【精選】幼兒園小班教案模板合集9篇
作爲一位無私奉獻的人民教師,時常會需要準備好教案,藉助教案可以更好地組織教學活動。那麼什麼樣的教案纔是好的呢?下面是小編精心整理的幼兒園小班教案9篇,歡迎大家借鑑與參考,希望對大家有所幫助。
幼兒園小班教案 篇1
活動目標:
1.學習用粗細、長短不同的泥條進行創意製作。
2.大膽想象,發展創造力。
活動準備:
1.泥條範例。
2.陶泥人手一份。
活動過程:
1、出示泥條範例,激發興趣。
教師:你們看,這是什麼?它們是怎麼做出來的? (引導幼兒說出都是用泥條做出來的)
●教師給幼兒欣賞生活中用線條組合的作品,可以給幼兒一定的視覺衝擊,爲下面的製作活動做好鋪墊。
2、引導幼兒創作聯想。
教師:奇妙的泥條會變魔術;變變變,變出長長、瘦瘦的;變變變,變出粗粗、胖胖的;變變變,變出許多有趣的東西來。你們想不想也來當一回小小魔術師啊?
●在小班教學中,遊戲、故事和魔術活動都深受幼兒喜愛,教師通過變魔術的方式引導幼兒進行創意製作,可以激起幼兒自己創作的慾望。
3、幼兒製作,教師指導,及時幫助有困難的幼兒。
4、作品評價。
請幼兒講講自己的作品,教師對有創意的作品進行重點評價。
●評價,是活動中不可或缺的一個重要環節。互相評價是幼兒學習的一個好機會,可以提高幼兒的語言表達能力。通過教師的點評,可以讓幼兒知道自己作品的優點和仍需要改進的地方,有利於幼兒更好地製作出更完美的作品。
幼兒園小班教案 篇2
教學目標
1.會認靜夜等10個生字,會寫目耳等4個生字。
2.朗讀古詩,並在誦讀過程中體會古詩的意思。
課前準備:(板書)(課件)
牀前明月光,
夜
疑是地上霜。
靜
思
舉頭望明月,
低頭思故鄉。
設計思路
從背古詩入手,激發學生的學習興趣。教學中,從初讀──理解──誦讀──唱讀,使古詩教學充滿韻味。
教學時間:2課時
第一課時
一、導入
1.師:會背這首詩的請舉手!背給老師聽聽。(生背)知道這首詩是誰寫的?播放李白的圖像,認識唐代詩人李白。師:李白可是唐代有名的大詩人哦。還會背哪些唐詩?
2.指三四名背。(評價語:你背得真好聽!你背詩的樣子很可愛!等)
過渡:
咱班孩子的肚子裏裝着很多詩哦,稱你們小詩人一點兒也不過分。今天咱們這些小詩人要好好地學大詩人李白的《靜夜思》。坐正,咱們要認真地學!請齊讀這首詩。
二、認識二類字
過渡:這首詩裏有10個字,我們一起來讀。
1.幻燈:10個帶拼音的生字,齊拼讀,讀準字音,重點讀好靜、牀、光、望、鄉幾個後鼻音和三拼音節的字。
2.你是怎樣記住這些生字的?
(幻燈效果:學生記住了哪個字,那個字即在屏幕中消失,同時配有鼓掌聲,以此激勵孩子。)
3.幻燈:再出現10個不帶拼音的生字,多種方式認讀。
4.只留靜字在屏幕。師:把靜字放在課題裏看你們能不能讀準,請讀課題。
三、釋題-理解
1.小朋友們,課題裏的哪個字交代了這首詩的寫作時間?(夜)(師手指課題。)哪個字交代了李白當時的心情?(思)
2.詩句中哪些地方寫夜呢?(明月)從這個詞怎麼看出是寫夜?
