜演奏。然後聽音樂、看圖譜進行演奏;看指揮演奏;嘗試用兩種不同樂器演奏。
(因爲在和節奏型相對應的下面都畫着圓舞板,幼兒認起來較容易。)
5、結束部分
三、體會與反思
以往的打擊樂活動被大家認爲是表演活動,尤其是在進行公開觀摩活動的時候。是把排演好的內容再給大家展示一遍。但我設計這次活動並不是爲了課堂質量達標而進行的表演,而是抱着探索、學習的態度來進行的。因爲,這是小班第一學期第一次打擊樂活動,幼兒此前沒有接觸過打擊樂毫無經驗可談,自然也就談不上表演了。我的目的是爲了探索小班幼兒進行打擊樂活動所涉及到的幾個問題,以及這些問題該怎樣解決。
1、小班幼兒進行打擊樂活動需不需要圖譜
(我認爲需要。因爲從小班就有目的的學習這些,可以培養幼兒良好的常規。如:看圖譜、看指揮的意識和能力。到了中班就有了一定的基礎,爲以後的深入學打基礎。好的常規是從小就開始培養的,不是一簇而就的。)
2、圖譜在活動中佔什麼位置?
(我認爲是讓幼兒逐步明白圖譜的作用、以及逐漸養成看圖譜演湊的習慣。)
3、關於圖譜中的節奏型問題。
(讓幼兒熟悉常見的節奏型,但不要求幼兒掌握。)
4、本次活動中出現的問題
(可不可以有別的教學形式出現;互動的情況解決的不好;在遊戲中學習做的不好。)
這些都是在以後的教學中需要和同事、同仁學習探索的地方。