3.詩句中哪些地方寫思?(思故鄉)評價:對,這是作者直接地告訴我們他在思。請大家把李白思念故鄉的感情讀出來。指導:你們沒讀出李白思念故鄉的感情,應該把望和思讀真切一點。(師同時在黑板上標上着重號,並示範。)再讀一遍試試,這次加上動作。
4.老師看到你們是擡頭和低頭,可是李白說他是舉頭和低頭。舉
和擡有什麼區別?你們做舉的動作給我看。(師:這不是舉,而是伸手。再舉一回,舉起千斤重擔來。對,這才叫舉。)
5.李白擡起他的頭像舉千斤重,舉得好費力。孩子們,你們說李白的頭怎麼就這麼重?舉頭這個詞怎麼讀?
6.齊讀後兩句。
7.我們在詩句中找到了夜,找到了思,但我們不能明白的是,李白爲什麼要強調靜夜、靜思?在詩句中的哪些地方隱含着靜呢?同座討論一下。老師引導:天上只有一輪什麼?(明月)地上只有一個誰?(李白)是啊,天地這樣廣闊,卻只有明月與李白相對望,難怪李白強調靜夜裏靜思,他更加地思念家鄉,思念家鄉的親人了。我們該用怎樣的心情,怎樣的語氣讀這首詩呢?學生感情朗讀全詩。
過渡:
其實古人讀詩很講究韻味,他們讀出來的詩有點像唱歌一樣的好聽。你們聽──
四、吟讀
1.師範讀。(師邊讀邊在黑板上畫拍子:半拍、半拍、向上一拍、半拍。平聲拖半拍,仄聲向上拖一拍,讀來饒有趣味。)
2.生自由讀。
3.指一名學生彙報讀。(師打拍子指導讀:你看着老師的拍子讀。)
4.集體彙報讀。(師:全體起立,跟着老師的拍子讀。)
過渡:
這樣讀詩才有味道。古人讀詩的時候爲了更清楚地表達自己的感情,有時候是唱讀的。我們一起來唱
五、唱讀
1.師(放《靜夜思》音樂):來,我們一起唱。
2.師:喜歡唱嗎?先誦後唱,我們再唱一遍。
六、總結
看着你們唱詩的樣子,我要悄悄地告訴你們,你們不是小詩人,而是小詩仙了!小詩仙們,下課!
幼兒園小班教案 篇3
活動目標:
1.初步感知兩種顏色配合後能發生變化。
2.嘗試用簡單的語言描述實驗的過程和結果。
3.讓幼兒學會初步的記錄方法。
4.在活動中,讓幼兒體驗成功的喜悅。
活動準備:
礦泉水瓶、顏料、多媒體課件、橡皮泥、牙刷、畫有裙子的畫、音樂。
活動過程:
1.教師通過與幼兒共同玩魔術,激發幼兒對本節課的興趣。
(1)老師要變魔術了,幼兒與教師一起喊:水寶寶,水寶寶,變變變。(變紅色)
(2)請幾名幼兒一起來試一試這個魔術(分別變紅、黃、藍色)
(3)出示各種顏色物品的幻燈片,讓幼兒說出物品的顏色,以便加深幼兒對紅、黃、藍色的認識。
2.幼兒自由操作,探索兩種顏色配合後的效果。
(1)教師爲幼兒出示記錄紙、橡皮泥,教師講清楚使用的方法:根據記錄紙上提供的兩種顏色,將這兩種顏色的橡皮泥捏到一起,看看會變成什麼顏色,然後將相應的顏色記錄在記錄紙上。
(2)幼兒每人一張記錄紙,幼兒自由操作進行記錄。
(3)教師爲幼兒展示幼兒的操作記錄表,並讓幼兒講述自己的實驗結果。
3.遊戲:看誰說的對又快
(1)教師說紅加黃,引導幼兒說變橙色,依次類推。
(2)遊戲:教師邊說邊出示卡片,配上音樂與幼兒玩遊戲:教師說紅加黃,幼兒說變橙色,看誰說的對又快。
4.動手爲裙子塗顏色,加深對知識點的鞏固。
(1)教師爲幼兒出示沒有顏色的三件裙子的畫,請第一組小朋友爲我設計一件橙色的裙子,請第二組小朋友爲我設計一件紫色的裙子,請第三組小朋友設計一件綠色的裙子,但是老師這裏只有紅、黃、藍色的顏料和牙刷,怎麼辦呢?
(2)教師爲幼兒師範操作的方法,之後請各組小朋友共同完成。
(3)教師展示幼兒的作品。
5.請小朋友回家跟你的爸爸媽媽一起試一試,看看別的兩種顏色混合在一起是不是也能變成其他的顏色。
幼兒園小班教案 篇4
一、活動背景:
小班幼兒喜歡遊戲,在玩中潛移默化地滲透活動內容,他們樂於參與,樂於嘗試。如果教師按照有關美術繪畫的要求,生硬地讓幼兒學習繪畫技能,就會使幼兒的繪畫作品失去其稚拙的情趣和獨特的魅力。針對小班幼兒的這些特點,我把孩子喜聞樂見的遊戲和內容整合成《花小豬》的活動。
本活動的設計把情感和技能緊密結合,在遊戲的環境中融入實物與顏色匹配的練習,以“找東西吃”爲線索,串聯成由“感受——體驗——參與表現”的藝術活動,以使幼兒自然、快樂、大膽地打扮“花小豬”,激發參與藝術活動的激情。
二、過程實錄:
(一)活動目標:
1、學習將實物與顏色匹配進行塗色,增進幼兒對色彩的興趣。
2、大膽作畫,發展幼兒豐富的想象力。
(二)活動準備:
蔬菜實物若干:番茄、黃瓜、土豆
花小豬手飾、音樂磁帶、彩色油畫棒、
小貓、小狗的畫紙人手一張
將地毯在室內鋪成一條彎曲的小路,放上蔬菜實物,實物旁邊放些彩色油畫棒(小石子)
(三)活動過程:
1、導入情景,激發興趣。
師:豬寶寶一家快快樂樂地生活在山上,有一天,豬媽媽對小豬說:“孩子們,你們長大了,要自己去找東西吃。”(師手上套豬的手飾)小豬說:“我去,我去!”小豬就
高高興興地上了路,到山下去找東西吃。(師幼隨音樂走上小路)
2、教師邊講述故事邊示範
(1)觀察實物,理解實物與顏色的匹配。
師:小豬走呀走呀,呀!小豬看見了什麼?(實物番茄)它高興極了,可是它又擔心起來了:哎呀,我可是壞記性,老是記不住事情,怎麼辦呢?它看到地上有許多無顏六色的小石子,馬上想到了一個好辦法:我用小石子來做個記號吧!它就用紅色的小石子在身上做了一個記號。(師示範用油畫棒塗色)
(2)繼續感受實物與顏色的關係。
師:小豬繼續往前走,它又看見了什麼呢?(實物黃瓜)
幼:黃瓜。
師:小豬這次選了什麼顏色的小石子來做記號呢?爲什麼?
幼A:綠顏色。
幼B:因爲黃瓜是綠顏色的,所以選了綠顏色的小石子。
(3) 師:小小豬走着走着,咦?它發現了什麼呀!(實物土豆)
幼:土豆。
師:我們一起來幫小小豬做記號吧!選什麼顏色的小石子呢?
師:小小豬一路上找到了許多好吃的東西,變成了一隻漂亮的小花豬,豬媽媽高興地連聲說:“你真聰明!真能幹!”
3、在遊戲情景中作畫。
(1) 師:小小豬的好朋友小小貓、小小狗它們也找到了許多好吃的東西,我們一起來幫助小小貓、小小狗做記號吧!(放音樂,幼兒按意願選擇畫紙)
(2) 幼兒作畫,教師巡迴指導,給予鼓勵。
4、活動的拓展和結束。
(1)引導幼兒介紹、欣賞畫面。
師:你的小小貓(小小狗)找到了什麼東西?你給小小貓(小小狗)做了什麼記號?
(3) 分享食物。
師:小朋友幫助小小豬的朋友們找到了這麼多好吃的,小小豬也很高興,它請小朋友們一起去吃好東西,我們一起去吧!
幼兒園小班教案 篇5
【目的要求】:
1、在遊戲活動中通過對應比較的方法感知物體的長短;
2、在操作中學習比較物體的長短,找出最長和最短;
3、培養學生的觀察力和判斷力,體驗學習的快樂。
【教具準備】:
1、教具:長棒
2、學具:
(1)、長棒
(2)、長短一樣的3根鉛筆
(3)、長短不一樣的3根吸管
(4)、長短不一樣的3條毛線
【教學過程】:
一、預備活動:
走線:學生隨着優美的旋律輕輕地走在線上。
二、以“長棒城堡”引入活動。
1、感知長短。
師:小朋友們,歡迎來到“長棒城堡”!今天是長棒國王的節日,我們的長棒娃娃已經等候多時了。
師:長棒過歡慶節日。看他們多高興!這些長棒哪裏不一樣呢?(教師引導幼兒說出“長短”的不同)
2、認識最長和最短。
師:三根長棒娃娃誰最長呢?(教師引導將“長棒”一端對齊進行比較,找出哪根最長哪根最短。)
三、出示鉛筆、吸管、毛線,讓學生找出最長和最短。
師:咦,鉛筆朋友、吸管朋友,還有毛線朋友也來比長短了,請
小朋友幫忙找找看誰最長,誰最短。你怎麼知道?用什麼方法知道的?
四、學生操作:
1、教師提出要求:
(1)、比較時一定要將長棒一端對齊進行比較。
(2)、能用簡單的語言表達出哪根棒子最長;哪根棒子最短。
五、遊戲活動:比一比
師:盛大的舞會就要開始了,請小朋友們每人邀請一根長棒娃娃一起跳舞吧。和你的好朋友比一比,並要說出:我的最長(短)。
六、收拾學具,活動自然結束。
師:長棒娃娃要回家了,現在請小朋友輕輕地把它們送回家吧。
幼兒園小班教案 篇6
活動目標:
1·農曆五月初五是中國傳統的端午節。這一天,中國家家吃糉子,很多地方還戴香包、插艾蒿、賽龍舟。通過此活動,讓幼兒瞭解端午節的由來以及一些具有地方特色的傳統節目,從而使幼兒對各地方的風俗習慣有一定的認識,以此增強幼兒愛家鄉,愛祖國的情感。
2·簡單瞭解節日的來歷,知道其全稱、日期和意義。
3·讓幼兒知道節日的時間。
活動流程:
一、主持人講話,激發幼兒參與活動的積極性。
主持人:明天是農曆五月初五,你們知道是什麼節日嘛?(端午節)
支持人:端午節是我們中國的傳統節日,在這一天裏,我們會用各種方式來度過這個快樂的節日。我們會在這一天裏做些什麼?吃些什麼呢?
小結:在這一天裏,中國家家吃糉子,很多地方還戴香包、插艾蒿、賽龍舟。
主持人:端午節是怎麼來的呢?我們一起來看一個短片。
二、幼兒觀看視頻,進一步瞭解“端午節”。
1、端午節由來的短片。
2、人們裹糉子的短片。
3、人們賽龍舟的短片。
4、學念兒歌《五月五》。
三、活動結束,主持人總結。
教學反思:
端午節是我們中華民族的傳統節日。但對中班幼兒來說,還比較陌生。本活動開始時我先出示糉子,引出話題。接着通過觀看卡通視頻,引導幼兒瞭解端午節。最後通過觀看賽龍舟視頻,感受賽龍舟時的緊張的氣氛。屈原這個人物對於幼兒來說不熟悉,更不瞭解這個人物,所以我結合掛圖故事引導幼兒瞭解屈原的故事,從而使幼兒產生對屈原的敬佩之情。但是課堂效果來看,幼兒對於古代的國與國的概念不是很清楚,聽的有點含糊。但是對故事的大致思想還是有一定的感受。幼兒都知道端午節有特別的食品——糉子,它是多種形狀、多種口味的。整堂活動中幼兒還是比較投入的。在屈原這個人物介紹這一方面還是需要再加強改進。讓幼兒更容易接受並學習。
幼兒園小班教案 篇7
設計意圖:
離開爸爸媽媽,面對陌生的環境,初入園的孩子往往會無所適從。頻繁的說教和安慰往往效果不大,而貼近孩子生活的故事則會收到事半功倍的效果。《三隻小豬上幼兒園》正是一個反映初入園孩子心理和行爲的閱讀材料,它容易引發孩子的.共鳴,從而幫助孩子渡過入園難關。
目標:
1.學習有序地翻閱圖書。
2.學習跟別人打招呼,會使用禮貌用語“你早”“再見”。
3.感受上幼兒園的快樂。
準備:
1.教師用大圖書一本,幼兒用小圖書每人一本。
2.木偶:小猴、小狗、小貓。
過程:
一、運用木偶情境表演吸引幼兒的注意
1.教師操作木偶小猴進行表演,引導幼兒與小猴互相問好。
(1)小猴愉快地出場,和幼兒打招呼:“嗨,你好!我是快樂的小猴。”
(2)引導幼兒和小猴打招呼:“小猴,你好!”
(3)教師問小猴:“你今天爲什麼這麼高興呀?”小猴高興地說:“今天我上幼兒園了!”
2.以同樣的方式表演小狗、小貓高高興興上幼兒園的情景。
二、引導幼兒集體閱讀,學習翻閱圖書的方法
1.出示大圖書,引出故事。
師(出示圖書封面):三隻可愛的小豬也來了,它們也要去上幼兒園。它們的表現怎麼樣呢?我們來猜一猜。
2.師幼一起閱讀故事。
教師引導幼兒跟隨教師的講述,學習一頁一頁有序地閱讀小圖書。注意根據幼兒翻閱相應圖頁的情況適當調整講述速度,並進行個別指導。
三、引導幼兒討論問題,瞭解故事情節
師:三隻小豬在家是怎麼樣的?
師:他們剛上幼兒園的時候是怎麼樣的?
師:其他小豬是怎麼幫助他們的?
師:三隻小豬在幼兒園喜歡幹什麼?
師:他們後來願意上幼兒園了嗎?爲什麼?
四、引導幼兒自由閱讀圖書,鞏固對故事內容的感受、理解
1.幼兒自主閱讀圖書,教師指導。
輔助提問:
●你認識這三隻小豬了嗎?他們各穿什麼樣的衣服?
●你能從他們的動作和表情中猜出他們的心情嗎?
2.交流、分享。
師:三隻小豬在幼兒園的動作和表情有什麼變化?
師:他們爲什麼會有這樣的變化呢?
3.學習三隻小豬來園和離園時的禮貌用語。
師:三隻小豬都很有禮貌,他們去幼兒園是怎麼和老師打招呼的?
師:他們離開幼兒園的時候和老師是怎麼打招呼的?
五、引導幼兒聯繫自身實際進行討論。體驗上幼兒園的快樂
師:你喜歡上幼兒園嗎?
師:你喜歡在幼兒園做什麼?師:幼兒園裏有什麼好玩的地方和快樂的事情?
師:如果你是小豬會怎樣上幼兒園?
延伸活動:
1.在班內佈置幼兒情緒表現欄,讓幼兒用笑娃娃和哭娃娃的臉譜卡來表達自己的感受,引導幼兒認識自己的情緒。
2.利用來園、離園活動鞏固幼兒對禮貌用語的學習。
附:三隻小豬上幼兒園
牧場裏開滿了花朵,蜜蜂嗡嗡嗡地飛來飛去。
就在這個時候,三隻小豬——木木、花花和嗡嗡出生了。
三隻小豬每天在牧場裏跑來跑去。調皮搗蛋。
豬媽媽和豬爸爸商量道:“送孩子們到幼兒園去吧。怎麼樣?”豬爸爸說:“好的!”
第二天,三隻小豬跟着媽媽到小豬幼兒園去了。“哇!這麼多小豬啊!”三隻小豬嚇了一跳。
來,大家先來打個招呼:“老師早!”“小朋友早!”
忽然,木木大聲哭起來:“媽媽不見了!”於是,花花和嗡嗡也跟着哭叫:“媽媽……媽媽……”
小朋友們開心地做體操去了,三隻小豬卻一直往牧場那邊看。
老師親切地說:“來!我們一起賽跑,跑到那邊摸一下白楊樹後才能跑回來哦!看看誰能跑第一!”
“我這裏有空位呢。”“來,排我這裏。”其他小豬幫助他們排好了隊。
“預備——跑!”真快!真快!三隻小豬都跑得好快。
放學了,媽媽來接三隻小豬了。“老師再見!”“小朋友再見!”三隻小豬告訴老師和小朋友:“我們明天還來玩,我們喜歡上幼兒園了。”
三隻小豬一路賽跑回牧場去了。
幼兒園小班教案 篇8
活動目標:
1、鞏固團圓的技能,培養幼兒對泥工活動的興趣。
2、幼兒探索學習小棒的正確使用方法,在活動中體驗成功感。
3、培養幼兒初步的創造能力。
4、感受作品的美感。
活動準備:
1、橡皮泥若干、小棒若干根。
2、畫有大獅子的蛋糕盤三個(12寸的)
3、課件。
活動過程:
一、揭示課題,引起幼兒興趣
課件(畫面出現傷心的獅子,沒有毛髮)
1、師:小朋友,這是誰呀?
大獅子最近生病了,頭髮都掉光了,心裏很難過,森林裏的小動物知道了,都想幫助大獅子,聰明的小刺蝟也來幫助大獅子。(畫面出現小刺蝟揹着水果)
2、師:小刺蝟會用什麼方法幫助大獅子呢?大家一起來猜猜看。
(幼兒互相討論)
個別幼兒回答
3、師:小刺蝟到底用什麼方法幫助大獅子呢?我們一起來問問小刺蝟吧!
老師帶領幼兒一起說:小刺蝟,你用什麼方法幫助大獅子的?
課件(畫面出現小刺蝟在說話,邊說邊出現一些水果在空中旋轉)
課件(小刺蝟:我用水果給大獅子變了一個新發型。)
4、師:啊,水果也可以變髮型呀,你們看見過嗎?這麼奇怪,小朋友想不想看看?
課件(畫面出現小刺蝟在變魔術:一二三、變變變,隨後出現畫有大獅子的蛋糕盤的四周插着一串串冰糖葫蘆)
師:大獅子的新發型漂亮嗎?你們喜歡嗎?
二、感知“頭髮”的特徵。
1、大獅子的新發型是怎麼樣的?
(引導幼兒從顏色、形狀兩方面表述)
2、小結:小刺蝟真聰明,把紅色的圓圓的水果串接了起來,象一串串的冰糖葫蘆,這麼帥氣的頭髮,你們喜歡嗎?想不想也學學小刺蝟變髮型呢?
三、幼兒學習做髮型
1、師:我們怎麼來做大獅子的頭髮呢?
請你想一想先做什麼,再做什麼?
(個別幼兒回答)
2、老師示範,幼兒空手練習。
邊示範邊交待操作要點和注意事項:
A、師:取出一團什麼顏色的橡皮泥?搓呀搓,搓呀搓,變成一個什麼?
(幼兒徒手練習,老師教學兩次)
B、探索小棒的使用方法:
怎樣拿小棒最安全?
怎麼把我們搓好的糖葫蘆串接起來呢?
3、提示幼兒在製作過程中應注意的幾個要點:
A、將小泥塊儘量搓圓;
B、做好的每一顆糖葫蘆要用小棒從中心穿透,最後一顆糖葫蘆要將小棒藏起來;
C、 穿糖葫蘆時,不要將小棒穿得太滿,下面要留一段做把手。
四、幼兒操作,教師指導。
1、現在,請小朋友來做大獅子的頭髮吧!做的時候要對着圓的中心來穿糖葫蘆,還要注意使用小棒的安全。
2、幼兒操作,老師巡迴指導。(放背景音樂)
五、作品展示,打扮大獅子。
請幼兒把幼兒做好的糖葫蘆插在一樣顏色的蛋糕盤周圍
六、與大獅子游戲
《拉着手兒轉個圈》
七、結束活動
帶領幼兒與大獅子和小刺蝟說再見。
活動反思:
小班幼兒年齡小,手的協調性、靈活性相對較差。活動中,我先教孩子怎樣把紙撕下來,爲了便於幼兒記憶及掌握,我使用簡潔的語言概括出撕紙的正確方法:用手捏住紙的長的一邊,左右手的拇指、食指捏住紙頭,撕,拉,再撕,再拉……,在活動中鼓勵幼兒邊說邊撕,也出現了個別幼兒不敢動手的現象,在老師的鼓勵和幫助下,終於開始嘗試自己動手,幼兒逐漸掌握了撕紙的方法。在貼獅子的頭髮時,通過我的示範引導幼兒注意貼的要點,我形象地告訴孩子要貼在獅子的頭上,不能貼到臉上,否則小獅子就被頭髮遮住走路都看不見了。這樣的比喻讓孩子們在貼頭髮的時候記得了要領,都能做到圍繞臉貼在頭上。最後評價環節,將孩子的作品都展示出來了,孩子們看着自己的作品,別提多高興了,我看到了他們體驗成功的喜悅。
撕紙使幼兒動腦動手,有利於幼兒身心發展,是一項有意義的活動,讓我們用真情去塑造幼兒,使他們成爲心靈手巧,聰明能幹的寶寶。
幼兒園小班教案 篇9
活動目標:
1、學習看圖念兒歌,理解兒歌內容。
2、初步嘗試仿編兒歌,體驗與同伴遊戲的樂趣。
活動準備:"小兔吃蘿蔔"、"小貓吃魚"、"小狗吃骨頭"、"寶寶吃飯"的圖片各一幅。
活動過程:
一、引導幼兒學習看圖,並說出兒歌中的四句話。
1、出示圖一師:看看誰先來了?它在幹什麼?它有讓媽媽喂嗎?它是在忙吃的?(引導幼兒自己說小兔自己吃蘿蔔)一起學小兔池蘿蔔的樣子,可以發出聲音的吃。
師:剛纔你們是怎麼吃的?(啊嗚……)師:我們送它一句好聽的話吧。(小兔自己吃蘿蔔,啊嗚啊嗚吃得香)跟念兒歌第一句(集體)2、出示圖二師:這又是誰來了?(小貓)時:它在幹什麼呢?它吃魚請別人幫忙了嗎?跟念兒歌第二句。(先集體後個別幼兒)3、出示圖三這個小動物是誰呢?(小狗)師:小狗也是能幹的孩子,它是自己吃骨頭的呢,我請一個小朋友來學學吃骨頭的樣子。(啊嗚啊嗚……)師:我們應該在忙誇它呢?(小狗自己吃骨頭,啊嗚啊嗚吃得香)跟念兒歌第三局(個別幼兒念)4、出示圖四師:我們寶寶都是自己吃米飯的嗎?(集體念)師:那我們給兒歌加上一句,誇誇我們寶寶"寶寶自己吃米飯,啊嗚啊嗚吃得香"。
二、完整跟念兒歌。
1、老師完整念兒歌一遍。
師:這些小動物真是了不起,我們把誇他們的話連起來說,就是一首好聽的兒歌,叫《啊嗚啊嗚吃得香》,先聽老師念一遍。(老師念)2、幼兒跟念兩遍。
師:你們念得真好聽,一起再來一次吧。
3、請個別幼兒完整跟念。
三、遊戲《餵食》與仿編。
1、教師出示小雞和山羊。
2、幼兒進行餵食遊戲,找食物卡片進行餵食。
四、結束活動。
師:小動物們今天可開心了,它們說謝謝小朋友們給它們送了這麼多好吃的食物,不過它們現在要回家了,我們應該要怎麼說啊?(再見)